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综合调查报告范文1
最近三年来，谷城县乡镇机关干部减少64％，机构编制大大压缩。同时，把乡镇事业单位整体转制为公共服务组织，通过规范服务方式，明确公益职能、量化考核指标等方式，构建起农村新型公共服务体制。
－－乡镇机构臃肿 农民负担沉重
谷城县位于湖北省西南部，全县有10个乡镇，43万亩耕地，55万人口。据谷城县委常委、组织部长陈启合介绍，20*年，谷城县一般乡镇财政供养的人口少则500人，多则上千人。记者在调查时了解到，综合配套改革前，紫金镇仅乡镇一级的领导干部就有22人，城关镇仅镇财政所就有70多人，就连谷城县石花镇城建所的在册工作人员都达到99人。襄樊市委常委、谷城县委书记周霁说，税费改革后，这些人依然在打擦边球，不收费就没有办法生存。过去上面有一个部门、下面就要对应一个，机构庞大，行政效率不高、乡镇机构职能不清晰，必须把乡镇党政机关人员压缩，合理设置机构布局，才能巩固税费改革成果。
－－四大措施推进乡镇机构改革
从20*3月开始，经过两轮改革，谷城县在四个方面全面推进乡镇综合配套改革：
一是整合乡镇机构设置，统一设立“三大办”：党政综合办公室、经济发展办公室和社会事务办公室。根据农村税费改革后乡镇工作的实际，谷城县重新界定了乡镇机构职能，划分了职责范围，撤销了乡镇政协机构。改革后，乡镇机关内部拉开了收入档次，以农民是否满意为标准，每年工作最好的机关干部与一般的机关干部相差1500元。
二是缩减乡镇机关人员编制。现在，谷城县10个乡镇共核定行政编制395名，实际在岗353人，分流646人，比改革前全县乡镇机关干部减少了64％，同时，后勤服务一律实行市场化、社会化运作。
三是精简领导班子。通过实行领导班子交叉任职，乡镇领导干部得以全面压缩。同时，县里对超配领导干部进行调整，其中改任乡级助理、干事45人。以紫金镇为例，改革后的领导职数只有书记兼镇长、副书记兼副镇长、副书记兼人大主席团主席、副书记兼纪检委书记，两位党委委员兼副镇长、宣传委员7人。
四是分流人员待遇落实到位。分流的乡镇机关干部中，很多在40－50岁之间，上有老、下有小，既没有出去闯荡的年龄优势，又没有达到退休年龄。为此，谷城县决定，对乡镇机关分流人员的基本生活费统一按其档案工资标准的60％发放。同时，对主动分流的干部按70％发放档案工资。整个改革建立在大家可以承受的范围内，始终把思想政治工作放在首位，把政策交给大家，没有出现大的波动。几年的实践证明，改革实现了既定的“减人、减事”的目标，成效非常明显。
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一、调查对象及方法
（一）问卷调查
采用随机抽样对大学生进行问卷调查。所选取高校学科性质差别大，地域不同，具有代表性。参与调查的大学生来自省内外各大高校（电子问卷与纸质问卷结合）。经过为期约30天的问卷发放，最终回收有效问卷共计1556份（在校大学生1133份，本科毕业生问卷423份）。
（二）走访调查
随机选取部分四川省在校大学生及本科毕业生进行走访调查，共计16人（本科在校生10人，毕业生6人）。
参与问卷的在校大学生男女人数百分比为：男40.95%，女59.05%。其年级情况为大一23.48%、大二48.54%、大三12.44%、大四10.59%、大五4.94%。参与问卷的毕业生中男性占43.20%，女性占56.80%，其中超过60%是在2000年后毕业的。
二、调查数据及分析
（一）在校大学生
1.当代大学生思想道德素质情况基本较好，但存在轻微极端分化现象。调查显示，目前我国近一半的大学生能找到努力的方向，但仍有超过一半的学生持茫然消极态度。在学习政治理论的认识中，大部分学生只是为了应付考试且不够关注。但同时他们又认为坚持做一个有较高思想道德素质的人并不是一件很难的事。
2.当代大学生的身心素质还存在不同程度的缺陷。对于大学的集体生活，超过80%的学生能适应并参加各种活动。就当前大学生的熬夜情况而言，由于电子设备的普及导致70%的大学生存在严重的熬夜现象，这严重影响了大学生的身心健康。
3.当代大学生的科学文化素质发展呈现出一种多兴趣性的态势，其自我培养提升情况较为合理，希望自身科学文化能得到充分发展。对于每天的学习，大学生的计划性强弱总体呈现出消极势态，近一半的学生基本上没有计划，再根据走访调查，我们发现很多大学生不能主动控制自己的学习，完全听从老师安排。而对于大学期间最希望获取的知识，英语、自然科学、人文科学、社会科学等学科分布较均匀。而在众多非英语专业的学生心中，英语仍然占据了重要地位。除了获得各科知识外，在提高文化素质的其他有效途径中，他们更倾向于课外阅读和参加社会活动，这与已毕业大学生提出的建议相一致，由此，我们呼吁大学生多进行课外阅读和社会实践，在理论与实践结合下快速发展。
4.当代大学生的创新素质现状尴尬，强弱分化，偏向弱势。同学们认为创新型人才应具备扎实的专业知识，掌握交叉多学科知识、科学研究认识论和方法论。就创新创业而言，超过一半的学生希望接受创新实践培训和专业指导，但仍有少数人不愿行动。在内容方面，大部分学生想进行与所学专业有关的创新活动。根据走访调查，虽然我国支持大学生进行创新创业，并给予了有力政策进行扶持。但由于大学生创新创业手续繁琐，规定存在较大漏洞，加上部分大学生知识储备不够，因而这方面仍面临窘境。
调查显示，超过80%的学生认为自己的综合素质处于中等以上水平，可以看出他们对自身综合素质较为乐观。最后的主观题中，很多人都不约而同的提到课外阅读和社会实践能有效提高当代大学生综合素质，这与上述情况相符。
通过对在校大学生的走访，我们发现，很多认为自己综合素质较低的大学生都普遍存在一个问题，那就是不够自信，在遇到可以锻炼自己的机会时，他们不能勇敢的去尝试。关于创新，很多学生都不约而同的提出他们在遇到创新类的活动时，创新思维不能发散开，常需借助网络抄袭，或完全通过篡改网上已有成果进行“创新”。因此这是一个亟待解决的严峻问题。
（二）毕业大学生
1.当代大学生目前最需改进的综合素质中，专业技术和创新能力比身心素质和思想道德素质更被看重，而身心素质和科学文化素质被认为是最应该在大学期间锻炼的。调查中被问到所在单位招聘员工最看重哪一点时，超过一半的毕业生选择了专业技术和创新能力。就进入社会后的经验而谈，他们认为在大学期间大学生最应着重发展科学文化素质和身心素质。
2.大学生应充分利用国家政策进行创新活动，且需树立团队意识进行创新。团队的完美合作被毕业生认为是大学生在科技创新类实践中能取得成功的关键因素。并且他们认为现在的大学生在创新创业方面有国家及地区提供的有力的政策和制度保障以及良好的舆论支持和价值引导，加上国家经济转型为大学生创新创业提供机遇，因此大学生更应该好好把握。
3.大学期间制定职业规划较为重要，并且应在大学期间多参加活动，提高人际沟通能力。超过50%的毕业生认为大学生在校期间应有初步的职业规划。对于业余生活，则应多选择与其专业有关的活动。他们认为大学生在大学教育中应主要收获自学能力、人际沟通能力以及牢固的专业知识，并且沟通和适应能力是其最应该学会的技能。
在对已毕业且较有成就的人士的走访调查中，我们了解到他们在大学期间都侧重于学习和交往能力的锻炼。对于学习能力，他们普遍认为平时只要充分利用好课堂时间，并且课余时间花一点功夫进行复习，常总结并理清知识主线，就是对学习能力最好的锻炼。而对于交往能力，他们认为在学习之余要多参加活动，这样不仅能在活动中积攒人脉，提高办事能力，对以后就业还有极大助益。一个学历达到甚至超出标准并且经历丰富的人比只有学历达到或超出标准的人更具有优势不是吗？
三、结语
对于在校大学生，亟待提高的综合素质主要有思想道德素质、科学文化素质、身心素质和创新素质。对于前三个方面，大多学生都希望通过课外阅读和社会实践来得到提高。从毕业生就业后所获得的经验的角度来说，他们认为可以通过多看书看报来提高思想道德修养，而利用课余时间参加活动也是提高身心素质的一个重要途径。除此之外，在校大学生还应积极健身，严格控制熬夜次数，为学习、工作和生活锻炼出一个健康的身体，同时也形成良好的体型和精神面貌。对于这一方面，已毕业的大学生还有一个说法，那就是一个形体面貌较好的人无论是在工作还是在生活中往往能得到更多的机遇。
综合调查报告范文3
一、承德乡镇综合文化站建设的基本情况
(一)书面调查绪果
1.人员状况：截止到2011年年底，全市205个乡镇，现有文化站工作人员共计273人，其中：专职43人，占15.7％，兼职230人，占84.3％。180个乡镇有文化站工作人员，25个乡镇没有工作人员。现有工作人员中，属于临时工的10人，聘用的3人。
2.工作年限：从事文化站工作1-3年的129人；3-5年的27人；5年以上的117人。
3.文化程度：大专以上198人，中专50人，高中及以下25人。
4.学识专业：文化艺术5人、法律65人、经济管理41人、农林13人、其他149人。
(二)实地调查结果
2011年年底，主要对15个乡镇综合文化站的建设情况，进行了实地调查。
1.工作人员配备：调查的15个乡镇综合文化站，有工作人员共计20名，仅两个镇的文化站各有一名专职干部，其余均为兼职人员。
2.机构设置现状：调查的15个乡镇，已有12个乡镇不挂“文化站”牌子。如有的乡镇设置为“文化教育办公室”，有的设置为“文化体育办公室”，多数乡镇已经没有了文化站机构。
3.活动器材和基础设施：调查的15个乡镇综合文化站仅少数几个有相应的活动室、办公室等，多数已经没有文化活动器材和标准文化站(建筑面积300m2)站台，只有1-2间非专职办公室。
4.开展文化活动情况：40％的乡镇在春节、元宵节、“五一”、“七一”、国庆节等节日和县区重大活动期间，开展农民花会调演、秧歌比赛、大合唱、美术书法摄影展等活动。但是，仍有60％的乡镇没有开展文化活动。
5.下一步建设规划：通过调查，各乡镇党委、政府对加强文化站基础设施建设都比较重视，正在积极谋划。
二、承德乡镇综合文化站建设存在的问题
由于历史、自然、经济等多方面条件的限制，农村文化建设仍然是文化建设中的薄弱环节。特别是乡镇文化站建设出现了一些新情况和新问题。
一是重视程度不够。各县区没有把加强农村文化建设列入党委、政府的重要议事日程，视农村文化活动可有可无，可抓可不抓。尤其乡镇机构改革之后，现行文化站的人、财、物都由乡镇直接管理，县区文化部门缺乏调控手段。
二是机制体制不顺。农村文化建设发展过程中存在着体制，乡镇文化工作没有硬性考核标准，没有纳入目前乡镇政府工作考核指标体系，没有建立良好的激励机制。由此，当乡镇政府核编减员时，曾经首先将文化站裁掉，文化站工作人员被挪作他用。
三是财政投入不足。各县区都在加快经济发展，财政收入逐年增加，建设项目投资逐渐加大，但对乡镇综合文化建设的投入微乎其微。目前，县级财政实行的“乡财县管”体制，使经济基础薄弱的乡镇愈加无力解决文化站建设的费用问题。即使目前中央预算投资文化站建设，但是在解决地方配套资金问题上，大多数乡镇政府很难配套。
四是乡镇文化站队伍素质偏低。现有乡镇综合文化站工作人员中，初具文化艺术专业技能的仅占2％，绝大部分兼职人员达不到文化站干部“多才多艺”的要求。85％以上的乡镇没有正式的文化站工作人员编制，有的虽列入行政或事业编制，但绝大部分不属于文化站编制，因此形成文化站工作人员“专职不专干”现象。一方面乡镇政府对文化站人选，未能给予全面考虑，有些乡镇文化站人员年龄结构老化，学历层次低、能力有限，文艺创作人才更是青黄不接，后继乏人；另一方面受现行人事管理制度的制约，乡镇一级引进文化专业人才的渠道不通畅。
五是乡镇文化站设施落后。文化站必备的文化活动器材、报刊图书、影像设备等严重短缺，有的甚至还没有办公室而是与乡镇其他事业人员共用。有阵地的乡镇文化站，阵地萎缩、辐射功能差，缺乏设施器材和图书资料，加之管理不善，形同虚设。
六是文化活动形式单调。文化活动方式过于简单，内容缺乏创新，往往仅限于逢年过节办几次卡拉OK演出或举办一些广场文化活动，而群众喜闻乐见、丰富多彩的文化活动形式没有被充分挖掘和利用。
三、加强乡镇综合文化站建设的几点建议
乡镇文化站是最基层的文化事业单位，是党和政府联系农村，活跃农民群众生活的重要阵地和纽带；是传播社会主义先进文化，开展公益性文化活动，提供公共文化服务的重要载体；也是基层人民群众文化娱乐的主要场所。在加快经济社会全面发展的进程中，必须按照科学发展观的要求，把加强农村文化建设摆到重要位置。
第一，抓住机遇，完善乡镇综合文化站基础设施。中央提出建设社会主义新农村的奋斗目标，文化是一个重要方面，其目标是与经济建设、政治建设、社会建设的目标相适应的。搞好农村文化建设，发展农村文化事业，对于促进农村经济发展和社会全面进步，具有重要的作用。乡镇综合文化站建设是一项利民、惠民的文化工程，党和国家十分重视。中央提出“保增长、扩内需、调结构”的经济拉动政策，对乡镇综合文化站建设投入巨资，这是千载难逢的历史机遇。县区、乡镇党委、政府各级领导一定要重视到位，加快推进已经国家审批的文化站项目建设，努力做到谋划到位、配套资金到位、施工进度到位，确保高标准完成乡镇综合文化站建设任务。抓住有利时机，尽快完善乡镇综合文化站基础设施。县、乡政府及有关部门对文化站建设项目，在资金投入、土地划拨、项目审批等方面，要给予优惠政策，减免一些收费项目。
第二，提供保障，健全乡镇综合文化站运行机制。乡镇综合文化站是国家设立的农村基层公益性文化事业，承担着乡镇文化管理和提供农村公共文化服务等职能。充分发挥乡镇综合文化站作用，必须首先建立人才管理制度，保证每个文化站配备1-2名列入正式编制的专职人员。选调文化站工作人员，必须经县级文化部门进行专业技能考核，取得资格证书后，方能上岗；其次是建立乡镇综合文化站考核制度，将文化站工作业绩列入乡镇政府年度工作考核体系，提高文化工作的分值；三是建立乡镇综合文化站办公经费、活动经费保障制度，将本乡镇年度文化工作支出，列入县、乡镇财政预算，以保证乡镇文化活动的正常开展。同时，为切实解决乡镇综合文化站面临的问题，市、县政府部门也要制定、出台一些相关保障措施，给予政策方面的支持。
第三，搞好活动，发挥乡镇综合文化站职能作用。推动农村文化发展繁荣是各级文化部门和文化单位义不容辞的责任，乡镇综合文化站必须履行职责，自觉担当农村公共文化服务的重任。开展乡镇文化活动要紧密配合乡镇党委、政府的中心工作，抓住重点，采用农民群众喜闻乐见的文艺形式，编创文艺节目，组织农民文艺演出，寓教于乐；要利用节假日和农闲时间，举办农民花会、秧歌、游艺游乐等文化活动；要积极扶持和培育农民业余文艺队伍，积极鼓励农民自办文化，适时举办农民业余文化培训班，邀请县文化馆专业干部进行专题讲座，不断提高农民业余文化水平；要善于挖掘和打造具有本乡镇地域特色的文化产品、文艺节目、文化活动，提高乡镇文化工作质量。乡镇综合文化站只有充分发挥职能作用，才能确立自身位置。
综合调查报告范文4
一、实施情况
有的村行动迟缓，到实地察看时尚无多少看点。一些非重点的工作村不等不靠，及早动员，狠抓落实，各种项目正在积极建设施工中，大多能在规定时间内提前完成。在项目建设过程中有一些制约建设进度的客观因素，需要想方设法加以解决。一是一些农房重建扫尾工程尚未结束，砖混现浇结构的房屋还未脱木，还不能粉刷墙面，影响风貌改造进度，甘堡乡尔布村97户整体搬迁异地重建，由于支木、关板等建筑材料缺乏，加之停电现象较多，大多房屋尚未封顶，不仅影响农房重建进度，也影响了村庄建设的一些项目实施;二是用于项目施工的砂石特别是用于装饰的细砂等材料紧缺且价高，运费也高;三是采摘花椒造成劳动力紧张，我县高半山大都花椒多，又是农户的主要收入来源之一，采摘时间长，如木卡乡三寨村需40天左右，农民早出晚归，白天大多家中无人，一些项目工程施工难以开展;四是乡村道路建设封备施工，相关材料无法运进村。蒲溪乡休溪村自6月27日开建水泥路，到目前尚未完工，下孟乡沙吉村因欧苏桥建设也影响了农房重建和村庄建设进度。另外，技术工匠不足、停电现象较多等也影响建设进度。
二、主要做法
(一)加强领导，落实责任，为攻坚行动提供组织保证。县委、县政府坚持以人为本，以科学发展观为统领，把农村灾后重建暨综合扶贫攻坚行动作为当前三农工作的重中之重，成立了以县委副书记、县长蔡清礼为组长，县委常委、副县长万成军任副组长，发改委、三办、交通、农水、畜牧兽医、国土等部门为成员的领导小组，负责组织实施，监督落实，工程验收等工作。各乡镇、村都成立了相应的领导小组，落实牵头责任人，村组联系人，将任务分解到村组、到人头，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。实行部门业主负责制，明确各部门是责任主体，牵头部门和乡镇党委、政府是组织落实的工作主体，村两委会是具体实施主体，村民是受益主体。落实了县级领导和部门联系重点村的责任制。各级领导高度重视农村灾后重建暨综合扶贫攻坚行动，经常深入一线，靠前指挥，开展指导、督察工作，协调处理解决工作中存在的困难和问题。
(二)强力宣传，统一认识，为攻坚行动提供思想保证。大力宣传动员群众积极参与，采取召开干部动员会、现场会、村民大会、户主会、村民座谈会，组织村组干部和农户代表到先进地参观学习和典型示范等形式，统一广大干部群众的思想认识，组织动员广大群众积极投入到加快灾后重建，全面实施综合扶贫攻坚行动中。
(三)制定方案，统一标准，为项目实施提供政策保证。将新农村建设、灾后重建、牧民定居行动计划、扶贫开发、综合防治大骨节病试点工作有机结合起来，整合项目，整合资金，结合县情，因地制宜，制定出了全县农村灾后重建暨综合扶贫攻坚行动实施方案，明确了项目实施范围、建设内容、建设方式、建设时间和补助标准。各乡镇、村也相应制定出实施方案，将方案细化到村、到组、到户。
(四)心系群众，服务于民，为项目实施提供后勤保证。狠抓组织协调，形成了各相关部门工作任务和职能明确、统一协调的联系制度，各乡镇明确分解目标责任，加大部门与乡镇、乡镇与村、村与村、村与组之间的沟通协调工作，做到各炒一盘菜，共做一桌席。各级领导干部深入一线，积极做好群众工作，积极开展项目实施的指导服务和督促检查工作，推进建设进度，确保工程质量。
(五)严格程序，强化监管，为项目实施提供资金保证。建立健全项目资金管理机制，实行专人、专帐、专户和县级财政支付核算。规范项目的报批程序，严格项目工程的立项、设计、工程建设监
管、预决算管理、竣工验收管理。明确了项目工程奖惩实施办法和考评方法。
三、基本经验
(一)党委、政府高度重视是前提。县委、县政府及时作出加快农村灾后重建，全面实施综合扶贫攻坚行动的重要决策，既体现了党和政府对农村群众的关怀，也是农民群众的热切期盼。
(二)大力宣传发动农民群众积极参与是关键。从项目实施以来的实践看，凡是思想发动好的，工作推进就快，建设质量就高，村容民风转变就明显。反之，工作就被动，建设进展就缓慢，建设质量就差。
(三)主动作为，形成合力是保证。各部门、各乡镇党委、政府、驻村工作组、下派干部、各村两委会和党员干部协同作战，形成全社会共同参与的格局，高效推进建设进度。
(四)积极做好项目的规划实施是核心。通过项目建设，让农民群众尽快享受到改革开放的成果，彻底改变农村面貌，加快脱贫致富奔小康步伐，更好地调动农民加快发展的积极性。
四、存在的困难问题
(一)个别村思想认识不到位，只强调客观制约因素而不注重主观能动性的发挥，宣传发动和组织协调不够，责任不到位，措施不得力，行动迟缓，进度缓慢。
(二)有的农户主体意识不强，参与积极性不高，存在等、靠、要思想，不愿自身投入，就政府补贴而仅钱吃面，所建项目显得小气，不仅影响建设质量和使用效益，而且影响整体建设水平的提高。
(三)有的村项目建设规划不够科学，有的不按规划和建设标准要求实施。如甘堡乡尔布村规划所有农户的圈舍建在杂谷脑河边，不仅影响整村美观，还会对河流造成污染。
(四)技术指导服务和质量监管不到位，有的建设项目存在质量问题。乡村道路的路基保坎、护坡墙、涵洞、涵管、排水沟等不完善，路面基础辗压不够，应按规范要求建设施工;坡度较大的村内道路和户间路排水和冬季防滑考虑不周;有的风貌改造用料易风化退色，保持时间不长。
(五)村活动室建设进度缓慢，村活动室建设项目招投标早已结束，村上也已完成三通一平工作，但一些施工单位迟迟不进场。对此，有关部门应当加强协调，督促中标单位早日进场，否则按招投标管理办法作自动弃标处理。
(六)风貌改造、村道、户间路等委托代建的施工单位垫资困难，建议按工程拨付款办法分期拨付。
(七)一些农户的四改难以达到实施方案确定的标准。大多农户已通过农房重建结合了四改项目，因占地面积和实际需要等原因，有的农户所建面积不能达到规定标准，如厕所大多农户不能达到不低于8平方米的标准要求，总不能另建而造成浪费，增加农户负担。应当因地、因户制宜而不作强求。
(八)乡村道路建设与农产品运销存在矛盾。夹壁乡猛古村的道路计划在近期开工建设，而该村的大白菜运销10月初才能结束，道路建设与蔬菜调运矛盾突出，如在冬季施工又影响道路质量。
(九)一些异地重建的分散户的通水、通电还未纳入统一规划，自行架线不仅不规范影响村容，而且存在安全隐患。
五、对下阶段综合扶贫攻坚行动的建议
(一)加强引导，进一步发挥农民群众的主体作用。农民群众既是综合扶贫攻坚行动的的受益主体，也是重要的实施主体，要正确处理政府主导与群众主体的关系，要充分运用各种宣传手段，创新宣传方式，激发和调动广大农民的积极性和创造性，消除等、靠、要的思想，发扬宁可苦干，不愿苦熬的精神。在项目建设中，要统一规划，明确界定政府组织实施和群众自主实施的项目，全力推进政府实施项目，更好地发挥其引领和示范作用，通过项目建设，改善农村生产生活条件，培植农村新的经济增长点，加快脱贫致富奔小康的步伐，让农民从项目建设中感受到党和政府、各级干部对群众的关心、爱护和真心实意助民谋发展的热情以及实施项目带来的实惠，更加密切干群关系，增强党的凝聚力、向心力。同时在项目实施过程中，各级干部要把项目建设作为实践科学发展观，为民办实事、办好事的有效载体。
(二)做好四个结合，提升综合扶贫攻坚行动水平。一是把综合扶贫攻坚行动与灾后重建有机结合起来。要利用灾后重建机遇，扎实抓好灾后恢复重建项目建设，解决群众关心期盼的实际问题，切实做到灾后重建项目与综合扶贫攻坚项目同步实施、同步出彩，充分展示灾区新变化、新气象。二是把综合扶贫攻坚行动与城乡环境综合整治有机结合起来。开展城乡环境综合整治是省委、省政府为改善我省发展环境、提高人民群众生活质量的一项重大部署。通过村庄建设，高起点规划，高质量建设，集中整治村容村貌，建设硬化、亮化、美化、绿化的新村庄，改变农村脏、乱、差状况，提升农村形象和品位，逐步改变农民的陈规陋习，培养他们健康文明的生活习惯和生活方式。三是把综合扶贫攻坚行动与发展特色旅游有机结合起来。要提升村庄建设品位和布局水平，使全县村庄建设真正做到因山就势、依山傍水、错落有致、布局合理、彰显特色，为发展乡村旅游打下良好基础。要充分彰显民族和地域特色，进一步明确村庄风貌定位，既要深入挖掘民族文化内涵，有机溶入现代元素，做到画龙点睛，同时要尊重传统历史文化和民风民俗，不得画蛇添足。要通过村庄建设，倾力打造藏羌文化走廊，将浓郁的藏羌民俗风情更好地融入到村庄建设中，着力展示我县藏羌文化的独特魅力。四是把综合扶贫攻坚行动与社会主义新农村建设有机结合起来。按照生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，调整农村经济结构，发展特色产业，实施农业产业化经营，大力实施科技扶贫、移民扶贫、教育扶贫、文化扶贫、卫生扶贫、法制扶贫，努力增加农民收入，提升农民文明素质和守法意识。
(三)强化指导管理，提高项目建设质量。三分建设，七分管理，管理水平的高低直接影响着综合扶贫攻坚行动的成效，应当克服短期行为，发挥项目长期效益。一是要提高规划设计水平。因地制宜，因户制宜，务求实效，以规划指导建设，以规划规范管理。二是要加强项目工程施工的指导服务。严格技术标准要求，严格质量监管，制定切实可行的验收办法，保证项目工程建设质量，确保干一项成一项，达到能使群众长期受益的目的。三是加强制度管理，提高资金使用效益。要建立健全各种资金管理制度，并落实到位，确保各种项目资金安全和高效使用。四是要创新机制，探索建立项目设施管护的长效机制。坚决克服重建轻管的倾向，深化思想认识，形成全体群众重视管护、参与管护的局面，要落实管护责任，明确产权和管理方式，建立有偿使用机制，确保已建项目设施发挥预期效益。
综合调查报告范文5
【关键词】工学结合模式；思政课社会调查报告；教学案例
工学结合模式下探索把校企合作思政课的社会调查报告进行整合，做为思政课教学案例的运用，促使思政课教学生动灵活，形成思政课新视角来解读思政课的理论，较容易被高职学生所接受，明确自我职业规划，又可以使得思政课理论导引内化大学生的职业修养。
一、工学结合模式下思政课社会调查报告的归类
工学结合模式下的思政课社会调查涉及到工学结合模式下的指导思想、就业实习、合作形式等相关内容，需要师生、企业员工三者密切合作才能把社会调查报告实施，保证调查报告的质量。
1、校内调查报告：（1）访谈相关领导与教师，与学校专业教师和校企合作领导进行访谈，了解工学结合内容与形式、实施计划、试点班与非试点班的区别、注意事项、合作规模；同时设计调查问卷了解学生对于工学结合模式的看法；（2）访谈校内实训企业，高职院校实训场地有助于学生专业技能培养，了解校内实训状况、企业投资的设备、资金、合作情况，特别是校企合作冠名班级学生的校内实训与其他班级学生的差异，及其高职院校自身开办的企业公司对于学生实训的具体要求；
2、校外调查报告：校外调查报告主要是针对校企合作企业或其他非合作企业进行，利用业余时间或寒暑假时间进行实地访谈，重点了解校企合作的实质内容、企业文化、对学生的专业技能与人文素养的基本要求、顶岗实习的方式、毕业学生的表现、企业的发展现状与前景、不同企业的发展比较、国家政策对企业的影响和企业对国家时政的关注、企业的责任、企业的人才现状与需求、企业的生态环保理念、非合作企业与合作企业对学生实习、毕业的基本差异。
二、工学结合模式下思政课社会调查报告的整合分析
校企合作调查报告内容涉及面较广，有经济、政治、文化、社会、生态文明等五方面内容，通过调查报告内容的整合作为教学案例与思政课的教学内容融合汇通，形成思政课理论支撑的实践教学内容，深刻理解“怎样去利用现代技术和怎样同时能建立一个和现代技术相配的社会结构是两个不能分的问题”[1]。
1、经济方面。校企合作后与合作前效益状况各自对比，学生实习与就业优秀的人力资源储备的可持续发展，订单式或冠名班培养的学习技能带来的效益，校企合作与非合作企业的经济效益对比，学校师资在企业的培训花费与企业对学校的投资费用，实习学生与毕业生的保险，合作企业的科研产出情况方面等。
2、政治方面。校企合作对国家方针政策的关注，政府对校企合作和未合作的政策支持，国有企业与民营企业对学生的思想政治教育区分，企业支持地方建设的贡献，特别是涉及民族人数众多地方的服务理念，企业可持续发展的空间环境等。
3、文化方面。校企合作的文化经营理念，学校的育人文化与企业文化的对接，职业素养在校企合作中的养成差异、技能文化与人文素养的融合程度，校企合作的产学研理念的养成，校企合作双方的人员派驻，学生与师傅技能文化对实践行为的理论支撑，校企合作对于实习生、毕业生的综合素养测评，规章制度的落实与完善等。
4、社会方面。校企合作展现的社会形象、学生就业质量、品牌示范效应、企业对学校的资助，如企业对高职生奖学金的设置、设备的更新、实训场地的扩容、学生技能的操练、合作双方负责人的敬业理念与责任意识、学校与企业的发展历程、人才的培养与创新动力的制度保障等。
5、生态文明方面。校企合作的绿色发展理念、企业的环保责任状况，如施工现场的植被保护与周围环境的生态融合，最大限度地减少污染，校企合作课题的攻关，资源节约的制度落实，工作环境的生活舒适程度等。
三、工学结合模式下思政课社会调查报告的运用与思考
调查报告内容需进行理性思考，运用思政课理论提升工学结合模式下的社会调研报告案例蕴含的思想与思政课教学内容有机结合，“必将有助于推动师生之间教与学‘双主体’的双向互动”[2]。
1、加强思政课内容整合创新。调查报告案例依据思政课理论有所侧重，补充思政课的创新内容，显现思政课理论的深度与思政课内容基础的广度。
2、提升理论评判能力。把调查报告案例运用于课堂教学之中，通过讨论案例反映的社会现象，减少理论与实践结合的误差，强化人文素养与职业道德素养。
3、增强聚合力。学生在讨论调查报告案例过程中，使用科学合理的调研方法了解工学结合的实质，增强师生、学徒与师傅的沟通交流，激发学生调研情感。
4、教学方法灵活。通过结合调查报告案例的讲解，学生可在真实情境生活中了解社会与自我，呈现互动式民主教学，教学理论通俗易懂，学生易于接受。
【参考文献】
[1].乡土中国[M].上海:上海人民出版社,2006:125.
综合调查报告范文6
1．基本思路
（1）明确社会实践环节的教学目标。行政管理专科专业社会实践的目的应是促进理论与实践的结合，立足社会实际，以训练学生社会调查和行政工作的各种能力为首要目标，在加强学生对我国国情、民情尤其是行政管理了解的基础上，让学生接受系统、科学的行政管理思维和社会调查专门技能的基本训练，提高他们运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题和进行社会调查的基本能力。（2）实践教学应增强现实关联性。远程开放教育主要是面对基层培养应用型管理人才而非理论研究型人才。行政管理专业专科层次的学生大多来自社会生产一线，他们虽有一定的社会经验与工作实践，但文化基础薄弱，对事物的认识多为低端的感性认识，难以自主地运用所学理论与方法指导社会实践的行动、自主地在教学环节中将所学理论与科学的工作方法同自己的工作实践和社会经验有效结合［1］。因而实践教学切不可照搬普通高校传统教育的做法，应当结合学生实际适当淡化实践教学的理论色彩，增强其现实相关性，使社会实践与学生的工作实际和社会经验结合起来。（3）实践教学应结合学生实际，采取分层（分类）教学，满足学生个性化学习需求。电大开放教育行政管理专科专业学生的构成相对复杂，大多数人所从事职业与本专业相去甚远。这些不同职业的学生，对实践教学的具体要求不同，需要解决的问题也不同，因此，满足其需求的路径和手段也应当不同。在实践教学的改革探索中，应根据学生的不同特点进行类型细分，分别制定不同的管理办法，提出不同的要求，给予不同的指导。
2．多元化社会实践形式的开发设计
为适应电大开放教育办学及其学生的特点，我们结合中央电大的相关要求，针对行政管理专业及其学生特点，开发设计了使用于不同学生人群的多种社会实践（社会调查）方式，即随岗实践、专题调查和自选调查，并对各种实践方式作了相应的规定和说明。（1）随岗实践：依托学生工作岗位就地开展社会实践的方式。随岗实践主要适应于本职工作与专业对口的学生学习需求。依托学生工作岗位就地开展随岗实践教学是一种行之有效的实践教学方式，既有利于保证学生实践学习时间又没有耽误工作，更重要的是可以促进学生紧密联系本工作岗位或本单位的实际，选择课题，边工作边调查，达到以所学理论与方法指导本职工作的目的。（2）专题调查：属于定向题目的调查，学生按照统一设计的调查问卷，独立完成社会调查，以调查过程中收集到的素材撰写调查报告。专题调查经过教师或教学机构对调查主题的确定及调查问卷的设计，使调查的对象明确、内容具体、可操作性强，调查过程可控，真正地解决了以前社会调查的实效性问题，真正使学员的社会调查落到实处。（3）自选调查：自选调查作为原有社会实践形式进行保留，但又与原来的做法不同。以前的自选调查是针对所有学生的统一要求，现在的自选调查主要针对那些本职工作与专业不对口，但学习和工作成绩优秀、综合素质突出的学生，提倡在本人同意的前提下，采取自选调查的方式。在自选调查中，要求学生紧密联系社会实际与社会需求，根据自己具有的主客观条件，自行选择适宜课题，进行调查，达到通过实践，加深对所学理论与方法认识的目的。
3．实施专题调查探索社会实践改革的有效途径
