文明校园主题班会总结范文1
自从澄江县吹响全国文明城市的号角以来，特别是文明办《文明校园测评细则》颁布实施以后，我校以《测评细则》为工作指南，紧紧围绕“领导班子好、思想道德教育好、活动阵地好、教师队伍好、校园文化好、校园环境好”的要求，结合学校实际，开展“创建文明校园”活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。现将创建主要工作总结如下：
一、学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创建文明校园工作十分重视，将创建工作摆上学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创建工作，我校成立了“文明校园创建工作领导小组”。组长由石应忠校长担任，副组长由教导主任沈静担任，成员由学校中层领导班子成员组成，明确工作目标，落实责任。校领导亲自抓，协调和安排整个学校的创建工作，使创建工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标、有计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
文明校园创建工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创建工作的落实，保证创建工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创建工作的重要性、必要性，并积极参与到创建活动中来。
（一）多方位宣传。学校利用召开家长会、新学期开学典礼等时机，电子显示屏，校园展板、班级微信等宣传阵地，向广大师生和学生家长宣传创文工作的重大意义，促使师生及家长养成良好的文明习惯。
（二）举办各种形式的创建实践活动。创建文明校园关键要见行动。学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级、文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。
（三）分发创建知识宣传材料。如“致全体家长的一封信”、创建文明校园长调查问卷，意见征求表等等。通过这些宣传活动，使广大师生和学生家长对创文工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，积极助力澄江县创建文明城市活动。
三、制定规章制度，保证创建工作顺利进行
为确保创建工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创建工作领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《文明班级评比制度》、《卫生检查制度》等，这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，对创建文明校园工作起到了有力的促进作用。
四、采取有力措施，保证工作开展
（一）由少先队大队部开展“文明班级”评比活动。
内容涉及环境保洁、文明礼仪、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不讲脏话，不乱丢垃圾，不带零食到校，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯。每周评比颁发“文明班级”流动红旗，树立典型，以促进学校的德育工作跃上新台阶。
在校园内成立“卫生检查小组”组织，由卫生检查小组每天定时检查、督促各班级及包干区卫生清洁情况，这样既促使学生自律，也培养了学生的管理能力，增强责任感和主人翁的意识，校园文明蔚然成风。
（二）主题明确，循序渐进。
为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等活动，形式多样，内容丰富多彩。让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育，并通过少先队值勤岗进行督查，保证了活动效果。
（三）好人好事层出不穷。
创建文明校园活动开展以来，各班积极开展“学雷锋”好人好事活动。校园内好人好事层出不穷，校园内拾金不昧、助人为乐等好人好事层出不穷。还有不少同学积极为学校、班级服务，遇到校园内不净处主动打扫，看见纸屑弯腰拾起，主动帮助有困难的同学。
（四）实践活动有声有色。
利用队会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。利用三八妇女节、重阳节对学生进行感恩教育。开展了——我帮妈妈做家务、我给奶奶捶捶背、感恩手抄报、我为妈妈献首歌等不同形式的主题教育。
为丰富学生的德育实践活动，让学雷锋活动走出校园深入社会，在各班的的组织下，同学们开展“学雷锋”的体验活动，为社区打扫卫生，清除校园周边垃圾，清理抚仙湖入湖河道等，受到社会各界的一致好评。
（五）积极参加创文活动，落实规范。
学校积极组织师生们参加教育局、社区的创建活动，清除“小广告”、到村民小组入户宣传创建知识、参加交通志愿服务等，提高学生及家长文明出行、遵章守纪的意识。利用班队会，各班组织全体学生认真学习了社会主义核心价值观、《小学生守则》、班级公约等，进一步规范要求学生的言行。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。
五、积极总结，让文明之风常驻校园
文明礼貌养成教育是一项长期的工作，通过创建文明校园活动，校园文明之风逐步盛行，学生行为习惯明显好转，为进一步巩固文明礼貌的成果，少先队大队部积极总结，召开创建文明校园工作汇报会，树立典型，表彰先进，总结经验。
本年度通过我们的不懈努力，圆满完成了上级部门布置的各项工作任务。在下一学年，全校师生将以创建文明校园为着力点，继续深入开展创建文明校园活动，将文明礼貌养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园，推动学校教育教学质量再上新台阶。
文明校园主题班会总结范文2
小学政教处工作计划
一、学生教育活动
以未成年人思想道德建设为主线，以学生文明形象工程为载体，力求活动主题化，系列化，生活化，切实提高德育时效性。
(一)、继续强化行为习惯教育——打造“文明校园”。
1、继续以七项习惯教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。
2、通过专题队会和主题活动强化学生行为习惯教育，挖掘一批学生“典型”，以榜样的力量带动学生自觉形成良好的习惯。
3、继续通过专项检查促进习惯教育的深化实施。
4、完善习惯教育评价方案，纳入“文明班级”的考核。
(二)、深化校园文化建设——营造“温馨家园”。
挖掘校园文化的内涵，创设适合儿童健康发展的特色校园文化，营造丰富多彩、寓教于乐、文明向上、各具特色的校园文化。
1、继续开展“温馨家园”班级布置活动，以主题化、个性化和全员参与性的班级布置展示班级特色，营造积极向上的校园文化。
2、继续实施宿舍文化建设。上学期已进行了宿舍环境布置，积极开展课余活动，丰富了住宿生的在校生活。本学期将继续开展各项针对住宿生的活动，努力形成"学校就是我的家"的心理氛围。特别关注一年级新住宿生的生活与心理，促进新生快速适应住宿生活。
(三)、实施环境教育——创建省“绿色学校”。
上学期我校已成功申报了江苏省“绿色学校”，本学期将积极迎接省教育厅的验收和评估。我们期待通过“绿色学校”的创建工作，真正落实环境教育理念，努力培养、全面提高师生的可持续发展素质。主要通过以下途径实施：
1、会同总务处共同做好校园环境的绿化、美化工作。
2、活跃环保活动，以学生“绿色征文”、主题队会、社会实践等教育活动的形式强化师生的环境意识，深化学校环境教育。
3、做好各项台帐资料，迎接省级“绿色学校”的验收。
(四)、丰富校园活动——打造“成长乐园”。
1、与少先队部、艺术组联合开展各类文体活动，活跃学生校园生活。
2、配合有关重大纪念日开展相关教育活动。
3、继续借鉴星辰“青春在线”的德育模式，依托“星韵网”和“学校与家庭”，完善学生“成长论坛”和“家长在线”教育阵地，分级部开展专题教育活动，每学期不少于三次。活动将与重大主题教育结合，与学生心理辅导结合，与增进家校合力结合，与“六个一”中“拥有一次演讲经历”相结合。
(五)、常规教育活动。
1、从学生实际出发抓好升旗仪式、班队活动、夕会课、电视台、红领巾广播等常规德育阵地建设。
2、安全教育常抓不懈。
3、加强对班级的管理与考核，完善“文明班级”考核办法。
二、德育队伍建设
(一)加强师德建设
1、树立“人人都是德育工作者”的观念，加强德育的学科渗透，强化学科教师的德育行为。
2、继续以师德讨论、师德调查等形式开展师德调研。
3、针对学生问卷中暴露的问题适时调整师德评价方案。
(二)加强班主任队伍建设
1、通过专题研讨、专家讲座、经验介绍、班主任工作现场观摩等形式有计划地进行班主任工作系列培训，开展“我的教育故事”交流活动。
2、完善《班主任工作考核评优办法》，做好班主任工作的日考、月评、学期总评优工作。
3、表彰“班主任工作标兵”及“优秀班主任”，积极宣传“班主任工作标兵”的教育事迹，发挥“班主任标兵”的榜样带头作用，重点做好对新班主任的培训、帮扶工作。
三、深化德育研究
1、继续实施《校园文化中少先队文化阵地建设的研究》这一全国级课题，继续着力以“校园早新闻”和宿舍文化建设为抓手促进研究向纵深发展。
2、对“校园早新闻”这一文化阵地进行完善和挖掘，组建工作班子，拓宽新闻稿源，培训工作人员，使这一特色栏目更规范，更富有实效。
3、倡导个性化、多元化、人本化、模糊性的德育评价，对班主任考核评优、班级考核评比、学生评价等进行反思研究，并形成一定的理论依据。
4、对存在品德问题、心理问题的特殊学生进行个案跟踪研究，总结反思。
5、利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研究，使之成为切实有效的德育阵地。
四、活动安排：
九月份：
1、9月1日举行新学期开学典礼暨首次升旗仪式。
2、分级部召开班主任工作交流研讨会，学习“师德标兵”与“班主任标兵”的先进事迹，研讨一年级班主任工作。
3、开展20**年度“红领巾读书读报征文”活动。
4、完成班级布置，要求主题化、个性化、学生全员参与，真正落实“关注每一个学生”这一教育理念。
5、研讨“文明班级”考核细则。
十月份：
1、学生行为习惯教育，营造“文明校园”。
2、安全教育。
3、高级部“成长论坛”主题活动。
4、结合“国庆节”开展小型多样的活动，实施爱国主义教育。
5、新班主任培训活动。
十一月份：
1、开展利用“夕会课”进行德育教育方式方法的研讨活动。
2、举行班级布置交流、评比活动。
3、组织有关人员讨论、修订“班主任工作考核评优办法”。
4、“家长在线”主题活动。
5、宿舍文化建设：开展宿舍活动，丰富住宿生课余生活。
十二月份：
1、安全教育。
2、组织习惯教育的评优活动。
3、特殊学生座谈会。
4、学习“‘八荣八耻’培养社会主义荣辱观”主题活动。
5、“我的教育故事”主题征文交流活动。
一月份：
1、对特殊学生进行个案跟踪研究的总结反思活动。
文明校园主题班会总结范文3
改变工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式单一”向“塑造校园文化氛围”转变。在管理的基础上彰显文化特色,坚持教育和管理结合，严肃校纪校风，使自律与他律、内在约束与外在约束有机的结合起来。认真研究和探索新形势下我校德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同阶段的德育方式方法。继续确立“德育为先”的思想，以“学会做人”为主线，以爱国主义教育为主旋律，以安全教育为根本，以主题班会、社团活动、创建安全文明校园为有效载体，重视学生的政治思想教育，强化常规管理，强化安全教育，培养学生良好的行为习惯，注重心理健康教育，进一步抓好社会实践活动，丰富学生的文体生活。
二、工作目标
1、夯实基础，注重两支队伍建设
（1）、加强班主任队伍建设，在当前形势下，建立一支高素质师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，我们本学期，要加强对青年班主任的培训工作和管理力度，推行班主任岗位责任制，坚持量化考核制度，定期召开班主任例会，强化理论学习，规范管理行为。适时召开班主任班级管理工作培训会和经验研讨会。
（2）、加强学生干部队伍建设。充分发挥学生干部的作用，抓好学生干部的培养、使用工作，强化学生干部工作责任制，加大学生自我监督、管理力度，抓好班级量化评分的检查评定，强化过程管理，做到管理有层次，运转有秩序，效果明显。
2、加强法制、安全、卫生和心理健康教育，促进学生全面健康成长。
3、以“爱母校、做模范，”为主线，围绕“争优创先，树文明校风，做模范学生”，对学生进行爱国主义、集体主义和立志成才、报效祖国的教育。
4、以“留守学生之家”活动为载体，做好“留守学生”的关爱教育工作。
5、丰富内涵，构建特色校园文化
学校是培养人才的地方，它既有教育形式活动本身内含的隐性影响，又有学科非课程环境的影响，良好的校园文化是一门潜在的隐性课程，对学生的思想教育和养成教育起着巨大的作用。我们要在校园文化建设的每一个环节中，力争站在“艺术”这个视角上，营造高品位、高和谐的德育氛围。
（1）、继续优化校园物质文化环境，绿化、美化、净化工作，注重校园文化教育性和艺术性，保证师生在干净、整洁、赏心悦目的环境中学习。
（2）、积极营造以人为本的校园文化氛围。
（3）、充分发挥校园广播、校园黑板报和图书室的功能，使学生从中吸取营养，接受鞭策，增强使命感，促进良好校风、学风的形成。
三、工作要点
1、抓好队伍建设，强化德育意识。要适应新形式，加强和改进学校德育工作，真正做到全员育人、实行不定时政教处例会制度,通报本处室工作情况,分析问题提出解决问题的方法、
2、充分利用学生会,以校服、标志佩戴、两操等工作为切入点，抓好养成教育和美德教育。
3、配合安全办强化安全教育工作。以创建平安校园为载体，以抓好建筑施工安全、食品卫生安全、道路交通安全和防火消防教育、学生宿舍用火用电等为切入点，定期开展自查、整改活动，做到防范于未然。
4、做好综合治理材料、信访材料、普法材料、平安校园材料的收集整理工作。迎接上级各部门各项检查。
5、加强住校生思想道德教育，营造文明健康的校园生活氛围。
6、继续做好年轻班主任的培训工作，发挥老班主任的功能，通过交流、班主任例会、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，利用专栏，采用多种形式为班主任间交流搭建平台，定时召开班主任会议，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。
7、本着制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核实施细则》。落实班主任检查寝室制度。
8、继续做好教师与留守学生结队帮扶工作、档案建立工作，组织并开展好“留守学生之家”的各项活动，特别是要做好留守学生心理咨询服务。
9、加强跟踪指导。强化主题班会活动，开展分管领导、政教处到各班级听取班主任的主题班会课、班会公开课活动。
10、坚持每周一的升旗仪式，继续开展“国旗下讲话”活动。规范学校升旗仪式和广播操。安排学校领导、政教处成员、优秀教师、优秀学生代表等开展国旗下讲话活动。做到学期有计划，周周有主题。
11、深化爱国主义、爱校教育。要充分发挥校园广播站、黑板报等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。以重大节日，重要人物和重要纪念日为契机，开展形式多样、生动活泼，学生喜闻乐见的体育、文化和科普活动，培养学生的个性特长，进一步推进校园文化建设。
12、加强对学生进行审美教育。教育学生分清真、善、美与假、恶、丑，明辨是非。努力营造“刻苦攻读，立志成才“的良好校园氛围，提高学生的思想道德素质。加强校门检查，对学生的行为进行规范，塑造学生的形象美；制止学生讲粗话，塑造学生的语言美；开展“唱好歌、读好书”活动，定期统计学生的好人好事，塑造学生的心灵美。
13、针对全体学生，狠抓养成教育。从《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》入手，把基础文明行为养成教育抓实、抓细、抓持久。继续开展学生日常行为规范评比工作，做到日查、周比、月评，组织学生会不定期深入班级检查，并督促整改。改变和规范部分学生的不良行为，培养学生讲文明，守纪律的良好习惯，学校开展“行为规范”训练月活动，每月突出一个主题，并评选行为规范示范班。狠抓管理，加强宣传，树立典型，充分发挥榜样带动作用。绿化美化校园环境，强化环保意识，做到“净、绿、美、优”四化，各班级要根据实际情况布置好班容，做到长期保持整洁、美观。结合《中小学生日常行为规范》，制定好各年级德育目标实施方案，并按方案开展教育活动，行政领导不定期下班检查，做到有计划、有部署，有实施，有检查。 1
14、进一步加强心理健康教育。多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。经常性通过板报、咨询等形式进行心理健康辅导。结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率，做好控辍工作。
15、加强法制教育。采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座，对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。
16、调动各界参与，发挥整合优势
(1)、继续规范化的开好家长会，做到目标明确、计划落实，内容针对性，并且认真做好资料搜集，积累工作，加强家校联系。班主任老师要保质保量，做好家访工作，做到同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系。
(2)加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的育人环境。结合新课改，开展综合实践活动。政教处成员要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，积极参与学校教育科研活动，撰写有一定质量的教育论文，积极向上级教育部门和报刊杂志投稿。
四、工作安排：
二月：
1．组织好开学典礼。发放政治学习笔记本、班主任工作手册、留守学生登记表及谈话记录，落实班主任工作计划，并检查上交归档。修改并公布《东南中心校班级考核细则》。
2、组织好每周一次的教师政治学习。
3、组建学生会、大队部，成立文明监督岗，完成班团队干部的选拔工作。
三月：
1、召开全体班长、团支书会议，布置新学期政教处、团委有关工作。
2、开展主题文明月活动，主要内容如下：
(1) 开展“我会用文明语言”主题班会活动，教育学生不骂人，不说一些与学生身份不符的话语。
(2)“三带”校园：把微笑和宽容带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会。
(3)“三别”：向粗鲁、陋习、坏事告别。
(4)“五无”：教室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、校园无废弃物、出行无脏话。
(5)参加升国旗仪式，衣着整洁，行注目礼，唱国歌时，严肃、准确，声音宏亮,参加学校集会时肃静，不得喧哗。
3、联系媒体，加强宣传开展“关爱留守学生”活动，告留守学生家长一封信，建议家长多花点时间与子女交流，帮助孩子解决生活中的困惑和问题。
4、管制刀具检查。学生公寓用火用电检查。
5、开展黑板报评比活动。
6、召开班主任工作会议。
四月：
1、开展优秀主题班会评选活动
2、开展交通安全知识讲座、法制讲座。
3、开展“远离网吧”主题班会活动。
4、召开班主任工作会议。
5、“留守儿童”联欢活动。
五月：
1、开展“拒绝毒品珍爱生命”主题班会活动。
2、各年级召开家长会。
3、倡议每位同学给家长或老师写一封感谢信。
4、发展新团员，组织宣誓活动。
5、召开班主任工作会议。
六月：
1、组织好“六.一”庆祝活动。
2、做好周边环境综合治理。利用宣传栏、黑板报开展夏季食品安全卫生宣传。
3、班主任工作经验交流会。
4、困难生帮教活动。
5、开展一次寝室布置竞赛活动。
6、召开班主任工作会议。
七月：
1、检查班主任工作手册、班主任工作总结，并收交归档。
2、团队评比表彰“文明班级”。
3、评选表彰优秀学生干部、三好学生、标兵、先进个人。
4、总结本学期工作，评选优秀班主任等。
5、迎接各项相关检查。做好学期总结工作。
6、假前教育。
东乡镇东南中心校
文明校园主题班会总结范文4
关键词： 育人 物质文化 制度文化 精神文化 新境界
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。学校的德育工作有几个明显特点：（1）工作内容繁杂。小到学生的一言一行、一举一动，大到学生的生命安全，学生的人生观、价值观、审美观的养成，学校的校风、师风、学风的形成，无不是德育工作的范畴;（2）工作强度大。凡是有学生的地方，凡是学生在校的时间就离不开德育工作者。作为寄宿制学校，从周一到周日，从凌晨到午夜都是工作时间;（3）工作难度高。在社会转型期，产生了许多有利于社会进步的新观念，但同时社会上出现了道德滑坡现象，如金钱至上、极端个人主义、享乐主义。另外，多维信息的传播，使目前文化环境良莠并存，不良影视、不良文化直接影响身心尚未成熟的学生的健康发展，导致一些青少年学生正确的美丑观、善恶观缺失，理想信念动摇，法制观念淡薄，行为习惯偏差，自我中心，自私、偏激等现象，学校德育工作面临着挑战。为了走出学校德育的现状，积极探索“环境育人”的新模式，成为当下德育工作者重要课题。
马克思说：“人创造环境，同样，环境也塑造人。”环境是育人的隐形课堂，过去我们强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，而对“环境育人”则不太重视，但学生正确人生观的树立，高尚道德价值的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上校园环境的熏陶和影响，诚如战国时期的思想家荀子在《劝学》篇中所说的那样：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”因此，加强校园环境建设，对优化育人环境，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。
校园文化环境包括物质文化环境、制度文化环境、精神文化环境等。物质文化环境是校园文化的表层结构，制度文化环境是校园文化的中层结构，精神文化环境则是校园文化的深层结构。校园文化环境的构筑就从这三个层次推进，从表及里、由浅入深，影响、规范、熏染直至塑造学生，开创学校育人的新境界。
一、以校园物质文化育人――精心构筑校园文化的外显层面：美化校园环境，提升校园文化“物”的品位
皮亚杰（J.Piaget）认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展[1]。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”[2]校园是学生学习、生活的场所，更是学生进步、成长的摇篮，一个充满和谐文明、健康向上的校园文化氛围，能够让每一名学生接受知识和思想教育的同时，更能潜移默化地受到人性化校园文化的熏陶和影响。
（一）让“校园环境”处处说话。
校园物质环境不仅是师生学习和生活的物理空间，还是精神的外化、文化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。学校在保证整个校园干净、整洁、美观、有序的基础上，更要重视校园内人文环境建设，使之成为“一部具有吸引力的教科书”。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，特别要发挥师生的主体性，让师生积极参与校园环境的设计、维护和创造，展示师生自己创作的作品;使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育引导和熏陶，对学生进行“润物细无声”的熏染和塑造。
（二）让“教室文化”催人奋进。
充分发挥学生的聪明才智，开展教室文化的个性化设计活动，把教室环境布置成会说话的“教育者”，各班的布置可各具匠心，从由班级集体讨论决定的《班级公约》、班级口号、班风主题词、班歌，到各种具有年级、班级特色的激励语、班级园地等，都彰显每个班级的个性特点和班级类型，如严谨型、民主型、活泼型、自主型、情感型等，无论哪种类型都对营造赏心悦目、积极上进的良好课堂氛围发挥潜移默化的作用。
（三）让“宿舍文化”温馨典雅。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中用很大篇幅对环境育人问题进行了比较详细的论述。他认为用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，是教育过程中最微妙的领域之一。宿舍是学生学习、生活、休息的重要场所，寝室管理尤其要体现人性化的管理理念，一个寝室就是一个小家，让每个家都有其独特的文化，不单指内务的整洁，还包括寝室的主题、个性化的床位表、各具特色的宿舍名字、门上的文化、室徽等，宿舍内、墙上的名言警句，同学们精心叠制的千纸鹤、五角星、塑料花朵、纸剪蝴蝶，以及各种蔬菜花朵果藤，让宿舍显得格外温馨、典雅，到处体现着同学们的良苦用心和对小家的热爱，这些文化元素感召寝室里的每个位成员，形成强大的凝聚力，同时还体现出宿舍主人的品位，使得“寝室虽陋，唯吾德馨”，让每个宿舍通过学生的智慧和双手装点得像家一般温馨，其教育功能是无形而巨大的。
二、以校园制度文化育人――努力经营校园文化的中间层面：优化学生形象，重视校园文化“人”的塑造
常言道：“不以规矩，无以成方圆。”德育作为一种长期的、艰难的教育，必然有它的一整套具有约束性、规范性的管理体系。因此，校园制度建设在学校德育工作中就不是可有可无的，我们不能因为强调校园文化的无形、软性教育而忽略规章制度的约束功能，在建设校园制度文化时，紧密结合学校工作实际，建构有针对性的、有特色的育人机制，使校园制度的“外在文化”转变成为学生的“内在文化”，是校园文化育人至关重要的一环。
（一）以不断探索为依托，完善育人机制。
1.抓网络健全。
学校要成立德育工作领导小组，建立起校长室、德育处、团委学生会到年级组长、班主任，行政值日、教师值日、值周班级齐抓共管的德育网络，形成全员、全方位、全过程管理的良好育人氛围;同时，要充分挖掘校外教育资源，与地方部队建立军校共建关系，与派出所、交警队建立警校共建关系，把周围自然村作为志愿者活动基地，在此基础上聘请法制副校长和校外辅导员;进一步密切与家长的交流沟通，建立家长委员会、搭建家校通和家校联系册等密切家校联系的平台，每学年还可通过组织各年级家长会和全体任课教师集体家访活动，进一步强化家校沟通和配合。在德育管理网络构建过程中，要把握两个关键。
其一，班主任队伍建设是育人机制的基石。班主任是学校德育工作的骨干力量和具体贯彻者和实施者，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，是学校德育工作的首要任务和基本保证，在班主任队伍建设中落实“三抓”，一抓班主任例会制度。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，布置阶段性德育工作目标、任务和要求;二抓自我反思与总结。鼓励班主任老师撰写班级工作反思和案例，加强理论学习和总结，并开展专题学习和研讨会活动，重视发挥优秀班主任和有经验班主任工作效能的发挥，采取新老班主任结对的方式，以老班主任“传、帮、带”培养新班主任，使学生管理朝着更加科学化、艺术化的方向发展;三抓班主任月考制度。采取定量与定性相结合的方式，每月采用开放性形式对班主任工作从主观努力和客观效果两方面进行考核，考核结果分优秀、良好、一般三个档次，与月奖金挂钩，以良性竞争氛围调动班主任工作的积极性，提高班级管理的实效。
其二，学生自主管理是育人机制的桥梁。充分尊重学生的主体地位，把学校德育管理制度的制定、执行、监督和评比工作更多地交给学生，实现学生自我教育与管理。学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支富有生气的力量，学校德育部门要加强对学生会工作的指导，充分发挥其组织作用。在学生会的基础上还可针对学校管理中出现的难题成立一些针对性的学生自我管理组织，如寄宿生联合会就是一个很好的实例。寝室管理是每个寄宿学校的难题，牵制着学校各部门特别是德育部门和班主任大量时间和精力，而寝室内务、纪律、安全、校产管理等各方面往往还是问题百出。作为寄宿制学校，为了走出教职工疲于奔命，却收效甚微的管理困境，也为了让寄宿生生活得安心、舒心、开心，本着“寝室社区化、管理自主化”的理念，成立寄宿生联合会。组织可设主席、副主席及各部门，如内务部、巡查部、文体部和联络部等，各楼设楼长、层长各一名，建立起网络状的学生自主管理机构。通过寄宿生联合会学生每日的检查考核、及时反馈、督促改进及每月评比，使就寝纪律、内务建设、安全防范等工作都能得到有效落实;寄宿生联合会还是为广大寄宿生服务的组织，在寄宿生联合会办公室里配备棋类、球类及针线、创可贴等生活和文体用品供同学中午或周末借用。寄宿生联合会的建立既节省了学校支出，减轻了德育管理部门的工作强度压力，又强化了管理、督促和反馈力度，营造和浓郁了寝室精神文化氛围，走出了学校寄宿生管理的新路子。
2.抓制度完善。
一是完善常规管理制度。学校要根据新形势和实际情况，修订《班级考核细则》、《德育工作系列化安排》、《基本礼仪常规》、《双休日不回家学生管理制度》、《住宿生管理制度》、《学风、卫生先进班级评比条例》等一系列可操作性强的规章制度，使德育工作有规可循、有章可依。二是建设预警机制。现在许多学校德育管理中，被动多于主动，缺乏对重大违纪事件和偶发事项的预防，这种亡羊补牢型的工作模式常常是手忙脚乱、疲于应付。应下大力气建立学校德育工作的预防机制，提高学校德育的主动性和针对性。首先要求德育部门充分掌握各班管理情况，尤其要了解各班特殊生的详细资料，这里务必对“特殊生”的含义下明确定义，将其概括为个人素质特殊（品行、心理、学业）、家庭条件特殊等四种情况，使之与过去所说的“差生”、“双差生”、“后进生”完全区分开来，成为一个纯属中性的概念;针对不同类型“特殊生”的做法，总的原则是：事先对各种类型的“特殊生”进行调查摸底，并由班主任、政教处、学校分层、分类建立档案，以此为蓝本，分别实施横向与纵向相结合的网络化管理与帮教（通过结对帮教，有的放矢地进行辅导和谈心）。其次做好早发现、早预防、早补救、早引导、促全面的实质性工作，实行分级管理、分工协作的制度。此项工作由德育处负责，中层处室、年段班级、科任老师、家庭方面、社会方面互相配合、齐抓共管，改变以往由班主任统包统管的做法，实行群策群力、讲究实效。再次，应形成一个对特殊生帮扶的良好氛围，最大可能加强对特殊学生的帮教和空档时间管理，降低其犯错概率，做到防患于未然。加强对特殊生的管理和道德教育，是促进学生遵纪守法、健康成长的重要措施，对预防重大偶发事项的发生卓有成效。
（二）以规范教育为抓手，教学生学会做人。
1.以行为规范达标竞赛活动为切入点，营造良好氛围。
学校应立足校情，结合学生年龄特点和心理特征，广泛向教职工、社会、学生家长征集各种教育信息，然后综合各方建议和意见，让学生清楚地认识到可为与不可为，在此基础上，组织开展全校性以班级为单位的竞赛活动，每日由行政值日指导教师和学生会干部进行评比、登记，每周由值周统计公布各班每周分值，并根据分值每月评选出“学风良好班级”、“卫生先进班级”、“行为规范达标班级”、“行为规范示范班级”。以严格的规范约束同学们自觉向一切不文明行为告别，逐步把被动文明变为主动文明，增强遵规守纪和团队协作精神，养成班班争先进、人人创文明的良好氛围，形成良好的校风和严明的校纪。
2.以正面引导为突破口，强化基础道德的内化。
缺乏有效的正面引导机制，使压制多于引导，是许多学校德育工作中的又一大弊端。德育部门更像“派出所”、“救火兵”，而没有多管齐下有计划有目的地进行正面引导，让学生在课堂上、在实践中、在活动时体验、感悟道德境界，提高分析、判断能力，将道德原则内化为自己的道德信念，进而转变为道德习惯。鉴于此，学校要积极发掘德育资源，开辟阵地，强化教育引导，大力弘扬社会主义主旋律，在学校文化阵地上唱响正气乐章。应推进三大举措：一是开展基础文明建设活动。结合学生校内生活、学习实际，从身边事、日常事、小事做起，致力于培养学生的基础文明和基本道德。“从细微处见精神”，学生的一言一行、一举一动往往最能体现他的个人素质和修养，许多时候代表着一个学校的形象。所以，降低德育工作重心，从学生“看得见，摸得着，做得好”的小事着手，开展基础性的文明道德修养建设。如“不乱丢，你丢我捡”千人签名活动，“说文明语，干文明事，做文明人”活动，“中学生形象自我设计”活动，规范校卡佩戴活动，零食不进教学区活动等，让学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人，使行为规范和法制教育稳步推进。同时，针对学生思想、学习不平衡性的特点，准确把握学生的心理倾向，使学生纪律观念不断增强，遵规守纪内化为师生的自觉行动。二是发挥主题班会的德育功效。班会课是师与生、生与生情感交融，学生认识自我和自我教育的课，让学生主持、讨论，让学生“自省、自控、自爱”，让学生在自我判断、自我选择、自我教育中逐步实现道德自律，形成道德修养。为此，可有针对性地推出一系列主题班会，除全校性安全教育、法制教育、思想道德修养教育的系列班会活动外，高一年级强化校纪班规、良好行为习惯、学校荣誉感、班级凝聚力等的主题教育;高二年级强化后果教育、父母有约、师生心语、青春期等主题教育;高三年级强化理想前途、成人意识、价值观审美观的主题材教育;生动活泼的教育手段，主体参与的教育形式，结合学生实际的教育内容，使主题班会成为学校德育的重要阵地。三是关注学生的心理健康教育。人的价值观、道德观、思维方式和心理素质与外界社会发展完美结合起来是当今世界教育的主潮流，即良好的道德教育，其中健康的心理是良好道德的必备素质，是新时代人才最重要的条件之一。当今中小学生多是独生子女，他们的个性特征、家庭状况、认识能力等千差万别，他们的心理健康教育形势不容乐观。据心理咨询教师的初步统计，当前学生在学习上的厌学、人际交往上的惧怕及嫉妒、个性与性格的自卑、个体发展方面的逆反心理、社会适应方面的生活恐惧症，以及性问题上的早恋意识等心理问题日益突出，尤其是有的学生具有相对闭锁的心理特点，加上父母对其要求和期望值过高，学习难度和压力加大等，不可避免地造成某些心理障碍，常常被心中一些“问题”困扰。他们需要有倾诉的对象，需要有值得信任的并掌握心理指导技巧的人帮助他们解除困惑。因此这是学校道德教育不可忽视的内容，学校要积极采取措施，把心理健康教育变成学校教育的一项常规性任务。配备专职心理教师、开设心理课、设立“知心信箱”、建立“心理咨询室”、有针对性地开设“羞答答的百合静悄悄地开（女生青春期教育）”、“笑对高考”、“首先学会爱自己”、“超越时间”等专题讲座，根据不同年段学生出现的热点问题举办心理类主题班会。如耐挫主题活动，像“失败了，我该怎么办”，“困难面前的我”，“为什么我不受同学欢迎”等主题班会。
（三）以实践活动为载体，让学生学会做高素养的人。
活动是深化德育工作的一个最直接、最有效的载体之一。开展丰富多彩的校园文化活动是学校德育环境营造中不可或缺的重要环节。
1.艺术活动展风采。
为了让每位学生体验成功，提高艺术素养，展示艺术才华，学校应将举办校园文化节成为制度。在一年一度的文化艺术节上，同学们以舞蹈、歌唱、相声、朗诵、话剧、实话实说、智力竞赛、体育竞赛等形式展示自己的特长与收获，不仅充分张扬学生的个性，而且丰富校园生活，往往能收到意想不到的教育效果。
2.时效性活动谱心曲。
学校德育工作坚持时效特点、社会热点和学校特点，推出主题教育月活动，做到“月月有重点，周周有活动”。如“传统精神教育月”、建设节约型校园主题月活动、理想前途教育月活动、行为规范教育月活动、爱国主义教育月活动、环保主题教育活动、安全教育月活动、“学雷锋，文明行”主题教育月活动等。一系列活动都充分体现学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神发展。实践表明，德育规范将潜移默化地成为学生内在的气质和精神。
三、以校园精神文化育人――狠抓校园文化的内隐层面：凸显办学特色，充实校园文化“特”的含量
瑞士心理学家荣格说：“一切文化都沉淀为人格。”余秋雨先生在《秋雨时分》谈话节目中讲道：“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导创建集体人格。”[3]校园文化作为一种群体文化，是校园特定精神环境与文化氛围凝铸一体的产物，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌及在服务社会方面发挥的作用。一所好的学校应该有自己独特的校园文化，让学生有条件感受到特色文化的激励和熏染，才能在其健全的素质结构上留下鲜明的特征和印记。校园文化的内隐层――校园精神文化，内隐藏于校园物质、制度文化层面之中，并以之为载体表现出来，校园文化的育人效应、校园文化德育功能最集中的体现主要在这一层面。因此，在实际工作中，我们应该做好两篇文章营造校园精神文化，增强育人效应。
（一）以良好的校风塑造人。
狭义的，即严格意义上的校风，是一所学校区别于其他学校的独特之风，或者说是一所学校许多优良风气中最为突出且具有典型意义的某种作风，这是个性化了的人文环境，在很大程度上体现一所学校的管理个性。通过校风给学生潜移默化而深刻的影响，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。学校的校风是校史沉淀中提炼出来的传统精神的真实与照，往往以此营造学校全体师生共同认可的目标、行为方式、价值观念、治学态度及各种思想意识，塑造学生的个性精神。充分发挥校史陈列室、宣传窗、阅览室、图书馆、广播台电视台、网络、校报、学生报等宣传阵地的作用，每年新生入学的第一件事就是参观校史陈列室，了解学校教育事业发展历史及取得的丰硕成果，感染优良校风的影响，激发学校荣誉感和爱校热情，激励学生努力学习，再续辉煌。
（二）以学校精神激励人。
学校精神源自一所学校发展历程中的先进文化积淀和先进文化发展方向的结合。在实践上，它是人员素质和先进制度的高度统一[4]，是学校在长期教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，是学校整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现，是全体师生员工共同的价值追求，是引导学校走向，塑造师生品格的立校之本，它以学校群体价值观和群体行为规范的方式熏染着学生。要不断深挖各种个人典型或典型事件，尤其要挖掘身边的师生诠释校风精神的实际行动，学校艰苦奋斗的创业历史，在各行各业成绩卓著的校友，特别是大量学生通过自身不懈努力获取成功的事例，都是最好的、活生生的教材，通过有组织的宣讲、提倡、实践，不断拓展校园人文环境的空间，使精神因素变成可见、可感的现实因素，在师生中产生巨大的影响力和感染力。同时，精心打造学校精神。开展“学校精神代代传”主题活动，有计划地通过长廊展览、邀请杰出校友回校讲座、主题班会等形式开展宣传教育，让学生感受学校精神的伟大力量，体验学校精神的时代内涵，树立学校认同感、荣誉感和自豪感，不断内化为自身的个性品质，形成强大的精神动力。
育人是一项工程，一项光荣而艰巨的工程，让三个层面校园文化环境的精心构筑真正实现从影响、规范学生行为，净化学生心灵，形成正确人生观、美丑观、价值观直至塑造影响学生一生的人格个性，正是学校德育孜孜以求的目标和境界。
参考文献：
[1]钟毅平，叶茂林，主编.认知心理学高级教程.安徽人民出版社，2010.
[2]苏霍姆林斯基，著.赵玮，等译.帕夫雷什中学.北京：教育科学出版社，1983：105.
文明校园主题班会总结范文5
一、加强宣传、形成习惯。文明礼仪、卫生、纪律、安全是学校教育的常规性工作，只有我们每个人自觉提高意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传教育显得尤为重要，开学初，我班利用班会、宣传牌、校园广播等途径在班级中进行了宣传。
二、开展活动，促良好习惯养成。开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织了学生开展了一系列主题活动，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使班级文明意识大大提升。
1、大力进行宣传教育，营造良好的校园氛围。利用广播、班会等进行文明礼仪的宣传教育活动。号召学生人人参与到以“懂礼仪、讲卫生、守纪律、护环境、保平安”的活动中来。呼吁全体学生：争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动敬礼问好;上学放学靠右行走，保障畅通;讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡;爱护教室，不乱涂乱划;爱护门窗，不猛推猛撞;爱护桌椅，保持无脚印刀痕;爱护电器，不乱开乱关;爱护公共财物，保持无污无损……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。为了让文明礼仪之风吹满校园。
2、 我班组织形式多样的学习活动，主要从养成教育入手，组织学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》;从身边的小事做起，开展了“我拣一片纸、清洁我校园”，“比一比、赛一赛”等活动，教育学生从小事做起，学会使用礼貌用语，知道那些事该做、哪些事不该做。
3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，并把培养学生良好的习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。
文明校园主题班会总结范文6
一、指导思想
以"全面加强学校德育体系建设，建设学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作"论述为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立"德育就是第一生产力"的理念，进一步提高德育工作的针对性、实效性和主动性上下功夫，不断提高我校学生的思想道德素质和文明素养。
二、工作目标
坚持以人为本、德育为先的核心理念。积极推进学科德育建设，发挥课堂教学的德育主渠道作用，充分发挥班会课的主阵地作用；大力推进德育队伍建设，切实提高德育工作者的专业素养；继续推进校园文化建设，充分营造健康向上的育人氛围；大力推进社会实践活动，切实加强学校课堂与社会课堂的有机结合；继续推进德育合力建设，切实加强学校教育与家庭教育、社会教育的相互配合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，加强学生行为习惯养成教育，使之具有良好的品德、健康的心理、文明的行为习惯和较高的社会责任感。
三、基本原则
1、坚持德智并重，继承优良传统与改进创新相结合的原则。
2、坚持学生为主体，重在实践的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持学校、家庭、社会共同参与、相互配合协调的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
四、主要措施
1、强化德育队伍建设，提高德育管理实效。
（1）坚持开展班主任业务培训。通过班主任例会，加强班主任的德育理论学习，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。努力打造一支能教书、善育人、会管理的班主任骨干队伍。
（2）加强班主任队伍的管理与考核。班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，要具体做到：
①期初要制订合理、切实可行的班级工作计划；期末要做好班级工作总结。
②班主任要深入到学生中，谈心咨询，以培养学生干部、把好舆论导向、关心后进生、处置突发事件等措施，努力践行本班班训与班规，培养良好班风学风。
③认真上好班会课。
④要做好家访工作。
⑤要做好后进生转化工作。必须确立"全方位"的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。
2、以加强常规管理为手段，促进与巩固学生行为规范的养成。
德育工作是素质教育的灵魂，而养成教育是德育工作的基础，更是教育学生"成人"的基本工程。养成教育的长效在于常规工作的系统化和常态化，各班要利用班训、每周国旗下讲话、升旗仪式、夕会、主题班会进行教育，强化学生理想、目标、责任感的教育，巩固养成教育成果。
3、以建设班级文化为抓手，完善校园文化建设。
（1） 坚持日常的学生会干部值班制度。坚持做好班级及班级清洁区的环境保洁、督查工作，定期举行全校性的卫生大扫除。
（2）坚持不文明行为通知扣分制度，坚决杜绝乱扔废弃物、破坏公物等不文明行为，始终保持环境的整洁、优美。
（3）在上年度班级文化建设的基础上，进一步打造完美班级。努力打造书香校园、快乐校园、人文校园。
4、深化主题教育，抓好"做一个有道德的人"的教育，不断丰富教育内涵。
（1）结合节假日、纪念日等，积极开展各类主题教育活动。通过升旗仪式、校园广播、黑板报、征文、主题班会等丰富多彩的教育形式，贯彻落实"主题月"的教育活动要求，深化"做一个有道德的人"主题实践活动。
（2）加强对学生的心理健康教育。
（3）加强学校安全教育。逢会必讲学生校园安全问题，强化全体教师尤其是班主任的安全教育意识，树立"安全第一"的责任理念。积极开展防火、防震等自救自护知识培训。
五、德育主题活动安排
2月份 开学工作
1制定德育工作计划；
2开学典礼；
3第一周启动常规考核；
4班主任工作计划上交。
3月份 四个好习惯教育月
1全体班主任会议；
2"学恩来""学雷锋"系列活动；
3四个好习惯教育；
4家访。
4月份 爱校教育月
1召开全体班主任会议；
2清明节传统教育；
3励志笃行：春游；
4开展一次法制安全教育。
5月份 学习教育月
1召开全体班主任会议；
2庆五一，承五四精神活动；
3理想教育；
4配合团委的组织培训与新团员发展工作。
6月份 诚信教育月
1召开全体班主任会议；
2端午节传统教育；
3开展"爱校行"实践教育活动；
4班集体量化考核情况汇总；
5中考；
6班主任完成学生操行评定工作；
7完成学生各项评选工作。
