国民阅读调查报告范文1
本次调查从2014年9月开始全面启动，与以往不同的是，本次调查对成年人群的调研放开了年龄上限70周岁的限制，因此，本次调查对象为我国全年龄段人口。
本次调查执行样本城市为97个，覆盖了我国29个省、自治区、直辖市。样本回收后，根据第六次全国人口普查公报的数据对样本进行加权，并运用SPSS社会学统计软件进行分析。本次调查可推及我国人口12.57亿。
(一)国民阅读率上升0.2个百分点
(二)三分之一的人使用微信阅读
进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发现，2014年我国成年国民的网络在线阅读、手机阅读和光盘阅读接触率均有所上升，电子阅读器阅读接触率略有下降。
(四)纸质图书阅读和手机阅读时长增势明显
我国成年国民每天接触传统纸质媒介和新兴媒介的时长均有不同程度的提升，传统媒介中，纸质图书阅读时长增势较为明显;新兴媒介中，手机阅读时长增长显著，人均每天微信阅读时长为14.11分钟。
(五)调查新增Pad阅读数据
(六)阅读新闻仍为主要网上活动
我国成年网民上网从事的活动中，信息获取功能受到越来越多网民的重视，具体来说，有74.8%的网民将阅读新闻作为主要网上活动之一，有43.6%的网民将查询各类信息作为主要网上活动之一。同时，互联网的娱乐功能仍然占据很重要的位置，有64.4%的网民将网上聊天/交友作为主要网上活动之一，有53.4%的网民将看视频作为主要网上活动之一，有46.1%的网民将在线听歌/下载歌曲和电影作为主要网上活动之一，还有35.6%的网民将网络游戏作为主要网上活动之一。有19.5%的网民将阅读网络书籍、报刊作为主要网上活动之一。
国民阅读调查报告范文2
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④参见王彦恩《2012年中国移动互联网用户调查报告（手机阅读篇）》，中关村在线
【参考文献】
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[2]刘克敌.网络文学新论[M].凤凰出版社，2011.
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[4]聂庆璞，欧阳友权.网络小说名篇解读[M].中国社会科学出版社，2011.
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[6]鲁若曦，曾少武.青少年网络文学阅读特点探析[J].新闻传播，2011（09）.
国民阅读调查报告范文3
一、大众阅读习惯的变化
1.图书阅读率降多升少。中国出版科学研究所的第五次“全国国民阅读调查”报告指出,2007年我国国民图书阅读率为48.8%,比2005年的调查结果微升0.1%,这是自1999年此项调查开展以来图书阅读率首次上升。在1999年、2001年、2003年和2005年进行的前四次调查中,这一数字分别是60.4%、54.2%、51.7%和48.7%,呈连年下滑趋势。虽然近三年来国家有关部门对读书的倡导与推动力度不小,阅读率微涨,但从2005年到2007年,超过半数的人连1本书都没读过,形势仍不容乐观。
2.网上阅读率大幅上升。调查还显示,网络阅读率继续大幅攀升,上网阅读率从1999年的3.7%增加到2003年的18.3%,再到2005年的27.8%,2007年达到44.9%。网络在线阅读成了最普遍的阅读方式,选择比例高达79.7%,其次为下载阅读,49.6%。据估算,目前,全国固定阅读手机报的人约为251万,固定阅读电子杂志的人约为227万。网络阅读比例逐年递增和电子读物的读者越来越多,表明新一代读者的阅读习惯正在发生根本性变化。
3.“浅阅读”成主流方式。调查指出,报纸是阅读率最高的文字媒体,以73.8%的阅读率居首位,杂志以58.4%的阅读率排第二位。在这一调查中,报纸、杂志、网络浏览等传统意义上的“浅阅读”模式占很大部分。与讲求思考性的深层阅读相对,研究者将“浅阅读”总结为快餐式、跳跃性、碎片化的阅读模式,它所追求的是短暂的视觉和心理的愉悦,但是缺乏纵深的思考,弱化了思维能力,而这种阅读方式显然正成为国民阅读的主流。
4.阅读时间逐渐减少。新浪网的一项调查结果显示,在不包括电子阅读的情况下,有31.9%的网民每天读书时间少于1小时,还有9.6%的网民每天几乎不读书,每天读书在3小时以上的人不足10%。即使在阅读率最高的在校学生群体中,近几年来阅读时间也在逐渐减少。《中华读书报》对中小学暑期阅读进行过调查,结果显示,在北京城区中小学生中,每周读书3~5小时者占45.1%,1~2小时者占25%,6小时以上者占20.6%,基本不读书者占9.3%。2007年4月,《广州日报》记者通过问卷调查显示,九成中学生每天课外阅读不足1小时。另有资料显示,59.2%的大学生只用很少一部分时间阅读课外书籍,有6.2%的同学课外阅读时间为零,只有12.3%的同学花在阅读方面的时间比较多。
二、阅读习惯变化的原因
1.大众媒体多元化挤占读书时间,分流了读书群体。传统图书受到电视和网络媒体的挑战,电视里播放的娱乐节目和连续剧消磨了人们的时光。而电脑、互联网普及率的成倍增长,吸引了大量读者的眼球。各媒体之间存在着争抢“眼球”的激烈竞争,数字技术带来的传播方式变革,大众媒体的多元化发展,使得人们对文本的选择倾向更趋于分散和多元化。
2.受“应试教育”的影响,导致学生阅读功利性强。对于青少年而言,由于学习压力大,自由发展空间狭小,热爱读书的人数也在减少。长期以来,我国的教育基本是围绕升学的指挥棒在转,一切与升学无关的课外阅读,名义上是提倡,但实际上受到了限制。不要说中小学生繁重的课业压力使他们难得有空余时间阅读自己喜欢的图书,就是家长和老师也总是强调要把时间多用在学习上,少看或者不看没用的课外书。
3.缺乏精品图书激发阅读兴趣,书价虚高使得读者分流。近年我国出版图书精品太少,有创意、吸引读者眼球的图书可谓凤毛麟角。在图书市场上,由于市场化运作,出版者盲目选题跟风,模仿现象严重。有相当一部分编辑和出版人不是想让人读书而卖书,而是为了挣钞票而卖书。再加上盗版书充斥,都极大影响了读者的阅读兴趣,降低了读者对图书的预期值。读者对书籍的文本内容产生失望情绪,导致他们转向其他媒介获取知识。
书价虚高也是影响读者读书的原因。据有关方面调查,现在有80%以上的读者认为书价太高,其中25%的读者认为书价已经高到让人难以承受的地步。现在每本书的平均价格已达30多元,10元以下的书很少,有些精装书、套书达上千元,老百姓买书成为了奢侈享受。
4.图书馆经费投入严重不足,难以满足公众的阅读需求。公共图书馆的服务覆盖面和图书资源有限,难以满足公众的阅读需求。目前全国每45.9万人才拥有一座公共图书馆,人均图书占有率不足1册,尽管许多城市有市或县图书馆,但没有区图书馆的城市更多。许多图书馆面临生存压力,县级图书馆很大一部分规模小、条件差,多年没有经费投入,极大地削弱了图书馆的职能作用。据统计,我国700多个县级图书馆因经费短缺,全年无购书费,只维持职工最低工资。因此,导致许多图书馆服务能力不高,为维持“惨淡经营”而无奈开展有偿服务,即使经费尚可的图书馆,亦以“创收”改善职工生活。一些图书馆可以在其他业务建设上花大钱,就是不愿为读者花点小钱,还想尽办法从读者身上捞取好处。这种状况,很难保障公民的借阅需要。
三、推动全民阅读的措施
要改善目前的阅读状况,营造全民族的读书氛围,应该从点到面,充分发挥各组织机构在推动全民阅读中所起的作用。
1.政府应将阅读列为社会发展计划,加强政策指导。虽然我国有关部门和一些地方已经举办过各种各样的读书活动,取得了一些效果,但缺乏权威机构进行有效组织,活动范围窄,形不成全民阅读的规模效应。亟须全面规划部署,整合各种资源,使全民阅读活动作为各级政府的一项长期性工作确定下来,每年进行规划部署并组织落实。
2. 出版机构应研究读者的阅读心理,满足读者需求。各出版社应从思想上提高对全民阅读重要性的认识,以主人翁的身份积极参与各项读书活动,应该在注重经济效益的同时更注重社会效益。首先,出版社应深入研究阅读活动的规律性,了解读者的阅读需求、阅读方式和阅读动向,制定近期和中长期出版计划。提高出版质量,多出内容健康、内涵丰富的精品图书,以满足不同层次读者的需求。其次,要合理定价,推出一些价格合理、质优价低、人人都买得起的平民化图书。
3.加强图书馆经费投入,提供便捷服务吸引读者。各级政府应该对图书馆加大经费投入,加强图书馆建设。图书馆必须敞开大门、融入社会,选择合适的地理位置进行布局,方便公众。图书馆要走进社区,走向农村,采取多种形式建立社区图书馆和农村图书馆,在人群密集的区域建立图书流动服务网点,开展图书馆延伸服务。图书馆必须深化改革,切实做到免费服务,送书上门,延长服务时间,扩大借阅种数及期限,改善服务态度,开展知识服务及各类群众性阅读活动,以宽松、自由、便捷的服务吸引社会阅读,取信读者。
4. 教育部门应当把培养学生阅读习惯列入发展计划,建立阅读机制。人的一生中心智最活跃的时期是青少年时期,人生的最佳阅读时期恰好也在这一时期。因此,要建立早期阅读机制,并注意培养中、小学生良好的阅读习惯。
国民阅读调查报告范文4
[关键词]企业知名度 读者群 选题方向 经销手段
[中图分类号]G230 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0119-02
党的十六大召开后，我国启动了文化体制改革的战略部署，在各级政府加大了文化基础设施和投入，加速推动文化事业发展的同时，各种适应市场需要的文化产业开始异军突起。特别在2011年10月，党的十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》后，建设社会主义文化强国的宏伟目标和战略任务鲜明的摆在了全党和全国人民面前，我国的文化事业和文化产业进入到快速发展的新时期。这其中，我国的出版业乘势而上，已经拥有一定的市场信誉和经营经验的老牌出版业高歌猛进，不断萌生和崛起的新兴企业也以强劲的发展势头不断地开辟市场和占领市场。在我国出版企业的朝阳业态充分显露的当下，笔者仅就刚刚起步运营的出版企业中的图书开发经销企业吸引读者的四项策略发表一己之见。
一、扩大企业知名度，营造先声夺人之势
刚刚运营的图书开发经销企业在业界是新人，在市场上名不见经传，不知名的企业怎么能拥有市场？换句话说，一个出版企业知名度的大小决定了受众群的多寡，受众群的多寡决定了目前市场所占有的份额和市场的发展前景。所以，刚刚运营的出版企业首要的人物是扩大企业知名度，营造先声夺人之势。可采取的做法有：
1.利用市政设施打广告。在繁华地段、有广告位的公交站牌上打广告，也可以在报亭前张贴海报。广告的内容应突出出版中心与百姓的关系，如可以帮助百姓将自己的作品印刷出版，为其提高升职空间，或者是提高名誉。广告语宜精练、醒目、实用。2.借助媒体做宣传。应注册企业微博、微信。初始阶段的粉丝固然不多，但可以请“承德新鲜事”“承德新闻网”等微博帮忙出版中心的最新动态，以及向人们征稿等信息。信息时，需注重实用性。应在微博、微信上发起投票调查活动，了解人们的阅读习惯、阅读喜好，调查结果将为选题策划提供参考。为了鼓舞大家参与活动的积极性，还可以举办转发有奖，或是提供有建设性的建议有奖等活动。3.通过报纸刊登读者调查问卷，通过寄信或是在网络上下载电子问卷后发电子邮件的形式，获得人们的反馈。4.在百度百科、维基百科上建立宣传本企业的词条，及在适合时机建立企业网站。5.组织线下活动。在高校、图书馆等文化圈组织线下活动，如读书活动或是宣传活动。邀请媒体报道，增加曝光度，吸引眼球。
二、明确读者群，有的放矢地开辟市场
据中国出版网的报道，2012年由中国新闻出版研究院组织实施的“第十次全国国民阅读调查项目”的调查结果显示：我国18―70周岁国民图书阅读率上升，综合阅读率下降；我国18―70周岁国民报纸和期刊的阅读量均有下降，纸质图书和电子书阅读量均有上升；我国国民每天接触传统纸质媒介时长有所增加；有数字化阅读行为的成年人中，超过九成为49周岁以下人群，纸质读物阅读仍是七成以上国民偏好的阅读形式；超五成的18―70周岁国民认为自己的阅读数量较少，接近七成国民希望当地有关部门举办阅读活动。无疑，这些调查数据表明，国人中的多数人爱读书、渴望读书，并希望有更多类型更经常性的阅读活动可参加。另根据《2008全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告》的结果可知，18周岁以下未成年人图书阅读率为81.4%，远超成年人（49.3%）。如果我们能根据年龄、性别、职业等明确我们的读者群，就能有方向性地做图书的选题策划。当然，还可以通过自行设计读者问卷，开展读者调研等方式来获知读者的需求。在掌握读者需求的基础上，将本企业所要面对的主要读者群确定清楚，抓住这些读者的阅读需求经销图书，有的放矢的开辟市场。
三、明确图书选题方向，力求所经销的图书被更多的读者所喜爱
选题方向的选择对于图书的销量至关重要，如可以参考以下几个方面来确定图书选题：
1.了解读者喜好。2012年，《海口晚报》在海口市做了一项关于读者阅读喜好的调查，结果表明：各年龄段的受访者对阅读的需求不同，喜好各异。如青少年更爱阅读文学书籍，中青年热衷于通过书籍“充电”，老年人则更钟情于阅读历史类、传记类、养生类书籍。老年人较为传统的阅读习惯使得其成为此次调查中阅读实体书最多的群体。经统计，阅读排行前3类的书籍分别是文学小说类（超50%）、旅游指南类（约20%）、人物传记类（约10%）。这个结果能在一定程度上代表全国的读者阅读喜好，也就是说，文学小说类、旅游指南类、人物传记类的图书能获得更好的市场。2.畅销书榜单。亚马逊、京东、当当的图书销售榜单，都是我们选择图书选题的参考。参考畅销书榜单，可以受到的启示是：寻找能够成为畅销书的选题。如小说、散文随笔、教辅图书、教养读物等；按照畅销书的思路策划图书；热播电视剧未出版的小说。如2013年10月14日起，在安徽卫视《海豚第一剧场》、北京卫视《红星剧场》、天津卫视《快乐生活剧场》、重庆卫视《黄金剧场》播放的电视剧《打狗棍》，获得了广泛的好评。可以关注热播剧，了解热播剧的原著小说是否已经出版。如果尚未出版，趁着电视剧的备受关注，尽快出原著小说。3.自费出版书。自费出版的图书通常是没有市场前景的、学术类的、专业类的、书画类的书，印量不大，市场风险也不大。想自费出书的作者，通常是为了有实体的成果（可能是为了评职称），或是为了更有利于保留自己的作品（如画作、书法作品等）。
策略四：图书形式不拘一格，经销手段更注重媒介化
国民阅读调查报告范文5
[关键词] 微信公众平台；高校图书馆；用户服务
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 102
[中图分类号] G258.6 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）13- 0186- 03
1 微信平台成为高校图书馆利用新技术创新服务的重要路径
在移动互联网时代，人类的生产生活方式发生了巨大变化，这些变化对高校图书馆的资源建设、用户需求产生了重大影响。高校图书馆必须顺应外部形势的转变，利用新技术改革资源获取方式，转变服务方式，其中开设微信公众号成为重要路径。
1.1 智能手机普及促进手机阅读终端的广泛运用
中国互联网络信息中心公布的“第37次中国互联网络状况统计报告”显示，截至2015年12月，我国网民规模为6.88亿，普及率为50.3%，其中手机网民规模达6.20亿，使用手机上网人群的占比为90.1%。调查还显示，手机网民规模的持续增长促进了手机终端阅读量及其应用的开发。
1.2 数字出版快速发展推动数字文献急剧增长
在当前出版业中，以纸质媒介为代表的传统图书虽然占据主导地位，但数字出版快速增长，导致数字文献倍增，并呈现数字文献赶超纸质文献的趋势。表1是近年我国数字出版的具体情况。表1表明，电子图书增长最快，年均增长率为127.95%；数字期刊增长最为平稳，年均增长率为53.10%；数字报纸则出现下滑；手机出版的基数巨大，且保持着较快的增长速度。
注：表1根据2011-2015中国数字出版产业年度报告整理
1.3 微信阅读成为高校用户重要的阅读方式
中国新闻出版研究院第十三次全国国民阅读调查报告显示，2015年我国数字阅读接触率为64.0%，其中成年国民日均手机阅读时长首次超过1小时，其中超过50%国民习惯进行微信阅读。腾讯最新的2016版“微信数据化报告”显示，微信用户达6.97亿，学生以14.4%的比例在微信用户的职业分布中排列第三。
2 高校图书馆微信平台建设现状
2.1 普遍设立微信平台
调查发现，截至2016年2月底，我国80%的高校图书馆设立了微信公众号，其中以211高校、985高校为代表的重点高校图书馆微信平台覆盖率为100%，高职院校图书馆微信平台覆盖率较低，仅占70%。
2.2 微信平台主要服务内容
（1）提供馆藏书目查询服务。部分高校图书馆将OPAC系统融入微信平台，用户可以通过指尖上的OPAC系统实时查询馆藏书目信息，以及预约借书。比如，南华工商学院图书馆微信平台设有“书刊检索”功能，用户在检索框中输入书名，便可查找到所需图书的索书号、馆藏地、副本数量以及借阅情况。此外，用户可以跟踪自己借阅读书的详细情况，关注自己所借图书是否存在超期等情况。
（2）图书馆信息通知。微信具有即时性、互动性等特点，大多数高校图书馆会通过微信平台假期开放情况通知，讲座、展览、读者活动等预告，新书上架、学术资源等信息。南华工商学院图书馆在微信平台的“活动咨询”栏目下设立“通知公告”“读者活动”等子栏目，用户可在各个子栏目获取该馆的通知和活动信息，如在假期来临时，该平台会提前告知图书馆服务时间调整、借阅期限调整等。
（3）开展阅读推广。高校图书馆整合线下文献资源与线上信息资源，通过微信平台开展阅读推广活动，引导良好的校园文化氛围。中山大学图书馆在微信平台的“云阅读”栏目下设立“好书推荐”“杂志精选”“热门图书”“公开课”等子栏目，读者点击相关栏目便可阅读相关的图书、杂志，还可以通过视频方式学习相关内容，生动有趣。
（4）开展参考咨询。很多高校图书馆利用微信平台开展参考咨询，打破了时空区域限制，用户可以随时随地进行咨询。广东技术师范学院图书馆在微信平台的“特色服务”下设置“FAQ问题推送”子栏目，用户可以根据问题进行相应的咨询，如文献检索、借阅密码修改、电子书下载。
3 高校图书馆微信平台存在的问题
3.1 容易被校内外微信公众号淹没
在各高校，党政部门、院系、科研所、学生社团等纷纷开设微信平台。根据笔者不完全调查，在广州高校中，平均每个高校设立的微信公众号多达20个。高校的各个微信平台都在加强内容建设和推广，以扩大自身的影响力和服务能力。图书馆作为高校中的一个普通部门，其微信平台很容易被众多的高校微信平台、社会微信平台淹没，其微信平台的资源和服务也很容易被淹没。
3.2 内容比较单薄，个性比较缺乏
笔者的调查表明，相对于社会微信平台和学校的其他微信平台，绝大多数高校图书馆的微信平台内容比较单薄，个性比较缺乏。比如，大部分高校图书馆微信平台的阅读推广常用方式是推介图书，内容多以简单的文字和图片为主，缺少生动的视频、音频资源和对用户群体的类型划分，图书分类不明显，专题图书较少，从而造成图书推介流于形式，很难吸引用户的关注。
3.3 交流互动较弱，反馈机制欠佳
笔者的调查表明，相对于社会微信平台和学校的其他微信平台，绝大多数高校图书馆的微信平台缺乏热烈的交流互动，而用户与图书馆之间的反馈机制也比较弱。比如，高校图书馆微信平台的参考咨询、图书推介基本上处于“我发你收”的状态，缺少与读者的实时交流互动功能。当用户咨询的问题不属于常见问题时，往往无法及时反馈给高校图书馆。反馈机制的不完善使得图书馆不能针对读者的意见和建议改善工作，严重影响面向用户的个性化服务。
3.4 信息资源分散，共享性有待加强
高校图书馆部门众多，资源分为纸质资源和数字资源，这些资源分属于不同部门，受版权限制、部门分离等因素影响，微信平台很难共享众多的数字资源。比如，当今很多学生用户学业紧张、就业压力大，在阅读上以碎片化、浅阅读为主，这需要高校图书馆微信平台具有丰富的电子书、数据库等资源，让用户在图书馆进行资源推介，以及馆藏书目检索后，能够及时阅读相关图书和数据资源，但事实上暂时难以实现。
4 高校图书馆改进微信平台的策略
4.1 加强宣传，扩大影响，增强黏性
高校图书馆开通微信平台的根本目的是让更多的用户关注图书馆、了解图书馆、使用图书馆资源，应加强宣传，扩大影响，增强用户的黏性。比如，充分利用传统宣传方式和网络宣传方式进行全面推广。在传统宣传方式上，高校图书馆可以在宣传海报以及用户指南上，在显著位置印刷图书馆微信平台的二维码以及具体的操作流程；通过举办讲座的方式向全校师生普及高校图书馆微信平台的使用技巧。
4.2 充分调研，细分用户，精准服务
高校图书馆用户主要由教师和学生组成。用户群体因关注点不同，信息资源的需求和服务需求也有所不同。高校图书馆只有通过充分调查，把握不同用户的信息需求和服务需求，才能在微信平台开展多层次的个性化的精准服务。以教师群体为例，在教学上，他们需要阅读与教学、专业相关的文献信息；在科研上，他们需要搜集具有学术性、权威性与前沿性的文献信息；在课外阅读上，他们希望获得与自己兴趣相关的文献信息。高校图书馆可以根据教师的这些不同需求，通过微信平台提供相应的服务，比如有针对性地进行个性化图书推介、学术资源推介。
4.3 增强交流互动，完善反馈机制
针对高校图书馆微信平台参考咨询过于简单、交流互动不畅、缺乏完善的反馈机制，建议高校图书馆的微信平台注重挖掘用户的深层次需求，建立多元化的交流互动机制。比如，建立微信交流群、微信咨询群，采集用户的信息需求，分析用户的信息需求，以此作为个的依据；通过微信交流群进行图书推介、专题图书导读、阅读交流。深层次的交流探讨可以提升用户的阅读兴趣以及延伸用户阅读的广度与深度。
4.4 整合信息资源，完善服务功能
高校图书馆作为学校的信息中心、文化服务中心，拥有丰富的纸质资源与数字资源，图书馆应根据图书情报发展趋势和用户需求的转变，整合纸质资源和数字资源，实现线上服务与线下服务的深度融合，通过微信平台开展深度服务，一方面，方便用户快捷地利用，满足用户的需求；另一方面，促进图书馆资源的利用率。与此同时，图书馆应与学校党政部门、院系和社会社团在微信平台上密切合作，实现资源共享，拓展图书馆微信平台的服务功能。
主要参考文献
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国民阅读调查报告范文6
[关键词]大学生 课外阅读 素质能力 调查分析
[分类号]G252.17
在高等教育领域中，素质应是大学生从事社会实践活动所具备的能力。北京大学图书馆研究馆员姚伯岳老师在2009年中国图书馆学会年会――传统经典阅读与网络数字阅读分会场上，作了一场别开生面的专题报告《回归传统，呼唤深阅读》，告诉人们：要想成功，请深阅读吧!报告列举了于丹、易中天等通过深阅读一本本经典著作而走向成功的实例。新闻出版总署署长柳斌杰答记者说：“许多国家都把全民阅读作为软实力建设的重要措施，通过国家行为加以推动。一个国家国民阅读率的高低，直接关系到国家综合国力的强弱，影响到全社会的总体文明程度和创造能力”。可见阅读不仅关系到个人，而且关系到社会。
1、不同高校大学生课外阅读情况
国内不少学者对几个年代大学生阅读都作过调查，认为20世纪70年代末以后的十几年，大学生从读文学经典到读西学、国学等学术著作，90年代中期开始，大学生注重跨专业读书、实用性读书，然而进入21世纪以来，大学生的阅读方式和阅读内容发生了一系列的变化，“浅阅读”越来越时髦。正如姚伯岳老师所说的那样，推崇传统和深阅读绝不是排斥网络，只是网络阅读容易导致浅阅读。而传统纸本阅读以及深阅读却能将阅读者带入神凝的境界，从而提高个人的学养。针对现在大学生个人素质与课外阅读关系如何，相互之间是否有所影响这一问题，本课题组展开了调查，从2009年5月开始分别以问卷、暗访和跟踪调查等形式，同时结合不同层次高校课外阅读情况调查，进行分析对比，说明素质不同，阅读水平、表现不一。
1.1 校内几次阅读调查
课题组2009年5月对在校生进行了一次问卷调查，全校发放问卷500份，覆盖文理学科，注重高低年级搭配、男女生比率等，尤其重点调查了历来年考研升学率较高的2个院系。涉及到学习、阅读方面的调查结果为：每天用于自习0－2小时的学生310人，3－4小时的148人，5小时以上的42人；双休日一半时间用于学习的151人，少部分用于学习的218人，大部分用于学习的92人，几乎不学习的36人，全用于学习的3人；关于“一学期读了几本专业参考书”这一问题，一本没读的120人，2－3本296人，4本以上84人。另根据外借系统统计，近3年，年借阅量在5册书之内的人数逐年增加，而年借阅量多于51册的人数在逐年减少，如表1所示：
2010年5月份又进行一次全校性问卷调查，发放问卷2000份，有效问卷1857份。在回答“最希望去的课外学习场所”时，83.09％的读者选择“图书馆”。在回答“来图书馆的主要目的”时(此题要求读者选择项目不能超过两个)，“自习”被选择1352次，“借还书”被选择928次，“阅览图书”被选择400次，“使用电子阅览室”被选择251次，“阅览报纸期刊”被选择205次。在回答“来图书馆学习的频率”问题时，70.02％的读者选择“经常来”，29.18％的读者选择“不常来”，0.81％的读者“未来过”(第一次来)。在回答“使用图书馆网站”的情况时，65.23％的读者选择“不常用”，10.08％的读者选择“未用过”。在回答“使用图书馆电子资源”。情况时，63.63％的读者选择“不常用”，17.94％的读者选择“未用过”。
分析上述问题，笔者发现，学生读书首选去“图书馆”，但去的目的主要是“自习”，被调查者中多半人不进图书馆网站，不使用图书馆电子资源，“未使用过”电子资源的比率中，有不少高年级学生。
问卷调查500人中，在回答“上网主要目的”(多选题)时，选查资料的283次，看电影的190次，聊天的171次，游戏的102次。但课题组2010年3-5月三个月期间，在电子阅览室使用高峰期随机暗访调查10次，150人座位的电子阅览室，平均每次：看电影47人；玩游戏的35人；聊天的23人；这三项娱乐合计105人，其他查资料、学习等45人，不到三分之一。暗访调查与问卷调查结果有出入，当然不排除有些学生是边娱乐边查资料等情况。
通过以上几次对本校在校生的调查发现，一般本科院校学生阅读量在减少，上网学习查资料也为数不多，在多种因素诱导下形成的功利行为，使学生耐不住不能立竿见影的寂寞阅读。一方面由于各种考试缺乏课外阅读空间；另一方面由于网络占用了课外阅读时间，加上主观和客观的干扰，如惰性，那些即便有阅读理念又有阅读行为的学生，可能会遇到干扰，即便好书在手，也不愿意阅读；还有些学生很茫然，不知道课外该读些什么。这种现象不仅存在于某一所高校。
1.2 不同层次高校大学生阅读调查
2009年11月，中国新闻网发表了一份清华自查学情报告：清华本科生学习情况，采用完全随机抽样的方式。清华学生自查报告中，每周平均学习时间超过30小时比例的达30.7％。差不多3个清华学生中，就有一个每周学习7天。除上课外，自己学习时间每天超过4小时。
《中国大学教学》2008年第9期发表了王秀平《北京市大学生学情调查报告》，调查对象为北京市全日制15所不同类型大学本科生。按专业分层进行抽样调查：重点建设院校的学生对“提高素质实现自身价值”有较强烈的要求，对学习感到压力大，学风相对好；一般院校的学生更多的是以“找到理想职业提高经济地位”为学习目的，就业压力大，考试作弊多，对自己学习状态的满意度相对较高。
《中国青年研究》2008年第9期周松青的《我国在校大学生读书表现存在的问题及对策分析――对上海市在校1305名大学生的调查》，作者对上海市所有高校按一类、二类、三类大学划分，分别从其中各选一所大学作为获取调查对象的样本库，三种类别的学校在读书取向上存在显著差异：一类高校每百名学生每天读书时间要比二类高校平均多45.8小时；二类高校每百名学生每天读书时间要比三类高校多41.2小时。在学术类书籍的阅读上，这种分化进一步加剧，一类高校每百名学生每天阅读学术类书籍时间要比二类高校平均多86.6小时，二类高校每百名学生每天阅读学术类书籍时间要比三类高校多19小时。
《图书馆建设》2009年第3期发表了唐淑香等的《湖南省大学生课外阅读调查与分析》，作者对湖南省不同层次各具特色的8所高校，包括师范、农业、林业、医学、商学、理工科院校及综合性大学进行调查，其结果是：近半数的大学生的课外阅读时间在1个小时以内。另外，还有7％的学生根本没有进行课外阅读，而且这一部分学生中，有的在问卷上特意说明没有时
间进行阅读，只是上网看一些新闻，或者不定期阅读，没有坚持每天看书读报的习惯。被调查者中有59.9％的学生平均每月阅读书刊1－4本，而阅读书刊本以下的占20.1％，有近80％的大学生平均每年阅读书刊少于48本。但在被调查的8所高校中，湖南农业大学和南华大学医学院的少数学生每月阅读书刊在15本以上。
从上述阅读调查发现，不同层次高校的学生因自身素质的原因，阅读情况表现不一样。一般高校大学生不阅读或少阅读所占比率超过被调查对象的一半。重点高校比普通高校大学生阅读情况好。可中国一般高校的学生人数远多于重点高校，而爱读书的学生仅占少数，这样就容易形成恶性循环，素质越低越不爱读书，越不爱读书，素质也就越难以提高。
1.3 与国外大学生阅读情况对比
《读书，中国大学生比美国大学生落后几步?》一文中，美国加州州立大学Fresn0分校心理学教授勒范恩说：“在美国，大学生连读教授制定的读物都读不完，几乎没有什么时间读自己个人感兴趣的读物，更何况打发时间”。美国大学生平均每周的阅读量是500－800页。有一位美国作家生动地形容了美国年轻人的读书观，“你必须在某种限制下读书，阅读应当成为一种计划，成为大学生课程中的一部分，或者成为获取某一种学识的工具”。美国学生一旦决定要进大学，头一两年必定是通识教育，接下来的主修课程才真正需要你主修阅读，他们认为，如果没有和专业课程相关的阅读，光在图书馆看一些社会畅销书，何必费尽心思进大学呢?而中国现在的大学生随意性阅读居多。这种随意性阅读的结果，就如日本大前研一在其最新著作《低智商社会》中所说的：看“内容简单”、“即刻见效”之类的畅销书，“不用多考虑就能得到答案”，最终的结果是“停止思考”、“智商衰退”，整个社会变成低智商社会。所以阅读时间的投入和专业、学术类书籍阅读所占比重，最终将会转化为学生的基本素质，也将决定学生的职业前景和未来能够走得多高多远。
2、阅读与素质之间的关系
一个家庭的文化是教养，一个民族的教养是文化。在家庭教育中最重要的方式是读书，家长带头读书，孩子自然会仿效，书香传递，潜移默化的影响，形成良性循环。在学校教育中最重要的方式也是读书。腾矢初在上海图书馆的讲座《读书与人生》中说：“求知”最好的途径就是读书。读书可以锻造一个人，它可以提高一个人全面的修养，所有看书多、涉猎广泛、学养深厚的人都是知识丰富的。知识丰富，综合素质强的人久而久之就会产生一种人格的魅力，有人格魅力以后就会有一种凝聚力。“阅读与其他知觉不同，必须通过学习及个人重构才能够掌握，其本质属性不依赖于直接的感官输入，而通常取决于每一位读者的智力水平及早期所接受的训练”。
所以阅读是通过个人的思考和感悟，将知识、技能、能力逐步内化为素质。这个感悟的过程也就是内化的过程，当知识、技能内化为个人品质的一部分，并具有个性化、人格化特征时，那么人的素质也就形成了。而个性化、人格化的过程是一个长期积淀的过程。“阅读又是一种积累能力，呈几何级数递增”。也就是说，学生经过知识的积累或技能训练、科学与人文精神的熏陶以及自我感悟，逐步改变自己的态度倾向、价值观念、生活方式以及看待世界的眼光，并把它们内化为个人的思想方式与思维模式，形成认知世界和处理事物及其关系的新图式，这才是素质。
“知识是载体，是基础；能力是展现，是升华；素质是核心，是智慧的结晶。掌握知识是提高能力和素质的前提条件，没有渊博的知识，不可能有很强的能力，更谈不上良好的素质”。所以真正有素质的人，他们无不博古通今，对中外文理知识有着良好的理解；在交流的时候，他们的信息流量很大，沟通能力很强。
3、阅读提高个人素质
从对九江学院历届读者之星(前10名读者)的跟踪调查可看出，读书多的学生从事社会实践活动的能力比较强。如：①化学化工学院B0681班一学生，所学专业是应用化工技术。2007年度借阅图书260本，2008年度借阅图书285本。两年读者排行榜居前位。现就职于广州标协企业管理顾问有限公司，从事企业管理咨询业务工作。领导非常器重，获得用人单位好评。②外国语学院B0636班有位学生，2007、2008年度借阅图书分别是212册、205册。在校期间学习成绩良好，具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了进出口业务的一般流程，并能够缮制各种外贸单证；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。现在深圳AClGR0UPCHINALTD.工作，在回访毕业生时，该单位领导特意表扬，说是来年有像这样的毕业生可推荐去他们单位。
像这样的例子还有不少，如法学院A0513班一位学生，3个年度借阅量排行榜均在前l0名，为专升本学生。在校表现很好，曾是班长；勤奋好学，成绩优秀。她非常重视英语方面的学习，课余时间常去英语角锻炼口语，也常与外教进行交流。因外语非常好，现在上海一家外企工作。还有政治与公共管理学院、文传学院、机械工程学院的一些学生，当年都是排行前10位内的读者，有的甚至是2008年度读者排行榜居首位的(借阅图书316本)。对这些同学的跟踪调查结果显示，读书的多少与日后从事的工作会形成一定的正比关系。当然找到一个好工作，并不代表素质高，因为素质的形成是一个长期的过程，人在工作之后依然要坚持学习，才能使自身的素质不断提高。
新东方教育培训研究院院长王强，当年在北大读书时就将每月发的20余元生活费一分为二，一半用来买书，一半用来买饭菜票。王强说“我这个‘书痴’重在求知，培育自己的心灵。”现在的王强是北京所有书店的超级VIP，隔两三天就会跑一趟书店。家里藏书有5万余册。由于书香门第的熏陶，从小就酷爱读书，所以成就了他新东方的教育事业。
4、改善阅读情况的相关措施
根据上述分析不难看出，阅读与素质之间有着相辅相成的关系。2010年我国国民年人均阅读图书只有4.25本。而同期发达国家的人均年阅读量都在10本以上，以色列、丹麦、瑞典等国甚至高达四五十本。单就中国人均阅读量而言，中国的确面临着‘低智商社会’这样的危险。因此，笔者呼吁业界要采取相关措施改善不令人满意的阅读现状。具体可从以下方面采取相应措施。
・学校。一是调整课程设置，如通识课的课时与专业课课时比例不协调，甚至是主次颠倒，导致这些本科院校的部分学生，前两年不知道该看些什么书，缺少专业课教师引导，后三学期有专业课，可课程太多，又缺少时间进图书馆看书。二是狠抓教风与学风，教师的引导点拨非常重要，对学生注重用“好读书”、“学习标兵”等典型激励和带动良好学风的养成。三是硬性规定教师必须为学生开出本专业的书目单。四是采取强制性阅读措施，如不少高校规定学分形式等。
