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文明之旅范文1
内河游轮是航行在河流上的游轮。在世界知名的这些大河流上都有游轮公司提供航线。同是游轮，海洋和内河之间的区别在哪里呢？
海洋因其宽广造就了海洋巨轮注重与自然的结合，更多彰显的是自然景观的广袤和辽阔；而内河游轮因其深入沿途景点的内里而顺理成章地为喜欢深度探寻景点的游客提供了最方便的旅行方式，又因为很多文明与文化大多是沿河流发展进化而来，如上述所列河流都因在其流域的文化发展中的重要地位被誉为人类文明发展的摇篮而被称为母亲河，所以内河游轮自然而然的侧重于历史与文化的深度探寻。因着这些特殊原因，内河游轮成为探寻历史古迹，文明起源的一个重要旅行方式。
与海上巨轮相比，内河游轮从其船体的大小来讲只能以小妹自称，但却是高贵，优雅的妹妹。
文明之旅范文2
明沙山里有股清泉，叫月牙泉，她静静地躺在沙的怀抱里，月牙形，因此叫她月牙泉，风一吹，水轻轻飘动，泉不深也不大，但让人难忘。
明沙山上，一座座沙丘，高低不同，线条优美，阳光照射下来，金光闪闪，爬上去一看，哦，多美的景色呀，无边无际，风光秀丽。
坐上自驾车，一路上，风凉快着你，大粒大粒的五色沙吸引着你，五色沙五种颜色，又大又好看，会把你迷住的。
文明之旅范文3
那是一个安静的晚上，我背着包往家跑去，刺眼的灯光照在我的身上，我反射性用手挡住灯光。只听到“嘭”的一声，我感觉到短暂的剧痛后，反而有种舒服的感觉，从未有过的舒服。当我再次睁开眼，看见的只是爸妈以及其他亲友穿着黑衣或是白衣安静的站在一座墓碑面前。而墓碑上正是我的名字。看着爸妈悲痛欲绝的样子我并未感到伤心也并未心痛，心中没有一丝涟漪。
我一直盯着自己的坟墓，直到一黑一白出现在我眼前。黑白无常吧……我心想到。他们二话不说便用锁链套住我，一转眼我就到了大殿。大殿上一个人坐在桌前手里拿着毛笔在本子上写着什么。
“判官，魂已带到。”黑无常说道。判官点点头：“你们先下去吧。”黑白无常又转眼消失了。那人抬起了头犀利的眼神盯着我：“你死了，可是还不能投胎，等到你时我会通知你。”“为什么还不能？”我问道。他冷笑一声说：“像你这种没有背景的魂多得是，他们还等着呢，怎么可能轮到你。”即使是冥界也与人间的社会一样吗？我心里想到，不过这没有什么，等等便是。
从此以后我便成为一缕孤魂。我发现鬼如果不吸取精元也会破散，可以吸取自然精元，也可以吸取人类的精元。而吸取人类的精元比自然精元维持得久，于是我便开始吸取人类精元。成为鬼之后我无七情六欲，并未对我所伤害过的人有怜悯、歉疚之心。或许鬼还是自私的吧，为了自己存在而伤害别人。
吸取人类精元也只能是找那些作恶的坏人还有不孝总和父母长辈吵架的人，积德行善的人有神灵保护我不得靠近。而在当今社会这种人多得是，我便得以生存下去。
就这样浑浑噩噩的过了几年，判官把我召去。“你可以去投胎了。”我并没料到这么快就到我了，不过这样正是我希望的不是吗？还是不要管其他的好了。黑白无常再次出现把我带到轮回河，并没要求我喝孟婆汤便跳让我入了轮回河。
感到一股暖流我全身放松了下来，孤魂时很冷，这种熟悉而陌生的温暖是多么让我安心。听到嘈杂的声音我睁开了眼，这是我的卧室，爸妈正在客厅看电视。
文明之旅范文4
用严格的法律制度保障生态文明建设的基本要求
当前的资源短缺和生态环境问题，主要是由于人类对自然无度、无序、无底线开发所致。推进生态文明建设，关键是建立完善的法律制度，通过法律制度进一步转变人的理念，规范人的行为，界定人的责任。
1.用法律制度转变发展理念
向污染宣战是我国当前生态文明建设的重要任务，但生态文明并不仅仅局限于环境治理和保护，而是要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，达到金山银山与绿水青山的兼得。从价值取向的角度，生态文明摒弃了极端的人类中心主义和生态中心主义，注重尊重自然和保护自然的理念，注重社会经济发展与环境保护目标的兼顾。体现生态文明的法律制度，就是要有效约束人的开发行为，加快发展方式的转型，尽快实现绿色发展、循环发展、低碳发展。
绿色发展从人与自然关系角度要求人类在追求物质财富、社会福祉、社会公平的同时，尊重自然、保护自然，主动减少对自然的伤害，在资源环境可承载、资源可更替再生的基础上实现发展。循环发展从资源利用方式的角度，改变传统的“资源―产品―废弃物”单向线性模式，按照减量化、再利用、资源化原则，形成“资源―产品―废弃物―再生资源”反馈循环模式，实现资源高效利用，从而减少污染物，减少对自然的损害。低碳发展是从能源利用角度，最大限度提高能源的生产率，尽可能减少高碳的化石能源使用量，大力发展风能、太阳能、生物质能等可再生能源，发展低碳产业、低碳产品、低碳交通等，在保证发展的同时尽可能减缓气候变化的负面影响。
2.用法律制度约束开发行为
我国作为最大的发展中国家，发展是治国理政的第一要务，但是有些地方政府唯GDP导向，投资冲动较大，拆除古迹、毁掉良田、牺牲环境的现象屡有发生，造成自然资产的巨大浪费。部分投资者也以促进当地经济发展的名义，超越法律法规边界使用环境容量和生态资源，造成了污染的扩散和环境破坏，致使我国生态环境和自然资源约束日渐趋紧。与传统的工业文明相比，生态文明更加注重保护与发展的兼顾，更加注重从源头开始的全过程防控。
严格约束权力和节制资本，有效防范不当开发行为是生态文明法律制度的基本要求和发展前提。针对违背自然规律、对自然生态造成破坏并最终引致自然灾害的盲目开发，超出资源环境承载能力的过度开发，以及切断自然生态和经济内在联系的无序开发，必须加以严格约束，特别强化能源消耗总量控制线、耕地保护红线、水资源总量控制等生态红线的硬约束作用，把各种资源开发和经济发展活动都关进包括环保法律法规在内的制度笼子里。
3.用法律制度强化保护责任
我国当前面临的生态环境问题主要责任者是人，而非自然；主要是生产者，而非消费者。因此强调生产者的责任，以更加集约高效的方式实现发展，才能从源头上减少污染物产生和排放。法律必须对生产者提出更多、更明确的要求，依靠法律制度促进生产者树立生态文明理念，主动担负起生态文明建设的责任。在执法过程中，也须按照谁污染、谁付费，谁破坏、谁受罚的原则，加大对生产者违法行为的处罚力度，大幅度提高违法成本，对构成犯罪的生产者，坚决追究其刑事责任。
加快生态文明法律制度建设的重点内容
推进生态文明法律制度建设，需要从战略视角进行统筹考虑，根据“重点突破、全盘推进”的思路，在立法、执法和司法各个方面采取有针对性的措施。
1.构建体现生态文明理念的立法体系
立法是最高层次的顶层设计，完善生态文明立法体系必须与时俱进地推动现有各种法律的生态化调整，优先制定相关法律法规，加强地方立法能力建设，为深化生态文明体制改革、实现国家治理体系和治理能力现代化提供法律支撑。
根据生态文明建设的总体要求，重新审视我国现行的环境与资源保护法律体系，对需要起草、修改的相关法律进行系统梳理，优先制定能源法、天然气法、应对气候变化法等相关法律。在适当时候，补充完善行政管理体制和生态文明建设的相关规定，完善保护生态环境的法律体系。
我国的资源环境问题越来越呈现出明显的区域性与流域性特征，受到行政区界的影响，跨行政区的生态保护和污染防治是当前生态环境治理体系的薄弱环节。必须加快研究区域、流域环境保护立法的可行性，积极探索区域、流域综合管理的立法模式，进一步加强地方立法能力建设，通过举办培训、开展咨询、组织专家制定地方立法模板等方式提高地方生态文明立法能力，重点是生态经济机制、公众参与机制、公民环境权益保障机制、流域协调机制、环境污染损害评估制度、地方环境标准制度等法律机制。
2.推进适应生态文明要求的司法创新
生态文明法治建设需要司法部门的积极参与，司法保障也是推进生态文明建设的重要基础。在符合国家司法体制改革大局的基础上进行适度的司法创新，通过司法创新，对破坏生态环境的违法行为给予严惩，才能进一步维护法律的权威。根据十八届四中全会的要求，进一步完善确保依法独立公正行使审判权和检察权的制度，促进生态环境案件的受理和公正审判，保证人民群众的最普惠民生福祉。为了减少和避免地方政府对司法的不当干预，确保司法公正，最高人民法院设立巡回法庭、设立跨行政区划的人民法院和人民检察院，探索建立检察机关提起公益诉讼制度。
人民享受生态产品的权益需要依靠严格的法律保障，法律的权威也需要依赖人民的主动参与才能得以有力维护。通过创新和规范生态环境案件的诉讼规则，特别是及时调整案件和受理、举证责任的分配、因果关系的证明、侵害后果的评估等环节的具体制度，引导鼓励社会力量利用法律，积极、有序参与生态环境保护，更加有效地保障群众的环境权益，实现法律监督职能的充分发挥。
3.探索促进生态文明建设的执法体制
严格执法是保障生态文明法律制度体系高效运行的重要手段。严格执法需要坚持“统一执法”方针，需要进一步改革现行生态和环境监管体制，科学划定不同执法部门的权力和责任边界，明确生态文明建设的政府责任，完善和落实问责制。设立区域督查派出机构统一行使跨行政区域、跨部门的生态环保执法权，妥善处理执法区划与行政区划之间的关系。
文明之旅范文5
命运就是指人一生的一切遭遇。似乎是这些遭遇断定了我们所走的道路。可细腻地一想，你就会发现截然不同。这些遭遇除了客观原因外，最主要的还是自己。
事总有对错、是非、黑白、正反；人亦总有好坏、善恶、聪愚、高矮。就像爱因斯坦的相对论早已论证的一样，任何事物总是出奇的成双而又相反的出现，这是一个自然的规律。在现实生活中，往往都会有怨天尤人的人。他们不懂得如何生活，常常就在埋怨自己贫穷或残废。可能这就是他们生活中能做的唯一一件事。相反，则同样也会有百折不挠、勇往直前的人。他们不仅经得起生活的考验，而且还在不断改变自己的命运。
就如贝多芬一样。在贝多芬26岁时，他就开始发现自己的听力渐渐衰退，到了45岁时，他的耳朵完全失聪了。对于一个音乐家来说，这无疑是一个致命的打击。但是，倔强的贝多芬没有屈服于命运的安排，而正像他自己所说的那样：“要扼住命运的咽喉……。”可以想象，这一切需要付出多么大的毅力啊！他以顽强的意志和信心战胜了命运，赢得了人民的尊敬和敬仰。
由此可见：一个人的命运可以从灰暗到光明。这过程就在你如何把命运握在手里。要想改变命运那就必须从小事做起。从自己的行为改起。接着在你的行为中逐渐形成一个习惯，如果你拥有一个良好的习惯，那么好的性格也会自然地呈现出来。最终，命运也只能屈服在你腿下了。在改变的过程中也有一个重要的条件：必须拥有一个顽强坚定的意念！如果缺乏了这一条件，你还是会半途而废，蜕作庸人。
所以，我们无论在怎样艰难困苦的情况下，即使暂时遭到了挫折、打击甚或失败，也不应该自暴自弃。相反，我们必须要有坚强的意志和信念，把“不怨天、不尤人”看作是快乐的养料。人生有很多事情可以做，我们用不着心灰意懒，这样就只能增添烦恼和忧伤。我们要自强不息，这样我们才能把命运牢牢地握在手里。
文明之旅范文6
一、课间文化的界定
“文化”是西汉时合成的，意为“文治教化”，与西方语言系统中“文化”一词的内涵类似，如英文“cul—ture”表示“栽培”，并引申为对人性情的陶冶和品德的教养。课与课之间称之为“课间”。课间的设置是从科学的角度出发，为了满足学生生理和心理的需要，调节学生的精神状态，以便更好地投人下一阶段的学习。在这段时间内，学生的种种活动及在活动过程中折射出浓浓的文化气息称之为“课间文化”。课间文化是校园文化重要的组成部分，它在校园文化中占有相当大的比例。绿色的课间文化，具有认识、娱乐、审美和教育的功能，它更能够净化孩子的心灵，陶冶孩子的情操，培养孩子的道德修养，提高孩子的审美情趣，实现生命的健康成长。
二、教育的价值导向和现实背景
随着社会经济文化的高速发展，教育、文化、生命等热门的字眼频繁出现在人们的口中，呼唤绿色文化、生命文化成为意识形态领域最为重要的内容。反观我们的现实，诸多状况令人触目惊心：中国青少年自杀现象的数字在不断攀升；青少年离家出走的数字在不断攀升；放弃中考高考的人数不断攀升。是什么原因导致这些现象呢？有研究表明，现在的中学生学习时间长，学习压力大，成绩达不到理想状况，为摆脱种种困扰他们选择逃避，甚至走向生命的不归路。
再看看我们的课间，许多学校处于无序状况：老师们辛辛苦苦完成一节课的教学，下面或许还有下一节课，总得到办公室喝口水喘口气吧，学生们绷紧神经学了一节课，有的还没弄明白的还在苦思冥想，有的迫不及待上厕所，有的没精打采趴在课桌上，还有一部分下课铃声一响，就到教室门口、楼道，满教学楼地追逐打闹。这就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷无序的十分钟里，教育几乎是空白，生命处于极原始的状态。
现实警示我们：教育不但在课堂，学生在校的课间时间约占全部时间的四分之一，在这么多的时间里，不应是放任，也不应是监管，而是教育，对学生实施有效的关乎生命个体成长的有效教育。重视课间教育，让生命在绿色的课间文化中葱郁成长，是学校教育理应义不容辞承担教育责任。
三、绿色课间文化教育的优化策略
1、尊重生命的唯一。生命从降临人世开始，就意味着他的独一无二。珍爱生命，呵护生命是每个生命的职责。教育更当肩负起呵护生命的重任。
基于对生命的珍爱与呵护，学校通过广播、书面告知、知识竞赛等多种形式对学生加强教育，正面引导学生对生命的认识与珍爱。科学地遵循学生身心发展的规律，遵循运动负荷的变化规律，符合小学生身心发展特点，根据季节的变化，合理地恰当地安排课间活动内容及活动量，符合人体运动的变化规律。
2、尊重生命独特与多样。培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）每个人的生命都是独特的，每个人的个性品质、兴趣爱好都不同，这就形成了生命的多样。面对许许多多独特而多样的生命，既需要明白他们不同的需求，更要创设形式多样的绿色课间活动来满足他们的需求。在丰富多彩的活动中实现对生命个体独特性和多样性的统一，既尊重独特又使之与他人的融合，使生命得以健康地发展。
3、尊重生命的自主与创作。学生既是教育客体，更是教育的主体，在课间文化教育中也不例外。学校要引导学生自主开发一些课间活动。学生是课间活动的主人，他们自主开发的课间活动必将充满了他们童年的智慧和经验，也是最具有生命力的，让学生自主建立活动小小组，挑选自己的好朋友，自由组合，自己寻找共同喜欢的活动项目进行研究。利用智慧生成智慧，让学生身在其中、乐在其中，让课间成为具有生命活力的空间，
4、尊重生命成长的体验与实践。生命的意义在于过程。学生都有属于自己的生活时空，都有自己独特的成长体验。感受校园文化环境的熏陶，亲历科学文化知识的学习，与教师交往，聆听教师的谆谆教诲；与同学相处，感受同学之间的手足情谊。学生在感受生活、经历生活的同时，有意地思考，有意义的成长。在校园内形成一种健康、积极向上的课间文化气息，让学生在课间活动中，伴着绿色活动，各色文化的锻炼，愉悦地玩耍与休憩。让学生们在唱声中玩耍，在玩耍中健身，在健身中学习，在学习中悟道。给学生一些权利，让他去选择；给学生一些责任，让他去承担；给学生一些困难，让他去面对；给学生一些问题，让他们去思索。给学生体验与实践，让他自由健康的成长。
我校还专门开展老师运动会、别开生面的学生趣味运动会、组织学生写童谣等活动。在全体老师的共同参与下，我们学校不仅掀起了“阳光体育”的热潮，也掀起了“阳光活动”的热潮。这样的课间活动，既丰富了学生的课间文化生活，又提高了全体师生的体质健康水平。
