化学实验室安全论文范文1
从各研究生实验室选择具有卓越领导能力的1～2名研究生同实验室管理员一起参与“安全文化团队”，由安全方面的专家对该团队进行安全文化的全面、系统培训(包括服从、意识、资源、教育)，到具有完善实验室安全文化的企业参观，形成实验室安全文化价值观。其中，服从是指定义并形成创建安全文化的标准角色;意识是指通过引导、沟通、安全因素的积累加强安全相关意识;资源是指安全文化团队通过提供合适仪器、信息以及废物处理方法的渠道帮助参与“安全文化团队”实验室的研究人员;教育是指经常提供关于实验室安全文化的相关训练。之后团队成员回到原来实验室，带动其安全文化建设，成员间可以通过团队网站随时交流、监督。目前，大部分研究生实验室都没有完整的安全文化体系。主要存在以下安全隐患:实验室管理无序，物品随便摆放;仪器使用不规范及仪器不能及时维修;实验都有不良实验习惯等［9－12］。而在DOW模式中，实验室安全文化包括完善的基础设施、井然有序的实验室、认真端正的安全态度、高度警惕的安全意识以及安全队每时每刻的带动引导。在这种日复一日的积累学习中才形成了特有的安全文化。队员在学习DOW模式的过程中，形成对成熟安全文化的清楚认识，明确应该怎样做。对学习完成的队员进行考试，合格者可以正式成为安全文化队的一员，参与研究生实验室安全文化的建设。
2安全文化团队的作用
安全文化团队回到各自实验室后首先检查日常管理工作，对实验室目前情况进行评估，之后成为每个实验室的安全中心。安全文化队向课题组介绍DOW模式，并对其进行评价，在课题组内进行讨论，以此来提高课题组的安全文化意识。对实验室人员进行培训，制定建立安全文化的半年计划，逐步引领实验室向着安全完善发展。安全文化队对研究生实验室的影响包括:建立关于实验安全的交流讨论，提供快速完整的安全信息以及合适的防护设备(可以从安全队建立的安全信息网获得)，整洁有序的实验环境以及不同废弃物的处理方法、途径。安全文化队队员可以到合作企业学习不明废弃物的鉴别及处理方法，甚至可以委托企业帮忙处理。这不仅可以节约实验室成本，降低污染，同时也保证了实验环境的安全整洁。另外，队员可以不定时对所在实验室或者是实验室相互之间进行检查，确保其顺利进行。总之，安全文化队在研究生实验室安全文化建立过程中的作用主要有:(1)确定目标;(2)评估课题组的态度;(3)提供资源来保证其运行;(4)促进阶段变化的发生。一旦安全文化队为每个实验室制定的计划开始实施，就意味着合适的资源分配已经完成就必须执行下去。
3结束语
化学实验室安全论文范文2
[关键词]化学实验室 安全 建设
一、引言
安全就像空气，与我们的工作、生活息息相关。无论是从实验室的功能还是从实验室的自身发展来看，安全防范是最基本的保证[1]。近年来，随着对实验教学和科研工作的日益重视，许多高等学校的实验室在规模和设备质量等方面都得到明显的发展，但实验室火灾、爆炸、中毒等事故也时有发生，造成人员伤亡、财产损失等严重后果[2]，这使人们更加意识到实验室安全问题的重要性。
近年来，我院为满足教学需要，对化学实验室进行了改建和扩建，我们在建设规划中以“防患于未然”为主旨，将实验室安全工作看作一个系统工程，充分考虑教学需求和各实验分室功能，提出有针对性的方案并在场地、基础设施建设中落实到位，同时在工作中不断更新观念、完善管理模式，初步建成了一个“安全实用、管理规范”的实验室。
二、硬件条件的建设和安全规章制度的制定
实验室硬件条件建设主要包括实验场地、水电布局、消防设施、报警系统、药品储存等方面的建设；安全规章制度的制定则为安全规章制度的制定和相关文档的建设。
（一）建设方案的确定
学院设有专门的实验室研究理事会，负责实验室中长期发展规划的制定。化学实验教学人员依据《军队院校基础实验室建设标准》（以下简称《标准》）和实际需要提交实验室建设方案。在讨论如何进行实验室安全条件的建设时，认真对实验室安全体系进行论证和设计。方案经专家审议后确定建设规模、资金额度。设计后的方案征求各方意见修改后，由学院批准通过。
（二）实验室硬件条件的建设
建成后的化学实验室占地面积从原400平方米增至约1000平方米，共包括11个分室。学生用实验室有：药品实验室、仪器分析实验室、电化学实验室、有机化学实验室、化学创新实验室等7间。另外还配有药品储藏室、天平室、实验准备室、资料室和设备维修室。各实验分室的场地建设，其面积、布局、水电分配等达到预期目标。
各分室内多采用自然光，通风良好。学员用实验分室皆有20个实验台位，人均使用面积不小于4平方米。为使学生在实验中具有足够的安全空间并考虑在紧急情况下能快速撤离，实验室内相邻实验台之间的距离不少于1.2m，实验室中心通道为1.6m宽，每个分室皆有前后门，门的宽度约为1.2米。
水电按规划要求分布到各个实验台位。每个实验室都配有独立的电源配线箱及等电位点，布线符合国家相关标准，强弱电分离，采用空气开关自动断电。实验分室有总水阀，每个实验台位下有分水开关，房间地面装有地漏。实验用台、柜、架采用一级环保材料制作，台面采用耐酸、碱理化板。药品实验室和有机实验室安装通风橱，可进行有毒有害药品的处理。相关实验室配备洗眼器、急救箱。
房间内配有干粉灭火器，楼道中心位置装有安全卷帘门，楼层内设有多个消防水栓及烟尘报警装置。楼道宽度适宜，1600平方米的楼层计有4个安全出口和4部电梯，逃逸指示标志明晰。
化学实验室药品种类包括：压缩气体、可燃液体、可燃固体、自燃物品和遇湿可燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有和腐蚀品等，按照《危险化学品安全管理条例》规定，都属于危险化学品[3]。为保证药品储藏安全，药品储藏室空间宽敞，环境干燥，除照明灯外无水、电开关，门窗装有防盗网，强酸、强碱、易燃、有毒危险药品单柜隔离存放。高压氧气瓶远离电、火，单独存放。
（三）实验室安全制度的制定和相关文档的建设
俗话说“无规矩不成方圆”，实验室必须建立科学、合理、有效的安全制度，才能保证人们按一定的规范采取行动，避免造成危害[4]。
根据《标准》及军队的有关要求，学院和实验室制订了《海军航空工程学院实验室管理规章制度汇编》（简称汇编）、《实验室主任工作职责》、《实验室人员工作职责》、《化学实验室安全规划》、《学员实验须知》。后两项内容制作成展板配发到每个实验分室，重点规定了学员在化学实验室使用水、电、气、药品时应注意的事项，告知学员在进行化学实验室过程中应遵守的安全行为。
为保护、管理好实验室场地、设施、仪器设备，化学实验室进行了相关的文档建设：建立了实验室的教学设备总帐、教学设备分类帐、教学设备分室帐，将设备、器材、营具一一注明；建立分室工作登记簿、预约开放实验登记本、设备维修登记本、设备借用登记本；建立药品清点记录本；建立每台仪器的实验实做登记本；每个实验分室配备相关仪器的使用说明书。
三、更新观念，完善实验室安全管理模式
（一）实验室安全管理工作的现状
实验室安全关系到实验人员的人身安全、财产安全和环境安全[5]。目前，国内各高校对实验室安全工作重要性和意义的认识有了很大的提升，加大了人、财、物的投入，出台了一系列的规章制度[6]。
我院各实验室实行院系两级领导下的实验室主任负责制，各实验分室采取专人负责的管理方式，进行实验室环境、仪器设备、化学药品和相关文档等方面的日常管理工作，学院有关部门不定期进行检查。各分室的日常管理工作如下：定期进行水、电安全检查；定期维护仪器设备，保持仪器完好率不低于98%；落实实验室预约开放登记制度和仪器设备使用登记制度；落实实验后场地、仪器清理制度；落实实验后药品清点制度、化学药品集中采购制度；及时填写各类文档。
管理制度不可谓不全，管理规则不可谓不细，但实验室安全管理仍存在不足之处：学员实验技能不熟练，一碰到状况就心里发慌，处理失当；实验室人员流量大，安全工作难以定人定位；有的管理人员对水、电、设备等的安全隐患排查不及时，对工作的要求是以领导检查时不出错为标准；平时工作中缺乏“主动作为”的意识，多依赖领导下达任务；有的教员为了减少出现事故的可能性，甚至降低实验的操作难度。
经过认真分析，我们认为安全管理工作出现问题的根源在于使用者的素质和管理者的水平，要解决好这两方面的问题，就必须更新观念，不能再将工作目标局限于实验室“不出事”，而应将管理工作的重点放在提高学员和教员安全意识，主动参与实验室安全管理上。
（二）有效提高实验室使用者素质和管理者水平
实验室使用者素质和管理者水平这两大要因，构成了安全事故的内因和外因。内因包括观念、行为、素质，外因包含管理的模式、评价方法。
1.改变使用者和管理者的观念
以前的安全管理工作，属于“要我安全”的态势。尽管各级领导苦口婆心，再三强调，但教员和学员的“我要安全”的意识仍显淡薄，未形成“我要安全”的浓厚氛围。这一问题的源头在思想认识，转换观念的的有效办法是通过切实的教育和严格的要求，使教员和学员将安全观念牢记在心。
在教员方面，“不怕违章怕麻烦、不怕规章怕领导”的心态较普遍，出了小漏子掩饰过去，掩饰不过去了也想办法让领导难以下“重”手，针对此所采取的对策就是，教研室明确规定，在年终奖励评比上，对由于不及时排查和不负责任造成安全事故的教员实行“一票否决”。平时每周由教研室全体人员共同进行1次实验室水、电安全和药品情况的检查，检查情况做好记录。倡导同事之间相互关心，相互提醒，相互补漏，共同把好安全关。
为加强学员的安全意识，我们把安全教育和相应的管理贯穿于整个教学过程中。在绪论课上重点对学员进行安全知识教育；在每次实验讲解时强调应注意的安全点；利用实验课程的网络课程，对学员进行实验室安全知识的测试，没有通过测试者，不得进入实验室；在实验报告的预习内容和总结内容中，加入有关安全知识的问题，学员的安全行为在实验成绩中占一定的比例。
2.加强人员安全素质培训
任何一项工作都是通过“人”来完成的，人的素质是动态变化的，教员和学员之间素质参差不齐，表现形式较难掌控，这些都会给日常的安全工作增加危险。加强人员素质培训，是搞好安全管理的重中之重。
引导教员加强业务学习，在备课时要掌握各实验项目的事故多发点和危险点，以便进行预防，和在关键的操作环节对学员进行重点提醒。教研室还经常组织教员讨论在不同实验中容易出事故的地方，交流不同实验中学员容易出状况的操作，用集体的智慧来提高安全保障能力。通过进行这些安全知识的精细培训，使教员知道为保障实验室安全，自己应该干什么，怎么干，干到什么程度。
提高学员安全素质的一个主要做法使学员养成良好的实验习惯。好的实验习惯是实验成功的一半，也是实验事故减少的有力保障[7]，良好的实验习惯中与实验安全联系最大的就是实验操作能力。实验操作能力是在实验中取得可靠、正确结果的基本保证[8]。为了提高学员的操作能力，必须加强学生实验操作规范化的训练[9]，为了减少实验事故，也必须加强学生实验操作规范化的训练。要向学员讲清楚规范化操作的重要性，要让学员知道什么样的操作是规范化的操作，提高学员规范化操作的主动性。要使学员认识到，只要严格遵守实验室安全规则和实验室守则，认真执行操作规程，杜绝麻痹大意，事故是完全可以避免的[10]。教员对学员的操作行为要进行引导、观察，及时矫正不规范行为，消除不安全苗头。
3.完善管理的评价方法
近年来，我们对一个单位安全工作的考评只看结果，即“出事、没出事”，没出事就有成绩，出事了就一票否决，其它的工作干的再好也没有用。这容易造成有关人员“掩耳盗铃”，捂住异常盖子，甚至报喜不报忧，给日后埋下事故隐患。其实不出事不等于没问题，有问题并不可怕，怕就怕长时间没发现问题，那就肯定会有“问题”。必须承认，尽管大部分实验室的规章制度是比较完善的，但在安全管理上，无论哪个单位都会有这样那样的问题。只要能够及时发现问题，进而解决问题，就算有成绩。所以对安全绩效的评价方式应采用“结果+过程”，重点更应放在过程上，放在制度的落实上，才能够防微杜渐，才能够取得安全管理的主动权。
三、结束语
实验室安全工作是一个系统工程，需要各级管理者和使用者的共同努力。除了设施健全、组织健全、制度健全外，更要发挥好安全管理的职能作用。要在坚持常态管理、注重细节执行上下功夫，要鼓励有关人员对实验室安全管理工作“主动作为”。 实验室的安全是一切工作的基础，只有安全得到保障，教学和科研工作才能顺利进行。
[参考文献]
[1]王世英.实验室安全管理必须警钟长鸣[J].实验技术与管理，2002，19（5）：92.
[2]潘蕾.实验室安全管理体系的构建与实践[J].实验室研究与探索，2010，29（12）：188.27（9）：190.
[3]韩世奇，韩燕晖.危险化学品生产安全与应急救援[M].北京：化学工业出版社，2008.
[4]文永奇，秦华俊等.构建以人为本的实验室安全体系[J].中国现代教育装备，2010，3：116.
[5]谷长栋，房迪等.浅谈高校实验室安全管理[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：180.
[6]阮俊，金海萍等.提高实验室安全与环保工作参与积极性的探讨[J].实验室研究与探索，2011，30（1）：172.
[7]王竹林.实验室良好习惯的培养[J].实验技术与管理，2011，28（4）：21.
[8]李自立.提高化学实验教学质量方法的探讨[J].高校实验室工作研究，2006，87（1）：10.
[9]梁承红，蒋耀庭.从普化实验谈培养学生的技能[J].东北师范大学，2006，38（增刊）：35.
化学实验室安全论文范文3
【关键词】高校实验室;实验室安全;对策
0 引言
随着我国高等教育事业的不断发展，高校实验室的种类和数量不断增加，实验室规模不断扩大，功能逐步提升，实验室的教学科研活动日趋频繁，各种实验安全隐患日益凸现，已引起高校自身和社会各界的高度关注。作为实验室管理的一项重要内容，强化实验室安全管理，建设教学科研正常运行及不断创新的实验室安全保障体系，是高校实验室管理职能部门不可忽视的一项重要工作。2004年8月，教育部高教司文件《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）明确将实验室环境安全列入了实践教学的评价范围，因此如何科学地对实验室的安全进行控制与管理是我们实验室管理工作者面临的一个重要课题[1]。
1 实验室安全面临的问题及对策
随着高校实验投资力度的不断加大，实验设备的不断增加，使用人员的数量不断增多，流动性越来越突出的今天，实验室的安全问题一直在警钟长鸣，不断的安全事故一次次提醒我们重视安全的必要和重要性。
1.1 安全意识的淡漠
高校实验室的安全意识的淡漠主要体现在管理人员与使用人员。实验室的管理人员必须树立完善的安全意识，从理论到实际切实贯彻安全的理念。比如定期的安全教育，安全检查等，绝不能敷衍了事，这也从学校层面要求要求平时的工作检查必须做到细致，认真。有错必纠，有错必罚，赏罚分明。使用人员包括教师和学生，相对来说，教师无论从安全意识到理论掌握比学生都高一个层次，但是在以往的安全事故教训中，教师出事故的例子也不在少数，这就需要我们警钟长鸣，去除侥幸、麻痹大意的思想。只有教师的安全意识得到彻底的贯彻和提高，才能在平时的教学过程中，对学生灌输安全的理念，从自身实际出发，言传身教，提醒学生安全的重要性。
1.2 安全体制的不健全
当前，高校的实验室的安全工作一般由多个部门共同管理。比如设备由国有资产管理科统一规划和管理;消防等由保卫处统一管理;有毒有害试剂由实验管理科管理等。多种部门的交叉管理，造成管理效率低下，各行其是，容易造成资源浪费及管理盲区，很难形成统一的安全保障体系。
因此，形成统一有效的管理模块意义重大，势在必行。而安全保障程度的高低，与实验室安全管理可操作性的强弱正相关[2]。国外大学如美国麻省理工学院建立的建立了“环境、健康和安全”管理系统;香港科技大学的以校长为带头人层级管理的安全管理系统等都有一个鲜明的特点就是资源统一，从上到下，分级明确，层级管理，问题到人，细致可行。
1.3 安全教育的不足
目前我国初、高中生应试教育现象严重，在初高中时主要是学习相关理论知识为主，而对安全教育问题并不太重视。在进入大学后，面临高校实验室的精密仪器、复杂操作、门类多样，这样以前安全知识的匮乏的缺点就很容易暴漏出来。
“安全第一，预防为主”，并不是一句空洞的口号，而是指导我们安全教育的重要方针。高校对安全教育的重视程度与安全事故的发生有很大的关系。安全教育是安全管理的重要内容，只有充分发挥安全教育的重要性，才能从根本上解决高校实验室的安全问题。
举行安全教育的方式多种多样，比如学校可以经常举行安全知识讲座，组织师生观看安全教育的录像、举行安全竞赛等活动，全方位立体化形象的宣传安全知识的重要性。编写安全教材，对初次进入实验室的人员进行安全培训，考核通过后方可进入实验室。
2 结语
高校实验室的安全问题关乎每一个使用者的切身利益，从安全教育入手，抓好安全管理，切实提高安全意识，才能有效的提高安全效率，降低安全隐患。从培养学生的角度来讲，良好的安全习惯会让他们受益终身。让我们都从自身做起，为建立绿色、健康、安全的高校实验室环境而努力。
【参考文献】
[1]温光浩，周勤，程蕾.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）：153-157.
化学实验室安全论文范文4
关键词：物理化学；实验室管理；实验技术人员
引言
基础化学实验中心旨在引导学生掌握基本实验技能，通过具体的实验设计和实验过程来提高学生的学习兴趣和实践动手能力，进而培养学生的创新意识和创新能力。化学实验教学中实验物资的计划、采购、管理和化学试剂的配制工作繁琐，玻璃仪器和分析仪器数量和品种众多，管理的复杂度较高。随着科学技术水平的发展，物理化学及其延伸的相关学科知识广泛运用于当代社会的各个层面。物理化学课程是高等院校特别是理工科院校化工、化学、生物、医学、环境、食品等相关专业的理论基础课程。为更好地实现“知行合一”，物理化学实验是大学生进一步深化理解抽象物理化学知识，加深认识层次的必经之路。通过物理化学实验的实操训练，理工科大学生的实际动手能力可以大大增强，也为学生在专业学习结束毕业进入科研单位、工厂生产、升学深造之前打下良好的基础[1]。本文章结合化学与分子工程学院物理化学实验室的具体情况，着重在“物理化学实验室的定位”“实验室制度和安全管理建设”“实验室安全管理建设”“实验室虚拟仿真建设”“实验室管理队伍建设”“实验室管理的可行性措施”6个方面进行探讨，旨在提高我院物理化学实验教学管理的质量，以期更好地服务本科教学和科学研究。
1物理化学实验室的定位
化学与分子工程学院化学实验教学中心于2001年通过教育部基础教学实验室评估，2012年成为部级生物化学工程实验教学示范中心分中心。物理化学实验室属于化学实验教学中心，承担了学校化学与分子工程学院、化工学院、制药与生命科学学院、材料科学与工程学院、环境科学与工程学院、能源科学与工程学院、安全科学与工程学院等学院26个专业的化学实验教学，成为学校最重要的实验教学、开放创新的教学平台之一。物理化学课程是传统的四大化学，其内容和理论已很成熟，教学的关键是如何把当代科技研究的热点及生活中的实例与物理化学原理和理论相结合，既可拓展和更新原有的课本教学内容、又可吸引学生学习的兴趣和积极性，提高教学质量[2]。
2实验室制度和安全管理建设
完善、规范、科学的实验室管理制度是开展各项实验工作的重要依据，也是物理化学实验教学工作正常运转的根本要求。物理化学实验室制定了极具针对性的管理制度，如《物理化学实验室信息统计制度》《物理化学实验室档案管理制度》《物理化学仪器设备管理制度》《物理化学实验室安全管理制度》《物理化学实验室卫生管理制度》等，这些制度科学合理，为物理化学实验室的管理提供了行动依据，有利保障了物理化学实验教学、科研的有序进行。
3物理化学实验室的安全管理建设
实验室安全是化学实验室管理工作的重中之重，也是最能体现物理化学实验室管理水平，特别是近期频发的实验室安全事故，为实验室管理工作敲响警钟，稍有麻痹疏忽或者制度建设缺陷就会带来严重的后果。结合我院物理化学实验教学的具体情况，坚持“制度优先、不走捷径”的基本原则，从实验教师、学生、实验室管理人员3个方面做好物理化学实验室安全管理工作。学生方面：学生必须在进入实验室之前通过安全教育知识的考核，实验教师对学生进行安全教育之后，学生方可进入物理化学实验室做实验。实验教师方面：实验教师是学生在实验教学过程中的第一负责人，除了圆满完成教学任务之外，学生的人身安全和仪器的资产安全也是在实验过程中需要注意的。实验室管理人员方面：实验室管理人员定位是教学辅助，除了需要准备好实验过程中需要的仪器和试剂，也需要承担平时对实验仪器的管理任务，尽力排除实验室的安全隐患。通过这3个方面相互协调、互相配合，可以保证物理化学实验的有序进行，杜绝一切形式的安全危害。实验室管理人员是实验室工作的主体，要最大限度地保证实验的安全性，将安全隐患降至最低限度[3]。实验室需要配备并定期检查灭火毯、灭火器、沙箱等灭火器材，在实验结束后检查水电门窗，从思想认识和实践操作两方面做到防患于未然。针对易制爆、易制毒等化学试剂，要严格按照学校、学院的规定，做好流程化管理，利用好二维码和入库平台软件，不让危险试剂落入别有用心的人手里。对于常规使用的药品试剂，结合物理化学实验室的具体情况，采用分类存放、进出有帐的方法进行管理，采用电子和纸质双系统管理。在保有一定库存量的基础上，保证正常教学的情况下，合理的采购，降低环保压力、减少采购成本。实验装置的安全使用也是物理化学实验室管理的重要部分[4]。对于精密设备，如高精度分析天平、表面张力测定装置、燃烧热测试仪、隔膜泵等价值不菲的仪器，既要保证使用者的人生安全，也要保证装置本身的安全。
4物理化学实验室的虚拟仿真建设
随着时代的发展，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，虚拟实验逐渐成为了学习者获取知识的重要途径，实验室虚拟仿真科技蓬勃发展。信息技术作为新的发展引擎，大力推动教育变革和思维创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题[5-6]。2020年初，新冠疫情令人们的生活、学习措手不及。而物理化学实验作为一门实验课程强调线下授课、集中教学，这与保护同学的身体健康需要相冲突。因此虚拟仿真实验建设受到空前的重视，仿真虚拟实验不仅可以提升学校的教学水平，也在高校人才培养模式、实验教学信息化建设、课程建设方面起着重要的意义。开学季来临，实验室虚拟仿真项目的呼声越来越高。仿真虚拟实验具有很多的优点：可以提高学生的学习主动性，软件往往需要独立操作，独立完成，独立处理数据，杜绝了以往分组实验中部分学生“蹭数据”的现象，每一位上课学生必须真正地参与其中才能准确地解决问题；可以开拓学生想象空间，软件的操作不存在限制，新时代的学生较早的接触网络、安卓平台，使用介面友好的仿真软件得心应手。而Windows平台、安卓平台较小的进入门槛可以让学生天马行空的想象，有针对性地进行项目设计，从而迅速地通过仿真看到结果，这在传统教学中是不可能实现的；计算机仿真教学，可以避免在真实世界中发生的实验安全事故，从而以较小的成本提高学生的安全意识；仿真软件搭建的平台还可以海量的引入声音、图像、视频等多媒体资源，能够较好地引起学生的兴趣，也方便了学生随时随地学习，不拘泥于学习场所。一言以蔽之，仿真教学是一种新的科学研究手段和教学手段，开展结合专业技能训练的虚拟实验室的建设显得尤为重要，可以为本科生以及年轻的专业教师提供了本科教学和科学研究的平台，必将在未来的智能化教育领域中取得重大的发展，成为现代教育的基础。
5实验室管理队伍的建设
在我院物理化学实验室，实验管理人员普遍具有高学历(硕士及以上)，经受过较为扎实、系统的科研训练。对于物理化学实验除了能做到实验原理、实验操作、实验理论数据基本熟悉以外，还能够创造性的提出更加科学、实验效果更好的实验装置改造。比如“凝固点降低法测试溶液摩尔质量”的实验中，传统的实验方案是将环己烷-萘作为实验研究体系。这样的研究体系对于开展实验轮次较多的学校来说显得特别不合适，因为采用有机体系的前提是需要实验室配备功能强大的抽风系统。通过与仪器厂商合作，实验室管理人员将实验体系换成水-尿素的研究体系，大大降低了物理化学实验室的环保压力。此外，为了提高实验室管理人员的自身发展和业务水平，定期组织管理队伍到兄弟院校单位观摩学习和大型仪器展会了解学习，可以提高对教学、科研仪器的认识，更好地为教学、科研服务[7]。
6实验室管理的可行性措施
进一步细化实验中心管理细节，对实验安全隐患逐项排查，发动实验中心各位老师联防联控，对安全隐患零容忍。进一步优化实验室安全管理规范，让重要的制度、规定出现在显眼的地方，牢记在师生的心中。建立化学实验室试剂和玻璃仪器的管理存放规范，对库房进行有序整理，避免大量的试剂重复订购引起的浪费和无序囤积引起的安全隐患。引入师生共同管理实验室机制，细化实验室管理环节，调动学生的积极性，让实验教师将更多的精力放在实验室管理上。积极与应化系、化学系合作，进一步推进实验教学改革。积极推进网站建设，运用项目管理的思想来组织和策划物理化学实验室建设，加强网络资源库建设，实现线上与线下的资源整合、共享。
7结语
物理化学实验室管理工作非常考验实验室管理人员的管理水平，需要细致地观察和全面的视角，是一项“粗中有细、细中带粗”的工作。要取得不俗的管理成绩，需要大力调动实验室管理人员的主观能动性，要求实验老师必须要有较高的责任感和扎实的业务能力。结合学校、学院和学科、专业的发展需要，需要不断实践创新、与时俱进，探索更加科学规范的实验室管理模式，更好地为本科教育、科学研究和学校、学院的跨越式发展服务。
参考文献：
[1]委育秀，蔡吉清，祝海娟，等.无机及物理化学实验室管理的实践和探索[J].大学化学，2016(6):49-52.
[2]黄素芳.无机化学实验室规范化管理的探索与实践[J].化工管理，2014(7):10-11.
[3]谭大志，于景成，李童洲，等.化学实验室危险化学品管理[J].实验室科学，2020(5):226-229.
[4]张雁冰.关于高校物理化学实验室安全的讨论[J].广州化工，2016(7):216-217.
[5]薛艳，丰丽，郑蒙.多媒体仿真教学的探讨与实践[J].山东煤炭科技，2010(5):90-92.
[6]李玉杰.仿真教学及其应用[J].辽宁教育，2012(21):37-38.
化学实验室安全论文范文5
关键词 大型仪器；实验室安全；安全管理
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 2095-6363（2017）11-0004-01
大型仪器是高校教学、科研的重要物质基础，我国高校的固定资产不断增加，在教学条件优化的情况下，也增加了风险，因此需要对实验室安全进行专项研究和讨论。保证仪器的正常运行和操作过程的安全，是实验室安全的核心，实验室安全管理重要性以及措施的探讨具有必要性。
1 保障大型仪器安全的意义
有风险的存在，自然有谈论安全的必要，高校重视科研的创新，却鲜少关注安全问题，没有对安全的保障投入必要的配置与经费，安全问题能否得到保障，其实关系着实验室工作的开展和效益的发挥，大型实验室的特点在于功能的复杂性以及样品种类的多样和数量的丰富，较于普通实验室，大型设备实验室更需投入关注，一旦安全管理不到位，则实验室就无法做到良好甚至正常运行。避免实验室发生安全事故，尤其是细小的疏漏，都要进行全面分析，这类疏忽最容易导致问题发生，细枝末节处更甚。在短期内无法暴露的隐患，会逐渐显露，此时需要完善管理措施，制定并遵守安全管理规则，构建全面可操作的管理体系，努力通过措施规避安全隐患，通过制度设计弥补设备、设施的不足。
2 仪器安装前的安全管理
2.1 合理设计空间，规范气路
实验室空间可以从3个方面来看，一是整体架构，保证实验室的承重；二是合理布局空间，保证通风和散热，在空间可容纳的范围内进行布局，预留安全设备，预留逃生通道，保证实验室在安全的前提下尽可能容纳设备仪器；三是设备的摆放，使用合理的布局方式以尽可能节约空间，还需要对仪器进行合理安装，保证仪器在进驻实验室过程中不会出现问题，保证设备及其配套设施齐全，从而保证使用。除此之外，还需要规范气体管路设计以及固定钢瓶，禁止实验室出现有毒气体、易燃易爆气体等，这些气体需要经过特殊加固处理后放到特定地点，气体装置的气密性是重中之重，必须要保证绝对良好的气密性，防止气体泄漏，维护气体使用安全，且气路需要进行保障，防止实验过程中破坏原有气路，从而导致实验室安全问题。
2.2 用电安全
大型仪器用电电伏都较大，一般来说是380V/220V的交流电，因此，必须要安装断电继电器以及接地线等保障用电安全的设备，防止触电，这不仅能够在雷电天气防止雷电，还有利于解决设备漏电问题，也能够防止设备的静电积累，提供放电通道，从而提升了电路的稳定性和安全性。保障用电安全，除了从电路设计和安装方面进行之外，还可以从设备本身入手，设备紧急情况下的断电设置以及设备间电路的连接。要维护整个实验室的用电安全，必须要保证每一处电路的安全，在必要的时候，可以安装UPS电源，为实验室不间断地、稳定地提供电力，这样就能够避免电压的大幅变化对于设备带来的损害，实验室电路需要达到一定负载，若是非实验室改装，必须重视这一点。
2.3 安全防护措施
安全防o措施种类甚多，由于多种因素都可能导致仪器的正常运行造成影响，因此进行安全保障就需要排除掉这些因素的影响。高校多数仪器都有强大的磁场，因此在建设实验室时，必须要进行防磁、防震，同时，避免仪器间相互的磁场产生影响，也需要对仪器进行合理的排布，尽可能做到避免相互干扰，避免外界干扰，避免震动影响。如果仪器内部积累灰尘过多，会导致其工作异常，导致事故频发，因此在实验室使用过程之中，要注意对于仪器的防尘工作。如果实验设备含有放射源，需要进行看登记表，如果达不到安全标准，就不能购买该设备，如果实验室没有相应防辐射装置，则不能使用放射性同位素，否则会对实验人员安全造成极大的威胁。
3 仪器运行时的安全管理
3.1 教育与培训
在学生进入实验室之前，需要进行理论教学，让学生了解实验流程和具体的操作步骤，实验室安全教育是十分必要的，进行实验时，往往会有许多危险的操作，在使用大型设备时，由于设备本身具有的性质，例如辐射，或者学生使用不当，会给学生造成不可弥补的损害。因此学生需要掌握实验的操作流程，并且尽量使之细化。对于大型仪器设备，要让学生熟悉其各项指标、性能，因此要时常组织培训，这种培训主要针对实验室工作人员，让其以专业的知识进行管理。实验之前，对于实验室存放的，尤其是实验所需的化学品，要进行细致全面的了解，尤其是常见的实验事故发生的原因，并就此做好预防。实验室的安全事故主要是人为原因导致，除了实验过程控制之外，实验前的安全教育也十分必要。
3.2 定期检查
实验次数的增加和存放时间的增加，会使得设备磨损，或者出现潮湿等问题，久而久之，聚少成多，最终形成一触即发的隐患，威胁实验安全，要解决这些问题，需要从细节处入手，并且加强管理和定期维修工作。可以在实验室内放置干燥剂，定期通风，防止潮湿和空气不流通导致实验室滋生细菌，防止设备故障。对于电器和线路，需要进行定期检修，避免设备年久失修或者电路老化，保障用电安全。在实验室中放置足够的灭火器，定期进行消防演练，一方面让学生自救，一方面能够保证设施的正常使用。许多实验室事故的产生，都是因为设备和线路的问题，因此，在保证操作规范的前提下，也需要保证实验室本身不具有导致危险发生的因素。在安全检查后，对需要注意的事项以及设备情况进行
标识。
3.3 预约与电子门禁
如何保证学生在实验之前已经熟知注意事项和操作规范是需要思考的问题，笔者认为，预约不失为一种好的方法，学生在预约之时需要就其应当熟知的内容进行测试，测试通过方能预约，在进入实验室之前，采用指纹识别方式进行身份验证，避免不懂安全操作的人进入实验室，且此种方法能够提升管理效率，减少人力成本。在实验室中安装监控，能够及时反馈学生实验情况，对于一些危险操作，能够及时发现和阻止，也能够随时了解实验室情况。除了上述管理措施，也需要人工管理，无论是实验过程中的监督还是日常生活中的管理，都需要人员进行管理，对于巡视结果和检查过程，需要书面记录，建立事后追责制度，这也能够倒逼管理人员提升管理效率，在管理过程中更加精细。
希望笔者的研究对高校仪器设备安全有一定启发作用。
参考文献
化学实验室安全论文范文6
【关键词】开放实验室 安全隐患 管理策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0256-01
引言
如今教育为了让学生自由学习，培养学生自主学习的意识，并让其从思想根源上树立起课堂主人翁意识，各大条件达标，教学设施相对完善的学校都形成了实验室全开放的教学模式，虽然这比较有利于学生的自主探索，并且能激发其学习积极性，然而，其中弊端和安全隐患也不容小觑。
1.众多安全管理方面的问题
1.1实验室内电器设备保养维护的问题
我国电子仪器设备的保养维护规范不够科学合理，不具备可行性。依据电子仪器设备更新以及使用寿命的相关规定，电子设备的年更新率约为20%，但是这个规定对我国大多数高校而言是一个较大的经济负担。笔者认为高校实验室内的仪器设备的更新，应该具体考虑学校的实际情况，酌情处理，并且对实验室内的仪器进行有效的管理，从而实现设备的高效利用。不但高校应该建立一个实验室管理体系，而且应该形成一个地区性的实验管理体系，最终实现教育资源的节约和有效利用。
1.2试验时间不统一，加大安全隐患
实验室全开放旨在让学生自由做实验，但由于时间上统一，进入实验室做实验的人数不集中等特点。甚至在周末，晚自习的时间段，学生都有自由出入实验室的权利，然而，学生缺乏组织性纪律性是加大安全隐患的一个重要因素。况且，学生在不常规的时间做实验由于人数较少，实验效果好坏暂且不论，起码是无法起到互相提醒、互相监督的作用。
1.3管理制度不严谨
由于学生的放任自流和管理人员安全意识的单薄，缺乏责任心，从而管理制度不严谨，无法建立完善的管理体系。或学校已经出台实验安全条例等等，然而由于各种原因滞后，未曾落到实处。
2.对以上问题采取解决措施
2.1加大宣传力度和教育力度
首先，强化安全教育是实验室全开放的安全保证，也是实现实验教学预期目标的重要保障。上段提及，除了小部分学校管理体系不健全的原因，实验室存在安全隐患甚至是事故的发生主要是因为学生自身没有意识到安全的重要性，没有意识到实验室内会发生事故的恐怖性和破坏性。针对这一点，老师可采取的措施有很多。例如，可在每个实验开始之前抽出三到五分钟时间，给学生讲述或强调安全的重要性，为了避免语言的空洞，保证其强调的效果，老师可通过在网上查资料或者翻阅书籍等方式，去找一些国内外有关高校电工电子实验室发生事故的案例来提醒学生，甚至可以从网上找来一些化学事故发生后满目狼藉、众人受伤严重的图片来展示给学生，使其感到印象深刻甚至触目惊心。让其从思想根源上树立安全意识。
其次，在实验过程中，老师为了防止学生发生安全事故，可在学生中间来回走动，发现学生手法错误等情况，及时劝导纠正。若老师不能守在学生身边，则可以以任命组长或实验带头人的形式，让一些基础牢固、成绩优越、安全意识较强的同学来充当老师的小助手，不仅对此同学形成鼓励作用，并且发挥榜样的带头作用，对其他同学产生积极影响，同时可以有效减少高校电子电工实验室中的常见事故，例如因未关电源造成的火灾等事故。[1]
再次，站在学校的角度上，要加大宣传力度和教育力度，其措施也是多种多样的。例如，可以以校园宣传栏的形式让学生耳濡目染，或可以在校庆活动或校园文化节、元旦晚会等活动中把实验事故和实验安全的题材通过夸张的手法呈现在小品和话剧的表演中，寓教于乐，让学生在欢快的笑声中树立安全意识。除此以外，学校还可以以公开课、广播的形式来加大宣传力度，也可以定期邀请此方面专家来校讲座或演讲。在实验室里，也可以张贴醒目的“请注意安全”等标语，手法多样，在此不作赘述。[2]
2.2加强实验室的安全管理制度
高校电子电工实验室一旦向学生、教师开放，相应的要加强对实验室的安全管理，否则将对实验室的正常开放造成一定的影响。
首先，高校中的各类试验室必须统一进行规划，考虑实验室要开放的试验项目以及实验用房等方面，并对所需的仪器设备进行配置，对开放的实验室还必须安排一名专业、负责的实验室技术人员，对实验室开放的时间、场地等进行科学合理的安排，并通过各种形式告知全校人员。对于要承担实验课程的实验室，必须制定相应的实施管理政策，实行教师、实验技术人员的岗位责任制，对实验室的操作程序以及安全责任制进行明确的规定。
其次，对学生开放的实验室进行实名制登记制度，实验室的值班技术人员将学生进入实验室的时间、所使用的器材、实验项目等内容记录下来，实验结束之后，值班技术人员对实验的结果进行检查。
对各个开放的实验室实行轮班制，学校必须安排一定数量的教师或是实验技术人员对实验室在开放使用期间进行管理，确保在实验室开放期间至少有一名值班老师，值班老师必须对学生在实验过程中遇到的疑难问题进行解释说明，对实验室内的仪器设备进行精心的维护，对学生的实验结果进行认定，并尽心做好实验室开放情况的记录。
结论：
实验室全开放模式的好坏不是绝对的。其好坏大多取决于安全工作是否到位。各大具备开放式实验室的学校都应以学生为本，树立安全第一的思想，善于总结问题并且完善实验室的安全管理体系和策略，让学习与安全同行，为学子们保驾护航。
参考文献：
[1]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济.2010（5）：45-49
