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创新项目总结范文1
在这一年的工作里，我主要负责项目的统筹规划和与其他组织、企业、厂商的交涉以及对项目进行有效的调整。
我们的项目智能型外挂式防雨帘的初衷是来源于松江大学城宿舍区存在的一些问题。由于南方多降水并处在季风区的缘故，有很多老式建筑或学校宿舍存在阳台不封闭的建筑遗留问题。由于阳台的不封闭，导致以下几点问题：
一．在大风天衣服会因过大的风势和不封闭的阳台构造而飞出阳台，此情况随着所处楼层的增加影响更大，更有同学的衣物因为风势过大而丢失。
二．在雨水天气，阳台不封闭会使来不及收回的被重新打湿，梅雨或者雷阵雨多发的季节，雨水天气十分平凡且没有规律性，对大家的生活造成不便。
三．阳台的不封闭会给我们的生活带来很多问题。在寝室中阳台直对空调的外挂主机，这对刚刚清洁好的衣物是二次的污染。且阳台不封闭在夏季太阳直晒房间温度过高，冬天寒风又直击房间。
故我组由以上缘故提出了通过外挂式的折叠模型来解决此问题，且学习当前智能家居的概念及物联网技术实现对此模型在手机上的远程实时操控；有多种叶片模式调节模型功能，达到防风、防雨、控制紫外线照射、照明、天气预报和智能定时开关等功能，实现在不改造房屋结构的情况下，对阳台不封闭问题进行有效解决。
在这将近一年的项目进展过程中，我深刻的认识到了创业的艰辛，从组建团队到提出一个切实可行的想法再到分模块进行开发，在这个过程中，我接触到了各种自己不熟悉专业的知识，深刻理解到了一个想法变现的艰辛，而更大的困难是来自于市场的需求和我们技术不成熟之间的锐利矛盾，我们开始寻求老师、社会厂家的帮助，经过多方指导之后，我们的项目产品初具雏形。
创新项目总结范文2
一、指导思想
开展创新工作是人口计生系统长期坚持的重要工作举措，是科学发展观在人口计生工作中的重要体现，是提升人口计生工作水平的有效方法。按照《区今年人口计生工作目标责任制考核细则》的要求，今年人口计生“创新项目”工作的指导思想是：深入贯彻落实科学发展观，紧密围绕今年人口计生工作的重点任务，锐意进取、开拓创新，在适应形势发展、破解工作难题、突破工作难点上，出新招、干实事，不断创新工作机制，努力服务经济社会发展大局，全面提高为民服务水平，使全区人口计生工作再上新台阶。
二、工作安排
（一）项目申报（今年6月30日前）
1、各街结合本地区工作实际，认真研究，周密论证，提出项目活动的主要内容和工作方案。项目标题及内容由各街自行确定。
2、“创新项目”着重在创新社区人口计生管理服务机制、流动人口管理服务“一盘棋”、促进新生育文化活动健康发展、提高计划生育服务指导水平、建立人口计生利益导向机制、人口计生信息化建设、人口早期教育、协会工作等方面形成各街本年度的“创新项目”方案，同时填报“区今年度人口计生工作创新项目申报表”。
（二）项目认定（今年7月10日前）
1、区人口计生委将组成创新项目认定小组，对各街上报的“创新项目”方案进行认定。
2、召开今年度人口计生“创新项目”工作认定会，对各街申报方案进行审核认定，宣布审定结果，颁发确认书。各街在区创新项目认定小组认定同意后，方可实施。
3、对各街上报的“创新项目”工作方案，区创新项目审定小组未予以认定的，该街将不能实施创新项目方案。
（三）项目实施（今年7月-今年6月15日）
各街按照制订的方案开展活动，并将创新活动融入到全年工作之中，突出工作亮点，创新工作方法。同时做好相关资料的积累和信息报送，并和区人口计生委相关科室加强联系，做好工作沟通，务求取得成效。
（四）项目总结评估（今年6月下旬）
1、创新项目评估工作，将采取查阅资料、群众座谈、问卷调查、平时考核相结合的形式，重点考察项目落实、工作范围、活动影响程度以及工作开展的效果。区人口计生委各相关科室要对于项目工作情况进行日常记载（包括项目信息报送、参加街组织的各项活动、群众情况等）。
2、在重点考核的基础上，各街写出创新项目总结报告，由区人口计生委邀请区相关部门作为创新项目评审团，针对各街工作情况进行现场打分。
3、评估考核将量化分值，实行百分考核，考核评估达到80分以上的列为一等奖（含80分），奖励5000元；60-80分列为二等奖（含60分），奖励3000元；60分以下为项目未达要求，不予奖励。
4、评估考核的具体内容及标准，根据各街的创新项目内容，另行设定。
三、组织领导
为切实加强对“创新项目”工作的领导，确保“创新项目”工作全面、有效开展，区人口计生委成立“创新项目”领导小组，领导小组下设办公室，负责项目的日常工作。同时要求，各街办事处成立相应领导小组，并责成具体工作人员负责项目实施，确保项目工作取得实实在在的成效。
四、具体要求
（一）各街要高度重视，要根据各街的实际情况，突出优势，创出亮点。
创新项目总结范文3
关键词：创新能力；项目导向；培养模式
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-125-01
目前大学生在高校里的学习还是传统的灌输式学习，对学习的认识还停留在应付考试上，很难得到宝贵的实践项目经验，给日后的就业带来很多的困难。尤其在学校学习的各门功课教学相对独立，没有很好的课程合作，学生不能结合各门课的知识来应用。因此提出了科研项目为导向，将多门课程知识结合起来培养大学生的创新能力的课题，这是逆向获得知识检验知识的方法，是培养大学生创新能力的一个尝试[1]。
一、传统的教学教育模式不足
1、教学机械化
传统的教学是机械化教学，机械化教学使学生学习的积极性不高，不知道为什么学习，各门功课学习方法机械，学习目的只为考试，没有真正认识到学习的意义；随着社会的发展，各种学科间不再局限于单纯的某一领域的研究，而是跨学科、跨领域研究，任何知识的缺失都会对学生的整体文化素质产生很大影响，不具备创新的基础 [2]。
2、课程设置不合理
我国高校大多数专业课程设置雷同，采用全国统编教材，统一的教学计划、课程，学科之间学习知识重复严重，课程设置之间缺乏有机的联系，相邻学科和交叉学科的设置不够，学生接触各学科发展前沿的机会较少，知识更新较为缓慢，没办法又不向知识经验丰富的教师或同学请教,不重视相关学科知识的迁移。
二、创新项目导向的意义
在大学里开展一系列创新项目，将各门知识的教学融入其中，充分发挥项目组学生自己独立学习、独立解决问题的能力，调动学生参与的积极性，学生是整个项目过程的主角，教师只是起到引导的作用。那么大部分的教师就可以在繁重的没有效率的机械化教学上解脱出来做一些项目的指导教师，合理的将一些专业的知识融入项目。这一方式的将不断完善把传统的授课内容融入各种项目，学生在项目的需下去学习知识，这将为社会培养出更多的高素质人才，创新能力是项目的实施过程中得以培养。
教师在这个过程扮演的角色不再是机械授课，而是结合自己的专业领域潜心做一些创新项目的组织和推进。在校大学生的学习能力和创新能力不强,直接引入项目势必速手无策，需要专业教师带动和指导。大学生创新项目最后与教师科研课题相结合，这样大大提高指导老师的工作效率,充分利用学校的实验仪器设备,有利于创新团队的更好合作,是提高大学生创新能力的捷径。而对教师而言，有更多的时间来在自己的科研领域搞些研究，和学生的创新项目很好的结合，两个方面互相促进、互相提高，更容易出成果，所以在学校搞项目为导向的教学和创新是个双赢的选择[3,4]。
三、以创新项目为导向的培养模式
以创新项目为导向的培养模式首先要求选择合适的创新项目，在选题上要慎重，对我们指导教师有一定的具体要求，对传统的课程要压缩，授课要配合一些项目的进度来进行，整个项目运作以学生自我管理为核心，在项目上要尽量对接企业，与企业的研发方向保持一致。
1、项目内容的选择
对创新项目的选择要注重知识的交叉性，多学科融合、自主性、综合性、创新性、实践性和应用性等特点，同时考虑一些学生专业基础薄、实践经验少的特点；将以前的一些课程能融入项目进程中，在不同的阶段导入不同的课程知识；对创新项目产生的就业前景也要有一定的预期，这需要得到企业的一些真实需求；而且也要结合学生的兴趣点来完成，这些需要教师在前期做更多的调研工作，项目设计工作[4]。
2、项目指导教师的要求
在校大学生理论应用于实践的机会少，更缺乏实践经验，往往是空想和乱想，创造缺乏现实性，创新成果雷同大。缺乏实践经验的创新对解决实际问题没有一点帮助，要提高大学生创新能力要从“务实”入手。项目要顺利完成需要了解多方面的知识，这就需要指导老师具备相关领域的综合知识，单独一位老师恐怕是不能够胜任，最好是两名以上的指导教师，而且指导教师在相关领域有些成果。指导教师在项目指导方面需要学校层面建立数据库，对相应问题有相应领域的问题有制定的人选。对学生创新指导方法上需要做一些专业的培训，鼓励指导教师对项目的指导内容、指导方法、项目推进、项目结题等方面进行定期研讨和总结，不断加以完善提高[5]。
3、授课方式改革
将各门课程要围绕创新项目的实施进度来穿插授课，结合项目体验来对学生点拨式授课，以学生的自主独立学习为主，以集中讨论方式完成授课，考核方式不局限于考试，可以以论文的方式或者答辩的方式来进行。授课要结合项目实践来进行，讲授学科的发展前沿知识要实时讲解，多运用实例来分析讲授。这样的授课对教案的更新较快，对教师的专业性要求较强。从项目指导教师对项目组成员的熟悉和项目的专业角度考虑，课程最好能让项目指导教师多承担一些，或者是几个创新项目指导老师轮流授课，在授课上一门课可以选几名教师来上，选自己熟悉的领域来上，这样一门课的专业性和前沿性更容易得到保证。
四、结论
创新精神和创新能力的培养作为创新教育的重点，是针对我国教育长期以来不重视创造性培养的必然对策。以创新项目为导向的培养模式是对传统培养模式的颠覆，教师的”谆谆教诲”式教学已经过时了，无效的教学浪费了学生宝贵的时间和教师大量的心血，中国的教育模式也要不断的创新，以创新项目为导向的教学培养模式是一次较好的探索。[1] 边涛，周玉红主编.创造性思维[M].北京：中国物资出版社,2005(01)
[2] 易红.高校实验教学与创新人才培养[J].实验室研究与探索,2008(02).
[3] 左铁镛.高校实验室的地位是无法替代的[J].实验室研究与探索,2008(01)
创新项目总结范文4
要促进科技创新项目的发展，除了技术发明的提高外，其管理水平的提升是关键。但目前仍存在着以下问题。
1.1管理人员队伍建设亟待加强且对项目绩效评估的手段缺乏
随着采煤机制造产业规模的不断扩大，对于企业内部的科技创新项目进行管理存在两个比较突出的问题，一是基于历史原因及行业的发展起点较低等因素，企业对于科技创新项目的绩效评估重视度不够，且缺乏有效的工具，致使这类项目的作用难以体现;二是科技创新项目的管理人才队伍人员年轻、结构单一，缺乏既懂技术又懂管理的人才，另外还存在着管理人员的数量严重不足的情况，管理部门大部分人员和时间都用在了技术服务支持工作上，缺乏从整体上对科技创新项目的规划与实施监督等，这严重影响了科技创新项目的质量和进度。和国外同行业相比，国内采煤机制造企业科技创新管理部门的人员数量相对偏少，据统计，国外先进国家，如美国与日本，其主要采煤机生产企业的科技创新管理团队均超过20人，有的企业已超过100人，根据经验，只有当科技创新管理团队占具体科研人员的数目达到10%以上，才能保证科技创新项目管理工作有序进行，因此加快人才引进和培养的速度是当务之急。
1.2缺乏系统完善的管理体系且相对有效的现代管理方法
突出表现在以下几个方面:
(1)当前的采煤机企业，往往缺乏完善的科技创新项目的管理系统，没有实现从研发到销售，从设计到生产的信息系统，故难以有规范的科研开发管理、经费使用、资源调配等制度和流程。
(2)管理体系混乱，职责不清，缺乏有效针对项目的管理方法。采煤机制造企业的科技创新项目，往往由生产部或研发部负责，但有时也设有专门的科技创新部门，这样导致各部门的职责不够明确，越权管理和管理缺失问题比较突出，并且还没有普及运用项目经理负责制等现代管理方法。
(3)流程紊乱。负责进行采煤机制造企业的科技创新项目的研发中心，缺乏有效的内部管理制度和方法，缺乏流程设计，更谈不上运用项目管理的理念与方法来优化原有的项目流程。
(4)企业还未建立起一套与科研开发工作相适应的，能够充分体现“多劳多得”原则的薪酬和奖惩体系，缺乏科学的绩效考评方法。
2运用平衡计分卡及项目管理理论方法进行科技创新项目管理
2.1运用平衡计分卡加强科技创新项目的绩效管理及人才队伍建设
平衡计分卡(BalancedScoreCard，BSC)的主要观念是以平衡为中心，并将评估指标分为财务、客户、内部运营、学习与成长四大层面，探讨企业制定的策略与关键性绩效评估指标相互结合，并在短期与长期目标下，对财务与非财务性、外部构面与内部构面、落后指标与领先指标，以及主观面与客观面等具体绩效指标间，取得平衡的策略性管理工具。采煤机制造企业运用平衡计分卡，可以科学地评价科技创新项目管理工作的绩效。事实上，运用平衡计分卡可以帮助解决采煤机制造企业的科技创新项目的绩效评估与人才队伍建设问题。一个科技创新项目是否带来绩效的表现或带来多大的绩效，可以从平衡计分卡的四个层面来体现:
(1)在财务层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它能否给股东带来收益。所以在科技创新项目的管理中，首先要挑选真正有经济价值的项目立项。例如，管理人员要注重掌握采煤机行业的技术发展趋势，科学制定企业技术发展规划。调研国内煤矿行业的快速发展对采煤机的高标准要求，把高标准、高可靠性自动化研发成果融入新设计的产品，这样的科技创新项目才是企业所需要的项目。
(2)在客户层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它是否能使客户满意。这就要使立项的创新项目最大限度地满足用户需求，具体要做好以下工作:
1)调研并掌握国内各采煤机生产厂商的产品品种构成情况、产品的性能结构水平、技术人员构成情况、相关管理政策。知晓目前企业产品在国内同行中所处的位置水平，确保本企业产品长期保持国内领先地位。
2)了解国外采煤机行业技术发展的现状、技术发展的趋势和存在的问题，全面科学地制定企业的科研发展规划，使企业科技创新项目的科研开发技术水平在国内长期处于领先地位。例如:可以采用高端战略，力争采煤机产品做到在采高范围、煤层倾角、难采煤层的开采、电气控制系统及自动化技术方面处于国内领先地位，缩小与国外先进采煤机在可靠性、控制技术、工况监测和故障诊断技术等方面的差距。
3)目前在国内，采煤机制造企业科技创新项目的改进都是在用户正式提出需求后才着手开始，有些技术改动甚至要到产品出厂调试期才进行，成本高、周期长。这些问题的根源在于现在没有形成系统的客户需求分析及储备技术研发库，试想一下，如果这些技改需求，提早知道，提前研发出成果，形成技术储备，就会缩短与用户需求的距离。所以，企业科技创新项目要对收集的信息进行技术分析和分类，形成至少多个研发课题、项目及可实施方案，并提供相关成本预算，开展科技攻关活动，在设备功能提升、新装置设计、结构优化、设备稳定性以及提升质量等方面起到积极的推动作用。
(3)在内部运营层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它内部管理流程是否合理。在实际操作中，采煤机行业的科技创新项目往往缺乏相关的管理流程和机制，主要依靠领导的关心、专人跟踪来推动项目实施;未纳入有效的管理体系，业务规范性不强，不便于推广与拓展。笔者建议:在具体的科技创新项目的管理上运用信息化平台，进行通用性的流程设计，保证流程顺畅，为优化和调整预留空间。例如:可以在采煤机科技创新项目上完善产品三维设计开发平台和电子电路开发平台，投资建设产品寿命周期分析的工程分析平台和产品可靠性评价分析平台，完善和推广产品数据管理平台，建设开发采掘机械产品质量数据管理平台等。
(4)在学习与成长层面，评价一个科技创新项目是否有意义，要看它是否可进步与可改善，看它是否可以帮组员工成长。例如:可以在具体的科技创新项目的管理中设置专门的管理部门及建立项目经理负责制。采煤机可设置专门的科技管理部门，要不断总结和吸取行业内外的科技创新项目的管理经验与教训，提出相应的改进建议。另外，要建立项目经理负责制，项目经理要根据新技术新领域工作开展情况，分析每个项目的特点和其他优秀项目中值得借鉴的地方，为科技创新项目的管理流程和制度建设提出改进建议，提升市场化竞争能力与活力。最后，可实施绩效考核制，充分调动项目负责人及成员的积极性。采煤机制造企业，首先，应明确科技创新项目管理部门的职责，明示部门人员绩效衡量指标;其次，应建立适应自身需求的关键绩效指标(KPI)体系，使绩效考评建立在量化的基础之上。
2.2运用项目管理的方法指导科技创新管理工作
(1)采用项目经理负责制对科技创新项目进行管理。采煤机制造企业应该以项目管理为主线，积极推动科技管理体制改革。实施项目经理负责制和绩效考核制，带动科技创新项目管理工作的开展，具体来说，要做好以下工作:
1)细化项目管理，强化过程控制。以项目管理的方式细化研发工作的管理，以技术项目管理作业规定中技术项目实施任务单的形式为主线，项目管理人员以项目任务分解和进度表中的时间节点对项目进行过程考核。
2)设置专门的科技创新管理部门。以往的科技创新项目的管理部门是固定设置的，但科技创新项目小组却是临时组建的，这样科技创新管理部门缺乏对单个科技创新项目的深入了解，所以，要实行科技创新管理部门下面的各个项目的经理负责制，以有效地实现单个项目的专项管理，对项目的进度、费用和质量进行控制和监督。
(2)结合项目管理的五大过程与产品开发的生命周期进行管理。为了便于科技创新项目的运作，通常会将项目过程分为几个阶段，从起始阶段，中间阶段，到最后阶段，而项目管理理论，则将项目分为启动、计划、执行、控制、结束五大过程。为方便管理，在项目管理上常将项目细分成好几个阶段，以提供较好的管理与控制，并适当结合其组织内常态性的运作。因此将项目各个阶段过程集合在一起，即称为项目的生命周期。而在每个项目阶段因其受到不同的工作任务及时间与预算的限制。因此每个阶段都可看作一个独立单一的项目或次项目，它各自包含五大过程。其周期关系分布。根据以上两者的关系，说明在进行科技创新项目管理时，完全可以按照该项目本身产品开发周期来进行，而项目管理的周期比原先的产品开发周期划分的更为细致和系统，有助于管理事项的精细化。
(3)采用项目管理的九大知识范畴整合科技创新项目将会使其管理系统化。在采煤机制造企业的科技创新项目的管理中，很多与新产品开发管理相关的工作往往需要项目管理知识，技术，工具和方法的使用，以及有效的解决方案。整个科技创新项目的管理作业，可以运用项目管理的知识体系，整合、范围、时间、成本、质量、资源、沟通、风险、采购等管理，制订管理计划。例如，可以对具体的科技创新项目流程进行细化，在科技创新项目的开发流程完成初步设计后，针对不同业务的区别，有针对性地进行子流程设计，还可以对业务操作过程中需要明确的输入、输出、时间节点等进行规范，使流程可操作性更强。在管理的过程中，对每个项目的进度、成本、质量、风险等运用各种管理工具进行分析，最后形成系统的文本及程序，并将其既有的研发流程系统及文件流程电子化，同时将项目信息透明化。
3结语
创新项目总结范文5
关键词 大学生创新活动项目 指导教师 队伍建设
中图分类号：G451 文献标识码：A
Study on the Team Construction of Guide Teachers
Based on Innovation Activities in Universities
QIAO Junjun
（Shanghai University， Shanghai 200444）
Abstract The present situation and the basic situation of the expansion project to the students' innovative activities as the premise， with the guidance of College Students' innovative activities the teacher team construction problems as the main issues， advocated the establishment of a conducive to professional team construction model of effective instruction on the innovation activities of the project， one is beneficial to the cultivation of teacher collaboration， one can promote teachers' enthusiasm and creativity of the scientific， reasonable， effective incentive mechanism.
Key words college students' innovative activities； guide teachers； team building
国家十二五规划明确强调要构建创新型国家，高校是知识创新和技术创新的重要阵地，是培养具有创新精神和实践能力人才的摇篮，大学生创新能力的培养己成为当今高等教育的主要任务。高校大学生创新活动项目作为培养大学生创新能力和创新思维的重要举措，起到了积极的推动作用。而高校创新活动指导老师队伍的建设，更有利于使学生在创新活动项目的实施中获得创新能力的提高。
1 大学生创新活动项目开展基本情况
大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。
各省市级教育管理部门和高校在国家大学生创新性实验计划项目实施的框架下开展各级大学生创新活动项目。项目的启动一般以学生提交大学生创新项目申请表和可行性报告为基础。考核以报告和项目答辩为主要形式，并划分为阶段性检查和结题两个检查阶段。项目成果以结题报告、、申请获得专利等为主。
2 指导教师在大学生创新活动项目中的作用及其创新项目指导中存在的问题
大学生创新能力的培养，与现有的课堂教学相比有很大的差异。在大学生创新活动与实践活动的教学中，认识到学生创新能力的重要性，并鼓励学生进行创新，这对指导教师来说非常重要。学生根据自己兴趣来选取课题，指导教师不仅仅给予相关学科领域的一些知识的解答，更重要的是对一些问题的解决方法的教授。指导教师的角色将由“传道、授业、解惑”转变成为为组织者、参与者和促进者。
在项目具体实施的过程中，学生素质和选题内容成为项目立项和实施的重点，而指导老师队伍的建设往往最容易被忽视，各高校都出现了指导老师积极性不大，指导时间不足、质量不高等显著问题。同时，由于创新项目提倡不同学科、不同专业的学生交叉组队，创新活动项目教师团队建设面临更多的挑战：教师对不同专业背景项目的指导能力不足，时间精力投入程度不够，难以满足学生创新项目的需求；现行的教学管理机制，如教学工作量考核、成绩管理、教学评价指标、常规教学安排等，与学生创新活动项目要求不相适应，影响教师参与的积极性。
3 基于高校创新创新活动计划背景下的指导教师队伍建设
3.1 设计一个有利于对学生创新活动项目进行有效指导的专业团队建设模式
专业团队建设的教师来源应该来自不同专业、不同学科的教师，大学生创新项目的课题是学生依据兴趣和一定的知识基础而产生的，项目要顺利完成需要了解多方面的知识，这就需要指导老师团队具备相关领域的知识，而目前的师资力量来看，仅一位老师已经无法很好完成指导工作，这就需要一个专业指导团队的建设。团队的老师可以来自不同学院、不同专业，组成指导教师数据库。学生根据自己项目所涉及的专业知识选取一位主要指导老师和1～2位其他指导老师，每一个项目同时有多个指导老师指导，但有一个主要老师负责。如果在项目实施过程中遇到这些指导老师所熟悉的专业领域以外的问题是，学生也能顺利地在数据库中找到其他老师予以解答，使学生把精力更多地放在项目的创新当中。
3.2 设计一个有利于培养指导老师分工协作，教学相长的团队管理模式
学校成立创新活动项目指导委员会，由学院教学院长总负责，成员囊括各个专业的老师，负责指导学生选题、分配指导老师、答辩与考核等事宜。学院成立学院指导委员会，由各个系根据培养目标，从社会需求和培养学生创新实践能力出发，对现有专业课程进行梳理分类，设计一些可供学生选择的、强调理论与实践的结合的、具有可操作性题目。学生在自主选题的前提下也可根据自身兴趣选择这些题目。
指导教师团队的培养和建设，首先要求教师主动参与自身科研项目的研究和实践，使自己具备相关专业和背景和素质，并将项目研究与教学过程和项目指导有效结合起来，但是坚决杜绝指导老师直接把自己的科研项目或者其中的一部分作为创新项目的课题，这就失去了创新活动项目实施的意义；其次要求在创新项目指导方法上对指导老师进行培训，并通过各种形式的交流提高指导老师的指导水平，鼓励指导教师对项目的指导内容、指导方法、项目进展的推进等进行动态研讨和总结，不断加以改善。
3.3 设计一个能推动指导教师的积极性和创造性的科学、合理、有效的考核激励机制
指导教师应全程大学生创新活动项目的指导，适时组织交流，进行检查，引导敦促。根据项目完成情况、小组团队学习、合作协同等情况对创新活动项目进行成绩评定，可采用自评、互评和班组评相结合的方法；在指导教师激励措施方面，应把组建教师团队作为入选骨干教师的条件之一；调整现行教学工作量计算方法，把指导教师的指导时间划为有效工作量进行计算，并且增加参加创新活动项目的相关指导教师教学工作量系数。
参考文献
[1] 徐通模.实现高校科技创新的实践与思考[N].中国教育报，2003-02-12（4）.
[2] 张国梁，朱泓.大学生创新能力的培养途径与机制[J].中国大学教学，2003（6）.
创新项目总结范文6
中小企业创新项目成活率低，是创新发展中普遍遭遇的“瓶颈”。专家指出，在大多数中小企业创新项目中，只有15%的成活比例。许多企业由于对市场的研究不足，往往把大量宝贵的研发资源投入到缺乏充分市场调研的创新项目中，市场定位不准确、不明晰，直接导致了创新的效率低下。
以“汉王笔”起家的汉王科技对此有着深切的体会。汉王科技在最初确定研发项目时，四路出击，最多时有几十个项目同时启动。可是到即将投入市场时，却发现绝大多数成果要么在市场上已有同类产品，要么客户缺乏可使用的技术支持，要么成本太高，用户无法承受。盲目的投入使新产品研发成功率只有5%，损失巨大。
“提高创新成功率，就是要从铺大摊子变成‘计划生育’，对实验室产品一定要有计划，要‘少生’、‘优生’。”汉王科技总裁刘迎建说。为此，他总结出做新产品的时候必须先有“五问”：是否是国家社会经济发展的迫切需要？是否是广大客户的迫切需要？是否在技术进步上有领先性和竞争力？是否是公司的主业？是否具备相应的人力资源储备？据了解，在新的创新管理机制约束下，汉王每年的研发项目从几十个锐减到6个，创新成功率从原来的5%提高到了50%。
