前言：中文期刊网精心挑选了英文格言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
英文格言范文1
1、A bird in the hand is worth than two in the bush.一鸟在手胜过双鸟在林。
2、Constant dropping wears the stone. 滴水穿石。
3、It is no use crying over spilt milk.覆水难收。
4、Live and let live. 自己生活也让别人生活。
5、It never rains but it pours.不鸣则已，一鸣惊人。
6、Two heads are better than one. 一人不及二人智；三个臭皮匠，胜个过一个诸葛亮。
7、If your ears glow, someone is talking of you.耳朵发烧，有人念叨。
8、A candle lights others and consumes itself.蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。
9、If you sell the cow, you sell her milk too.杀鸡取卵。
10、From small beginnings comes great things. 伟大始于渺小。
11、It is easier to get money than to keep it.挣钱容易攒钱难。
12、For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。
13、Misfortunes tell us what fortune is.不经灾难不知福。
14、Virtue and happiness are mother and daugher. 美德和幸福犹如母女。
15、A good medicine tasks bitter.良药苦口。
16、You may be too cunning for one,but not for all. 蒙骗得了一人，但蒙骗不了所有的人。
17、If you venture nothing, you will have nothing.不入虎穴，焉得虎子。
18、There is no man so bad,but he secretly respects the good. 再坏的人都会暗自敬重好人。
19、Calamity and prisperity are the touchstones of integrity. 不幸与幸运都是正直的试金石。
20、Better late than never. 迟做总比不做好；晚来总比不来强。
21、Misfortunes come on wings and depart on foot.遭祸容易脱祸难。
22、Justice has long arms.天网恢恢，疏而不漏。
23、It is better to die when life is a disgrace.宁为玉碎，不为瓦全。
24、It takes three generations to make a gentleman.十年树木，百年树人。
25、It is easy to be wise after the event.事后诸葛亮好当。
26、The secret of success is constancy of purpose.成功的秘诀在于持之于恒。
27、What is serving God”Tis doing good to man. 什么才算是为上帝奉献？即对人行善。
28、Experience is the mother of wisdom.经验是智慧之母。
29、Misfortunes never come alone/single.祸不单行。
30、Good company on the road is the shortest cut. 行路有良伴就是捷径。
31、Do me the favour to deny me at once. 立即把我拒绝，以此给我恩惠。
32、It is never too late to learn. 活到老，学到老。
33、Keep conscience clear,then never fear. 问心无愧，永无畏惧。
34、Industry is the parent of success.勤奋是成功之母。
35、Wisdom in the mind is better than money in the hand.脑中有知识，胜过手中有金钱。
36、If you run after two hares, you will catch neither.脚踏两条船，必定落空。
37、Judge not from appearances.人不可貌相，海不可斗量。
38、Every man is his own worst enemy.一个人最大的敌人就是他自己。
39、It is never too late to mend. 亡羊补牢，犹时未晚。
40、It is the unforeseen that always happens.天有不测风云，人有旦夕祸福。
41、Storms make trees take deeper roots.风暴使树木深深扎根。
42、Saying and doing are two different things. 说和做是迥然不同的两回事。
43、It is easy to open a shop but hard to keep it always open.创业容易守业难。
44、The voice of one man is the voice of no one. 一个人的声音没有力量。
45、Clean your finger,before you point at my spots. 先洗纺愕氖种福再指出我的污迹。
46、Actions speak louder than words. 行动比语言更响亮。
47、A great ship asks for deep waters.大船要走深水。
48、Money spent on the brain is never spent in vain. 智力投资绝不会白花。
49、TAll mankind are beholden to him that is kind to the good. 行善者，人人铭记之。
50、It is the first step that costs troublesome.万事开头难。
51、Beware,beware!he”ll cheat”ithout scruple,who can without fear. 当心，当心！行骗而无所畏惧者，也将无所顾虑。
52、While there is life, there is hope.有生命便有希望/留得青山在，哪怕没柴烧
53、It is too late to grieve when the chance is past.坐失良机，后悔已迟。
54、It takes all sorts to make a world. 世界是由各种不同的人所组成的。
55、When you”re good to others,you are best to yourself. 善待他人，即是最善待自己。
56、It is hard to please all.众口难调It is never too old to learn.活到老，学到老。
57、Truth never fears investigation.事实从来不怕调查。
58、Jack of all trades and master of none.门门精通，样样稀松。
英文格言范文2
Current residence: Chongqing Wanzhou
nation: Han
Household Registration: Xi'an in Shaanxi
height and weight: 175cm 65 kg
Marital status: single Age: 23 Job search intention and work experience
Personnel types: fresh graduates
Candidates jobs: computer, human resources management, marketing and product marketing, and other related work
Work Experience: 0 Title: Title
Job type: full-time can be filled: 2008-7
Salary requirements: according to your ideals and work requirements
Area:
Chengdu, Chongqing, Guangzhou
Practice experience:
from January 2006 to February 2006 in Xi'an of Shaanxi Trust-mart super-room Cu Xiaoyuan
August 2006 to September 2006 in Xi'an of Shaanxi 7 space decoration company clerk
January 2007 to February 2007 Shanghai branch sales Wanzhou Changhong
August 2007 to September 2007 in Suzhou, Dongguan Mingschin electronics factory intern Educational Background
Graduate institutions: the Joint Institute in Xi'an
Supreme Education: Bachelor graduation date: 2009-07-01
By Science: self-marketing professionals: Information Management
Training Experience: September 2005 to July 2009 Xi'an Institute of joint marketing English four Chinese Proficiency Test, such as computer Erji B 2 (VF)
Language ability
English: General VF: good
Chinese: excellent Cantonese: Good
The ability to work and other expertise
In addition I have a solid theoretical knowledge, hands-on practice and the ability to train. In practice, be sure of their superiors, not only enhance their marketing knowledge, training their own stringent Thinking capacities, professional skills, but also into society, to understand all aspects of social life, to further broaden the depth of knowledge and learned a lot The reason people doing things. At the same time, freshman to junior I have participated in student organizations, in particular, I enjoy that as a team with a goal in a hard struggle, the feeling of bloody sweat and get a solid temper. Particularly in Dongguan, Guangdong attachment to the junior days, let me gain a lot. Furthermore, I have a good computer and management knowledge, familiar with the office, word, excel, powerpoint, such as self-learning photoshop flash.
Detailed personal autobiography
英文格言范文3
As [Professors Title] of [Professors Department] at [University Name], I work with many students who have substantial knowledge of [Subject]. Each year I notice that only a few outstanding students offer a unique perspective and really embrace their learning of the subject matter. [Mr./Ms. Last Name] has consistently shown such a strong desire to learn that I simply could not turn down [his/her] request for recommendation.
I first met [Mr./Ms. Last Name] in my [Course Title] course during the [Season and Year] semester. Compared to the class average of [Class Average], [Mr./Ms. Last Name] earned a [Grade] in the class. [Mr./Ms. Last Name] was evaluated on [explain basis for grades, e.g., exams, papers, etc.], in which [he/she] performed exceptionally well.
Though [Mr./Ms. Last Name] has consistently exceeded in all areas of [his/her] coursework, the best example of [his/her] intelligence shone through a [paper/presentation/project/etc.] on [works title]. The work clearly showed [his/her] ability to deliver a clear, concise and well-thought presentation with a new perspective by demonstrating [embellish here].
[Mr./Ms. Last Name] continues to impress me with [his/her] knowledge, skill and dedication to [his/her] work. Im sure you will find [him/her] to be a student whose talents will only shine further through your graduate program. It is my hope that you will accept [his/her] admission to your university. Feel free to contact me if you require further information.
Sincerely,
[Professors Name]
[Professors Title]
[University]
研究生英文推荐信格式【二】Dear Sir,
I take pleasure in recommending to you Mr xxx who hopes to attend your university for postgraduate studies.
Mr xxx graduated from School of Linguistic Sciences of xxxx Normal University in xxxx and passed with honors in all major courses of linguistics. Mr xxx is planning to go in for further studies in linguistics. I am of the opinion that he is qualified to carry on postgraduate studies in linguistics in general and syntax in particular in your university. I know him to have been a promising student of intelligence and ability. I strongly recommend him in his application.
It will be greatly appreciated, if you will give Mr Qian a chance to study in your university.
Truly yours,
Yang xxx (signature)
Prof./Doctor of Linguistics
拓展阅读： 一封推荐信应该提供如下信息who you are, your connection with the person you are recommending, why they are qualified and the specific skills they have。此外，还应该包括联系方式，以便用人单位可以了解、确认情况。
下面是一个推荐信模版，它可以帮助你写好一封英文推荐信。
salutation
如果你的推荐信是要给某一个人的，你应该加上称呼，例如dear dr. smith, dear mr. jones，等等。如果你的推荐信非常general，你在称呼的地方写to whom it may concern 或者不写称呼也可以。
paragraph 1
推荐信的第一段应该说明你和被推荐人的关系，包括你是怎么认识他/她的，还有你写这封推荐信的资格。
paragraph 2
英文推荐信标准格式:推荐信的第二段应该包括被推荐人的个人信息，说明他/她的资格、能力，还有你为什么要为他/她写推荐信。如果必要的话，可以分几段来描述细节。
paragraph 3
如果是推荐被推荐人应聘某个职位，推荐信应该描述这个人的能力能适合他/她所要求的职位。可以参考招聘广告上对职位的要求和被推荐人的简历一起来写。
summary
主要内容叙述清楚后，还应该加一个简短的总结。总结部分应该再简述一下你为什么要推荐这个人。可以写上i highly recommend the person，i recommend the person without reservation 或者其他类似的话。
conclusion
英文推荐信的结尾部分应该写上你愿意提供更多的详细信息，要注明你的电话号码，联系方式和email address。
最后，还要写上下面这一段:
sincerely,
writers name
英文格言范文4
[关键词] 英文歌曲；拓展性课程；语言能力
《英语课程标准》（2011年版）指出，英语课程的主要目的是发展学生的综合语言运用能力。英语是语言而非仅仅是一门学科，语感的培养、语言能力的运用需要多方面的积累。然而受应试教育的影响，教师在平时的教学中“咬定教材不放松”，把几乎全部的时间和精力花在教材上，这也直接导致了大量学生只会背课文，不会用句子，只会勤学苦练得高分，不会交流欣赏体会语言之美。笔者“另辟蹊径”，利用学校开展拓展课程的平台，尝试以英文歌曲作为载体，引导学生欣赏学唱英文歌曲，帮助学生开启另一扇英语学习之门，让学生充分体会英语学习的乐趣，拓展学生英语语言能力。
一、英文歌曲的功能
1.激发学习兴趣
根据Krashen情感过滤假说，情感过滤最弱时更有利于学习者的学习，即当学生对事物本身有深厚的学习欲望，则会激发更强的学习动机，且过滤掉多余的焦虑，更具有信心。众所周知，音乐作为一种喜闻乐见的形式为广大学生所喜爱，优美的旋律能很好地激起学生哼唱的欲望，进而想去了解并学会它的含义。以音乐作为教学手段，能帮学生提高英语学习的兴趣。
音乐因其形式的多样性，作者所创作的歌曲也大不相同。有的抒情柔美、婉约清丽；有的则热情奔放、直抒胸意；有的平实古朴、娓娓道来。学生通过学习英文歌曲，能了解不同的英语写作风格，学生在“唱响”英语的同时，极大地开阔了眼界。
2.提升语音水平
学生只有x得准，记得顺，才能把一首英文歌不折不扣地唱出来。学生学习歌曲时，都希望自己能像英语母语国家歌手般唱得流利且地道，为达到这一目的，即便老师没有要求，学生也会反复揣摸，反复练习，这比上一节语音课的效果更好。学生学会后通常会反复哼唱，无形中进一步强化了语音语调，语音水平有了提升。
3.扩充英语词汇
英文歌曲中包含大量的新词短语，教师在教唱时引导学生学习和掌握其中重要词汇，将帮助学生扩充词汇量。如《Hey， Jude》中有一句歌词：“Hey Jude， don’t let me down.”笔者所在的八年级《Go for it》教材上并没有出现“let sb. down”的用法，然而不少学生在作文习作中能正确运用这一词组，这正是通过学习英文歌曲所达到的效果。
4.培养综合能力
学一首新歌前，笔者都会预先下发任务纸，要求学生标出所划新单词词组的中文意思，此举培养了学生查词典的能力。笔者也会让学生按座位轮流查阅歌曲的创作背景或歌手背景资料等，查找背景资料过程就无形中培养了学生信息综合能力。
二、英文歌曲的挑选
面对海量的英文曲库，快速挑选出适合学生传唱的英文歌曲对教师是个很大的挑战。学生能接受的歌曲通常是歌词常用不生僻、生词量适中、旋律优美、朗朗上口，具有一定的情感教育功能的内容。英文儿歌虽简单易学，但对于初中生已稍显幼稚，不宜大量使用。以下是笔者一学年的“唱响英语”拓展课程歌单：
[Songs Singers Hey， Jude the Beatles Yesterday Once More Carpenter The Rose Westlife You Raise Me Up Westlife Yellow Coldplay Hero Mariah Carey Cups Anna Kendrick It’s My Life （gentle） Bon Jovi Angle Sarah McLachlan Imagine John Lennon Rlldolph The Red-Nosed Reindeer George Strait Love Me Like You Do Ellie Goulding Tears In Heaven Eric Clapton Be What You Wanna Be Darin ]
笔者挑选的歌曲总体遵循了以下原则：
1.与日常生活相匹配
如果在日常生活中能够传唱一些应景性的英文歌曲，可以极大激发学生对英文的学习兴趣，增强运用英文和学好英文的信心和动力。比如说， Valentine’s Day（情人节）一般意义上来说与学生无关，但实际学生对这一节日很感兴趣。因此在这一周的拓展课上，我选择了一首讲述爱情的歌曲《The Rose》，告诉学生，爱情应是等待阳光照耀的种子，只有耐心等待，才能长成一朵玫瑰。圣诞节那周的拓展课上，我教学生唱《Rlldolph The Red-Nosed Reindeer》，歌曲介绍圣诞老人领航麋鹿Rudolph的故事，学生十分感兴趣。
2.与教学内容相匹配
英文格言范文5
【关键词】英文歌曲 初中英语 应用研究
英文歌曲优美的旋律、欢快舒畅的节奏，不但可以活跃初中英语教学课堂的气氛，还可以有效地帮助学生学习英语单词，巩固语法知识，积累英语文化知识与习惯用语，有利于英语学习。本文将基于英文歌曲的作用与意义，探讨在初中英语课堂教学中如何运用英文歌曲有效开展辅助教学。
一、活跃课堂气氛
新课程理念下讲求教师能够为学生们营造轻松愉悦的课堂氛围，能够让学生在和谐的环境下展开对于知识的吸收，并且强调学生对于课堂的参与。随着时代步伐的不断加快，学生们接触新鲜事物的脚步也越来越快，很多初中阶段的学生已经开始广泛的听英文歌曲，并且在长期的音乐旅程中逐渐探索出自己喜爱的歌手及音乐风格。学生们对于英文歌曲不仅不陌生而且还相对熟悉，教师应当以此为契机更多在课堂教学中利用英文歌曲，这不仅能够很好的活跃课堂气氛，还能够让学生感觉的松弛自在。
英语学习不仅是要让学生学会一门语言，其实更重要的是要让他们领会到语言后相关的文化及价值。东方人给人的印象通常表现为“含蓄内敛”，一如说起西方人人们想到的很可能是“开放自信”，对于说英语的那些人们他们到底具备怎样的思维、怎样的价值，其实很多东西都可以在歌曲里得以体现。在学习“this is me”时，开课前我给学生播放了Christina Aguilera/ beautiful。旋律一响起学生们都显得异常兴奋，这首非常经典的歌曲很多学生不仅非常熟悉而且十分喜爱。这首歌词中也很好的表达了对于“this is me”的那种坦然与自信。
I am beautiful no matter what they say.
Words can't bring me down.
I am beautiful in every single way.
Yes， words can't bring me down.
……
在听的过程中我也会有意识的进行课堂导入，让学生们在感受这首歌的信念的同时走进教学内容中来。在大家喜爱而熟悉的旋律伴随下学生们都非常放松，课堂气氛也很融洽，很多学生还会跟着音乐自己唱起来。在良好的课堂氛围下学生们对于授课内容的理解效率自然会更高。
二、培养学生的语感
经常听人说想要学好英语一个很重要的内容是要培养学生的语感。语感这个听起来过于抽象的概念其实可以在很多方面得到体现。语感简言之就是学生对于语言的感受与感知能力，是一种基于感性层面的理性分辨能力的体现。英语歌曲毫无疑问是培养学生语感的一个非常有效的途径。首先，英语歌曲中的歌词不仅简练、准确，其中还能够看到很多非常地道的表达，这是在课本中都很少能见到的。其次，歌词中通常不会有非常生僻的词汇或语句，词语的选择都是生活中应用程度最高的，语法也不会过于复杂，但是在这样的前提下却能够非常生动直观的表达某种含义与感情，这是很高的语言应用能力，也是很值得学生们学习的部分。正是因为如此，教师应当更多将英文歌曲引进课堂，可以一起和学生们欣赏，也可以引导学生对于歌词来慢慢领会。
以bye bye（Mariah carey）这首歌为例，这也是广为传唱的一首经典曲目，学生们都很熟悉。值得一提的是这首歌表达的是亲人逝去时内心的伤痛，但整首歌的旋律却非常欢快，歌词在透出哀伤的同时也有一种很积极的应当向前看的感觉，尤其是歌词，很值得和学生一同赏析。
Never knew I could hurt like this
And everyday life goes on I
Wish I could talk to you for a while
Miss you but I try not to cry
As time goes by
And it's true that you've
Reached a better place
Still I'd give the world
To see your face （bye）
And be right here next to you （bye）
……
这部分节选的歌词中没有一个单词是学生不认识的，但是，就是这些最简单最常用的词汇却能够表达出一首歌特有的意境和情感。让学生们多听这样好的曲目对于提升他们的语感无疑是有很大帮助的。
三、训练学生的听力
听英文歌曲训练学生的听力这种方式是很常见的，然而，这种方式其实也是培养学生听力水平中最适用的一种。首先，比起听一段试题录音而言听一首歌学生们肯定会乐意的多，其次，英文歌曲中的发音都非常标准与地道，让学生们多听多接触这些素材，长此以往他们的听力水平肯定会发生质的变化。
一次课堂上我给学生们听了flying without wings（westlife）这首歌，这首歌的歌词是比较深邃与抽象的，是对于人生、情感的一种探索。我让学生听完后来谈谈自己的感受，让大家都说说这首歌表达的到底是什么。
Everybody's looking for that something
One thing that makes it all complete
You'll find it in the strangest places
Places you never knew it could be
……
学生们听的都非常认真，客观来说这首歌的很多语法现象其实并不常见，但是伴随着优美的旋律学生们对于这些语句都有着很好的领会。听完歌后大家和我一起侃侃而谈，看的出来学生们不仅听的很认真而且很仔细，歌曲里的很多感情都领会到了。
英文格言范文6
在心理学实验设计中必须有出于伦理方面的考虑，因为我们无法对人类发展的许多领域进行实验研究。英国心理学学会为研究者制订了详细的指南以帮助研究者制订研究计划，该指南确认了人类被试（即实验对象）的权利和权益是至高无上的。即便是在伦理指南所允许的研究范围内，即便是实验所造成的沮丧、痛苦、不便等远远小于可能带来的裨益，如果自愿参加实验的人希望退出，就必须随时自由退出。
有一些不能用人类被试进行研究的课题已经用动物来进行研究。如双亲的重要性，尤其是母亲的重要性，是心理学家长期探讨的一个问题，但研究者却不能仅仅为了实验就让儿童与其母亲长期分离，所以只得从自然形成的母子分离情形中获取有关的数据资料。如哈里·哈洛对恒河猴幼仔在没有母亲的情况下如何应付环境的问题进行了实验研究。关于动物实验的准则同样存在：动物行为研究协会对研究者了规定，在英国，对这一领域研究的最高管理权归内政部。有关的规定日趋严格，因而今天的许多心理学家都对过去进行的某些研究感到反感。
由此，在人类生活的某些重要领域，我们的研究方法也许永远不能实现真正的“科学化”。
二、在实验设计前提出的问题一定要有意义
提出问题与形成假说是在着手进行严格控制的实验之前，有必要确定所提出的问题是有意义的，而不是与常识性观点大相径庭。如果不对你所感兴趣的行为进行初步观察，不在与你提出问题有关的情境下对儿童或成人进行观察，那将是很不明智的。我们不能因为验证自己一个比较偏激的观点，就进行实验设计，编造数据以证明自己的观点是正确的。
三、无关变量的控制
无关变量又称控制变量、参变量、额外变量，这是由于描述问题的角度不同引起的。除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量都是无关变量。另一说是：与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量的因素称为无关变量，可见二者所指的是同一个内容。
在一个心理实验中，确定哪些因素属于无关变量，最好是通过查阅文献或用因素型实验确定，但是这很难做到，怎么办？无关变量的鉴别只能根据已有的理论、知识与经验来分析、确定一个实验中应该控制的无关变量是哪些，其中有哪些必须控制，又有哪些没有必要控制。例如，感觉实验中，被试的社会关系，实验前一天吃的什么，有些什么活动等就很难进行控制，也没有必要进行控制，因而它就不能称作无关变量。在一个实验中，根据实验者的分析而确定的无关变量，有些是科学的、正确的，有些是非科学的、不正确的。那么，实验中对连续变量的控制是否成功，无关变量的确立是否正确，能不能鉴别呢？回答是肯定的，一般由实验结果误差分散的大小鉴别。实验误差分散小时，实验者的分析正确，可以认为无关变量被充分地控制了。相反，虽然充分地控制了自变量和反应，而且反应变量也认为是恰当而灵敏的，但结果的误差分散较大，就有理由认为，有些无关变量没有得到很好的控制。遇到这种情况，就要认真分析无关的因素是什么。如果经过认真分析，有些无关变量还是难以作为记述因素抓住时，就中止实验，从别的角度设计实验，或等到找出控制这些变量的新方法和技术时再实验。
四、心理实验中反应变量的观察、测定与记录
1.关于反应的观察、记录与测定问题，在心理学的不同实验的文献中，制定了很多方法，并为此设计了许多仪器。对于记录，测定反应仪器的要求基本上与对在自变量的控制中所提到的对仪器的要求一样，即仪器要真实地、灵敏地记录和测定实验中所要求的反应。
2.反应指标及度量问题，当一个刺激施于被试之后，作为被试的反应，如何度量呢？心理活动往往都是一些数量上含义不清楚的现象，如反应快慢、好或不好等。为具体地度量它，就要按一定的标准，将反应情况加以数量化，使之达到操作的程度，这就是说要给反应规定一个操作定义。这是一步很重要的工作，否则，反应就不能测量。如反应快慢以时间作标准，反应的好坏用作业分数，或速度、或频率作标准等，这个标准又称为指标。反应的指标有：正确率、错误率、反应的速度、强度等。究竟选择什么样的指标度量反应，要依具体的实验而定。指标选择得好不好，直接影响实验的成功与失败。另外反应的指标水平定得不合适，会使反应变量的变化不易显示，使实验归于失败。这里要特别注意天花板—地板效应，所谓天—地效应，是指由于反应指标或仪器在两头部分反应不灵敏，范围不够大而造成的测量误差，又称极限效应。例如，五分制评分中都得零分，或都得五分，但各自的水平是不同的，就会造成误差，使对反应的测量不精确，从而影响整个实验。学习实验中的正确率或错误率就易出现此类问题，即考试的题目太易或太难，大家都会做，或大家都不会做，就不能反映每个人学习上的差别。遇到这种情况，就要通过改变实验条件，调整反应变量的指标水平。心理实验中，经常会遇到指标选对了，但水平定得不合适的情况，遇到这种情况，就要注意调整反应变量的指标水平。
那么怎样才能选择一个好的反应指标，或者说一个好的指标应具备哪些条件呢？归纳起来大致有以下几个方面：①指标要具有有效性，即特异性或相关性，真实地反映反应的情况，度量刺激所引起的反应，而不是别的；②要具有客观性，指标是客观存在的，可用客观的方法和仪器加以测量并记录下来，如小学生识字阅读、写作能力可通过作业成绩反映出来。情绪是一个复杂的心理过程，当然不能只用单一的生理指标度量，应该用多项指标综合度量，才能有效地反映情绪状态。因为指标是客观存在的，因而是能够重复的；③指标要数量化；④指标要精确地度量反应的变化。即指标本身要具有灵敏性和分辨性，既要精确，又要准确。很多时候对一个反应的测定，要考虑用两个或两个以上的指标度量，究竟选多少指标合适，要以具体的反应而定。[1]
五、心理实验中反应变量的控制方法
这里所讲的反应的控制，是指对实验对象即被试如何反应所进行的控制，包括实验者的言行、表情态度等所产生的对被试反应的影响，即实验者效应，以及被试本身主观上的因素所产生的影响——被试效应的部分控制问题。可以设想，对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的反应的控制问题，这个问题包括指导语、被试态度及被试个体差异问题。如果一个实验结果能看到显著的个体差异，应首先想到指导语及被试的态度控制得如何。
1.指导语。是向被试说明实验，交待实验中被试要干什么，完成什么任务等，主试向被试所说的这一系列话，称作指导语。指导语不同，被试的反应就不同。例如一个反应时实验，给被试呈现一个乐音和灯光，指导语如果是“无论是灯光还是乐音出现，你都按电键”或者是“只有灯光出现时按电键，而乐音出现时不按键”，指导语不同，反应时的长短就明显不同。第二种指导语比第一种指导语的反应时长得多。
实验若以人为被试，则其往往按指导语反应，指导语的一个微小的变化，都能影响实验结果。因而对指导语的控制，即成了对反应控制的一个主要部分。因此，指导语的编制要标准化，不能含糊不清，要严密，要使任何被试都能作出同样的反应方式，这就是说：要保证被试都能听值，不能模棱两可，不能因被试的水平不同而产生理解上的差异，同时指导语也不能带有任何对反应的暗示成分。
2.态度。除了指导语能影响被试的反应之外，实验中主试对被试的态度，也是影响被试反应的一个重要方面。因为心理实验的主要对象是人，在实验中要经常与人打交道，这就要求遵循与人交往的基本道德规范，同时这也是控制被试反应的一个重要方面。每一个实验中，主试者总想找到积极合作的被试，使自己的实验成功，这就要求：对被试要有礼貌，被试来到实验室时要热情接待，主试应做好实验准备，不能浪费被试的时间，对被试的实验结果要注意保密，实验结束后要询问被试在实验过程中的体会和感受，并一一留作分析结果时的参考。
3.对要求特征的控制。在一个实验中，实验者往往对自己的意图保密，这就促使被试极力想从实验者所能提供的任何微小的线索中，确定实验的目的是什么，这样，实验对于被试来说，就成了解决问题的一个游戏。在整个实验过程中，被试始终在猜测实验在测他什么，对他有利无利等，我们把在实验情境中被试对反应过于敏感的特征叫做要求特征，这个要求特征有些是由实验者的效应引起的，有些则是其他实验情境——典型的是心理实验要求“育”被试的情境引起的。在实验中这个要求特征不可能完全避免，只能要求做到较好地控制。
六、刺激变量的控制方法
心理实验是要确定所操作变化的条件和某现象之间的函数关系。在所研究现象的许许多多的条件中，只是有组织地操作、变化特定的条件，这个特定的条件就是自变量，心理实验中称为刺激变量。实验中对刺激变量的操作、变化称为对刺激变量的控制。对刺激变量控制的好坏直接影响实验的成功与失败。刺激变量的控制主要注意以下方面：
1.控制或规定自变量时应注意的问题：①在整个的研究构思中，所规定的自变量是否是真正的自变量，存在不存在表面上看来是自变量而实际上不是自变量，只是自变量虚假外显现象的问题。②自变量的选择是否存在单一性偏差，即自变量的取样代表性。自变量取样代表性是影响实验效度的重要方面。③自变量的层次，有些自变量的层次可能对因变量产生影响，有些可能没影响。因此在研究构想中，要考虑不同自变量的层次对不同因变量层次的实验效应。
2.刺激变量的具体控制方法：①对自变量必须给以清楚的操作定义。②检查点的确定。自变量中，有的是属于连续变量，如时间和强度，也有的是质的不同，属于离散变量，如不同的感觉、不同的学习方法等。对于连续的自变量，实验时要选几个不同的自变量值即检查点才能进行，所选检查点的数目要足以找出自变量和因变量的函数关系，一般为三五个。③自变量的范围，对于连续的自变量来说，选择检查点的范围是一个重要的问题。关于这个范围的选择，有时前人的研究可以提供线索。④自变量的间距。当选好自变量的范围以后，还要确定各检查点之间的距离，间距的大小可依具体情况而定，原则是：两个不同的检查点，能引起被试不同的反应，即间距不能小于差别阈限。⑤对呈现仪器的控制。在心理实验中，连续的自变量经常使用机械的或电子的仪器来呈现，这就对使用的仪器提出了较高的要求。[2]
参考文献：
