引言：
教师在中职建筑工程的施工课程中，将德育思想渗透在教学过程当中，对学生的成长和发展具有重要的意义。本文以职业教育的背景下分析德育教育的重点，从教师和学生两个方面系统的研究目前我国中职建筑工程中施工课程的专业现状。指出在施工课程的过程中，将德育思想渗透其中的重要性。并探讨出德育渗透的要点思路，进一步提出有效的策略和方法。随着建筑行业的快速发展，对于专业人才的需求也在不断的增大。因此在中职院校内，针对建筑工程专业的学生，不仅需要丰富的专业知识，掌握多项专业技能，同时具备一定的职业道德素养。特别在建筑工程专业，将德育思想渗透在施工课程的教学当中，已经成为许多中职院校重点关注的教育内容。因为一个建筑工程的实行不仅需要工程的管理,施工人们的素质也是重中之重。因此，在具体的施工课程实践中，教师需要将理论知识有效地与实践相融合，来满足市场发展对建筑工程专业人才的需求。
1我国职业教育中的德育教育
随着我国经济产业结构的不断升级，对各行各业的专业技术人才的需求也在逐渐增大，因此开展系统的职业教育变得尤为重要。在2019年我国有关《国家职业教育改革实施方案》中指出职业教育的重要地位，不仅能够为行业发展提供必要的专业人才，同时也为普及教育提供了更多的途径。在具体的《改革实施方案》中认为开展职业教育可以优化高等教育结构，是实现教育公平性的重要方式。因此，在职业教育地位逐渐提高的背景下，在课程中渗透德育思想显得十分重要。因为新时代的人才不仅要掌握专业的技术技能，同时要具备良好的职业道德思想。在中职院校中需要同时做好职业教育和德育思想教育工作，以达到职业技能与价值培养协同发展。
2中职建筑工程的专业课程现状
2.1中职院校学生专业水平普遍偏低
在我国许多中职院校中，由于学生对专业知识的学习水平有限，且学习热情不高，导致许多学生的专业水平较低。在中职院校中，生源广泛，学习和认知水平参差不齐。在一些实践课程当中，由于缺乏系统的德育教育课程，在专业领域的学习中，学生很容易出现心理障碍，从而无法体会到实践课程的重要性，专业技能水平也无法得到提高。如在学习CAD制图课程中，学生主要是通过电脑进行操作，但有些学生却无法集中注意力，在课堂上随意交流，乱涂乱画，甚至在下面玩起手机。有的学生虽然专心致志的听课，但由于理解能力有限，对于软件在绘图中直线或是颜色，标注等方面使用的指令还是无法掌握，导致在建筑测量实践中，很容易出现使用器材不规范，测量数值不准确等各种问题。在实际的应用中，学生的这些行为将会为自身的职业发展造成很多的困扰，体现出学生缺少基本的职业道德素养。不仅无法提高自身的专业水平，同时也制约了整个建筑行业的长久发展。
2.2教学缺乏理论与实践的具体结合
目前，我国中职院校依然受到传统教育理念的影响，在专业体系的束缚下，教学内容和方式与就业导向的教学理念脱节。专业课程设置需要优化，课程结构需要改革，以达到与职业能力和专业技术培养相吻合。在职业教育中，中职院校应该强调理论与实践的有机结合，学生只有掌握了专业技能知识，应用在具体实践中，才能从根本上提高自身的职业技能水平。但事实上，一些中职院校的教师由于缺乏实践经验，导致课堂内容知识与具体实践体验分离，学生缺少动手的机会，从而制约了实践能力的发展。大部分建筑工程教师具备扎实的专业知识，但缺乏工地实践经验，因此在教学中，出现只注重专业理论知识的传授，而忽略了结合专业进行实践的过程。即使将德育思想渗透在实际教学当中，由于无法实践从而无法收获良好的德育效果，进而无法将教学内容与学生就业、整个地区的经济发展相连接。
3在建筑施工专业教学中德育渗透的重要性
3.1有利于提升学生道德认知
在中职院校开展职业教育，教师需要结合学生的理解能力和认知水平，向学生讲授专业知识，以提升专业技能和职业道德素养。在具体的教学过程中，将德育思想渗透在施工专业学习中，通过实践的过程能够有效地提升学生的道德认知。在具体的实践教学中，通过渗透德育思想，丰富教学内容的同时，拓展学生对建筑工程知识深度。有利于提高学生对德育思想和实践活动的认知，规范学生行为，激发学生专业学习和工程实践的热情。在建筑施工专业教学中通过德育渗透，使学生的思想和心理在成长过程中不断的受到德德育思想的熏染，从而在潜移默化中逐渐塑造独立的人格，提升自身的道德认知，形成正确的价值观念。进而培养学生形成良好的团队精神，职业道德水平也有所提高。
3.2有利于培养学生职业素养
在职业教育中渗透德育思想，能够有利于培养学生的职业素养。通过具体的施工实践课程，可以培养学生提高专业技能水平，感受到德育思想的重要作用。对于学生培养形成良好的工作责任心、安全意识、沟通能力和团队合作精神具有重要的影响。有利于学生提高自身的职业技能，避免在建筑施工现场出现失误和问题。目前，我国建筑行业市场发展迅速，越来越多的人关注建筑施工问题，因此只有具备巩固的专业知识，掌握丰富的专业技能，提高自身的职业道德素养，才能在激烈的人才竞争中占有一席之地。事实上，越来越多的企业开始关注人才的思想道德水平，将职业道德素养作为一项重要的考核内容。因此，中职院校需要重视在施工课程教学中进行德育渗透的工作，以此来提高学生的道德修养，便于学生在就业中得到行业的认可，实现自己的建筑理想，进而使学生在建筑行业求职中为自己增加砝码。
4建筑施工课程德育渗透的要点分析
4.1确认课程重点
建筑施工课程是以培养学生专业技术水平为主的核心课程，在一些中职院校中主要采用校企合作的方式开展教育。通过在课程中，使学生了解和掌握建筑工程施工专业知识，学习建筑施工的安全管理和质量要求的相关知识，掌握建筑行业的相关法律法规，以达到职业人才的技术水平要求。
4.2德育渗透的具体思路
为了有效的发挥德育思想的重要作用，使职业教育与德育渗透更好的开展，需要中职院校在建筑施工课程中改变原有的教学模式，采用符合时展需求，以重视实践学习，符合学生发展特点的教学方式进行改造。首先，课程要求学生追求创新、吃苦耐劳、遵守职业道德、注重文明传承文化延续等。由于施工课程内容包含很多德育元素和深刻的文化内涵。所以专业课程需要重视在教学方法和环节设计上开展德育渗透。在实践教学中，引导学生参观调研工程项目，做到理论知识和实践体验有机结合，使建筑施工课程发挥出育人的重要作用。其次及时掌握行业发展需求，尊重学生的中心地位，从整体上优化教学环节。规划建筑施工课程中的具体教学设计内容，将德育思想始终贯穿在理论与实践课程中。改变传统的教学模式，不断的更新教学思想，革新教学方法，从而在教学实践中体现出“以学生为中心、以立德树人为首要”的重要教学思想。中职院校在教学中，关注的重点始终是以整个行业的发展、企业的人才需求作为开展职业教育的重要导向。因此在专业课程教授中，不仅要突出建筑行业的需求，同时还有强化职业教育的育人能力。通过与专业课程中的知识文化内涵相结合，使学生在课程学习中培养自身的道德观念和职业素养。此外，重视校企合作，为学生拓展更多的教学资源，提供多种实践机会，不断丰富工程实践经验，从而在中职院校中建立协同育人的教育机制。突破课堂教学与实际岗位需求衔接瓶颈，加大“产教研”的实践和研究力度，实现岗位技能和职业素质双培养，把专业教学实践活动打造成为实现学生德智体美劳全面发展的重要阵地。
5建筑施工课程德育渗透的有效策略
在专业教育实践中，通过挖掘德育文化内涵，充分发挥价值观念影响，以推动中职院校教育育人的重要职能。
5.1以身作则，以德育人
在职业教育中，教师的言传身教对学生的影响十分重要。教师可以通过自身的言行举止，做到“学高为师，身正为范”，来培养学生形成良好的道德素养。在工程教学实践中通过传播正能量的教学观念，引导学生树立正确的价值思想。在学习职业道德，培养学生养成良好的学习和实践习惯的同时，也要不断的提高学生的专业技能水平，增加学生对建筑行业的敬畏感。如可以带领学生观看施工事故的视频，引导学生分析建筑物施工产生事故问题的原因，进而在最后讲解的过程深化学生对专业技术、施工规范和安全等问题的理解。因此，中职院校应当重视提升教师专业技能，为教师提供去企业实践的机会，通过不断的学习，积累丰富的经验来充实专业教学内容，提升自身的职业道德素养。教师只有在具备扎实的理论知识基础上，丰富自身的实践经验，才能够在平时的专业教学中正确渗透德育教育思想。因此在课堂上，教师需要做到言传身教，引领学生自觉找出专业学习与德育教育的内在联系，充分认识和理解德育思想的重要性，从而积极努力的投入到学习之中。
5.2重视对学生价值观念的教育
在中职建筑工程专业中，许多学生因为缺少对专业学习的兴趣，因此出现注意力不集中、学习不认真的情况。归根结底，因为没有学习的动力、没有明确的目标，实际上是价值观念出现了问题。面对这种情况，给教师开展专业教学造成了一定难度，同时缺少明显的教学效果。甚至对提升学生的业务素养，树立道德观念产生重要的影响。因此，教师为了将德育思想更好的融入到建筑专业教学中，应该重视对学生价值观念的教育工作。加强对学生的引导，使其逐渐形成正确的价值观念，让学生充分认识到努力学习专业知识的重要性，激起对自身专业领域内容探究的兴趣。例如，在专业课绪言开始部分，教师可以为学生讲述建筑位置与城市发展之间的关系。让学生明白建筑专业的重要性，因为整个国家的建筑行业反映出来的是一个城市的人们生活水平和经济发展水平。因此，建筑行业的进步与发展对改善国民整体生活质量具有重要影响。从而帮助学生在开展专业学习前树立良好的奋斗目标，明确自身肩负的使命。
5.3注重培养正确的职业道德思想
在建筑施工课堂学习中，中职院校应当以德育课程内容的渗透为依托，开展对学生的养成教育，注重培养学生职业道德。使学生自觉的认识到遵守建筑行业规范的重要性，在实操中严格要求自己，做到规范施工，规范管理。因为职业道德，不仅是从事建筑施工活动的基本素质，同时也是培养专业技能的道德思想基础。使学生在德育思想的灌溉下，养成自强、自律的性格，对待建筑工作满怀热情，以积极的态度去面对和解决工作中的难题。因为中职院校建筑施工专业主要培养应用技术型人才，因此，企业要求学生不仅要具备扎实的基础技术知识，同时掌握熟练的施工技能，此外，最重要的是具备正确的价值观念，良好的职业道德素质。目前，我国有许多企业将职业道德作为员工重要的考核内容。因此，中职院校应当重视德育教育思想工作，加强对职业道德的培训，从而使德育思想深入到学生的职业规划当中。在开展职业道德的教育工作时，要注重培养学生正确的认知和思考问题，将德育思想渗透在每一个教育细节中。结合事实来为学生讲明道理来引导学生。例如，在对建筑物数据进行监测时，由于自己疏忽大意，在计算中出现错误，教师这时应该向学生讲明专业原则和规范，使学生认识到数据偏差也能导致的安全隐患，从而树立危机意识，养成一丝不苟、认真工作的好习惯，逐渐提升职业道德素养。
5.4重视学生爱国思想教育
在建筑专业课程中，渗透德育思想，可以通过加强爱国思想教育的方式，推动德育工作更好的进行。我国在古代和近现代在建筑方面都取得很大的成就，因此，教师在课前可以将一些典型的实例加入教学内容中，如赵州桥、鸟巢国家体育馆、深圳湾大桥等。引导学生系统的分析我国优秀建筑的建筑特征和艺术特点，以及在世界所掀起的巨大反响。不仅能够丰富教学内容，使学生学习建筑结构专业领域知识，同时加深学生对我国优秀建筑的了解，从而增加学生对投身建筑行业的热情，激发出对祖国的热爱之情，提升民族自豪感。此外，教师可以根据国家目前建筑领域的发展情况，分析与发达国家存在的差距，能够有效的调动起学生对建筑行业使命感。在教学时，通过学习我国优秀的工程案例来激发学生对整个建筑行业的热忱。如在讲授外墙构造和施工时，通过讲解历史保护建筑修缮所用到的装饰构造方法，来说明传统工艺传承的重要性，以此来强化爱国主义教育和文化传承的自觉性。
6结语
综上所述，随着建筑市场发展需求不断提高，对于专业技术人才的要求也在不断增加。中职院校的毕业学生不仅需要掌握过硬的专业技能，在一些企业招聘中，具备职业道德素养已成为一项重要的职业准则。因此，在建筑施工课程中，教师要注重德育思想的渗透，通过在工程实践中，引导学生掌握专业的施工理论知识，提升自身道德修养，为学生将来就业奠定夯实的基础，从而在建筑领域逐步实现自身的职业理想。
作者：钱淇 单位：江苏省姜堰中等专业学校