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财务会计实习总结范文1
时光荏苒，三个月的实习期很快就要过去了，回首过去的三个月，内心不禁感慨万千……（时间如梭，转眼间将跨过三个月实习期之坎），回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
财务工作十余年，也写了近很多份的总结，按说，定期对自己进行一番盘点，也是对自己的一种鞭策吧。
作为**集团子公司的华品房产、华建策划、商业公司的财务，财务部应算是关键部门之一，对内不仅要求迅速熟悉集团财务制度，熟悉财务软件的操作，而且还应适应不断提升财务管理水平的要求，对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。在这三个月里在领导的支持，在同仁的配合下我终于将各项工作都扛下来了。本人感觉自身综合工作能力相比以前又迈进了一步。回顾即将过去的三个月，在部门经理的正确领导下，本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，紧跟公司各项工作部署，在核算、管理方面做了应尽的责任。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及集团行政部的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。
实习期的工作可以分以下三个方面：
一、费用成本、客户往来方面的管理
1. 规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。
2. 在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。为绩效管理提供参考依据。
3．规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。
二、会计基础工作
（1）认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。
（2）根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。
（3）按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。
三、财务核算与管理工作
（1）按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
（2）正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
（3） 在紧张的工作之余，加强财务部团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
（4）作为基层管理者，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者，是集团财务管理部对外的一个窗口。要想做好财务工作，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在目前的情况下，大家都能够主动承担工作。
财务会计实习总结范文2
关键词：高职教育；财务会计；教学模式；创新与实施
高职院校承担着向社会企业输送技术型和应用型人才的重担，在财务会计专业教学过程中，主要是培养有会计核算能力、实际操作技能、能够为社会经济发展作出贡献的人才。随着社会就业竞争形势的严峻也就业压力的增大，企业对财务会计人才的要求越来越严格，不断要求他们在实际工作中具备吃苦耐劳的职业素养，还要具备灵活多变的解决问题的能力，企业希望招聘的人才是综合应用型人才。因此在高职财务会计教学中，就要改变传统落后教学模式，积极寻求教学创新和实施，培养更多符合社会要求的专业人才。
一、高职财务会计专业教学现状
传统教学活动中，教师会围绕重点理论知识反复讲解，这种灌输式教学模式使得学生对财务会计理论知识学生产生厌倦和反感，既浪费教学时间又使得学生对学习失去兴趣。同时教师忽略了学生之间的正常交流和沟通，学生被动接受知识，教师也不清楚学生对知识掌握情况，一些都在盲目跟风中进行着，对学生会计专业能力培养很不利。
二、高职财务会计教学模式创新
(一)教学内容创新教师在传授理论知识之前，应该对会计行业发展情况进行充分调研和了解，掌握会计专业发展动态，明确在工作中需要用到的会计专业知识，然后根据教材基础，调整教学内容，并在教学活动中增加社会实例，让学生对会计行业有更加直观和形象地认识。(二)课程体系创新在财务会计教学活动中，不仅要关注必要的理论知识学习，同时还要将培养学生职业能力、岗位能力和职业道德素养等内容纳入到课程体系中，让学生对当前企业经营过程中涉及到的出纳、工资核算、往来账务结算、财务成果核算、稽核、内部审计、财务分析管理、税务会计、档案管理、资产和宿舍那以及财产物资核算等工作有更加深刻地理解和认知。(三)实践活动创新当学生掌握扎实的理论知识基础后，教师应该结合理论知识，积极开展实践活动，以保证学生在校内学到知识与社会工作要求保持一致性，同时也是对学生实践能力培养与锻炼，帮助学生更好的接受专业训练，增强自身专业技能和就业能力和水平。学校和教师应该为学生积极组织适合学生能力要求的社会实习活动，为他们提供更多锻炼机会，也可以鼓励学生自行寻找实习单位，提高自身社会交际能力和解决实际问题的能力。
三、高职财务会计教学创新模式实施
(一)学习与实习双管齐下的仿真工作岗位在财务会计教学创新模式实施中，应该设置学习和实习的双重工作岗位，为学生提供将理论知识转化为实践经验的机会，培养他们在实践中观察问题、发现问题、分析问题并解决问题的能力。学习理论知识之后教师可以根据社会中某一案例为蓝本，为学生创设教学情境，鼓励学生进行角色扮演，引导学生体验财务会计人员的工作责任和使命，培养学生高尚的职业道德操守。(二)加强教学过程中学生实践能力培养与提升在教学活动中，教师可以根据学校教学条件和学生能力培养需求，借助模拟会计软件，让学生通过计算机软件，独立进行财务会计工作训练，教师对其训练过程要给予及时指导和点拨，培养学生独立完成会计人员所做工作。同时校方要积极聘请经验丰富的企业会计师来校为学生开设演讲活动，让学生掌握更多实践操作技巧，学生可以借助这个机会提出令自己困惑的实践问题，提高每一位学生专业素质。(三)与企业建立长期合作关系校方要想综合提高财务会计专业学生的职业能力，应该与企业建立长期合作关系，利用寒暑假和周末时间，安排学生到合作企业进行实践学习活动，促进学生实践经验地积累、财务会计工作能力的提升。校方借助企业实习机会，培养更多应用型人才，提高毕业生就业率，企业通过与校方合作，可以培养企业需求的人才类型，为企业更好更快发展提供人才条件，对于学生来说，经过学校的理论学习和企业的实践学习能够有效提高自身专业技能和素养，对今后参加工作具有很明显的积极意义和促进作用。
四、小结
在我国社会经济发展过程中，对财务会计专业人才的需求逐渐增大，对财务会计人员的专业要求也逐渐严格，因此高职院校在培养人才要立足社会经济发展，教学脚步要跟上时展地变化，培养符合企业需求的人才。教师要充分认识到传统教学模式中的不足和缺陷，除上述文中总结的创新之法和实施之道，教师还应该结合时展特点和学生自身能力发展，制定适合学生成长的改革方案，以提升高职院校财务会计专业教学质量，为社会培养更多有用的人才。
参考文献
[1]吴湘.高职财务会计教学模式创新与实施研究[J].湖北函授大学学报，2016，06：134-135.
[2]易琴琴，李梦芸.浅析高职财务会计教学模式创新及实施[J].知识经济，2016，19：149-150.
财务会计实习总结范文3
当前，我国教育界的一大热点问题就是发展高等职业教育。根据2014年6月国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》的精神，我国将支持部分有意愿、有条件的本科高校转型为应用技术型的高等学校，争取到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、高等职业教育规模占高等教育的一半以上的职业教育结构，并努力实现接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。在这样的大环境下，作为普通本科院校应重视发展高等职业教育，从专业特点出发在新专业建设过程中要处理好与职业教育的关系。
一、财务会计教育专业概况
从全国范围来看，办有财务会计教育专业的高等学校不多，据统计共有15所。其中占主导地位的是师范类院校，共有9所，分别是：湖北华中师范大学、天津职业技术师范大学、河北师范大学、河北科技师范学院、广东湛江师范学院、云南曲靖师范学院、广东技术师范学院、浙江师范大学、华中师范大学汉口分校，除此之外还有云南大学、云南民族大学、聊城大学、内蒙古农业大学、安徽科技学院、广西财经学院6所非师范类院校。广西财经学院是唯一的办有此专业的财经类院校。
从广西财经学院来看，财务会计教育专业设在广西财经学院会计与审计学院，是该校近年新增的本科专业。广西财经学院的财务会计教育专业从2013年开始招收本科生，现有财会1341、财会1441两个班共100人。是广西区内唯一在财会人才培养中融入正规的教育学、心理学、教学技术等方面的学习和培训，培养专职会计教师的专业。在招生上，该专业以广西区内的招生为主，所录取学生高考分数基本接近广西区内一本线(如表1所示)，生源质量良好。
从培养目标来看，财务会计教育专业主要培养目标有两个，一是毕业生能在大中专院校、中等职业技术学校从事教学工作;二是毕业生能在企业、行政事业单位等部门从事相关会计、审计、财务管理工作。根据2014年11月份的一份调查显示，广西财经学院财务会计教育专业的在校学生中有62%的学生具有从事教师职业的意愿，有31%的学生表示会计和教师岗位都可以接受，只有7%的学生没有从教意愿。同时，结合该专业的培养目标，即使毕业生从事具体的财务工作，也应该是有培训能力的财务人员，能够对报账人员、新进财务人员、需要提高业务能力的人员等进行培训。因此，如何采取措施提高学生的会计专业能力和教学能力是培养的重点。
二、财务会计教育专业与职业教育的联系
一般意义的会计职业教育是一种贯彻会计职业岗前、岗中的职业性教育，其培养目标是政治素质高、职业道德好、理论知识强、业务能力过硬、具有开拓、创新精神的专业会计人员。会计职业教育理念正好符合财务会计教育专业目标对相关岗位的要求。
根据财务会计教育专业主要培养目标，财务会计教育专业的毕业生，既要能从事具体的会计工作也要能从事会计教学工作，而目前我国的会计职业和教师职业都是有职业准入要求的。职业准入包括了两个方面，分别是制度性准入和非制度性准入。制度性准入指的是法规制度规定的职业任职资格与条件，某些情况下也可能是行业约定俗成的职业任职资格与条件。这主要表现为一系列的职业资格，比如从事会计工作要有会计从业资格证、从事注册会计师审计工作要有注册会计师资格证、从事教师职业要有教师资格证等。非制度性准入指的是除法规制度以外的职业任职资格与条件，主要表现为职业经验和经历，比如企业会计从业经验、金融行业会计工作从业经验或会计师事务所从业经验、会计教师从教经验等。而职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练，和传统的学历教育相比更侧重于对实践技能和实际工作能力的培养。因此，注重技术性和技能型的会计职业教育能很好地适应会计岗位和教师岗位的制度性准入和非制度性准入的要求。
另外，职业教育在形式上具有灵活性和多样性的优势，培训的地点不再局限于课堂之内。指导者和受训者之间的关系也不再是传统的师生关系，这样的方式不仅能增强学生的沟通能力，在新鲜感和好奇心的驱动下，这种方式更能调动学生积极主动地去学习，其知识体系也能够在实训中得到及时的更新。而且，在校外培训中可能出现的就业机会，也是学生高效学习的动力之一。
综上，职业教育在形式上的灵活性、多样性以及潜在的就业机会能提高财务会计教育专业学生的学习效果，而注重技术性和技能性的会计职业教育能很好地满足财务会计教育专业毕业生对会计岗位和教师岗位的制度性准入和非制度性准入的要求，会计职业教育的目标与财务会计教育专业对会计和教师职业岗位的要求相匹配。
三、广西财经学院财务会计教育专业的建设思路
为办出财务会计教育专业的特色，强化财务会计教育专业的培养目标，更好地培养会计和会计教师职业人才，我们要把握好职业教育的脉搏，转变思维方式，采用更灵活和开放的方式建设好财务会计教育专业。
(一)明确发展规划。为适应广西及国家社会、经济发展需要，并符合高等教育发展规律，广西财经学院初步制定以培养“双证型”人才为特色，培养基础知识牢、动手能力强、具有专业教育教学素养的复合型、应用型财会教育人才为核心，以高水平教学和科研为支撑载体的财务会计教育专业发展规划，并以此作为财务会计教育专业建设的指引。
(二)加强财务会计教育专业和实业界的联系。要建设好财务会计教育专业，应尽量走出去，重点是加强与会计行业、中职学校的联系，了解会计实务和会计教育对相关技能的要求，还可以让实业界参与到主要教材的制定中来，力求教材内容及时更新，而且在课程的设置上也需要考虑到用人单位的需求。
(三)加强对具有丰富实践经验和教育经验的“双师型”教师的挖掘和培养。目前，广西财经学院财务会计教育专业归属于会计与审计学院财务会计教育系，该系有专任教师8人，其中教授2人，副教授3人，讲师3人;学历结构为博士学位1人，硕士学位4人，学士学位3人。教师队伍中以实务和教学经验丰富的教师为主，其中具有双师资格教师4人。为培养具有丰富实践经验的“双师型”教师，广西财经学院正致力于建立更多的社会实习、实践基地，并采取措施，鼓励教师到各个企事业单位实践，内培外引，加强实验实践教学师资队伍建设。
(四)促进导师制度的完善。从入学后不久，财会1341班和财会1441班每6—7名同学就配有一位专业导师，导师将在四年的学制时间内对他们进行直接的会计和教师职业引导。导师制将继续在财务会计教育专业的其他班级实施，并将建立财务会计教育专业导师制度，以实现对学生的职业发展的更有效指导。
(五)强化实践性教学。实验实践课程是学生理论知识的具体应用，是加强学生实践能力的重要途径，是实现学校教育和学生适应今后工作的重要环节。要依托现有的专业实验室和建设成熟的实验课程，目前，财务会计教育开设有会计学原理、中级财务会计、财务管理、审计学、成本会计、会计信息系统课程实习和会计学毕业综合模拟实习，全方位地锻炼和提高学生的实践能力。为了更好地培养和锻炼学生教育教学经验，还应设置教育实习环节，我们正在筹建模拟教学实验室，供学生进行校内教育实习使用。并积极与广西区内中职学校联系，开拓校外教育实践基地。同时，广西财经学院也在应积极探索和师范类院校合作办学的模式，以弥补财经类院校在教育实践方面的不足。
(六)加强职业教育教学理论研究。我们要以当前我国职业教育教学改革的实践中所遇到的重大问题为线索，结合广西财经学院在教育教学上的探索与实践，重点对财务会计教育专业建设、课程建设、团队建设等多个方面进行较为全面系统的归纳与总结，以更好地指导财务会计教育专业的发展建设。
总之，为适用财务会计教育专业的内在要求和国家职业教育发展的需要，我们要把握好职业教育的脉搏，采用适当的、灵活的和开放的方式建设好财务会计教育专业，将会计职业教育贯彻到财务会计教育职业岗前、岗中的职业性教育中去，以实现加强财务会计教育专业的建设、更好地培养会计和教师职业人才的目的。
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财务会计实习总结范文4
面对实业界人才匮乏和毕业生就业不理想的现状，我们不得不对学校教学进行反思。影响教学质量的因素是多方面的，其中课程设计应该是最基本的。财务会计课程设计直接影响高职会计专业的最终教学效果。本文根据目前课程设计及人才的社会需求现状，对高职会计专业的核心课程――财务会计课程浅尝一种新的设计方案。
一、高职会计专业财务会计课程设置现状
高职教育的人才培养目标就是为生产、建设、管理、服务等第一线培养高等技术应用型专门人才。在政府的推动下，以评促教，建设精品课程，高职系列专门教材相继出版，在课程设计中增加实践课程，试图突破“压缩型本科”的学科型课程模式，走出高职教育的特色道路，但课程设计仍未突破学科型课程模式，其缺点和不足之处主要体现为以下几点。
（一）重理论知识传授，轻实践能力培养
理论课程侧重于专业理论知识的系统性，重点教授会计分录的编制方法；实践课程只是实验性模拟实习，主要练习编制记账凭证。在教学时间安排上，理论教学占用时间段较长，一般每门课程持续近一学期；实践教学一般在理论课结束之后集中一到三周之内完成，占用时间段较短，教学实施的结果偏重于理论教学。
（二）理论与实践相分离，课程结构不合理
理论教学与实践教学各自为战，人为地割裂了二者之间的联系，理论知识与实践知识在结构上缺乏连续性和系统性，不利于理论知识与实践知识的前后衔接和融合，不能使专业知识直接促进实践能力的培养。
（三）借鉴研究不深入，课程模式运用表面化
目前对高职课程开发的研究主要集中在如何借鉴国外高职课程模式和高职人才培养模式的层面上，其次就是高职课程开发的原则、方法和途径、高职课程的特点等理论层面上，很少有针对专业或某些具体课程的特点进行分析、研究，开发出合适的专业课程模式的。对课程模式的开发主要集中体现在原有基础上的借鉴和修补，模仿其他国家和地区的课程模式，在学科型课程基础上削减一些基础课程，增加一些实习内容，形成遗留有学科痕迹的课程体系――“学科课程（即理论课）＋实践课程（即实习课）”，而未在课程内涵上进一步研究开发。
（四）与课程教学相关的活动较少，缺乏智能培养课程
要使学生具备运用专业理论知识分析、解决实际问题的能力，还需要多提供锻炼机会。但与财务会计课程相关的社会调查研讨及与实业界专业人士一起对实际案例进行分析、专题讨论、专题讲座等活动几乎没有，教材中也很少有这方面的内容。这样不利于对学生综合能力的培养，也不能提高毕业生的技术应用水平。
高职会计专业的财务会计课程实质上并未突破传统的学科型课程模式，只是在原有基础上增加了模拟实习内容。要达到会计专业高职教育的目的，必须从实践界聘用经验丰富的教师，并打破旧有的课程模式，重新进行课程设计，进行仿真模拟教学。
二、高职财务会计课程设计新方案
为了深化会计教学改革，提高教学效果，除了改善教学方法还要设计合适的课程方案，由课程设计改革推动课堂教学改革。
（一）总体设计方案――按工作岗位设置模块化课程
财务会计课程按会计实践工作岗位设置如下教学模块：出纳模块、各种会计核算模块、主管会计模块、税务会计模块、综合分析模块、会计档案管理模块、综合模拟实习模块、综合活动模块。每个模块的教学，以实际案例作为教材，以实践操作作为教学的主体内容，根据具体操作的需要安排相关的专业理论知识，使理论与实践融为一体，在教学活动中同步传授给学生。教学活动安排在实习场地或模拟实习教室进行，内容讲授与操作练习同步进行。
（二）课程结构内容
1．出纳模块
主要讲授并练习收款收据的开具；现金支票、转账支票的签发及银行汇票、银行本票、商业汇票、托收承付等结算方式的办理；印章的使用和管理；现金日记账和银行存款日记账的登记和核对方法；介绍出纳员的职责、权利、工作的内容和重要性及对工作的要求；现金、银行存款及有关票据的管理制度。
2．各种会计核算模块
这些模块仍以工业企业的经济业务为例介绍会计核算方法。作为基本模块，主要包括材料核算、工资核算、成本核算、往来结算核算、收入利润核算、固定资产核算、资本及其他业务等日常的财务会计核算内容。也可以将商品购、销核算的模块也作为一个基本模块。此外，从发展的角度考虑，还可以在这些基本模块的基础上，根据会计市场的需求状况设置备选模块，如建筑、房地产开发、广告、旅游、娱乐、饮食服务等企业的成本、费用核算分别设置一个模块。但根据各个模块内容的多少和难易程度，在教学过程中可以做具体安排，例如，一个教学时间段内可以安排两个或三个模块的教学。
在这些模块中，主要讲授并练习各种日常业务的处理方法，即原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制、各种明细账的设置、登记和结账方法、凭证的传递程序，介绍有关会计准则和制度在材料、工资、成本、往来结算、收入利润、固定资产、资本及其他业务核算中的应用。这时，可以将复式记账、账户结构等理论内容融入进来。
3．主管会计模块
主要讲授并练账的设置和登记方法、会计报表的编制方法。稽核一般由主管会计担任，所以可在会计凭证的编制方法教学中进行介绍。在这里对账户进行分类、对账户的结构进行总结，让学生对账户有一个系统的总体认识，同时总账和明细账之间的关系及作用也均在这里进行阐述。为了便于安排课程内容，该模块也可以分为总账模块和会计报表模块。
4．税务会计模块
这个模块主要讲授和练习各种税收的计算方法、税务办理的程序和手续、纳税筹划等内容。纳税筹划需要税法知识的支持，所以在进行税务会计模块教学之前应先学习税法课程。
5．综合分析模块
主要讲授和练习利用财务报表和成本报表进行财务分析、成本分析的方法、会计报表的解读方法和分析报告的撰写方法，让学员学会向管理当局和决策者提供有价值的信息。
6．会计档案管理模块
介绍会计档案的整理和保管方法以及相应手续的办理。如，凭证、账簿的装订及封面等有关信息资料的填写；磁盘介质存储会计资料的归档。
7．综合模拟实习模块
这是组织学生进行从填制和审核原始凭证、编制记账凭证到编制会计报表、撰写分析报告整个会计循环过程的综合性模拟实习。
8．综合活动模块
根据教学情况有计划地安排与财务会计课程相关的专题讲座、专题讨论，邀请实务界专业人士与学生一起对实际案例进行分析，利用课余时间及寒、暑假组织或要求学生进行与专业相关的社会调查、社会实践活动，写出报告或总结，并组织学生进行讨论、分析。
（三）新课程设计方案的特点
以实践中专业岗位的工作内容设计教学内容有以下特点和作用：
1．打破学科界限，构建以实践能力为教学主体的财务会计课程体系
按实践中专业岗位的工作内容设计课程，整合实践课程和理论课程内容。在这种课程模式中，以实践能力作为教学主体，将理论内容有机地渗透到相关的实践活动中，实现理论与实践的充分结合，使专业理论内容与实践内容都为职业教育的目的服务。
2．学习目的具有针对性
学习内容直接针对某一岗位的工作内容，完成学习任务即可进行操作训练，训练到一定程度就能胜任该岗位的工作。
3．学习内容具有融合性
按实践中工作岗位的内容设计教学内容，针对某一个工作岗位建立独立的教学模块，将某一模块涉及的理论内容与实践内容融合在一起同时进行教学，使理论与实践密切联系。理论知识为实践活动服务，实践教学可以深化对理论的理解。
4．能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性
将理论内容与实践内容融合在一起进行教学，使学生在教学过程中手、脑、耳并用，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，消除理论学习的抽象性和被动性给学生带来的疲倦感，降低单独开设实践课的难度，提高学习效果。
5．能够培养学生的专业能力
将理论内容与实践内容融合于一体作为课程内容，教师可直接运用理论知识指导实践操作或解释实践中遇到的有关问题，还能培养学生的观察能力、思维能力、职业判断能力和解决实际问题的能力。
6．能够培养学生的综合能力
综合活动课程的开设，一方面可以使学生开阔视野，加深对实务界的了解和认识，弥补了仅仅在技能操作方面与实务界合作的不足；另一方面可以培养学生对专业理论知识的综合应用能力和分析、解决实际问题的能力。
财务会计实习总结范文5
［关键词］中专；财务会计；教学改革；措施
经济不断发展、时代不断变迁，对会计从业人员的要求也在提高，因此，中专学校的财务会计专业必须进行相应的改革，解决现阶段财务会计专业教学中存在的一些问题，提高教学质量，运用先进的教学方法、模式来保证学生的学习效果，从而使学生能够更好地满足现代化的职业要求。笔者以自身的实践经验为基础，对中专财务会计教学改革的路径选择问题进行了简单的探析。
一、现阶段我国中专学校财务会计教学存在的问题
（一）滞后的教学观念
强调实践能力是中专学校财务会计专业区别于财经类高等院校的一个主要特点。中专学校会计专业毕业的毕业生与高校毕业生相比没有研究理论上的优势，也没有学历上的优势，唯一的优势就是动手能力。但是，我国现阶段的中专学校，虽然宣称以实践教学为主，但是在实际操作中还是侧重于理论教学，而忽视了实践活动。这在学校财务会计专业的课程设置、课时安排、教学内容、教学方式等方面都有所体现。虽然，中专会计专业的教师已经认识到加强实践教学、培养学生动手能力的重要性，但是在实际操作的过程中仍然存在着很大的局限性和片面性。
（二）“重理论，轻实践”的教学过程
随着社会经济的不断发展，我国的会计制度也为了适应社会发展不断进行修改和添加，导致这门学科的教学内容也在不断地发生改变。很多中专学校财务会计专业教师的教学都是依靠多年的教学经验积累的，思维比较固化和陈旧，教学方式也比较固定，没有新意，无法适应不断更新换代的会计教学内容。而一些新教师，很多都是毕业之后直接走上讲台，缺乏经验，无法做到将理论与实践相结合，并能科学合理地进行运用，因此在教学时只能按照课标安排和课本内容按部就班地进行教学。并且，教科书的内容编排也无法做到与时事动态随时同步，在很多时候是滞后于时代的，加之教科书内容枯燥无味，事例也是多年以前的，教师从课本中无法全面地获取教学所需的相关资料，这给教师的教学带来很大的困扰。
（三）落后的实践环境
会计工作的综合性很强，需要从业人员具有很高的实践操作能力，这就赋予了财务会计专业操作性和实践性强的特点。为了辅助会计实践教学，很多中专学校都建立了相应的会计模式工作实验室。但是，大多数学校的实验室从建立以来装备几乎都没有更新过，老旧的设备根本达不到仿真的效果，也与时代格格不入，在这样的环境中进行实践操作，对学生社会实践能力的提高造成了很大的阻碍。造成这种状况的一个很大的原因，是由于学校实验资金的匮乏，没有多余的资金来引进和更新设备。另外，大多数中专学校都没有专门的实践单位来安排学生的实习工作，就算有实践单位，但是企业作为以盈利为目的的单位，从来不进行亏本的买卖，他们考虑到效率的问题，学生几乎是没有机会上手工作的，这就造成学生虽然实习了，但是依然没有动手操作的经验。
（四）师资水平滞后
当前，我国中专财务会计专业的教师要么是教学经验丰富的老教师，要么是刚毕业的新教师，他们在理论教学上几乎都没有什么问题，但是普遍缺乏实践经验，并且学校也没有对教师提出会计实践工作能力的硬性要求，教师没有足够的时间和条件去参加实践活动，提高实践能力。这就造成教师的理论教学总能够讲得神采奕奕，但到了实践教学却普遍无从下手，这在很大程度上影响了财务会计实践教学的质量和效率。
二、对中专学校财务会计教学改革路径选择进行的探索
（一）对学科内容进行科学整合，编写校本教材
中专学校是三年制教学，两年在校学习，一年实习，为了使学生在这两年的时间内会计能力更为扎实，必须在课程安排上进行科学合理的规划，尽量将一些不太重要的细枝末节从简处理，抓住重点，使学生在走出校门之后能够具有较强的竞争力。因此，在一年级的时候，一定要重点抓学生的基础理论，比如，基础会计、出纳、统计等课程，根基扎实，楼才能更为巩固。到了二年级，就要将教学的重点放在实践能力的培养上以及一些较难的课程训练上，并且要开始着手准备学生的会计从业资格证考试的安排，课程尽量安排像会计务实、会计法规、审计、财务管理之类的课，留给学生足够的实验时间。在教学实践中，笔者发现一些课程中有大量的重合内容，比如，《企业财务会计》《成本会计》这两门课程，面对这种情况，学校就要在经过大量的教研研究之后，大胆地对其进行科学合理的整合，节省不必要的课程安排，安排学生进行实践。此外，因为教材的编写具有一定的滞后性，因此为了使教学内容更好地与时代接轨，学校应该制定专门教师，组成教研组研制本学校的校本教材，在符合最新的会计制度的同时，也考虑到了本学校学生学习的特点，更有利于学生适应社会就业岗位的需要。
（二）方法多样的教学模式
学生是具有个性的人，教学内容也是具有动态性的知识结构，这就要求教师在课堂教学的时候不能从始至终都使用同一种教学方法，不能基础会计使用的是“教师讲、学生听”的方法，统计学还是“教师讲、学生听”的方法。这样会耗尽学生的学习兴趣，不利于教学效率的提高。在此，笔者列举了一些比较实用的教学方法。
1.研讨型教学方式。教师要时刻关注会计业的最新动态，在将理论知识讲解完毕之后，选择合适的实际事例，让学生自主进行讨论，提出自己观点、想法、解决方法，进行交流，最后教师再进行点评、总结。这样不但可以提高学生参与课堂的积极性，也可以更好地培养学生理论联系实际的能力。2.现场教学的方式。由于各方面条件的限制，会计教学一般都在教室中进行，学生无法直观地感受会计工作的真实环境，对实际操作步骤也缺乏相应的了解。如果能够进入会计工作的一线场地，由专门的会计从业人员边实践边进行相关步骤的讲解，让学生进行直观的感受，并且亲自动手实践，其教学效果将会有很大的提升。因此，学校应该尽一切努力联系企业，尽最大可能为现场教学提供可能。
3.多媒体辅助教学。多媒体是近年来随着信息技术进一步提高而走进教学课堂的一种新型的教学辅助工具，其声形并茂的特点可以帮助教师更为形象、生动、直观地将相关知识展现给学生，提高学生的学习兴趣和积极性。多媒体的运用还可以补充课堂内容，增加学生的知识储备量。例如，教师可以利用多媒体给学生播放会计工作的相关流程，让学生更加直观地感受，增强印象。
4.教师快乐教学。教师的情绪会潜移默化地影响学生的情绪。研究发现，人在愉快的情绪中，工作效率也会相应提高，反之，工作效率则会降低。因此，教师在教学过程中不能一直板着脸，而是应该多使用与会计工作相关的实际小故事来调节课堂气氛，让学生在一个相对愉悦的环境中学习。
（三）转变教学方法，提高学生的实践能力
时代在发展，科技在进步，教学工作也不能再墨守成规。中专学校的教师必须紧随时代的步伐，提高自身的专业知识素养，使用现代化的教学手段来进行财务会计教学工作，如，利用多媒体向学生讲授统计工作的相关过程和细节，使课堂更为生动、形象、直观，也可以进行手工做账的方法模拟，让学生了解相关的工作流程。实践能力对中专学校的学生来说是极其重要的，这是他们进入社会的唯一竞争力，因此必须要做好学生的实践工作。首先，健全学校的会计模拟工作实验室，让学生在学校学习之余能够到实验室进行实践练习，提高学生的实践能力。其次，加强校企合作。再次，政法方面应该建立相应的法律保障各方利益的保障。最后，学校方面应该积极联系企业，落实学生的实习工作。
三、总结
财务会计是社会各行业都不可或缺的一个职业，现阶段，随着经济社会的不断发展，这一岗位对就职人员的要求越来越高，基础理论和实践能力双高的人才才能够完全胜任。这一要求在给财务会计专业的学生提出要求的同时，也给这一专业的教师提出了更高的要求。教师必须对人才市场有一个更为深入的了解，不断提高自身的专业水平、实践能力、教育意识，并在此基础上，不断地进行教学研究，进行教学改革，用最科学合理的先进教学模式来保证财务会计教学的质量，让学生能够适应现代人才市场的需要。
参考文献：
［1］迟荣.关于高职会计专业实践性教学的探索［J］.会计之友，2013（2）.
［2］任玲玲.构建完整的财会专业实践教学课程体系［J］.边疆经济与文化，2014（11）.
［3］郭长平，欧阳琴，张辉，等.高职院校会计教学改革的研究［J］.成才之路，2014（4）.
财务会计实习总结范文6
会计电算化专业学生毕业实习，是本专业教学过程的一个重要环节。它对学生将几年所学知识进行总结，理论与实际相结合，学以致用是十分重要的。对培养学生专业知识运用能力、动手操作能力、社会适应能力有着重要意义。现将毕业实习安排如下：
一、实习时间、方式
1见习时间：3月23日至6月14日
2见习方式：个人联系的形式到企事业单位进行会计、财务等相关岗位实习
二、实习目的
毕业实习，目的在于亲身体验会计工作的具体内容和操作，积累经验，掌握技能，增长才干，为顺利毕业并走上工作岗位打好基础。
三.实习内容
1、了解企业(或单位)的经营特点
(1)企业(单位)名称、所在地点，开户银行。
(2)企业(单位)主要的经营项目，其他经营项目。
(3)企业(单位)的生产情况或经营情况。
2、了解企业(单位)的管理组织
(1)企业(单位)的隶属关系及所有制体制。
(2)企业职工人数及生产的规模，生产组织管理的建制。
