培训亮点总结范文1
（一）微微暴露的思维训练
课文中的细小部分，具有十分丰富的思维内涵；存在着很大的训练价值。在这些地方我善于“小题大做”，促使学生在“显微”中暴露过程，达到训练的目的。对教材细微处开掘并由此而引起的思维碰撞，成了暴露学生思维过程的良好契机。正是暴露中，使儿童的认识能力和言语能力，得到了有效的训练。
（二）填补空白的思维训练
艺术家的创作手法都讲究“留白”，即在艺术作品有意不透透彻彻地表现，而留下一些空白，让人们用各不相同的想象来填补这些空白，实质上也就是充分展示了学生对这类问题的思维过程。
（三）在语言过程中求失暴露
就是教师在为学生匡谬救失时，重视思维过程的展现，以便从深层次上作诊断和矫治。在学习活动中，学生的思维错失和定式偏差，往往带有很强的主观性，又具有普遍性。抓住它作剖析治理，有较大的训练价值。但是学生在学习活动中的谬误有的比较隐蔽，带有深层次的特点，不充分暴露思维过程，就会“治”不到点子上，“挖”不到根子上。
二、在段的教学中进行思维训练
（一）首先培训学生的分段能力
段的教学实质是培养逻辑思维能力，而在段的教学中进行思维训练，正是达到这个目的有效方法。这是由于客观上它思维训练融为一体，特别是把注意力放在了加强对学生的思维训练上，在这个教学思想指导下，进行段的训练，掌握句意必须要进行分析，划分段落必要进行比较、判断、归纳段意，必须进行综合。按这个思路进行段的教学思考是分段的依据，揭示的是分段的思维过程，着力寻找的是句与句、段与段之间的内在联系。这样能够对学生进行有效的思维训练。
（二）抓重点、抓联系，培养学生思维的条理性
1.要抓重点，读懂一句话，进行段的教学，首先要培训学生断句的能力，使学生知道一段话是由几句话组成的，每一句话说的是什么，并能找出重点词语，重点句子，通过他们了解这段话主要说的是什么。
2.要抓联系，培养思维的条理性。再读懂了句子的基础上，再进一步引导学生分析句子之间的关系，在段的训练练习上，还包括一个主要方面，那就是在读懂的基础上进一步引导学生划分意义段。
三、利用课文结尾培养思维品质的思维训练
（一）利用结尾的迷惑性，培养思维的广阔性
某些文章的结尾，犹如一个“迷魂阵”，令学生得出相反的结论，具有很大的迷魂性。如《草船借箭》中的结尾句：周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”周瑜临死前还在说“既生瑜，何生亮。”这证明周瑜对诸葛亮的妒忌，一直到死都没有放弃。《草船借箭》中的结尾句，不能说明周瑜佩服诸葛亮，只能说明周瑜对付诸葛亮的妒忌升级了。学生的认知建立在一个较为广阔的基础上，思维的广阔性得到了培养。
（二）利用结尾的矛盾性，培养思维的准确性
某些文章的结尾，表面看来，似乎矛盾，但细细品味，却意蕴无穷。例如课文《金色的鱼钩》结尾句：“在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”“鱼钩”长满了“红锈”却能“闪烁光芒”，这貌似是充满了矛盾，怎样准确认识这句话的含义呢？我是这样处理的：师：长满了红锈的鱼钩会发出光芒吗？那么作者为何偏要说这鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒呢？生：不会，老班长用这鱼钩救活了三个战士，自己却因饥饿和疲劳而光荣地牺牲，它的品质崇高伟大，光彩照人。说鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒，实际上是说老班长的品质，闪烁着灿烂的金色的光芒。通过问答，学生得出了准确答案，培养了学生思维的准确性。
（三）利用结尾的总结性，培养思维的条理性
某些文章的结尾，虽短短一句，却提纲挈领，既总结了全文内容，又暗示行文条理，给人以明白晓畅的感觉。例如课文《乡下人家》中的“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，让学生抓住了这种总结性的结尾，顺藤摸瓜，无疑能帮助学生理清文章条理，使思维具有条理性。
（四）利用结尾的抒情性，培养思维的深刻性
培训亮点总结范文2
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八届三中全会和系列重要讲话精神，按照省、市党代会和县委十三届四次全体（扩大）会议部署，围绕全面深化改革的总目标，着眼推动经济社会发展取得更大成效，切实提高全县水务系统基层党员干部队伍思想政治素质和科学发展本领，努力建设服务型基层党组织，为谱写中国梦篇章提供坚实的思想基础和组织保证。
二、培训内容
主要围绕以下四个专题进行集中教育培训。
1、深入学习系列重要讲话精神，真正用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。通过本专题的学习，引导水务系统基层党员干部充分认识到，总书记系列重要讲话深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的一系列重大理论和现实问题，升华党对中国特色社会主义规律和马克思主义执政党建设规律的认识，为实现新的奋斗目标提供了基本遵循。切实把学习贯彻总书记系列重要讲话精神引向深入，对于统一思想认识、把握发展大局、明确前进方向、赢得发展新优势具有重大意义。深入学习领会总书记围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，围绕推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，提出的新思想、新观点、新论断和新要求，既要全面把握，又要突出重点。
2、认真领会十八届三中全会精神，把握全面深入改革要义。通过本专题学习，引导水务系统基层党员干部认真学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，努力吃透精神实质、掌握精神要义。深刻领会和把握在新的起点上全面深化改革的重大意义，更大力度推进思想解放，不断增强深化改革勇气。深刻领会全面深化改革的指导思想、目标任务和重大原则，准确把握全会提出的重大部署和创新举措。深刻理解党是改革的倡导者、推动者、领导者。改革能否顺利推进，关键取决于我们党，取决于党的领导水平。切实增强进取意识、机遇意识、责任意识，坚定不移地把思想和行动统一到中央决策部署上来。向改革要办法、向改革要资源、向改革要活力。
3、深入学习领会省、市全会和县委工作会议精神，更广内涵上推进“138”工作布局。通过本专题学习，引导水务系统基层党员干部深刻领会和把握省、市全会和县委工作会议精神，加快建设更高水平小康社会新征程。深刻领会和把握按照中央“六个紧紧围绕”要求，结合水务系统实际，在全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制建设和党的建设制度改革方面的系统部署。深刻领会和把握全面深化改革和更广内涵上推进“138”工作布局紧密结合起来，按照以项目带动为支撑，打造县域经济“升级版”；以新型城镇化为动力，展开美丽新画卷；以民生幸福为取向，释放社会建设“正能量”的要求，以更大勇气和智慧打好全面深化改革攻坚战，走出一条符合水利特点的改革开放之路。按照县委书记、县人大常委会主任李森关于向上文化六个方面的要求，增强全系统党员干部政治意识、率先意识、向上意识、深化向上文化内涵，加快推进文化惠民工程，倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。积极培育和践行社会主义核心价值观，提振全系统党员干部精气神，增强广大群众向上力，开创水利科学发展、跨越发展新局面。
4、加强基层服务型党组织建设，夯实执政党的组织基础。通过本专题的学习，引导水务系统基层党员干部充分认识加强基层服务型党组织建设，巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果，永葆党的先进性、纯洁性，提高党的执政能力，推进党建工作创新工程。准确把握基层服务型党组织建设的总体要求，围绕“创新基层党建，强化服务型党组织建设”目标，进一步增强服务意识，提升服务能力，拓展服务保障，强化服务实效。切实把握服务型内在要求，采取有效举措，推动基层党组织工作重点转移，工作方法转变。进一步扩大组织覆盖和工作覆盖，加强基层党组织队伍建设，不断提升基层党组织建设的科学化水平，为全面建设更高水平小康提供坚强的组织保证。
三、时间安排
第一阶段：宣传发动阶段（1月4日——1月10日）
第二阶段：集中培训阶段（1月11日——1月20日）
第三阶段：民主评议阶段（1月21日——1月31日）
第四阶段：总结评比阶段（2月1日——2月15日）
四、工作要求
要围绕主题，立足实际，精心组织，积极探索冬训工作的新做法、新思路，不断创新冬训工作的新经验、新成果。
培训亮点总结范文3
一、SYB培训包体系及教学策略
“SIYB项目”是由GYB（产生你的企业想法）、SYB（创办你的企业）、IYB（改善你的企业）、EYB（扩大你的企业）等一系列互相关联的针对小企业业主和经理的实用管理技能培训包组成。它能够最大限度地满足潜在的和现有的小企业创办者的管理培训需求。
SYB培训包的总体目标是消除贫穷，发展当地经济，创造更多的就业机会。强调通过在课堂里创办和经营自己的企业这种方式，帮助参加者立竿见影地把企业管理理论运用到实践中。
SYB培训包将教学内容分为“将你作为创业者来评价”“为自己建立一个好的企业构思”“评估你的市场”“企业的人员组织”“选择一种企业的法律形态”“法律环境和你的责任”“预测启动资金需求”“制订利润计划”“判断你的企业能否生存”“开办企业”十个步骤，实施模块化教学。培训可以分散进行，具有“短、平、快”的特点。
SYB通过讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等教学方法。教材用积木方式设计，各个章节、练习和实例研究很容易替换和补充。
无疑“SIYB项目”下的SYB培训包是很出色的创业培训教材，采取的教学策略在世界范围尤其是中国取得了巨大的成功。然而，发端于瑞典的SYB培训包尽管引入中国得到了广泛运用，专家教授们也进行了结合国情的改造，但各个地方经济发展各有特色，学员具体情况各有不同，用一套教材去适用地域不同、时代不同的参训学员稍显僵化。为此，笔者在创业培训的教学实践中结合地方经济发展特色、学员特点进行了案例改造、教学策略创新方面的有益尝试。
二、创业培训教学策略的创新与实践
SYB培训包具有很强的包容性，在这种包容性容许的范畴内，笔者结合具体教学对象的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向开展有的放矢的教学策略创新与实践。
1.激发创业热情，从“甄选学员”到“引导一激发一甄选”
SYB培训包教学过程中，在进行第一步“将你作为创业者来评价”教学之前，需要进行学员甄选，具体操作步骤是介绍“SIYB项目”，通过发放学员问卷调查表和小测验的方式了解学员的基本技能及创业渴望，比如通过基本运算能力测验测试学员简单的数学运算能力，同时判断学员逻辑思维能力及接受能力，加强学员了解为后续教学创造条件。其目的是甄选有一定接受能力、有强烈创业愿望、有创业培训需求的人最终成为学员。
但实际操作过程中，基于创业培训班组织较难、参与热情不高等负面因素，使得上述甄选过程很难具有可操作性，更多的准学员想的仅仅是致富，对于创业知之甚少。
笔者在教学实践中先深入了解准学员的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向等具体情况，根据他们的需求，先引导他们参观创业成功人士所创办企业。其中的创业成功人士创业之前和准学员具备高度同质性，通过创业成功人士的介绍，获得强烈的感性认识，有言道“榜样的力量是无穷的”，开课之前的参观实践环节大大提高甄选学员的可操作性。
2.丰富教学案例，从“黄亮、李燕”到“虾：：V--厨李一豆腐张”
SYB培训包教材意设计了一对开旅游小饰品工厂的小夫妻黄亮、李燕，黄亮、李燕的故事贯穿整个培训包始终。黄亮、李燕的故事具有典型的中国特色，是SIYB项目中国化的出彩之处。
但故事中，黄亮、李燕创业资金、创业所从事的旅游小饰品生产具有一定的局限性，不接地气。在创业培训教学过程中，对于学员的讪笑，教师不得不尴尬应对。
笔者和教研室同仁约谈了前述“创业成功人士”，按照黄亮、李燕故事的脉络，请他们详细讲解他们的创业故事，而不仅仅是简单编成一个案例运用于教学，在笔者学校依照SYB培训包教材编写的自编教材中不乏靠养虾致富的虾王、靠经营泡菜发家的厨李、开豆腐坊混得风生水起的豆腐张。接地气的创业故事贯穿整个培训周期，拉近了学员与教师的距离，激发了学员的创业热情，提升了教学质量。
3.利用多种教学手段，从“投影白板”到“录像-沙盘-微信群”
SYB培训包培训教学的突出特点是强调学员参与，增强教学互动，充分运用讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等多种教学方法，在快乐参与中培养创业意识，提升培训效果。
多种教学方法设计的初衷是美好的，但在教学实践中只有针对接受能力强、思维活跃的应届大学毕业生开展的创业培训上述教学方法能充分应用，针对其他群体的SYB创业培训更多的还是讲课，头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法往往是为了丰富教学方法而采用，但教学效果大打折扣，大大地局限了SYB培包培训教学学员参与热情。
笔者和同仁在培训教学实践中结合学员特点，采用学员喜闻乐见的教学手段，提升教学效果。微信群风靡中华大地，笔者在创业培训班建立微信群，将授课内容制作成小视频、小链接，设置有奖问答，每天结合授课内容看完授课小视频，答对问题者会获得微信红包。将较为复杂的成本核算、利润计划编制、游戏的完成、创业计划书的编制等编写制成录像，将整个过程在录像中全景展示，让学员在有感性认识的基础上提升课堂参与能力。在游戏、成本核算、利润计算、创业计划书的编制等环节聘请小组长参与到每个小组实地沙盘推演，为头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法的使用打下坚实基础，最终提高学员学习能力，快乐学习。
4.携手技能培训共行，从“创业培训”到“技能-就业-创业”
创业也是就业的一种特殊形式，笔者在创业培训教学实践中，积极联系学校就业技能培训科室，将创业培训和就业技能培训有机结合起来，为创业培训的第三个环节――跟踪服务打下基础。
具体做法是从就业技能已培训学员中筛选有创业愿望的学员集中开展创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。或者在学员甄选阶段参观创业成功人士企业时辅以3～7天的就业技能培训，然后再参加创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。
三、关于教学语言的一点商榷
在创业培训教学实践中，普遍要求使用普通话教学，笔者所在学校也同样要求，使用普通话教学无疑增强了教学的庄重性、规范化。尽管笔者在创业培训教学实践中一直坚持使用普通话教学，但笔者还是有一点疑问。
俗话说“教无定法，教无定规”。笔者认为教学语言的选择可以“入乡随俗”“渐次规范”。针对不同教学对象使用不同的教学语言“入乡随俗”，初期无疑有助于拉近师生距离，为学员的积极参与助力，随着教学的深入，可增加普通话教学语言的使用“渐次规范”。这样教学效果是不是更好些，在这里提出来与广大同仁商榷。
四、小结
培训亮点总结范文4
一、抓住工作主线，推进提升工程
（一）加大推进力度，强化责任落实。抓住餐饮质量安全提升这个主线，按时完成餐饮服务环节目标任务。
二、坚持问题导向，开展四项行动
（二）开展校园食品安全守护行动。严格落实“四查”制度，督促学校落实食品安全主体责任。在春季和秋季开学前后对学校食堂开展食品安全大检查。督促学校食堂按照《餐饮服务食品安全操作规范》要求，规范原料采购、贮存、加工制作、清洗消毒、食品留样等行为。推动学校食堂明厨亮灶工作，鼓励学校建立家长陪餐制度。配合教育部门抓好《学校食品安全与营养健康管理规定》贯彻落实，推动学校落实食品安全各项制度。加大对学校周边餐饮服务提供者的监督检查力度，开学季前做好校园周边小饭桌摸底排查和登记公示，方便学生家长选择。
（三）开展餐饮服务“净网”行动。推行网络订餐“五项制度”。一是审查登记制。监督网络平台履行审查义务，对入网经营者的许可、登记证进行审查，登记入网经营者相关信息。二是信息公示制。监督网络平台和入网经营者履行公示义务，公示网络供餐资质、菜品名称及主要原料等信息。三是制止报告制。督促网络平台对入网经营行为加强管理、抽查和监测，发现违法行为，及时制止并向监管部门报告；发现严重违法行为，立即停止网络交易服务。四是送餐封签制。由商家直接系在食品打包带上或者封在食品外包装上，如果消费者在收到外卖时发现封签破损，可拒绝接受。五是明厨亮灶制。鼓励入网经营者实施明厨亮灶，鼓励网络平台推动入网经营者实施明厨亮灶。重点查看入网经营者信息不符、证照造假过期、超范围经营等。
（四）开展小餐饮规范提升工作。开展小餐饮日常监督检查，落实小餐饮信息公示制度，严厉查处《山东省食品小作坊小餐饮和食品摊点管理条例》规定的其禁止经营的食品，按照亮证经营、安全承诺、原料公示、单据留存、操作规范、场所清洁“六项标准”，督促小餐饮落实主体责任，不断提升小餐饮监管水平。
（五）开展清洁厨房明厨亮灶行动。以清洁厨房为抓手，结合量化分级、色标管理等工作，扎实推进“明厨亮灶”工作，在学校食堂、大中型餐饮单位全面推行明厨亮灶，持证学校食堂明厨亮灶率达到70%，大中型餐饮服务单位清洁厨房率达到90%。提升厨房卫生管理水平。
三、以创建省级食品安全先进区为契机，落实两个责任，强化风险管理
（六）落实监管责任，规范监督检查行为。以创建省级食品安全先进区为契机，以加强餐饮服务日常监督检查，落实监管责任。落实“双随机、一公开”制度，将风险管理与“双随机、一公开”结合起来，增强监督检查的效能和靶向性。
（七）督促落实主体责任，提升经营管理水平。督促餐饮单位认真落实《食品安全法》等法律法规和《餐饮服务食品安全操作规范》，加强从业人员培训、设施设备维护管理，严把原辅料购进质量安全关、餐饮加工制作关、餐饮具清洗消毒关和环境卫生控制关，提升经营管理水平。
（八）排查风险隐患，开展专项治理。加强风险防控，守好餐饮食品安全底线。强化重点区域、重点场所、重点业态、重点时段、重点品种监管。以校园及其周边、旅游景区农村地区等为重点区域，以学校食堂、养老机构食堂等为重点场所，以集体聚餐、网络订餐等为重点业态，以传统节日、中高考、夏秋季食物中毒高发期等为重点时段，以餐饮具、过锅底料、猪肉及其制品、牛羊肉等为重点品种，加大监管力度，增强抽检针对性，查处违法违规行为。
四、加强队伍建设，提升工作能力
（九）加强队伍建设，加大从业人员培训力度。制定培训方案与计划，开展餐饮监管人员培训，提高街道监管人员整体素质。加大从业人员培训力度，督促食品从业人员落实食品安全知识培训，每人每年不少于40课时。
培训亮点总结范文5
今天开这个会，包括前几天进行的调研都是经振亭部长同意的。刚才，玉祖主任和文生科长分别把对各县（市、区）人才工作和干部教育培训工作调研的情况给大家进行了通报，也算是一个讲评。为啥说也算是一个讲评呢？因为要讲评就应该把各单位工作的特点和存在的问题都指出来，刚才只是讲了特点，肯定了大家所做的工作，取得的成绩，虽然也点了存在的问题，但没有点到单位。在讲好的特点时都讲评了我们各个单位的个性，应该从个性当中去体现共性；在讲存在问题的过程当中都是讲共性，要从共性当中去寻找我们的个性，我们要全面理解，正确对待，发扬成绩，正视问题，明确努力方向，把今后的工作做的更好。下面，我把个人的一些想法，或者是下一步就人才工作和干部教育培训工作的一些意见先发个言，请大家一起研究。
一要树立科学的人才和培训理念。我们的思想是不是可以形成这样一个圈，经济的发展、社会的进步要靠人才，人才要靠培养、培训，培养、培训又出人才，形成的这个思维圈，根据不同的时代、不同的阶段，他的循环的程度有所不同。那么，要划好这个圆，就要树立五种科学的理念：一要树立人才资源是第一资源、人才投入是效益最大的投入的理念。中央领导多次讲，人才资源是第一资源，我们要牢固的树立人才资源是第一资源，人才和培训的投入是效益最大的投入的理念。二要树立一把手抓第一资源的理念。我们在实际的工作过程当中，都有很多的难点，多年来积累的经验是“老大难老大难”老大一抓就不难，所以要形成一把手抓第一资源的理念。三要树立人才在经济发展和社会进步当中起支撑作用的理念。四要树立培训是全员性的，是分层次的理念。任何一位社会成员在任何时候、任何情况下都存在着接受培训的问题，同时，还要区分层次、区分类别搞好培训，不能一锅煮。五要树立人才的流动是绝对的，人才的合理流动是社会进步的表现的理念。所以，如果我们都能够牢固地树立和理解了这样几种理念的话，那么我们的实际工作就好作了。
二要认真总结，找准弱点，突出重点，体现特色。在人才工作方面我们要注重“六个结合”、创新“两个机制”。“六个结合”：一是引进项目与引进人才结合；二是引进紧缺的、急需的、实用的与引进后备人才结合；三是引进开发研究型人才与经营管理型人才结合；四是引才与引智结合；五是引进与培训结合；六是硬性引进与柔性引进结合。这六个结合以哪一个为主，各个单位要根据自己的实际情况来确定。创新“两个机制”：一是对人才实行周期性评选、动态式管理机制；二是围绕中心发挥作用机制。
在干部培训工作方面，分两个层次的“六个结合”和“四个为主”。在培训的形式和方法上搞好“四个结合”，一是短期培训与中长期培训结合；二是走出去与请进来结合；三是理论培训与实践锻炼结合；四是个人自学与有组织的学习结合。在培训内容上搞好“两个结合”，一是学识与学历结合；二是培训应用知识与战略眼光结合。培训应用知识不管是理论知识，还是业务知识、现代科技知识，都要与战略眼光结合起来，既要看到现在，也要看到未来。在培训的层次上要注重“四个为主”，一般干部以业务知识为主，提高职业素质；专业技术人才以研究开发为主，提高创新的能力；技能型人才、实用人才以科技知识、实用技术为主，提高致富的能力；经营管理人才以经营管理为主，提高经营管理的水平。当然，在这里面特别是技能型和实用型人才重点应该是四项培训，即绿色证书工程的培训，新型农民科技工程的培训，新技术、新项目的培训和劳动力转移阳光工程的培训。我想，在农村实用人才方面，应该把前三个培训重点放在老、弱、妇女上，把劳动力转移阳光工程放在强劳动力上，因为他要走出去务工创业。
三要抓住好时机，利用好新机遇，完善政策，做到人才培训的可持续性。为什么说好时机和新机遇呢？大家可以回顾一下，人才工作方面，20*年*月份中央召开了全国人才工作会议，这几年各个地市、各个省都在进一步贯彻落实会议精神。干部培训工作方面，20*年召开的党的*确定了要在全国大规模培训干部；20*年*月份全国又专门召开了大规模培训干部的电视电话会议；去年在中国浦东干部学院、中国延安干部学院、中国井冈山干部学院开班的时候，同志分别给三所干部学院写了贺信，对干部培训工作提出了更高要求，今年又专门给全国第二批干部学习培训教材写了序言，明确了干部教育工作的方针，并对作好新时期干部教育培训工作，做出了重要指示，提出了具有重大战略意义的指导意见。这就是我们当前最好的时机，也是最新的机遇，所以我们要抓住好的时机、利用好新的机遇，来出台和完善人才工作和干部培训工作的一些政策。
在人才工作方面，要进一步健全和完善以下几个办法，一是引进人才的暂行办法；二是引进人才的奖励办法；三是继续教育的奖励办法；四是专业技术人才、技能型人才、实用人才选拔管理办法；五是人才需求管理办法。每年什么时间、要招收什么样的人才，等等，在这些方面要进行完善。只有这样才能留住用好现有人才，培养有发展潜力的人才，确实引进紧缺的急需的实用人才，储备好未来发展的人才，服务好所有人才。
在干部培训工作方面，我们要健全和完善自学、述学、评学、考学、督学五位一体的机制，现在要尽快把这个意见制定出来。在对市管领导干部教育培训学习实行积分考核管理方面进行积极探索。
四要营造环境，激励和调动各类人才干事创业的积极性。要营造积极向上的舆论宣传环境，搭建干事创业、施展才能的创业平台环境，提供优良的服务环境。
五要建立人才和培训基金，并列入年度预算。这两项资金都是有依据的，在中央、省、市关于人才工作的决定和干部教育培训条例与贯彻实施的意见中，都有明确的规定。我们要结合各地情况，认真贯彻落实，主动给政府、给领导提出建议，拿出具体办法，从财力上保证人才工作、干部培训工作的深入推进。
培训亮点总结范文6
首先，注重句、段联系，培养学生分层、分段的能力。如《飞机遇险的时候》第二段，教学时可采用“理清层次――分析联系――把握中心”的方法。第一步，首先出示分层的提示：①飞得又快又稳；②失去了平衡；③采取紧急措施。根据提示，揭示规律，按事情发展的顺序，指导学生理清层次。第二步，分析联系，把握中心。第一层两句话之间的联系是后句补充说明前句，“波涛汹涌”写动态，只有在快速飞行时才能俯瞰得到。因为第二句说明飞机已在高寒的山峰上空飞行，所以飞机遇到强烈寒流的包围是可能的，于是第二句又与下层发生联系。通过分析第二层的四句话，理解飞机失去平衡的发展过程，从“原因”、“表现”，理解飞机遇险了。抓住“沉甸甸”“眼看就要撞着山尖”，联系机长采取的措施，理解了“紧急”措施。如此便弄清这一语段中各句子之间存在的因果关系。可见，读懂每句话之后，再弄清句与句之间的联系，就读懂了一个自然段，把握住自然段的意思。
其次，理解关键词句，培养学生概括段落大意的能力。如《猫》一文的教学，我们在学生熟读课文的基础上，扣住总起句“猫的性格实在有些古怪”，扣住总起句这句话中的重点词去指导学生理解课文内容。围绕总起句，课文用了三个自然段分三个方面叙述“猫”古怪的性格：“老实――贪玩――尽职”，“高兴时――不高兴时”，“勇敢――胆小”，两两相对。学生通过分析、比较，领会“猫的性格实在有些古怪”就是该段段意所在的句子。
这是结合语段的教学，授以摘句（寻找中心句、总起句、总结句）概括段意的方法。
