【内容摘要】换位思考在人际关系处理及管理中均具有重要作用，但是在实际应用中并不广泛。在中职阶段教学过程中，中职班主任德育工作要加大换位思考应用，善于从学生角度分析问题、思考问题，积极引导学生共同体验、感悟及学习，以此提高中职班主任德育工作有效性。本文则对中职班主任德育工作中换位思考的有效应用探讨。
【关键词】中职班主任;德育工作;换位思考
一、引言
教育工作要有针对性地处理好老师和家长的关系，对师生的关系，有效的办法是换位思考。教师与家长、良好的师生关系是班级管理成功的重要组成部分，受师生教育的影响，对家长指导也是比较重要的。
二、中职班主任德育工作中的换位思考实施策略
（一）尊重是第一
对于学生来说，课堂的目的和结构是由外界决定的强制性的，基于学生的需要，每个学生的能力要得到提高，他们想看到的自身的努力得到别人认可，在教室里发现的，这就要求教师要了解学生的能力、个性需求，从而在管理哲学的过程中形成正确的“学生”价值观。我们不能忽视学生的需要，考虑学生身体、个性和独立思考的能力，不是简单的认为乖学生就是好学生，不听话的学生就是坏学生。今天的学生环境，民主的态度是必要的，作为教师应该把学生放在心理位置，明白什么样的行为可以产生什么样的效果，教师明白学生需要什么样的风格，并采取相应的教育管理过程，教师要深入学生，尊重学生，教师只有树立家长权威。我们应该尊重，因为我们的目标是一样的，就是培养孩子成为家里有用的人才，成为社会发展需要的人，所以教师应该站在家长的立场去思考，分析学生产生问题的原因，并找到解决问题的办法。
（二）注意根本原因
有些老师总是教育学生：学生不努力学习，你应该认真学习；在课堂，学生需要认真听讲；学生粗心的工作，你就去批评。这种教育是不合适的，为什么不解决问题，因为它没有了解换位思考的真正意义。如果是你，你可以吗？要做到这一点，就会学会正确对待这些问题。其实很多学生背后的问题，比较深入，原因可能是学生自身，也可能是由于家庭原因。因此，教师应站在学生和家长的角度看，换位思考是解决学生问题的关键，在问题中发现的，你需要站在对方的立场思考，找到问题的根源。
（三）增强反思
在学校，老师的学生好比一面镜子，通过这样的镜子，老师可以看到他们的工作，不断调整自己的思想，提高他们的工作，使得工作扎实，细致，彻底，学生的形象会得到认可，老师表现出很高的分数。例如，打开教室的门，由明亮的玻璃，清洁地面平台，和窗户椅子，你可以看到良好的教育，严谨的风格。镜子可以提供大量的信息，因此，教师应该把学生当成镜子，形成敏锐的感知，通过镜子，改善工作，学会沟通。通常从班主任角度出现的“为你好”、“为学生将来着想”等等想法，本身也就是从班主任角度出发，在对学生评价过程中多少都含有一些不良信息，甚至还包括有讽刺的意味，这本身也就是一种自私的表现。长期从班主任所谓“为你好”角度出发，则可能会导致学生出现其逆反心理，从而阳奉阴违、表里不一，针对这一问题，班主任必须要进行相应的反思。因此班主任在向学生传递想法的时候，必须要从分考虑学生的感受，真正站到学生角度进行问题思考，班主任要充分了解学生的犯错原因，并给予学生充分的尊重及信任，学会维护学生的尊严，和学生心平气和的进行沟通及交流，以能够引导学生正视自己的错误，从而积极改正。前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：更多地尊重人，才能够更多地要求人。在和学生充分沟通及交流基础上，不但能够让学生充分认识到自己的错误，并且也能够感受到教师对自己的重视，从而汲取教训，积极改正。
（四）学生的换位
很多学生通常把我当成一个中心，很少想到别人，所以在学生的生活中，大大增加了冲突的可能性。这就要求教师在具体的工作要求上，往往要求学生对教师的心理感同身受，努力做到情感相互信任。老师经常问的是误导性的，心里的误解是因为误会不统一。全体成员相互信任和相互理解、相互支持，才能创造和谐班级。所以在班级管理中，教师还需要引导学生学习其他的心理换位，有利于创设和谐的课堂环境，同时，对学生理解他人也很重要。例如，在中职阶段的早恋，歌德说“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，教育心理学家也曾经指出中学阶段正是青春期，容易对异性产生好奇之心，甚至也会出现一定的爱慕。对于班主任来讲不应该视之为“洪水猛兽”，盲目阻止。每一位教师都是过来人，都明白在中职阶段难免会出现各种各样的情感，因此也就需要对以上情感有一定的理解，而不应该将其直接看成是“早恋”，据相关调查显示，大部分中职阶段的“早恋”其实也就是所谓的友情，或者也可以将其看成是具有一定暧昧的友情。甚至有一部分中职生不禁发出疑问：男女之间真的没有纯真的友谊，只有爱吗？难道就因为一次成绩下降就看成是“早恋”惹的祸？学生只能够一味的读书，不能有其他关系吗？由此可见班主任不应该从自身角度来看待中职阶段的男女关系，必须要和学生亲密接触，以能够对学生想法及感受有正确认识，从而有效处理问题。
三、结语
学生的工作是比较难进行的，需要班主任进行有效的换位思考工作。班级良好心理换位的有力措施，可以改善学生与家长的关系，是建立良好的班级有力武器，也是培养社会人才的有力武器。在学校的心理换位中有用，在社会上也很有用，换位思考可以处理各种问题，为学生和教师都相应的处理了很多复杂的问题。本文通过对换位思考的综合论述，对中职班主任换位思考的工作提供了一些建议，以供同行工作者参考应用。
参考文献
[1]董传芳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].新课程研究(中旬刊),2016(10):124-125.
[2]杨善铭,苏使如.论中职班主任“管育并重”德育模式的构建[J].当代教育论坛(管理研究),2011(10):44-46
作者:马萱萱 单位:徐州机电技师学院