公开课心得体会范文1
家校公育、立德树人公开课心得体会
按照中学的安排，利用工作之余全程收看了家庭教育公开课第九期。该期围绕“为成长做规划”这个核心命题，采取家长提问、专家解答的方式，针对性的进行延展讲解，加上期间主持人的总结提炼，使得整个课程讲解言语朴实、贴近实际，同时又立存高远，提纲挈领，作为家长，全程听完深受教育，对于以后孩子的教育具有很强的指导意义。
目前，孩子正处于小升初的关键时期，但是由于疫情的影响，手机、电脑等媒体频繁的介入到了孩子日常的学习中，由于算法的应用，多数信息对孩子都会有很强的吸引力，同时媒体上的信息繁杂多样、良莠不齐，作为儿童无法进行有效辨别，这些都大大的影响了孩子的行为习惯。在这个关键节点，公开课的出现为我们家长如何教育孩子指明了方向。面对新的问题，家长不能一味地堵塞，禁止、要通过科学的方式进行引导、教育。首先，要做到对孩子的全面认识。每个孩子都是不同的，并且孩子也会长大，她的状态也是会变化的，因此，作为家长要在日常生活中关注孩子的变化，在有问题苗头的时候就积极介入，引导，帮助孩子形成正确的价值观。其次，在教育、引导的过程中，要相信榜样的力量是无穷的这句话，树立正确的榜样意味着有了明确的目标，有利于孩子的成长。
最后，我认为最大的收获是，使得自己充分的认识到，在日新月异快速发展的信息社会，教育好孩子、，离不开家长的全身心的配合，离不开家长持续性的学习，离不开家校的高效互动。
公开课心得体会范文2
火，又像一头潜伏在我们身边的猛兽。它利用人类对于它的信任而放松对火的警惕的特性，它就趁虚而入，随时让火苗极速蔓延，如饕餮一般吞噬着周围的一切，吞噬着毫无防备意识的人们。一起来看看全国中小学消防公开课心得体会精选5篇，欢迎查阅!
全国中小学消防公开课心得体会1
火，如一个个魔爪，侵蚀着每一个生命;火，如一道魔咒，无声的向你逼近……2006年，发生的火灾高达222702起，死亡1517人，受伤1418人，直接财产损失近7.85亿元。这一串串触目惊心的数字，不禁让我想起了那个灰烟弥漫的早晨。
那天，我正悠闲地喝着牛奶，吃着奶酪面包。突然，对面的那栋楼冒出了滚滚灰烟，我也很奇怪，只是没有多想，背起书包走出了家门。
到了楼下，消防车刺耳的声音不断响着。我抬头望望楼上，对面那栋大厦的二十几楼正冒出滚滚浓烟，我这才反应过来：着火了!消防队员正用消防栓喷射着那户人家的窗子。因为上学要迟到了，我也没有多停留，向学校走去。中午，艳阳高照。我匆匆回到家门口，对面那栋楼的窗户已经被火烧的不成样子了。
第二次见到火灾，就是在紧隔学校50米的楼房里。当时正在上课，突然，一股呛人的味道扑鼻而来，对面的楼房的窗户里不断地冒出黑烟。一放学，我和几个同学跑到那里一看，窗子的栏杆已经没有了，还有烧坏的手套，杯子。看到这些触目惊心的东西，我再一次意识到火的危险。
为了让我们远离火灾，我认为我们应该做到以下几点：
许多同学对火感到新奇，常常背着老师和家长做玩火的游戏。
1、充分认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果，无论任何时候都不玩火。
2、打火机、火柴、鞭炮等常常是诱发儿童玩火的物品，平时不要在身上携带这些东西。
3、不要搬动、挪用或损坏消火栓、水枪、水带、灭火器。
4、现代化的商场、宾馆、图书馆等许多公共场所的墙上都安装有红色火警按钮，同学们千万不要随意按动它。
5、不携带火柴、打印机、鞭炮等物品进入校园。
6、不携带火柴、打火机和易燃易爆物品。
7、外出活动一般不组织野炊活动，确属必要时，要在老师或辅导员带领下，选择沙滩或空旷安全的地方进行。大风天气应停止野炊。野炊完毕，要熄灭火种才离开，以防“死灰复燃”造成森林火灾。
8、影剧院、商场、图书馆等公共场所的电气设备、开关等，都不要乱摸乱动。
同学们，为了更加远离火灾，让我们从身边的一点一滴做起!
全国中小学消防公开课心得体会2
消防安全和我们的生活息息相关。如果我们不注重消防安全的话，那么后果将不堪设想，但是如果遇到火灾等危险的话，也不要慌张，要即及时用湿毛巾捂住口鼻，然后设法逃走，如果来不及逃走，要到窗前大声呼救。
火是人类离不开的东西，它无私地给人们带来必不可少的光明和热量，可以说是人类的好朋友。但是，如果我们对火缺少警惕，调皮的火苗不断地扩散，以致于吞噬人的生命。
火是很危险的，只要你稍稍松懈，它就会时刻威胁到你的生命。如今，不知有多少人在火中无声得死去，无论如何挣扎，叫喊也无济于事了。因此，我认为消防安全很重要。如今，许多人对此觉得无关紧要，这是多么危险啊!其实，懂得如何从火场中逃生是十分重要的。如果你掌握了正确的方法，也许就不会遗憾终生了。
有人由于煤气爆炸，线路故障等各种原因发生火灾，造成了财物的损害和人员的伤亡。但是，如果这些人懂得消防安全，也许结果就不会是这样了。当你被困在火中时，你最好用一条湿毛巾捂住口鼻。因为在火场，有很多人不是被火烧死的，而是被烟熏死的，用湿毛巾捂住口鼻能有效防止烟熏。你必须知道消防电话119，这时你要马上打给消防部队求救。当救护人员还未到达火场之前，你要自己寻找出路。如果门把着了火，不能从门口出去可以从窗户出去。若住在3楼以上，切不要盲目跳楼，如果在3楼以下可以用长绳或撕成长条的床单紧紧的系在窗架上，然后顺着它稳稳的爬下去。
俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。这一点也没有错.有多少例子可以证明.火灾大多数是在不经意的情况下就可能发生啦.可能就丢了一个烟头,就会引发一场大的火灾.有很多得人在一旦遇到火灾的时候,就会发生一种心理上的慌乱,就是平时学会了一些逃生的方法也给忘了.在遇到火灾的时候,一定不能慌乱,要有顺序的逃生,报警.无论在学校还是家庭中，一旦发生火灾事故，那便会是影响巨大、损失巨大，直接影响学习、工作的正常进行。
全国中小学消防公开课心得体会3
火，乃世界文明之本源，得益于火种，人类方能进步。然而，火源不乏亦是一把双刃剑，可以促进人类的发展，却又常常酿成灾祸，伤害人的生命。生活在当今社会，人类愈加离不开火种，不论是在生活方面亦或是工业方面，火种无异于参天大厦的地基，是基础。人类不可一日无火，可是火却又在一些方面对人类造成伤害，那么，我想我们应该揪出这些火灾隐患，方能最大化地减小生命和财产的损失。
生活中，要完完全全、彻彻底底地杜绝消防隐患绝非仅靠一人便可一蹴而就的，它需要每一个人为此付出行动，哪怕是在路上看到一支冒着火星的烟头，也应将它踩灭扔进垃圾桶里，将危险扼杀于摇篮之中。而在我们身边，你稍一留心观察，你便会发现安全隐患处处蛰伏，像有的老房子的电线十分破旧，而且电路安装得完全不合规定，只怕一不小心，整栋房子都会触电烧起来，危及邻里，伤人命、损钱财。为了杜绝诸如此类的悲剧发生，我们应该及时更新电线、电器设备，防止其被过度氧化反而伤害我们。
其次，比如一些大型的商场、超市往往是人群的聚集地，一旦发生火灾，若其逃生措施做得不够到位，那么其后果不堪设想。记得我曾看过央视一个节目，记者暗访几家大型商场的逃生路线，发现了其中不少猫腻：比如，有的商场完全是敷衍了事，逃生路标瞎标，跟着它走就走到了死角——这是叫你撞墙算了，还是别想着逃出去了。再比如，有的商场的逃生道上堆满了货物——你还是别想过去了，里面还有不少易爆物品。甚至于，有的商场的逃生门直接给锁住了，有的商场的消防栓是用来装饰的，有的消防瓶已经过期了……诸如此类，视人命为草芥，态度敷衍，一旦火灾爆发，那么，惨剧都不足以形容它。
最后，我认为最重要的还是消防演习，这样才能让大家有序、安全逃生。正如那一年的5.12汶川大地震，有一个学校因为经常举行地震演习，得益于此，全校师生无一人伤亡。这，便是演习的力量。然而不少同学在演习的时候却敷衍了事，一晃三步地谈笑，毫无重视之感……如此，当真正的灾难降临时，怎能会无一人伤亡呢?
消防隐患，祸患无穷，想要消除这些蛰伏在我们身边的安全隐患，我们只有细心细心再细心，认真认真再认真，方能将伤害最小化!
全国中小学消防公开课心得体会4
山上一阵阵烟雾升起，遮住了山中碧绿的树林，也托起了一片片带着火星的纸片。
火炙热地燃烧在坟头，发出噼哩叭啦的声音，迎面扑来的热气让人感觉脸上火辣辣的，像被烧了一样。我眯着眼，顶着那“热风”，艰难地靠近了外公的坟墓，将纸钱撒在坟头的火堆上，退后。
风将烧得焦黑的纸片送向远方，几个火星在我眼前闪烁，又忽地灭了，像永远失去了生命的枯叶，悄悄地飞走了。
爸爸踩灭了坟头最后一丝火苗，我也捧起一把沙子，将火堆中剩下的能够引起火灾的火星压灭了。
弟弟好奇地看着我们。“爸爸，你们为什么要把火熄灭?”“那是为了预防火灾”。爸爸笑着说。“那森林着火会发生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏庄重，他知道火灾是什么的。我严肃地回答“森林会被烧掉，树木都焦了，说不定还会烧到山上住的人和来扫墓的人呢。”弟弟睁大了眼睛“人会被烧到?”我点点头，爸爸也笑着摸了摸弟弟的头“是啊，一根火苗就能烧光整个森林，更何况人呢?”弟弟望着熄灭的火苗，若有所思。
一根火苗引起一场火灾，而一场火灾又会夺去多少人的生命呢?望着飘过的纸片，我不禁打了个寒噤。被火烧过的纸片焦黑一片，似乎一碰就碎，如玻璃般脆落，一张张在空中化为灰烬，在阳光下分散，在我的眼前消失得无影无踪了。在回去的路上，弟弟突然叫了起来“姐姐，你快看!”只见一个坟墓上的火已经蔓延到周围，花草烧焦的声音噼哩叭啦地响了起来，黑烟弥绕着那块坟地，并带着呛人的气息向我们看来。
弟弟想也不想，便直冲了进去，捧起土，撒在火起的地方。爸爸会心地笑了，他站着，幸福地看着自己的儿子，脸上是父亲才会有的骄傲。
我也笑了。一根火苗引起的火灾，为什么不用一双手去扑灭呢?看着弟弟忙碌的背影与他脸上的汗珠，我觉得连那带着火星的纸片都像为他的勇敢表彰似的，被风一吹，便散到山中了。这座山会记得他的。
一根火苗会引起一场火灾，但一双手会扑灭一场火灾，我们不怕困难，只怕困难由自己引起。只要每个人都把火堆熄灭，不放过任意一根足以引起火灾的火苗，世界上又怎么会为火灾呢?
弟弟跑了回来，他红扑扑的脸蛋上满是汗珠，正午的太阳火辣辣地照射着大地，那块墓地上隐隐飘出的黑雾也在空中消散，在阳光下隐循，在我的眼中消失了。
全国中小学消防公开课心得体会5
古人云：“水能载舟，亦能覆舟!”我认为火也是如此。若预防不当，它将是人们的夺命杀手。 ——题记
自从燧人氏发明了“钻木取火”以后，火，便成为我们人类的朋友。它不仅是带给我们光和热的爱心使者，它更是我们祖先战胜自然，改造自然的亲密伙伴!因为它，我们无需在漫漫的黑夜中寻找一缕黎明的曙光;因为它，我们无需在冰冷的寒冬中奢求一抹舒心的暖意。它是那份无私地奉献自己的光和热。它是我们不可或缺少朋友!我们人类社会的进步需要它的“关照”!
然而，火，又像一头潜伏在我们身边的猛兽。它利用人类对于它的信任而放松对火的警惕的特性，它就趁虚而入，随时让火苗极速蔓延，如饕餮一般吞噬着周围的一切，吞噬着毫无防备意识的人们。据不完全统计，单2005年一年，因火灾而死亡的人数竟高达二百四十九万六千余人。这是何等庞大的数字!触目惊心哪!
如今，我们还有多少人在烈焰的“焚情”中，无声无息地被烧为灰烬。只是瞬息，火舌舔着你的衣襟，你连喊“救命”的时间都没有，便悄然消失于这个世界。这不是夸张，这是血的事实!
2010年11月15日，上海静安区胶州路教师公寓小区因为电焊工人的违规作业引发火灾，造成58人死亡，71人受伤，直接经济损失达到1.58亿元。
无独有偶!2013年6月3日6时10分许，吉林省长春市德惠市的吉林宝源丰禽业有限公司因电气线路短路引发火灾，共造成121人死亡，76人受伤，17234平方米主厂房及主厂房内生产设备被损毁、直接损失1.8亿。
一场场烈火，一遭遭惨剧，不得不引起我们对火的警惕，人类借助火神战胜了黑暗，我们同样也得打起十二分的精神提防火的恶魔。有多少事故是因为我们不重视消防所致。我们本不愿意拿生命开玩笑，却因为我们自身的疏忽，最终葬身火海，留下终身遗憾。如果我们能不那么大意，如果我们能学会自救，也许结局就不会这么惨痛了。
“星星之火可以燎原”!当火焰蔓延全身时，当生命面对死亡时，我们能做的，除了悲伤焦虑，除了束手无策，除了默默祈祷，我们还能做点什么呢?学会自救吧!
记住：当你被困在火场之中，不要慌张，先找来一条毛巾，用水打湿，然后捂住口鼻。因为，很多时候人不是被火烧灼而死，而是被烟熏窒息而死的。用湿毛巾捂住口鼻能防止烟雾入口鼻从而争取更多的逃生时间。其次，必须大声呼救，在救援人员还未到达时，自己寻找出路。这时，切忌乘坐电梯，因为电梯也会因火的攻势而罢工。
公开课心得体会范文3
安全是学校工作的重中之重，是我们师生幸福安宁的基本保障，是我们各项工作的首要前提。上海《公共安全教育开学第一课》开课了!大家看完之后有什么感受呢?下面小编给大家带来2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感心得体会，希望能帮助到大家!
2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感1星期六早上，我和爸爸妈妈一起观看了电视台播放的《公共安全教育开学第一课》专题节目，看完讲座后，我对于安全知识有了更加全面的认识。片中从避震、火灾、交通事故、水灾等各方面使我懂得了面对突发事件与灾难时应如何自救和紧急避险。
一：避震
家庭避震：地震时，应选择室内坚固的地方躲避，如厨房、卫生间、储藏室等;地震时应蹲下手把坚固物体，如桌腿;地震时保护好头部、颈部、同时应闭上眼睛防止异物伤害;地震时不要站在窗边、阳台下;不要跳楼，不要随意点燃明火。
学校避震：如果在上课时发生地震，应迅速躲在自己书桌底下，抱头;如果教室是楼房，不要躲在外墙边，不要跳楼;地震过后由老师有组织疏散到空旷地方去。地震时如果在操场时，应保持原地不动，千万不要往教室跑。
二：水灾
溺水是青少年头号杀手，其死亡率占三分之一。不要私自到河边、池塘去玩耍。
游泳前要做到游泳四不要：
1，没有家长的带领，小孩不能偷偷的去游泳。
2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。
3，为防止下水后手脚不抽筋，下水前应活动好身体。
4，对自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人安全措施情况下，不能参加比赛。
三：交通安全。
减少车祸对我们的侵害，行走时的安全知识有以下几个方面：
1，走路时要走人行横道，没有人行横道时靠右边行走。
2，横过马路时要走人行横道，或走天桥、地下通道。
3，遵守交通信号，红灯停、绿灯行。
4，不钻，不跨越交通隔离设施。
5，不在马路上追逐猛跑，不疯打闹，不追车。
6，不要边走路边看书。
7，夜行时，尽量选择穿浅色衣帽和有路灯的地方横穿马路。
四：火灾发生时，逃生自救常识。
1，火灾袭来时，要迅速逃生，不要贪恋财物。
2，发生火势危险时，，当机立断披上湿的被褥或衣物，朝安全出口冲出去。
3，穿过浓烟时，尽量使身体贴近地面，要捂住口鼻。
4，发生火灾时，千万不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
通过对这些知识的，我知道了在任何一件事情中，安全永远是第一位的。
2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感2《开学第一课》作为一节小学生的必修课，无疑具有警世作用。公共安全教育开学第一课对小学生而言，开宗明义地诠释了珍惜生命的意义所在。
安全教育当前的确是每个学校的大事，但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传严重不足，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。
学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。
任何一个学生意外安全事故的发生，宣传教育的缺失都难逃其责。《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。
让我真的了解了很多安全教育的知识，跟大家一起分享：
1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。
3、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。
4、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
5、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
6、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。
要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。
8、若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
9、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。
生命本身既不是祸，也不是福,而是盛载祸福的大容器，就看你将它变成什么。我期待，《开学第一课》能成为中小学安全教育的“催化剂”，成为安全教育的常态，迅速扭转只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。
2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感3人的生命只有一次，因此，生命对于人类的确可贵。可人类的生命又是很脆弱的，经不起任何一点点的伤害，经不起一点点风吹雨打，经不起一件件、一桩桩交通事故。因为这一切都有可能造成生命的残缺或终止。所以，我们一定要珍惜生命，安全出行，安全是一个永恒的话题。
生命是宝贵的，但现实生活中，无数残酷的事实告诉我们：安全很重要。例如：新闻报道深圳市的光明新区公明水果市场，前段时间，发生了一起特大火灾事件，烧死了二十多人!给国家和人民造成了不可估量的经济损失。这场火灾究竟是怎么引起的呢?如果人们把安全放在第一，也许就不会引起这场火灾。当人们真正意识到安全的重要时，又有几个人能做到时时讲安全呢?
在日常生活中，许多人不注意交通安全，鲁莽行事，司机驾驶着汽车一跃而过，在那飞奔的过程中，留下了什么，只留下飘扬的尘埃吗?你是否看到身后隐藏着巨大的恐惧和伤感;喝醉的司机在“晨曦”的朦胧中颠着，昏昏沉沉中，没有任何思想的你，怎能冒如此之险呢。当我看见“司机一滴酒，亲人一行泪”的标语时，我为你们的无知感到惭愧，难道在你们心中，它就是一张白纸吗?只代表空虚吗?这使我陷入了沉思!
安全是一个永恒的话题。交通安全，食品安全，也是一个不可疏忽的话题，更是一个至关重大的话题。无论是谁，都要珍爱生命，切不可拿生命开玩笑。在我们的生活中存在着许多安全的隐患，而大多数人都是杞人忧天，其实，正是因为这些小问题，才一步一步构成了我们人生安全的威胁，正所谓，小心驶得万年船，如果不去关注这些小问题，又怎能让自己的安全得到更大的保障呢?所以，我们一定要注意安全并认真及时的排除隐患。
安全，看起来简简单单的两个字，却包含了成千上万生命的起源。人的生命千金难买，只要我们认真看待就不会丢失。每个人的生命只有一次，如果将最美好的年华，葬送于安全手上，那该是多么的不值啊!人们无论在什么时候都应该时时刻刻谨记安全的重要性。把安全带回家，让快乐永随我们。
2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感4上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗?随着科技的发展，社会的进步，人类的运输方式也越来越多元化。这样一个庞大的运输体系必定需要一部合理的法规来调控，才能正常运作。这便是《交通法规》，一部需要我们每个人用实际行动维护的法规。
除了我们自己要注意“过马路走斑马线”，“不骑车带人”等基本的交通法规外，还应提醒自己的父母安全驾车。
一部指导安全行车的《交通法规》并不是一纸简单的文字规定，它是人们从长期的交通实践中由几代人乃至数十代人的经验与血的教训中孕育而成，是指导每个驾驶员安全行车的宝贵财富，从广义上说，《交通法规》是每个交通参与者的宝贵财富。有一句交通安全宣传语说得好：“交通法规生命之友”。《交通法规》的作用是体现在方方面面的。比如：在交叉路口，为了保证各方行经路口的车辆都能有序地安全通过，防止拥挤、堵塞、交通事故的发生，就在路口设置红绿灯及相关信号设施。红灯是危险的信号，红灯是“鲜血”的象征、“死亡”的招唤，应该在我们的思想上引起足够的重视，在红灯面前我们应该坚决地STOP。只有绿灯才能带领我们进入安全的坦途，绿灯象征着“生命”与“平安”。我们要牢记：没有红灯的约束，就没有绿灯的通行。
愿我们共同的努力，可以使交通更通畅，生活更安全。
2021上海《公共安全教育开学第一课》观后感5很多人都会知道，当一个农民在生命快要结束的那一瞬间，他会默默无闻地忙着播种收割;当一个医生在生命快要结束的那一瞬间，他会急着去救治躺在医院的病人;当一个老师在生命快要结束的那一瞬间，他会认认真真地教育每一个学生，赋予每一个学生，这才是尽职尽责，而当一个在路上行走或开车的人，在生命快要结束的那一瞬间，会想起什么呢?
在听过《公共安全教育开学第一课》后，让我对人身安全又了更多的思考。
在现实生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我们不可以让它因为自己的不小心而失去,这样很不值得。
我是模具设计与制造专业的学生，无论是在学校学习，还是将来走上工作岗位，与各种机床打交道是免不了的，当然各种各样的安全隐患便会“围绕”在我身边。还记得在刘老师的讲座中，刘老师给我们看过的图片，那些手指断掉，手掌被冲掉的人比比皆是。其实，操作机床固然危险，但是我认为只要自己注意，专心，不在操作机床的同时做别的事情，不一心二用，这些事故便是可以避免的。
还有交通安全意识淡薄的人，过马路从不看红绿灯，只为图自己一时之快，便无视交通规则。试想，很多交通事故不就是这样发生的吗!还记得自己多次在过马路时被差点撞到自己的出租车司机骂“找死”的事情，其实就是因为自己闯红灯，而当时还并不是时间紧急，只是懒得等而已。听了刘老师的讲座，再想起那些事来，突然就觉得有些后怕。好像自己当时还是蛮幸运的。但是我期待这样的幸运发生，但我更期待自己不需要再期待这样的幸运!
公开课心得体会范文4
老师自己主动张贴开设公开课的通知，这样的坦诚与勇气着实令人感动令人钦佩，这可是敢于公开自己教学的可贵品质啊。通常情况下，除了荣誉性、权威性的示范性公开课，没有几个老师喜欢开设公开课的，因为大家都担心上公开课会把自己的缺点暴露给别人。在许多学校，老师是不愿意领导和其他老师进入自己的课堂听课的，特别是领导的推门听课，更容易遭致老师强烈反感。在这些老师看来，课堂是他们的私人神圣领地，不容他人冒犯。他们不知道，课堂的主体是学生，课堂首先属于学生，老师是课堂的领导者，但并不是课堂的私有者。他们还不知道，在教学改革的时代，封闭课堂决不是老师维护自我尊严的好办法，而只能导致教学落后，在落后中失去为人师的尊严，在落后中被时代所淘汰。
敢于公开自己的教学，体现的是老师在教学工作中的健康心态。公开自己的教学，当然会公开自己的缺点，在自我封闭的人看来，一定会觉得这样做会使自己丢失面子，划不来。可是，换一种健康的心态来看待，老师在公开教学中公开了自己的缺点，实际上是把自己的缺点、自己的心灵暴露于阳光下，是把缺点转化为优点，吐故纳新，获得进步与成功的最好办法。
敢于公开自己的教学，体现的是老师在教学工作中的美德。公开自己的教学，还会公开自己的优点，不仅能够获得他人的欣赏从而获得进步的动力，而且有利于帮助他人提高教学水平。老师之间在教学上不可避免地会存在着竞争，谁都不希望自己的教学水平与教学成绩在竞争中处于劣势。在这样的竞争中，老师公开自己的教学，让他人有机会了解和学习自己的优点，不害怕别人的水平超过自己，实在是一种上乘的美德。
公开课心得体会范文5
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）12-0017-01
2012年，我有幸进入上海市体育名师基地学习，遇到了我的两位恩师――上海市体育特级教师徐阿根和施履冰老师。5年里，两位导师的指导，以及与名师基地学员们的切磋，让我受益匪浅。
在名师基地培训期间，两位导师曾观摩了我给全体名师基地学员上的一节体育课。在课后评价中，两位导师对全体学员说，要想成为一名优秀的体育教师，有两点很重要。首先要多听课，要“偷艺”，多学学其他教师上课的技巧，同时也要能把其他教师的教学方法嫁接到自己的课堂上，变为自己的东西，为我所用。其次要多上公开课，公开课是教师把自己的日常教学作为客体进行审视、研究、提升的过程，通过一节公开课的准备、实施和课后的交流与总结，教师的收获可能比上一个学期的日常课还要大。在上公开课的过程中，教师不仅需要考虑学生的学习，还要考虑与同行交流；不仅能得到来自学生的反馈，还能得到来自同行及专家的意见和建议。
2016年长三角地区体育特级教师研讨会在镇江举行，我有幸得到代表上海市中学体育教师上一堂公开课的光荣任务，我深知这是自我提升的过程，也是向专家和同行学习的宝贵机会。在备课的过程中，我主动向两位导师讨教，也得到了基地学员的大力支持。施履冰老师曾多次深夜打电话给我，提出他对教案的修改意见。在这节课中，我把定向越野跑中的一些元素巧妙地融入耐力跑中，让学生在校园定向运动中完成耐力跑，激发学生对耐力跑的学练兴趣，在提高学生体能、智力及定向技能的同时，发展学生快速分析思考、果断解决问题的实践能力，并寓德育于体育教学活动之中，使学生的团队合作意识和安全意识得到有效培养。
在此次长三角地区研讨会上的这堂公开课中，我结合校园运动场地，设计了学生游览长三角主要城市景点定向跑的情境，让学生按地图上的提示依次通过各个城市点标。学生们在跑中玩，玩中跑，体验到“人在实地行、心在景中移”，学生们跑的兴趣得到充分激发，学生们在耐力跑的过程中“累并快乐着”。根据课前对学生的了解，大多数学生对定向越野跑这一运动项目并不十分了解，所以在课堂的开始部分，我先带领学生集体游览各个“景点”，接着每位学生依据地图进行定向跑的初步体验，再以教师布设的四、八条路线分组对照校园地图练习跑为铺垫，通过小组及组间的交流评价，在提高运动技能的同时，让学生学会合作、学会共事、学会竞争。整节课，从热身、课堂的主教材、体能课课练，到最后的放松部分，我把合作与竞争贯穿其中，通过对抗赛的实践，让学生充分体验“小组合作学习”的成功乐趣。
公开课心得体会范文6
关键词：公开课 体育 课程改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2014）01―0005―03
1 前言
公开课泛指开放课堂，请同行、家长、领导或专家等进入课堂听课，特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂。几十年来，公开课活动搞得轰轰烈烈，如火如荼。大多数中小学的研修组织，一直把公开课作为教师研修活动的一项重要内容。特别是我国从2000年推行新课程改革以来，公开课成了教育教学的宠儿。各学科公开课的课例、公开课实录、公开课片段垄断了我们关于课堂教学的视与听。体育学科也不例外。然而，近年来由于体育公开课自身表现出来的矛盾使得体育公开课面临诸多批评甚至是激烈的否定。本文试图剖析新课程改革前后体育公开课的变化，用客观的历史的目光审视体育公开课，认清体育公开课何以受到“作秀”、“空泛”、“玄乎”等批评的原因，从而有利于体育教师研修工作的发展与进步，使体育公开课更好地成为促进教师专业成长的一项重要措施。
2 新课程改革前后体育公开课对比
2.1 教学对象的变化：Ak“本班上课”到“借班上课”
追溯体育公开课的历史，它始于20世纪50年代中后期，体育公开课是教师职业培训的主要内容之一，也是基层体育组织研修的主要方式。体育教育行政部门也常常组织大型的体育公开课的观摩活动。此时的公开课中，授课教师都用自己学校、自己班级的学生，没有借班上课的现象。听课的目的是不仅听教师的教法，而且听学生的学法、观察学生的学习习惯以及运动基础等等。如观察教师上课的教学程序；教学过程中采用了哪些教学手段、是否落实了体育教学目标、学生的反应怎样、是否达到了运动负荷、运动密度是否合理、运动中的心率是否达到了阈值等等。在高级别的体育公开课中往往还配备校医专门测量学生脉搏数以判断是否达到了运动负荷，专人记录各项活动的时间以计算体育课的密度。经过这样一番细致的研究和定量的测量数据分析，往往就可知晓一节体育公开课成功与失败的原因了。这种原生态的本班上课，真实地展现了授课教师的教学水平以及学生的学习习惯和运动技能基础等等，并能让听课教师通过授课教师所展示与生成的教学信息来拓展自己有关的教学知识和技能。
但是本班上课容易将公开课上成“公演课”。为了准备一节公开课，往往会用本班学生反复演练多遍，甚至达到自动化的程度。在某次体育课上，由于授课老师紧张，误将口令“向左转”喊成“向右转”，而学生仍然能按事先排练好了的程序“向左转”。随着教师对荣誉的重视，这种造假现象也越来越常见，为了杜绝这种“假课”，于是出现了难以回避的“借班上课”。加之从2000年开始，体育课程改革在全国全面铺开，促进了区域性甚至是全国性体育教师业务交流。这种区域性和全国性的体育教师业务交流的主要内容之一就是体育公开课。于是，“借班上课”的体育公开课也应运而生。“借班上课”在一定程度上违背了因材施教的原则，因为此时的师生之间是一种临时关系。这种临时组合的师生关系，使教师无法根据每个学生的个性心理特征展开有针对性的教学，常常使教学演变成为教师个人的“表演”，一种教学的“时装表演”。一些顽皮的学生也由于不了解上课教师的特性和顾及班主任的再三叮嘱，往往在公开课上“言听计从”，不敢“轻举妄动”。无怪乎一位体育教研员曾说：“听了几百节公开课了，有种怪现象，公开课上学生都不调皮。总觉得体育课堂上少了顽皮，少了欢笑，孩子们就不像孩子了，倒像是被教师牵着的一只猴。”
“借班上课”的体育公开课在不断的批评声中不见颓势，也是有充分的理由的。因为体育公开课仍然能为听课教师提供鲜活的教学参考，传递崭新的课程理念，唤醒强烈的成长意识。特别是大型观摩活动汇集了来自各方面的信息。不同学校或地区对体育教学理念的领会程度、对体育教学方法的应用、对教材的处理方式都能从体育公开课中反映出来，从而给体育教师良好的学习机会。
2.2 教学内容的变化：从“规定教材内容”到“自选教材内容”
新课程改革之前，《中小学体育教学大纲》规定了体育课的必上内容，且主要是以竞技项目为主的内容体系，甚至细化到每一个教材内容在全年教学计划、学期教学计划中应上的时数。在体育教学大纲的牵引下，体育公开课往往是规定的教材内容，若是大型体育公开课竞赛，授课内容由教师抽签决定。在这个规定教材内容下，授课教师主要以传授教学技能为主，着重强调一个技术的动作要领。
随着体育课程的改革及“健康第一”教育思想的提出，体育课的名称也从《体育》变成了《体育与健康》。这个变化着实让从事学校体育的人们感到兴奋。体育学科与健康促进拉起了手，体育与运动安全、营养、锻炼处方、保健等内容更加紧密地结合起来，学生未来生活中体育锻炼的各种问题都成了教育的主题。体育教学目标有了更宽广的视野，体育教学内容更丰富和明确。例如以前的球类教学主要强调动作的规范准确，而现在的球类课主要是在教学中让学生体验到球类运动的乐趣，让学生喜欢上这些项目，把这些球类的游戏变成他们未来生活中的健康余暇的一部分，从而为学生的终生健康维护服务。因此，新课改后的体育公开课多以自选的游戏为主。许多新兴的运动项目、国外流行的运动项目开始进入体育公开课课堂。如南京市人民中学的程智老师在2006年的全国体育教学评比中所上的《橄榄球》就是很好的例子，打破了“中国人不玩橄榄球”的看法。这些新兴的运动项目就是一个开放的文化体系，是人类智慧和创造力的结晶，它在促进身心健康、提高运动技能的同时，更以一种文化的姿态改变人类的思维品质，拓展人类的视野，丰富人类的精神世界。这些新兴的运动项目对学生产生了心灵的振憾，激励、唤醒他们飞翔的愿望，让他们获得了积极的体验。
2.3 教学功能的变化：从“样板示范性”到“探索研讨性”
在新课程改革之前，各种体育研修组织者在“典型引路”的指导思想下，以提供“样板课”、“示范课”为己任。其公开课的功能主要是提供教学基本模式示范、专家型教师教学示范以及教学水平认证示范。新课程改革以来，随着人们对公开课的“作秀”、“示范性”的质疑，各种研修组织开始慎重地使用“示范课”，而将公开课称为“研究课”、“研讨课”。从“样板”、“示范”到“研讨”、“研究”的转变，说明体育公开课的功能在发生改变。
新课程改革之前的示范主要是教学基本模式的示范。教学基本模式的示范能使新手教师迅速掌握领会基本教学思路、教材的使用意图与使用方法，从而使新手教师能够观察到教学的理想状态。而专家型教师公开课能帮助教师建立起某种“专家模式”，对理清教学思路具有很好的帮助，使新手教师看到自己教学生涯的未来。但专家型教师示范的模式往往与常态的教学课堂没有可比性，这种示范给人一种高不可及的感觉。因此，良好的模式可以引导教师去教学，但不能代替教师的思考，需要教师借鉴这个思路，将其融于自己的课堂，需要教师自己的思考与实践。为此，这种纯“模式示范”的公开课开始退出了2000年起步的国家基础教育课程改革培训，取而代之的培训内容主要是《体育新课程标准解读》、《体育课程新评价标准》以及与课程改革相关的理论讲座，如构建主义、多元智能等等。这也说明广大体育教师开始重视体育原理的学习，开始深入到榜样的本班课堂去观察与体会，将公开课上看到的特殊教学事件还原于原理，于是“研究课”、“研讨课”应运而生。
3 基础教育改革对体育公开课的要求
3.1 把体育公开课变成“校本研究课”来探讨新课程教学
《体育新课程标准》改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的方式，将许多民族民间体育活动和新兴运动项目以及各种简单易行的内容引入体育课堂，而且“课程标准”的年段目标也不同于以往教学大纲的年级目标，这样教师自由发挥的空间很大，需要体育教师用心体会，揣摩与探索。而不爱动脑筋的教师往往会发出“新课程目标下，我都不知道体育可怎么上了？”的感慨。教学理念的更新，教学内容的变化，教学方式的变更都是体育教师所面临的新课题。这些新课题没有现成的榜样，必须靠自己摸索，此时应发挥公开课的研讨功能。通过公开课来探讨新课程教学，一种行之有效的方法就是：先让一个教师准备一节课，所有听课教师听课后对这次课提出改进意见，上课教师在修改意见的基础上再上课，然后再议，如此这般观摩加研讨，最后形成一些共识，从而化解新课程执行的瓶颈。
3.2 把体育公开课变成“靶子课”来促进教师的成长
在以往的体育公开课评价过程中，听课教师往往顾及授课教师的面子问题，害怕提出批评意见时对授课教师难堪，所以在评价一节公开课时，只说好的，不说不足之处。这也是体育公开课出现“假课”的一个重要因素。授课教师在这一片赞扬声中沾沾自喜，很难进步与成长。为了避免这一“假”的现象，我们应该把体育公开课当作靶子来射击，只有这样才能促进教师的成长。比如：在体育公开课的观摩中，进行硬性的规定：听课教师必须从正反两个方面对公开课发表意见；再如，学校和研修组织在公开课后通过Rh平台、网上论坛等形式，让教师对公开课发表意见。这种匿名的网上讨论，增强了教师畅所欲言的机会；再如，规定同一教学内容，由两位不同的教师来上，即“同课异构”，让听课教师在比较中来评判优劣。这些体育公开课的评价方法，其出发点并不是给老师以难堪，而是搭建教师自主判断、自主思考的平台，让教师在自己的思考中实现自主、富有个性的成长。
3.3 把体育公开课变成“艺术课”，成为学生的精神家园
在一般人看来，体育课不就是带着学生玩吗？在毛振明老师的一本书中我看到了一个关于“玩”的课例，北京的一位特级教师用“低头看天”和“比谁座得快”两个游戏在“玩”的过程中完成了前滚翻的技术教学。原来对运动技术的教学可以是这样的精彩！原来体育教学充满了智慧和乐趣。这个课例使我对体育教学中关于“玩”的教学有了更深层次的感悟，“玩”本身并没有错，问题是我们的体育教学是否在玩的过程中锻炼了学生的身体，提高了学生的运动技能，是否在玩的过程中让学生锻炼了意志，品味了人生，是否在玩的过程中融入了他们的智力与体力。那种将技术教学通过各种玩的形式来表现，学生在玩的过程中进行学习的教学是我们所向往的体育教学，是创造性的运用教学规律的能力，是一种教学的艺术。只有这种艺术性的体育公开课才会成为学生的精神家园。
参考文献：
[1]宋翠翠.第八次体育课程教学改革的问题与经验[J].北京体育大学学报，2010（5）.
[2]卢筹.借班公开课社会效应质疑[J].教育理论与实践，2007（14）.
[3]程智.公开课是一种不可缺少的教学研究形式[J].中国学校体育，2006（12）.
