小学生观察日记范文1
我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱!想了解更多相关内容，接下来请欣赏：观察日记鸡。
观察日记鸡1国庆节，爸爸妈妈带我去乡下玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。
老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时才张开翅膀“噗愣”飞进窝里，安静的趴在松软的草窝中。
一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄的凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在好奇，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着，老母鸡用爪子把蛋拨到身子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的，同时，他不断把的把身边的草叼着往身后扔。过了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。
我手里捧着热乎乎的鸡蛋，心里想，母鸡下蛋真不容易。
观察日记鸡2我姥姥家有一只公鸡，颜色大多都是红色，像一团火焰;它的鸡冠像一个向征着它高贵气质的代表。
打鸣，是它最重要的一件事;每天太阳刚刚升起，它就开始“喔喔”地叫，都把人们从睡意中叫醒。有时有外人来，他都比狗叫地都积极，叫的声音大，好像它看门守户;有时，发现外面有人走动，也会引吭大叫，好像在说：“谁?这是我的地盘，看谁敢来这里胡闹!”当然，我们会被他吓一跳!
公鸡走路时，有几只小鸡跟在后面，像是扶着它们一家之主似的`。他走路的样子：把脚抬高，然后慢慢落下，还一直的昂首挺胸，步调从容，大模大样的。它经常和狗在一起，抢它们的东西狗被啄怕了，也会让它个三分。
公鸡吃的饭有玉米、水等。它吃食时，别的鸡狗，在一边远远看着，它们都知道它的脾气，等它吃完，它们再吃!大公鸡真是架子十足啊!
这就是那只公鸡，是红色的，像火焰，脾气也很暴躁啊!
观察日记鸡3今天早上起来，我来到院子里，听见了“叽叽叽”的小鸡叫声。原来，鸡妈妈正带着一群小鸡在院子里找食吃呢。咦，另外一只黄褐色的大母鸡怎么不见了?奶奶说：“这个时候它肯定是在鸡窝里生蛋呢!”
我迫不及待地走进鸡舍，想要瞧个究竟。只见那只大母鸡静静地蹲在墙边的鸡窝里，鸡窝里还铺着一层厚厚的稻草。它眼睛瞪得大大的，一动不动，全神贯注地，仿佛正在完成一件伟大的事。于是，我轻轻地向前走了几步，想看得更仔细些。它猛地抬起头来，警觉地望着我，好像发现了敌情。我只好站在原地，轻轻地蹲下来，生怕再次打扰它。
一分钟，三分钟……二十分钟过去了，我的腿都蹲酸了，它还是没有动静。母鸡下蛋可真不是一件容易的事啊!就在这时，它的尾巴开始一摆一摆的，翅膀夹紧了，脖子也都梗直了，好像用尽了全力。没一会儿，它就从鸡窝里“扑棱棱”地飞了出来，开始“咯咯哒咯咯哒”自豪地叫，仿佛在说：“我下蛋了!我下蛋了!”
我快步走到鸡窝旁，哇，鸡窝里果真躺着一枚小巧玲珑的蛋呢!我轻轻地拾起鸡蛋，还热乎乎的呢!我捧着这枚鸡蛋，心想：这小小的鸡蛋也凝聚着鸡妈妈的好多心血呢!鸡妈妈真了不起!
观察日记鸡4这几天，我家来了一名新成员，它披着一件黄褐色的袍子，头上顶着一个红色的肉冠，踏着傲慢的步伐走在后院里。这就是我家的新成员——鸡老爷。鸡老爷这架势，让我觉得颇像丰子恺笔下那傲气十足的白鹅。
鸡老爷刚到我家那会，只在院子里走来走去，累了就会钻进纸箱睡觉，一睡就是好几个小时。一觉睡醒，它就要吃饭了，如果你没有及时把米饭和菜叶放到它的饲料盘里，它就开始“咕咕咕”地叫唤，叫得没完没了，听得我耳朵发蒙。
日子一长，鸡老爷的胆子也大起来，逐渐开辟新的游戏场所。它有时候到客厅转转，有时候到厨房溜溜，有时候甚至把便便直接拉到了楼梯上。为了把它驱逐出境，我和爸爸使出了浑身的解数。一次，它又大摇大摆地进来找食吃，把在厨房做饭的妈妈吓得哇哇大叫。于是，我拿出一把玩具水枪，开始向鸡老爷疯狂扫射，可它像穿了防水衣似的，毫发无伤。这时爸爸不知从哪儿找出一张大网，瞧准时机迅速将网盖在鸡老爷身上，这才将它制服。“人鸡大战”也在一片狼藉中告一段落。
这位鸡老爷真是不好伺候啊!
观察日记鸡5我姥爷家里有只大公鸡，我非常喜欢它。它的头上是红的，像一个红帽子。身上是黄的，像一件黄衣服。腿像穿着一条棕色裤子。从正面看它像一个小帅哥。
早上六点半，它就起来了，“咯咯咯”地叫，好像在说：“工作的人们快点起床，已经六点半了，再不起床就要迟到了。”公鸡走路的样子很傲慢。它昂着头挺着身子双脚用力，走起来慢条斯理的。它后面还跟着好几只鸡，就像一群保护它的卫兵。有时它还跟其它的鸡厮打，展示它英勇的气质。
有一天，我给鸡群喂食物。当我把食物扔进鸡笼里时，公鸡立刻双脚一蹬，扑到食物面前。别的鸡看见了，立刻跟它争夺起来。可是它用嘴一啄，就把食物吃了。
到中午的时候，我又去喂它。这回别的鸡都在睡觉，它轻轻地走过来，脖子一弯嘴一张，就把食物吞进嘴里，一下就咽下去了。等别的鸡反应过来，它已经吃完了。
我真喜欢这只公鸡。
观察日记鸡6我家有一只可爱的小鸡，是我生日的时候，妈妈送给我的生日礼物，因为它毛茸茸的，所以我就给它起名叫毛毛。
毛毛很可爱，特别是它们的外貌非常吸引我。它那两只葡萄似的眼睛令人陶醉，简直是迷死人了，它的一张小嘴很可爱，尖尖的，黄黄的，有趣的是嘴的前面有两个小鼻孔，小鸡全身上下都是毛，那些毛茸茸的金黄色的，手摸上去的感觉是非常舒服，这感觉直想让人放在脸边也弄几下，小鸡的四肢并不粗壮可很有力，脚趾上有锋利无比“削铁如泥的爪子”专门使一些小虫子一命呜呼。小鸡的外貌总之是一种让人无法形容的可爱，就是因为这样，才使我被它深深地吸引。
有一次，我和爸爸，妈妈、爷爷、奶奶下楼去玩，把毛毛放在了家里。我们玩了很长时间才回去的，我想今天没人管它一定在家里玩疯了。回家以后却发现家里干干净净，也就没有管它，便去卧室睡觉了。我刚躺下就感觉脚下有一下毛茸茸又有点软的东西在动，把我吓了一大跳，我轻轻地揭开被子，一看，原来是毛毛在我的脚底下，它望着我好像在说：“小主人，你中计了，哈哈!”看到它那可爱的样子，我高兴地都说不出话了。
这就是我那既可爱又淘气的小鸡毛毛!
观察日记鸡7同学们你们知道小鸡是怎么孵的吗?我就来介绍下吧。
有一次，爸爸妈妈带我去一个农场玩，在那里我发现一件有趣的事情：
一只母鸡一直蹲在一个草堆里，一动不动。没等我走近，它就抬起头紧张地望着我，好像在说：“别靠近我。”后来农场里的阿姨告诉我，母鸡正在孵小鸡。孵小鸡?太有意思了，我决定要“跟踪追击”。
过了几天，我又去看那只母鸡，只见它孵着的鸡蛋壳上有了一个圆圆的小洞，里面伸出一张嫩黄色的小嘴，接着看到小鸡的嘴正使劲地啄着蛋壳，争着要到外面的世界来看看。经过一番努力，小鸡的整个身体都出来了。小鸡出来的时候，身上都是黏糊糊的东西，它的羽毛还没长全。
又过了几天，等我再来农场的时候，它已经长了一身嫩黄松软的羽毛，在阳光的照射下，它的羽毛金灿灿的，闪闪发亮，是这样的美丽。小鸡的眼睛像两颗黑宝石，尖尖的嘴巴飞快地把虫子吃进肚子里。
小学生观察日记范文2
关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记
【中图分类号】G434
互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。
1 微课在小学语文观察日记中的应用优势
1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣
小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分{动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。
1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀
语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。
1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我
在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。
2小学四年级语文观察日记的应用方法
作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。
2.1方法一：有目的地引导观察
孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：
（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。
（2）黑豆叶子颜色的变化。
（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。
2.2方法二：有顺序、多感官地观察
在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。
小学生观察日记范文3
关键词：农村小学；作文；兴趣
一、培养观察周围事物的能力
不少学生写作文时，无话可写或写上三言两语就算了，一来二去对写作文有了恐惧感，进而失去了写作文的兴趣。这是因为他们对身边的事物、生活熟视无睹，没有认真观察。所以，培养学生观察周围事物的能力就成了培养学生写作兴趣的关键。首先，做到善于观察，应该指导学生运用眼、耳、鼻、手、脑等多种感官去观察生活，观察周围的事物。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。我利用有利的自然条件，在广阔的农村天地里去引导学生观察，要求学生要认真观察自然――注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长等等；还要求学生观察社会生活――了解家乡日新月异的变化，参观工厂，访问农家；观察学校生活――注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活――留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服，家里人的言谈举止等等。其次，做到学会观察，指导学生要按一定的顺序去观察。观察的顺序是从远到近、从近到远、从下到上，还是从外到内、从整体到局部等。选择哪种观察方式可根据观察的对象来确定，比如观察一个人，可以按先整体后局部的顺序去观察。从整体观察可以知道这个人的外形特点，即高矮、胖瘦，对局部脸的观察可知道这个人的外貌特征等。平时多引导学生进行观察，他们会养成留心观察事物的习惯，学生的观察力很快就会提高的。
二、培养写日记的习惯
学生养成了自觉观察周围事物的习惯，写日记就有话可说了，学生想写什么就写什么，因此学生就会产生写作的欲望。此时教师最应该做的就是指导学生把日记写具体写真实，表达真情实感。观察日记就是把每天观察到的事、人、景、物选取自己认为重要的、有价值的东西记录下来。不拘长短，不拘内容形式。事要重点记下事情的起因、经过、结果；人要重点记下人物的动作、语言、神态；景要重点记下景物形状、颜色、大小、动静特点；物要重点记下物件的外形和结构，用途与功能……每则观察日记都要写下观察的时间、地点，尽可能记下自己的感受。教师不但指导学生写日记，还要及时对学生的日记进行评价，鼓励学生大胆地写。久而久之，学生就会对写作产生兴趣。笔者认为教师把学生写的日记一本一本保管起来是非常必要的，过段时间再物归原主，学生看到自己原来写的日记，就会悟到自己的进步，同时也能温故而知新，对培养学生的写作兴趣效果是很有益的。
三、博览群书，注重积累
“夫人之立言，因字而生句，积句而成章。积章而成篇。”这告诉我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。农村学生的手里可供他们读的课外书非常少，仅凭一本教科书所学的知识，去应对新形势下的教育，无疑是杯水车薪，只有让学生博览群书，才能使他们知识丰富起来。“读书破万卷，下笔如有神”这早已是古人的经验了，其中道理不容置疑。只要有了足够的课外书，再充分调动学生读书的积极性，杯水车薪的问题就好解决了。我在班级的一角建一图书室柜，鼓励学生想办法买自己喜欢的课外读物。尽管在新的教育形势下各科的压力都很大，我还是每天抽一节课时间给学生，让他们去读书，并要求他们把自己喜欢的词、句子、段落背下来，每周再举行一次背诵积累大比拼，从中评选出“读书大王”，“背诵标兵”，“积累擂主”等先进个人。学生读书的积极性提高了，更能从侧面培养学生的写作兴趣。
四、做到学用结合，多参与活动
小学生的写作兴趣往往不能持久，如何从单一的内容和方式中寻求推动学生探求写作知识的方法？要激起学生的内心欲望，产生向往与追求的意向，就要让学生感受到形式生动活泼，内容丰富多彩，新鲜有趣。因此我力求做好以下工作：（1）有目的地就近参观某处、访问某人，使学生开拓眼界，增广见闻。（2）缺少资料，就让他们从亲戚朋友中借。小组中安排阅读为数不多的课外书籍，使学生接触各种体裁和风格的文学作品。（3）故事会。鼓励学生把故事的内容记下来，讲给大家听。这一记一讲，锻炼了学生的语言综合能力。（4）出墙报。由学生主办，老师审稿，学生人人参与投稿，内容不限，可以是作文，可以是表扬与批评，可以是倡议，还可以是诗歌等，择优选用，力求面对每位学生。（5）有目的地开展活动。先布置作文内容，再参加活动。（6）组织学生写读书笔记，摘录一下优美的词句段落，同学间交流体会。（7）不同题材的练笔。日记、笔记、扩写、看图写作等写作活动，不断地开阔学生的思路与视野，让他们学的新鲜，写得有血有肉，提高写作兴趣。
总之，要培养农村小学生的写作兴趣，需要我们广大教师从教学思路和策略引进新的思维和方法，更需要我们广大教师倾注更多精力和心思。
小学生观察日记范文4
一、充分渲染，潜移默化激发学生的热情
在我们农村小学，一般是等学生步入三年级，家长才开始意识到要写作文了，加上他们觉得作文对于语文成绩的影响之大、深是显而易见的，因此他们常常通过教育，希望孩子的认识能与自己保持一致。殊不知游离在实践之外的教育反而让孩子有压力，对日记产生惧怕心理。要想使学生对日记感兴趣，前期准备得从孩子心理需要出发。
1.发挥名人效应。接三年级这个班，要开始写日记了，我特意准备了一节指导课。通过学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容等环节使学生不怕写。
2.发挥身边的榜样作用。班里学生刚开始不乏在日记方面有热情的，教师要牢牢抓住，让大家都来感受到，从而起到导向作用。开学伊始，我知道班里的小赐学在二年级的暑假中就尝试写观察日记了，我把他的日记本在班里隆重推出，引来同学一片羡慕与称赞；当我趁势读读另一个同学即兴写的日记，更是让学生觉得“写日记，其实就是这么简单！”
3.运用阳性强化法，激发学生渴望成功的积极情绪。我在班级中开展语文加分记录制度，范围很广，有及时完成作业不拖拉、书写端正、上课等，但这些方面能争取到的加分是有限的。日记争星加分则是最有潜力的，孩子只要写了，不是明显退步就能得一颗五角星。那么，只要他们努力，日记能得到的星星没有上限，加分会成为三天两头的常见事。因此，还没开始写日记，孩子们对写好日记就充满了期待。
一系列的前期准备，让孩子感觉到的是热情，而不是压力，这样有利于孩子积极性的培养，使学生对于写日记兴致盎然。
二、有效指导，踏踏实实保持学生的热情
光有热情是远远不够的，接下来任重道远的是如何让学生保有这份热情。“巧妇难为无米之炊。”三年级孩子写日记才刚刚开始，日记写什么？往往是孩子们最为难的事。孩子的观察力不够，对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此，培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来，才能循序渐进使学生能写日记。
1.教学生写观察日记，要与课文结合，有意识地运用学到的方法描写所观察的内容。
2.组织活动，积累鲜活的材料，在实践中观察，在观察中体悟。欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，炼语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？秋天组织学生田野采风，我也随行。
秋天的田野里，庄稼成熟。孩子们在田野里看金色的稻田，碧绿的菜地，活泼的蚂蚱，大家叽叽喳喳聊着，之后的日记便成了他们倾诉的方式。
3.教师由扶到放，让学生从容观察，从容日记。如写《泡茶》一文，我先请学生回去在家长帮助下给家长泡茶并记录过程，注意观察，然后在课堂中再次演示泡茶过程，同时进行交流。这样一来，原来不会写的学生也能写出有模有样的日记，他们写作的兴趣一下子提高了。
4.逐步拓宽日记内容的角度，把更多的空间与自由还给学生。学生平时的学习任务紧，日记内容相对少一些，我开启日记内容荟萃模式，大家互相交流，互相启发，不知道写什么的学生有了日记题材，更多学生在不断交流中有了新角度去观察并书写日记。
5.逐渐渗透，教给学生观察事物的具体方法。观察方法本身是比较枯燥的，但是只有掌握方法才能更好地把握观察对象。因此，我结合日记内容，有意识地指导学生运用相应的观察方法！
实践证明，学生的眼界一旦打开，他们的生活便不再“没什么可写”，而是真正成了他们日记的源头，“我手写我心”“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”是自然而然的事。
三、关注发展，激励评价营造乐写的浓郁氛围，全面激发学生的热情
当孩子们写日记的热情被很好地点燃，而日记内容的拓展则使孩子们不再为写什么而发愁。怎样使这种热情更进一步得到助燃，这就跟日记的批改评价有着最直接的关系了。
1.学会欣赏。三年级孩子的日记，我们不能期待他们写得很有感悟，也不能希望每天从他们的日记中找到“好词好句”。我们应该带着平和的心态，去看待他们行同流水账的文字，以欣赏为主。对于孩子的优秀日记或日记中的某一闪光点，除了大张旗鼓地表扬，更需要发自内心的激赏。。
2.及时反馈。孩子们每天交日记后，很想知道所获得的评价。因此，日记批改、反馈都要及时。时间长了，对孩子的激励作用就会减弱。我每天早上进教室之后最主要的事就是批改日记，早早批完后到晨间谈话时就给孩子们反馈当天的日记情况，该表扬、该学习的地方都和孩子进行交流。
3.创设平台秀日记。把学生习作中的妙词佳句，别具一格的构思，写在黑板报上，鼓励学生树立自信心，激励他们不断进步。
小学生观察日记范文5
《小学语文教学大纲》明确指出：“经常写日记能够锻炼学生的观察和认识能力，积累写作素材，增强写作的能力。”坚持写日记是提高学生写作水平的一条捷径，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。如果从低年级就入手，有利于学生思维的扩展，智力的开发。小学低年级写作教学应尽早起步，帮助学生养成“每日一记”的写作习惯，使低年级学生从小学会“我手抒我心”，从而有效挖掘学生的写作潜能，为将来的写作打好坚实的基础。
一、激发小学生对日记的兴趣
在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣，并且养成良好的写日记习惯呢？
1.明确目的，培养兴趣。首先，在教学中我向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次，告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的，日记是写作材料的储备，写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会，等到写作时自然水到渠成，信手拈来。最后，告诉学生，坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼，只要坚持下去，品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。
2.巧妙引导，培养兴趣。在教学中，对如何引导学生写日记要多下工夫，逐渐让学生掌握写日记的方法。在学生开始写日记时，可以只要求学生动笔写就可以，比较清楚表达即可，对于批改，教师的要求比较宽松，没有过多的框框。当学生熟练、清晰地表述事件的时候，则一开始就要求日记必须有重点和主题，对每一天发生的事件有所选择，不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目，对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征，写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾，使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法，自然就会产生兴趣，这样坚持下去，就会养成良好的习惯，学生自然就不会怕写日记，何愁日记水平不提高呢？
3.遵循原则，培养兴趣。在引导学生写日记的过程中，教师要坚持一个原则，就是循序渐进的原则。要求从无到有，从低到高，到最后无论是写作立意还是语言运用、结构安排上都有进步。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更足了。
4.激励为主，培养兴趣。在对日记的批阅上，可以采取激励为主的方法，扬长避短，主要是激发学生的写作兴趣。学生的日记只要有一点闪光点就可紧紧抓住，给予表扬。尤其是面对后进生时，要特别注意找寻他们日记中的积极因素，一句话写得好，一个词用得好，都要给予肯定和表扬。让学生从评语中感受到教师对自己的尊重和希望，使其更积极写日记，不再把写日记当成负担。
二、持之以恒
“学贵有恒”。写日记需要坚持，做到坚持写日记，学生就会喜欢上写日记，写作水平就会提高。要让学生把日记当做自己的伙伴，当做贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈。日记训练当中必须始终抓住兴趣与习惯这两把“金钥匙”，才能开启日记的成功之门。
三、引导学生养成良好的写作习惯
把写日记作为一项经常性的练笔，不但可以让孩子养成认真观察的好习惯，而且可以让孩子学会捕捉素材，同时又可以巩固所学知识，提高语言运用能力。日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，学生学会了观察，在观察中积累了素材，写作文时就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生才能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的事物写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。小学生写日记的性质是练笔，是习惯，将使生活更丰富、更充实。教师一定要鼓励学生勤动笔，减少束缚，放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。好的习作习惯一旦养成，学生的作文能力一定会大大提高。
四、教授小学生写日记的方法
日记是人的随笔记录，生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记，一直坚持记到走上社会，那将是一笔巨大的财富。那么，在日记中我们要注意什么问题呢？
1.要真实。真实是日记的生命所在，只有真实才能够反映心灵，教师要引导学生真实地记录自己的学习生活，不要胡拼乱凑，无病。
2.要有选择性。我们每一天在学习和生活中都会遇到很多的人和事，如果没有选择地将所有的都记录到日记中，就失去日记的意义。教师要引导学生，写日记要有选择性，要选择那些自己有所感悟的人和事。
3.要注意保存。日记是一笔宝贵的精神财富，写日记要注意保存。不能这个月写了，下个月就扔掉了，要经常翻看自己以前的日记，这样有利于写作水平的提高。
五、鼓励学生进行课外阅读
阅读能力的提高有助于学生作文素质和写作能力的提高。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。要想写出好作文，必须多看各种门类的书，像蜜蜂采蜜一样，博采众长。读书可以净化学生的心灵，使心灵面貌日益变得积极阳光。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字，会在学生的心灵中留下五彩缤纷的印象，让学生内心的气象漫卷云舒。书看得多了，知识面广了，视野就会开阔，思路就会拓宽。
小学生观察日记范文6
一、用拼音做工具，打好基础一年级第一学期，拼音教学一结束，教师就引导学生用拼音写词、造句、写日记，要求学生"用我手写我口"、"用我手写我心"。在单纯教学拼音时，通过让学生抄写纯拼音课文，既练习了汉语拼音的书写，又学习了写文章的基本格式，如每句话写完用标点符号，每段要另起一行空两格等。随着汉字课文的出现，小学写作教学沿着"拼音--拼音夹汉字--汉字夹拼音--汉字"的路子，绕过识字难关，提前写作。
二、用图画做桥梁，激发兴趣看图作文是培养初入学儿童具备观察客观事物能力的一个桥梁，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
1．整体观察，理解图意。观察一幅图画首先要引导学生从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图画的是什么？或什么人在干什么？这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
2．细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定顺序。教师要注意指导学生做到言语有序，如按方位和空间顺序观察；按主次观察；按事情发展的先后顺序观察等。观察后引导学生叙述图意，依据画面联想前因后果、人物心理活动和语言等，这样，一幅图画就变得完整、连贯，人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
3．借助例文，从说到写。通过例文的学习，引导学生初步懂得：写事的记叙文要写清时间、地点、人物、事件，重点写事情发生的经过；写景的记叙文要抓住景物的特点变化，按一定的顺序描写；状物的文章，写小动物要突出小动物的外形特点和生活习性，写植物要突出植物的特点、不同季节的变化。
然后引导学生仿照例文的形式"说"，最后仿照例文的形式"写"，引导他们领悟如何把观察到的、想象到的事物由口述转为笔述，这样才能由读转入写，做到读说写结合。
三、挖掘生活源泉，启迪思路1．游戏表演、创设情境。好动、贪玩是孩子的天性，我把游戏活动纳入了写作。在组织学生搞"捉迷藏"、"击鼓传花"、"传话游戏"后，接着引导学生把活动过程记下来。
