一、简述创新教育的涵义
学生对健美操的发展、训练效果及锻炼方式的了解来自于健美操课上老师的口头讲述及视频观看，学生对健美操的学习积极性与主观能动性和心理感受也由此而来。理论知识的掌握使学生明白健美操这项运动的特点和动作规律，并在此基础上进行创新。当前国内外的健美操发展非常快，蕴含了舞蹈艺术、体操艺术、音乐等内容于一体，在教学过程中，教师应该引导学生注重多元素的融合，让学生在学习健美操的过程中提高自身的创造能力和创新能力，这也是大学健美操创新教育的目的所在。
二、实施创新教育要坚持生本观念，改进健美操教学方法
健美操创新教育不止是教师在传授知识，也不是学生一味的训练，而是教师与学生的有效互动。教师在实施健美操创新教育的过程中要进行认真的探索研究，掌握学生的思维动态和发展规律，不断更新教学思想观念，改进教学方法，并且将其融入到教学的每一个环节中。这就要求健美操教师要注重自身知识的更新，不断地充实自己和提升自己的专业水平，同时要注重学生的主体地位，为学生创造有利的学习条件，让学生能够将自己的想象力和创造能力得到最大程度的发挥。比如在健美操课堂教学的准备阶段，教师可以预先布置给学生任务：设计一套简单的健美操，由2名学生领做，其他学生以上一名学生的最后一个动作为起始动作，并且加入自己编排的动作，不能重复，以此培养学生的创造能力。
三、挖掘学生的创新思维，创造条件培养学生的创造能力
健美操课程具有很大的灵活性，教师可以根据教学实际情况需要灵活安排教学内容，相同的一堂课可以发挥出不同的教学效果。教师在教学中要着重培养学生的动作设计能力和创造编排动作的能力。让学生从不同的位置和角度及动作的基本要素认识动作的结构，发现练习中存在的问题，并且学会分析问题，从而在学习和练习中获得更多的创作灵感。教师在教学中有意识的运用科学合理地方法，培养学生的个性化思维。学生只有具备个性化思维，才能懂得求异求新的重要性，才能主动地发挥自身潜在创新能力。因此引导学生听取不同的观点、分析不同的动作编排方案，集大家之长，转变为自己的东西，并发现自己思维中存在的漏洞，让自己的动作更加完美。教师利用科学的方法挖掘学生的创造力，创造条件让学生自主进行动作改变，并从中获得创造的乐趣，使学生在不断的训练中逐步形成自己的个性和风格。学生的思维得到拓展，其思维独立性得到培养，学生也学会用批判性的思维去分析问题，思维将更加灵活、更具求异性。
四“、因才而异”，运用不同的评定标准，促进学生健美操动作的创造力
传统的健美操期终考试，教师教授的课堂内容与学生日常的训练内容及考试内容都存在一定程度的脱节，而笔者认为，教师应该将教学内容和训练内容仔细研究，从中总结出动作要领，然后对动作的难易程度、考试时间、服装创新及队形编排上作出简单的规定，然后让学生自由发挥，最后根据学生对动作要领的掌握、创造力的发挥、动作节奏的把握等方面进行打分评定。实践证明，学生的创造能力通过有效的考试得到很大的提高，很多他们自行设计的动作都出人意料，体现出青年学生的活力和创造力。高校的健美操教学中，教师要不拘一格，根据教材内容的不同、学生个体情况的不同而选择合适的教学方法，让学生学会在探索中进行自主式学习，培养自己的创新意识，养成良好的思维习惯。教师教学的过程中是引导者，因此要掌握先进的教学观念，学习先进的知识，站在教学的前言，成为学生学习路上的良师益友，最终实现健美操的教学目标，培养学生成为一个优秀的人才。
作者：焦苗苗 单位：河南新乡学院体育系