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社区劳动实践感悟范文1
美国斯坦福大学名人胡佛，自幼家境贫寒，靠打零工勉强维持学业。后来他艰苦创业，成为百万富翁，并当选美国第31届总统。“脚板上的茧有铜钱厚，穿烂的草鞋有一大堆，中午经常靠红薯充饥”的苦难生活磨砺出顽强的意志，成就了他的事业。
“知识青年上山下乡”的时代培养了一大批不屈不挠、意志坚强的时代精英。笔者大学时的班主任就经历过“上山下乡”，他经常很有感触地对我们说：“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地，失去了许多宝贵东西。但从另外一个角度，我们时常可以感悟到，艰难困苦培养了我们承受挫折的能力，吃苦耐劳锻炼了我们的意志品质。”他深信不疑地认为，若没有这些，也就不会有他们今天的事业上的辉煌。
他山之石，可以攻玉。国外教育孩子的经验值得我们学习和借鉴。美国的学校，重视孩子独立性教育，从孩子上幼儿园起，就鼓励他们劳动，认识劳动价值，学会帮大人做些家务事。瑞士也有一句教育名言：“为了不让孩子成为无能之辈，从小就要培养孩子自食其力的精神。”瑞士有不少父母把自己十六七岁的女儿，初中一毕业就送到一户有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上高中。
国外教育孩子的理念，是我们教育所要弥补的。受此启发，我们也可以从以下几个方面努力。
重视家庭教育。双休日和寒暑假，家长要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活和参加社会实践活动，亲自带领孩子进工厂、下田地，学习工农伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的品质。我每年寒假或暑假都要带孩子回农村的老家，向他农民爷爷、农民伯伯学种田，砍柴除草。虽然他脸皮晒黑了，难看了，但培养了他的承受挫折能力和吃苦耐劳精神。对孩子，父母该放手时须放手。放手就是让孩子有独立面对世事人情的机会，能够在风雨砥砺中成长，而这正是一种比溺爱更为深沉的爱。
加强学校的劳动（劳技）教育。当今学校虽不提倡上世纪70年代的“半工半读”教育，但也不能完全脱离劳动（劳技）教育。劳动（劳技）教育能以劳积善，以劳促智，以劳健身，有助于培养学生的承受挫折能力和吃苦耐劳精神，更有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心。劳动教育的本质特征就是实践性，真正抓好劳动教育，就要让劳动教育从理论回归到实践。从国家宏观角度看，应该将劳动教育纳入国家法定课程和学生综合评价体系，增加“尊重劳动、歌颂劳动、劳动光荣”等内容在语文、思想品德等课程教材中的分量，并与国家基础教育课程改革同步推进。
地方教育行政部门应保障劳动教育在各级各类学校保质保量完成。学校要恢复和加强劳动课，建设劳动基地，开展形式多样、内容丰富的劳动教育实践活动。除学校的常规教育教学外，要采取多种多样的教育教学组织形式，把学生从“笼子”里放出来，课堂不能局限于教室，社区、工厂、田野、运动场、博物馆、动植物园等都应成为课堂。把课堂延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术，则不仅能使课堂丰富博大，而且更有利于学生愿学、会学、学活、学好，效益倍增，学生承受挫折能力和吃苦耐劳精神等良好素质自然就会形成。
社区劳动实践感悟范文2
关键词：课前准备；资料搜集；观察记录；采访调查
众所周知，品德课是一门综合课程，很多的时候，在一堂课的教学中要涉及社会性、人文性和自然性的多种知识。《义务教育品德与社会课程标准》指出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会课程的综合性、实践性和开放性就要求我们师生做好充分的课前准备，只有充分做好课前准备，有比较丰富的知识、材料、体验的准备，才能借这“源头活水”让品德课成为“一泓清泉”，才能够使学生真正有所感悟，有所启发、有所进步。
课前准备对教师而言，不仅要准备好教材，还需要对所要教学的内容进行多方面的搜集和整理资料，要综合多方面的知识，然后指导学生自己按教学内容参与教学准备。学生课前准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂学习的提前介入过程。要上好一堂品德课，就应该通过课前准备，来激发学生主动学习和探究的兴趣。学生课前准备活动不仅可以让学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更深入的了解；还可以提高学生的动手实践能力。
一、资料搜集法
资料搜集法是指学生在教师的引导和家长的帮助下，通过多种途径搜集文字、图片、视频与音频、实物等资料，丰富自己的学习内容。
学生对战争罪行没有感受和体会，那么整堂课就变得毫无意义。于是，在回校后，我把这个环节的设计稍作了修改：把对战争罪行资料的搜集和图片的寻找交给学生在课前自己进行，并要求写下对它的感受和体会。
学生经过一个搜集的过程，对战争的残酷已经有了初步的感受。于是，课上的交流和图片的展示，学生们滔滔不绝，字字句句透露出对战争的厌恶和憎恨，渴望世界的和平。整堂课的让他们深刻体会到了战争带给我们人类的巨大灾难和损失。重难点迎刃而解，教学的目的也轻松达到了，甚至在课后，学生还写了日记来控诉战争的罪恶。
二、采访调查法
采访调查法是指让学生到现场观察或与当事人交流，使学生对所关注的问题能通过亲身交流和体验，获得直观的印象和了解得更加深入。学生在课前做有关的采访调查，能使教学更加贴近生活。
在学生采访调查的同时，我自己也对社区里的普通工作者进行了采访并拍成视频。在课上，我将自己的采访调查的视频先播放给学生看，并与他们交流自己的采访感受，交流体会到的社区普通劳动者的辛苦。
学生也通过了课前的采访调查，了解了社区普通劳动者的日常工作和生活，感受到了他们劳动的付出。很多孩子还准备了照片和自己画的图画来与大家分享自己的采访成果。课前的采访调查一下子拉近了学生与社区，学生与社区工作者的距离。看着学生们献宝一样地把自己的成果分享给大家，我知道，这堂课的最终目的已经达成了。
三、了解体验法
了解体验法是指让学生脱离教室等平常的学习环境，置身于不同以往的特殊环境，通过亲身体验，达到个人态度转变、能力提高的效果。在学生课前准备活动中，教师可以和学生一起制订计划，按照教材的需要，让学生参与、经历平时极少甚至根本没有接触过的社会，从而达到了解社会的目的。
四、观察记录法
所谓观察记录法即是教师在分析了解教材之后，让学生在课前通过有效观察日常生活的场景，运用记叙性和描述性语言记录他们的动作、语言和活动，并且加以适当的分析，从而使我们更深入地了解所要观察的内容，获得真实具体的信息。
在了解父母的辛苦这一环节，我设计了让学生通过观察记录父母一天为自己所做的事。然后，比较自己与父母的所做，凸显父母对自己的付出和深情，并写下自己的感受。以下是一个记录表：
学生通过课前的观察记录，对父母的爱就有了深刻的感受，以前对父母的付出看在眼里，可能会因习惯而无视父母的付出。经过这次一件一件的记录，学生从数据上体会到了父母对自己的付出。感受也就不言而喻了。
小学中高段的学生好奇心强，活泼好动，思维活动以形象思维为主，对具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味、枯燥，甚至厌倦。因此，在教学活动中，教师要巧妙包装课前准备的形式来激发学生的学习兴趣，使学生对品德与社会课的学习乐在其中。课前准备活动的方式可以是多种多样的，这里只介绍了四种，还有很多课前准备活动的方式，如：实景拍摄、参观访问、角色体验……对于其他的课前准备方式，有待于以后在品德教学中的积累和总结。
参考文献：
社区劳动实践感悟范文3
进入高中后，虽然上升到了一个新的台阶，但还是肩负着一个同样的任务--学习。在寒假当中，对于我们来说社会实践就相当于放松了我们绷紧的神经了，况且我们缺乏经验，所以社会实践是必不可少的。
社会实践可以在学习理论知识之余拓展自身知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在将来真正走入社会，能够适应社会形势变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。 实践，就是我们把在学校所学的理论知识，运用到实际中去，使自己学到的理论知识有用武之地。只知道理论而无实践，那么所学的就是无用的。通过实践可以学到一些在学校中学不到的东西，接触的人与事不同，学到的东西自然就不一样了。
针对于当今社会的环境问题，于是我选择了当一回清洁工人。
在社区管理员的帮助下，我加入了社区清洁队中，第一次参加这样的活动，虽然早上五点多就要起床了，但没有睡过头早早就起来了。由于我是新来的，不知道自己的任务是什么，傻傻的等着安排，其他的人都去做自己的事了，最只好自己去问队长自己的任务了。我的任务是打扫小区的公园，接到任务后就兴匆匆的跑了过去，刚开始打扫时还很起劲，到了后面越扫越累、感觉越扫越多，想不到一个小小的公园里也有这么多垃圾……
也不知道扫了多久，当无精打采的返回时，看一看表已经九点多钟了，当时自己也吓了一跳，自己还是一个年轻人，从五点干活到六点就累成这样了，更何况中年人呢！在剩下来的六天当中，我一天感觉比一天累，一天比一天起得晚，终于熬到最后一天，没想到今天早上还迟到了，虽说我是新来的，但还是要接受惩罚--多扫两条人行道。
社区劳动实践感悟范文4
一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证.统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实.我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.2010年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机.学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。（2）手工制作与科技制作1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗（3）科技论文与科学实践5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。（二）开展“创建书香校园”活动通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；
（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；
（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；
（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。
（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。
（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至@。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（7）表彰奖励经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级
一、
二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。新晨：
社区劳动实践感悟范文5
一、挖掘书本资源，突出内容综合性
综合实践活动课无现成教材做参考怎么办？千篇文章各有套，看你用得妙不妙。教师可根据学生的年龄个性及认识特征，发挥自己的创造性，将学生已有的书本知识综合运用于实践中，不断探究出新成果。而综合性是综合实践活动的最基本特征，它的内容主要包括研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育领域，内容丰富多彩，重在学以致用。
二、挖掘自然资源，突出目标开放性
自然是创意的基础。人们常见的经典建筑、奇山异景、乡村特产等耳闻目睹的主题素材数不胜数。 让学生选择身边摸得着、看得见的自然资源为主题，进行开放性的交流，把活动推向主题的。在此，教师要充分发挥自己创造性和灵活性，预设开放性的目标，使学生巧妙地利用交流资源的互补性，实践创新过程。
三、挖掘社区资源，突出活动自主性
学校、家庭、社会分别是社区的一个组成部分。学生所彰显文化习俗在很大程度上带有社区的风情，这种风情是长时间自主的定式延习而成的。因此，教师要充分利用社区的节日文化，民间风情资源预设目标，让学生根据自己的爱好和兴趣选择活动主题，进行自我设计、自我组织和自我评价，通过自主实践的过程，达到本人的意愿和要求。
四、挖掘生活资源，突出实践性
人们的实践活动是从生活实践开始的。实践性是综合实践活动课的主旋律，其素材无所不有。教师要利用社会生活大舞台，为学生活动提供详尽、生动、具有人情味的环境，让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验和感悟新知识新技能。从社会生活中选定感兴趣的主题，使学生关注社会、体验角色、热爱生活，学会健康愉悦的、自由而负责的、理智而有创意的生活。
五、挖掘事物相互联系资源，突出整合性
事物之间是相互联系的。丰富的想象是灵感的阶梯，事物之间的秘密需要想象中的灵感去整合与创新，就能获得新的成果。而综合实践课正好为教师引领学生凝聚事物间的优势原理进行整合开发，实现资源最大效能化的创新思维搭建了平台。教师如何抓住机遇培养学生的创新意识呢？如了解自行车、摩托车、电动车的动力进化史时：①说说这三种车的动力来源（人力传递、内燃机动力、电磁波动力）。②太阳能动力运用正在开发之中，以上三种车的主动力朝着省力、节能、环保型更新。预测下一步车的动力朝着什么方向发展（太阳能动力）？③试描述自行车发展为摩托车到电动车主要更新哪些方面（动力机和制动设备）抓住某些事物发展间的联系，明确整合目标，分层递进，产生新奇感、成就感，激发创新兴趣。
六、用好激励资源，突出评价的多样性
激励是调动学生参与综合实践活动的积极性、能动性的一种手段。更重要的是对学生参与活动过程的作为上的质的肯定。学生是综合实践活动学习的主体，是评价激励的对象。而评价过程的本身就是学生学习、体验、发展的过程。因此，评价要面向全体的学生，坚持客观、真实的原则，一方面既把目光投放在全过程考量，又要重视在环节的闪光点上下注。另一方面，当教师对学生综合实践能力、态度、情感和价值观进行综合评价时发出的寄语，要具有肯定与期望的亲和力和感召力，使评价达到调动学生积极参与综合实践活动、增强自信心的作用，并用激励资源为创新推波助澜。
总之，综合实践活动是一门最具有活力的学科，它取材广泛，开发性强，富有实践内涵和创新之韵。只要我们多方思考、合理挖掘资源、明确活动目标、精心组织，综合实践活动的“三无”课程一定会上的有声有色，学生的综合实践能力和创新能力将会真正得到发展。
社区劳动实践感悟范文6
关键词：思想品德课；实践活动；家庭实践；学校实践；社会实践
如今的思想品德课早已摘掉了“讲大道理，说条条框框，枯燥、乏味”的旧帽子，而是越来越具有活力，不仅形式多样，而且更加新颖独特，尤其以注重实践活动的形式呈现于教学课堂中。
一、开展实践活动的意义
（一）开展实践活动是学生身心发展的需要
初中阶段是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段，初中学生不满足于单纯书本知识的接受性学习，具有参与社会生活的愿望和一定的社会实践能力，引导学生在实践中学习，主动地参与社会生活，成为学生身心发展的客观要求。引导学生积极参与实践活动，有助于培养学生的社会责任感，以培养学习分析问题、解决问题的能力，以适应当今社会的发展，成为与时俱进的人。学生参加实践活动，能够促进他们对家庭、学校、社会的了解，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）开展实践活动是思想品德课自身特点的需要
思想品德课的特点是思想性、人文性、实践性和综合性。思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习惯和养成的课程。实践能够增强思想品德教育的实效性和针对性，也可以加强和巩固思想品德教育的成果。教师多引导学生参加课外实践活动，在实践活动中感悟、体验，变封闭教学为开放教育，能更好地指导学生的道德行为，养成良好的道德行为习惯，从而为社会培养道德高尚的人。
（三）开展实践活动是理论与实践关系的需要
理论来源于实践，并指导实践，实践是检验认识的唯一标准。首先，我们要明确实践是学习知识理论的目的。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能导致“高分低能”或“混文凭”的结果。其次，实践活动一方面使学生巩固了课本知识，亲身检验了书上理论的正误；另一方面使学生学到课堂上、书本上学不到的知识，提高了综合能力，为学生品德外化提供了实际锻炼的机会。
二、实践活动的开展
道德根本上是实践的，它包括学习性的实践，人际交往的实践，社会公益性的实践，自立自理的实践等。开展实践活动就是立足于社会，着眼于学校，致力于家庭。
（一）家庭是开展实践活动的后盾
家庭是我们成长的摇篮，是我们的情感栖息地、娱乐天地和今后以发展的大本营，也是思想品德课开展实践活动的场所。在教学中，教师可以根据教学实际，设计和组织学生开展家庭道德实践活动，例如，让学生回家给父母洗脚；安排学生在周六、周日做一些力所能及的家务劳动；回家与父母谈一次心，并做好谈心记录和反思等，让学生在自己的家庭实践活动中体验到人与人之间的爱与被爱，为正确处理和化解亲子关系中出现的种种矛盾奠定了情感基础。家庭课程资源是丰富的、大量的，开放性的，通过具体的家庭实践活动，使学生亲自参与，使学生身临其境，激发学生兴趣，使其在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，形成正确的态度和价值观。
（二）课堂是开展实践活动的阵地
思想品德教学是以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的，课堂是开放的，教学形式可以灵活多样，可以是实践探究活动、演讲辩论、情境表演、主题班会等形式。通过形式多样的教学活动开展，让学生在活动中认识到合作与竞争之间的关系，团结、合作的重要性，团队精神的价值；组织学生开展模拟消防疏散演练，从中体验和感悟到生命的重要，进而去珍爱生命，热爱生活；组织学生参与诚信校园的建设，从而体验到高尚品德的魅力，感悟出高尚情操的力量；实践证明，丰富而有意义的思想品德实践活动是深受学生们欢迎的，学生们喜欢参与并乐于参与，这本身就说明实践活动的重要性。通过课堂实践活动，使学生们在实践中把从课堂上学到知识生活化、具体化，实现了理论与实际的高度统一和有机结合。
（三）社会是开展实践活动的前线
社会实践活动是理论与实践相结合的重要渠道，是对学生进行国情教育、爱国主义、集体主义、社会主义教育及提高思想道德水平和能力素质的有效途径。社会调查是社会实践活动课的重要形式之一。它一般包括准备、调查和总结三个阶段，主要通过走访、座谈、问卷、观察等方法，帮助学生认识社会、参与社会，从而真正实现学生的自我教育。除此之外，教师还可以组织学生到社区敬老院打扫卫生，把孝亲敬长行为落到实处；带领学生参观烈士陵园，让学生缅怀革命烈士的丰功伟绩，学习他们的革命精神，从而激发他们的爱国情感；可以组织学生到基层人民法院参加庭审，让学生感受法律的尊严与神圣，自觉遵纪守法，加强社会责任感；还可以开展社区活动，例如，组织学生到社区清理白色垃圾和小广告，在实践中体味劳动的快乐，明确保护环境的神圣职责。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。思想品德课教学日益实践化是新课程标准提出的要求。作为思想品德课教师，我们应该立足学生的思想与行为实际，把课堂与生活联系起来，引导学生在日常生活中主动地实践在课堂上学习的理论知识，让学生在广阔的空间里提高思想水平和思想品德素养。
