有色金属冶金概论范例6篇

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有色金属冶金概论

有色金属冶金概论范文1

(桂林理工大学材料科学与工程学院,广西 桂林 541004)

【摘 要】从《有色金属冶金学》课程教学内容的调整, 教学手段的多样化、课程实验的设置及考试方法的改进等方面对该课程的教学改革进行了总结, 并对未来进一步改革提出了设想和建议。

关键词 冶金学;教学改革;建议

Teaching Reform of “Non-ferrous metal Metallurgy” Curriculum

LI Yi-bing YU Liang LUO Kun

(School of Material science and Engineering, Guilin University of Technology, Guilin Guangxi 541004, China)

【Abstract】The teaching reform of “Non-ferrous metallurgy” course about the adjusting teaching content,diversification of teaching method, renewing the experiment and examination means of course is summarized in the paper. Some advice and imagine with further reform is suggest in the future.

【Key words】Metallurgy; Teaching reform; Suggestion

基金项目:广西区冶金工程实验教学模式创新研究与实践(2014GJB152)。

作者简介:李义兵(1973—),男,湖南嘉禾人,博士研究生,教授级高工,研究方向为有色金属冶炼。

1 课程简介

《有色金属冶金学》课程是桂林理工大学冶金工程方向和金属材料方向专业的一门主修专业课,这门课程在其它院校一般细分为《重金属冶金学》、《轻金属冶金学》、《稀贵金属冶金学》等[1]。教材内容主要由各种有色金属冶金工艺学组成,其中每一种有色金属冶金学内容包括前置概述部分,介绍该金属元素的性质、资源禀赋、资源分布概况、化合物分类和性质、金属主要用途和应用领域;后置内容主要以该金属冶炼提取工艺原理和控制参数介绍,包括详细工艺流程及各步骤、突出主要工序、重点设备构造和运行原理、工艺参数控制和操作实践等知识。随着科学技术的不断发展进步, 冶金工业新技术也层出不穷,在教学过程中已发现,某些出版周期较久的教材, 内容过时陈旧, 新技术、新工艺涉及少。例如较典型的铅冶炼工艺,现今查过好几个版本的教科书和指导书,发现铅冶炼工艺仍然以烧结焙烧-鼓风炉炼铅的知识进行重点介绍,仍然统计为90%的粗铅是采用该工艺生产;而实际情况是:近5年来我国铅冶炼行业已经把烧结焙烧-鼓风炉炼铅技术列入淘汰落后工艺技术目录中,国内90%以上铅冶炼企业均采用了直接炼铅工艺。这表明教材内容更新节奏完全没有赶上工业界技术革新步伐。面对此现状,必须要求授课老师改进教学内容,与时俱进地与工业界发展态势紧密联系,在教材基础上阐释好原理或机理,紧密联系工业发展的态势,及时地把一些革新的技术、工业装备介绍给学生,进一步改进教学方法来激发学生的学习兴趣, 化被动为主动, 让他们入工作岗位之前, 能较全面地了解行业发展方向及动态, 为以后的工作打下良好的基础。笔者对此进行了一些教学改革实践, 并进行了总结。

2 教学改革实践

2.1 教学内容调整,教学手段的多样化

有色金属冶金学课程内容多、涉及面广,是冶金工程专业必修的一门专业课程,该课程也是毕业生就业上岗发挥用武之地的专业知识。如上所述的铅冶炼技术陈旧过时的内容,在讲授这部分内容时,我们可以作为技术进步的一个案例反衬说明冶金工业快速发展的历程。针对新技术的发展,通过与相关冶炼企业紧密联系、通过交流沟通,获取行业内多方的最新技术革新动态,经讲授老师自身的消化理解,再传授给学生在教材上无法获得的这些知识点。

冶金学是一门较老的专业课,随着时代的变迁,知识结构内容也不断地在变化。大家都知道,冶金行业是一个高能耗、高排放、偏污染的行业,在现今大力倡导资源节约型(包括能源节约)、环境友好型社会(两型社会)时代,在专业课内容上也要兼顾对环境保护和资源节约(节能、资源综合利用)技术动态发展的介绍。从课堂开始,潜移默化地传授给学生一个这样的念头,环境保护和能源节约不是单纯的环保专家或能源专家能解决的问题,是冶金专业技术人员在工艺开发和设计过程就必须考虑到,工艺设计者是工艺的源头、建造师,环保专家和能源专家是在建造师的配合下才能把环境保护和能源节约措施无缝地对接起来。因此,教学内容上的改革设置必须将工艺与节能、环保、资源综合利用等一系列知识点串连上。

冶金工艺过程是一些物理化学方面的反应原理或机理,对于这些理论知识点的介绍,学生听讲过程很容易觉得枯燥,故教学手段的多样化是非常必要的。在讲授每一种金属概述内容时,我们要把该类金属实际用途和应用领域方面讲好,尤其讲与我们周边环境密切联系的例子,起好引子的头才能获得引人入胜的效果,这样学生会迫不及待地想来反问老师这种金属是如何分离提取的,如何去操作。通过这种抛砖引玉式的教学手段,吸引学生主动想去获取知识的念头,起到事半功倍的效果。讲授中还可以穿插更多的知识来吸引学生的注意力,如有色金属本身价格高,资源价值大,金属的市场行情、行业状况、技术经济水平等穿插进去。因为很多学生们都怀抱有早日实现经济独立的理想,老师能补充技术经济方面的内容,学生在学习过程中就能够切身感受到未来所从事工作的价值和重要性。能够把这样的知识点传授给学生,主讲老师的备课功夫就不能肤浅,时常多了解行业动态信息,与企业建立较好地合作关系都是必不可少的。

课堂案例分析是一种常用的教学手段,在讲授工艺知识的时候,也可以联系很多与行业相关的热点新闻和事件,例如血铅事件、水稻镉污染等,虽然是污染事件,但在课堂上用反举例来启示学生,以后作为从事这行的专业人才,冶金工艺还需更进一步的改进,少发生直至杜绝发生这样的污染事件,引起学生追求技术进步的求知欲望,以及从事专业工作的社会责任感。学生有求知欲望的时候,教师顺势可以提供一些参考书籍、文章给学生, 让他们进行课外阅读, 并要求提交读书报告, 这种作法比单纯布置具体的作业题目更能促进学生学习的主动性, 更好地吸取知识,使学生成为教学主体。

2.2 实验教学改革

合理的实验设置不仅可以加深学生对理论知识的理解,还能培养学生动手能力、观察能力、分析和归纳推理能力,从而提高学生的综合能力。综合性实验的开设可以有效地激发学生的参与兴趣,提高学生的动手能力。

针对湿法冶金工艺来说,设置一个黄钾铁矾除铁实验,这个实验具有很重要的代表性,因为有色冶金提取过程中,提取过程的实质就是主元素不断与其它杂质元素分离的步骤。铁元素是所有有色金属矿物中最普遍存在的元素,因而分离铁是大多有色金属提取过程中不可绕过的环节,火法冶金采用添加辅料除铁造渣过程,湿法冶金中用得最成熟的除铁工艺是生成黄钾铁矾除铁方法;该实验还具有一定综合性,可以与冶金化学分析紧密联系在一起。通过常规定量滴定法分析测试法,可以测定出除铁前铁元素的量和除铁后残留铁含量等考察因素,都要求学生自己动手来进行操作。这样相对综合性的课程实验,既锻炼了学生的动手能力,又增加了学生对课程理论知识的理解。实验设置上的改革,激发了学生动手参与实验的兴趣,反过来调动了学生对课程知识求知的积极性。

2.3 考核方式改革

《有色金属冶金学》是一门考试课程, 传统作法都是进行闭卷考试。这种方法有一定的缺陷, 容易造成学生死记硬背, 一旦考试完后就将内容还给了老师, 甚至有小部分学生平时上课不听课, 不做笔记, 考试前将别人的笔记进行复印, 然后背熟, 照样得高分。专业知识是为了提高学生对所学知识的综合应用能力,将闭卷考试改为开卷考试,考题以综合应用型题为主,试题以论述题的模式设置,例如某类矿石中含有一定量的各类有价金属元素,试用所学过的知识设计一个提取分离有价金属元素的工艺流程,并对设计的流程步骤分别说明之。这种试题没有标准答案,完全是一种主观性发挥的答卷方式,通过如此方式的改革,能够锻炼学生对专业知识的灵活运用。这种考核方式运用后, 同学们普遍反映如下: 他们的学习主动性得到了提高;所学的知识点得到了综合的应用,不再是以前死记硬背的知识点,考完就忘记;对专业知识点的理解力得到了提高,专业知识掌握后信心也得到很好地提升。

3 设想和建议

3.1 实验课的加强

《有色金属冶金学》理论课课时占用较多,现有的实验课学时少, 只有10个学时, 加之以前实验设备少的限制, 学生一般只能作2~3个实验, 这对于学生理论联系实际不利。现在学校对新办专业支持力度较大,实验设备逐步在增多,因此可以适当增加实验课的学时,另外,针对冶金工程专业的学生,可以实施开放式实验室, 学生可以随时进实验室学习和工作,甚至可以参与教师的科研项目研究, 充分挖掘和发挥学生的创造潜能,也可大大提高学生的动手能力。

3.2 教学方式不断改进

随着计算机仿真技术的发展和推广应用,冶金过程仿真和三维动画模拟场景在教学过程的导入,学生对有色金属冶金学知识的理解能够更加直观和形象,例如电解铝工业现场的操作动画仿真,这些三维动画完全模拟工业现场场景,包括对主要设备构造、工艺步骤进行详细的分解,学生可以利用仿真软件模拟工业现场操作进行实训,经过一段时间的实训后,可以在仿真软件平台上操作并进行考核评比[2]。随着仿真软件技术不断升级和推广,各种金属冶金过程的仿真软件开发齐全后,对教学质量的提升非常有利,对学生理解理论知识、掌握工艺控制要点也是大有利处,包括部分课程实验、见识实习都可以用三维动画仿真软件所替代。

总之, 教改手段都是为了把学生培养成为具有高素质的人才,教师的任务除了传授知识, 还要更专注学生创新能力、运用知识能力的培养,只有这样培养出来的学生才能在充满竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]李明照.有色金属冶金工艺[M].化学工业出版社,2010:75-90.

有色金属冶金概论范文2

摘 要:近年以来,受国家外贸宏观调控限制政策出台的影响,加工贸易进出口形势更加严峻,将在分析铜业概况和政策限制的基础上,研究其原因、影响,进而提出相关对策。 论文关键词:铜工业;加工贸易;政策限制 1 铜工业概况  中国铜工业主要从事的是进口铜精矿、出口阴极铜的加工贸易。我国国内八大铜冶炼商为:大冶有色金属公司、云南铜业有限公司、江西铜业集团公司、铜陵有色金属公司、中条山有色金属集团有限公司、金川集团有限公司,白银有色金属公司和烟台鹏晖铜业公司,他们同时是中国主要的铜精矿进口商,也是中国铜冶炼厂采购小组CSPT的成员。 全球铜资源分布极不均衡,铜矿储量约87%分布在十个主要国家当中,其中智利储量就占据全球储量的近1/3。我国进口的铜精矿主要来自蒙古、南美和澳洲等铜资源丰富的国家和地区。 随着国内经济建设的迅猛发展,我国已经取代美国,成为世界第一大铜消费国。预计2007年消费量将达到450万吨,其中国内阴极铜生产可达到260万吨以上,而其中依靠国产铜精矿生产的只有不到80万吨,其余的铜原料大部分依靠进口。 2006年黄石市进出口贸易总值达10.33亿美元,位居湖北省第二,比去年同期增长了43.2%,其中进口贸易达6.35亿美元,比去年同期翻一番,出口额达3.98亿美元,同比增长三成。黄石进出口贸易主要以矿产品为主,占到了55%以上,其中又以大冶有色金属公司从智利进口铜精矿和新冶钢从智利进口铁矿砂为主。 根据在大冶有色金属公司冶炼厂计划科了解到的情况,冶炼厂阴极铜生产备料来源比例大体如下:10%自给;30%国内购买;60%进口。  据中华人民共和国黄石海关统计,2006年湖北省共进口铜精矿26.77万吨,价值4.54亿美元;进口企业高度集中,大冶有色金属公司一枝独秀:2006年大冶有色金属公司共进口铜精矿26.43万吨,同比下降10.89%,价值4.5亿美元,同比上升62.83%,分别占湖北省全省进口总量和总价值的98.7%和99.1%。2002-2011年,大冶有色金属公司是全省进口铜精矿的唯一企业。 大冶有色金属公司进口铜精矿,经冶炼生产出阴极铜,通过质量认证体系验证合格,再经由其子公司——上海金兆外贸有限公司出口到伦敦交易。实质上,大冶有色金属公司从事的就是进口铜精矿、出口阴极铜的加工贸易,从中赚取加工费——铜精矿供货商向冶炼厂支付的费用,是冶炼厂利润的主要来源。 然而近年来,进口铜精矿、出口阴极铜的加工贸易却步履维艰。一方面,由于伦敦铜价大幅度上涨,导致冶炼产能增长的速度高于矿山增长的速度,2006年国际铜精矿市场开始由供应过剩走向短缺,致使进口铜精矿的加工费用不断下滑。另一方面,国家限制政策的接连出台对冶炼行业产生一定的冲击,使中国铜冶炼行业加工贸易遭遇政策冷气流。 2 国家政策 (1)出口方面: 2011年1月1日起,一般贸易下阴极铜出口退说率由原来的7%下调为5%,并征收5%出口关税;2006年4月10日起,一般贸易下阴极铜出口关税由5%上调至10%;2006年9月15日起,取消阴极铜出口退税;2006年11月1日起,铜、电解铝等有色金属初级产品实施15%的出口暂定税率;2007年1月1日起,《2007年关税实施方案》正式实施,铜产品出口税率再次调整。 (2)进口方面: 2006年9月15日起,对进口铜精矿一律征收进口关税和进口环节税;2007年1月1日起,同产品进口税率再次调高。 (3)加工贸易方面: 2005年底,八部委下发通知,已将进口废铜或者铜精矿、出口未锻轧铜列入加工贸易禁止范围;2006年1月1日起,取消了进口铜精矿出口阴极铜的加工贸易;2006年11月22日起,不再办理阴极铜出口加工手续。 3 问题分析 通过案例描述部分我们知道国家政策限制进口铜精矿.出口阴极铜的加工贸易,我认为其原因主要有三点: 第一,我国国内铜产品需求量高,国内市场优先满足。我国是世界第一大铜消费国,征收出口税的目的之一就是保障国内市场的供给,主要用于抑制通货膨胀,稳定国内经济。 铜工业自身的问题。进口铜精矿.出口阴极铜的加工贸易大而不强,科技 含量不高,企业多停留在初级产品的浅层次加工上,这不利于我国铜业的长远发展,因此,政府必须出台限制政策督促此类加工贸易转型升级。 第二,环保需要。铜业属高耗能,高污染及资源类产业,尤其是前述加工贸易,其过度发展会带来很大的负外部性,增加社会成本,政府出于保护环境和资源的考虑必须对其进行限制。 第三,国家财政状况。我们知道出口退税依赖于政府的财政状况。近几年国家连续运用扩张性的财政政策,致使财政赤字上升,这时,取消铜加贸出口退税也成为改善财政收支状况的需要。 国家出台的限制政策对铜业产生了不小的影响,概括如下: 正面影响: (1)有利于促进铜业结构调整。国家限制的低层次加工贸易会迫使铜业加工贸易向高科技.纵深加工方向发展,如大冶有色金属公司就提出了延长产业链和深加工的发展战略。 (2)有利于推动铜冶炼行业的科技创新和节能降耗,铜业若不及时革新,就会陷在政策限制的泥潭里。国家政策从某种程度上说是铜业进行革新的动力。大冶有色金属公司投入十几亿新换了三号五号转炉,并将拆除落后的反射炉,引进先进的爱莎炉。 负面影响: 征收铜产品出口税和铜精矿进口税,使得铜加工贸易企业进口和出口两次付费,提高了企业生产成本,同时又由于加工费下滑,企业利润减少,挫伤了企业生产积极性,同时也加剧了铜冶炼行业国内市场竞争的激烈程度,有可能导致恶性循环。 根据自己在大冶有色金属公司的所见所闻及对相关行业资料的阅读,我发现国家和铜冶炼厂之间存在着一种微妙的矛盾关系。一方面,国家接连出台各项针对铜冶炼行业的限制政策,特别是多次调整关税和取消进口精铜矿.出口阴极铜的加工贸易;而另一方面,大冶有色冶炼厂却仍在从事此类加工贸易,且据中国有色金属工业协会统计,2007年1-4月,铜冶炼投资26.26亿元,同比增长了43.75%,同时进出口贸易也快速增长,同比增长34.2% 在宏观经济学中有一种理论叫做“时滞”,是指通货膨胀时工资上涨滞后于物价上涨,而在这里则是出现了政策执行对政策出台的“时滞”。究其原因,我认为主要有以下两点: (1)政策贯彻力度不够,效率不高。中央制定政策后要逐级下达,从中央到省到市再到县最后到公司,期间还要经过各个部门,这都是需要一定时间的,而且在这个下达的过程中,政策的贯彻力度也可能无形中削弱。 (2)出于对当地经济发展的考虑,我们知道大冶有色金属公司是黄石市乃至湖北省的利税大户,并为当地提供了大量的就业机会。而公司的支柱产业就是进口铜精矿、出口阴极铜的加工贸易,如果这个支柱一下子到了,那么整个黄石经济发展至少要停五至十年。 国家与铜冶炼行业之间这种矛盾关系的存在有利有弊。从有利的方面看,可以给铜冶炼业一定的缓冲时间,使其顺利地完成向深层次加工的铜材贸易的转型升级。从弊端方面看,如果把握不好,有可能导致国家政策的无效性,不能起到限制“两高一资”产业过快增长等作用。 总的来说,只要地方和公司把握住火候,积极高效的开展过度工作,就能既保证国家政策的发挥,又保证企业的安全转型和地方经济的稳步发展。可见,其存在利大于弊。 通过以上几个问题的分析,我们可以看出当前铜冶炼行业形势不容乐观;国内面临政策限制,国际上面临加工费的持续下滑,该行业自身也存在一系列问题。 然而,就是在这种形势下,大冶公司提出了“冶炼规模提升战略”:十一五期间,阴极铜产量从20万吨提升到40万吨。我不禁要问:这一战略究竟有多少可行性? 目前形势下的铜冶炼行业,要想更好地生存和发展,我认为可以采取以下措施: (1)利用政策时滞所提供的缓冲时间,加速进行结构调整。在产业方面,可以从单纯的铜冶炼向建筑业,物流,服务业等方向发展。 (2)加快淘汰落后产能。50年代从苏联引进的反射炉所从事的生产已经不适应生产需要,应及时淘汰。 (3)加速转型升级。通过延长产业链,实现由进口铜精矿、出口阴极铜的浅层次加工贸易向进口电解铜,深加成铜材出口的转型升级。同时实施纵向发展战略,发展产品上游采矿.找矿并进入产品下游铜材包装。 (4)在一定时期内适当减产,必要时甚至可以停产,以提升自己在国际市场的主动权。 (5)合并铜业中的小型私有企业,以增强企业活力,加速实现真正的国企公司化 ,同时也能提高竞争力。 (6)改变粗放型发展模式,走“节能减耗”之路。发展采选高效节能工艺和设备,先进的冶炼加工技术,资源充分回收利用,并实施先进的环境资源保护措施。 (7)重视人才,走好“人才强企”之路,成立企业产品研发中心,发挥其核心功能。 (8)重视科技进步,培育新的竞争力。抓住国家鼓励企业自主创新(给予15%税率优惠)的发展机遇,加大科技投入与改造力度,提高企业的科技水平,增加产品附加值。 (9)加强同海关,银行的合作,发挥其政策引导和资金支持的作用,避免政策调整带来的损失。 (10)抓住国家中部崛起战略的实施,商务部“万商西进”工程的推进及东部沿海加工贸易向中部地区梯度进程转移加速的有利时机,充分利用外部条件,加速自身发展。 (11)把握产业发展的热度,重复建设或技术含量不高的项目坚决不能上。 (12)尽快开展和加强矿山新一轮找矿,延长矿山寿命。

有色金属冶金概论范文3

风雨求学,毅然回国

黄培云,1917年8月23日生于北京市,祖籍福建省闽侯县(今福州市)。其父在海关工作,经常易地任职,全家随行。因此,黄培云小学读于北京,初中读于烟台,高中读于苏州。但这并没有影响他的学业,反而使他开阔了眼界,增长了不少见识。

由于勤奋好学,1934年,他以优异的成绩考入了清华大学化学系。1935年,为了挽救民族危亡,他毅然参加“一二・九”运动。1937年,日本侵略军进占北平,清华大学迁至长沙,与北京大学、南开大学组成西南临时大学,不久又西迁昆明成立西南联合大学。1938年2月,黄培云参加由闻一多等教授率领的步行团,并担任学生小组长,风雨兼程,历时两个多月,从长沙步行到昆明。这次步行对黄培云一生影响极大。在忆及这段往事时,他说:“它不但锻炼了我的身心,更重要的是深入穷乡僻壤,了解到不少民间实际情况与疾苦,使我进一步向进步与革命靠拢。”同年9月,黄培云大学毕业,在清华大学金属学研究所任助教。

1940年,黄培云考取清华大学第五届公费留美生,在麻省理工学院研究生院攻读博士学位。1945年获科学博士学位后,他继续在该院从事博士后科学研究工作。

为了中华民族的振兴,黄培云毅然偕同已入美国籍的夫人于1946年底回到了祖国,以图科学救国。1947年春,他受聘到武汉大学矿冶系任教授和系主任。

建校不是做好桌子板凳就行

1952年,国家对高等学校进行教学改革与院系调整,决定将武汉大学、湖南大学、广西大学、南昌大学的矿冶系,中山大学的地质系,以及北京工业学院的选矿系进行调整合并,成立独立的中南矿冶学院。该学院定位为以培养有色金属工业需要的人才为主,时任武汉大学矿冶系主任的黄培云参与了筹建工作。

校址最后选定在湖南长沙。“建校时最困难的是没有人,我们就在长沙即将毕业的学生中找几个能干的。”黄培云生前回忆道。他们先对学校的桌椅板凳、实验台需要多少木头进行估算,再去买木头,并且总能买到最好的木头。之后,他们又买了马达和锯片,自己装了锯木头的机器。很快木工厂建起来了。“说是木工厂,实际上除了那台锯以外,什么都没有。但学生们就是用它制作了一大批小板凳。”黄培云生前回忆起建校情景时娓娓地说道。

然而,建校不是把桌子板凳做好就行了。几所学校的师生加起来有好几百人,加上当时交通不便,从四面八方赶到长沙来这个过程就不简单。修整校舍时实在买不到瓦,他们就自己动手做瓦;建房子需要大量的砖,他们就自己建窑压胚烧砖,还因为用水的问题,他们办了一个小型自来水厂,甚至为了开出一条运输路,他们用锄头一点点地把羊肠小道铲平、开通。

面临6所学校所用教材差别很大的问题时,他们把6个学校的教材摆在一块儿,强中选优,最后确定以武大、湖大、北京工业学院的教材为主。

他们秉着革命的精神为建校出谋献力,终于学校在1952年11月如期开学,黄培云被任命为副院长。

黄培云倡导的“三严”作风――严肃对待教学工作、严密组织教学过程、严格要求学生在建校后起了很大作用。“我们一方面不断改善教学物质条件,一方面大力培养师资。学院成立时只有两万多平方米,实验室、教室、宿舍等都非常缺乏。”黄培云生前接受记者采访时说,用了大概3年时间,教学楼、实验楼相继建立,实验室设备不断补充,教学质量也有了提高。

从1954年开始,学院在苏联专家的指导下,改组了院务会议,调整教研组,修订教学计划及教学大纲,对教学法展开研究。1956年,中南矿冶学院培养出第一批毕业生,较强的专业能力和综合素质使这些毕业生受到用人单位的欢迎。

填补我国粉末冶金学科空白

不仅是奠基粉末冶金学科、培养学科人才,黄培云更是见证了它的发展。

粉末冶金是一门制取金属、非金属和化合物粉末及其材料的高新科学技术,它能满足航空、航天、核能、兵器、电子、电气等高新技术领域各种特殊环境中使用的特殊材料的要求。一些发达国家早在20世纪初就开始了该领域的研究,而中国在1950年代还是一片空白。

当冶金部把设立粉末冶金专业的任务下达给中南矿冶学院时,谁都不知道粉末冶金是怎么一回事。黄培云说他在麻省理工学院学过一门30学时的粉末冶金选修课,有点概念,但当时并不太重视这门课程。从那以后,黄培云在学术和专业方面由一般有色金属冶金研究转向集中研究粉末冶金与粉末材料。

“回想起来,我们那时候什么都没有,真是从零开始。学生、讲课教师、教材、实验室都还没有。我们首先在冶金系里成立了粉末冶金教研室,我兼任教研室主任,成员有冶金系主任何福煦、助教曹明德。”黄培云说。上世纪60年代他培养了第一批粉末冶金专业的研究生,到80年代,培养了这个专业的第一批博士生。至今他已培养硕士生、博士生80余人,其中很多人已经成长为我国粉末冶金领域的骨干力量。在培养人才之外,黄培云领导的粉末冶金专业还接受完成国防部门下达的任务。

有色金属冶金概论范文4

关键词:冶金机械;绿色设计;关键问题;研究

1. 冶金机械绿色设计原则

在冶金机械的绿色设计过程中,设计人员应充分考虑产品的生产工艺对环境的影响,重点考虑设计产品在整个生命周期各阶段与人、周围环境的相互影响。在设计时,遵循闭环设计原则、资源回收再利用原则、节能降耗原则、成本优化原则、技术先进原则等。

(1)闭环设计原则。冶金机械产品的绿色程度应包括产品设计、制造、运输、销售、使用、废弃处理等6个阶段,在产品整个生命周期中,确保在各个阶段均符合绿色特征,提高对资源的利用效率。

(2)资源回收再利用原则。在冶金机械设计时,应最大限度提高产品的可拆卸性和回收再利用性,对回收材料的性质进行研究,对材料的用量和种类进行控制,减少对环境或材料的危害。

(3)节能降耗原则。设计时应尽量采取清洁能源,同时在满足基本的生产工艺要求条件下,力求冶金机械的整个生命周期循环中能耗最少。

(4)成本优化原则。在设计初期建立基于整个冶金机械产品全生命周期的成本管理模型,综合考虑设计、制造、使用、资源回收再利用等各项成本,对冶金机械进行成本优化管理。

(5)技术先进原则。应采用最先进的技术体现绿色设计效果,可以采取开发性设计、适应性设计、组合选型设计等方法,并加以创造性的应用,以获得最佳的经济效益。

2 冶金机械绿色设计内容

绿色设计的主要内容包括设计材料的选择、产晶的可拆卸性设计、产品的可回收性设计、产品成本分析、产品设计数据库与知识库等内容。在冶金机械绿色没计时应结合冶金行业的特殊性,在合理确定冶金机械的系统功能、保证系统的可靠性、经济性、安全性的同时,绿色设计应包括以下内容。

(1)冶金机械的环境、资源、能源属性。应将冶

金机械的环境属性、资源属性、能源属性放在绿色设计的首要地位,在设计初始阶段就应进行充分考虑。在满足上述属性要求后,再确定冶金机械产品的经济属性。

(2)冶金机械的可拆性和回收利用性。设计时应对产品的可拆性和回收利用性进行事先分析,根据冶金机械绿色设计评价系统的信息反馈再对设计方案进行调整。

(3)原材料的呵再生性。在设计原材料选取时,应重视原料的可再生性、易分解性、可回收性,在提高原料在生产过程中的使用效果同时,显著降低原料对环境的不利影响。

(4)冶金机械的零排放。应重视冶金机械生产过程中工业“三废”(废水、废气、废液)的有效处理,采取合理措施和技术,实现冶金机械生产过程中的零排放。

3 冶金机械绿色设计方法

3.1 设计阶段划分

按照冶金机械全过程绿色设计流程可以分为需求分析阶段、方案设计阶段、技术设计阶段和后评价阶段4个阶段,

(1)在需求阶段,设计人员应定位于对冶金机械使用单位的需求分析,确定冶金机械的主要功能和次要功能,分析满足主要功能的技术可行性,对涉及的技术进行充分调研、分析。

(2)在方案设计阶段,主要从环境属性、经济属性、材料选择、资源回收4个角度进行多角度论证、研究,确定绿色设计的总体方案。

(3)技术设计阶段,主要是落实上述阶段的研究成果,结合冶金机械的特点,从液压系统、动力系统、工作结构、控制机构进行基于绿色设计基本原则的具体设计。

(4)在设计后评价阶段,通过对环境评价指标、经济评价指标、能源评价指标、资源评价指标等途径,结合绿色设计后评价方法评价设计的有效性。

3.2 绿色设计方法

根据绿色设计的侧重点和设计要求,冶金机械绿色设计方法可以分为产品生命周期设计法、可拆卸结构设计法、并行交叉工作设计法、可回收设计法、创新问题解决法、绿色质量功能配置法等6类基本方法。

(1)产品生命周期设计法。设计人员在设计伊始就要确定冶金机械的绿色设计目标,确保绿色特征贯穿在产品生命周期全过程。

(2)可拆卸结构设计法。设计人员把冶金机械产品的可拆卸性作为基本评价准则,主要考虑产品的易于拆卸与回收处理。

(3)并行交叉工作设计法。为了保证绿色设计在有效的并行环境下实施,应在设计人员的组合及绿色设计的实施策略方面强调协调和交叉工作。

(4)可回收设计法。资源回收和再利用是绿色设计的主要控制目标之一,可回收性设计是在产品设计时要充分考虑该产品报废后回收和再利用的问题,充分重视可重复利用的零件和材料。目前主要通过原材料的再循环和零部件的再利用来实现,其中后者是较为合理的资源回收方式。

(5)创新问题解决法。也称为基于TRIZ的绿色设计,TRIZ是一种机制,利用这种机制可以对缺少既有的解决方案,需要非标准的、创新性概念和思想等复杂问题进行创造性或突破性思考。

(6)绿色质量功能配置法。该方法的基本思想是将质量功能配置和生命周期设计相结合,将用户的需求分别转换为工程技术特性,满足用户的需求。

4 绿色设计的关键技术研究

冶金机械绿色设计作为一种新的设计概念,其关键技术是产品液压系统、动力系统、工作系统和控制系统等部分与传统的机械设计相比,呈现出的显著差异。

(1)液压系统关键技术。液压系统设计应充分考虑简化技术、工作介质的绿色化、减震去噪、密封等相关因素,建议使用组合化和集成化设计的元件及系统进行设计简化。采用无毒性液压油,

(2)动力系统关键技术。冶金机械动力装置的绿色设计,可以采用大容量消声器、全塑风机及罩壳进行系统除噪、减振,采用一体化结构设计减轻动力装置重量,并采用铝合金或尼龙等材料代替传统材料。同时,采取清洁能源对机械能源进行改变或改良,实现材质的轻量化和节约能源。

(3)工作系统关键技术。冶金机械工作机构应使用变频无级调速技术,提高工作能力。

(4)控制系统关键技术。冶金机械控制系统绿色设计,应采取光机电一体化技术。使用先进的操作方式将设备结合在一起,综合可靠性设计、工业设计、优化设计、有限元设计等多种方法,充分降低设备的操作难度。

5 结语

目前我国的冶金机械绿色设计应用并不广泛,推广应用阻力较大,一方面因为节能、减噪、环保、降耗等新技术和新材料的采用导致用户短期的成本投入增加;另一方面冶金机械设计人员的绿色设计能力提升不到位,对于节能环保新技术、新材料了解不够,对基于产品生命周期的绿色设计理念缺乏深刻认识 。但冶金机械绿色设计符合我国可持续发展的战略目标,通过政府对冶金机械绿色技术应用的政策支持和绿色技术系统的不断完善,冶金机械绿色设计的实际应用效果将得到显著提高,我国冶金行业也将迎来飞速发展的新契机。

参考文献

[1]段玉林. 探析绿色冶金机械设计的关键技术[J]. 中国高新技术企业,2013,23:69-70.

有色金属冶金概论范文5

他就是昆明理工大学冶金与能源工程学院冶金工程系主任华一新教授。

严谨笃学,教书育人

华一新是昆明理工大学培养的首批博士生之一,从教23年来,他以强烈的事业心和责任感,刻苦钻研业务,始终在教学第一线为本科生、硕士生和博士生讲授“普通冶金学”、“冶金新技术”、“冶金动力学”等10余门课程,特别是担任博士生导师和被遴选为云南省首批特聘教授后,他仍坚持在教学第一线为本科学生上课,呕心沥血,潜心教学,始终朝气蓬勃地站在讲台上向渴望求知的学生传授知识。

华一新重视学生的思想道德教育,着力培养学生的爱国主义情操和敬业奉献精神,他注重学生综合能力的培养,注重工程实践,努力培养学生创造性思维及实践能力,鼓励和带领学生参与课外科技活动和社会实践,锻炼学生发现问题和解决问题的能力,增强学生的求知欲望,营造勤奋上进的学习氛围,培养学生主动学习、善于学习、严谨治学的学风以及敢于创新、勇于探索的进取精神。

“要给学生一碗水,教师就要长流水。”华一新积极探索和研究高等教育的特点和规律,及时把国内外教改成果和学科最新发展成果引入教学,针对不同层次学生的特点,因材施教,教学内容理论联系实际,注重培养学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力。

华一新教学认真、治学严谨,无论是重复课还是开新课,他都认真准备每一堂课,认真上好每一次课。为了提高课堂教学效果,他时刻关注和了解本学科和相关领域的发展前沿,不断获取新思想和新知识,更新教学内容,把一些学科前沿新的理论知识和新的研究成果介绍给学生。

华一新不断改进教学方法,积极使用现代化的教育方法和教学手段,采用双语教学,不断提高教学效果和质量,他的讲课深入浅出,生动形象,于无形中开启了学生渴求知识的心田;课堂教学效果显著,受到学生、教师、督导、学院、教务处课堂教学评教的一致好评;教改项目“依托学科优势,建设高水平冶金工程特色专业的探索与实践”获2010年昆明理工大学教学成果特等奖。自1996年以来,他累计指导和培养硕士研究生26名,博士研究生13名,博士后1名;所指导的研究生有1人获2006年云南省优秀博士学位论文奖,2人分别获2008年和2010年云南省优秀硕士学位论文奖。

培养青年教师,建设育人团队

华一新深知,高校的根本任务就是为社会培养高层次、高素质的专门人才,这是每个高校教师所肩负的重任,为了完成党和国家交给的任务,青年教师的培养尤为重要。作为冶金系主任,他十分重视青年教师的培养。根据每位青年教师自身的特点,华一新为他们制订了具体的培养方案,安排学术水平较高、师德示范好的教授作他们的指导教师;积极鼓励、引导和帮助青年教师参与科学研究,提高他们的创新能力和学术水平,青年教师百分之百主持或参与国家自然科学基金、云南省应用基础研究基金等各类科学研究项目;安排青年教师到国内外进修、访问;安排青年教师到工厂学习和挂职,增加青年教师的实践经验和对社会的了解,提高他们的实际工作能力和社会责任感;以自己的实际行动、模范行为感染和带动青年教师爱岗敬业,帮助青年教师向正确的方向发展。在他的领导下,冶金系建成了由老中青教师组成的、按照国家级教学团队和冶金工程专业云南省高等学校教学团队建设要求的《冶金原理》、《冶金传输原理》、《钢铁冶金学》等6门核心课程的有色金属冶金学课程教学团队,使许多青年教师成为各教学团队的业务骨干。通过多渠道的培养和锻炼,青年教师的教学和科学研究水平以及工程实践能力得到了显著提高。近年来,有4名青年教师晋升教授,5名青年教师晋升副教授,2名青年教师被评为云南省中青年学术和技术带头人后备人才,2名青年教师被评为昆明理工大学教学名师,2名青年教师获伍达观优秀教师奖,1名青年教师获红云园丁优秀教师奖;1名青年教师在昆明理工大学青年教师讲课比赛中获特等奖,2名青年教师获一等奖,1名青年教师获二等奖;2名青年教师获昆明理工大学多媒体教课比赛二等奖;青年教师指导的国家大学生创新性实验计划项目、云南省大学生课外学术科技创新基金项目、大学生课外学术科技创新作品竞赛、大学生创业计划等获得各种奖励50余项。

领军学科建设,成果贡献突出

显著的教学成果、突出的教学质量和优秀人才的培养,需要教师有丰富的学识和高深的学术造诣。

华一新多年来把主要精力都放在教学、人才培养和专业建设上,在他的带领下,昆明理工大学冶金工程专业建设走在了全国的前列,成为一个具有国家级第一类特色专业建设点、国家级教学团队、国家级精品课程,国家级实验教学示范中心的省级重点专业,冶金工程专业的招生第一志愿率和毕业生就业率名列学校前茅。他主编的高等学校规划教材《有色冶金概论》在2009年分别获云南省优秀教材奖和昆明理工大学优秀教材特等奖;编著的教材《冶金过程动力学导论》在2007年获全国冶金优秀教材一等奖。

有色金属冶金概论范文6

关键词:《钢铁夫人》;矿冶戏剧;概念合成理论;认知诗学

中图分类号:J805

文献标识码:A文章编号:

16721101(2014)01007406

收稿日期:2013-04-23

基金项目:湖北省教育科学“十二五”规划项目“认知诗学视角下的英语教学模式研究”(2012B212)、湖北省重点学科建设项目“艺术学理论” (2013XKJS)、湖北理工学院青年项目“认知诗学与文学语篇分析”(12xjr49Q)、黄石市社会科学研究课题“认知诗学理论视域下的黄石矿冶文学研究”(2012SSK05) 研究成果

作者简介:李金妹(1983-),女,湖北荆州人,讲师,硕士,研究方向为:认知诗学和英美文学。

A CBT-based cognitive poetic analysis of mining and

metallurgy drama text: The Steel Lady

LI Jin-mei,WU Xiao-yun

(School of Foreign Languages, Hubei Polytechnic University, Huangshi, Hubei 435003, China)

Abstract:From the perspective of cognitive poetics, the paper explores the functions of Conceptual Blending Theory on the meaning construction and comprehension at the lexical, semantic and discursive levels and reveals the cognitive process of interpretation in the mining and metallurgy drama The Steel lady, clarifying the development process of the plots and the internal relational network among the acts. The paper tests CBT’s interpreting power to the drama with a view to supplying new theoretical support to Chinese local literature works and supplying a new approach to the study of mining literature in Huangshi.

Key words:The Steel lady; mining and metallurgy drama; Conceptual Blending Theory; cognitive poetics

戏剧内涵丰富,艺术手段多样,是一种独特的文学体裁。“剧本”既可以作为文学作品供读者欣赏,也可以作为舞台演出的蓝本与观众见面[1];它如同小说一样强调情节、人物等,但却有独特的语言方式。

侯涛提出戏剧文体学从描写性研究发展为解释性研究,目前已进入戏剧话语语用和文学认知关系的研究[2]。如:俞东明、左进探究了语用模糊、会话策略这两类语用方法对戏剧人物刻画的作用[3];侯涛、俞东明从语用文体认知的角度分析了《雷雨》人物对话和文学话语的语用建构和文体特征,提出了戏剧文本话语多层分析方法[4];高剑妩、申丹采用礼貌策略和人物塑造理论对《慈善家》剧本进行了文体分析[5];高剑妩在修正Brandt等的四空间模式的基础上,以《伽利略转》为例提出戏剧认知诗学分析的一般模式[6];徐海云运用认知语言学的典型理论、认知模型和文化模型诠释了莎士比亚戏剧的欣赏和批评[7]。

由此可见,国内学者大都运用语用学的理论,如礼貌策略、会话分析和合作原则等对剧本进行文学认知分析,从其他学科角度对剧本进行研究的比较少。本文力求对“认知诗学视域下的矿冶文学的研究”这一课题有所贡献,从认知诗学的角度,探讨概念合成理论对矿冶戏剧《钢铁夫人》在作者构思和读者理解方面的认知机理,从而验证概念合成理论对话剧的解释力,旨在为中国本土的话剧分析提供实际的指导作用,为研究矿冶文学作品提供一种新的方法。

一、话剧《钢铁夫人》简介

无场次大型话剧《钢铁夫人》[8]是湖北剧作家裴有猷的著名作品,也是长江中、下游矿冶戏剧的代表作之一。它以改革大潮中的现实为题材,描绘了钢铁工人的生活画面,围绕厂内资金紧缺,原钢铁厂厂长胡涓进行机构调整、人才培训、设备改造等一系列措施展开故事情节,领导与领导之间、领导与工人之间发生的矛盾和冲突将剧情逐步推向高潮。最终经过大家锲而不舍的艰苦努力,排除障碍,钢铁厂在改革大潮中稳步前进。《钢铁夫人》塑造了以原钢铁厂厂长胡涓为代表的大批钢铁工人的形象,反映了今天的矿冶人的精神风貌,展现了改革大潮中黄石矿冶人身上那种特有的无私奉献、乐观向上、刚性的精神风貌,理性与感性结合的特质。同时它以现实主义的创作手法、生动鲜明的人物形象,典型独特的时代场景,别出心裁的开放式结构和浓厚的富有人情味的地方特色方言,使得我们感受到一幅幅生动的画面,吸引了广大矿冶文学研究学者的注意[9-10]。

二、概念合成理论及其发展应用

概念合成理论(Conceptual Blending Theory)是在心理空间理论基础上发展形成的,是认知语言学的一个重要成果,属于认知语义学范畴[11]。心理空间可建立起一系列如时间、信念、虚拟等概念。概念合成理论认为意义的生成和理解是通过非组合性的概念整合积极建构意义的实时动态过程,是人们进行创造性思维和活动时的一种认知过程,它为文学的创造性与新意义的动态建构提供了系统的解释。

Fauconnier & Turner指出,基本的概念整合网络模式是由四个空间构成的,即两个输入空间,一个类属空间和一个合成空间。类属空间反映的是由两个输入空间共有的普遍概念结构;合成空间除了包含类属空间中的普遍结构外,还包含两个输入空间选择性投射的特定结构以及合成空间本身通过组合、完善、扩展而建立起的新创空间(emergent structure)。新创空间不存在于原有的输入空间中,体现了概念整合的创造性。这四个心理空间通过投射彼此连接起来,构成了一个概念整合网络[12-13]。

概念合成理论自问世以来,被广泛地应用于语言、文学、艺术、音乐理论、宗教、计算机科学等领域,并取得丰硕成果。

三、认知诗学模式下概念合成理论对《钢铁夫人》的解读

戏剧文本的研究不但要对戏剧语言进行一般的静态描述,还应通过描述把戏剧语言与内容联系起来,借助全新的语言学理论着重研究话语意义的生成和理解的动态过程[14]。戏剧作为一种文学作品,对于读者而言,阅读是发生于作者与读者之间的一种互动活动,作者所创造的语篇并非完整,需要读者在阅读过程中,利用背景知识和概念整合的认知加工方式加以补充和完善,也就说读者是处于一个重新创造的过程[15]。

将认知语言学的概念合成理论用于探讨剧本解读的认知过程属于认知诗学的研究范畴。概念合成理论,作为一种认知操作模式,为话剧分析提供了比常规分析理论更加理想的推理机制。下面本文基于概念合成理论,以黄石矿冶文学戏剧《钢铁夫人》为语料进行认知分析,讨论概念合成在词汇层、语义层以及语篇层的认知建构,揭示话剧理解的认知过程,使读者清楚地了解该话剧情节的发展过程以及剧目之间内在的联系网络。

(一)词汇层面

例1:

杨世杰:来这么三个人就能扭转局面了?

胡涓:这不是三个人,是一批人。

孟辉:怎么?还有人?

胡涓:你忘了那个典故了?燕王濒临灭亡的时候,燕昭王重用了一个郭瑰,不是招来了乐毅、邹衍、剧辛那一批人杰吗?

例中的典故出自于《史记》。该典故的源认知域与剧本中描述的剧情背景空间拥有很大的相似性:一个是陷入窘境的钢铁厂,而另一个是濒临灭亡的燕国。 读者在理解该句时,典故中描述的地点,角色,事件被纳入输入空间I,而话剧描述的厂内情况则被纳入输入空间II。两个空间中的事物通过跨空间映射起来,产生一个具有共同联系的类属空间,即依靠人的智力,困境得以扭转。最后,通过一系列的层创,读者在合成空间中产生新的意义:厂内必须引入新的人才,局面才会得到改变(见图1)。

图1

例2:

胡涓:这有什么?

碧茜:好轻松!老杨刚才那个样子你没看出来?他和老代怎么相处?你的女儿胡撞是你和老代生的,她要是知道了,她在两个爸爸之间的距离怎么摆?会给孩子心里种下什么?还有苏云那伙人的流言蜚语你怎么对付?别像尼克松,当了四年总统被水门事件纠缠了三年,落得身败名裂,舆论能杀人哪,即便是无中生有也能逼得人投河上吊的。

碧茜认为如果胡涓让自己的前任丈夫进入钢铁厂帮忙,那么就会让只顾眼前利益的障碍者(苏云)等人制造出绯闻,使得胡涓失去人心。从概念合成理论来看,读者头脑里形成两个输入空间――输入空间I,里面有尼克松,水门事件,舆论;输入空间II,里面有胡涓,与前任丈夫的关系,厂内工人的反应。同时,当两个空间内输入的元素彼此映射时,读者的头脑会将输入空间I和输入空间II中所具有的共同元素放入类属空间,即绯闻会让人走投无路。于是,通过类属空间的加工,读者形成一个合成空间来理解剧目的内涵――流言蜚语的作用非同小可,胡涓不能忽视。

(二)语义层面

例1:

胡涓:暂时,(代楚雄)任决策中心办公室主任。他外出,对外是法人的全权代表,我外出,对内行使厂长职权。孟总经济师的辞职,理由不充分,继任原职。

巩川:很好!我走了。 嗨,你怎么互撞?

胡撞:谁叫我妈替我取这么个名字?嘻……

例中作者巧妙地运用双关的修辞手法,取得幽默的前景化效果。此时的“胡撞”涵盖了两层意义:第一,胡涓与前夫代楚雄所生的女儿的名字;第二,表达一种动作方式,“胡”可以理解为“乱”,这样一来,通过读音相似让读者建立起了两个输入空间,虽然两个输入空间的字面表达相同,但却表达了不同的意思,而以字音相同的类属空间通过整合让读者充满联想,有如身入其境的感觉,从而得出这样一个合成空间:胡撞走路时不小心与巩川相碰。这种语音结构的安排,不仅体现了巩川风趣机智的性格特点,也让读者产生愉快的体验。

例2:

胡涓:东江哥,你别觉得受了什么委屈了,革命对你是公平的!过去革命需要那样,你那样作了,给了你荣誉了嘛,今天需要科学技术文化,要四化,你为什么不化?没有劝你?没有批评没有拉你?像一截子系牛桩,摇不动拔不起移不走,还要把周围的人都系住,你,你成了绊脚石了!

刘东江:我是绊脚石?好!好!我去市委告你?

剧本中,作者把固执、停滞不前的刘东江比作坚硬、不易动摇的系牛桩。这种比喻的修辞手法的运用产生了一种生动形象、贴切精准、耐人寻味的文体效果。通过认知加工,读者分别将因循守旧的刘东江和根深蒂固的系牛桩放入输入空间I和输入空间II,在类属空间中抽象出两个输入空间共有的特性:顽固不化、故步自封、墨守成规。最后通过合成空间的扩展和完善,读者理解剧本得出:刘东江的保守和古板,在改革中无疑会被淘汰。

例3:

胡涓:你怎么还不结婚?

代楚雄:说不清楚,也许是失去的东西附着在记忆里太牢固了。

胡涓:……应该连那篇记忆一起失去,在现实中事情的确储存在记忆里,一跳出记忆就品尝现实中失落的痛苦。何必?过去,随着光阴消逝了,以每秒三十万公里的光速消逝得无影无踪了……成个家吧。有人给你介绍过吗?

作者在本句中运用了夸张的修辞手法,表达了人物丰富的想象和强烈的情感,使描写的事件更加生动形象。在这里,读者建构起一个过去的输入空间I,胡涓与代楚雄原来是夫妻,但由于种种原因,迫不得已他们离婚了。而现实的输入空间II里,胡涓已经成家,但代楚雄却仍旧一个人。投射到类属空间表现出来的就是时光飞逝,事过境迁。最后在合成空间里组合和完善,得出:胡涓认为代楚雄应当忘记他们以前在一起的生活经历,开始新的生活,早日成家。作者恰当地使用夸张,体现了身为钢铁厂厂长的胡涓也不缺乏应有的柔情和细腻,表达了她对前夫的真诚而恰如其分的建议和亲情如水的关心,真心希望他能过得好的想法。

(三)语篇层面

在整个剧目中,语篇整体的理解成为最重要的部分,语篇作为由语句组成的表达多层意思的具有内在逻辑相关相关性的结构系统[16]。 下表1是对《钢铁夫人》十个剧目的剧情发展进行的简单概括:

表1《钢铁夫人》十个剧目的剧情概括

剧目一

钢铁厂濒临倒闭,胡涓四处借钱,厂内捣乱分子拉轧机卖,胡涓苦心劝导,不计前嫌请前夫代楚雄入厂

剧目二

胡涓想方设法改造旧设备,多方筹措资金

剧目三

苏云百般为改革设置障碍,职工集资被迫停止,厂内陷入窘境

剧目四

捣乱分子无端闹事,代楚雄正式入厂内出谋划策

剧目五

胡涓不畏权势,秉公处事,果断换人

剧目六

胡涓教育工人科学办事,厂内情况扭转

剧目七

厂内举办员工舞会,孟辉借机制造绯闻

剧目八

“相片”风波引起亲人与工人误解

剧目九

胡涓对女儿倾诉苦衷,厂内设备改造再次停止

剧目十

澄清事实,冲破阻挠,在群众支持下,钢铁厂起死回生

1. 相邻剧目的概念合成。《钢铁夫人》中的人物众多、事件较为复杂,头绪纷繁,加之故事所涉及的时间跨度较长,作者采用了开放式结构,剧情按照故事的发生、发展、高潮、结局的自然顺序展开,能够让观众非常清楚地从头至尾原原本本地了解剧情的自然发展过程。这种结构方式能够较为完整地展示人物性格的发展过程,而读者也能够通过剧情的不同发展阶段上的人物动作,比较方便地透视人物的整体面貌及其性格变化。由于戏剧艺术的时空限制性,作者在剧目和剧目之间的组织和安排力求严密、紧凑、最大限度地展示出尽可能丰富的内容。如:

(1)剧目二与剧目三的概念合成。

在概念合成理论的基础下,剧目二与剧目三分别建立起两个输入空间I和II,即工人争论卖楼以及轧机,苏云挑拨孟辉并且对调入人才阳奉阴违,厂内进行集资的输入空间I和罗满因卖轧机事件调入废钢库,苏云仍未落实调入代楚雄,厂内集资被迫停止,厂内情况陷入窘境的输入空间II。两个输入空间通过跨空间映射建立起对应连接形成包含调入人才,职位调动以及厂内集资这三个元素的类属空间;输入空间各元素通过投射进入合成空间,经过组合、完善和扩展形成层创结:即厂内部分职工只顾眼前利益,阻碍厂内前进,资金问题并不是集资就能解决的。此时,通过概念合成,读者感受到胡涓身上的坚强和乐观向上的精神,即使遇到了许多人为或者其他客观因素的干扰,她也没有犹豫和退缩,一如既往迎难而上(见图2)。

图2

(2) 剧目三与剧目四的概念合成。

在理解剧目三和剧目四时,我们的大脑中也存在着“剧情三”的事件框架I和“剧目四”的事件框架II这两个输入空间。输入空间I包含罗满因卖轧机事件调入废钢库,苏云仍未落实调入代楚雄,厂内集资被迫停止,厂内情况陷入窘境等元素,输入空间II包含胡涓请代楚雄来家中作客,罗满进行报复,代楚雄解决厂内资金问题等元素。类属空间提取了两个空间的共同元素:调入人才,资金问题以及职员职位变化;两个空间跨空间映射得到合成空间:引入了优秀人才,厂内看到了生机,钢铁厂的工作有了向好的方向发展的可能。随着剧情的发展,在面对钢铁厂在改革大潮中所遇到的重重困难,迎难而上,坦然面对。围绕转产的问题,还有机制改革、机构调整、班组成本核算,规范管理、人才培训、设备改造等问题,胡涓根据钢铁厂的实际情况,在周密调查研究、严格的理论论证和有关专家的知道基础上,进行一系列措施,让读者在理解剧本的过程中能深刻感受到胡涓尊重科学、坚持真理、按科学规律管理工厂的优秀品质,同时这也是胡涓理性的完美体现(见图3)。

图3

2.跨剧目的概念合成。

(1)剧目三、剧目五、剧目七的概念合成。

在概念合成理论下,剧目三的剧情形成了输入空间I,它包含了罗满因卖轧机事件被调入废钢库对胡涓不满,苏云百般为改革设置障碍,职工集资被迫停止,厂内陷入窘境等元素;剧目五的剧情形成了输入空间II,它包含了罗满和向荣私吞运费、厂内制度有漏洞,执行不得力等元素;剧目七的剧目形成了输入空间III,它包含了厂内举办员工舞会,孟辉借机制造绯闻等元素;三个输入空间通过跨空间的映射对应连接得到包含:障碍者阻碍改革这一共同元素的类属空间;最后经过认知能动性,得到一个合成空间:厂内障碍者制造的麻烦不断,必须彻底铲除障碍者,合理运用人才,厂内情况才会好转。这也让读者感受到胡涓作为厂长该有的魄力:在人为干扰面前,不畏权势,果断换人,秉公处理无端闹事者。在日常工作时,胡涓为人正直,不弄虚作假,不口是心非;她的性格特点时时闪烁着“钢铁夫人”的自豪感和责任感(见图4)。

图4

(2)剧目一、剧目四、剧目十的概念合成。

实际上,我们可以把剧目一、剧目四、剧目十看作三个不同的输入空间。输入空间I是钢铁厂濒临倒闭,胡涓四处借钱,厂内捣乱分子拉轧机卖,胡涓苦心劝导,不计前嫌请前夫入厂,输入空间II是胡涓请代楚雄来家中作客,罗满进行报复,代楚雄解决厂内资金问题。输入空间III是照片事件真相大白,捣乱分子受到处分,杨世杰与代楚雄及时回厂,厂内设备改造与资金问题得以解决。三个输入空间对接产生了包含厂内资金问题、厂内障碍者以及胡涓得到帮助的类属空间,类属空间将各空间中的元素投射后得到新的合成空间:只有解决厂内资金问题,梳理好厂内人际关系,在众人的努力和支持下,钢铁厂才能起死回生。这三个剧目分别在处于剧目的前、中、后,通过跨空间的概念合成以及结合剧目,胡涓的一言一行都在我们的脑海了塑造了一个沉着,刚毅,无畏,坚持真理的改革者的形象(见图5)。

图5

在概念合成理论下,我们可以看到剧目与剧目之间都有一定的联系,并且这些联系通过跨剧目的合成使剧情显得紧凑,深入人心。上文分别例举了相邻空间两两的概念合成以及跨剧目概念合成的过程,通过理解剧情以及剧情的发展,读者清楚地明白该剧本的主题是,即主人公胡涓为了把企业搞活,她坚持不放弃,这与剧本题目“钢铁夫人”相呼应,彰显着黄石矿冶人的“刚性”,展现了新时期矿冶人为钢铁事业的艰苦奋斗和前赴后继,进而能够领悟矿冶人积极向上,不屈不挠的精神风貌。

四、结语

话剧作为一种文学创作的手法,将人物的真实情感用语言形式表达出来,因而,对话剧的解读不应该只探究作品本身,同时也可以用来体会人物的情感。用不同的理论来解读话剧可以使得读者更加深入、全面的体会其丰富的艺术价值。概念合成理论作为认知语言学新兴的学科,已经证明对多种语言现象具有独到的解释力。本文正是基于该理论对矿冶戏剧《钢铁夫人》进行全新的解读,通过对剧目写作手法的详细分析,构建了不同的整合网络,最终证明该理论对话剧有很强的阐释力。同时,在概念合成理论视角下,也能帮助我们进一步加深对矿冶文化的理解。

参考文献:

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[2]侯涛.文学语用学视角下的戏剧话语分析[J].外语教学,2011(1):16-19.

[3]俞东明,左进.语用模糊、会话策略与戏剧人物刻画[J].外语教学与研究,2004(5):379-384.

[4]侯涛,俞东明.戏剧话语:语用建构和文体认知――基于《雷雨》的研究之一[J].哈尔滨工业大学学报:社会科学版,2010(4):115-123.

[5]高剑妩,申丹.礼貌策略、人物塑造理论与戏剧文体学――综合性实例分析及模式修正[J].外语教学与研究,2006(6):428-436.

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[9]周进珍.黄石矿冶文学研究[M].武汉:湖北人民出版社,2009.

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[11]Fauconnier G & M.Turner.The Way We Think: Conceptual Blending and the Mind s Hidden Complexities[M].New York: Basic Books, 2002:16.

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