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教学总结的重要性范文1
1.1拓展思维,培养个性
在传统的教学方式中,小学生很容易因为应试教育的影响,在发展个人天赋方面受到限制。然而,合作学习模式却打破了这一限制,它可以有效激发学生的潜能,使学生个人的天性得到充分的发挥。作为一门需要灵感的学科,美术对于学习者的创造性和个性要求很高,而一幅好的美术作品,往往正是作画者个性的真实流露和表达,因此,在小学美术教学中应用合作学习模式,有利于拓展小学生的思维,培养小学生的个性和创造性。
1.2树立信心,激发兴趣
合作学习模式往往具有自由性较强的特点,这一特点使得小学生可以自行进行合作学习,学生可以借此摆脱在课堂上受到的束缚和压抑,从而提高小学生的学习兴趣。与此同时,小学生可以在合作学习的过程中通过自身的努力获得一定的成绩,进而树立学习的信心。比如,为了完成某项学习任务,学生们通过集体协作,历经艰难和努力,从而得到想要的结果与成就,并从中获得快乐,意识到合作的重要性。
1.3加强人际交往与沟通
计划生育政策在我国的实施,使得当前的小学生多为独生子女,学生也因此具有比较强烈的自我为中心感,不熟悉甚至排斥合作。然而,合作学习模式在小学美术教学中的应用,可以加强小学生之间的人际交往与沟通,帮助他们学会与其他人相处,实现小学生之间的合作。另外,针对难度系数比较大的美术学习任务,学生们还可以通过合作,进行相互探讨,从而借助集体的力量完成任务。
1.4提高独立性
在小学美术教学中应用合作学习模式,可以帮助塑造小学生的独立品质。实际上,小学生通过合作学习的方式实现知识的收获,本身就可以称之为一种独立的表现,而合作学习模式则有利于将这种独立延伸到学生学习与生活等其他领域,全方面提高小学生的独立性。
2合作学习模式在小学美术教学中的应用建议
2.1合理分配学习小组
在实施合作学习之前,美术教师应该根据学习能力和学习成绩对小学生进行合理的分配,尤其要关注学习能力比较差的学生,将其与能力较强的学生进行穿插,充分发挥好学生的带动作用,在提高成绩相对较差的学生的同时,实现自身能力的提高；另外,将学习能力较为平均的学生分配到同一小组,使其在共同学习的过程中,认识到彼此的优缺点,进而实现自我完善。
2.2落实合作学习模式
由于传统教育观念的影响,小学美术教师并没有充分认识到合作学习在教学过程中的重要性,没有给予合作学习模式以足够的重视,使得我国的小学美术教育在过去多年里并未取得令人满意的成果；再加上市场的复杂性,使得美术补习班的质量参差不齐,学生家长因此难以做出正确的选择,从而对小学生的美术学习造成影响。因此,应该对合作学习的重要性给予充分的认识和重视,并将其落实在教学内容和教学方法等各个方面。
2.3重视整体构思,优化教学过程
教学总结的重要性范文2
关键词：小学语文；阅读教学；几点思考
对小学的语文教学不同年级侧重点也有所不同。但是阅读是贯穿小学教学始终的一项学习内容，还要阅读的重要性也由此突显出来。
一、阅读教学中引发学生的学习兴趣
现在教师无论在教学理念还是教学实践都意识到阅读教学的重要性，并且发现小学阶段的阅读教学，培养学生的阅读能力更为重要。这一阶段孩子对汉字有初步的认识，教师不仅要重视教学，还要给学生设置专门的阅读课，在阅读课中简化阅读教学内容，让孩子感觉阅读的轻松提升学生阅读的兴趣。当阅读课结束以后，学生的知识学习内容得以丰富，教师在这个阶段要进行适当的鼓励，加大学生的阅读信心。阅读之后学生对阅读内容有更加深刻的理解，推动学生主动积极的开展自主阅读。
二、培养学生良好的阅读方法
要想做事就要掌握做事的方法，阅读更是如此。阅读是一项日积月累，潜移默化的行动。所以，阅读学习不是一朝一夕的过程，如果在漫长的学习过程中学习方式不得当，是一件非常可怕的事情，这样不但不能学习到更多的知识，而且浪费了实践。
比如，在分析句子和段落中话语的时候，教师先带领学生根据题目分析，学生在做题中发现一个规律，一个问题的答案一般都是在原文内容的上下，距离不会太远。如果能够清楚地判断是哪个部分，在全文中锁定答案的位置，那么就能提升学生做题的准确度和有效提高学生的理解能力。教师可以带领学生总结，阅读的关键是联系上下文、联系上下段和联系上下句。让学生在阅读中提升自己的能力，掌握方法能够让阅读达到事半功倍的效果。
三、进行阅读反馈
古语说：学而不思则罔，思而不学则殆。所以学习的过程要思考，在进行阅读训练开展的过程中也要进行思考反馈。反馈可以提升阅读的效率，了解在学习过程中容易出现的问题。比如，在阅读中学生不容易把握句子的内在含义，教师可以让学生在以往的做题经验中自己总结出现的问题和解决办法，大家一起探讨解决问题。
教育学家叶圣陶老先生总结阅读教学方法的时候，曾说过这样一句话：“书是读懂的，而不是教师教懂的。”所以，教师一定要跟随新课改的步伐，改变传统的教学方法。在课堂上更多地重视方法技能教学，进而培养学生在小学阶段的阅读能力。
教学总结的重要性范文3
关键词：人文素质；应用文；作用
教育家叶圣陶说过：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”这句话道出了应用文在我们日常生活和工作中的重要作用，职业生活中必需的求职、计划、请示、总结等文种的写作技巧并不难掌握，但是在实际教学和应用过程中，效果并不理想，这些课程既无法激发学生的学习兴趣，因此要改变这一现状，必须对当前的写作教学进行改革，使之与人文素质教育的培养结合起来。
一、应用文写作教学的现状
应用文历史悠久，早在文字产生之初，应用文便随之产生，应用文的价值毋庸置疑，具备应用文写作的技能对于每一个高职院校毕业生来说都是必要的。但现如今应用文写作教学的现状是重写作技能的指导，轻人文素质的培养，使学生毫无目的性地只会跟着模板重复机械的模仿。
目前，很多高职院校课程设置偏重专业课程和实践课程，而语文等基础课程不断压缩。据了解，很多高职院校取消开设大学语文课，直接改成了应用文写作，语文老师被迫改行从事其他岗位。实际上，高职院校取消语文课，也就切断了文化传播最直接、最快捷的一个途径。在这种教育方式下，高职院校的学生普遍表现为综合素质差，口语表达能力不强，团队合作能力差，虽然手握一大叠技能证书，但是工作一段时间后，缺乏后劲，文化修养基础太薄弱，实际上，这都是高职院校压缩或是取替大学语文课和缩短应用文写作课学时的弊端。
应用文，顾名思义，应付生活，用于实务的文章，但是大部分应用文写作教师并没有意识到应用文的实用性，他们往往以理论知识灌输为主，教学概念化、程式化，采用概念―作用―文体格式―例文展示―写作练习的套路讲课，上课内容单调枯燥、学习过程死板、课堂气氛沉闷，久而久之，应用文课的教师和学生都是本着应付考试，敷衍了事的心态完成教学，达不到教学目标，学生也没有从中体会到任何与职业能力相关的锻炼。
二、人文素质的培养与写作技能培养的关系
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中指出，教育不仅要提高人才培养水平，更是传承文化、传播文化，实现文化价值共享共识，是提高国家软实力的重要渠道。高职教育目前已经成为中国高等教育的半壁江山，高职院校毕业生不能只有过硬的职业技能，也要具备较高的文化素质。因此，在高职生遍布各个行业，为国家发展做贡献的同时，高职生的教育也不能因为追求就业率，而忽视了对学生人文素质的培养，否则学生就会变成没有文化素质的技术呆子，这对于社会的稳定和发展都将是百害无一利的。那么，我们就应该利用应用文写作的课堂，在教学中体现文化渗透的观念，在有限的教学时间内，渗透人文素质的培养。因此，在教学过程中，在进行应用文写作技能的传授和指导的同时，为了改变课堂上教师授课相对枯燥和学生缺乏热情的尴尬局面，我们应该肯定的是需在应用文写作教学中渗透人文素质的培养，非孰轻孰重而是相辅相成的关系。在传授过程中，应采用实用性和适度性原则，从实际出发，不可本末倒置。
三、人文素质的培养在高职院校应用文写作教学中的作用
1.有助于树立良好的个人品德、完善自我
对于高职院校的学生来说，拥有良好的个人品德尤为重要，对于以后的职业发展有很大的好处。应用文写作讲求实用性，针对性也特别强，尤其是公文写作，要求材料真实，数据准确，不得弄虚作假，除了行文内容必须符合实际之外，发文格式，发文程序和行文用语都必须一一遵守，容不得半点马虎。否则极易使文书写作归于败笔，因此在学习公文写作时，教授写作格式和写作内容之前，先要培养学生良好的写作习惯，而写作习惯也是个人良好品德的体现，因此，就算是学习枯燥、死板的公文写作，也有助于培养良好的个人品德。
大部分高职生都有马虎大意、不求精准的缺点，体现在公文写作中便是不遵守写作规范、不求甚解，以偏概全，以报告这一文种为例，情况报告主要是向上级汇报在工作秩序之外出现的意外或是事故情况，因此要将事故发生的时间、地点、经过、人员伤亡、财产损失以及改进措施等情况向上级汇报，没有调查便没有发言权，所有的内容必须是经过调查之后得来的符合实际的事实和数据。因此，学生写作练习中出现的“前些天”“死伤不计其数”“损失惨重”等词语需要重点纠正，让学生体会到公文写作需要严谨的用语，需要深入细致的调查，需要阐述事实，它和文学写作有很大的区别，必须秉持严肃认真的写作态度。通过对公文用语的学习，通过对错误用语的纠正和反复练习，教师在有意识的引导下，培养学生认真细致，实事求是、科学严谨的个人品德。
没有目标，便没有方向，便没有动力，现在大学生的目标感特别差，急需树立自我规划意识，明确奋斗目标。在讲到事务文书―计划时，教师就可以渗透目标感教育，《礼记・中庸》中提到“凡事预则立，不预则废”，让学生充分意识到计划的重要性。无论是工作也好，生活也好都需要计划，因此在教授计划书时，教师可以针对当前高职生不善于、不喜欢规划学习目标的实际情况，以一个月或是一学期为期限，制订个人计划，在期末返还给学生，以便对照计划的完成情况，这样既锻炼了计划书的写作，同时也让他们意识到计划的对达成目标、获得成功的重要性，让他们在以后的工作和生活过程中善于计划。
在讲授“求职信”时，最重要的目的不是教授学生写作格式，而是让学生能够未雨绸缪，及时填补空白，求职信的每项内容不能弄虚作假，必须实事求是，只有自己真正经历过获得过，才能有内容可写，树立学生正确的求职心态，只有不断地完善自我，不挖空心思走捷径才能有所成就。
写作风格如个人品格，在这种写作习惯的要求下，在这种“润物细无声”的潜移默化影响下，必定能够培养学生良好的个人品德。
2.有助于培养学生良好的职业道德和健全的工作意识
高职学生步入职场之后，专业技术能力固然重要，但更重要的是良好的职业道德和健全的工作意识，这更有利于学生职业的长远发展。
团队合作是一种为了达到共同目标而表现出的自愿参与、奉献、协同合作的精神。在应用文写作的教学中，一些较为综合性的文种的练习可以由小组团队合作的方式完成，从而锻炼学生团队合作的能力。调查报告是企业或是新闻报道中常用的文种，完成调查报告需要两部分，调查研究和写作报告，工作量很大，因此在讲解相关知识后，需要学生自愿分组，确定调查主题，共同完成这项任务，每个小组六个人，分别负责宿舍走访、设计调查问卷、统计调查资料、分析数据、文字撰写、完成ppt制作、课堂展示这几个环节，任何一个环节的完成都需要每个主要负责人的努力和小组成员的协助，在集思广益，相互帮助的努力下，才能在课堂上向全班同学展示自己小组的劳动成果，在最终的调查报告评比中获得优异的成绩。在这个过程中，小组成员围绕共同的目标，彼此信任，沟通协作，群策群力，各有分工，扬长避短，完成了一次非常有益的团队合作实践。因此，在布置调查报告任务后，要向学生强调团队合作的重要性，其在以后的职业生涯中的必要性，然后在学生实践的过程中，才能亲身感受到团结的力量，从而达到培养他们的团队合作精神，树立他们的团队合作意识。
拥有较高的工作能力，工作效率自然也会提高，但是除了工作能力之外，在工作中也要善于总结经验教训，这样才能达到事半功倍。在讲授事务文书总结时，重点应在强调总结的重要性，培养学生善于总结的能力，总结可以促发人思考，可以在以后的工作中发扬优点，改正缺点，从而达到良性循环，使工作向更好的方向迈进。在讲解重要性时，可以适当引用事例和名人名言来说明，医学上的免疫同总结能力相似，也可以从此入手给学生留下深刻的印象。当学生意识到总结的重要性时，才能够消除畏难情绪，主动地回顾前一段时间所做过的事情，并认真思考，得出经验教训，指导下一步的学习和生活。由此，可以帮助学生养成自省的习惯，并鼓励学生在以后的工作过程中也要善于总结。经济法律类文书也是应用文的重点内容，对于学生以后的工作和生活也有很大的益处，例如经济合同，合同的起草需要的专业性更强，一般情况下需要律师等专业人才撰写，但是作为非专业人士的学生，也应该从常识性的角度入手来了解有关合同法的内容和经济合同的写作要求。因此在讲解时适当增加与现实生活贴近的案例，让学生了解撰写合同应遵循的原则以及涉及合同的相关违法事项，这样比单纯教授合同写作内容和格式更易让学生接受且对其以后的工作有更大的帮助，让学生知道如何保障自己和单位的合法权益不受侵害，同时也不触碰违法乱纪的底线。
应用文教学内容与工作内容息息相关，教师可以通过应用文教学，抓住时机，以适当的方式有意识地向学生渗透人文素质的培养，培养学生良好的个人品德和职业道德，可以通过学习法律和经济文书，具备基本的法律意识，养成严肃认真的写作习惯和科学严谨的工作作风；可以通过计划、总结等事务性文书的写作，提前熟悉工作流程和经验，养成实事求是、认真细致的良好品德；可以通过阅读和写作练习，认识正确和错误的职业行为，从而建立一定的职业道德和规范意识。
参考文献：
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.
[2]陈晓润.论应用文写作教学与职业素质教育的一体化[J].南京工业职业技术学院学报，2009（03）：78―80.
教学总结的重要性范文4
【关键词】小学数学；口算教学；培养；发展
在应试教育的背景下，小学数学口算教学受到越来越多的关注。小学生在小学阶段能够养成快速的数学口算能力，将会对其未来理科课程的学习起到重要作用。另外，小学数学口算教学关系到学生逻辑思维能力、独立思考能力和快速反应能力的养成，@些能力将促进对学生智力的开发。
一、小学数学口算教学的重要性
口算，又名“心算”，即一种在不能凭借任何工具的情况下，用大脑进行算数的方法。口算是数学教学中不可缺少的一部分，旨在培养学生的逻辑思维能力和快速反应能力。养成快速的口算能力不仅能为学生的数学成绩添光增彩，还能够在一定程度上对学生的化学、物理等学科增分。数学口算能力的养成需要学生大量的练习和反思总结，然而，处于小学阶段的学生正处在思维活跃、爱动的时期，往往不能够将专注力长时间集中到一点，这就需要小学教师正确的指导和多样化的教学方式。
二、小学数学口算教学的现状
（一）教育内容陈旧，形式保守
当代小学数学教学过程中，小学对口算教学的教学目的和要求普遍偏低，并且课本内容缺乏新意、难度较低，难以激发学生学习热情。另外，课堂形式依然沿用传统的教学形式：教师讲课，学生听课；教师提问，学生解答。这种传统的教学模式，教师与学生互动往往很少，学生学习兴致不高，注意力不集中，数学课堂死气沉沉的现象时有发生。
（二）学生缺乏对数学口算的热情
数学口算考验学生快速的反应能力，当一个数学试题出现到学生面前，学生脑海中应迅速建立起思维架构，并迅速地将答案说出来。数学口算本质上对学生的高要求往往使学生对数学学科感到苦恼，甚至恐惧。学生缺乏对数学口算的热情，因此常常以笔算为主。经调查，学生对口算有着浓厚兴趣的仅占一半，在完成作业的过程中，提笔计算得出答案的占大多数。学生缺少对口算的热情的问题，是解决数学口算教学的一大难题，需要教师向学生不断灌输口算重要性和便利性的意识，合理地督促学生进行口算。
（三）学生缺乏对口算有效的反思
大多数教师认为提高学生口算能力最有效的方法是加大练习量，进行“题海战术”，加上数学容易令人枯燥的特点，这往往造成学生对数学学习热情不高，并对口算缺乏有效的反思和总结。数学题目的解答往往具有一定的规律性，盲目地练习而不加以总结，不仅加大学生学习量，而且加大了学生对笔算的依赖性，因此，很难达到口算教学的目的。
（四）学生口算程度不同
由于学生学前接触数学口算的程度各有不同，再加上学生之间家庭环境、自身智力因素的差异，学生对口算的掌握程度不同。这往往难以使数学口算教学达到统一，参差不齐的口算能力会使口算能力强的学生越来越强，差的越来越落后，不利于对学生口算能力的平衡培养。
三、小学数学口算教学的改进措施
（一）更新教育内容，灵活教学
针对小学数学口算教育内容陈旧、形式保守的问题，首先，在教学的过程中，应该适当提高数学口算教学目的和要求，加大数学口算的难度，并加入与时代背景、事件以及人物紧密联系的数学内容，做到与时俱进；其次，随着现代信息技术的飞速发展，小学数学教学大部分已经实现了多媒体网络教学，生活在信息时代的教育人应充分发挥现代信息技术的优势，合理运用多媒体，使其与小学口算教学充分结合，达到丰富教学内容、激发学生学习热情的目的；最后，采用小组竞争学习机制激励学生进行口算学习，教师将学生分为几个小组，让小组间比赛，这不仅能够活跃课堂氛围，调动学生学习口算知识积极性，还能够培养学生的团结协作能力。
（二）将小学数学口算教学与现实生活有效结合
数学是一门抽象的学科，学生面对的都是一串串没有色彩的数字，与现实生活的有效结合将会使数学口算教学变得有趣，这不仅能够激发学生想象力，还能培养学生运用口算解决现实问题的实践能力。教师在授课的过程中，应合理地选择学生感兴趣的事物与数学题目有效地结合在一起，考验学生的快速口算能力。这不仅使学生的注意力得到了集中，还使学生保持了昂扬的热情。以此，数学口算教学必能达到事半功倍的效果。
（三）鼓励学生及时反思、总结
在数学口算教学过程中，教师应更加重视学生对口算知识的反思和总结，而不是实行“题海战术”。数学是一门逻辑性非常强的学科，也是一门规律性极强的学科，这些规律需要学生在不断地练习过程中加以总结。同样，作为数学重要的组成部分，口算的快慢和准确性无疑需要学生合理的反思和总结，对数学口算的反思和总结，不仅关系到学生独立思考能力的养成，而且能够使学生发现自我不足并找到最适合自己的口算思路。教师应鼓励学生对口算的反思和总结并定时检查，以此强化学生对口算知识的理解和记忆。
（四）建立“一帮二”互学机制
针对学生对口算掌握程度不同的问题，教师应该建立“一帮二”的学习互助机制，让一个口算好的学生帮助两个口算能力有差距的学生，以此提高每个学生的口算能力，逐渐使学生口算能力得到全面提高。
小 结
随着应试教育的不断普及，小学数学口算教学在数学教育中占据着越来越重要的地位。教师应该重视对学生口算能力的培养，达到培养学生逻辑思维能力和快速反应能力的目的。新课程背景下，随着国家对教育的支出越来越多，当代教育人应该充分发挥数学口算教学的有效性，培养更多对国家和社会有用的人。
参考文献：
[1]李志云.小学数学口算教学中的问题和应对策略[J].教书育人（教师新概念），2014，（1）：52-52.
教学总结的重要性范文5
一、当前初中英语句型教学过程中面临的问题
在教学过程中没有一定的独立性。初中英语教学过程中，句型教学是非常重要的环节，在英语学习过程中，语法、词汇和句型之间存在着关联，但句型教学又有独特的内容。然而，当前初中英语句型在教学过程中没有注意到句型教学的独特性，仅仅是在语法、词汇等的教学过程中对句型进行简单地讲解，忽略了句型教学的重要性、独立性。
在教学过程中不注重交际性。初中英语教师在开展教学过程中，教师适时地根据教学进度安排一些实践活动，进而巩固练习句型、相关的知识点。但是，在实际活动中，完全是照抄照搬式的替换练习，没有运用交际能力，内容缺乏创新、形式简单，对学生学习英语有消极地影响。
初中英语句型教学缺乏情景化。教师在初中英语教学中，对于教材中所涉及的各种句型材料没有进行充分的利用，尤其是对于课堂上的人和物，没有将学生的实际生活与句型材料相联系，也没有对现有的资源进行充分的运用，更没有选择熟悉的内容进行情景教学。
二、改变当前初中英语句型教学应该采取的策略
1. 初中英语句型在教学过程中要存在独立性
初中英语是最基础的部分，其知识点相对分散，对于词义、语法的理解都较为灵活、繁琐，导致初中学生对英语学习不感兴趣，尤其是对于句型的学习；另外，对于句型的学习，教师不能将词汇、语法等简单地混淆起来。因此，英语教师在教学过程中又要采用独特的教学方式。
[案例] 对某些熟悉句型、句式的学习和应用。首先，教师让学生在课后进行简单地总结，在此基础上，可以根据总结的句型进行仿写造句。其次，教师在课堂上遇到学过的句型或者句式时，可以适当地进行提问，并根据课堂情景设置问题。比如：学习come from，即“来自”，还有一个有相同意思的词组“ be from ”，此时，教师可以向学生提问，“Where do you come from？ 紧接着让学生随机回答：I come from Zhejiang.”学生回答完毕后，教师根据学生回答的答案，再设置问题：She is from Zhejiang. 让学生将这句话改变成一般疑问句：Is she from Zhejiang？ 或者教师再稍作修改：She comes from Zhejiang. 然后让学生再变成一般疑问句： Does she come from Zhejiang？教师通过反复的练习，使得学生对句型、句式有了全面的了解和掌握。最后，教师对涉及的知识点进行归纳总结，让学生在自己练习的时候进一步的熟练应用。
2. 初中英语句型在教学过程中要注重交际性
教学总结的重要性范文6
一．教学工作
首先，在授课过程中我重视学生心理、生理变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并促进足球技术成长，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程中重视学生对足球项目兴趣的培养。这样，可以使学生尽快的掌握所学知识，真正实现精讲多练，为本学期羽毛足球课题研究奠定基础。
最后，我在教学中重视学生的思想教育，利用足球运动特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性的精神。
二．课堂纪律
在开学初，我都重点抓课堂纪律和技术讲解。开学初，学生的纪律观念和自律情况都有所下降，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对课堂纪律进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到课堂纪律的重要性和必要性，培养学生重视课堂纪律的重要性和促进作用。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范。
第三，讲解要少而精。我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。由于本学期足球可分班有所不同，学生水平参差不齐，有的是刚刚接触而有的已经有两年的基础，所以在进行基础练习时要及时纠正错误，防止形成定时而难以改正。
三、加强反思，总结得失
反思本学年来的工作，有很多不足之处。
1、对于足球技术的学习还不够深入，在实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
