［摘要］目前我们国家每年约有500万中职学生入学，中职教育在我国教育中占有重要的地位。中职学生因为文化水平较低，对社会的认知不全面，极易受到社会上一些不良风气的影响，所以中职教育在我国一直面临着诸多的困境。中职班主任作为中职学生的第二父母，对中职学生良好德育素质的塑造具有不可忽视的作用。
［关键词］中职；班主任；德育
中职教育在我国高中教育中占有很重大的比例，据不完全统计，我国中职学生占高中阶段在校生人数的近50%，所以中职教育的质量必须得到足够的重视。但是目前我国的中职教育在德育教学方面还存在较大的缺陷，原因在于中职学生的基础知识薄弱，辨别是非意识不强，极易受社会不良风气影响。这给中职德育教学造成了很大的困扰。笔者认为，加强与完善中职学生的德育教学关键在于中职班主任，中职班主任应对中职学生给予更多的爱与关怀。
一、加强与学生的沟通，增进理解
沟通是心灵的桥梁。对于职学生而言，最需要得到的不是义正词严的教训或指令，而是理解。可能很多中职班主任会把中职学生与普通高中学生作对比，对中职学生的诸多行为和成绩都不甚满意。在这里，我们首先需要客观认识到中职学生的不足，中职学生的基础知识薄弱，叛逆心理较为严重。其次，我们应该承认与接纳这些不足之处，用关怀的心态去对待这些孩子。中职班主任的职责是培育学生良好的思想品德，认识清楚了学生的基本情况，进而对不同的学生因材施教。作为中职班主任，我们应了解为什么中职学生极易受社会不良之风影响。只有弄清楚这个问题，我们才能对孩子有一个清醒的认识。首先，中职学生在初中阶段基础知识掌握得不扎实，在班里必然少不了老师的责骂与同学的嘲笑，而中学阶段是学生青春期成长的重要时期，第一次离开父母，开始明白成人的世界，并逐渐与社会接触，这时候最需要的是关怀与鼓励。可是却因为成绩的原因，并没有得到相应的鼓励，这就导致了孩子的叛逆。所以孩子便开始自我放弃，从而沾染一些不良的习气。了解了中职学生的问题根源，那么对症下药就简单了。所以作为一名中职班主任，我们不能重蹈覆辙，应多与学生沟通，通过沟通了解学生，逐渐走进学生的内心，让学生的内心不再自我封闭。
二、对学生有充分的信任、有足够的耐心
中职学生的社会辨识能力较弱，自我防范意识不强，所以班主任在对待中职学生时应对学生多给予一些信任与耐心。在学生遇到事情时，我们第一件事不应该是批评学生，而应是信任学生，询问学生是否受到伤害，接着才是问清事情的原委。这样学生才愿意与老师敞开心扉，将事情告知班主任。如果学生犯了错，我们更应该有足够的耐心，通过积极引导的方式给学生树立正确的人生观与价值观。这样才能让学生感受到自己并没有被抛弃，班主任一直很关心学生，从而让学生对班主任产生信任与依赖。正是因为部分中职学生过早地沾染了社会不良习气，班主任才更有责任与义务通过信任与耐心帮孩子摆脱不良习惯，让学生感受到社会的和谐。
三、给学生多一些鼓励
作为一名班主任，我们应清楚地认识到学校的主体是学生，只有让学生生活在充满温馨与爱的舒适的校园中和充满朝气的氛围中，才能培养良好的道德品格。对学生，我们应该充满鼓励。因为对孩子而言，鼓励是最大的动力。如果能让学生感受到温暖与鼓励，学生内心美好的精神品质便会被无限放大，那么他看世界的颜色也是五彩斑斓的。所以作为班主任，应该对学生多一些爱的鼓励，让学生知道自己是很受老师重视的。一路走来，笔者深知爱与鼓励在德育教学中的重要性。小云曾是班里一名内向的学生，受小时候家庭环境的影响，胆小、懦弱，笔者注意到这个情况后，便经常找小云谈话，给予他充分的鼓励，为他树立积极向上的人生观，而在他遇到问题时，便耐心开导他，一步一步帮助小云走出困境。经过两年的开导，小云变得成熟自信了许多。这更加让笔者坚信爱与鼓励的力量。
四、多一些德育活动，增进情感
班主任在对中职学生进行德育教学的同时，可以开展多形式的德育活动，而不仅仅局限于在教室里开班会。比如，可以和学生一起组织秋游或春游，在游览途中通过与孩子交流沟通将德育品质灌输给学生；也可以开展思想品德方面的知识竞赛或者演讲比赛，让学生在自主学习中通过阅读与备赛提升自己的思想道德品质。通过这些多元化的活动，班主任不仅可以增强对学生的思想引导，还可以拉近与学生之间的距离，增强学生的归属感与文化、精神认同感。中职教育质量的好坏关系到我们国家的国计民生，作为中职班主任，我们责无旁贷。中职德育教育是中职教育的重中之重，班主任要想履行好这份职责就必须首先从思想态度上转变过来，深刻认识到中职学生与普通高中学生的区别，因材施教。应用爱与温暖感化学生，加强与学生的交流与沟通，对孩子充分地信任与给予足够的耐心，给予孩子更多的鼓励，增进师生之间的相互理解，让学生认可并信赖班主任。
参考文献：
1.孔竹萱．中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径［J］.职业，2015（6）：45-46.
作者:陈淑 单位:重庆市九龙坡职业教育中心