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教育理论学习心得范文1
关键词： 小学数学教育 心理学 关系
数学是一门综合性极强的基础学科，它有着广泛而深厚的学科知识。我们的教学已经形成了比较固定的教学程序，一般包括：用提问复习上次课学习的知识，然后讲解新课，最后是小结，练习巩固。如何转变这种教学模式，这就需要我们把教学与心理学联系起来。下面笔者结合自己当学生时的切身体会和现在当教师的教学经验，谈谈小学数学教学与心理学之间的关系。
1.让学生明确学习数学的目的，端正学习态度，提高对学习数学的思想认识。
学好数学不仅有利于其他学科的学习，而且能为以后的工作奠定基础。因此，应该让学生真正意识到学习数学的重要性，为了今后的学习和工作要学好数学。只有让学生明白了这一点，才算是迈出了培养和激发学生正确的学习动机的第一步，使学习与快乐同在。
2.培养学生学习数学的个性和情感，强化学习意志，形成良好的心理素质。
每个学生都希望得到教师和同学的认可，假如学生在学习过程中，表现优秀并取得良好的成绩，最后得到教师的奖励和认可，学生就会以此为荣。培养学生积极进取、乐观大方和勤奋好学的人格，这也正是教师在无形中帮助学生树立自信与成功的良好心理，即学生的心理状态得到优化。反之，假如学生非常努力，多次取得优秀成绩却得不到教师的任何表扬，完全被漠视就很容易形成消极、自卑的心理。
记得我小上学时，数学成绩在班里只能算是中等，在一次质检讲评时，老师看过我的试卷后，当着全班同学的面夸奖我“解题正确率提高，卷面非常整洁，值得同学们学习”。正是因为这次表扬，我更加热爱数学，学习热情日益高涨，课上积极答题、课下热情请教，还经常为了提高数学成绩在放学后主动加班学习，后来连续几次数学成绩都得了满分。由此证明，学生精神心理上的自我观念优化是学好数学的根本原因。
教师必须了解每一位学生，帮助他们提高心理素质。只有这样，学生才会在个性、情感和意志上保持良好的状态。这种良好的状态并非与生俱来，只有获得更多成功，才会更自信。反之，必然落后于他人。在提高学生心理素质方面，我认为教师的尊重与赞赏是行之有效的。
3.创造数学学习环境，培养学生良好的思维能力。
虽然小学数学教学内容非常简单，有特别严格的推理论证，但是离不开判断推理，因此，必须重视培养学生的逻辑思维能力。为了活跃数学课堂气氛，建议动静结合，采用师生互动、生生互动的组合方式，学生内在潜力，平衡学生心理因素，使其在愉快的环境中学习数学知识。比如在讲授“平移、旋转”这一知识时，单凭变动前后的图形展示，以小学生的智力不容易理解其中的道理。那么，如果换成实物演示，让学生亲自动手操作，在体验整个过程中就很容易形成一个清晰的位移变动过程。如此不仅让学生更容易接受所学的知识，而且为学生以后脱离实物进行抽象的逻辑思维起到很好的铺垫作用。
4.数学知识连贯性很强，某一阶段没学好很容易导致以后的内容都听不懂，要打好基础。
小学数学是为以后打基础，对于“差生”，我们不能放任不管，要根据他们的实际情况因材施教，不同的学生在学习上肯定会存在差异。心理学家罗伯特・加涅指出：在智商水平、人格特质、素质存在差异。学生在课堂上表现不一，有的反应快、有的反应慢，有的接受能力强、有的接受能力弱，这些都是很正常的现象。我们不能单纯凭借表面现象评价学生能力的高低，应该针对不同学生实施不同的数学教学方法。同时还要多关注这些“差生”，对他们多加了解，帮助他们提高成绩，改变以往差劣的自我意象，让他们树立“别人行，我也行”的观点，重塑良好的自我形象。按照智力和非智力因素的特征可以把学习困难学生分为四种主要类型。
（1）暂时性困难学生：与其他学生相比，他们的智力因素和非智力因素都很正常，没有偏差，只是在学习行为上常常出现一些问题。此时，如果教师未能及时采取合理措施，就很容易使学生陷入困境。所以，在数学教学过程中，教师必须善于调节课堂气氛，引导学生真正融入到课堂教学中。
（2）能力困难型学生：教师常常把学生的能力和方法问题视为学习态度问题。假如教师没有正确分析问题原因就一味地批评教育，很容易导致学生产生逆反心理，形成对立情绪，最终造成一系列不良后果。对于这类学生，教师应改进教学方法，引导学生改进学习方法。
（3）动力型困难学生：此类学生在自我控制能力、学习态度和坚持性等方面都存在很多问题，不能正确地归因，缺乏学习动力。对这样的学生应该调动他们的情感因素。
教育理论学习心得范文2
信息技术毫无疑问的扩大了学生可学习的范围，但是与此同时，信息技术也对教育心理带来影响，挑战着以往的教育心理理念。追溯到以前，信息技术一直都在影响着教育、经济等一些领域。但是，在教育方面要特别注意，信息技术能被充分的利用，必须要依靠教育的理念。目前来说，信息技术发展过快，已经远远超过了教育心理的发展，信息技术甚至对儿童都有所影响，成为人们生活中不可或缺的部分，但是教育却远不及它。教育的历史很悠久，但是依旧没能挡住网络对学生的诱惑，学生沉浸在网络的虚拟世界中，无心学习，学生沉迷于网络聊天游戏中，将计算机作为聊天的中介。现在的教育理念无法改变这一现状，不能解决存在的问题。新的技术发展固然是好，但同时也要通过教育理念来进行规范。信息技术的发展，方便了人们对技术的了解，加深了人与技术的关系，人们可以从计算机等工具中了解到新的知识。但是，不能忽视面对面的交流，这依然很重要。没有任何的工具，可以作为一个真实存在的人来进行工作。在别的方面，信息技术还是起到了一定的作用，比如：可以进行网上练习，指导学生学习等等。这种功能让学生更加乐于在网上学习，学到很多书本上没有的知识。
信息技术的应用存在着两个方面。一方面是追求快速的转变，另一方面是追求持久的改变。因此也会存在一些问题。如：1.为了达到更好的教育效果，信息技术是不是必须要使用？2.如果学生本身没有花心思去学习，那么信息技术能达到这一改变吗？
2.启示
在最初引入信息技术时，是希望能对教学效果起到更好的作用，相反，信息技术的发展越来越迅速，得到的效果和最初的想法有了差距。例如：原本老师是想通过网络等信息技术让学生学到一些书本上没有的知识，开阔学生的眼界，但是现实生活中，学生更加沉迷网络，专注于游戏聊天等，忽视了学习，违背了老师原本的初衷。
建构一个新的环境显得更加重要，这就需要学生独立自主的学习，将精力都花到学习上来。但在同样存在问题：1.实践证明，学生在课堂上比在网络上学习要专心的多，面对面的交流还是很重要的。2.在课堂上学习时，学生有很好的约束能力，但是在网络上，学生并不能做到这一点。学生还是需要一个有约束有指导的环境下去学习。
3.结束语
教育理论学习心得范文3
关键词：英语口语教学 信息沟 交际能力
一.“信息沟”理论的概念
“信息沟”是指交际双方通过语言交流来完成信息上的交换，以使一方明了另一方的信息。它是人们在日常生活中进行交流的基础，一个个“信息沟”的交替出现才促使一个交际过程具有真实的意义。“信息沟”的存在能够在一定程度上激发人们对信息的渴求，因为在整个交流过程中“信息沟”是不可预测的，人们不知道其信息量有多大以及接下来所能涉及的信息领域，这些都极大的引起交流者的好奇心。因此，在英语口语教学中合理地运用“信息沟”理论能够激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的交际能力。
二.“信息沟”在英语口语教学中的重要性
1.促进学生对外语的运用能力
在现代英语教学逐步的发展过程中，“信息沟”理论也在慢慢地得到重视，Doughty和Pica（1986）指出“信息沟”能够促进真实交际的产生，进而推动对外语的学习，在这个过程中，学习者一方面巩固了之前掌握的一系列语言知识，另一方面也提高了交际的能力以及应变的能力。
2.有利于激发学生的学习兴趣
口语教学的主要特点就是交流，在交流时教师要起到活跃课堂气氛的作用，在这样的课堂环境下，学生更容易产生预想不到的灵感，同时也更愿意表达自己的思想。“信息沟”一方面阻碍了学生获知信息的愿望，一方面也会使学生的交流形成一种主观上的发挥，在信息共享的过程中挖掘出学生的学习兴趣。
3.可以提高学生的主动性
由于学生的交际水平是参差不齐的，在交流时学生会很容易发现自身的不足，进而会激发学生的主动性去进行相应地策略投资，为了解决“信息沟”存在的问题，学生会主动地获取他们想要得到的信息以达到信息间的相互平衡。
三.信息沟在英语口语教学中的应用
传统的教学模式是以教师为中心，在整个课堂时间里教师大部分时间都在进行灌输式的知识传授，而即便存在学生的口语练习也都是操练式的，脱离真实的交际语境的，学生处于一种被动的状态下。为了提高学生的口语交际能力，就应该让学生成为课堂的主角，让课堂成为他们的舞台，学生开口去表达才是培养交际能力的根本。
“信息沟”是人们进行交际的基础，由于它的不可预见性更使得对话者需要作出许多即兴的应答，所以设计信息沟更有助于学生习得第二语言。教师在教学过程中要不断制造信息沟，激发学生的兴趣，一步一步的引导学生发问，解释，阐述，在这个过程中教师不可急于求成，要循序渐进地展开。在英语教学中，信息沟的运用越来越受到教师们的青睐，基于信息沟应还原到生活当中的这个前提，教师可布置一些不拘于课堂之内的作业，让学生在课下时间去完成。另外，学生在交际过程中出现错误就是避免不了的事了，在这种情况下，教师要先选择忽略学生的错误，因为学生在说的同时必定会存在紧张的状态，如果教师急于去纠正学生的错误，那么便会打击学生的自信心，从而产生自卑感，这对口语教学是不利的。
信息沟的有效设置避免了课堂形式的机械与单调，能够为学生提供更多的口语交际机会，教师应利用信息沟的这一特点，发挥创造思维，使课堂富有生机活力。
四.总结
教育理论学习心得范文4
摘要：文学是一种培养人高尚情操，审美能力的重要艺术。文学教育也是对人思想道德的教育与培养。我国长期以来，把文学教育与语言教育混为语文一门学科，并在教学过程中，忽视了文学教育的核心，导致了很多学生掌握了语言的技巧，却丢失了文学的灵魂。本文将对文学教育的核心与教育理论架构体系进行研究与探讨。
关键词：文学教育；核心；架构体系；研究
引言
文学是传播文化的一种载体。它的表现形式有许多种，常见的有诗歌、小说、戏剧等等。人们通过对文学的学习与研究，可以开拓自己的眼界，培养高尚的情操。文学教育可以帮助人们在学习文学的过程中，避免弯路，提高学习效率。文学教育的核心与教育理论架构体系研究，是文学教育工作者现阶段应该关注的重点。
1.文学教育的核心
文学是一种艺术，它与音乐、美术、体育一样，都是能够提升人类审美精神的一种行为活动。而文学教育的实质，就是对人性的教育。通过文学教育，可以引导学生在文学中看到人性的美丽与丑恶，并指引人们摒弃丑恶，去追寻美丽。文学教育作为一种重要的教育活动，有其独有的核心目标与核心意义。
1.1文学教育的核心目标
文学教育不是单纯的知识传授，而是一种精神的传承。这种传承的载体就是浩繁如烟海的各种文学作品。这些文学作品中，蕴含着各种各样的人文精神，是人类取之不尽用之不竭的精神财富。在老子的《道德经》中，学生可以明白“清净无为”的道理；在屈原的《离骚》中，学生可以学到他的爱国精神；在莎士比亚的《罗密欧与茱丽叶》中，学生可以看到爱情的伟大。这些数不胜数的文学名著，对人们的审美精神的提高，思想道德的培养，起到了重要的作用。所以文学教育的核心目标就是对人性的教育，对审美精神的教育。
1.2文学教育的核心意义
文学教育的核心目标是对人性的教育，那么在当今社会中，文学教育的核心意义变得更加重要。由于经济的飞速发展，文学教育日益被淡化。人们更多的追逐的是物质上的享受，而忽略了精神世界的学习。而且外来文化的大量冲击，使我国青少年的心理变化产生扭曲，对我国传统文学不屑一顾，养成了不分是非不辨善恶的畸形世界观。这些现象的产生，都从侧面反映出文学教育势在必行。通过文学教育，使学生们建立起正确的人生观价值观，并自觉为文学艺术的传播做出应有的贡献，这就是当今社会文学教育的核心意义。
通过对文学教育的核心的研究不难看出，文学教育可以调高学生的审美精神，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观价值观，这样培养出的人才才能成为合格的社会主义接班人，为社会的发展做出贡献。
2.新时代文学教育理论架构体系
文学教育既然有这样重要的意义，那么如何开展文学教育，建立新型的教育理论架构体系，就成为了文学教育工作者需要重点关注的问题。文学教育在新时代下，应该与时俱进，改进传统效率不高的教育体系，创新教育理论架构体系，实现文学教育的发展与创新。
2.1设立单独的文学教育学科
在我国传统的教育体系中，语言教育与文学教育经常是混为一谈，统称为语文教育。这种情况造成在文学教育过程中，充斥着大量的语言教学流程，导致学生掌握了公式化的阅读写作能力，却不能将自己的精神思想融入到写作之中。这种含混不清的教学过程，无法实行文学教育的目标与意义。所以，新时代的文学教育应该开设独立的文学教育课程，对以前被忽视的文学教育重新重视起来。这样可以增加文学教育的时间，使学生可以有充沛的时间对文学进行研究，从而提高审美能力，加强了思想道德方面的建设。
2.2激发学生对文学作品的兴趣
新时代下，由于社会的发展，各类文化信息呈爆炸性增长。在这种形势下，文学对于学生的吸引力不容乐观。而兴趣是学习的前提，没有兴趣，学生就不会自己去主动学习研究，这样会导致在文学教育中，学生成为被强行灌输思想的个体，这样的文学教育是失败的。如何激发学生对于文学的兴趣，也成为了文学教育工作者面临的问题之一。
在创新的教育理论架构体系下，文学教育工作者可以由易到难，由简到繁的一步步引导学生的学习过程，逐渐的激发学生的兴趣与思考能力。例如大部分学生对武侠小说感兴趣，教师就可以在教学过程中，引入金庸的武侠小说用来引起学生的兴趣，再从武侠小说延伸到传统文学中。例如《射雕英雄传》中的主人公郭靖是梁山好汉“赛仁贵”郭盛的后代，那么教师可以通过提问郭盛是谁，将学生的兴趣转移到《水浒传》的上面，再通过《水浒传》，使学生对四大名著其余的三本都产生兴趣。这样，学生就会在课余时间主动地对文学名著进行研究与探讨，也就成功的激发出学生对文学作品的兴趣。
2.3举行丰富多彩的文学竞赛活动
各类院校在进行文学教育的过程中，还可以举行各种文学竞赛活动来促进文学教育工作的展开。例如诗歌朗诵比赛、原创作文大赛、征集对联比赛等等。通过这些活动的举行，使学生在学习文学的过程中，具有了竞争意识。想要在比赛中获得荣誉，就要努力学习文学，充实自己的文学知识储备。这样不仅促进了文学教育工作的展开，还让学生在参加活动的过程中提升了自己的文学素养，建立了高尚的道德情操。这种文学竞赛活动，在新的文学教育体系中，也起到了重要的作用。
2.4开拓文学知识获得的渠道
传统的文学教育讲究的是“言传身教”。学生的文学知识都是从老师的讲述中得来，这种教学手段单一而且有局限性，并对老师的文学素质有很高的要求。随着社会科技的飞速发展，网络时代的到来，文学教育中知识的获得渠道也因此变得多样化。
学生可以通过查询计算机网络，阅读各类文学名著，从中学习文学知识；教师可以通过网络论坛，与学生在业余时间探讨文学作品，将文学教育从校内带到校外，从课堂上带到网络里。这样新颖的文学教育方法，为学生营造了一个轻松的学习氛围，也有了大量的时间来解决在学习过程中遇到的问题，这时传统的课堂教学所无法给予的。教师也通过这种教学手法，可以随时掌握学生的学习进度，并对教学进度进行相应的升级与及时的跟进。这种新型的文学教育渠道，是时展的必然趋势，大大提高了文学教育的效率，促进了文学教育理论架构体系的完善。
3.结语
综上所述，本文详细的阐述了文学教育的核心，并对新时代教育理论架构体系进行了研究与探索。通过研究可以看出，文学教育的核心就是对人审美精神的提升，对人性善恶的区分，促使人们正确人生观价值观的确立。而新时代下的文学教育，应该进行创新，加以完善，与时俱进，这样才能跟上时展的步伐。才能建立科学的系统的文学教育理论架构体系。（作者单位：包头轻工职业技术学院）
参考文献：
[1]靳彤，强化作品细读，回归文学审美――关于文学教育合法性的思考[J].教育研究，2012（12）：84-90
教育理论学习心得范文5
高中英语课堂的创新手段很多，根据各个学校不同的情况可以适用不同的方法。本文根据对不同学校高中课堂的调研，总结出了具有普遍性的创新途径。所以，对于如何促进高中英语课堂的理论创新，本文重点结合以下几点：
一、确立以学生为主体的基本教学理念
在课堂教学中，毫无例外地，学生应该是学习的主人、教学的主体。高中英语课堂自然也是如此。只有把学生置于首要位置才能使学生感受到课堂学习的氛围，增强学生学习英语的积极性，从而提高英语课堂的效率。现如今高中英语课堂的普遍现象是：“教”“学”分离，即英语教师在教学过程中未能结合学生的基本学习状况，而学生在学习英语的过程中绝大多数都是在应付课堂测试，英语课堂学习效率明显不高。要提高高中英语课堂的理论创新，首先要做的就是确立以学生为主体的教学理念，减少学生对英语学习的疑虑以及消除对英语课堂的恐惧感。只有将高中生融入到英语课堂的学习氛围中来，才能使学生真正的展现英语学习的个性，真正的实现课堂创新。
二、注重培养学生对英语的学习兴趣，调动学习英语的积极性
众所周知，一个成功的课堂必然不是强制性的。英语课程不同于其他学科的至关重要的一点就是，在英语教学的过程中比任何其他学科都要注重于对学生学习兴趣的培养。这也说明了创新高中英语课堂的难度之大。高中英语教师在教学的过程中，要充分利用多媒体教学资源，在英语课件中除了大量的词汇信息外，还要加入一些与教学内容相关的图片来增强学生对词汇的记忆。还有重要的一点就是，适当播放视频音频，国内曾经有一个典型的教学案例，就是一位90后英语教师，在教学课间时给学生播放英文电影，赢得了的学生喜爱，其课堂效率之高自然不言而喻。英语教师要注重营造出轻松愉悦的课堂学习氛围，消除学生学习时的紧张感，让学生由被动的接受知识到主动的探索知识。
三、提高学生交际能力，让学生在课堂中多“听”并多“说”
我国传统的教学模式就是，教师负责传道解惑，而学生只负责认真听讲，以此造就了典型的“填鸭式”教学。经过教学实践证明，这种教学模式无疑是低水平、低效率的。上文中已经提起到，英语教学不同于其他科目的教学，若是沿袭传统教学模式，结果之差可想而知。高中生面临着高考的压力，学习任务繁重，在英语课堂中就更要提高其交际能力，才能促进英语课堂的创新。英语教师应该充分利用教材中的语言材料，锻炼学生进入情景对话的能力。强化英语常用语句的记忆，教师要创设不同的场景，组织学生参与进来，培养学生在真实情景中的交际能力。俗话说，语言是知识的载体，现代高中英语课堂的创新过程中必须创设听说结合的教学模式，提高学生口语交际的水平。
四、拓宽学生学习和运用英语的多种渠道
教师要充分利用信息技术，在课堂中研发新型教学资源，改进高中生学习英语的方式。高中英语教师要创新课堂教案设计，引导学生运用英语学习的各种资源，使学生能够及时获取英语学习资料，增强高中生对英语学习的热情。英语课堂创新必须立足于当前英语教学的实际，为学生开发不同的学习环境，让不同学习水平的高中生都能够获得属于自己的学习方法，针对每位高中生自身的需求不同，为其提供不同的教学渠道。英语教师之间也要经常进行研讨，互相交流教学经验，把英语教学置于跨文化交际环境之中，抓住英语课堂教学创新的焦点，并逐一突破，实现高中英语课堂教学的理论创新。
五、创新高中英语教学形式，组织各类英语竞技与竞赛
本人在高中的时候，曾经参加过学校举办的英语话剧表演，在话剧排练的过程中，班级同学积极参加，许多英语学习不好的同学也因此对英语学习产生了兴趣，获得了英语学习的动力，对提高英语课堂学习效率起到了很大的作用。现代高中英语教学的理论创新不可忽视对教学方式的改革，增强课堂的活力在课堂创新的过程中起到了至关重要的作用。教师可以组织学生参加各种英语知识竞赛，比如让学生参与英语ppt的制作与演讲、组织英语角、模拟英语口语辩论赛等活动。
教育理论学习心得范文6
关键词：高中地理；信息技术；具体方法
现代社会的高速发展，离不开各行各业对信息技术的综合利用，其中在教育过程中融入现代信息技术是进行现代教育创新与教育改革的重要途径，尤其是像地理这样涉及面广、知识点多、脉络性强、例证性要求高的学科，在教学过程中充分利用信息技术，一方面可以有效地进行知识面的扩展，同时可以利用网络技术进行知识点的画面性展示，提高学生对地理知识的认知能力以及理解深度，对学生掌握地理知识点的具体表现具有很好的辅导作用，是现代教育过程中必须要借助的多样化教学手段。
一、高中地理教学过程中融入信息技术的必要性
1.现代高中教育大纲的必然要求
随着新课改的不断深入，高中的教学任务以及教学目标发生了根本性变化，这就要求高中地理老师必须要转变地理教学观念，尤其是应该积极地尝试现代教育教学手段，其中最重要的就是将信息技术融入日常地理教学过程中，提高现代地理教学的质量。
2.多媒体教学基础建设的客观要求
由于现代教学设施建设以及多媒体教室基础设施建设的不断深入，使得高中教学阶段拥有大量的现代化教育教学手段，催生出现代化的教育教学目标以及现代化的地理素质综合性要求，如果不深入进行信息技术背景下的教学创新，就没有办法全面有效地利用现代化的教学设施，也没有办法促进信息技术在教育教学中的创新与实施。
3.提高学生理解能力的客观要求
由于地理知识面宽，知识点理解程度要求高，使得教师在进行高中地理教学时，必须要扩展教学知识点，尤其是对知识点的直观性表述，如图片、视频形象等，才能促进学生对知识点的深刻认识，对知识脉络进行全面有效的掌握，同时也可有效地进行教学方法以及教学方式的创新，丰富现代地理教学课堂的呈现方式。
4.提高学生学习积极性与学习兴趣的客观要求
由于信息技术的全面使用，使得教学过程中对知识的描述方法从口述转变为动画、图片、纪录片等多样的形式，可以有效地提高学生学习的积极性，同时也可以有效地提高学生对知识点的认知能力，进一步提高学生对知识点的兴趣，利用好信息技术，可以全面拓展教学的深度与广度，使得现代教学过程依托于课本，而不局限于课本，提高学生对地理知识的学习兴趣与主动性。
二、高中地理教学过程中有效利用信息技术的具体方法
1.分析高中地理教学重点与难点，进行相关教学资料的收集与整理
为了更好地进行信息技术与地理教学的融合，教师首先应该积极认识与分析高中地理知识点，找出其中地理教学的重点与难点，尤其是应该找出其中能够与信息技术相结合的知识点，然后进行相关教学资料的收集与整理，重点是收集有关的视频、图片等形象化的资料。
2.采用以视频、动态图片为主的现代教学方法
在进行信息技术的教学融合时，应该积极地采用以图片资料、视频资料为主的地理教学手段，充分利用信息技术进行教学手段的扩展，将传统的口述教学转变成以图片展示、视频播放为主的教学方式，提高学生在学习过程中对地理知识的主观认识水平，进而提高学生对地理知识脉络的全面认识与掌握。
3.提高学生运用信息技术的频率，增强课堂教学学生的导向性
在进行信息技术高效运用时，应该积极地引导学生进行信息技术的利用，尤其是对知识点的认识与理解上，老师可以将教学的知识点作为自学任务安排给学生，引导学生利用信息技术进行相关资料的收集与整理，让学生主动地参与到教学过程中来，提高学生的学习积极性与主导性。
4.积极开展合作教学模式的运用，提升学生的自主学习能力
在与信息技术融合的同时，还应该进行以小组学习为基础的合作教学模式，合理划分出若干的合作学习小组，将教学过程中出现的开放性教学问题进行团队合作讨论，将问题的分析与解答过程交给学生自己来实施与扩展，提高学生在教学过程中的自主性，同时建立学生之间相互帮助、共同促进的学习氛围，尤其是对抽象地理理论的讨论性学习。
现代信息技术在教学过程中的积极使用，将会对教育质量的提高具有促进作用，尤其是对文科中的理科――高中地理，正确有效地利用信息技术促进高中地理教学过程优化，全面系统地规划高中地理信息技术教学的教学过程，对高中地理教学优化与学生地理学习质量的提高具有显著作用，是现代高中地理教学创新的重要途径，是高中地理教学必须要积极面对的教学改革。
参考文献：
[1]董艳霞.浅谈信息技术与高中地理教学整合[J].科学中国人，2014.
