奖励汇报材料范文1
关键词:安全生产;网格化管理;文明施工;白鹤滩水电站
1研究背景
2020年初，为抗击肺炎疫情，防止疫情扩散蔓延，全国各地实行网格化管理，在“抗疫”战争中起到了关键性作用。借鉴疫情防控中网格化管理经验，在水电工程中推广安全生产网格化管理，通过压实网格化平台各层级主体责任，规范工作流程、加大执行力度，使安全管理深入一线作业班组，整合网格安全管理资源，做到任务明确，责任到人，形成“人在格中管、事在网中办”的工作格局，实现“安全小事不出网格、安全隐患不出体系”的安全管控目标，最大限度发挥基层管理人员的作用，提升安全管理水平［1－2］。
2水电工程安全管理现状
水电工程施工多具有建筑结构复杂、工序衔接紧凑、多专业项目交叉作业等特点，安全管理难度较大，除施工环境恶劣、地质条件差外，还具体表现为以下几个方面。
2．1专职安全员配置不充足。主标合同因合同额较大，劳务分包队伍可达数家，部分作业队伍的人员数量近百人。面对庞大的人员群体，施工单位为控制成本，往往按照国家法定要求最低标准配置专职安全员，每个安全员在施工现场的管辖范围较广，难以实施有效管控。虽然施工员或质检员承担“一岗双责”，但实际遇到安全隐患处理时往往力不从心，导致作业层安全意识不高，仅仅是“要我安全”，并未达到“我要安全”的高度。
2．2隐患处理流程长效率低。针对现场发现的隐患，管理人员通过电话或当面告知专职安全员落实整改，但往往存在以下情况:①因安全员覆盖面广、人员少，不能第一时间进行整改;②遇到存在多处安全隐患的情况，处理起来耗时长、效果不佳，时间久可能导致隐患处理“漏项”;③不便书面记录，后期总结思考时缺乏相应素材，不利于举一反三教育及进一步减少隐患的发生。
2．3文明施工认识不到位。为创造经济效益最大化，减少作业人员投入和工程成本，施工单位在重进度和质量的同时，兼顾安全管理的思维根深蒂固，安全管理的认识思想高度欠缺，只重视工程利润的协作队伍普遍存在，未对作业面的文明施工投入较多精力，工作面的建筑垃圾、淤泥或积水等清理不及时，大大降低了文明施工标准，影响对外的施工形象。
3安全生产网格化的应用
为改善水电工程安全管理存在的问题，结合现有安全管理责任体系，水利水电工程引入安全管理网格，形成安全管理“双线”控制，两者互为补充。在不减少原有安全管理人员的基础上，通过对作业队伍基层班组长开展安全培训，配合奖惩制度充分发挥其主观能动性，同时将施工单位各片区生产负责人纳入网格化管理中，真正形成“管生产就要管安全”氛围。
3．1网格分工。根据工作职能及隶属关系，将安全网格化管理平台(以下简称网格平台)划分为一级监督长、一级监督员、二级监督长、二级监督员、网格组长、网格长、网格员等7项，其中业主项目部及监理为监督层，对应一级监督长(员)、二级监督长(员)，施工单位为实施层。网格组长由施工单位项目经理担任，网格长由各大区施工负责人担任，网格员由各作业队伍的班组长组成。将具备施工资源调动、生产任务安排的人员确定为网格长，确保“不安全不生产、不标准不施工”。班组是工程建设最小的组成单元，班组长为最基层的管理人员，其作用相当重要，通过网格平台快速地将最末端的信息传递至上层决策者。
3．2各层级工作职责。为使网格平台运行顺畅，首先明确各层级的工作职责如下。(1)监督长。主要职责包括:①组织召开安全网格化专题会，研讨解决重大问题;②监督网格平台运转情况;③抽查网格员能力素质，不满足要求时提出更换意见;④二级监督长自觉接受一级监督长监督。(2)监督员。主要职责包括:①不定期检查所分管区域安全生产情况;②针对现场发现的问题在网格平台督促网格长整改，跟踪落实情况;③传达落实监督长指令;④二级监督员自觉接受一级监督员监督。(3)网格管理组长。主要职责包括:①解决网格长上报、监督员(长)提出的问题;②对重点安全风险隐患组织召开会议讨论处理;③检查本单位网格化实施情况;④每月组织对网格长、网格员履职情况进行考核;⑤接受监督员和监督长对网格化的检查、指导及考核。(4)网格长。主要职责包括:①及时回复网格员上报、监督员(长)提出问题，并跟踪落实;②检查网格员工作履职情况;③对本级不能及时解决的问题向网格化管理组长汇报;④每月对本区域内网格化管理进行总结，并向网格化管理组长汇报。(5)网格员。主要职责包括:①召开班前会，交代质量安全注意事项及当班工作布置;②检查本区域安全措施，处置安全隐患;③通过网格平台向网格长汇报自身不能及时解决的问题;④对突发事件第一时间向网格长汇报;⑤每日通过网格平台向网格长汇报当班工作情况;⑥执行网格长指令，并自觉接受各层级监督;⑦不得离开现场，必须佩戴网格员醒目标志。
3．3工作要求。(1)施工单位必须定期对网格员进行安全教育培训，以使其掌握并提升现场安全风险源辨识能力。(2)网格员上岗前应通过监督层考核。考核形式以现场问答为主，由监理牵头组织并实施，以检验网格员对现场安全风险的辨识、问题处理流程、解决方法等掌握情况，通过考核后方可上岗。对于第一次考核未通过的班组长，可在3d后进行补考，补考方式同首次考核。通过考核的可上岗成为网格员，仍未通过的不再补考，且不得担任网格员，该区域暂停施工直至班组长通过考核。
3．4网络平台建立为及时、高效地解决问题并全面记录、反馈处理情况，工程分片区建立微信群，每个群包括但不限于以下人员:各级监督长、相应监督员、网格管理组长、网格长、该片区网格员。微信群内成员昵称统一按下列原则命名:工作分工+姓名。
3．5问题处理流程。3．5．1实施层。(1)网格员每班工作前，应单独或会同安全员首先对作业区域安全状况进行检查评估。发现安全隐患后应判断隐患的处理难度及时间，班组可直接处理的须立即处理并记录，班组解决不了的应及时通过网络平台(微信群)上报网格长。(2)上报流程如下:网格员编辑安全隐患的部位、处理难度、处理所需材料或设备等需要说明的信息至微信群并@网格长。(3)网格长应在5min内在群内回复并明确解决时间。因工作或其他原因网格长5min内未及时看到网格员的处理申请时，网格员应电话联系网格长，网格长应明确解决时间并随后在微信群回复。(4)网格长收到网格员的安全隐患处理申请，经过评估，本层次不能有效解决时，应立即上报至网格管理组长协调解决。(5)隐患处理完毕后，由网格员立即在微信群内上报并附影像记录。3．5．2一级监督长(员)。(1)一级监督长(员)将隐患照片至相应微信群，并@二级监督长(员)、网格长，说明整改要求。(2)二级监督长(员)、网格长应在5min内回复“收到”，同时网格长应明确整改时间。因工作或其他原因网格长5min内未及时看到整改要求时，一级监督长(员)应电话联系网格长，网格长应明确解决时间并随后在微信群回复。(3)隐患处理完毕后由网格长立即在微信群内上报。3．5．3二级监督长(员)(1)二级监督长(员)将隐患照片至相应微信群，并@网格长，说明整改要求。(2)网格长应在5min内回复“收到”，同时网格长应明确整改时间。因工作或其他原因网格长5min内未及时看到整改要求时，二级监督长(员)应电话联系网格长，网格长应明确解决时间并随后在微信群回复。(3)隐患处理完毕后由网格长立即在微信群内上报。
3．6问题汇报。每日18∶00前，网格员对当日安全网格化的管理情况在微信群进行汇报，内容应简单明了，例如今日共发现5项安全隐患，已整改3项，正在落实2项。如当日没有隐患且无待整改项，则实行“零报告”制度。
3．7奖惩规定。为最大限度调动网格员的积极性、主观能动性，使其主动提升安全管理水平，将安全意识入脑入心，在工程安措费中单独列“安全网格化管理专项清单”，用于奖励在安全管理中表现突出的人员。每周由各片区网格长对网格员进行考核，考核内容主要包含以下几个方面:①检查主要危险及有害因素(如:起重伤害、物体打击、高处坠落等);②文明施工情况(如:材料规整摆放使用、施工部位及场地清理等);③“班前会”明确安全事项(如:防护用品使用，防护、通道等设置，上下作业，吊装作业等);④向网格长汇报当班工作情况(如:安全隐患排查及处置情况等);⑤结合每周安全检查，对于在检查通报中列明的安全隐患，视隐患的严重程度分别扣分。每月月底将每周考核得分进行汇总，按照奖惩原则对符合条件的网格员进行奖励，对安全管理效果差、隐患数量多并达到处罚标准的网格进行处罚，并从工程款中扣除相应费用。
4实施效果
白鹤滩水电站泄洪洞工程通过实施安全生产网格化管理，真正实现了全员讲安全、全员管安全、处处保安全。(1)班前会更加规范。班前会作为作业前的一个规定动作，实行网格化后，网格员每班根据当班作业内容分析辨别可能出现的安全风险并提出防范措施，并将召开班前会影像、班前会记录填写及当班交代事项在网络平台。彻底解决了以往班前会召开不及时、记录填写不规范的问题。(2)标准化逐步实现。作业班组主动将文明施工标准化作为一项必要工作，班前、班中持续落实，班后执行工完场清。(3)安全氛围日益浓厚。各网格每日在网络平台本部位安全生产情况，营造了“比学赶超”的氛围，通过取长补短，全面提升现场安全管理。(4)安全隐患大幅减少。通过近3个月数据对比，实行网格化后，日常巡查、周安全检查中发现的隐患数量减少了50%以上。
5结语
白鹤滩水电站泄洪洞工程打造安全生产网格化管理格局，对于提升各级人员安全管理意识、提高安全问题处理效率、降低安全隐患数量、压实安全生产主体责任等起到了很好的示范效果，对于后期水电工程施工安全管理具有借鉴和参考价值。
参考文献:
［1］徐铭，陈凯，施翔，等．安全生产网格化监管在基层水管单位的应用实践［J］．江苏水利，2019(12):63－65．
奖励汇报材料范文2
【关键词】一年级；科学；学习习惯；策略
《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》将小学科学课程的起始年级调整为一年级。一年级是对学生进行科学启蒙教育的重要时期，也是良好行为习惯养成的关键期。因此，教师不仅要传授知识，还要培养学生专注倾听、小组合作、观察记录、材料整理、有效表达的学习习惯，为学生开展科学探究、培养科学思维奠定基础。
一、利用手势辅助，提升学生的倾听注意力
倾听需要思维的参与，学生只有先听懂发言者的观点，才能进行思考和判断。而注意力是学生进行有效倾听不可缺少的条件。一年级学生的注意力稳定性有限，他们往往等不及教师或同学讲完，就想发言，或是才听了几句话就走神了，没有听清他人的发言，无法有效开展实验探究，也无法对他人表述的内容进行思考。因此，教师要根据一年级学生的身心特点，借助手势，提升学生的注意力品质。例如，准备讲实验步骤时，教师要求学生注视发言者，每讲完一条就竖起一根手指复述，最后全班同学核对手指数是否相同，以此提升学生倾听的专注度。此外，教师还要求学生如果对发言有补充或质疑，不能插话，但允许边倾听边举手并用力摇晃，用肢体语言告知教师自己想要发言的迫切愿望。当发言者与自己的想法一致时，可以竖起大拇指点赞；想法不同时，可用手指做出“×”。手势辅助不仅能保护一年级学生发言的积极性，逐步提升其注意力品质，帮助其养成倾听习惯，也便于教师直观了解学生的倾听状况，避免重复发言，促进学生思考。
二、明确小组分工，促进有效合作
“小组合作在改善课堂气氛、提高学业成绩、促进非认知品质的形成等方面实效显著，成为当代主流教学理论与策略之一。”一年级学生之前未开展过小组合作形式的科学探究，对如何分工合作不了解也不知该如何进行。小组合作时，学生会因领取、整理、归还材料或上交作业本等分工问题产生矛盾，引发争抢实验材料、霸占材料、不愿合作等问题。对此，教师可以运用实验分组单、小组比赛表等方式明确小组分工，促进小组合作的有效开展。
（一）运用实验分组单，明确小组分工。在始业教育课上，教师为每班划分实验小组，介绍小组合作中的四种分工：材料的领取员、整理员、归还员、作业上交员，让学生明确不同分工的职责，讨论并确定各自的分工，填写实验分组单。教师可将每组的分工信息录入、打印，便于记录小组的课堂情况，也可以在学生遗忘组号或职责时进行查看。
（二）运用小组比赛表，反馈小组合作情况。教师以小组为单位，从“倾听、表达、合作、整理”四个方面设计小组比赛表（如图1所示），并在黑板上对每次活动进行评价记录。通过小组比赛表，教师能够清楚了解各组在“倾听、表达、合作、整理”四个方面的情况，便于及时对学生进行激励和引导，亦能培养学生的团队意识，促进生生间的合作。一学期下来，学生的学习习惯不断改进。
（三）合理分配实验材料，减少合作中的矛盾。实验材料尽量一人一份，需合作完成的实验，要让学生明确实验的分工，让每个学生都有参与实验的机会。若有人争抢实验材料，则取消争抢者的实验资格，并对该小组的“合作”项目进行扣分。利用这三种方法，一年级学生明确了自己在小组内的职责，教师也了解了每个小组的课堂情况。小组合作过程中的分歧与矛盾不断减少，小组合作有效开展。
三、指导观察方法，保障观察质量
在科学教学中，观察是学生获取信息的基础，是培养学生科学能力的有效途径，有利于激发学生的探究欲望。然而，当一年级学生不清楚具体的观察要求和方法时，会产生难以有效观察的问题。例如没有按照一定的顺序、有目的地观察物体；不会使用正确的观察方法等，这些问题使得观察的质量和效果降低，记录的效果和实验结论也受到了影响。鉴于此，教师可以在实验前让学生明确观察的顺序和方法，以保障后续观察的顺利进行。对物体的观察顺序可以是由远到近、由上至下、由中间到四周、由整体到局部等，观察者需要根据观察物体的特点进行选择。教师通过规范演示耳听、眼看、鼻闻、手摸等观察方法，引导学生运用多种感官参与观察。例如教科版一年级上册第一单元《植物》的第2课《观察一棵植物》，学生的观察方式主要停留在“看”上。对此，教师就需要对观察的顺序和方法进行细致指导，使学生明白除了用眼睛看，还可以用鼻子闻、用手摸……从整体到局部来观察植物。可以说，观察是描述、记录实验现象和得出实验结论的前提，强调运用证据形成个人看法。当学生能有序、有效地观察实验现象，观察的质量才能得到保障，进一步开展科学探究才成为可能。
四、规范记录方法，提升记录质量
学生在亲历探究的过程中,将获得的发现和现象记录下来,为结论与观点的分享交流提供了依据。一年级学生书写能力较弱，文字、拼音等记录方式并不适合他们的年龄特点。部分学生不懂得如何用示意图或简图来记录，将记录理解成了美术课的绘画，在记录中添加了自己的想象和喜好；部分学生只愿意实验、观察，不愿意记录，或懒得记录。这些问题使活动记录难以真实、简便、有效地完成，学生观察到的现象无法被记录下来，直接影响实验结论和观点的提炼，为之后分享交流制造了障碍。因此，教师要规范学生的记录方法，提升学生记录的质量。例如，在实验开始前，教师让学生用1~3分钟的时间讨论怎么记录比较好，引导学生选用简便、适合自己的方式真实地记录实验，不需要添加想象或进行艺术加工。实验过程中，教师表扬认真记录的学生，对其给予正向引导；对没有记录或不认真记的学生，可以取消其观察资格，对其进行批评指正。实验结束后，教师可以展示优秀的记录，引导不会记录的学生向身边会记录的同学学习。学会记录就是学会思考。学生真实、有效的观察记录是汇报、交流、研讨时的重要资源，也是学生支持自己实验结论和观点的有力载体。
五、有序整理材料，养成良好习惯
一年级学生对实验材料有着浓厚的兴趣，但未养成整理材料的习惯。实验过程中，学生缺乏有序地领取、整理、归还材料的习惯；实验做完后，实验材料存在着无序、随意摆放的情况。一名专职科学教师往往负责多个班级，会遇到课连在一起上的情况，如果一个班的学生缺乏整理材料的习惯，不仅影响该班学生科学素养的形成，还可能会影响下一个班级的上课质量。因此，教师应对学生材料整理的习惯引起重视，引导学生有序完成整个实验过程，包括材料整理。教师可以为每张实验桌编上组号，并在实验室设定专门的实验台，标上对应的组号，便于学生能够有序地领取、归还材料。小组合作时，材料整理员需监督组员将材料整理好，放进实验盒，未整理好材料的小组将在“整理”一栏被扣分；对于材料整理得整齐、有序的小组，教师可以在“整理”一栏为其加分并对其进行表扬。有序整理材料有助于提高学生的规则意识，帮助其养成良好的习惯。在今后的科学学习和探究过程中，这样做可以避免许多因意外因素而产生的问题。
六、合理控制音量，鼓励有效表达
表达与交流是科学探究活动的重要环节之一，学生通过有效的表达让其他同学听清自己的观点、理解自己的观点，才能进一步对彼此的观点展开更深层次的研讨、辩论，促进深度学习。一年级学生不清楚如何有效表达自己的观点，缺乏合理控制音量的意识，存在小组讨论时音量较大、抢着发言或者不发言等情况，上台汇报时又存在音量较小、难以有效使用多媒体等情况。发言者难以有效表达自己的想法，倾听者亦难以准确理解发言者的观点，进而影响交流研讨的质量。因此，在始业教育课与平时的交流研讨中，教师可以培养学生合理控制音量的习惯，鼓励学生有效表达。如教导学生在不同的情况下，需要使用不同的音量。0级音量适用于阅读、倾听；1级音量适用于课堂小组讨论；2级音量适用于课堂问答、当众演讲。在每次实验开始前提醒学生应使用的音量等级，培养学生控制音量的习惯，能使学生更好地表达自己的观点，提升生生间、师生间的交流效果。教师提醒学生在独立发言时，应面朝大多数同学，使用2级音量，让更多的人听见自己的观点。这有助于培养学生的演说能力，也有助于学生建立自信。在小组讨论时，应该用1级音量轮流发言。一年级的学生大部分都乐于发言，有时甚至会争着表达观点，轮流发言能让小组讨论有序开展，而少数不乐于表达的学生也可通过轮流发言的方式参与到讨论中。教师可以对小组讨论时有序、和谐的组适当地予以加分。全组或小组代表站在讲台上时，应面向全班，用2级音量发言。在汇报开始前，应先关注班级倾听情况，等全班同学都开始认真倾听后再进行汇报。汇报时，若需要使用多媒体，应注意屏幕要面朝同学，不让身体遮挡屏幕，且需一边操作多媒体一边讲。汇报结束后，需回答同学的提问，给出合理的解释或接受其他同学的建议。汇报优秀的小组可以在“表达”一栏得到加分的奖励。有效的表达能够让学生更清楚地分享自己的想法，也能让倾听者提出有针对性的质疑或补充，引发表达者的思考，使交流研讨能够真正开展，从而提升课堂的效率和质量。总体而言，一年级学生养成良好的科学课堂习惯能使科学实践活动得以有效开展，使课堂质量有效提升。通过同时执教11个班级的实践，教师发现以始业教育课、实验分组单、小组比赛表为载体的习惯培养策略，能够激发学生学习的主动性，帮助学生养成良好的科学学习习惯，使学生的科学素养获得提升。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2017.
[2]李柏峰.小学科学课小组合作学习的实践研究[D].长春：东北师范大学，2006.
奖励汇报材料范文3
【关键词】审计学；案例教学；方案设计
一、引言
审计学是实践性很强的学科，需要培养出具有良好专业胜任能力和职业判断能力的人才。因此，“学生主体、教师主导”的理念在审计教育领域已经被广泛接受，案例教学、实践教学、体验教学等方法被广泛应用，目的在于激发学习兴趣，引导学生从案例素材中发现并提出问题。[1]这种教学理念要求变革审计教学中“教师讲、学生听、考前背”的状况，优化教学过程、改善教学方法。
二、审计案例教学的模式
1、教学形式
案例教学是指教师在课堂上通过典型案例的讲解与分析，引导学生有针对性地进行讨论，使之养成从个别到一般、从具体到抽象的决策能力与实践能力。[3]多数研究者认为，案例的选择是审计案例教学实施过程中的关键。[4]在设计审计案例教学方案时，应当考虑培养学生查找、阅读教辅材料，并对教辅材料作出分析、判断的能力，教学方案的实施能够调动学生的求知与求学的积极性。[5]审计案例的使用时机可以是审计理论学习之前，也可以是在学生掌握了一定的理论知识之后，前者主要是起到导引的作用，后者则主要是进行补充说明。案例的形式可以是视频、图片加解说，也可以是文本材料，或者几种形式的综合。
2、教学方法
（1）案例导入法。这种方法一般运用在理论教学之前。具体来讲，就是用一个实际案例引导学生的学习兴趣和探究动力，案例素材可以是文本资料，也可以是视频、影视资料，展示这些素材时，学生会产生真实的体验。如在讲授注册会计师审计的产生时，给同学们观看描绘南海公司泡沫事件的视频资料，使他们在学习理论知识之前，产生感官的认识。需要注意的是，视频案例只起到辅助说明的作用，不能因此而冲淡既定的教学内容。（2）案例说明法。这种方法通常运用在教学内容的讲授过程中，作为辅助手段，用于释义和说理，将抽象的理论具体化。案例可以选择真实发生过的具有较大影响力的事件，也可以是教师根据教学目的的要求模拟出来的虚构事件。比如，在讲授存货审计的方法时，可以用举例的方法来说明存货盘点结果的处理。（3）讨论式教学法。这种方法运用在学生具备了一定的知识准备，对课程的基本理论理解比较透彻，目的是通过讨论巩固基础知识，提升应用能力。这种方法能够培养学生的独立思考能力、语言组织与表达能力以及职业判断能力。用于讨论式教学的案例可以是从“经典案例”中提炼出来的，也可以是经济社会中新近发生的。
3、教学过程
（1）案例导引。为引导初学者，教师可以事先选择具有一定趣味性的案例，比如选择学生比较感兴趣的文化娱乐领域的事件或是当前社会上还存在争议的一些重大事件，也可以是和同学们的生活比较贴近的经教师改造过的事件，以此为切入点，引发学生的思考。恰当的案例能够引发学生对审计课程的兴趣，引发他们的思考，提出是什么、为什么、怎么办等一系列问题，以问题带动他们探究与学习的热情。（2）知识导图。审计理论抽象、晦涩，审计实务需要较多的职业判断。因此，如何对案例进行职业的分析并作出判断是比较困难的。针对这个问题，教师可以提前列出知识清单，清单中标明各章节的重点和难点，然后再以一定的结构图将这些知识点串联起来，描绘出他们之间的关系，并配以文字说明。这样做既有助于教师梳理教学内容的内在逻辑，也能帮助学生制定自主学习的计划。（3）课前预习。审计学课程知识点繁杂，真实的审计事件又总是与一国的法律、制度、规范等密切联系，审计事件往往是经济、技术、文化等多种因素共同作用的结果，牵涉面非常广。因此，适当的课前预习能进一步引发学生思考、明确问题所在。（4）课堂汇报与讨论。课堂上学生将通过自主学结出的结果进行汇报，汇报的内容可以是对案例背景、案情发展路线的揭示，也可以是对已有观点的汇总，还可以是自己对于案例的独特的认识和判断。汇报完以后与其他同学进行讨论，教师将学生汇报与讨论的情况与课前下发的清单进行对比，判断教学目标的实现程度。最终教师和学生共同总结出相关的概念和原理。（5）课后讨论与总结。课堂教学的时间非常有限，而审计学科的知识异常广博，因此除了课前的自主预习，课后按小组进行讨论与总结依然必要。讨论的主题可以是任课教师在听取了汇报与课堂讨论之后指定的，也可以是学生在分析与讨论中自己提出来的。对于课下讨论的情况，要求学生做好记录，记录的内容包括讨论的问题、各自的观点、解决的方案、最后的结论，以及每位组员在讨论中分担的工作。
4、评分机制
如何控制教学过程是实施案例教学法的重要环节，适当的评分机制是控制教学过程、提升教学效果的重要手段。[6]我们在教学实践中将一次性的期末考试变为多次平时考核，这样的评分方法有助于提高学生参与讨论的积极性。在课堂讨论过程中，记录下每位同学在材料准备过程中的分工，以及课上每一位同学的问答情况，作为最终的评分依据。评分环节则由学生和教师共同完成，即其他各组学生公开为讲解小组打分，充分发挥学生的主动性。课堂讨论结束以后，每组需要提交总结报告，教师对总结报告进行打分。然后将每个小组的课堂讲解与讨论得分和总结报告得分加总，再将小组分分配至组内成员，分配的依据就是每位组员在回答问题和准备工作中的表现。
三、构建教学效果的保障机制
1、教师的讨论式教学能力
案例教学法体现“学生主体、教师主导”的教学理念，整个过程突出了学生的主体作用。但是，在实施这种教学方案时，需要任课教师提前给学生布置讨论题目，并提出要求，学生按要求准备好以后在课堂上讨论，讨论过程中需要任课教师随时进行指导的纠偏，最后还需要教师进行总结和讲评。如何能在这个过程中做到既活跃课堂气氛又保证教学实效，这对任课教师的讨论式教学能力提出了更高的要求。案例教学法要求任课教师具有广博的知识，开阔的胸怀，既能驾驭课堂讨论的过程，及时纠正偏差和不当，又能谦虚地聆听学生的发言，适时进行鼓励和指导，还能耐心梳理不同意见的分歧，随时接受来自学生的反驳或提问。[7]因此，切实提高教师的案例教学能力是高校师资培养中必须解决的问题，学校应当创造良好的氛围，为专业教师提供经常与其他学校教师进行交流的机会，以此来提高教师的讨论教学能力。
2、教师的实践教学能力
审计是一门理论性和实践性都很强的课程，一方面，审计与会计、税务、战略与风险管理、法律等有着紧密的联系，要求教师具备扎实的专业基础知识；另一方面，审计实务操作需要教师能为学生作出生动的讲解和演示，而这种能力是在实践中培养出来的。此外，在案例教学中，教师还应能针对案例资料作出判断，对学生的讨论进行评价和指导。这都需要教师具备一定的审计实践工作经验。因此，提升教师的实践教学能力非常必要，应当鼓励专业教师外出实践，到审计组织或审计机构参加审计实务，对教师与企事业单位合作研究项目给予奖励等等。
3、教学任务的考核
实施案例教学，一方面增加了教师备课、授课、批改作业、考试管理的工作量；另一方面对教师的教学能力提出更高的要求，所以，大多数任课教师会产生抵触情绪。此时，就需要学校下大决心和力度健全教师教学任务的考核机制。比如，对老师付出的辛勤劳动给以课时认定，给予相应的补贴；鼓励教师以教学改革课题的形式开展案例教学研究与实践，给予经费支持；鼓励教师自行开发教学案例，并将其与职称评定相结合等。
四、结语
“学生主体、教师主导”的理念渗透在审计教学过程中，引发了广泛的教学方式改革的尝试，如何激发学生主动求知的积极性始终引导教学改革的方向。多媒体技术和网络通信技术在教学中的广泛使用，为教学改革提供了技术支持。然而，当前案例教学的现状并非完美无瑕，教师竭尽全力为学生营造一种接近真实的氛围或是创造一个复杂的决策情境，但是实践经验的缺乏还是会减弱案例教学法的效果；学生的审计判断能力也无法仅仅依靠案例教学得以提升。所以，今后的教学活动中还应不断进行摸索与尝试，通过教学方式的变革来启发学生思考，激发学习兴趣。
【参考文献】
[1]韦霞.审计教学案例选择与问题设计[J].财会通讯(综合),2014.3.18-19.
[2]董丽英.审计课程教学范式改革研究[J].财会通讯,2014.8(下)23-25.
[3]张雪梅.高校开放式审计案例教学之我见[J].财会月刊,2010.2(下)111-112.
[4]黄溶冰,王丽艳.基于隐性知识流动的审计课程案例教学[J].中国管理信息化,2007(11).
[5]陈慧荣.案例教学的方法论基础——以公共管理教学为例[J].中国大学教学，2014(9)72-75.
[6]郝玉贵,娄季丽,陈丽君.审计案例教学与学生综合能力培养[J].中国注册会计师,2010.12.84-86.
奖励汇报材料范文4
1.鼓励自学、督促互学，促学历、业务双丰收
高素质的教师队伍是课改的前提。谈到教师素质，首先需提高教师的文化水平。所以，学校特别鼓励并大力支持教师参加各种学习和考试（根据实际情况给予一定的经费支持），通过自学的途径提升他们的文化水平。（1）为了方便教师学习，学校为每一位教师配备了电脑。组织计算机教师在学校建立电子备课室，收集、上传、整理和推荐各种教学资料，定期为教师开放，并为教师开设专题讲座，讲授网上学习和课件制作等技能。学校还出资为每位教师订阅各种教育类书报和光碟，要求教师上网观摩、阅读专业书籍，定期检查读书笔记、读书心得，督促教师加强业务学习,不断提升专业素养。（2）“同课异构”是我校校本教研的特色活动。以课改为契机，“同课异构”又注入了新的活力。每学期一次的同课异构活动，全校同科教师全数参与。定期抽取同科不同年级的三位教师同上一篇课文，比一比谁的设计更有新意，谁的教学更生动高效。同台赛完课，执教者当即反思自己的课堂，面向全体教师陈述得失；接着，教导处当即从每个年级随机抽取两三名教师评课。所以，听课的教师除了要认真记好笔记，还必须当场写下对这几堂课的评价意见。为了提高活动的实效，以上每项活动都有专业教师量化打分。每学期两次的同课异构活动，全校教师坐在一起，上课、听课、说课、研课，互相学习，取长补短，个人能力和团体协作能力不知不觉中得到提高。
2.捆绑考核，师徒结对，促新教师快速成长
一花独放不是春，百花齐放春满园！只有全体教师素质得到提高，全面开展课改才能得到保障。（1）“捆绑考核”将年级凝聚成了一个大家庭。方案指出，对教师考核除了个人考核外，特增加了教研组的捆绑式考核。学期结束，教导处对每个教研组所有教师的各项教育教学工作打分。尤其是教研组集体活动，如集体备课，集体业务学习，组内公开课的展示，同课异构活动中上课、反思、评课等各方面表现都计入其中，分数总和便是整个教研组的最后得分，并依此评选出先进教研（备课）组，给予物质与精神双重奖励。因为捆绑，整个教研组便是一个大家庭，大家团结一心，建言献策，各尽其能做好每一项工作，在工作中互相学习，共同进步。（2）“师徒结对”让优质师资得到了有效利用。为充分发挥县、市、省各级骨干教师、学科带头人的示范引领作用，学校出台了“师徒结对”方案，指定每位骨干（学科带头人）教师认领一或多名青年教师为徒弟，制订计划，签订培养目标。名师有责任、有义务照计划为徒弟上示范课、指导徒弟上课、听课，为徒弟作专题讲座等。日常教学以及每学期两次的教学比赛中，师傅必须对徒弟实行一对一的精心指导，徒弟获奖，师傅享有同等待遇。加上学期末对这些名师的帮扶工作进行专项考核，有力促进了这些名师带动一大批青年教师成长。
3.名师讲学，开阔眼界，促理念方法不断更新
为拓宽教师的学习渠道，学校大力为他们开辟了更广阔的学习空间，接触更先进的教育教学理念和方法。（1）两年来，学校先后外派七十多名教师远赴山西太古、江苏、上海等地学习，并多次聘请山西、浙江等地名师进校讲学，组织教师听课，撰写心得体会并举行汇报教学。（2）学校为老师订购了《金太阳导学案》《学习报导学案》《精编导学案》等相关导学案供学习参考，印发了《高效课堂的二十一条》《五步三查高效教学模式解读》等资料给教师。备课组采取先集中后分散自学的形式进行理论学习与研讨交流。建立了课改公共邮箱和教师QQ群，学校及时将一些相关材料上传至邮箱或群里供教师下载学习、研讨交流。这些为教师的成长提供了丰厚的土壤。
二、着眼细节抓落实，稳步构建高效课堂
课改之初，教师曾满是疑问：什么是高效课堂？改革如何改？学习小组如何组建才有效？怎样合作学习？如何展示汇报？在提高教师素质，不断观摩学习、实践的过程中，我校的教师逐渐清醒地认识到，“关注细节，着手落实”是引领我们构建高效课堂的最有效途径。如今，全新的高效课堂的种子已在我们的校园生根发芽，抽枝吐绿，迸发出勃勃生机，靠的就是这两个字——细！实！
1.详指引，化难为易
小学生由于年龄还小，自主学习能力相对欠缺，组织与合作协调能力更有待培养，加上课改对他们来说都是全新的东西，所以课堂中的自学、探讨、交流等环节都需老师手把手步步牵引，教给独立学习的方法、合作学习的步骤，以帮助他们尽快了解并熟练掌握一定的学习模式，保护和激发他们的学习积极性，形成良好的学习习惯。
2.细分工，人人参与
高效的课堂由全新的小组合作学习方式催生，所以课改必须改变原来的教师串问，少数学生串答，多数学生无所事事的教学局面。那么，如何才能调动广大学生的积极性，让他们人人参与、人人展示呢？通过摸索，我们发现关键还在老师！老师是设计师，需要根据教学内容和学生的差异设计不同的“工种”分配到每一个学生手中，并且明确要求、落实责任！
3.明赏罚，激发动力
兴趣是最好的老师。学生被动接受老师分派的学习任务，这不是出于学生的内在需要，它的力量是有限的。如何才能让学生自发地主动探究，争先恐后分享所得，将学习变为自己的自觉自愿行为呢？实践证明：对待学生的学习活动及成果，赏罚需分明，分寸要把握，即给予奖励为主，施以惩罚为辅！没有规矩，难成方圆！我校制订的“你争我抢”奖惩计划极大激发了学生的积极性：根据学习小组的每日学习表现积分，每班每周评出8个小组冠军和8个个人冠军；每月评选出4个小组月冠军和4个个人月冠军。这些冠军除了可以获得一定的物质奖励，亲眼见证小组“成长树”“抽枝长叶、开花结果”的奖励外，还可获得与老师、校长合影的权利！当然，如果有同学没有完成自己的学习任务，长期处于小组或个人积分的倒数行列，一定会得到事先已经明示的扣分、罚值日、被淘汰出冠军组座位等相应的责罚。在制度的引导下，学生们为了每周一次的周冠军评选都铆足了劲，通过自学、汇报、评价、纪律、作业等多项表现来赚取积分。因“课堂答题”和“评价补充”分值最高，所以学生发言几乎不用点名，“大胆站起来说”成为他们争先恐后的自觉行为。不仅如此，为了争夺冠军小组，组长会想方设法手把手教他的组员说、写、演，因为他们体会到了一个小组就是一个团队，谁都不可或缺！他们愿意、他们追求团队利益共享。因此，“你问我答，我讲你听”成了教室一道最为动人的风景。
4.重“听“”评”，共同进步
奖励汇报材料范文5
关键词：大型建筑；装修工程；现场管理
1引言
社会经济的飞速发展，建筑装修工程也在不断的增多，在大型建筑装修的工程中，里面涉及的工作种类巨多，技术含量也比较高，因此各个环节的协调就会出现很多问题，实施项目的管理就很重要，实行严格而科学的现场管理，创造良好的施工秩序，是当今的大型建筑装修工程应该着重关注的问题。
2大型建筑装修工程施工常见问题
在某工程中的施工完成后，但是由于单层厂房长宽比较大、基础埋深浅引起的不均匀沉降；砼与砌块二种材料涨缩系数不同、墙体拉接筋设置不符合要求，一月后裂缝处气泡外突。像这种情况，就是施工的现场管理不够而导致的，像这种现场管理的问题主要有以下几个问题：
2.1管理责任不清晰
在建筑装修施工现场会出现一些分工不明确的现象，管理层之间得到责任也划分得不明确，这将导致管理混乱，施工中的问题就没有人过问，施工过程混乱不清楚，导致施工延期，不到外的施工管理，导致最终施工怠慢，质量也会低下，最终出现后续的不足。
2.2缺少专业技术人员的管理
如果工程的质量要好，在工程的建筑装修的环节中，就需要将现场施工与管理相结合起来，但是当前的招投标制度为生意人提供了垫脚石，那些真正技术含量高的人是没有办法接工程的，所以那些管理层的人对相关的专业知识并不懂，所以施工现场的工作人员没有办法按照图纸的内容以及相关的技术要求来施工，而是几乎凭借自己的工作经验来进行，正因如此，常常出现一些装修施工之间不能够协作、施工达不到设计的要求等问题，缺乏县官技能以及资质的专业人才对现场进行管控，容易导致施工环节错误，质量失控，验收侧漏等现象，导致工期延误，成本增加，最终还影响到工程的质量问题。
2.3成本意识弱
对于很多企业长期受到计划经济体制的影响下，虽然在施工上对项目进行管理，但是成本上的管理以及认知程度还远远不够，比如说，在一个项目工程中，项目中的管理层和作业层没有较强的成本管理意识，在工作中不考虑成本，只考虑如何干好活以及如何省事干活，就是因为管理层的各个职能部门不能很好的联系，虽然做过预算，但是在核算方面做得不够好，就是因为记录不到位，往往会导致最后的账不知去向，弄不清具体的原因，导致一些前期盈利、中期保本、后期亏损的现象出现，还加上现场施工操作型的工作种类比较多，运用全面检查的方式显得不太现实，但是运用抽样的方式来检验又容易出现一些质量问题的遗漏，所以对项目成果的全面监控也是一项比较困难的工作。
2.4安全意识不强
一个项目要想很好的完成，其中的安全管理是很重要的，因此，安全意识对于建筑安装工程来说是施工现场做好安全工作的必不可少的东西，施工现场的安全工作与项目的整个工程的进程工作紧密联系，但在施工现场中，管理人员并没有这方面的意识或者说在这方面的意识并不强。在实际的工作中，施工管理者并不能将建筑安装的现场施工的安全工作放在重要位置，不能认识到其安全生产责任的重要性，没有深入了解国家有关安全生产和建筑的法律、法规、规范、文件等，也不能及时的传达到施工现场，相关的施工工作人员的安全意识薄弱。
3大型建筑装修工程现场施工常见问题的原因
3.1责任落实不到位
根据我国普遍的建筑装修项目，我们可以了解到，大多数人都会存在挣一笔钱就走人的思想观念，其项目组织结构不稳定，很多人都是利益至上，对于公司以及项目的好坏不闻不问，所以在工作中容易敷衍，而也是如此，工程质量也就相对偏低，项目虽然也规定过责任制，但是目标性不够强，不能将目标分解到人头上，责、权、利落实不到人，这也促使工作人员的消极情绪膨胀等等。
3.2培训不足
根据中广网北京2013年7月的消息:据中国之声《全国新闻联播》报道得出可知，统计显示，在目前高危行业中的工伤死亡事故，农民工死亡的比率占到七成，这其中有一部分原因就是安全的培训不到位，其中不培训，假培训等问题尤其严重，不够发达的地区培训机构也是比较少的且培训力度不够大，后期对培训的检查力度也是不到位的，这些都会引起安全事故发生的概率，对现场管理造成影响。
3.3负责人监管不力
随着网络通信技术的兴起，通讯手段变得多种多样，这也给项目经理的指挥带来了便利，工作的便捷性和高效性也越来越强。虽然工资效率提高了，但却助长了一些领导的官僚习气，失去了亲临现场等的优良作风，将工作都简化在办公室内进行，工作情况的了解全靠下属汇报，自己也不去现场考察究竟是一个什么样的情况，根据汇报的情况在自己的想象中去指挥、部署工作，在大多数时候其部署的工作很难与实际的工作相吻合，考核的标准也是依靠下属的汇报来完成，这里面会出现很多的漏洞，这种方式是万万不可取的。
3.4成本管理没落实
在很多项目中的成本管理还不够落实，很多时候的成本计划往往只停留在纸面上的编制，而且这种直面编制也并不重视施工组织中降低成本的方法。大部分的项目经理都很注重利润，但是成本的开支却无人问津，还有一些靠经验来管理的项目经理，太个人主义化了，没有完整的规章制度来约束，管理的基础工作没有办法得到落实。比如说在领料的时候不限制数量，用工的时候又不定量，这样就会导致费用的开支没有标准，有些项目只计划成本却不按照要求实施，不按照成本计划来对成本进行管控，其成本计划的编制质量就不高，成本管理就只是一个形式化，并没有实际作用
4关于大型建筑装修工程施工中加强现场管理的建议
4.1制定制度，约束行为
像这种管理混乱的现场，建议通过将责任落实到人头上，确保分工明确清晰，责任人能够明确以及安全措施也能够有组织负责，保证施工有条理性，采取设立有关安全施工奖励的相关资金，建立完善安全施工奖励和惩罚制度，对能够在项目工程中做到安全文明等要求的相关单位或者个人给予相关的奖励，对于施工混乱的工程也要做出适当的惩罚，以示他人。
4.2提拔专业人员到管理层
因为上述问题有提到，管理层的很多人是不具备专业素质的，在指挥上自己也不懂，工人按照自己的意愿或者工作经验来做事，最终会导致不好的结果，从这里我们可以通过提拔有专业知识技术的人员进入管理层，改变施工项目的用人模式，但是由于之前从事技术性的工作，在管理方面难免会有所缺陷，所以，在提拔这些人员以后，根据每一个人不同的情况对他们进行培训，能力合格者才能取得提拔的资格，保证施工现场能够有技术过关、管理过强的人员来指挥操控，保证项目能够高效并且高质量完成。
4.3严格成本控制
成本的管控对于整个施工项目的盈利来说是非常重要的，在控制成本的时候，一定要做到明确建筑装修施工项目的成本控制目标，将其细化到每一个部门以及责任人的头上，每个部门和责任人的责任需要分工明确其控制的对象和范围。还有，要加强项目成本的管理意识，不管是对领班的负责人还是施工的工人，都要树立他们的成本和效益意识，采用一些宣讲的手段，使他们明白成本管理关系到企业的经济效益和个人收入，是他们不得不关注成本。对物方面，即加强对材料的管控，一方面要对材料的收发严格记录与控制，明确材料的去处，施工工程中的材料消耗是否合理，节约材料的使用，建立健全的台账，对材料的动态管控加以监督，在收到材料时要合理的堆放，减少材料搬运次数，避免搬运途中材料损失，在材料收入的时候严格的检查，保证材料的质量，发放材料时对材料在量上进行控制；另一方面要加强对大型周转性的材料的管控，因为大型的材料像钢模板等其购置价格是比较高的，在施工中又是必不可少的材料，使用的频率还是相对很高的，如果因为管理不当而造成损失，直接对工程的经济效益造成影响，也会对工程的进度造成影响，到时候就得不偿失了，加强施工项目的成本控制，培养施工相关人员的成本意识，在材料的使用上面要合理并且减少浪费，最终保证施工项目能够得到合理的现场施工管理
4.4加强技术和安全教育培训
对于建筑装修工程，其施工人员的技术水平和安全对于施工现场的管理是很重要的前提雨保证，通过对施工人员进行安全教育，让他们对安全生产有清楚的认识，始终将施工现场的安全放在首位。从领导抓起，着重关注施工现场的安全管理，切实做好安全施工的生产职责，除此之外，还要制定并执行安全管理的细则，将安全制度落实，最终可以使工程达到要求。所以，为了加强员工这方面的安全意识，就需要企业定期对施工人员进行相关的安全教育和技术培训，提高施工人员的整体素质，并对持有相关证书的工作人员进行定期考核，保证持有证书的施工人员其专业技术也是过硬的，以此来确保施工现场的管理以及质量问题，减少安全事故的发生。除此之外，施工现场的安全措施也需要着重注意的部分，例如在施工现场安装灭火器等急救的设备，做好预防工作，总之，最后希望能够通过对施工人员的培训以及现场的安全管控能够降低事故发生率，保证现场的管理规范化。
5结束语
要想工程能够正常顺利的实施，就要保证建筑装修施工现场管理的规范化，做好现场管理的施工环节的规划，制定相关的制度明确责任，加强施工人员的成本管理意识，严格的管控成本，对于技术人员进行相关的培训，加强技术性，管理人员做到不断优化现场管理，对施工现场管理规范化，提高建筑装修工程的水平，确保工程质量。
参考文献：
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[2]柴兴峰.大型建筑装修工程施工常见问题及加强现场管理措施[J].企业技术开发,2016,35(11):147～148.
[3]李荣华.试论大型建筑装修工程的施工现场管理[J].江西建材,2016(3):293～294.
[4]吕宗迎.论大型建筑装修工程施工现场管理[J].门窗,2015(10):126～127.
[5]曾其道.加强建筑装饰装修工程现场施工管理[J].江西建材,2015(15):284+290.
奖励汇报材料范文6
第一条为认真贯彻落实关于安全生产重要论述，按照全国、全省、全市决策部署和县委、县政府工作要求，大力推进全县安全生产专项整治三年行动（以下简称“三年行动”）各项工作，根据《人民政府办公室关于成立县安全生产专项整治三年行动工作推进组的通知》要求，制定本制度。
第二条“三年行动”在县委、县政府的领导下，由县安委会统一组织领导，专门成立“三年行动”工作推进组，负责指导、协调、推进“三年行动”重大工作。工作推进组下设办公室，承担综合协调、督导检查、投诉处理、统计考核、宣传报道等具体工作。
第三条各乡（镇）政府、有关部门要按照要求，成立相应的领导机构和工作专班，协调推动本辖区、本行业领域专项整治工作。
第二章工作职责
第四条工作推进组职责
（一）研究部署、指导协调和督促检查“三年行动”，提出全县“三年行动”的重大政策和措施。
（二）定期研究解决“三年行动”工作中的重大问题。
（三）督促检查乡（镇）人民政府和县直有关部门落实重点工作，制定工作考核和党政领导干部绩效考核细则。
（四）协调深化安全生产源头治理、系统治理和综合治理，以最严格要求落实责任，完善和落实重在“从根本上消除事故隐患”的责任链条、制度成果、管理办法、重点工程和工作机制。
（五）承办县委、县政府和市安委会及其办公室交办的其他事项。
第五条工作推进组办公室职责
（一）及时传达工作推进组决策部署和领导批示指示，督促各乡（镇）、各有关部门抓紧落实。
（二）拟订“三年行动”工作推进组工作规则和相关制度机制，报工作推进组审定后组织实施。
（三）负责“三年行动”有关重要会议、重要活动的组织协调工作，承担会议会务工作。
（四）联系各乡（镇）、各专项整治牵头单位，调度、汇总、分析“三年行动”进展情况，并及时进行通报、汇报。
（五）组织起草“三年行动”各阶段、年度综合材料和重要文稿。
（六）负责组织全县性督查、检查、督办、考核。
（七）协调“三年行动”新闻宣传、媒体曝光、信访核查处置等。
（八）完成工作推进组交办的其他事项。
第六条工作推进组办公室设在县应急管理局，由县安委会办公室主任、县应急管理局局长兼任办公室主任，县交管大队、县工信局、县住建局、县交通运输局、县农业农村局、县生态环境局、县应急管理局、县文广新旅局、县市场监督管理局、县城管局、县消防救援大队、高新区管委会负责同志为成员（附件1）；各专题、专项整治工作牵头单位确定一名推进组办公室联络员；联络员由各牵头单位相关股室负责同志担任（附件2）。
第七条各专项整治牵头单位要主动履职、敢抓敢管，按照制定的实施方案，明确职责任务分工，科学安排工作重点，强化督查推进落实。各责任单位要牢固树立“一盘棋”思想，立足职责定位、积极协调配合，努力形成各尽其责、齐抓共管的良好局面。
第八条工作推进组办公室要切实发挥职能作用，加强与各专项整治牵头单位的沟通联系，及时调度了解各专项整治进展情况，协调解决工作中出现的困难和问题，确保各专项整治任务按照时序进度要求推进到位。
第三章运行制度
第九条工作例会制度
（一）每季度至少召开一次工作推进组会议，工作推进组组长、副组长和全体成员参加，听取工作汇报，分析存在的问题，研商重大问题解决方案。如有急需商讨的事项,可临时召集会议研究。
（二）原则上每月召开工作推进组办公室会议，由工作推进组办公室成员或联络员参加，调度工作进度、重大情况，研究疑难问题解决方案。如有急需商讨的事项,可临时召集会议研究。
第十条工作专班制度
（一）工作推进组办公室设立综合协调、调查统计、宣传报道等3个小组专班（附件3），由县应急管理局相关股室负责人任组长，承担推进专项整治的具体工作，小组相关人员选优配强，相对集中办公。
（二）“三年行动”各牵头单位应当参照工作推进组办公室模式，组成工作专班，调度、汇总、分析、宣传推进本行业领域“三年行动”。
第十一条联络员制度
（一）工作推进组办公室联络员由各牵头单位相关股室负责同志担任，具体负责本单位专项整治日常工作和协调联系。
（二）各乡（镇）政府和“三年行动”各参与单位应当明确一名联络员，必要时，工作推进组办公室可直接对接落实工作事项。
第十二条分析通报制度
（一）坚持“定期调度、每月分析、每季通报、阶段小结、年度总结”的工作模式，认真分析形势，定期作出研判，增强工作的预见性、针对性，确保“三年行动”“稳、准、狠、快”。
（二）将“三年行动”开展情况呈报县委、县政府领导同志，抄送乡（镇）党委、政府和县直有关部门主要负责同志。
第十三条媒体曝光制度
（一）各乡（镇）、各有关部门、各责任单位要推介典型事迹，曝光负面案例，原则上各乡（镇）每半年报请集中曝光不少于2批次重大隐患问题、推介1个先进典型，县直各牵头单位至少在县主流媒体各推介1个先进典型报道、曝光1个负面案例。
（二）对整治推进不力，进展缓慢的乡（镇）或企业以及问题隐患反复发生、长期得不到根治的，由县直各牵头单位主动联系媒体或推介给工作推进组办公室专班，揭露“顽疾”，曝光违法单位和个人，形成震慑作用。
第十四条挂牌督办制度
（一）各乡（镇）对“三年行动”中发现的隐患和问题，要实施挂牌督办，及时跟踪督促，确保整改到位。
（二）县直各牵头单位对重大隐患和突出问题，实施挂牌督办、挂图督战，督促各乡（镇）、各有关部门和企业制定整改治理方案，紧盯不放、一抓到底。
第十五条举报奖励制度
（一）各乡（镇）、各有关部门要加大安全生产举报投诉电话12350（已合并至12345市民服务热线）的宣传力度，对市民热线服务平台转办的安全生产举报事项必须分类登记、建档和管理。
（二）充分发挥社会各界力量，加强“三年行动”社会监督；鼓励企业员工、家属检举重大风险隐患和企业违法行为。
（三）按照规定要求，及时向举报人兑现奖励。
第十六条督查考核制度
（一）认真执行中央和省、市、县关于安全生产督查考核的规定，根据“三年行动”工作进展情况，派出督查组，对各乡（镇）、县直部门开展督导检查。督查组织工作由县安委会办公室或者工作推进组办公室具体负责。
（二）督查组由县安委会成员单位科级干部、工作人员和有关安全生产专家或专业技术人员组成。
（三）重点督促各级党委、政府深入学习宣传贯彻关于安全生产重要论述，全面落实企业主体责任，狠抓重点行业领域安全整治，确保全县安全生产形势持续稳定好转。
（四）将“三年行动”纳入全县应急管理综合考核重要内容，考核结果与有关地方党政领导干部履职评定挂钩。
第十七条信息报送制度
（一）各乡（镇）、县直各牵头部门要指定专人负责信息报送，认真按照《安全生产专项整治三年行动实施方案》的时间节点、工作任务及时向推进组办公室报送进展情况。
（二）信息报送做到及时、准确、简练，有措施、有事例、有数据，决不能报送虚假信息。
第十八条约谈问责制度
（一）对“三年行动”进展缓慢、问题较多的乡（镇）和部门视情况进行约谈。
奖励汇报材料范文7
一、主要工作
（一）深入企业、全面摸排。组织干部职工深入各工业企业，了解企业疫情期间复工复产的情况，认真梳理企业用工、融资、办证等方面的问题，及时汇总，向相关部门反映，帮助协调解决，尤其是企业融资需求方面，积极向省、市工信局上报，由上级主管部门出面与各个银行协调，帮助企业解决融资难问题。
（二）强化宣传、落实政策。积极组织干部职工深入企业宣传疫情惠企“省20条、市30条、县30条”政策，通过送政策进企业、现场宣传咨询、编印发放宣传手册、微信公众号、交流座谈等多种宣传形式，进一步提升惠企政策的知晓率和受惠面，做到政策宣传一目了然、企业知晓一清二楚，帮助企业更好地掌握政策、享受政策。指导企业开展创新创特、设备更新、品牌培育、转型升级，引导企业提升发展层次和水平。
（三）创新方法、精准帮企。牵头制定了《有效应对疫情“帮企业、送温暖”活动实施方案》，加强对企业帮扶和项目建设的跟踪服务，推行一个企业（项目）一支帮扶队伍的模式，由一名县领导带领一个责任单位帮扶若干重点工业企业、在建项目，每个责任单位明确1名分管领导、1名驻厂联络员，常态化对应企业。通过“帮企业、送温暖”活动，精准掌握企业的运营情况，切实解决企业面临的突出难题，进一步增强市场主体的发展信心，激发企业的活力和创造力，促进企业稳定健康发展，奋力实现二季度工业目标任务“双过半”、年终各项目标任务全面完成，为“主攻工业、三年再翻番”奠定更加坚实的基础。
二、存在问题
（一）惠企政策覆盖面不够。疫情期间省、市、县出台了很多优惠政策，但是真正让企业享受到的不多，有企业自身的原因、也有政策享受条件多等情况。
（二）部分企业共性问题。受疫情影响，一些企业原材料价格上涨、销售渠道受阻、订单减少、生产受影响等。
三、下一步打算
（一）进一步加强宣传力度。深入企业宣传国家、省、市、县扶持工业企业发展相关法规政策，让企业知晓政策、享受政策。深入开展“降成本、优环境”活动，切实减轻企业负担。
奖励汇报材料范文8
1.坚持每周五下午为干部职工集中学习日。要求：①领导带头参加；②实行签到制，无特殊情况不准请假，请假需向主任或会议主持人请假，全年累计请假不超过3次；③学习时通讯设备关闭或调至振动状态，不准交头接耳；④学习时认真做好笔记。
2.坚持委中心组学习制度。每月最后一周星期五下午为学习时间，中心组学习时，首先各分管领导通报本月自己分管工作实施情况及与其他分管领导需要沟通的相关事宜。然后进行相关知识学习。
3.坚持集中学习与个人自学相结合。除确保完成上级部门要求的学习内容外，同时鼓励干部职工参加计算机、英语、法律、医学及卫生健康管理等适应时展要求知识的学习，做到与时俱进。
4.为强化学习效果，实行严格的考核检查制。要求：①全年副科以上领导撰写学习心得及调研文章各一篇，字数均不得少于3000字，读书笔记不少于2万字；各单位（科、室）负责人写学习心得不少于一篇，不少于3000字，学习笔记不少于1万字，职工不少于8千字；②对学习情况进行不定期的检查，科员学习笔记由科长检查，科长学习笔记由分管领导检查，副科级领导笔记由委主任或主任委托办公室检查，并将检查情况及时通报给办公室，由办公室统一通报学习情况。
二、会议制度
1.委机关干部会根据工作情况，由委主要领导决定召开。
2.委党政联席会每月底召开一次（特殊情况可随时召开），由主任主持召开，会务工作由办公室负责安排。
3.其它业务性、专业性会议根据工作需要，由分管领导提议，交办公室报主任审批、分管领导召集，业务科室组织安排并负责通知。
4.系统性会议要求各单位主要负责人参加的会议由主任审定，办公室及相关科室按要求做好会务准备，并由办公室负责通知，其他科室不得自行召集。
5.所有会议费用开支，必须提前作好计划并报分管财务领导审批后，方可到办公室办理有关手续。
6.实行会议请示汇报制度。委领导和科室负责人外出开会（含市里开会）事先必须向主任报告，会议结束后都要及时向主任汇报会议精神，必要时须向委党政联席会集体汇报，确保会议精神能得到及时贯彻落实。
7.严肃会风会纪。参会人员不得迟到、早退，并且实行点名签到制度，遇特殊情况不能出席的需报请会议主持人或主要领导批准。不准在会场交头接耳、看其它书籍、报纸，发现一次通报批评，二次扣发奖金200元，三次扣发一个月阳光工资或绩效工资。
8.所有会议都必须做好会议记录，并按档案管理规定，年终归档保存。
三、工作制度
1.全体机关工作人员必须自觉遵守作息时间，上班实行签到制度（即上午一次，下午一次），上班按规定时间准时到岗，过点为迟到。如市里开会不能签到的，要事先告知办公室，由办公室指定专人代签，并注明开会地点，否则按未签到处理。迟到早退扣款50元，30分钟未到为旷工，每旷工1次扣款100元，连续旷工3次扣发1个月奖金，以此类推。正常工作期间由办公室随时抽查考勤情况，并向全体干部职工通报。
2.严格执行“中央八项规定”，如有违反者，按相关规定严肃处理。
3.严格遵守机关工作纪律，维护卫生健康工作者形象。上班时间严禁串岗、聊天，在办公楼内不准大声喧哗，不做与工作无关的事。上班时间干部职工临时外出2小时以上办事和下乡工作要向科长报告外出时间、地点、办理内容，科长外出要向分管领导报告，委副职领导外出要向主任报告，同时均到办公室报备。如主任外出开会，即告知办公室，以便了解委内上班情况和外出人员办事情况。
4.三人以上的科室、单位工作人员下乡或出差，一般不得全体外出，要保证有人值班。
5.严格执行请假制度。请假一律凭请假条办理。一般干部病事假，一天以内由科长批准，一天以上三天以内由分管领导批准，三天以上由主任批准。正、副科长请假一天由分管领导批准，二天以上由主任批准，副科级以上领导一律向主任请假。正常情况下全年请事假不超过10天，超过10天当年不参与评先、评优，并每天扣发津贴100元；全年请事假20天以上（婚假、产假、丧假除外），年终奖金、福利按70%发放，特殊情况经委党政联席会确定。无故旷工一天扣工资100元，累计旷工15天，当年考核定为不称职，并全额扣发年终奖金、福利。
6.切实改进工作作风，提高办事效率。做到“先外后内，先远后近，先急后一般”的办法接待办理的人和事，不推诿、不拖拉、不扯皮，严格执行首问负责制、一次性告知制，当天能办结的事，当天办结，当天不能办结的事限时办结。做到不发生工作失误，不发生工作事故，不发生行政诉讼。
7.严格执行委党政联席会会议决议。不准搞“上有政策，下有对策”或公开对抗，拒不执行，发现一次，由委分管纪检监察领导对其诫免谈话，并扣发其工资奖金500元，发现两次待岗学习半年。
四、来信来访制度
1.实行首问接待制。遇事不得推诿，要热情、耐心、周到、诚恳地为信访人排忧解难，认真及时处理信访人提出的问题，做到件件有着落。
2.认真贯彻执行党的政策，向信访人宣传卫生健康方面的政策法规，并提供咨询服务。
3.及时承办市委市政府和其它部门移送的来信及舆情，对重大、疑难的信访、舆情，及时向领导汇报，提出解决问题的建议，协助领导一起处理。
4.认真办理群众来信、来访、舆情、来电的接待、登记、立案、转办、催办、反馈、回复等工作，不得对信访事项置之不理、敷衍搪塞、推诿拖延。
5、执行保密制度，不得扩散信访人要求保密的内容，不得将控告、检举材料转交或泄露给被控告、检举的单位和个人。
6.在做好日常信访工作的同时要定期做好信访排查，对可能出现的集体上访，做好超前工作，把问题解决在萌芽状态。
五、重要工作情况通报制度
为加强本委重要工作及时向有关单位和社会通报，根据权力运行公开透明的有关规定，制定本制度。
（一）通报内容
1.九江市卫健委、委市政府确定的重要工作、重大建设项目的推进实施情况；
2.委年度工作重点（包括重要决策、重大建设项目、重点工作）及临时性工作落实情况；
3.涉及重大公共利益、群众切身利益以及社会公众普遍关注的重点工作进展情况及其成效；
4.向社会公布的服务承诺事项和落实情况；
5.重大突发公共事件的处置情况；
6.法律、法规、规章规定应当通报的其他重点工作。
（二）通报的方式
1.办公室承办委重要工作情况通报工作。
2.重要工作情况通报主要以人民政府网站、会议、党务政务公开栏三种形式予以通报。
3.通报时间。
（1）本制度第一条规定的内容，每个季度通报1次，于下一季度第一个月的10日前进行通报。
（2）公众关注以及其他应当向群众通报的重要事项适时进行通报。
（三）通报的管理与监督
办公室负责对通报内容的审核并经主任批准后选择方式进行。同时，及时跟踪、收集、整理社会对通报情况的反馈信息，做好监督检查工作。
六、重大事项集体讨论决定制度
为了保证重大事项决策的民主化、科学化，提高决策的质量和水平，制定本制度。
（一）重大事项集体讨论的基本原则
1.重大事项提交会议集体决策前应当认真调查研究，经过必要的研究论证程序，充分吸收各方面意见；
2.集体讨论事项应当提前告知所有参与决策人员，并为所有参与决策人员提供相关材料。必要时，可事先征求意见；
3.以党政联席会的形式，对职责权限内的重大事项作出集体决策；
4.决策会议符合规定人数方可召开。与会人员要充分讨论并分别发表意见，主要负责人应当最后发表结论性意见。会议决定多个事项时，应逐项研究决定。若存在严重分歧，应推迟作出决定；
5.会议决定的事项、过程、参与人及其意见、结论等内容，应当完整、详细记录并存档备查；
6.参与决策的个人对集体决策有不同意见，可以保留或者向上级反映，但在没有作出新的决策前，不得擅自变更或者拒绝执行。如遇特殊情况需对决策内容作重大调整，应当重新按规定履行决策程序。
（二）集体讨论决定的贯彻执行
1.未经公布的讨论结果，要严格保密，不得泄露；
2.集体讨论作出的决定，通过一定形式公开（涉密事项除外）；
3.集体讨论作出的决定，承办科室要及时将执行情况报分管领导；
4.集体讨论作出的决定，个人无权改变。
（三）重大事项集体决策范围
1.评选先进、奖励晋级、各项惩戒；
2.大额资金支出预算，资金使用计划、方案以及大型设备的购置等；
3.主要工作计划、工作目标的制定；
4.中层干部任免、人事安排；
5.新设置的机构执业许可；
6.其它重大、重要事项。
（四）重大事项的落实
会议决策的重大事项，领导班子成员、相关负责人必须按照会议要求认真组织落实，在规定时限内完成，并将重大事项的落实、完成情况及时向分管、主要领导汇报。办公室负责重大事项决策的督办工作。
七、治安保卫制度
1.机关（含委属单位）内部的安全保卫工作必须贯彻“管理从严、预防为主”的方针，按“谁主管，谁负责”的原则，实行全委统一、科室分工负责、综合管理办法。
2.切实加强各科室的安全保卫工作。经常检查门窗、保险柜等防盗设施是否完好，电路、燃气使用是否安全，做到人走锁门、闭灯、关闭办公室电气设备。发现隐患应及时向办公室报告，采取措施予以排除，若不报告或未采取措施则追究其责任。
3.节假日期间由办公室统一安排人员轮流值班，值班人员要认真做好记录并及时处理发生的各类情况。
4.凡值班期间发生安全事故的，当班人员负担损失的60%，如单位领导安排值班未到班，则损失的60%由领导承担。对发生两次安全事故或发生一次重大安全事故的，除按有关规定处理外，系统内中层干部就地免职，副科领导建议组织处理。
5、严格执行保密制度，防止泄密事件的发生，如泄密问题发生，将严肃追究泄密人的责任。
八、来客接待制度
1.严格执行同城不吃请，所有来客招待均由办公室安排。
2.来客用餐实行用餐申请制度，先由办公室主任报请分管办公室领导审核、后报主任批准，交办公室安排办理，办公室会同财务科填明用餐标准、人数、招待对象、陪同人员、用餐时间及金额上传公务用餐平台，没有办理用餐申请的餐费开支一律不予报销。
3.招待费用须经承办人签字，办公室、财务科审核，报分管财务领导批准后方能报销。
4.严格陪客制度及工作餐制度。陪客人员一律按来客10人以内，陪客人员不得超3人，10人以上，陪客人员不得超过来客人数的三分之一。来客接待标准按上级规定执行。超过接待标准，无特殊情况，一律不予报销。
5、严格执行用餐标准。公务接待一律不准用烟用酒。
6、招待费用应单独设帐、真实反映，并每季向主任汇报一次招待费用开支情况。
九、财务管理制度
1.委机关财务本着“统一管理，统一核算，专款专用，从严控制，厉行节约”的原则，确保机关财务收支平衡。
2.机关预算内经费，各科室上级下达的业务费及专项经费，全额进入委机关财务收入帐户。其它收入及时进入预算外专户储存管理，严禁科室私设“小金库”。
3.财务科应每月向主任办公会汇报财务收支情况，并以书面形式报主任。主任负责收入调度和专项经费（会议费、活动经费等）的计划审批及各科室支出计划的审批。坚持一支笔审批，坚持机关财务一本帐。1000元以内由分管财务领导审批，1000元以上5000元以内报主任同意后，由分管领导签报，5000元以上的报委党政联席会审批。党政领导个人核报的票据需经分管财务领导审核、报主要领导审批。
4.机关干部职工工资、津贴、资金、福利费等个人所得部分由机关财务统一发放，严禁各科室另行发放个人经费。
5.差旅费用的管理。机关干部职工出差（开会）的，若需预借差旅费，应写出申请，由分管财务领导批准，到财务科借款，并要求在返回委上班后五天内结报清楚。如不及时报帐，从当月工资中扣回。未经领导批准财务人员不得擅自借款他人，发现一次罚款500元，造成损失的个人自负。车费、住宿费以及到其他地区出差（开会）的差旅费，要有开会文件、出差通知、下乡证明，由所在科室负责人核实，财务科审核，领导批准，方可报销差旅费，并做到当天出差，次日填报，最迟不能超过一个星期，否则不予认可。
6.会议费用管理。凡属会议性支出，一律实行会前承办科室申请，主任审批，交办公室办理。
7.办公用品的购置与管理。办公用品必须按政府采购规定由各科室提出计划，办公室汇总、分管领导审核、报主任审批，做到统一购买，专人管理。未经领导批准，擅自购买办公用品的不予报销；印刷表格、材料，由承办科室提出申请，由办公室汇总，分管领导审核、报主任审批，按政府采购规定办理。办公用品实行限额领用登记发放制度，并每季公布一次。严禁各科室擅自印制印刷品和私自印制广告材料。
8.各项收费均由财务科收取，其他科室不得收费，确需代收的，须报主任批准后方可收取。每月财务科核对一次收支情况，严禁挪用、坐支，发现一次严肃追究当事人责任。
十、车辆管理制度
1.确保委领导工作用车。各科室因工作急需用车，由办公室统筹安排。按先来先派、急事优先的原则申请公车办安排车辆。市区范围内不派车（含赛湖）。
2.委机关办公用车出车范围：一是各科室人员深入基层调查、协调工作，且路途较远的；二是处理突发事件的；三是委领导临时到市外开会（提前通知的不予派车）。
十一、公文办理制度
1.所有公文的处理必须坚持及时、准确、安全的原则，由办公室统一收发、分办、传递、用印、归档和销毁。
2.公文传阅严格按照领导排位顺序进行，并注意公文的保密性，特殊情况经主任批准后，可按公文的要求急事急办。
3.无论是向上级请示、报告，还是向有关部门行文与平行部门联合行文，以及向下级单位行文，由科室拟文，办公室核稿，分管领导审核，最后由主任签发，由办公室统一打印。
4.办公室要按照领导签批的公文办理意见，及时做好催办和督办工作，并作好登记，将督办情况及时报告领导。
5.公文收发要做到及时、准确，不准随意查阅和借用，确需借用的，经办公室主任批准，并做好登记，确保按时归还。
6.公文应当及时整理，归档，原则上要求每季整理归档一次，确保公文不错乱、丢失。
7.委机关文印管理
（1）各科室打印的材料由各科室经办人负责校对，然后再打印，如果是科室经办人人为造成文档材料的浪费，由经办人自负。
（2）不得复印与工作无关的材料。
（3）未经批准，将文档材料送到外面打印、复印的，财务上一律不予报销。
8.耗材的购置和领用
（1）各科室需要耗材须提前通知办公室，经分管办公室领导同意后，办公室统一购买、领用，并实行每季盘点一次。
（2）各科室领取耗材后，应有专人负责保管。
（3）未经分管领导同意擅自购买耗材的，其费用自负，财务上不予报销。
十二、卫生制度
1.所有办公室、门前、走廊及院内卫生区，每天坚持一次小扫除。做到清洁明亮。
2.卫生区划分。
（1）各科室负责本科室办公室卫生。
（2）创卫路段责任区由全体机关干部（含委属单位干部）共同打扫。
