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电子应用毕业论文范文1
【关键词】地方本科院校；毕业论文；管理平台
毕业论文是各个高校都非常重视的一个教学环节，是本科人才培养方案中极其重要的必修环节，是学生大学四年学习的总结，是培养学生运用所学知识解决实际问题的标识，也是学校衡量学生学习成果的标准，更是学生迈入社会的一道门槛。因此，高校毕业论文管理工作是一项非常关键的任务。为切实做好地方本科院校毕业论文管理工作，保证毕业论文管理的质量，在充分考虑地方本科院校毕业论文管理现状的基础上，借助Internet研究开发毕业论文管理平台，实现对毕业论文的全部事务进行管理。本文将研究基于B/S的地方本科院校毕业论文管理平台的架构，并提出管理平台建设和应用推广应采取的措施。
1管理平台建设目标
地方本科院校毕业论文管理平台主要从规范化、方便化、信息化和科学化为着手点，以网络为平台，来提高毕业论文管理的质量和效率。该平台建设目标主要解决地方本科院校毕业论文管理中以下几个问题：1.1选题繁琐由于地方本科院校毕业论文选题仍然采用人工操作，每年一到毕业设计选题时间，学生就不间断的给各个指导老师打电话，即使指导老师的题目已经满了，也无法给让学生知道，学生还是不断打重复电话，学生烦，教师也烦，甚至出现了某个指导老师的题目爆满，而有的老师的题目却无人问津，分布很不均匀，有时甚至选个毕业设计题目就要拖上1到2周时间。1.2事情繁多，效率低下现行仍然采用人工方式对毕业论文进行管理，主要采用电子邮件，QQ,电话等工具和学生进行沟通，很多事情说到了，学生却不一定能做到，这就造成整个过程效率低下。1.3进度难控制学生大四一年时间几乎都在外实习，参加培训，找工作，参加研究生考试复习等等，只能通过电子邮件，QQ,电话和学生联系，教师下达的任务，学生做了没做，很难来衡量，学生出现疑问也没办法和教师面对面交流，因此，学生毕业论文的进度指导老师很难控制。1.4质量难保证，写出的论文格式更是千变万化学生在写论文期间，几乎都在外地，写出的论文缺乏和教师交流，没有一个总体思路，经常出现框架不合理，有头无尾，内容更是乱七八糟，格式也是千变万化，总体质量很难保证。给后期遗留了一系列问题。
2管理平台搭建
2.1业务流程毕业论文管理平台主要完成教师申报课题、学生选题、教师下达任务书、指导教师对审批表和开题报告进行审核、毕业论文中期检查、教师对学生问题答疑解惑、学生论文提交、论文答辩、评选优秀等相关毕业论文事务的网络化管理，使毕业论文管理工作处于可视可控状态，提高毕业论文管理的质量。2.2系统模块设计根据对整个毕业论文的管理过程进行整理，吸收、参考一些高校先进的管理理念，再结合地方本科院校目前具体情况，毕业论文管理的特点，该毕业论文管理平台包含三类用户，分别是管理员、学生、教师。该平台根据用户不同包含如下模块：2.2.1管理员模块管理员通过此功能模块可以提供论文具体要求的信息和资料；可以对所有用户进行管理，可以查看用户信息、修改用户信息、添加用户、删除用户；可以对教师申报的课题进行审核，审核通过后，向学生公布选题表及其教师信息；可以对学生论文分配评阅教师；可以设置学生论文成绩的组成比例；可以对参加答辩的学生进行分组和教师进行分组；可以查看成绩；可以对留言管理，查看留言，删除留言，回复留言；可以完成数据统计，方便查看一些汇总信息，方便管理员的管理工作，并提供统计参考数据。2.2.2学生模块可以注册自己的个人信息，可以选题，浏览信息，查看与自己相关的选题、互评分配、成绩以及答辩分组情况等。可以上传论文设计过程中需要提交的各种文档资料，包括审批表、开题报告、中期检查、论文等。也可以下载论文设计过程中需要的各种文档资料。还可以就论文设计过程中遇到的所有问题进行留言。2.2.3教师模块可以申报毕业设计题目、修改题目、提交文档、成绩查看、成绩上传，还可以查看学生分组及其评委分组情况等。教师可以网上查看学生提交的文档并作出评阅，发表指导意见和书写评语的功能。可以网上指导学生论文，检查学生论文进度，为教师辅导提供良好的工作环境。
3管理平台实现
地方本科院校毕业论文管理平台针对整个毕业论文的业务流程，为管理人员、教师、学生搭建了一个网络交流平台，实现了对毕业论文的全部事务进行管理。实现毕业论文管理流程网络化，使地方本科院校毕业论文管理体系结构更加规范化、信息化和科学化。该平台应用B/S架构,以Apache为Web服务器，以SQLServer作为后台数据库，采用PHP语言，为地方本科院校毕业论文管理事务搭建一个网络交流平台。平台最终实现效果如图1所示。
4管理平台应用推广采取的措施
随着网络的迅猛发展，其应用领域也越来越广，在高校内，利用网络来进行毕业论文管理已经成为了一种必然的趋势。这种管理方式不但使用方便、简单，还可以节省资源，顺应当今所提倡的节约环保及其无纸化办公的需求。如何发挥毕业论文管理平台的优势，使其得到有效应用，来提高毕业论文管理的质量，是值得深思的问题。4.1强化认识管理平台应用是毕业论文管理模式的一次重大转变，涉及的人员有领导，管理人员，教师和学生，而应用推广的关键是要强化领导重视，统一思想，强化各类人员认识，要充分认识到使用毕业论文管理平台，可以给管理人员、教师、学生带来极大方便，可以提高毕业论文管理的质量和效率。4.2全员参与管理平台应用推广需要全员的支持和参与，应采取相关措施，调动各类人员参与的积极性。在整个平台应用推广的过程中，可以让各类人员参与试用该平台，在试用中体会管理平台的优势和给我们带来的便捷，并提出需求和使用建议，从而保证管理平台顺利使用。4.3由点到面管理平台的建设是一项长期系统工程，其应用推广更不是一朝一夕就能完成，要由点到面，一步一步推广，可先在部分学院试点，等平台各个方面完善稳定后，再在全校推广使用。4.4完善功能管理平台各功能可能不能满足各类使用人员的需求，在使用平台的过程中，要重视各类人员的反馈意见，要全面了解教师和学生的需求，并及时收集整理，逐步完善管理平台功能。4.5注重维护在临近学生毕业之际，管理平台的使用频率将会超出平常的百倍，平台出现故障的频率也会大幅度增加，因此，相关技术人员要随时关注，注意维护，保证整个管理平台的正常运行，为学生毕业论文的管理提供有效保障。
参考文献
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电子应用毕业论文范文2
1现有实践教学体系存在的问题实践教学是连接工程实践和理论教学的纽带，是应用型人才培养的根本，但是，由于资金、设备、人员等方面的不足，目前大部分院校实践教学环节落后于课堂理论教学，具体来说体现在以下几个方面:
(1)实验室结构体系不完整。目前国内高校工业工程实验室建设侧重点不一、层次不齐，实验室建设多为具体的课程服务，相互独立，课程之间的实验衔接性差。工业工程专业开设在管理院系的高等院校实践教学多以经济管理类实践教学为主，如沙盘模拟、ERP教学软件的应用，开设在机械院系的高等院校实践教学多以工作研究和人因工程为研究重点。实践教学以验证性、演示性实验为主，综合性、开放性的创新实践平台缺乏，难以提高学生的动手能力和创造能力［5］。
(2)实验设置不太合理。工业工程通常以具体的生产系统为研究对象，实验耗时较长，实验室难以提供生产现场，或者提供的现场同实际差别很大，类似的实验难以起到相应的作用。
(3)实验设备陈旧。高等院校设备条件有限或实验设备陈旧，很多实践教学内容脱离科技发展和企业的需要，一些先进的实验如精益生产(LP)等难以进行，实验信息共享程度低，目前除北航等少数高校有IE网络实验室外，大多各个高校IE实验室之间相互独立，缺乏交流，不利于大型试验的开展。
(4)实践教学教师匮乏。目前，我国工业工程专业教育以本科人才培养为主，虽然也培养出一批工业工程的硕士生和博士生，但是作为实践教学教师，还难以达到对各学科知识的融合，再加上重理论、轻实践的传统观念长期存在，优秀的实践教学教师并不多。为培养特色鲜明的工业工程应用型人才，我校根据工业工程学科特点，积极探索适应社会需求，提升学生综合能力的实践教学体系，取得了良好效果。
2工业工程专业实践教学体系的规划在专业培养目标和培养模式的指引下，在参考著名高校相关实验室的基础上，我校确立了工业工程专业实践教学体系构建的指导思想:以培养学生的实际动手能力为目的，以技术应用为主线，强化工业工程学科交叉和综合性，组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系，验证所学专业理论知识，综合运用专业知识，为学生提供一个完整、连续、密切联系实际的实验教学平台。根据工业工程专业的知识体系，将整个实验体系划分为五大模块，如图1，各模块能单独开设实验，也能够相互联系，完成创新实验，按照单项认知多项综合应用创新的顺序，系统化实践教学体系，逐步强化实践能力和创新能力，分层次开设实验，使传统的验证性实验向设计性实验转变，单一性实验向综合性实验转变，最终全面提高学生的实践创新能力。
3工业工程专业实践教学体系的实施实践教学实施时，不仅仅要考虑课程的基本技能训练，还有注意课程之间的衔接、知识的系统性，以及综合运用所学的知识解决复杂问题的能力。
3．1单项认知型实践教学单项认知型实践教学多为验证性实验，单项认知型实践教学依托于校内相关课程实验，开展院与院之间的协作教学，发挥各自优势，充分利用资源，开展相关实验，避免实验室的重复建设。基础知识模块包括大学物理实验、计算机应用实验、程序设计试验等。工程技术模块的单项实践教学包括:工程力学、材料力学、电子电工技术、工程制图、机械设计等;优化仿真模块包括运筹学、应用统计学、系统工程等;信息工程模块包括计算机网络、web程序设计、数据库原理与应用、微机原理与应用、现代制造系统等。基础IE模块是实践教学的核心内容，包括工作研究实验、人因工程、生产计划与控制的沙盘模拟。单项认知型实践教学各模块之间相互联系并不大，为多项综合型实践教学打下基础。
电子应用毕业论文范文3
关键词：就业形势；毕业生；就业方向；社会岗位需求
现在，我们以某高校管理学院物流专业的毕业生相关数据为例，分析物流专业毕业生的就业方向和社会岗位需求之间存在的问题。
1高校毕业生就业形势和市场人才需求的现状
由于我国教育的改革，越来越多的孩子都能上大学圆梦，无论是大城市的孩子还是偏远山区的孩子，都能通过接受教育这条路改变自己的现状，随着逐年高校招生计划不断扩大，大学生的数量一直攀升。根据各个高校毕业生数量变动的数据显示，不同专业的毕业生也越来越多。这个“多”字，就形成了现今毕业生就业形势严峻、市场人才的需求越来越单一的局面。毕业生就业形势的严峻在于毕业生对自己的就业方向比较模糊，比较盲目；市场人才的需求单一在于社会岗位要求越来高，很多岗位都要求高素质人才，高技术人才。也就是说，现在的毕业生就业方向与社会岗位需求不对等、不平衡，会出现某些岗位很缺人才，毕业生没有社会经验，暂时没有任职相关岗位的能力，就只能处于待业的状态。
2高校毕业生就业方向与社会岗位需求
2.1物流专业毕业生就业方向现状
现今不同高校，不同专业的毕业生就业方向也各不相同，相应专业的公司根据本公司的岗位需求向各个高校的毕业生抛出橄榄枝，让毕业生的职业梦想有一个平台得以展现。以某高校管理学院物流专业为例。
首先，物流专业是最近几年很具发展前景的专业，在我国物流行业发展史中，属于比较新兴的专业。高校属于国家骨干院校，物流专业的大多数毕业生会根据自己的职业生涯规划明确就业方向，毕业生定了方向后，会学习实践院校安排的专业课程：基础物流、物流设施设备认识、物流专业英语训练、国际贸易演练、物流市场营销调研、仓储配送技术、物流信息技术、物流电子商务软件操作等等物流方面的实训，毕业生最后一学期经过这些实训安排顶岗就业实习单位。基本上，选择了就业实习单位，就给自己的就业定了一个大致的方向。
其次，物流专业的毕业生选好了实习的单位，进行为期半年的就业顶岗实习。
最后，物流专业的毕业生根据自身的实习经历，把自己就业方向的概述，用毕业论文的方式反馈给学校，学校管理学院及招生就业处根据学生的就业规划，和物流市场的现状、前景等等，指导毕业生定位就业方向，并对部分迷茫的学生提出建议。
总的说来，物流专业毕业生的就业现状是专业知识不过硬，社会经验不过关，毕业生难以把物流专业知识应用于相应的物流企业。
2.2物流专业社会岗位需求
物流行业作为一个社会发展过程中，我国的物流处于发展阶段，与西方国家相比还有一段距离。
根据毕业生的顶岗实习经历，以及实习期间的就业方向概述，学校会在毕业之际举办校园专场招聘会。毕业生做好简历，在学校管理学院和招生就业处老师指导下投递简历。物流专业的招聘会，来的公司不仅仅只是物流行业的公司，还会有与专业相关的公司参加。但是，即便这么多公司来高校参加招聘会，这些公司的招聘专员也会根据学生的专业成绩和综合素质，以及大学以来的社团表现，进行筛选。
物流行业的公司面向社会的岗位是：营业员（吃苦耐劳）、业务员（积极乐观）、片区经理（组织能力强）、项目经理（策划能力强、有时代前沿的创新意识）。也就是说，物流行业需要的人才不仅仅需要物流专业优秀，同时还需要专业素质高，应变能力强。
3高校毕业生就业方向规划适应社会岗位的需求
随着高校毕业生越来越多，社会竞争日益激烈，毕业生对于“就业”问题越来越迷茫，毕业生就业压力日增不减，社会岗位要求日益提高，毕业生就业形势日益严峻。作为高校的招生就业处，怎样才能使本校的毕业生明确就业的方向，在就业严峻的社会上杀出一条血路？又需要怎样做才能使本校毕业生的就业方向能够准确的对准社会岗位的需求呢？这就需要高校招生就业处相关老师积极指导，毕业生的仔细规划。
3.1高校招生就业处积极指导
作为物流专业的毕业生，即便有实习的经历，也对社会物流行业的根本需求了解不够。这时候反馈回来的实习概述，需要在学校招生就业处老师指导下综合分析每个学生自身实际情况，找出学生的疑惑。在毕业生制作简历、规划就职单位的时候，针对先进物流市场、物流行业的前景做一个专业性的讲述。针对个别学生的就业方向，提出建议，组织物流专业教授，开设讲座，组织毕业生答辩环节。
3.2高校招生就业处老师要了解毕业生实习状况
物流专业的毕业生大多都是有为期一年或者半年的实习时期，是毕业前期的一个专业实践课程。在这一段时间中，招生就业处保留所有物流专业毕业生的就业去向，联系方式等等。物流专业毕业生实习的单位不仅仅全是物流单位，也有与销售相关的企业、创业合伙的项目单位等等。毕业生在实习期间大多数比较迷茫，对自己就业的方向不够明确，只是把习当成一种教学的实践课程，不能够真正体会到实习过程中实习工作给自己带来的自豪感。学校招生就业处应对毕业生进行联系，获取毕业生就职状态，以及毕业后就业方向的规划，明确认识自身的性格特征以及兴趣爱好，及时引导学生明确目标，清楚专业岗位需求的核心。
3.3高校招生就业处开设答疑平台
依旧以某高校物流专业的毕业生进行分析，物流专业毕业生的就业方向，无非就是专业对口，比如我国现在比较前沿的物流公司德邦、远成、天地华宇、佳吉等等。由于近几年经济有些浮动，对物流市场也有些影响，很多物流公司有裁员的现象。高校招生就业处老师不仅要掌握专业市场的一线消息，还要告知毕业生专业市场动态消息，使毕业生明白自己处于怎样一个位置。这就需要高校招生就业处开设物流专业的答疑平台，及时帮助毕业生清楚社会岗位的需求状态，明确自己就业方向。
电子应用毕业论文范文4
随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为人们学习、工作、生活中的一部分，对走在科技和时尚前沿的大学生而言，计算机更是生活“必需品”，同时，计算机应用能力也成为大学生必须掌握的一项基本技能，无论是用人单位，还是社会发展，都对大学生的计算机技能提出较高的要求，现今的大学生不仅要掌握一定的理论知识，更要掌握一些必要的专业操作技能，使之成为具有高素质高级能的复合型人才，计算机应用能力就是其中一项必备技能。现今，在高等学校计算机教学中，计算机应用能力的培养已经作为素质能力教育的重要环节，所以高校计算机基础教学对人才培养具有深远的意义。为使学生适应时展和社会需要，各高校无论是在师资培训还是在实验室建设等方面都投入了较多的人力物力。高等学校计算机基础教学主要是为学生提供计算机基础知识、应用能力的教育，目的在于使学生掌握计算机、网络及其他相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算机应用水平，为将来运用计算机知识与技术解决相关专业问题打下基础。然而在实际的教学过程中却存在诸多问题，例如：一方面，学生对计算机非常熟悉，常见的硬件和常用的软件都有所了解；另一方面，正是因为自觉对计算机比较了解，导致学生对一些相对枯燥的理论知识缺乏兴趣。
2计算机基础教学存在的问题
2.1快速发展学科知识与陈旧的教学内容之间的矛盾
计算机的飞速发展和IT行业的超快速前进已经不能用日新月异来形容了，与此同时，很多《计算机基础》教材的内容还停留在上个世纪计算机和网络发展之初的阶段，考试大纲更是十几年如一日，很少更新，没有时代性，也缺乏实用性。学生觉得学这些过时的东西极为无用，从而大大地降低了学生的学习兴趣和学习热情，学习动力明显不足。
2.2学生之间计算机基础差异较大
受经济和其他客观因素的影响，计算机在不同城市和地区的普及率不同，不同家庭的使用频率和用途也不相同，因此来自不同地区和不同家庭的学生对计算机的认知和操作的熟练程度也不尽相同，这就造成有的学生不用学就已经知道，有的学生可能学了也未必明白，这两类学生在课堂上都容易失去学习的兴趣。
2.3传统落后的教学方式
很多教师仍然照本宣科，一边放PPT一边在讲台上面讲，学生在下面茫然地坐着，这种传统的填鸭式的教学方式，将教师放在教学的主导地位，将学生置于接受灌输的被动地位，既剥夺了学生动手练习的机会，又没给学生足够的消化知识的时间，学生只能像听天书一样错过一个个重要的知识点。
3计算机教学改革对策和建议
3.1选取具有时代特色的教学内容，注重技能培养和素质教育相结合
由于计算机高速发展且与人们的日常生活息息相关，选取具有实用性的适当内容会很大程度上激发学生的学习兴趣，为学生的学习效果带来极大的提高，在激发学生学习兴趣的同时融入计算机基础知识，教授学生解决计算机方面问题的办法，使学生在顺利通过考试的同时能够掌握好学习的方法，从而能够举一反三，自主学习。例如：讲Word的自我介绍文档制作时，针对学生以后毕业求职的需要，可以将求职简历的制作引入自我介绍的案例进行讲解。还有招聘企业简介案例，学生通过前期学习，有了一定基础，可以自由发挥，边做边学，便可以充分了解Word图文制作组件功能及应用。另外，分节符功能和自动目录生成知识讲解时，可以用毕业论文修改作为案例讲解。寻找一些与学生息息相关的案例讲解，让教学内容更加逼真和具体，更能有效的让学生掌握和理解计算机操作知识。
3.2分层教学，因材施教
首先，结合本校各专业进行分层培养，使学生具有应用计算机解决各自专业实际问题的能力。计算机基础教育是面向全校所有专业开设的基础课程，但是，要求英语专业和电子商务专业的学生学习数据库知识，化工专业的学生学习编程知识显然是不合理的。现实中，不同专业领域对计算机应用要求有很大差异。因此可以根据不同专业对计算机知识需求程度对学生进行分层培养。例如，文科专业学生应该学会演示文稿和文档处理的制作，而信息类专业的学生则要求对所有的操作都要熟练掌握。其次，现在高校入学新生中普遍存在计算机水平层次不齐的现象：在中学接受过计算机教育的学生对计算机基本操作已经较为熟悉；而来偏远落后地区的学校因为没有开设计算机课程，学生对计算机操作一无所知。针对这样的现状，学校可以考虑对学生进行入校后筛选考试，对考试不合格者，采取强调基本概念和基本操作的掌握，使学生通过学习，掌握使用计算机的基本技能。对考试合格者，可以考虑采用以自学基本理论和以培养研究能力为目的的团队合作项目相结合的开放型培养方案，这种高层次的培养方案主要面向学有余力的学生，培养他们的研究能力和团队精神。
3.3改进教学方式，丰富教学资源
在教学活动中，案例不可无，也不可滥。在计算机理论基础教学过程一定要增加信息发展的新知识，不能照本宣科，因为教材的更新往往很难跟得上信息的发展，很多知识已经较为陈旧，这就要求教师要多查阅资料，筛选出有针对性、代表性案例进行讲解。把学习内容融入一个个案例任务中，引导学生通过完成案例任务达到掌握知识要点的目的，使学生的学习形象化和生动化。如在讲授文档处理Word时，首先以怎样用Word制作一份社团简介开始，从录入文字到对文本的字体段落设置，再到插入相关表格、图片、页眉页脚设置等效果，最后使此篇文本达到图文并茂、方便阅读的效果。通过此案例的训练，使学生大致了解Word文档处理功能，并且掌握如何应用这些功能。通过边做边学达到记忆深刻，熟练掌握的目的。随着网络、多媒体基础设施的完善，计算机教学形式日趋多样化。网络实践教学就是一种较为新颖的教学方式。教师可以通过由平台系统部件及网络构成的多媒体实践教学平台教学大纲、教学课件、课程作业以及在网络上能搜寻到的各种资料、素材等，学生通过学号登录平台，及时了解教学内容和目标，并下载相关资源进行课后复习和扩充学习。学生对这种自主性较强的教学方式会感觉很新颖，从而激发学习兴趣，能够主动学习。
3.4加强实践教学，提高动手能力
实践教学是计算机基础教学的重要环节，只有通过反复的上机训练，才能消化基础理论知识，从而实现教学理论实践相结合，达到提高操作应用能力的目的。目前，大学计算机基础教学正在试图实现从课堂讲授向实践教学的转移，课内理论课学时与实验学时比例不断下调，有的甚至已经达到1:2，然而，实践证明单纯调节课时比例是起不到任何作用的，有的学生根本不知道上机课应该做些什么，这就要求教师在前一次课预先布置好下次课的上机练习，让学生有时间预习，为下次上机课做好准备。在上机课结束前留一段时间，利用多媒体教学系统，和学生共同评讲相关操作题，对学生在操作过程中遇到的一些较为集中的典型问题要重点讲解，使学生进一步巩固和掌握所学的知识。
3.5采用机考方式，实现教考分离
就计算机基础这门学科的特点而言，它是一门理论和实践并重的课程，传统的试卷考试，只能考查学生对理论知识的掌握，无法检测学生上机操作的能力。现阶段，计算机机考作为一种流行的计算机技能考核手段，不但能考查学生对基础知识的掌握情况，而且还能真实的检测学生计算机操作能力。这种无纸化的考试，更加科学化和规范化。计算机机考真实客观的体现了教学效果，因为考试试卷由计算机随机产生，从教学角度而言，避免了教师漏题的现象；从学生的角度而言，避免了抄袭作弊的现象。另外，计算机考试系统一般都自带自动评分功能，能够极其迅速、准确地计算出考生的分数，节约了教师阅卷时间，减少了教师和管理人员的工作量，更重要的避免了人为失误和感情分，体现了考试的公平公正。
4结语
