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计算机毕业方向范文1
摘 要：面对中职计算机类毕业生新的就业形势，学校要从社会人才需求多元化、应用性出发，结合职校生自身特点和学习需求，改革现行单一的人才培养模式，建立多规格、多方向、有特色的人才培养体系。
关键词 ：计算机专业 人才培养 课程设置
学生的就业情况直接影响到专业的生存与发展。目前中职计算机专业毕业生对口就业形势比较严峻。中等职业学校要直面问题所在，结合当地经济发展需要和学生实情，积极探索人才培养新路子，改革现行的计算机人才培养模式。
一、分析需求，研究对策
地域经济发展直接影响到人才需求。笔者学校地处山区县，电子类、机械类毕业生多数输送到大城市的经济开发区就业。可是计算机类毕业生去大城市就业机会不多也不适应，一方面跟高学历求职者竞争不是对手，另一方面自身能力与专业技术欠缺。因此，异地就业市场不大。
随着信息技术的推广和网络技术的应用。缙云县大多数的企事业单位以及城市居民家庭都用上了计算机和网络。通过调查了解到，本地的很多个人与企业还是比较喜欢录用中等职业学校的毕业生。因此，中职计算机类毕业生只要是“物美”，立足本地寻找发展平台，为当地经济建设服务还是有较大的施展空间。
笔者通过收集就业学生的反馈信息和对缙云县企事业单位的人才需求调查了解到，比较适合中职计算机类毕业生的职业岗位主要有：办公室文员、仓库管理员及车间统计员、计算机营销及售后服务人员、网站建设及维护人员、图形图像处理师等。从这些需求情况可以看出，随着计算机应用功能的开发和应用领域的拓展，计算机类毕业生的就业具有面宽而需求规格多样的特点。
因此，学校计算机人才培养必须与社会需求互动，结合职校生自身特点和学习需求，改革现行单一的人才培养模式，建立多规格、多方向、有特色的人才培养体系。
二、定位目标，明确规格
中等职业教育培养的是面向生产服务第一线的技能型和技术型人才。在此大目标指导下，中职学校在确定专业培养目标时，一方面，可以依据社会对计算机专业人才需求多规格、多方向的特点，构建多元化的人才培养目标；另一方面，基于“全体学生发展为本”的教育理念，学校应正视职校生素质参差不齐的现状，允许每位学生“学习起点不同，专攻方向不同，成才目标不同”，将专业人才培养分多个层次。
从需求信息收集可知，中职计算机类毕业生在实际工作中主要有两类：第一类是以计算机为工具开展工作，即计算机操作员，这类工种对计算机专业知识和技能要求较低，只需掌握计算机应用的一些基本操作技能。第二类是依靠计算机知识和技术进行工作，如售后服务人员、网管、网站建设人员、图形图像处理师等。这类工种就要求学生除了掌握计算机基本技能外，还应具备职业岗位需要的专业方向技能。因此，学校可以将计算机专业人才培养分两个层面，即计算机操作员和技术服务人员，让学生根据自己的知识能力、兴趣爱好以及未来从业的意向，自主选择一个层面的某个方向进行专攻发展。
为此，中等职业学校计算机专业的人才培养，可以根据国家计算机教育指导委员会提出的以“培养规格分类”为核心思想的计算机专业发展的建议，结合市场人才需求和中职学生自身的认知规律、学习需求，实施“大专业多方向”的人才培养战略，构建应用型人才培养目标的多元化。
三、制订方案，落实措施
中职学校在制定计算机专业的人才培养方案时，应坚持就业导向原则，以能力培养为主线，从学校实际出发，对专业课程设置、教学方法选择和能力培养途径等方面进行合理设计，突出专业培养特色，提升毕业生的就业竞争优势。
1.优化课程设置，突出专业特色
课程设置是实现专业培养目标的重要保证。因此，学校的课程设置要集中、合理、实用，体现专业培养方向，突出专业特色。
课程设置要与学生能力要求相结合。计算机应用领域广，知识更新快，可学内容多。但学校的课程设置不可能也没必要面面俱到，应坚持“必需、够用”的原则，切忌过大过多。例如，把《电工基础》和《电子线路》缩为一门《电路基础》，《C语言》和《QBASIC语言》选学一门，同时针对岗位培养需要，把网络与三维设计分为两个专业方向，增加一些实用性的专业方向课程，让学生自主选择一个专业方向发展，使学生有足够的时间和精力对专业方向课程进行精雕细琢，从而掌握更专业化的计算机知识和技能，形成特长优势。
课程设置要体现专业人才培养特色。为适应社会多元化人才需求和不同层次学生的学习需要，学校应按“大专业多方向”方法设置课程，突出专业培养特色。例如，计算机应用专业的课程设置可分为三个模块，即文化基础课、专业基础课和专业课。专业课模块细化为多个专业方向，如文字数据处理、微机安装维护、网页设计制作、网站建设管理、图形图像处理等。各专业方向根据职业岗位知识和能力培养需要开设相应课程，并渗透行业知识。如网站建设管理模块开设网络技术基础、局域网组建与管理、网络安全与维护等专业课程。课程管理坚持“基础统一，选修放开”原则，对文化课和专业基础课实行学、统一考试，使每位学生都掌握计算机基础知识和基本技能；对专业方向课程实行“活模块”选学，分方向选考，让学生根据自己的个性特点和职业意向选择一个适合自己发展的专业方向，进行专业特长精修。此外，学校的教学计划编制要便于课程管理和适合学生的学习规律，避免“统一”与“放开”的冲突，尽量将专业基础课放在前三个学期开设，从第四个学期开始集中开设专业课，实行分专业方向教学。
2.加强能力培养，提升就业优势
对于面向就业的职业教育来说，学生技能优势不强、实践能力薄弱是造成就业难的主要原因。因此，学校要努力搭建适合学生专业技能成长的教学平台，突出技能优势，进而提升毕业生的就业竞争力。
实行“操作+应用+实训”的技能教学模式，提高实践能力。“操作”是指学生对计算机操作要熟练。首先，在教学计划上，增加上机操作的课时比例，突出实践教学环节。其次，在教学方法上，可以在带有大屏幕投影的计算机房上课，让学生边学习边操作。再次，要充分利用学校现有的教学资源，定时开放计算机实验室。比如在课外活动或周末开放机房，让学生有更多的机会接触计算机，增加操作机会。
“应用”是指学生应用计算机解决实际问题过程。首先，理论教学以够用为度，强调以应用为主，重视现场教学和案例教学。其次，理论学到一定程度，教师要给学生布置综合习题，让学生根据自己的思路提出解决问题的方法。如学习网络技术课，可以布置校园网方案设计、网络安全技术等习题，让学生通过讨论或查资料等途径提出解决问题的方案。再次，开展各种与计算机应用相关的科技活动和竞赛。如组织网页设计大赛，参加校园网设计与维护等，让学生有机会检验和展示自己的专业技能。
“实训”是指接触实际工作岗位参与实习训练。学校可以把技能训练场所从课内扩展到课外，从校内拓展到校外，让学生面向职业岗位参与实践。例如，学习Photoshop时，让学生去摄影楼，学习婚纱照的处理、颜色搭配、色相饱和度的调整、色阶的应用等。如此一来，可以学以致用，从而提升解决各种实际问题的意识和能力，同时，可以增强学生对行业知识的了解，提升学生的实践能力和知识运用能力，对培养学生的学习兴趣、劳动态度、服务意识、合作精神等也起到积极的促进作用。
实施“自助式”专业技能分向培养策略，突出技能特长。“自助式”专业技能分向培养策略是指将计算机技能进行优化组合，分层次、分方向，归类为基础技能和专业方向技能两个模块，专业方向技能模块依据岗位需求细化为多个方向模块，然后让学生在掌握计算机基础技能的前提下，根据自身特点及未来从业需求，自主选择一个方向模块的技能精修，开展“自助餐”式技能分向培训，从而形成专业技能特长的个性化技能培养模式。分向培养策略的实施可采用“课内打基础，课外练特长；理论统一学，技能分向练”的教学形式。学校可以通过组织各种技能兴趣小组和实行专业教师负责制的形式来实现，利用课外活动、晚自修或双休日等时间段有计划地开展技能辅导教学，强化特长训练。例如，想成为网管的学生就参加网络技术兴趣小组，跟随学校网管员，学习局域网组建、维护、网络安全等方面技术，在解决校园网维护维修问题过程中学习、锻炼、提升，从而初步具备网管员应有的专项能力。
四、关注市场，注重实效
学校的市场就是用人单位，若不了解企业的需求，在办公室中闭门造车，是对学生极不负责任的行为。计算机技术是世界上发展最快的一门科学技术，其软、硬件平均一年甚至更短就要更新一次。这种发展使得学校人才培养总是滞后市场需求。因此，学校要经常性地进行社会调查和市场调研，根据市场对计算机人才的需求变化和计算机技术的发展及时调整人才培养方向，优化课程设置，修改教学计划，补充教学内容，实现人才培养规格与市场需求的有效对接。同时，学校要及时收集用人单位对就业学生的信息反馈，检查人才培养过程中存在的问题，不断完善专业培养方案，改进培养措施，提高人才培养质量，实现人才培养模式与市场需求相适应。
高等教育大众化的趋势，未来的中职在许多专业领域都将被高职取代，适合中职生的岗位将减少很多。面对这种形势，中等职业教育在有危机感的同时，要看到自身优势，正视当前人才培养过程中存在的问题，努力用科学的方法去解决它，争取在激烈的市场竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]沈才梁等,高职计算机信息管理专业社会调查及培养方案研究[J].计算机教育2005(10).
[2]王万森,计算机专业还有几分天下？[J].计算机教育, 2006(2).
计算机毕业方向范文2
关键词:计算机专业;就业前景;原因分析
1非计算机专业学生经过培训亦可达到相应知识水平
由于计算机专业的考研难度加大，使得一部分在考研和工作之间徘徊的学生更加坚定地选择了工作，使得竞争人数不断增多。这些应届大学生对工资待遇要求高，而企业为了节约成本，则会选择那些拥有相应知识水平，且富有工作经验的社会工作人员。他们大多是专科毕业，高中毕业，有的甚至是初中毕业，尽管如此，应用领域很多看似高深的技术，仅仅只要通过短期的强化培训，这些人依然可以快速掌握相应的计算机知识和技能，有能力者更可能在其他上寻找突破点。几乎持平的工作技能，却有着偌大的工资待遇差别，显而易见，企业更愿意花少的钱去雇佣同等能力的员工。更令人担心的是，面对这样的竞争对手时，很多毕业生的就业价值观仍然处于滞后的状态，择业方向集中在一起。很多时候，这些毕业生在明知道竞争对手有着必然优势的情况下任然硬着头皮将这个岗位死守如初。如果应届毕业生不放低姿态，必然会面临失业的危险。因此计算机专业的应届毕业生务必要不断提高自身的专业技能，在找工作时一定要防止自己好高骛远，眼高手低的心态出现。
2计算机专业学生基础知识薄弱，专业技能低下
随着计算机网络的不断发展，计算机行业的就业岗位也不断增加，并且毕业生就业岗位分布和岗位层次将更宽泛，需求的主体由政府机关、金融单位、电信系统、国有企业转向教育系统、非公有制经济实体等中小用人单位。而这些主体在计算机硬件就业方向上已供大于求，在计算机软件及网络技术上相对缺乏人才，尤其是高科技方面的创新人才。高层计算机技术的深奥，及其与其他方面技术的结合，这对计算机专业学生的知识技术水平要求更加苛刻，因此高层技术人才十分贫乏。让我们再来思考下那些计算机专业的学生在大学期间的学习内容和学习程度。不难想象，逃课、旷课、开小差、作业拖延完成等不良行为使得这些学生错过了最佳的学习时间，以至于到了毕业找工作时没有拿得出手的网络技术，有的甚至连最基本的专业知识也不能很好地掌握。另一方面，如今大学生计算机专业分为很多个方向，但事实上每个方向的学生所学习的课程都是大同小异，每学期开设的课程多，花费时间短，甚至还有很多课程上到一半时就结束了。这就导致学生不能够单独掌握一门课程，并将其灵活运用。很多毕业生在毕业时抱怨大学期间学了很多东西，但又并没有学到什么。就大多数地方一般本科院校而言，计算机专业是一个新兴的专业，是随着前几年计算机专业火爆而迅速发展起来的，学校应该鼓励青年教师攻读较高的学位，并在经济上给与一定的支持。我们回过来想，对于那些基础知识薄弱，专业技能低下的学生，用人单位又怎会将其收入囊中，即使他们侥幸通过，后期他们又如何去胜任计算机岗位上的工作。由于人才市场的激烈竞争，又加之学得不够精，数不胜数的计算机专业的学生在毕业后转入其他行业，那些没能转行的学生将可能直接经受失业的打击。
3用人单位对计算机专业学生的素质要求
无论是在校园内，面试中，还是工作时，交流与表达能力至关重要。在学习时，我们不能做一只孤傲的小鸟，要学会结交朋友，主动与他人交流，分享自己学习、活动的体会以及经验，不断学习吸收他人的长处，尽力改善自己的缺点，弥补自己的不足。在面试中，一个善于表达自己，展现自己，并且能完美地扬长避短的学生，必然会得到面试官更多的青睐，面试成功率也会因此提高不少。生活，是一个群体的生活，我们要活在群体之中，群体才是生活的灵魂。一个永远以自我为中心的人，他必然会失去朋友，失去更多的就业机会。而那些对生活充满热情，认真勤奋，善始善终的学生，他们将会得到更多的就业机会，更多的竞争优势。对于计算机专业的学生，掌握相应的技能固然重要，但是综合素质更为重要。如果缺乏良好的专业素质，生活素质，这些计算机专业毕业的学生将与满意的工作失之交臂。
4结语
由于市场竞争越来越激烈，企业对计算机人才的要求已经不再仅仅局限于学生是否具有较高的专业实践技能，而是对人才的综合素质要求越来越高。计算机专业的学生在学好专业知识技能的同时，更要不断提高自身的修养。当择业道路上的光明一点一点变暗，一点一点消失时，正确的就业价值观和就业方向如同一盏明灯指引着无数迷失方向的毕业生。
参考文献:
［1］黄可，陈兵，安伟．金融危机下计算机专业大学生就业的现状分析及对策研究［J］．科技传播，2009(12)．
计算机毕业方向范文3
要在计算机学科中有较好的发展前景需具备三点要素：第一，十分热爱计算机，对计算机各种知识很感兴趣。第二，数学功底要好，逻辑思维能力要强。第三，动手能力强，因为计算机是注重实践的工科。没有实践，到头来就没什么收获。计算机课程大致有高等数学、大学英语、数据结构、离散数学、操作系统、数据库、计算机网络、程序设计语言（Cjava==）、体系结构、高等数学、线性代数、离散数学、C/C++语言、计算方法、数字逻辑、数理逻辑、java语言、计算机组成原理、汇编语言、编译原理、计算机专业英语、计算机网络原理、数据库系统原理、软件工程，还有算法设计与分析、软件质量测试保证、数据库实现与应用、Vc++.net、UML与软件开发工具等。
计算机科学技术包括很多发展方向：一是软件编程，这个就要和程序打交道，虽然枯燥但很有前途。二是网络工程，主要是网络构建基本的网络知识。三是硬件，就是计算机的具体构造，各个部件的联系工作原理，这个专业学的东西比较广，以上三个方向都会涉及。选择一个主攻方向对今后的发展很重要，比如侧重物理硬件的偏硬方向及数学逻辑的软件方向，还有和大家关系密切的商务方向，等等。
至于什么样的人适合学习计算机，目前没有一致定论，但一定要注重两点：一是自制力较好。二是学习能力较强。计算机专业往往是知识者的天堂，堕落者的地狱，大约80%以上的计算机专业学生在大学里一无所获，课余就是打游戏。IT技术的发展速度是日新月异的，新的技术会层出不穷，大学里的知识会平均落后市场标准、企业文化10年以上，举个简单的例子，当大学还在教授C语言等面向过程语言时，业界早已推崇C#，等面向对象的高级语言，所以大学期间不过是一个打基础、铺桥梁的过程，知识的更新积累不是靠每天上几次课，认真完成作业就可以做到的，应该多关注时事动态，IT界领先的技术、思想、架构，选择一门自己认为感兴趣，值得学习的语言去学习，深入研究。
计算机科学与技术毕业之后一般做什么？近几年的就业和收入怎么样？
计算机现在的就业情况不比以前乐观，但可以说仍然是最热门的专业之一。从事计算机行业的人都比较辛苦，工作加班是常事，整体来说，计算机科学与技术是一门很杂的专业，什么都学，但什么都不是重点，具体要看学校的开设的课程及老师的情况。我们一般都是做软件设计，发展的话，最后做项目策划。本科毕业一般就写代码，算是IT的底层，工作辛苦不说，工资其实也不算多。以后做项目也会很忙，但工资会涨幅比较快（根据能力）。
计算机在用人单位心中的印象还是可以的，这个专业的就业率应该说是比较高的，一般都在90%以上，但对于毕业生来说，学校每年在毕业前夕会组织多项毕业生洽谈会，用人单位会根据其所需招些合格的毕业生到他们单位实习，收入当然肯定会能力、技术挂钩。所以在校内不仅应当掌握好老师教的知识，而且自己要主动实践相关专业技术，这是最重要的。在部分大学如苏州大学，大概在大三的时候学校会有一些实践活动，计算机专业的学生会安排一些项目实施，为在今后的就业积累经验，工作单位对此也都很看重。就业率和收入相对于别的专业要好一些。当前社会，学计算机的人很多，但是人才不多，特别是高级人才不多，所以说计算机行业竞争激烈是针对普通初级人才而言的。近年来，本科段的计算机科学与技术专业的就业率一直就不高，而且有下降趋势，这主要是由于高校扩招和高校普遍设置该专业造成的人才过剩。即便是最优秀的学府出来的人也良莠不齐。
计算机毕业方向范文4
关键词：高职院校；计算机专业；就业形势；职业规划
【中国分类号】G23.58
在21世纪经济迅猛发展的大前提下，计算机的发展成为各行各业实现商业价值的主要手段，同时也成为一个国家综合实力的一种体现。在这种大方向的引导下，市场对于计算机应用型人才的需求不断增加。由于国家对于人才需求量的增加，几乎所有的高职院校都开设了计算机专业。然而，从近几年高职院校计算机专业学生的就业情况来看，效果却不容乐观。
1.分析当前的就业形势
随着计算机技术的发展和互联网的普及，社会逐渐向一种信息对等的方向发展。社会对于人才的需求量也不断的增加，然而由于很多原因导致了近几年我国高校毕业生的就业形势并不乐观，对于高职院校的毕业生更是如此。针对高职院校学生就业难的问题，主要可以从以下几个方面进行分析：
1.1社会对于高职院校学生整体的认识不足
传统的文化教育模式导致了社会对于高职院校的学生存在一种偏见，认为高职院校的学生缺乏知识技能以及学习能力不足，高职教育只是为了解决一些学生没有学上的问题。在大多数人看来，只有高学历高素质的人才才会在竞争中赢得胜利，相比高职院校的学生社会更愿意认同那些来自本科院校的毕业生。对于很多企业来说，在选拔人才上把学历作为门槛，那些高职院校的毕业生往往可能还没有参与战斗就被拒之门外。在这种根深蒂固的传统思想的影响下，使得高职院校的学生在初入职场的过程中并不顺利，而想要改变这种不正确的观念也是一件很困难的事情。
1.2高职院校计算机专业对于学生的整体实力培养不足
在强大的市场压力和竞争压力之下，企业选拔人才的标准可能不仅仅是成绩，一个好的职场人同样需要更多的自身因素作为支撑。在当前的高职计算机专业的教育中，对于培养学生的模式主要放在了知识的传授而忽略了对于学生其他方面素质和特长的挖掘。要想取得在职场中的胜利，单纯的智力因素是不够的，企业在最终选拔人才的标准上看重的是一个人综合实力的体现。很显然，当前的高职教育并没有将这一项作为学生敲开职场大门的钥匙。面对这种复杂的形式我们需要考虑的是如何通过对技能的培养和整体素质的培养来弥补自身专业上的不足，为毕业生进入企业创造更多的机会。
1.3毕业生没有明确的职业规划
这是当前所有毕业生面临的一个普遍问题，在强大的压力之下，他们往往不能对自己有一个正确的认识并且制定适合自己发展的职业生涯规划。对于高职院校的学生来说，在步入社会上受到挫折之后就会打消自己的自信心而放弃自己最初的目标，他们往往是抱着一种侥幸心理而不是通过自己的努力去争取。帮助毕业生树立正确的择业观以及良好的心理素质，鼓励学生做好自己的职业生涯规划也成为我们急需解决的问题。
2.如何解决高职计算机专业学生面临的就业问题
2.1高职计算机专业教学思路的革新
在计算机和互联网技术已经渗透到各行各业的大背景下，熟练地掌握计算机技术已经成为各个专业学生的一项基本技能。因此，作为计算机专业的学生不仅要掌握基本的计算机技术，同时更要发掘本专业的服务发展的新方向。在国家政策的引导下，未来的高职教育必将是朝着培养应用型人才的方向发展。因此，作为高职院校的老师首先要清楚这一点，在教学思路和教学方法上转变自己的思路，引导学生正确的学习，为更好地就业打下基础。
计算机技术的发展已经渗透到各行各业，因此培养某一领域的专门性技术人才应经成为当前教学思路改革必须要考虑的问题。互联网的发展离不开计算机技术的发展，因此在高职计算机专业的教育中可以专注于培养学生的网络运营和管理能力，加强对互联网的认识同时在教学的过程中结合实际案例进行分析以提高学生的知识技能。另外一方面，计算机的发展也应用到了媒体广告的制作上，各种软件更新速度之快，各种创意在市场上涌现。高职计算机专业也可以在这方面培养专门的技术人才，学习动画制作，广告制作以及影视剪辑等等，这一方面主要是为市场提供应用型人才。如果高职院校可以认识到这一点，相信在未来学生的职业生涯上无疑是有益的。
2.2学校要提供给学生充分的就业指导
对于大多数学生来说在即将毕业的时候都不能准确的选择自己的工作，造成了大多数人在毕业找工作是的迷茫焦虑。高职院校要充分的认识到这一点，适时的为学生提供系统的就业指导。通过让学生分析自己的竞争优势以及不足来准确的定位，同时，学校要引导学生树立正确的择业观，在就业方向的选择上为学生提供一定的指导。具体的方法可以是在课程中有针对性的加入一些就业指导课，或者请专门的讲师为学生讲座和答疑，设立专门的就业指导中心等。
2.3学生要认清自我，做好职业生涯规划
做好职业规划意味着学生能够对自己各方面的素质进行一个比较客观的认知，同时在此基础上有针对性的找到适合自己的工作。高职计算机专业的学生要在认清自身特点和社会需要的同时，分析市场的需求，了解大的就业环境，根据自身特点以及行业需要制定符合自己的职业生涯规划，为将来的就业择业打好坚实的基础。
2.4高职院校注重培养计算机专业学生的综合实力
高校要根据企业的用人需求正确的定位人才培养目标，参考企业的用人标准，培养学生的团队意识，服务意识以及良好的工作态度，培养适应性强的技术性人才。根据高职院校的培养目标，合理的安排课程，加强计算机专业学生实践能力的提高，重视对学生动手能力的培养，同时加强学生的创新意识和团队合作意识的培养。在课程的设置上，学校可以结合专业设置一些人文素质课程，同时引入实例教学让学生参与到项目当中提高自身适应企业的能力。在保证专业的基础上，引导学生树立正确的人生观、价值观，不断的适应社会的发展，培养综合素质得到全面发展的适用性人才。
3.结语
在就业形势不容乐观的今天和计算机专业趋于饱和的大形势下，高职院校与学生需要在共同的努力下克服当前的困难，掌握良好的知识技能注重综合素质的发展，顺应时展的潮流。
参考文献：
[1]刘延萍，赵娟.关于提高计算机实践教学质量的思考［D］.杨凌职业技术学院学报，2008.
计算机毕业方向范文5
关键词：一般本科院校；计算机专业；就业
中图分类号：G718.5文献标识码：B文章编号：1009-3044(2008)36-2934-02
Several Considerations of Influencing Computer-speciality Student Employ Ratio
YANG Gang
(Department ofComputer, Shanxi University of Technology, Hanzhong 723003, China)
Abstract: It mainly studied many factors influencing common university computer-speciality student employ ratio from current objective environment, common university, department of computer and its students conditions. At the same time author shows many new ideas and countermeasures against some questions.
Key words: common university; computer speciality; employ
1 引言
目前，一般院校计算机专业毕业生面临着比较严峻的就业问题，这是一个众所周知的话题。在许多城市的人才市场中，负责人几乎异口同声：“计算机专业毕业生已经大大饱和，供给远远大于需求”。当然，高端的计算机技术人才还是很吃香，比如说在珠海的软件企业有200多家，需要搞研发的高层次人才；深圳的高科技产业日趋发达，也同样需要大批的具有研发能力和高水平而且有经验的计算机专业人才[1]。而这类人才的培养在一般本科院校的层次上几乎是难以实现的。因此如何提高一般本科院校计算机专业毕业生的就业率是一个刻不容缓的问题。
2 客观环境分析
据统计截止到2004年初，全国共有505所学校开办有计算机本科专业，共有在校学生近30万人，同其它专业相比，这两个数字均居国内第一[2]。由此可知每年全国的计算机专业毕业生的数量是一个十分巨大的数字，而我国IT行业虽然以较快的速度在发展，但是相比国外同行业而言还显得比较缓慢，对毕业生的需求比较有限。再加之大多数比较有实力的企、事业单位都把眼光投向名牌大学、211院校、重点大学的计算机专业本科毕业生及本专业高学历人才，相比之下一般本科院校的计算机专业毕业生就倍受冷落。就一个省而言，省城高校林立，计算机专业毕业生众多，位于非省城的一般本科院校计算机专业毕业生在省城很难有竞争力，即使应聘也很少有单位感兴趣。而大多数单位一般只到省城招聘人才，到位于地方的一般院校招聘计算机专业毕业生的单位很少。这样一般本科院校的计算机专业毕业生的处境相当尴尬。
3 地方一般本科院校情况分析及对策
3.1 学院资金投入、政策支持方面
计算机专业是一个投资较大的专业，特别是一些重点实验室的投资巨大，如西安某个高校建立“虚拟现实”实验室投资达100多万。而一般本科院校把主要的精力集中在一些院校重点的二级学院的发展上面，难以抽出资金对一些实力较弱的、建立时间不长的系进行较大的投资。
学院决策者对怎样发展计算机系考虑不周，在本校政策上给的支持不够。学院每年都要化大笔金钱用来购买一些办公管理软件，如教务管理系统、科研管理系统等。这些软件中其中有大部分可以自己研制，而不需要购买。如果把这些任务交给计算机系，让相关教师组成课题小组，带领一批学的较好的学生参加，这样不仅增加教师收入、提高教师科研水平，而且增加学生对学习的兴趣，提高学生工程实践能力，从而更早的适应社会工作需求[3]。这毫无疑问对学校、计算机系和学生都是有益处的。
3.2 不合乎自身实际的学院个别政策的消极影响
地方院校的一些不太合乎实际情况的政策给这些实力较弱的系带来了一些负面效应。如一些地方院校早在前几年收回所有二级学院和系进行成人教育、社会专业培训的权力，而专门设置本校所谓的成人教育学院，这样做的目的其一是防止二级学院、系建立小金库而穷了学院，其二是统一学校教学秩序。但是实际上学院收回这些下属单位的权利后却没有办好成人教育。原因之一是校办成人教育学院的师资队伍还得从各个下属教学单位而来，还得依靠各个下属教学单位的支持，显然这些下属单位无利可图，因而对学校的成人教育学院的支持不尽力；其二成人教育学院对外界企、事业单位的情况了解很少，不可能对每个专业涉及的某些单位进行了解、沟通。相比之下，各个下属单位对各自相关的企、事业单位了解颇深。比如本校计算机系早在前几年当系上有社会专业培训的权利时就同渭南供电局、汉中邮电局建立长久的职工计算机培训关系，这样一方面增加系上收入，使系上有资金搞好自身建设；另一方面增加计算机系和社会单位的交往，提高知名度，促进计算机系和外界的相互了解。学校政策变化后，这些联系也慢慢消失了。此政策在一定程度上断绝了二级学院、系和外界企、事业单位联系的直接渠道，使他们互相不了解，即外界企、事业单位不了解计算机系学生的专业素质情况，系上也不了解企事业单位对计算机专业毕业生的具体需求。这个政策所附带的另一个负面效应是本校成人教育的衰退，而其它外地院校在本地成人教育的兴起，但给他们上课的大多数人还是本校计算机系教师。
3.3 计算机基础课部的划分问题
令一般本科学院管理者一个头痛的问题是计算机基础课部是应该作为一个独立的下属实体存在还是应该把它归入计算机系。计算机基础课部主要承担全学院各个二级学院、系的计算机文化基础课的教学工作，如计算机文化基础、C语言课程及其相应的实验课。把计算机基础课部归入计算机系更是一个不合理的决择，因为计算机系自身力量比较薄弱，没有建设好，还有许多工作等着去做，哪里有时间和精力去服务其它二级学院和系的计算机文化基础教育，“精兵简政”就是这个道理。因此笔者建议应该将计算机文化基础课部的教师化整为零，归入学校的所有下属教学单位。实际上所有下属教学单位大多数都有自己的机房，也有能力自己完成简单的计算机文化课的教学工作。
3.4 后勤支持
计算机学生常常需要用电脑，但是学院每个工作日对学生宿舍供电的时间是早晨6点半到8点，下午4点到晚上11点。因此在早晨8点到下午4点这段时间中，学生即使自己有计算机，也没有办法上机学习，这种情况即使在毕业生后期搞毕业设计时也是这样，因此严重阻碍了计算机系学生的学习步伐。建议学院有关领导应该注意这个问题，提高学生白天供电的时间。从而促使学生的学习活动。
3.5 计算机系主要领导的稳定性
系上主要领导不应该更换太过于频繁，否则使领导难以在较短的时间内对系上情况了解，从而影响决策。系上主要领导一定要承担本系课程，这样他们才能了解本系学生的学习情况，从而及时发现问题、解决问题。
4 计算机系情况分析及对策
4.1 师资情况
对大多数地方一般本科院校而言，计算机专业是一个新兴的专业，是随着前几年计算机专业火爆而迅速发展起来的，因此计算机系建立时间不长，师资力量不是十分雄厚。对本校而言，到2007年12月为止，共有教授4人、副教授8人、硕士研究生5人和大批本科学历的青年教师，因此实力比较薄弱。建议系上应该鼓励青年教师攻读较高的学位，并在经济上给与一定的支持。从而提高青年教师的学术水平[4]。
4.2 资金投入
由于系上没有经济来源，因此只有靠学校拨款进行系上的实验室建设、添加设备等活动。而学校资金常常紧张，系上的建设便一拖再拖。因此系上应该增强自身创收能力，这样才有资金建设自己。
系上的创收可以通过学校许可的成人教育、社会培训的方式进行，同时作为计算机系应该是一个开放的系，应该同社会相关单位进行广泛交流、协作。根据这些单位的需要，开发一些自己力所能及的软件，如常用的网站、管理系统、自动排课系统、CAD软件和计算机控制系统等。这样不仅增加了收入，提高了教师生产实践水平，而且也带动了部分学生参与实践活动[5]，从而提高了他们的实践能力。
4.3 资深专家参与教学活动
计算机系教师长期从事教学工作，同外界接触较少，因此生产实践能力较差。系上应该聘请软件公司、企业、事业单位计算机方面的资深专家从事一定的教学活动或定期向学生作专题报告，这样可以使学生了解社会对本专业的具体需求，了解本专业各个方向的发展动态以及新技术、新动向等。从而既增加自己的学习兴趣，又使自己学习朝着某个社会需要的目标前进。从而为将来就业奠定基础。本地区有许多机床厂、102基地企业、军工企业、核工业企业等，他们当中不乏计算机方面的专家，计算机系应该充分利用这些人才资源，发展自己的计算机教育，向这些单位介绍自己，同这些单位建立长久合作关系，了解这些单位的需求，为这些单位培养人才，从而提高本专业的就业率。
4.4 系教研室设施建设
一般本科院校教研室建设落后，教研室不能保证教师的基本办公条件，当教研室教师集中办公时，常常发生教师没有地方改作业的情况，或者教师办公时没有水喝，这样久而久之使教师讨厌工作场所，常常出现上课见人，下课走人的情况，不愿在教研室久待。这个问题教研室主任和系领导都应该关注。
4.5 实验室开放
计算机系应该加强实验室开放的程度，对本系学生延长上机时间，给他们提供实际操作的环境。同时要加强机房管理，防止部分学生利用机房条件从事与学习无关的活动。对实验室工作人员的加班应该在发放一定的津贴，使他们劳有所值。
5 计算机系学生情况分析及对策
5.1 学生素质
前几年由于高校的扩招，这在一定程度上降低了一般本科院校的学生素质。少数低素质学生常常不上课，不交纳作业和实验报告，甚至无故不考试。这在一定程度上败坏了学习风气，建议对长期不参加学校正常学习活动的学生，而且屡教不改者，应该坚决清除，勒令退学。
5.2 对用人单位需求认识不到位
绝大多数一般院校的计算机专业学生，没有认识到在机关、事业单位，对计算机专业毕业生的要求是在掌握一定计算机技术的前提下考虑学生的综合素质，而企业更看重的是毕业生的动手能力[2]。作为一般本科院校的计算机专业毕业生主要服务于企业中。他们入校后不知道本专业就业的严峻性，只满足学校所开设课程的学习，没有抽出时间对计算机专业的某一方向进行主动地、比较深入的自主学习，他们没有意识到社会对计算机专业毕业生的要求越来越高，单凭学校所开设的计算机专业课程的学习是难以找到比较理想的工作的。
计算机专业不同与现在的机械专业、电子专业、电气专业、土木工程与建筑专业的毕业生，这些专业的毕业生只要在校好好学习所开设的课程，积极参加学校的实验、实践活动，那么在毕业时单凭本专业的所学知识就可以找到比较理想的单位。计算机专业不是这样，大多数比较好的企业不是需要本专业的毕业生，而是需要对本专业相关领域有较深学习的毕业生。因此单凭学校所开设的课程和实践活动是达不到用人单位对毕业生的要求。这就要求作为计算机专业的学生必须自觉地就本专业某个方向进行比较深入的学习，如就网络工程、软件工程、数据库编程、图形图像处理等方向的某个方向进行深入的学习，并取得一定的效果。另外学生如果能利用空余时间通过相关培训考取一些计算机行业的认证（如思科认证、微软认证书、全国计算机等级证书等），可以大大增加自己的应聘成功率。
5.3 学习设备
在实验方面，一般本科院校没有实力搞一些比较先进的实验室，特别对硬件实验器材的资金投入很有限，因此学生水平的提高大多数体现在编程方面。调试程序需要电脑，但一般本科院校学生的家庭情况大多数不太富裕，能够给孩子买电脑的家庭不多（据在本校计算机专业几个班级统计结果：一个班大约有三分之二的学生自己没有电脑），因此实践是一个问题，这样间接地影响了学生水平的提高。只要系上加强实验室的开放力度，这个问题也就不是问题了。
5.4 就业压力
在大四第一学期，一般本科院校计算机专业毕业生经过许多次应聘过程中碰壁后，常常对前途充满忧虑，对学校所开设的课程没有兴趣，常常缺课。据笔者本学期教学实践中发现：在一个30个学生的班级中，在12月中旬时，上课时在席的学生只有极少部分。据粗略统计：到12月中旬时，本校的计算机专业毕业生签约人数每班级只有5个左右，这个签约人数相当于本校一些其它专业如电气、电信、机械班级中签约的人数的五分之一，不同专业的就业率的差距如此之大，令人不寒而栗。针对这种情况，学生工作者应该组织毕业生进行思想教育，让他们认识到本专业不同于其它专业，它的就业是一个漫长的过程，大多数毕业生签约时间段为本年12月份到下一年7月份之间，从而增强毕业生就业信心。
6 结束语
一般本科院校计算机专业学生的就业是一个刻不容缓的问题。这个问题解决的不好，会影响学生学习积极性、主动性，会影响本系教职工的工作积极性、自身价值感和切身经济利益，会影响计算机系的招生计划，进而影响系、学院的建设，更不利于“和谐”校园的建设。笔者撰写此文旨在希望通过各个方面的努力搞好一般本科院校的计算机专业建设，从而从根本上提高计算机专业毕业生的就业率。
参考文献：
[1] 巨同尧.对计算机专业毕业生当前就业工作的几点体会[J].潍坊教育学院学报,2005(2).
[2] 覃事太,袁虹.计算机专业毕业生的就业特点、变化趋势与对策[J].中国大学生就业,2006(15).
计算机毕业方向范文6
关键词:计算机专业设置;课程体系;创新型人才培养;实践教学
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)21-5874-02
Research of University Computer Specialty Setup and Innovative Personnel Training
CHE Kui1,2, LU Ling1, XUE Hai-yan1
(1. Department of Computer Science and Application, Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management, Zhengzhou 450015, China; 2. College of Software, Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing 100876, China)
Abstract: With the uninterrupted development of computer technology, the computer application is infiltrating to other fields step by step, and the society requirement is extending uninterruptedly. How to train high quality innovative personnel, this brings forward a new challenge to university computer specialty setup and layout. This paper researches mainly university computer specialty setup and innovative personnel training,includes the setup of specialty direction and courses system, the training pattern and training project of innovative personnel to adapt society requirement.
Key words: computer specialty setup; courses system; innovative personnel training; practical teaching
计算机专业是一个发展十分迅速的专业,目前在国内高校本科教育中已形成了规模庞大、方向多样的教学体系,每年向社会输送大批的计算机人才。由于计算机技术的不断发展,计算机应用向其它领域的逐步渗透,以及社会需求的不断扩充,如何培养出高质量的创新型计算机人才,对于高校计算机专业的设置与规划提出了新的挑战。本文主要研究了计算机专业的设置规划与创新型计算机人才的培养,包括专业方向、课程体系的设置,适应社会需求的人才培养模式与培养方案。
1 计算机专业设置规划
在制定计算机专业设置规划过程中,应考虑到社会对计算机人才的需求,从“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养目标入手,将计算机专业划分为多个培养方向,主要包括“计算机科学”方向、“软件工程”方向、“网络工程”方向、 “信息技术”方向等。
1.1 “计算机科学”方向
“计算机科学”方向主要研究计算机和可计算系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法分析与设计、程序设计语言、数据结构、软件开发与理论、数据库系统、人工智能、计算机系统、计算机网络、操作系统、编译原理等知识领域。该专业方向培养学生具有深厚的计算机科学理论基础,具备一定的研究开发能力,熟练掌握计算机程序设计及算法的实现,强调学生应用计算机算法解决相关领域的实际问题,并可构建出高效的解决方案。
“计算机科学”方向的核心课程为:程序设计、计算机组成原理、计算机体系结构、算法分析与设计、数据结构、数据库系统原理、软件工程、软件测试、操作系统、编译原理、计算机图形学、计算机网络技术、人工智能、课程设计、毕业设计等。
1.2 “软件工程”方向
“软件工程”方向主要研究计算机软件开发过程的理论、设计、开发和应用技术,涉及算法与程序设计语言、数据结构、数据库原理、软件工程、面向对象分析与设计、操作系统、计算机体系结构、软件测试与质量保证、软件需求开发、软件管理等知识领域。该专业方向培养高层次、实用型、复合型软件工程技术和软件工程管理人才,学生具备扎实的程序设计能力,具备深厚的软件工程理论基础及较强的工程实践能力、研发能力和市场与国际意识,能够对软件产品的需求分析、架构设计、实施和测试执行规范有效的组织和管理,以及进行可靠的方案实施。
“软件工程”方向的核心课程为:高级程序设计、算法与数据结构、操作系统、数据库系统原理、计算机网络技术、编译原理、软件工程、UML软件建模设计、软件测试与质量保证、软件项目管理、软件配置管理、Web开发技术、软件体系结构、设计模式与重构、软件工程实践、课程设计、综合实训、毕业设计。
1.3 “网络工程”方向
“网络工程”方向主要研究计算机及计算机网络系统的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计语言、数据结构、网络设计与理论、数据库系统、计算机系统、计算机网络、网络操作系统、信息安全、网络协议等知识领域。该专业方向培养学生具备计算机网络技术、计算机通信技术、计算机网络安全等知识,能够在IT领域从事计算机网络技术与设备的开发、设计与管理,具有基础理论扎实、知识面宽、实践与开拓创新能力强的高素质技术工程型与开发型人才。
“网络工程”方向的核心课程为:计算机组成原理、程序设计、数据库技术、网页制作技术、网络操作系统、TCP/IP技术、计算机网络体系结构、网络管理技术、密码学与网络信息安全技术、网络性能分析、网络软件设计、多媒体应用技术、综合实训、毕业设计等。
1.4 “信息技术”方向
“信息技术”方向主要研究计算机在信息处理、信息管理等方面的理论、设计、开发和应用技术,涉及程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络技术、管理信息系统、信息安全、系统分析与设计、系统管理与维护、电子商务、ERP原理、信息管理、软件工程、数据库系统等领域。该专业方向培养学生具备现代管理学理论基础、计算机理论知识及计算机应用技能,掌握信息系统分析与设计方法及信息管理等知识,具有从事信息管理及信息系统分析、设计、开发实施管理与评价等多方面能力的复合型、应用型人才。
“信息技术”方向的核心课程为:程序设计、算法与数据结构、计算机组成原理、计算机网络与互联网、信息管理导论、管理信息系统、信息安全技术、系统分析与设计、Web系统与技术、电子商务、ERP原理及应用、软件工程、数据库与信息管理技术、课程设计、毕业设计等。
2 创新型计算机人才培养方案
在创新型计算机人才培养方面,应坚持理论教学、实践教学、教学实习基地建设相结合的方式,注重培养学生的动手能力与创新能力,使计算机专业的发展方向与社会经济、社会需求相一致。信息化社会对计算机专业人才的需求呈现出多样化的特征,尤其对实践能力强的创新型人才的需求更为迫切。
2.1 结合社会需求,制定创新型计算机人才培养目标
创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才,创新型人才不仅是全面发展的人才,还是充分发展的人才,更是对科技发展和社会进步做出较大贡献的人才。因此,在对学生进行计算机专业教育过程中,应强化创新意识教育,增强创新思维训练,注重创新能力培养,着力创新人格塑造。
人才培养目标定位是制订人才培养方案的首要问题,其决定了专业能力结构和知识体系,而社会需求是一个客观标准。专业能力结构是培养目标的具体化,贯穿于知识体系与教学模式中。在构建专业能力结构时,需考虑社会本位和个人本位的问题。社会本位注重学生未来的就业前景,强调职业的针对性和应用性;个人本位注重个人综合素质和能力的培养,为学生的未来发展创造积极的条件。培养具有创新型计算机人才,需将专业能力与基本能力有机地结合起来,形成以专业能力为核心的科学架构。针对不同的专业方向,强化相应的专业知识,按照“研究型人才”、“工程型人才”、“应用型人才”的培养模式进行人才培养。
“研究型人才”注重计算机理论知识的学习,具备深厚的计算机知识,关注计算机前沿的发展趋势,培养方向为计算机科学。“工程型人才”注重实践能力的培养,可分为软件工程、网络工程两个培养方向。“应用型人才”重视计算机技术的应用,包括信息技术、计算机图形图像处理、计算机辅助设计、电子商务、管理信息系统等多个培养方向。
2.2 紧跟计算机发展趋势,不断更新专业课程体系
结合计算机的发展趋势,按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系,教学内容要突出理论知识应用和实践能力培养。基础理论课教学以应用为目的,专业课教学需加强针对性和实用性,强调实践课的重要性。
按照信息社会对计算机人才的需求,培养学生具备深厚的理论知识和应用实践能力,应不断更新专业课程体系。根据不同的培养方向,增加相应的特色专业课程,并对主干课程设置课程设计,强化学生的实践能力。
2.3 灵活运用多种教学方法,构建和谐教学环境
教师在授课过程中,可灵活运用多种教学方法,以提高教学效果。“任务驱动”教学法应用广泛,可以培养学生学习的主动性和成就感,在某个学习阶段,紧紧围绕一个既定的学习任务,学习相关的知识,当完成了一个学习任务时,再定下一个学习任务。在课堂教学中,教师应根据知识单元从不同角度提出相关的问题,引导学生思考,启动其创新思维能力,通过开拓思维获取新知识。
教师应把教学作为发展认知的手段,充分调动学生的学习积极性,使其参与到计算机课程的教学活动中。鼓励学生大胆质疑,给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新意识。针对学生的不同见解,引导学生审视其观点,从而得出正确的结论,这样可以保护学生学习的积极性,使学生树立独立学习及创新思维的自信心。
2.4 加强实践教学环节,重视教学实习基地建设
计算机专业的实践性很强,为了增强学生的创新意识,增强学生的创新能力,必须将实践教学贯穿于整个教学环节中。通过实验、课程设计、综合实训等方式强化实践教学环节,注重学生设计软件/硬件的创新能力。
通过学校与企业合作,建立教学实习基地,有效地开展专业实习。鼓励学生在实习基地参与实习工程,并结合实习成果完成毕业论文。学生通过参与企业运作与项目研发,体验真实的企业环境和项目开发环境,可提高自身的工程能力和职业素质。
2.5 完善教学设备,进一步加强师资队伍建设
教学设备应随着计算机技术的发展及专业设置的调整而不断更新,在创新型计算机人才培养方案中,实践教学环节十分重要,教学设备是实践教学的必备条件,因此需要投入大量的资金完善教学设备,建立实验室、机房等。
创新型人才的培养离不开创新型师资,由于计算机学科发展迅速、实践性强,对于计算机专业教师提出了更高的要求。计算机专业师资队伍的建设需不断改革与完善,制定有利于师资队伍建设的管理体系与有效措施,建立科学有效的师资队伍考核评价体系,营造学科创新氛围,创造良性竞争环境,积极探索师资队伍的优化与整合,创造多学科汇聚与多方向交叉融合的创新团队群,努力打造一流的计算机专业师资队伍。
3 结束语
在高校计算机专业教学中,应不断改革教育理念和专业设置,积极探索信息时代教育教学的新模式和新思路,促进学生创造精神和创新能力的培养。结合社会需求,不断调整计算机专业设置和课程体系,灵活运用多种教学方法,加强实践教学环节,完善教学设备,构建和谐教学环境,为国家培养出高素质和高质量的创新型人才。
参考文献:
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