时尚专业毕业论文范文1
二,学时与学分:14学时14学分
三,适用专业:会计本科专业
四,课程教材:无
五,参考教材:无
六,开课单位:经济与工商管理学院会计系
七,课程的目的,性质和任务
毕业论文是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去分析,解决一两个实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节.撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题,解决问题能力有着重要意义
八,课程的主要内容
论文选题;
查阅相关资料;
撰写论文提纲;
修改论文提纲;
撰写论文;
修改论文;
论文定稿.
九,课程的教学基本要求
1,学生应在实事求是,深入实际的基础上,运用所学知识,独立写出具有一定质量的毕业论文.毕业论文应观点明确,材料翔实,结构合理严谨,语言通顺.
2,毕业论文选题应在所学专业范围以内,其形式可以是学术论文,也可以是调查报告.
3,毕业论文要求卷面整洁,字迹工整,使用正规稿纸,字数不少于15000字,正文前必须附有写作提纲.
十,说明
1,指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩;
2,经过口头答辩,由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩;
十一,考核方式
考核标准:毕业论文成绩分为优,良,及格,不及格四等.
1,优
符合党和国家的有关方针,政策;观点明确,能深入进行分析,并有独到见解.理论联系实际,对经济工作或学术研究有一定的现实意义.中心突出,论据充足,层次清楚,结构合理,语言流畅.答辩中回答问题正确,重点突出,语言简练.
2,良
符合党和国家的有关方针和政策,能够运用所学知识,理论联系实际,观点明确,分析比较深入.中心明确,论据较充足,层次清楚,语言通顺,结构合理.答辩中回答问题正确.
3,及格
符合党和国家的有关方针和政策,基本上能够运用所学知识去分析问题,但内容尚欠充实.中心论题较明确,材料较充足,具体但不够典型.尚能联系经济工作实际,但论证不够充分.文章有一定的条理,一定的论据,文字尚通顺.答辩中回答问题基本正确.
4,不及格
不符合党和国家的有关方针和政策,或在经济理论上有原则性错误,未掌握已学的有关专业知识,技能差.文章无中心,层次混淆不清,主要论据短缺.论点论据脱节或严重搭配不当.抄袭他人文章,成果,书籍者.凡具有以上条款之一者,应判为不及格.在答辩中对大多数问题都不能正确回答者,也应判为不及格.
时尚专业毕业论文范文2
一,课程名称:(会计毕业论文) 课程负责人:
二,学时与学分:14学时 14学分
三,适用专业: 会计本科专业
四,课程教材: 无
五,参考教材: 无
六,开课单位:经济与工商管理学院会计系
七,课程的目的,性质和任务
毕业论文是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去分析,解决一两个实际问题的实践锻炼过程,也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结,是整个教学活动中不可缺少的重要环节.撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题,解决问题能力有着重要意义
八,课程的主要内容
论文选题;
查阅相关资料;
撰写论文提纲;
修改论文提纲;
撰写论文;
修改论文;
论文定稿.
九,课程的教学基本要求
1,学生应在实事求是,深入实际的基础上,运用所学知识,独立写出具有一定质量的毕业论文.毕业论文应观点明确,材料翔实,结构合理严谨,语言通顺.
2,毕业论文选题应在所学专业范围以内,其形式可以是学术论文,也可以是调查报告.
3,毕业论文要求卷面整洁,字迹工整,使用正规稿纸,字数不少于15000字,正文前必须附有写作提纲.
十,说明
1,指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩;
2,经过口头答辩,由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩;
十一,考核方式
考核标准:毕业论文成绩分为优,良,及格,不及格四等.
1,优
符合党和国家的有关方针,政策;观点明确,能深入进行分析,并有独到见解.理论联系实际,对经济工作或学术研究有一定的现实意义.中心突出,论据充足,层次清楚,结构合理,语言流畅.答辩中回答问题正确,重点突出,语言简练.
2,良
符合党和国家的有关方针和政策,能够运用所学知识,理论联系实际,观点明确,分析比较深入.中心明确,论据较充足,层次清楚,语言通顺,结构合理.答辩中回答问题正确.
3,及格
符合党和国家的有关方针和政策,基本上能够运用所学知识去分析问题,但内容尚欠充实.中心论题较明确,材料较充足,具体但不够典型.尚能联系经济工作实际,但论证不够充分.文章有一定的条理,一定的论据,文字尚通顺.答辩中回答问题基本正确.
4,不及格
不符合党和国家的有关方针和政策,或在经济理论上有原则性错误,未掌握已学的有关专业知识,技能差.文章无中心,层次混淆不清,主要论据短缺.论点论据脱节或严重搭配不当.抄袭他人文章,成果,书籍者.凡具有以上条款之一者,应判为不及格.在答辩中对大多数问题都不能正确回答者,也应判为不及格.
时尚专业毕业论文范文3
原来，2005年12月15日，正在备战2008年北京奥运会的国家“女子铁人三项集训队”在昆明进行高原训练时，遭遇了严重车祸，造成一死八伤。
车祸发生时，普小云驾车第一个途经现场，立即帮助集训队急救伤员、疏通道路，并带领搭载受伤运动员的车队赶到玉溪市人民医院进行抢救治疗，减轻了集训队的人员伤亡。
作为一名人民教师，在遇到突发事件时尽到了自己的救助责任，其高尚的师德，正是普小云教师生涯追求的目标。
30年的高校工作，普小云将其概括为一句话“教书学习做学问”。
教书，他崇尚两句话，第一句是中文“授人以鱼不如授人以渔”，第二句是西语“给人以再多的金子不如给他一块点金的石头”。知识是用来分析问题和解决问题的。
“人生有涯，学海无涯”，普小云从小学到博士研究生毕业，学习跨度长达37年。就算华发尽染，他仍旧坚持“在学习中工作，在工作中学习”，真正“活到老，学到老”。
至于做学问，他认为兴趣也是做学问最好的兴奋剂，理论的千头万绪，实验的重复单调，其实都很辛苦，但研究中的发现带给人的愉悦就是最大的快乐。
普小云在云南大学物理系讲授“原子物理学”、“光学”和“非线性光学”等课程，内容丰富清楚，注重思维启发，师生互动较好，学生对其任课的网上评教平均分是95，8分，位居物理学院教师得分前列。先后获得云南省高等学校第六届教学名师、云南大学首届教学名师和全国宝钢优秀教师称号，先后5次获得云南大学教学成果一等奖。
作为研究生导师，普小云2002年以来共指导博士生6名，硕士生36名，其中张远宪、祝昆和周丽的毕业论文，先后获得云南省优秀硕士论文，硕博连读生李强获得2010年度“中国大学生自强之星标兵”称号，2009级博士生张远宪的学术论文获得2011年云南省科协第十届优秀论文一等奖，2011级博士生孙丽存两次获得国家奖学金。
作为本科生毕业论文的指导老师，普小云每年都氖2-4名本科生毕业论文的指导工作。2006年以来所指导的本科生毕业论文6人次获得云南大学优秀毕业论文，并发表于相关专业刊物上，已经获得两项国家发明专利和一项国家实用新型专利授权。云南大学本科教学评估专家组对易红明毕业论文的抽查评价是“‘利用石英毛细管精确测量液体的折射率’一文，可以作为对本科生进行专业教育的范文”。
指导学生的课外科技活动，成果更是引人注目。
时尚专业毕业论文范文4
【关键词】秘书专业;毕业论文;真题;实践;篇幅
秘书专业是一个职业性很强的专业，因其适应范围广、培养成本较低，在很多普通高校和各类高职院校均有开设。作为专科层次的秘书专业学生在毕业前要完成毕业论文的写作，近年来由于扩招和就业压力所致，不同层次不同专业学生的毕业论文质量均有下降，秘书专业也不例外。相比其他专业，秘书专业毕业论文还存在选题范围较窄、理论性不强等问题。在当前对本科专业是否需要撰写毕业论文尚有争议的情况下，对专科层次的秘书专业是否有必要进行毕业论文的写作在认识上和实际操作中更是存在分歧。有些学校完全取消这一环节，从规范教学管理、提高办学层次的目的出发，一些保留了专科层次毕业论文写作环节的学校，在毕业论文写作和答辩中也存在走过场的现象。由于秘书专业本身尚不成熟，学生在写作毕业论文时理论储备不足，论文雷同甚至抄袭的现象较多，秘书专业的毕业论文写作环节成为秘书专业培养过程中需要突破的瓶颈。
笔者认为，作为对所学知识和理论进行梳理、整合，将在校期间所学综合运用的一次实践性练兵，毕业论文撰写环节是必不可少的，且针对秘书这一对学生的写作素质和能力均有较高要求的专业，毕业论文写作更是其学业训练、职业能力培养的一个重要组成部分。笔者所在学校已有二十余年的开设秘书专业的历史，对毕业论文的环节要求严格，近几年在毕业论文的指导中越来越突出的感觉到秘书专业毕业论文的指导需改进，尤其在三个方面要严格把关。
一、选题宜真
按论题的性质不同进行分类，毕业论文的论题可分为：真题真做，真题假作和假题真做三种类型。真题真做是指以来自实践第一线的尚待解决的实际问题作为毕业论文的选题，运用所学理论真刀实枪的演练，力求找到解决实际问题的方法。真题假作是指论文选题来源于实际，但做论文时可只在理论上加以解决，或者来源于实践的论题已部分得到解决，学生运用所学理论和知识模拟解决实际问题，或可得出一个全新的结论。假题真做是指虚拟的题目，学生要对这一虚拟问题进行实际的演练，运用所学理论进行分析、论证，以求找到解决方法和途径。
以上三种类型的论题，目的都是通过毕业论文的写作使学生对所学理论和知识进行复习、梳理、整合，并运用所学理论和知识，对所学专业有针对性地进行科学研究，通过这个过程,能使学生初步掌握分析和解决某一学术问题的能力和方法。使学生的在校学习得到一个提升。对学生进行查阅资料、调查研究、分析综合、语言表述等能力是一次全面训练。
笔者认为以上三种类型中的前两类论题可作为秘书专业的毕业论文选题，作为实践性较强的一个新兴专业，应以真题作为首选，不宜选择模拟题目。
秘书专业毕业论文题目的“真”应包括与学生实践环节的紧密结合的论题和纯理论性研究的论题，
纯理论性的题目又可笼统分为历史性论题和现实性论题。历史性论题需在查阅大量资料的基础上分类研究，并分析论证对现实的意义和影响，这对专科学生来说难度较大。如某时期的秘书制度的研究、古代秘书的某方面素质能力的研究等。现实性论题中理论性强的论题，对于专科秘书专业学生也难以把握。因为不同行业、不同领域对秘书各方面素质和能力的要求差异很大，只有短暂实习经历的学生对理论性较强、适用范围较广的论题把握起来难度较大。为完成毕业论文的写作，难免会出现或大量复制抄袭、或以叙述事例代替论述的现象，以掩饰和弥补理论不足的弱点，从而导致论文的质量难如人意。如历届学生在毕业论文选题时爱选“秘书的素质”等在教科书中被论述的较全面的论题。这样的选题省事、好写，不出彩也不易出错，答辩时易通过。写作时有大量的参考资料可供直接使用，写出来的内容放之四海而皆准，但没有任何实际价值。
在真题中作为专科层次的毕业生应首先考虑实际工作中遇到的问题，这样做，就可以将学生的实习、社会实践及就业等环节衔接、联系起来，使教学中的实践环节真正扎实有效，同时也使学生的毕业论文有实际和实践的意义。选题时应突出研究和适用范围，要求在对论题进行深入调查研究的基础上完成，。
二、角度宜实：笔者所在学校近年来对秘书专业毕业论文的选题进行较严格的把关，力图使论题有针对性和现实意义，也就是做到选题真。但学生在写作中常老调重奏、老生常谈，毫无新意且简单重复已有的观点、结论。如论秘书信息工作的有效性、秘书写作能力的研究、论秘书角色意识的培养、论秘书的挡驾艺术、秘书腐败等论题都已有较多论述，如何使论文在已有的研究基础上能进一步深入、拓展，就有角度选择的问题。
在指导学生进行毕业论文的写作中，对其所得出的结论的论证过程严格把关，做到真题真做。紧密联系学生的实习和社会实践，要求、鼓励学生在实际工作中探寻问题，将所学的具有普遍性的理论与秘书的实际工作相结合，使秘书工作某一方面的突出问题得到较有针对性的分析、研究并寻找解决的方法和途径。如：不同行业、不同社会组织中的秘书所处的环境千差万别，在秘书工作的办文、办事、办会和辅助领导决策等四个环节中，工作内容和侧重点也不尽相同，学生不可能对所有社会组织中的秘书工作都有所了解，但经过实习和社会实践，可以有针对性的进行研究。对同一类、同一层次、同一行业的社会组织中的秘书工作进行调查、分析、研究。然后通过指导教师的引发，使之对论题的认识有所提高，并找到清晰的分析方法，获得一种学术的眼光。在此过程中，使学生初步认识和掌握从事学术研究的基本途径和规则，接触和了解学术前沿状况。同样是秘书的办文，在小型私企中会有其特殊性，鼓励、要求、指导学生发现其特殊性，从而对秘书办文的选题就可从一个新突破口入手
要做到真和实，需在实习前就布置学生发现问题进行思考研究，并做一系列的调查，从而为毕业论文的写作打下基础。
三、篇幅适中：目前对专科学生毕业论文的字数各学校要求不同。笔者从多年指导秘书专业的毕业论文的经验中体会到，无论是从文风的角度还是从严把论文质量关的角度考虑，秘书专业毕业论文不宜过长。我校为杜绝学生抄袭论文，最初规定字数达到一万，但其结果是空话连篇，在写法上加入很多实例进行详细叙述。成为一个理论（或公认的结论）后面跟一个甚至多个例子的叙述。因论文水分过大，影响了论文质量，也对秘书专业学生的文风是一个不好的引领。近两年来，对篇幅要求进行了修改，改为八千字，师生普遍感到仍嫌过长，对于专科层次的秘书专业学生来说，论文的理论性不可能很强，选题一般较具体，将一个问题观点清晰、论据充分的论证完整，以五千字左右为宜。既可避免抄袭、说空话或背离论文基本写法，又可得到初步的学术研究的训练，这也就达到专科生毕业论文环节要达到的目的了。
参考文献
[1]何志坚. 网上调查显示42. 5 %的人赞成取消本科毕业论文[n] . 中国青年报,2007 - 12 - 17 (3) .
时尚专业毕业论文范文5
在尚坤塬・2017中国国际大学生时装周期间，共举办了作品、论坛讲座、设计专场招聘、设计大赛、专业评选等近70余项专业活动。参与院校规模和场次皆创历史之最，来自海内外的53所高等艺术院校的3355名师生参与，其中1525名应届毕业生展示了毕业作品。来自国内外151家媒体近400名编辑记者现场采访报道，参与模特1550人次，观众人数超过25000人次。
在48所国内院校中，院校所在地区覆w之广度非常大，如北京、上海、江苏、湖北、浙江、广东等19个省市，涵盖了国内纺织服装产业集群主要地区。在5所海外院校中，英国南安普顿大学和意大利NABA米兰新美术学院已连续3届参加，科廷大学（澳大利亚）、南非德班理工大学艺术与设计学院和韩国诚信女子大学等3所海外院校首次亮相。
大学生时装周在中国服装设计师协会的指导下，推动时尚产业链各方面资源参与进来，与产业进行进一步对接，推动人才资源的落地转化。我们欣喜地看到，有越来越多的时尚品牌开始关注大学生时装周，本届时装周期间，有安正、例外、雅莹、鄂尔多斯等数十家品牌的设计总监来到大学生时装周现场，招募优秀设计人才。
作为中国国际大学生时装周独家冠名赞助商中纺永景投资有限公司，旗下产业园品牌尚坤塬派出了多位主力买手进入各院校秀场，挖掘设计新秀，助推商业落地。中纺永景投资有限公司董事长郭表示，在大学生时装周上发现人才，并且给予创业等方面的支持，已经成为尚坤塬冠名的主要目的之一。
以促进设计与市场对接为宗旨的DHUB设计汇首次推出DHUB Popup Store全新概念店，精选极具活力的9个新锐设计师带来了当季最新、最IN的作品，短短7天，累计销售单品近150件。即秀即卖、互动艺术演绎等多元一体的商业化运营模式带来轻松前卫的市集似消费体验，让年轻的设计师们直面90后消费者，吸引了年轻群体的关注，更加丰富了中国国际大学生时装周的商业落地功能。
作为时装周的功能延伸，大学生时装周组委会安排了包括论坛、招聘会、讲座、公开课等多种形式的内容，期望多角度地丰富大学生时装周这个平台的立体感。作为中国国际大学生时装周的承办机构之一，北京迪百可文化发展有限责任公司延续策划“751时尚公开课”和“751设计专场招聘会”系列活动，并首次组织了“751创意工坊”和“751设计市集”。
时尚专业毕业论文范文6
关键词： 绿色制造 绿色人才 培养模式
绿色制造融合到企业研发、设计、制造、物流、销售等各个环节中，拥有维持企业日常运营活动的绿色制造能力的人才成为关键，称之为“绿色制造人才”。但此类关键的“绿色制造人才”目前在各行各业里是极度稀缺的资源，成为绿色制造、可持续性发展的制约因素。高校是人才培养的摇篮，要打破绿色制造人才缺乏瓶颈，只有从高校人才培模式改革着手，为绿色制造人才培养出一份力，为社会可持续发展做应有贡献。
1.绿色制造概念与内涵
绿色制造（Green Manufacturing）是一个综合考虑环境影响和资源消耗的现代制造模式，其目标是使得产品从设计、制造、包装、使用到报废处理的整个生命周期中，对环境负面影响极小，资源利用率极高，综合效益最大，并使企业经济效益和社会效益协调优化。该定义体现出一个基本观点，即制造系统中导致环境污染的根本原因是资源消耗和废弃物的产生，因此定义中体现了制造、资源和环境三者不可分割的关系。绿色制造就是这三部分内容的交叉。
2.绿色制造理念人才培养模式
2.1通识人才与专业人才培养相结合
绿色制造人才培养模式：绿色通识人才与绿色专业人才培养相结合。所谓通识人才，指该类人才分别属于不同专业和学科，具有自身本专业的扎实专业知识，同时了解绿色制造基本常识和理论，具有“绿色理念”的人才根据自身专业在不同岗位上工作。所谓绿色制造专业人才，指具有扎实绿色制造专业知识，专门从事绿色制造工作的专业人才。
绿色制造原材料获取、设计、制造、装配/包装、运输、使用、报废、回收、再制造和处理等过程，是一个多学科融合的“大制造”。全面推进绿色制造需要从产品的研究开发、设计、原辅材料的采购、物流、制造工艺、包装、运输、销售等各个业务环节全面配备绿色制造人才。所以绿色制造理念的培养要从通识人才培养开始，不限专业和学科，培养具备“绿色”理念的人，从高校开始最后实现整个社会人人心中具备绿色理念。在这样一个大环境下，绿色制造才能顺利开展，相关政策更容易制定和实施，相关产品更容易被接受。如目前国家倡导的再制造行业，因人们心里对再制造不理解，所以尚且无法接受再制造产品。
2.2绿色理念人才培养方法
针对目前高校尚未开设绿色制造人才培养专业，在现有培养方案基础上稍做修整，实施课堂渗透、专题讲座、开设选修课、节能减排大赛、毕业设计五种途径相结合的绿色制造人才培养模式，这5种途径是循序渐进的过程。
2.2.1课堂渗透
现有课程开展中并没有专门的绿色制造课程，教师在课程教学中要能实时贯穿绿色制造理念。在《机械设计》课程教学中，向学生讲授绿色设计方法，产品性能的70%～80%是由设计阶段决定的，绿色设计是从源头解决问题的最有效方法。要求设计产品可回收、低污染、省能源，从产品结构、材料选择、环境性能、资源性能多方面评估设计方案。绿色设计方法模块化设计、生命周期设计、轻量化设计、基于TRIZ的绿色设计等方法。在《机械设计课程设计》中，鼓励学生应用ADMAS、ANSYS、Proe联合仿真进行轻量化设计，减速器设计的绿色性分析。节能无小事，任何一个零件减重1千克，整个设备减重可能会是惊人的值，能耗减低将大大降低。在《机械制造工艺学》课程教学中，引导学生在工艺规划中进行工艺资源消耗与环境影响状况分析，尽可能选择环境污染小、能耗低的工艺路线和加工方法，满足工艺规划决策目标。
2.2.2专题讲座
课堂教学毕竟有规定的授课计划，对绿色制造理念只能起渗透作用，无法深入讲解，因此可以针对绿色制造相关主题不定时开展学术讲座，一方面加深理解某些问题，另一方面提高学生的积极性。讲座可以是本校教师的科研课题，可以邀请企业人员进行绿色制造应用案例讲解，同时尽可能邀请绿色制造领域专家做学术报告。报告内容可以是新的研究称成果、也可以是新的方法，或者是新的政策解读等。如3D打印、《中国制造2025》规划纲解读、《工业绿色发展规划（2016-2020年）》、中美《巴黎协定》签订、《穹顶之下》纪录片的解读等都可以。通过讲座扩展学生知识面，同时有助于提高学生对绿色理念接受的积极性。
2.2.3开设选修课
课堂渗透或讲座开展都只是局部的，要形成系统的绿色制造理论体系，只有通过开展绿色制造专业课程实现。当然，在目前绿色制造专业尚未开设，各高校尚未足够重视绿色制造人才培养情况下，开设绿色制造课程是有些困难的，包括专业老师缺乏和人才培养方案修订问题，一时尚难实现。但是可以通过开设公共选修课的方式，开设绿色制造方面选修课，鼓励感兴趣学生选修，同时不影响学校总体培养方案。通过开设选修课，使部分学具备绿色制造系统的理论知识，当学生走上工作岗位后，在其自身岗位上能发挥出应有的作用。
2.2.4以赛、促学
理论学习只能是纸上谈兵，只要通过实践才能得到锻炼，所以要鼓励学生参加相关学科竞赛。国家每年主办有节能减排大赛，可以鼓励学生组队参加比赛，将理论知识应用在实践中，同时提高学生兴趣。
2.2.5毕业设计
毕业设计中要分配一部分绿色设计方面的课题，毕业设计是学生在校期间最后一个环节，可以鼓励个别学生选择绿色制造相关课题，课题可以是指导老师的研究课题，也可以结合企业实际需求开展研究，更鼓励学生直接参与企业绿色制造相关项目开展别业课题工作。
3.结论
3.1通过对我国高校现有绿色制造人才缺乏现状的分析，提出绿色制造通识人才与绿色制造专用人才相结合的培养模式，该模式适用当前高校人才培养体制，同时满足社会需要。
3.2针对绿色制造人才培养具体实施方法，提出课堂渗透、专题讲座、开选修课、学科竞赛、毕业设计五种途径相结合的培养模式，该方法具有很强适用性。
参考文献：
[1]刘飞，李聪波，曹华军，等.基于产品生命周期主线的绿色制造技术内涵及技术体系框架[J].机械工程学报，2009，45（12）：115-120.
[2]叶平.响应时代要求培养绿色人才[J].中国高等教育，2011（Z1）：19-21.
