一、利用介绍计算机未来发展的机会，培养学生的科学素养
作为目前世界各国主要研究的智能计算机的发展，同学们的思绪更是如天马行空，充满了神奇的科幻色彩。有的同学憧憬着，以后我们都不用工作，让机器人代替人类从事各项工作，我们闲着好吃好玩就行；有的同学想象着，以后买一台飞行机器人，可以载着我们遨游太空等等。接下来提出一个问题，当机器人的智能超过人类或者机器人中病毒怎么办？很多学生都陷入了沉思，思考着科学技术的发展和存在的隐患之间的矛盾。自然而然的引导着学生进入了哲学范畴的思考当中，事物的两面性是客观存在的。
二、将计算机学科与医学类学科紧密结合，激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师。只有感兴趣的知识和技能，才能使学生们主动的、积极的想要学习、掌握它。大专计算机基础课程往往是医学生们第一个学期就开设的课程，在学生们的潜意识里，医学类院校的计算机课程就是和初、高中的计算机课程一样。对计算机课程的学习兴趣不高，学习的目的性和积极性就大打折扣。因此，作为医学院校教师应该在整个教学过程中，都要将计算机学科和医学类学科紧密的结合起来。目前，各级各类医院都已经采用医院信息系统（HIS）进行管理，提高了医院的工作效率和现代化医疗手段。作为医学生就应该具备较强的计算机实践操作能力，以适应现代化医院工作的需要。从门诊部的挂号、缴费、药品管理系统到各科医生工作站、医院办公室管理系统，再到住院部内、外、妇、儿等科室的护士站，手术室管理系统等等，向学生们展示出一个比较完整的医院信息系统的基本组成情况。激发学生的兴趣，吸引学生们的注意力和求知欲望，为后续的教学工作做好铺垫。传统的计算机基础教学过程一般是：教师传授知识→案例演示→强化练习。在强化计算机操作练习的过程中，经常是教师给出具体的操作要求，例如将某些文字设置为某某格式，制作一个N行M列的表格等等，这些操作要求其实就是一些操作步骤。这样的话，学生们只要“按图索骥”，依葫芦画瓢即可顺利完成练习任务。学生的动手能力是提高了，但却缺乏了应有的思考过程。如果将教学过程变更为：教师传授知识→案例演示→布置作业→资料查询与收集→完成作业。这样就可以培养学生主动寻求知识，自主思考问题，甚至于参加社会调查活动，最终来完成作业。并且将学习场所从固定的教室或机房拓展到图书馆、实验室、医院等地方，开阔学生的视野。
三、网络应用是强大的综合素质教育阵地
计算机网络应用是学生最感兴趣的，可以玩游戏、听音乐、发微博、美化自己的QQ空间等等。同时，计算机网络应用也是教师对学生进行综合素质教育的最理想阵地。当下国内的网络空间充满的各种谩骂、烦躁、虚假信息、道德缺失、违法犯罪活动等不理智的言行，使得网络空间乌烟瘴气，犹如雾霾笼罩。计算机教师更应该责无旁贷的对学生开展法律常识、文明言行、理智评论、提高自我防范意识等综合素质的教育。让更多的人参与到净化网络空间的队伍里来，还我们一个干净、文明、理性的网络环境，让正能量在网络中发出耀眼的光辉，驱散“有毒的雾霾”。素质教育是时展的需要，是社会进步的要求。作为教育工作者，除了教授学生本学科的专业知识和技能以外，每个人都应该在自己的学科领域里融入综合素质的相关内容，以身作则，身体力行，才能培养出真正意义上的高素质人才。
作者：王振宇 单位：云南省蒙自市红河卫生职业学院
