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学校励志名言范文1
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
2、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
3、攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。
4、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。
5、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
6、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
7、松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。
8、汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。
9、是金子，随便放到哪里总会发光的。
10、跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。
11、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
12、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
13、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
14、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
15、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间。以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
16、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
17、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
18、只要是有益的话，小孩的话也要听。
19、哭着流泪是怯懦的宣泄。
20、知识贮藏在谦虚的大海中。
21、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
22、知识是智慧的火炬。
23、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
24、不吃饭则饥，不读书则愚。
25、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
26、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
27、耳朵没有底，可以从早听到晚。
28、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
29、选择你所喜欢的，喜欢你所选择的。
30、怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
31、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
32、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
33、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
34、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
35、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
36、造烛求明，读书求理。
37、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
38、快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。
39、幻想在漫长的生活中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
40、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。
41、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
42、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
43、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
44、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
45、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
46、学问学问，不懂就问。
47、丢下教师的立场，用一个普通人的身分和孩子接触，建立亲睦关系。
48、粮食补身体，书籍丰富智慧。
49、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
50、不问的人永远和愚昧在一起。
51、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。
52、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
53、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
54、树不修，长不直；人不学，没知识。
55、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
56、如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。
57、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。
58、日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。
59、是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
60、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
61、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
62、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
63、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊
64、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。
65、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
66、重要的不是要得到什么，是珍重已经拥有的。
67、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。
68、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
69、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
70、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
71、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。
72、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
73、终结黑暗的，是光；我们循光而行，在生命开端找到的，是爱。
74、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
75、谦虚是学习的朋友。
76、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
77、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
78、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
79、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
80、读一书，增一智。
81、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
82、书籍备而不读如废纸。()
83、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
84、什么是不幸？不幸是你看到别人比你幸福。
85、懂得自己无知，说明已有收获。
86、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
87、虽然过去不能改变，未来可以。
88、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
89、长的助跑才可以跳得更高更远。
90、摔倒了爬起来就好。
91、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
92、上如阶尽管费力，却一步比一步高。不经过琢磨，宝石也不会发光。
93、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
94、世上无难事，只要肯登攀。
95、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
96、积累知识，胜过积蓄金银。
97、什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。
98、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。
学校励志名言范文2
正确的科研意识包括以下六个方面。
一是树立正确的选题意识。要善于通过课题研究这一载体，使自己的思考与实践更集中、更有系统，而不至于零散和琐碎。在确定研究的题目时，要善于“在成功经验中寻找生长点，在现实问题中寻找突破点，在教育理论中寻找支撑点，在教育发展趋势中寻找挂钩点”，要立足于现实工作的问题与困惑确定自己的研究方向与具体内容，让研究问题的改进和完善为自己的工作服务。
二是树立正确的过程意识。研究题目确定以后，要在工作过程中增加研究含量，实施研究方案，要善于将研究摆放在生动的、真实的教育教学情境中，实现教研和科研的有机结合，工作问题和研究问题的及时转换。要切实转变“课题研究就是写文章”的观念，要避免“教研和科研两张皮”的弊端，逐步杜绝“开题时轰轰烈烈，过程冷冷清清，结题慌慌张张，结题后漠然置之”等不良现象。
三是树立正确的创新意识。除了在横向比较中发现自身研究的新颖性外，还应在纵向比较中发掘其创新成分。只要自己在研究中不断改进，今天的理念和行为与昨天相比有了可喜的进步，而这种进步在现实工作中发挥了较好的效益，对自己而言就具有创新意义。我们只有将横向和纵向意义上的创新结合起来，才能实现成都教育科研的分类分层推进。
四是树立正确的理论意识。强调课题研究的理论含量是为了培养研究者的理性思考能力，是为了在研究中借助相关理论的启发意义改善实践。中小幼教育科研的理论含量主要体现在为自己的成功经验寻找到理论生长点；能对自己的工作经验层层提炼抽象，使之适合于更大范围；能在某一理论的启发下，最大限度地改善实践。
五是树立正确的评价意识。评价课题研究是否成功不能仅看其研究报告，而应将研究态度、研究过程的真实情况、研究的实践效果等作为评价课题研究的重要方面。
六是树立正确的个人风格意识。作为名师，要善于通过系列的研究活动形成个人思考与实践的特色，善于在研究中强化特色，展现个人风格。
学校励志名言范文3
【关键词】酚妥拉明 立止血 支气管扩张咯血 联合治疗
中图分类号：R562.22 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）7-247-02
支气管扩张是一种常见的呼吸系统疾病，多发于儿童和青少年，发病机制涉及到环境因素、生活习惯和遗传因素等[1]。大多是继发于急性或者慢性支气管感染后，反复发作的支气管炎症导致支气管壁结构破坏，引起了支气管的异常和持续性的扩张；病理上可以分为柱状支气管扩张、囊状支气管扩张和混合性支气管扩张[2]。患者主要表现为咳嗽、咳大量脓痰、反复咯血、反复发作的支气管感染[3]。若治疗不当可能发生肺心病，最终导致心肺功能衰竭而死亡。本研究旨在通过分析我院呼吸科收治的60例确诊为支气管扩咯血的患者，探究酚妥拉明联合立止血在治疗支气管扩张咯血中的临床应用价值。
1 资料与方法
1.1 一般资料 2009年10月至2010年10月，我院呼吸科收治的60例确诊为支气管扩咯血的患者，随机分为两组。一组为治疗组30例，其中男性18例，女性12例，年龄分布为18岁～66岁，平均年龄41.5岁，病程有3个月～3年。另一组为对照组30例，其中男性20例，女性10例，年龄分布为19岁～68岁，平均年龄40.5岁，病程有2个月～6年。大多数患者都有不同程度的咳嗽、咳大量脓痰、反复咯血、反复发作的支气管感染。两组的人数、性别、年龄、病程、支气管扩张的病理类型、临床表现等经调整，统计分析无显著差异（P>0.05），两组之间具有可比性。60例患者均无明显肝肾功能障碍，也无药物禁忌症。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法 一组为治疗组30例，给与立止血1kU静脉推注，每天2次，再根据患者年龄、血压等情况，联合静脉滴注10~20mg酚妥拉明加入5%葡萄糖注射液250ml中；另一组为对照组常规使用垂体后叶素20U加入5%葡萄糖250ml中静脉滴注。余对症支持抗感染治疗无差别[4]。
1.2.2 观察指标和统计学检验 分别记录两组治疗前后的血液生化指标、肝功、肾功、咯血量等临床症状。并根据咯血症状进行疗效评价，记录药物不良事件。疗效判定：显效：2天内咯血症状明显缓解或消失；有效：咯血症状在3～4天内消失或者减轻，直到最后的消失；无效：咯血症状无改善甚至加重。总有效率=（显效+有效）/总数×100%[5]，记录两组治疗的有效率，并进行统计学检验，P < 0.05为具有统计学意义。
2 结果
根据患者的咯血量进行咯血疗效评价，治疗组的显效率为86.67%，明显高于对照组的56.67%；总有效率治疗组和对照组分别为100.00%和80.00%；治疗组的死亡率为0.00%，显著低于对照组的10.00%；差异皆有统计学意义（x2=7.789、5.001、5.342，P
表1 两组治疗有效率比较
3 结论
支气管扩张的发病率随着支气管炎的治愈率的增加，而呈逐渐降低的趋势。HRCT是诊断支气管扩张常用的方法，也是金标准。如果患者的发生支气管炎症、毛细血管扩张，可以出现痰中带血；但是如果患者的肺静脉或者肺动脉因为扩张气管周围显微组织的牵拉破裂，可以发生大量咯血，甚至会阻塞气管等引起呼吸衰竭。故一旦发生支气管扩张大咯血应该马上进行止血治疗[6]。首先选用内科治疗，垂体后叶素、止血敏、地塞米松、奥曲肽、阿托平等都是常用的止血药物，若止血不成功，可以选用纤支镜下止血，甚至直接手术止血。垂体后叶素是是一种收缩小血管的止血药，不良反应较多，对于高血压、冠心病和妊娠患者禁用。但是酚妥拉明是一种α-受体阻滞剂，通过扩张肺血管、外周血管、加强心肌收缩力等机制来减少咯血量，主要不良反应是低血压，有事有发生心律失常、心绞痛的危险，但是对于高血压、冠心病、肺心病和垂体后叶素耐受的患者有良好的效果[7]。立止血是一种凝血酶激活剂，可以促进纤维蛋白酶原裂解为纤维蛋白从而达到止血的效果。酚妥拉明和立止血联合应用，可能会有腹痛、心慌胸闷、血压升高、面色苍白等不良反应，但发生率较少，患者耐受性好[8]。
综上所述，酚妥拉明联合立止血在治疗支气管扩张咯血患者的疗效较单纯使用垂体后叶素好，能快速缓解患者咯血症状，不良反应较少，使用广泛，患者耐受性好，能显著改善患者预后，值得临床推广。
参考文献
[1]余勋. 咯血的病因分析及治疗进展[J].亚太传统医药,2010,16(5):4-6.
[2]付宁,李敏.立止血联合酚妥拉明治疗咯血临床分析[J].中国厂矿医学, 2010,3(14):84-85.
[3]潘红利.立止血联合酚妥拉明治疗咯血临床分析[J].中国社区医师(综合版),2010,11(01):1301-1302.
[4]邱虹,李岱,许潘熊.立止血雾化吸入治疗支气管扩张咯血疗效观察[J].现代中西医结合杂志,2010,26(7):823-824.
[5]谭美英,肖增华,李照普.立止血喷射雾化吸入治疗咯血37例临床观察[J].黑龙江医学, 2010,21(14):2130-2132.
[6]杨健,姜格.立止血在胸外科手术后的止血效果观察[J].中国药房,2010,(03):351-353.
学校励志名言范文4
关键词:科研能力 评估指标体系 量化设计
中图分类号:G644 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0209-02
科研能力评估指标体系量化设计要避免高分值掩盖下的缺项现象的发生。为此,我们采用了设置控制指标,只登记第一作者的学术论文、科技成果,指标间不能互补等措施。就控制指标而言,本指标体系科技实力评估设控制指标35项,上述控制指标的设置对参评单位的科研实力应具备的条件以及学术论文、著作、成果的等级质量等作了相应限定,以防某些指标间可能发生的掩盖。保持原始资料数据可靠准确,没有准确数据的结果是不可信的结果。我们采取了以下措施:确定各项参数的统计时间为3年。同时由于科研工作受创造性、探索性和效益的滞后性等因素的影响,一个单位或个人的科技活动时涨时落。我们将统计数据取值的时间区间适当扩大,就是为了避免这种现象的发生;在三级指标中以其基础要素为计分单位(位、项、篇),并全部采用了量化指标,如在46项三级指标中,以其基础要素为量化单位的指标38项,占指标总项数的82%,以相对数(百分比)作为量化单位的指标8项,占指标总数的17%。
1 科研实力评估定量数据统计指标评分标准
1.1 科研项目及交流的量化设计
科技活动的二级指标分为科研项目及学术交流。科研项目又分为国家级重点项目、国家级一般项目、军队省部级重大课题、军队省部级一般项目,学术交流分为国际学术交流、国内学术交流。国家级重点项目包括科技攻关、“863”项目、“973”项目及自然科学基金重点项目、杰出人才、“1035”工程项目或国家创新药物基金,所有项目只计以课题负责人承担的项目。国家级一般项目包括国家级自然科学基金面上或青年课题、国家新药研究基金课题、中医药管理局基金课题、国家级其它课题。军队、省部级重大项目包括重点攻关、省自然科学基金重点课题、团队项目、军队重点课题及指令性课题。军队、省部级一般项目包括省自然科学基金、中医药基金课题、医学科研基金、军队面上及青年课题、其他军队省部级课题。国际交流指国际(地区)合作研究项目、在华召开国际学术会议、出国参加国际学术会议、海外留学人员短期回国工作讲学。国内交流指的是主持全国性专业学术会议。
1.2 科研成果的量化设计
科研成果分理论成果、获奖成果、鉴定成果、专利成果。我们指的理论成果主要是论文、著作。考虑到目前工作中无论是科研排序还是评奖,一个成果的意义,更多的是其被引用次数来体现的,学校基础理论研究的实力更多的是以被美国四大检索收录次数来衡量。为此,我们采用了中国科技信息研究所信息分析中心提供的期刊源来作为评价论文的标准。获奖成果三级指标的所有奖项不重复计算,只取最高级别的奖励进行统计,如某项成果既获得国家级二等奖,又获得省部级一等奖,则只计国家级二等奖,不计省部级一等奖。
1.3 人才情况的量化设计
同一个人应就高不就低如某专家是院士又是长江学者,只计入院士。学术任职也以得分最高的级别为评分根据,任多个职务不重复评分。指标说明:国内外院士包括中国科学院院士、中国工程院院士、国外院士。杰出人才:973首席科学家、长江学者特聘教授、教学名师、何梁何利基金奖励人员,杰出青年基金获得者,跨世纪人才专项基金获得者。优秀青年学者:中国青年科技奖获得者、优秀青年教师资助计划获得者、国家自然科学青年基金项目获得者。学术任职是指:全国学会常务理事、省(部)级学会正副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员,部级学术(教学指导)或评审委员会委员。国务院学位委员会学科评议组成员和全国学会理事长得分10,部级学术(教学指导)或评审委员会主任委员得分为8,全国学会副理事长得分5,部级学术(教学指导)或评审委员会副主任委员或省(部)级学会理事长得分为4,全国学会常务理事得分为3,部级学术(教学指导)或评审委员会委员和省(部)级学会副理事长得分为2。
1.4 科研经费的量化设计
经费投入按科研经费年平均投入及科研人员年人均课题经费计算,科研经费年平均投入每获得100万元计10分,科研人员年人均课题经费按每万元5分计算。
1.5 科研条件的量化设计
科研条件分为硬件条件和科技情报。硬件条件分为国家级科研基地和省部级科研基地,国家级和省部级科研基地是指重点学科、重点实验室、工程中心、技术中心等。国家级科研基地每项20分,省部级科研基地每项10分。科技情报分为中外文期刊和馆藏图书,中外文期刊每100种5分,馆藏图书每万册3分。
2 科研实力评估定性评议指标计分标准
2.1 科研投入的量化设计
科研投入中的二级指标人力投入分为职称结构、年龄结构、知识层次结构。职称结构的主要参考评价信息按专业技术职务(按实际聘任计算)结构是否合理(正高∶副高∶中级∶初级职务为1∶3∶5∶7),年龄结构评价主要参考信息按学校高职人员中中青年比重(%),知识层次结构评价主要参考信息按高职人员拥有博士学位者比重(%)。二级指标经费投入主要参考国家级科研经费占总经费的百分数,横向课题经费占课题总经费的百分数。
2.2 科研条件与环境定性指标的量化设计
科研条件与环境的定性指标校局域网医学信息满足度的主要评价等级按能够满足,基本满足、部分满足、不能满足四个等级来评价,学术氛围的评价主要参考信息室按是否能加强人才队伍、提高专业水平,积极为广大科研人员创造民主、平等、自由的学科环境及参与各种学术交流的机会,评价等级分好、较好、一般、差四个等级。
2.3 科研管理的量化设计(表1)
3 结语
科研实力评估指标体系量化的规定是三级指标以基础要素为计分单位(位,篇,项等),以总累计分值高低判定评估结果,控制指标是我们对参评对象的评估项目应具备或达到什么样的要求所设置的基本指标限定。设控制指标的主要目的是防范部分指标互相掩盖或吃分现象的发生,保证和控制评估质量。这就是本指标体系有别于当前实行的达标评估的重要标志之一。达标评估是以达到标准者为合格;选优评估是以分值高低为依据,但这种依据必须建立在对参评对象全面考核的基础之上。因此,其指标选择、分值分布等必须严谨、科学,必须具有很强的针对性,必须起到平衡制约指标间内在关系的作用。
参考文献
[1] 刘多,李学志,刘文达,等.高校自然科学科研量化评估指标体系的设计[J].科技管理研究,1998,1:41-43.
[2] 马艳玲.论高校科研机构综合评估量化研究方法[J].天津理工学院学报,1997,13(2):86-91.
学校励志名言范文5
1.每天一句励志名言
名言是德育教育的鲜活材料，名言可以提高学生的学习兴趣，通过背诵、运用名言培养学生的道德修养。
1.1 人人有名言，个个做演讲。
不管什么时候走进学校的每一个教室，你都会发现每个教室前黑板上都有一个专栏：人生格言栏。这是学校为开展“我与人生格言”活动而专门开设的专栏。这个专栏每天一更换，学生需人人参与，按座次从第一个同学写起。做法是：轮到哪个同学，必须提前一天选出一条自己最喜欢的、简洁健康的格言熟记直至背诵，并写好体会。对体会做了如下要求：①写好名言，注明作者。②读后有什么体会，写出名言给自己的启示或受到什么教育。③在自己的生活别在学习中如何实践这句名言。写好后，第二天中午利用饭前饭后把名言写在专栏中并注明作者和书写者的名字。并用美观的边框加以装饰。体会于下午第一节课前五分钟在班上做演讲，即课前演讲。把心得在班上交流，做到心得共享。演讲完后，交给班长保存，一周后交班主任，班主任打分评比上交学校，学校按体会的质量，评出优秀班级，使活动做到了常态化。这项活动，贵在人人参与，人人有机会向全班同学展示了自己在选定名言并读后所感受到的精神世界。
1.2 开辟名言专栏，让名言走向学生。
走进校园，你会发现名言随处可见，无处不在。宣传栏中、教室的黑板报、墙壁上、走廊里、手抄报上，都有不同类型的名言，爱国的、学习的、励志的、勤奋的……，让学生在行走中，在言谈中，在无意中，时刻看到健康励志具有启迪作用的名言，在不经意之中受到熏陶和教育。名言成为校园中一道亮丽的风景。
1.3 开展背名言大赛。
学校为促进学生对名言的积累，每学期都会举行别开生面的背诵名人名言大赛。全校学生利用课余时间和早、午读时间积累、背诵古今中外名人名言。在各中队中先进行初赛层层选拔，最后有百余人再参加学校的决赛，每学年的冠军一口气都能背上一百六七十条名言不停顿，学校还评选出了获得名人名言先进集体。
1.4 做座右铭。
为使学生时刻受到名言的启发和激励，学校要求人人选择一条名言作为自己的座右铭。或挂床头，或贴桌头，或写在课本的扉页，或写在日记的首页，使名言时刻能发挥激励作用。
1.5 鼓励学生在生活中运用名言。
为使学生对已掌握的名言在自己的生活中得以运用，加深对名言的理解，学校鼓励同学们大胆应用。例如在举办演讲比赛中，特别表彰运用名言好的同学。在举办的辩论会中，设特别奖，奖励那些运用名言使自己的辩论大添风采的同学。在日常的写作教学中，班主任教师特别注重引导学生在写作中引用名言，对引用名言好的同学的作文在班上范读，进行鼓励。
2.每周一个感恩故事
通过感恩教育，让学生学会知恩图报，感谢父母生养之恩，感谢祖国养育之恩，感谢师长教导之恩，感谢他人帮助之恩，感谢所有有恩于自己的所有人和事物。培养孝敬父母，热爱祖国，勤奋学习，服务人民，团结互助的美德，以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报父母、祖国、老师和他人。
2.1 开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。
感恩教育需要通过主体的参与，我们首先是利用国旗下讲话、主题班队活动，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。号召全校各班结合节日、纪念日精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并讲述自己与父母之间的故事。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。孩子们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱！感触万分之余，感动之心溢于言表。孩子们用讲故事、写信的形式表达对父母的感谢。我们还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲朗诵比赛、黑板报、手抄报比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出孩子积蓄已久的感恩之心。
2.2 关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行。
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；一天当家为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。他们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。为了得到家长的配合，学校还专门发出一份致全体家长的公开信，希望家长们能够督促孩子积极参加感恩活动，多给孩子赞赏和鼓励，多为孩子提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯；同时也希望家长们能做孩子的榜样，孝敬长辈，心存博爱，多带孩子参加社会公益活动和爱心捐助等。
2.3 构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶。
在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。比如学校召开了“家校共话感恩”座谈会，举行了“感恩先辈，践行实际”活动等等。家长们对学校的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合学校的感恩教育活动。学校还大力营造感恩文化。我们曾要求孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《5.12汶川地震》等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章、讲述感恩故事、设立感恩专栏等等。
3.每月一个行为习惯养成训练重点
学生行为习惯的养成教育，我校本着从小处着眼，从细节抓起的原则，通过每月一个习惯的养成强化学生养成教育，提高德育实效。
3.1 教育细：每学期初，学校利用一周时间集中开展以“学守则、学规范、学标准”为主要内容的常规教育活动。
（1）对学生自身的一些不良现象随时发现随时讲，帮助学生及时改正缺点。
（2）针对学生的不文明言行等严重问题，学校要及时召开大会进行强调，问题要具体，讲解要到位。
（3）把一些看似简单的小事，如操场上的杂物该怎么办，一口痰应该吐在哪里，见了客人怎么问好，在公交车上是否主动让座等问题……学校一直把这些看似简单的小事当作提高学生整体素质的大事反复抓。
（4）寻找典型大力表扬：表扬一个人、一件事，不但对当事人是一种鼓励，而且更能感染其他学生，为此我们要积极寻找学生身上的闪光点，继续开展“感动金汤之星”的评选活动，鼓励学生争当“金汤之星”，并进行通报表彰。要在全校范围内掀起“人人为集体做贡献”的小。
3.2 循序渐进：习惯养成教育在内容上要体现教育目标的递进性，如在七月份的诚信习惯养成月中，在低年级学生中就以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。这样分层次、分年级进行适合学生的年龄特点，更有利于学生接受。
3.3 有分工明确的检查制度。每学期我校坚持值日领导、值周教师、值周学生检查评比制度，要做到贯彻一条，检查一项，每日确立训练重点，严格要求，对教师工作、学生行为做到日清周结月评。我们还要求班主任和科任教师下课到走廊检查，谁的课谁就负责学生的风纪，责任到人，分工明确，使学生养成良好的行为习惯。
4.发挥“三位一体”的德育功能，即学校、家庭、社会紧密结合共同发挥育人功能
重视家庭与学校的合作，通过每月的养成月家长反馈表了解孩子在家情况，邀请家长参与学校各项活动，加强教师与家长的沟通，共同辅助孩子健康成长，受到家长一致好评。
学校励志名言范文6
关于成功励志演讲稿范文 什么是成功？
当你完成了自己的学习计划而高兴不已就是成功；当你站在一座高山脚下努力去攀爬，最后你用尽了全力，但是只爬到半山腰，这也是成功，虽然没登顶，但尽力了其余的就不要管他了，应为这样你也是成功。
怎样才能成功？
很多人说成功很困难。其实成功并不像你想的那么难！
比如说在座的各位。我们坚持的学习书本知识也有十多年了，现在我们也上大学了（不管是什么大学）我们比那些读了初中、高中后就不想学下去的同学就要成功很多；又比如，从小的方面来说，那些很少来上周末教育的同学今天来了，这也是一种成功；因为他们克服了自身的欲望和困难。
说道困难，其实成功的道路上也一项是不可少的。《孟子》中讲到：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”也就是要成功要有先吃苦克服困难的精神。很多人都知道怎样做才能成功，但有很多人都没有坚持下去的信念。有位名人说过：“坚持到明天就能成功，而很多人却死在了今天晚上，见不到明天成功的曙光。
在这借用一位名人的话结束
想成功先发疯，头脑简单往前冲。
关于成功励志演讲稿范文
一直固执地相信自己十五年前曾经来过这里，尽管那时的我步履蹒跚的连路都走不好，这种话听起来蹩脚。
依然固执的相信，当时我就站在山海关的某一个角落，静静地见证了一场死亡的盛典，一次诗性的绽放，一个绝望的重生。
海子，在我梦里无数次出现的男人。他眉目清晰，有着瘦削的脸庞，带黑色的框架眼镜。也许镜腿会绑着白色胶布，那一定是和孩子们下水摸鱼的时候弄坏的。
我听见你低吟着诗句，那仿佛是一株暗地里生长的植物在濒临颓败前奋力开出的绚烂花朵。恍惚中，听到了来自山海关的那凄厉凛冽的汽笛声。
我不明白为什么，十五年前的那一天，你任无情的铁轮碾碎你的躯体。为什么，你残忍地将忌日选择在生日那天。
你说，你真是一个温软真纯的孩子。我不过是想死若鸿毛般美丽罢了。车轮虽然粉碎了我的身体，却无法损伤我的灵魂。在死亡的一瞬间，我已经雀跃到苍穹之上，却眺望我所热爱的麦田。古贺春江说过“再没有比死更高的艺术了。死就是生。”
这让我想起了另一个男人的死，海明威大叔。还有那个对古贺的口头禅极为赞赏的瘦小老头，川端康成。这么多的人歌颂死亡。然而我仍是意境不够深远，无法击鼓而乐。
于是，你莞尔，说，有人能够了解我的寂寞与快乐，这就就足够了。一个诗人能将自己的内心传达给别人，那是怎样的幸福我已经了解到了。其实，我已得到了永生。
关于成功励志演讲稿范文 各位老师、同学们：
大家好!我演讲的题目是“成功者必备的素质——自信”。
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀”。自信在学习中十分重要。特别是对于我们这些处于临战状态的学生尤为重要。在学习中，静下心来，能够认真学习、做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进。
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同样的，信任自己，并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用。一是考试的时候，你会省下去检查那些自己确信正确的题目的时间，二是考试以后你心里会变得很有底。
其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。相信自己有能力解对题。它所起的作用是将你已有的能力极大地发挥出来，我真切希望所有对自己信心不足和正在丧失信心的同学从中得到启示。
将全部身心投入到学习中来，把自己的智慧潜能发挥到最佳水平，重树信心，挑战自我，赢在高考场上。那些永远不向命运低头、面对挑战永不服输、面对挫折永不气馁的强者，才是真正的顶天立地的××中学学子。
著名的现代教育学家卡耐基用了一个很浅显的日常生活经历解释了这样一个问题：一个人爬楼梯，分别以六层为目标和以十二层为目标，其疲劳出现的早晚是不一样的。
把目标定在十二层，疲劳状态就会晚出现，当爬到六层时，你的潜意识便会暗示自己：还有一半呢，现在可不能累，于是就鼓起勇气继续向上走。远大的志向是人生的奋斗目标，是前进的动力，是进步的内燃机。
在我们学校，一大批学子走进了北大、清华等知名学府。以骄人的成绩构筑起了灿若星辰的××中学名生群。总结他们成功的经历，很重要的一点就是在高中的起跑线上，他们就已锁定了自己的人生理想，锁定了心中理想的大学，持之以恒地坚持下去。
其实，任何一件事的成功，都伴随着困苦和挫折。高考就是凤凰涅磐，没有炼狱般的经历就不会得以重生，一个人能够经受得了高考的苦，什么苦都能受，在很大程度上这就是一种素质，它会让你终身受益。
迎接高考的复习异常的艰苦，心理压力大，学习时间长，生活节奏快，考不完的试，做不完的题，但是心中只要有一个远大的目标，每天再累也能够适应，就像爬一座高山，只有凭着坚忍不拔的毅力和执着追求，才能登上山顶，只有登顶者才能领略无限的风光。
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成功与失败往往是取决于能否坚持住，要有“咬定青山不放松”的决心，坚持就是胜利。
每个人心中都有太多的梦想，谁又知道有多少梦想会实现，又有多少梦想会如期到来!在许多时候，你都必须有足够的信心和耐心去等待。许多的梦想都会在未来的某一天实现的。
我坚信：2009年的高考一定会因你的努力而大放异彩;2009年高考也一定会永载学校发展的史册。你们一定会为学校的高考创造新的奇迹!
