摘要：职业道德的基本内涵是敬业、诚信、忠诚、廉洁、奉献。新时期的职业道德还有坚持价值操守、追求精益创新、服从大局安排等时代内涵。思想政治工作中突出职业道德教育，有利于提高职工思想水平、有利于促进职工道德实践、有利于提升职工综合素质。思想政治工作中突出职业道德教育需要做到内容上融合职业道德教育、方法上切合职业道德教育、评价上结合职业道德教育。
关键词：思想政治;职业道德;时代性;实践性
一、引言
职业道德是一种重要的道德规范，它关系到职业操守、职业纪律和职业责任。党的十八大报告指出：“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。”报告种的这一要求体现了党对职业道德教育的高度重视。思想政治工作的目标在于说服人、教育人、培养人和塑造人，思想政治工作的路径和方法，直接关系到思想政治工作的成效。思想政治工作应在路径和方法上高度重视职业道德教育，把职业道德教育置于重要的位置，从而培养出职业道德感强烈、具有良好职业操守的新时代职工。本文主要就思想政治工作中为何应突出职业道德教育以及如何有效突出职业道德教育展开一些初步的探索，希望能够起到抛砖引玉之积极作用。
二、新时期职业道德要求的理解
职业道德既有传承性，又有时代性。职业道德的基本要求是敬业、诚信、忠诚、廉洁、奉献，同时职业道德也具有时代要求，体现了职业道德的内涵随着时代的发展而发展。1.职业道德的基本要求。职业道德的内容与职业实践活动紧密相连，反映着特定职业活动对从业人员行为的道德要求。每一种职业道德都只能规范本行业从业人员的职业行为，在特定的职业范围内发挥作用。不同的行业、不同的单位，职业道德是存在差异的，如教师、医生、律师、公务人员等不同职业的职业道德规范是各异的，这就要求我们在职业道德教育中充分认识到职业道德的差异化，在遵循职业道德教育基本规律和一般要求的基础上，认识到本行业、本单位职工应遵循的特殊职业道德规范。唯有如此，才能使职业道德规范精准地发挥其对特定行业、特定职业相关人员的价值指引和行为准则作用。职业道德包括如下几点基本要求：一是敬业。所谓敬业，是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。社会主义核心价值观要求我们做到敬业，即职工应该对自己的岗位工作具有高度负责的态度，在岗位工作中必须做到一丝不苟；二是诚信。我国自古以来就有诚信的美德，遵守信用的人受到社会的尊重和敬仰，背信弃义的人则受到人们的鄙夷和唾弃。职工在职业活动中需要遵守诚实信用的原则，在单位内不得欺上瞒下，在业务活动中不得欺诈客户、消费者；三是忠诚。职工需要忠于事业、忠于单位、忠于自己的良心，不应见异思迁；四是廉洁。职工在职业活动中会面临各种利益诱惑，如果职工无法做到廉洁自律，便会滑向腐败、犯罪的深渊而不能自拔，最终毁了自己的职业生涯。因此，职工需要高度重视廉洁自律的重要性，切莫放松廉洁之弦；五是奉献。职工应认识到工作不仅仅是为了获得劳动报酬、养家糊口，而是应在工作岗位上奉献自己的青春、汗水和人生，用自己的点滴努力，推动社会的进步，提升公共福祉。2.职业道德的时代要求。道德不是一个一成不变的概念，它随着时代的变迁而变化，作为下位概念的职业道德也是如此。新时期的职业道德应具有新的要求：一是坚持价值操守。在当今多元化的社会，人们有着不同的价值选择，如有人下海经商发了财，有人混迹官场升了官，但对大多数职工来说，只是在平凡的岗位上从事一份平凡的工作而已。新时代的职业道德要求我们必须坚持价值操守，这种价值操守表现为既要安于平凡，又要追逐理想，但这种理想并非个人的升官发财，而是服务于事业和公众；二是追求精益创新。追求精益创新是敬业的体现，但是其内涵比敬业更为丰富，它要求职工在岗位工作中能够精益求精、追求创新，而不是浑浑噩噩、尸位素餐。可见，精益创新对职工的职业道德提出了更高的要求；三是服从大局安排。大局意识和个人利益服从集体利益的体现，但在新的时代背景下具有了新的内涵。当前我国正处于经济新常态的大背景下，经济结构正在转型升级，国家各项改革措施的力度比较大。改革的整体目标是促进社会的发展，但难免会触及一些个人利益。新时代的职业道德要求职工“舍小我”、“成大我”，自觉服从大局、服务大局。
三、思想政治工作中突出职业道德教育的意义
道德包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等范畴，职业道德是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。思想政治工作旨在提高被教育者的思想认识水平，避免其走入思想认识上的误区。思想政治工作中突出职业道德教育的意义有如下几点：1.职业道德教育有利于提高职工思想水平。职工对职业道德的理解水平一定程度上反映了职工的思想水平。新时期的职业道德要求职工具有爱岗、奉献、敬业等精神品质，一位优秀的职工不仅仅体现为思想觉悟高、业务能力强，还表现为对职业道德的深刻认识。“德才兼备”的人才培养目标要求思想政治工作者充分重视道德教育的重要性，而职业道德教育正是道德教育不可或缺的一部分。职业道德教育的深入开展，能够不断提高职工的思想水平，促使其认识到遵从职业道德规范之于个体和集体的重要意义。2.职业道德教育有利于促进职工道德实践。职工仅仅了解到职业道德的重要性还远远不够，思想政治工作者还需要通过职业道德教育促进职工的道德实践。所谓道德实践，是指在一定的道德意识的推动下，在社会活动、岗位工作等具体的实践活动中体现出道德修养、道德水平和道德追求。职业道德实践就是职工在职业活动中讲职业道德、尊职业道德和守职业道德。思想政治工作者除了需要教育职工提高对职业道德的认识外，还要为职工提供机会、搭建平台，使职工在实践活动中加深对职业道德的认识，并自觉遵守职业道德，从而建立从理论到实践的完整职业道德教育体系。3.职业道德教育有利于提升职工综合素质。思想政治工作不仅仅为了灌输某种意识理念或行为规范，而是需要教育人、塑造人，使职工成为高素质职工，以思想教育促进职工的发展，从而使思想教育不仅仅是一种外在要求，而是成为职工的内在需求。我们应通过职业道德教育使职工认识到，遵守职业道德不只是外在的规范和要求，更是实现职工自我提升、自我肯定的必要途径。职业道德教育的开展能够提升职工综合素质，使职工真正成为“德才兼备”的新型人才。新常态需要创新驱动，而创新驱动的实质是人才驱动。职工仅仅具有较高技能水平是远远不够的，职工只有深化对职业道德认识，不断提高职业道德修养，才能成为一名综合素质较高的优秀职工，才能为“创新驱动”和“人才驱动”提供充沛的动力。
四、思想政治工作中突出职业道德教育的对策
思想政治工作中突出职业道德教育应注重方法论，强调实际效果。笔者就思想政治工作中如何突出职业道德教育提出如下几点建议：1.内容上融合职业道德教育。思想政治工作者在制定思想政治教育规划时，就应融合职业道德教育，把职业道德作为思想政治教育的一项重要内容。具体来说：一是要提高职业道德教育的比重，改变以前那种忽视职业道德教育的做法；二是要革新职业道德的教育方法，善于从思想教育层面出发引导职工认识到职业道德重要性，使职工在思想上夯实重视职业道德、遵从职业道德的思想意识基础；三是从教育人、塑造人的角度出发，对职业道德教育的功能形成新的认识，并用职业道德教育来培养出符合时代要求的高素质职工；四是认识到职工对职业道德教育的主观需求，吸纳职工参与到职业道德教育的教案设计中来，听取职工对职业道德教育的看法和想法，使思想政治教育更好地融合职业道德教育，并实现以职业道德教育发展人的最终目标；五是鼓励知行合一，引导职工在理解职业道德内涵和要求的基础上，进一步在职业生涯中开展职业道德实践，使职业道德规范真正体现在职工的行动中，融入到职工工作的方方面面。2.方法上切合职业道德教育。传统意义上的思想政治工作由于忽略职业道德教育，导致职业道德教育出现断层，思想政治工作无法与职业道德教育有效对接，其根源在于没有掌握职业道德教育的方法。当前思想政治工作需要在方法上切合职业道德教育，使两者能够顺利对接。具体来说，思想政治工作需要考虑引入如下新型教育方法：一是情境教育法。思想政治工作者可以在职业道德教育中设定若干情境，由职工去判断应如何应对，以此观测、审视职工的职业道德观及其职业道德实践能力；二是互动教育法。思想政治工作者需要和职工共同探讨、积极互动，交流职业道德的学习与实践心得；职工之间也可以就职业道德的学习与实践进行交流互动；三是案例教学法。思想政治工作者可以采编与职业道德相关的正面、反面案例，与职工共同评析案例，从案例中汲取精华，提高职工对职业道德的认知和体验程度。例如，思想政治工作者可以通过网络采编一些违反职业道德而构成违纪违法的典型案例，以此引起职工们的警醒；也可以采编一些遵守职业道德，赢得社会尊重，实现职业成功的典型事例，促使职工认识到遵守职业道德规范是职业生涯之路上取得成功的基本前提；四是体验教学法。职业道德需要长期修养和实践，所以职业道德教育活动中的体验教学具有一定的难度，但是我们不能低估体验教学法在职业道德教育中的重要性。思想政治工作者可以通过组织“职业道德讲堂”等具体活动，引导职工在活动中学习，加深职工对职业道德的体验。3.评价上结合职业道德教育。道德水平如何，最终必然会形成评价，即来自于他人和社会的评价。一个道德水平高的人，会得到人们积极的、肯定的评价；一个道德水平低的人，则会受到负面的、否定的评价。职业道德也是如此，具有较高职业道德操守的职工，会得到社会的肯定，得到单位和领导的肯定，得到同事的肯定。思想政治工作突出职业道德教育，要求我们在评价上凸显职业道德教育，将职业道德教育的成果作为对职工的一项重要的评价依据。具体来说，我们可以从如下角度予以实现：一是自我评价。思想政治工作者需要引导职工通过自我评价的方式，使职工高度重视职业道德。这就要培养职工对职业道德的敏感度，使职工在违背职业道德规范时能够产生内心上的羞耻感；当然，如果职工遵守了职业道德规范，则应鼓励职工在内心上对自身予以积极评价，形成自我激励；二是他人评价。思想政治工作者还需要在职业道德教育中引导职工认识到，职业道德规范作为一种强制性规范，最终会形成来自于他人的评价。例如，一个职工严重违反职业道德规范构成犯罪，法律将会对其负面评价，并追求其责任。因此，职工需要充分认识到职业道德规范同时也是职工社会评价的一项依据。此外，思想政治工作者还应在职工激励考核等场合将职业道德作为激励考核的一项依据，体现出制度化的评价机制。总之，我们要改变传统上思想政治工作不重视职业道德教育的做法，提升职业道德教育在思想政治工作中的比重，充分发挥职业道德教育对于提升职工思想认识水平的作用。我们应在加深对职业道德传统要求和时代要求的理解，分别在思想政治工作的内容上、方法上和评价上突出职业道德教育的重要性。建议思想政治工作者在充分调研的基础上，转变理念、革新方法，将职业道德教育更好地融入到思想政治工作中去。
参考文献：
[1]赵广、于成学：《道德体验:思想政治教育交往实践活动的价值追求》，《思想教育研究》，2012（12）.
[2]徐小红：《对青年员工职业道德建设的思考》，《江南论坛》，2016（9）
作者:李素萍 单位:中国核动力研究设计院基地离退休服务中心
