教育部实验室建设标准范例6篇

教育部实验室建设标准范文1

论文关键词：加强实验工作推进素质教育

 

当前，由于应试教育依然存在，中学实验室工作还存在两种现象：一是有不少领导仍然没有长远的观点，只有短期行为，他们舍不得在实验室建设投资，有些学校虽然实验室楼房建起来，但建得不符国家规范，且里面设施配备不足，实验材料长期短缺，实验教学工作开展照样困难。领导层忽视实验室工作在素质教育中的作用，存在“实验可有可无，可做可不做”的思想；二是平时老师的教学出现一些误区，例如：重理论，轻实验；重结论，轻过程等现象。其实，实验室是培育学生创新精神和实践能力的重要场所，是学生科学实验的启蒙园地。本文拟围绕中学实验室工作这个话题，谈谈如何加强实验工作，推进素质教育。

一、提高认识，明确作用

有一些领导同志对实验室建设说起来重要，但实际做起来并不真正重视，在实验室建设上总强调资金紧张，而不舍投资素质教育论文，忽视内部建设与管理。一件事做得好，群众有句话“关键在领导，领导在认识”。因此，解决实验室建设问题，关键是领导认识问题，而提高认识可以从以下几方面着手进行。

1.加强实验室建设是学校内部建设的重要内容。它直接关系到完成教学任务的关键问题，因此对实验室的投资是深层次的投入，是战略性的投入。

2.加强实验室建设是直接关系到能否培养创新精神和科学实验能力的人才，推进素质教育的问题。它可大大加强学生的实践能力，和正确认识世界的能力，以及树立科学的世界观、人生观。

3.明确衡量一所学校办学水平高低，除看师资水平、管理水平外，其实实验室建设和教学装备如何也是一个重要标志，也是反映校长素质高低的镜子。

4.教育主管部门要组织各校领导外出参观学习，请先进单位的同志作报告，使参观者开阔眼界，更新观念，提高认识。

二、纳入计划，保证经费

认识提高了，要抓落实，把实验室建设摆上议事日程。①学校要把实验室工作纳入校学年工作计划，且必须有一位校长主管实验室工作。要把实验室建设作为一项重要内容，有意识有重点地搞好实验室建设和设备工作。②在经费使用上，保证实验室重点使用。经费，一方面要在依靠政府的基础上，发动社会力量，多渠道筹集资金，另一方面要依靠自力更生，勤俭节约，创造条件，用于改造或新建实验楼，添置教学设备，创建标准的实验室。

三、做好规划，坚持标准

首先，做好规划。实验室建设要纳入学校建设的规划中，要在规范化、标准化的规划中发展。要按教育部和省教育厅有关实验室建设的文件要求，使实验室在标准化、规范化建设上新台阶，无论改建或新建都要有计划、有重点地向高标准迈进，加速现代化实验手段的建设。

其次，学习国家标准，明确要求。①明确初中、高中和完中实验室的仪器室、准备室、办公室和实验教室间数的设置、面积的规定，水电安装的要求，排气扇的功率等实验室设施的详细说明。在实施过程中，坚持改造一个合格一个，新建一个达标一个。坚持标准，反对只图省钱，而不讲标准。②明确国家规定的中学各类学校的仪器设备配备标准素质教育论文，从而配足仪器设备。

第三，抓典型，促建设。作为教育主管部门的领导，在推动基层学校实验室建设过程中，要注意抓典型，以典型引路，促进其它学校实验室建设标准化、规范化进程。

四、加强实验管理，推进素质教育

硬件设备上去了，管理和使用是关键，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推进素质教育。作为领导，要切实加强实验管理工作，推进素质教育，可从以下几方面开展工作。

1.狠抓各种规章制度的建立与执行。健全实验室各项规章制度，是加强实验室建设行之有效的管理方法。制度对设备的使用、管理及实验员的职责都要有明确的要求。因此，制度要装框上墙。作为学校领导，要定期检查制度的执行情况，并把执行情况列为对实验人员的评估、考核的重要内容。

2.抓实验开出率。实验不能仅限于满足教材规定的项目，否则就不能充分发挥实验室的投资效益，就不能更好地落实课程标准精神，不能更好地推进素质教育。要鼓励教师多做实验，增加学生动手机会，让学生自选实验课题进行实验。具体要求与做法有：①把部分教师演示实验改为学生实验；②把部分验证性实验改为探索性实验；③开放实验室；④开展课外科技活动；⑤加强实验会考等。此外，要求实验人员在学期末，要根据实验教学记录单，对照本学科教材要求的实验，统计各年级各位老师实验完成数量。统计表要能反映各位老师是否100％完成教材要求的实验，以及超额完成教材规定的实验数量。实验统计表要送交学校教务处存档，以备查阅。

3.加强实验队伍的建设。这是加强实验教学，推进素质教育的关键，而队伍建设重点是稳定、提高素质和调动其积极性这几方面工作。具体方法：①稳定实验教师队伍 ，严把人员进入关。怎样管好、用好仪器，使仪器在实验教学中发挥的效益，实验教师的素质起一定作用。因此，作为领导要有长远眼光，严把人员进出关，不要让老弱病残的人充数，更不要让没有责任心的人充当。要注意培养新生力量，充实实验队伍。②解决实验教师业务进修问题，例如：组织参加省、市专业培训，鼓励进修等。③切实加强实验队伍的思想工作，严格管理，从政治上、工作上和生活上关心和帮助他们，调动其积极性。例如：解决评职称、工资福利和劳保待遇等方面问题，以稳定队伍，鼓励进取素质教育论文，调动积极性。④明确实验教师业务工作的标准要求:a.懂得实验室财产帐的做法；b.掌握仪器、药品性能特点，以及保管储存和维修保养；c.熟悉教材与课程标准，明确实验的教学目的和要求；d.明确各年级的实验教学进度；e.熟悉实验步骤、过程和结果等。

4.检查评估，总结交流。作为教育主管部门的领导，要抓好各校实验室的检查评估。这是触动各校校长加强实验室管理工作的重要方法。通过检查评估，表扬先进，批评落后，总结交流，促进进步，以提高仪器设备的完好率和使用率。检查评估的根本出发点和归宿，是为了推进素质教育。检查评估的内容：①学校领导是否重视。通过听汇报，和检查学校学年工作计划、工作总结是否有实验室工作内容，检查召开实验工作会议记录和领导听实验课记录。②实验设施是否配备齐全。③规章制度是否落实。④帐务是否健全，帐物是否相符，存放是否科学、美观。⑤实验通知及实验教学记录单的记录情况。⑥抽查学生做实验等。总之，教育主管部门要通过检查评估，触动各校校长，从而引起其重视并付出行动。

实验室工作是一个系统工程。只要教育主管部门、校长和我们基层的老师齐心协力，把它当作一项重要工作来抓，并且抓好抓落实，那么，“加强实验工作，推进素质教育”这一工作，不仅能受益于当前，而且将在未来的教育与经济建设中显示出很大的效益和作用。

教育部实验室建设标准范文2

〔关键词〕山区农村小学 实验室建设及管理 现状 建议

近年来，为进一步推动实验室的建设，教育部陆续颁布了《中小学理科实验室装备规范》、《初中科学教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》等一系列法规性文件，以此来加快中小学实验室规范化建设的步伐。

然而，由于长期对实验教学、管理重视不够，我国山区农村小学实验室规范化建设及管理的现状却不容乐观。

一、山区农村小学实验室建设及管理现状

（一）、经济条件比较差，教育经费的投入相对有限。一些学校在实验室建设方面投入严重不足，实验教学装备数量严重不足，教学仪器老化，破损严重，部分学校用于添置更新实验教学仪器和设备几乎是零，实验室建设与国家标准相去甚远。

（二）、一些学校实验室虽然配备了较为完备的仪器设备，却因管理水平低下而未能发挥其应有功能，造成设备闲置及资金浪费。如：有的学校因撤校合并，学生猛增，没有了专门装备成套设备的实验室;有的学校虽有一间专门的实验室，但地面不平整，主电源没有到室内，主水管没有接通，有的学校甚至没有标准仪器柜。仪器设备要么束之高阁，不敢用;要么随便堆放在一起，没有专人管理、统一规划，实验教学工作受到了严重影响。

（三）、思想认识还没完全到位。由于长期受“应试教育”的影响，有些领导和教师认为实验还未正式纳入升学考试的范筹，缺乏统筹规划，实验室管理机制不够健全，职责不够明确，普及实验教学不够热心，出现只要分数，不管实验的现象。

这些都不符合实验室的建设标准，极不利于实施新课程，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于深化素质教育，不利于全面教育教学质量。加强学校实验室规范化建设及管理，迫在眉睫，势在必行。

二、山区农村小学标准化实验室的建设及管理建议

1、充足的实验设备（器材）是标准化实验室建设的基础。加强学校的实验室的硬件建设，督促学校在实验室的硬件建设上下功夫，鼓励学校在实验室的硬件建设中尽量做到面积要达标，这样为争取项目提供有利的客观条件。积极主动争取上级有关部门项目支持，广泛宣传，动员社会、企业、个人捐赠，鼓励教师自制教具。多渠道争取资金，改善实验室装备。

2、规范的组织管理是标准化实验室管理的保证。首先要构建实验室领导管理系统。成立分管教学的校长，教务处主任，实验室主任组成的实验室领导小组，形成校、处、室三位一体的管理体制，实行主管校长，教务处主任，实验室主任三级责任制。

其次是建立一套完善的实验室管理制度，具体要制订出实验室财务管理，器材管理，实验管理，教学管理等一系列完善的实验室管理制度，使实验室仪器管理规范化，实验药品、标本管理科学化，实验教学管理经常化。严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态，保持科学、文明、卫生、安全的实验教学环境。

教育部实验室建设标准范文3

关键词：现代教育技术；装备；规划；设计

中图分类号G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）11-0007-03

近年来，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的出台，各级政府对教育投入的不断加大，以信息化为依托的各种现代教育技术装备在中小学的普及率越来越高，各功能教室的建设、内部配备就成为了必然。

规划设计者智慧的一笔，不仅可以节约大量资金，还可以惠及子孙后代，如出现失误，不仅浪费资金，还会贻害无穷。如何做到科学性、规范性、前瞻性、实效性相统一，本文结合我县中小学的现代教育技术装备工作谈几点看法。

一、科学性

现代教育技术装备是中小学办学的基础，是实施教学大纲、推进素质教育必不可少的物质条件，对推进教育现代化、实现区域内教育均衡发展具有重要的意义。各功能教室的装备、建设要符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；要适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境；要体现整合教育资源，探索实验教学模式；要有利于学生主动实践、学习和个性化教育，有利于学生身心健康发展。为保证建设装备的科学性，必须要做好以下几点。

1.深入调研，充分论证

教育装备主管部门应深入教学一线，深入课堂，加强调研，了解教学所需。

2.整体规划，科学布局

立足全县实际，放眼发展愿景，优先建设一批装备水平高、应用效果好的示范学校，充分发挥示范学校的带动与辐射作用，惠及更多教师，推动全县装备水平的整体提高。

3.区域定位，特色发展

一个优质学校的发展需要在先进教育思想引领下的特色发展。特色学校是立足于本校实际，经过长期的办学实践形成的独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校，是认识和优化了个性的学校，个性化会形成较为先进的文化理念，文化理念的形成需要课程支撑，教育装备为课程的完成提供了坚实的技术支持和技术服务。

学校的教育技术装备，必须立足于学校特色和定位，从设施配备、队伍建设、管理应用、教学研究、教学管理、学生学习等诸多内在要素着手，深入到教育工作的方方面面，深入到师生的心里，成为培植教育文化、提升教育质基、铸造五莲教育品牌的重要手段。

比如：农村学校多媒体教室的升级改造，由于室内卫生环境较差（考虑到安全因素，全县平房教室全部拆除。室内天棚），若选用投影机，灰尘是无法克服的难题，若选用“液晶触控-体机”，价格贵，农村教师年龄结构欠合理，许多功能难以有效发挥，可采用推拉式黑板镶嵌液晶电视模式完成多媒体教室的更新。城镇学校，学生人数多，卫生状况、师资力量强，可选用短焦投影机、电子白板等模式；五莲县实验学校等一批新建县城学校的校园网络、视频监控系统、闭路电视系统、校园广播系统、多媒体教学系统、计算机室、演播室、报告厅、机器人实验室、理科实验室、教学仪器、音体美器材等内部设施配备全部采用当前先进的设备进行建设。

二、规范性

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新建中小学功能教室在面积、间数、建筑要求、环境要求、水、电、通风设施、信息传输等方面，要严格按照《中小学理科实验室装备规范》及《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求设计、建设，并要请县教育装备相关部门审核、指导。已建成不符合标准化要求的，要加以改造，力争3-5年内使全县中小学基本达到《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求。

1.注重标准化

严格按照“依据不同层次、规模，科学规划、适度超前、因地制宜、注重实效，整体推进、标准统一、合理配置，一切以教育教学为中心”的原则，着力推进教育现代化建设。尤其注重在城乡一体上下功夫，高标准推进教育均衡发展。

教育装备的高标准并不是盲目追求教育设备的高档次，因地制宜，能用、好用、适用于教师的装备，能够最大限度地发挥其功效，才是高标准。

近几年，有些学校用推拉式黑板镶嵌“液晶触控一体机”或“交互式电子白板”的模式对多媒体教室进行了改造，设备非常先进，但设备的核心价值互动性、生成性在教学中没有得到很好的体现，仅仅起到了电子显示屏的作用。

2.加强特色建设

特色一定是与众不同，也可能是标新立异，但必须要遵循教育规律。坚持统筹兼顾，科学引领，注重教育信息化、实验室建设标准化与特色化的统一，提倡将教育信息化、实验室建设与学校特色建设结合起来。

例如：实验室内部设施的排布，采用排排坐式、岛式、中央台式及自由组合式等多种类型，满足了不同实验类型、不同教学模式的需要；生物标本室开放式的设计，学生可自由出入，标本橱为全玻璃结构，并设置局部照明，通体透明，便于学生参观学习，充分发挥了育人功能。

再比如：莲海学校实验室实行教室化管理，突出“教室”元素，积极倡导、鼓励理、化、生、科学各科教学都在实验室进行，逐渐形成在实验室里解决科学问题的习惯和能力，提高实验室利用率，给学生提供更多动手动脑的机会。

三、前瞻性

教育信息化、学校实验室标准化建设是全面实施素质教育的重要环节，是促进基础教育均衡发展的有力保障。要把教育信息化和实验室标准化建设纳入五莲县教育发展的整体战略。

1.队伍建设

教育管理人员的教育技术规划、统筹、协调和执行能力，业务精湛、结构合理的专业技术人才队伍才是教育装备现代化的关键，人才队伍的梯队建设才是最具前瞻性的工作。

茅盾在《风景谈》中说过的“人依然是‘风景’的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？”“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的疲乏，增添了景色、形式的和内容的。人创造了第二自然！”

2.理念建设

根据国家教育信息化标准，结合《山东省教育信息化推进计划》，大力推进具有五莲特色的数字校园建设，推进县域单位数字校园数据支撑中心建设，实现多媒体教学“班班通”、管理服务一卡通、网络学习环境“人人通”的数字校园环境。

跟踪先进技术和先进产品，推进教育城域网和校园网升级换代，提升各级各类学校技术装备水平，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设备，满足师生教育教学需要。

3.规划建设

在具体规划建设时应做到：一是坚持标准，又不拘泥于形式；二是坚持均衡发展。尤其强调镇域内均衡发展，又根据学校发展规模、布局及装备发展趋势统筹考虑；三是设计立足实际，又留有发展空间。

例如：县实验学校、洪凝小学等一批新建、改建学校校园网的建设，各现代化的功能用室较多，网络上要通过大量的视频数据，这需要比较宽的内网带宽，最好六类布线，万兆主干，但受资金的制约，远远超出了我们的预算，于是采用了一个折中设计方案，主干网络采用六类布线，可升级到万兆，使信息化建设在未来较长一段时间内能满足学校需求。

四、实效性

学校的现代教育技术装备、各功能教室建设要结合学校的特色建设及学科特点，树立“以人为本”的理念，突出实际应用效果，促进学生的全面发展。

1.室内文化切忌同质化

各功能教室室内文化对提高学生的科学文化素养，培养学生的实践能力和创新精神，营造积极向上的文化氛围具有重要的意义。笔者在学校调研时发现，大多数学校的室内文化同质化现象严重，没有与本校文化特色相融合；室内张贴、悬挂的内容不少，但能结合用室、学科特点并能给人启迪者甚少，名人语录有时有那么一两句就够了。

例如：美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上有这样一段话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这段话强调了学生学习不能只是听，只是接受，应该让学生动用眼、耳、手、脑等多种感官参加学习，才能达到理想的效果，这句话不知道开启了多少儿童智慧的大门。

再比如：实验学校图书室入门醒目处有一句话：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。（苏霍姆林斯基）”通俗的语言、与环境非常协调的标牌、红色的启功体，再加上开放、整洁、宁静、温馨的环境，使进入者会产生读书的冲动。

2.内部建设应方便管理应用

各功能教室在设计、建设上，应尽可能地突出学生元素。

例如：莲海学校物理教室，设置了边台用于放置公用实验设备，在边台上方设置仪器架，用于存放分组实验用品。一是可弥补仪器室不足仪器盛不下的缺陷；二是让仪器更贴近学生，减少来回到仪器室取用仪器的麻烦，方便使用。在实验台中间设计为突起的用品架，上面可放置实验用品，架内镶嵌常用仪表，方便使用。

在生物教室边台上方安装标本架，用于存放标本、模型，使该室可兼用做生物标本室，标本开放式管理，方便学生参观学习。实验台中间的用品架里面镶嵌生物灯，避免按普通模式安装生物灯时妨碍操作空间且易损的弊端。

五、结束语

教育部实验室建设标准范文4

中小学实验室是教师开展实验教学，提高教育质量的重要设施之一，是培养学生创新能力、探索精神、实践能力、综合素质的重要场所。实验室集中了学校的主要技术装备与教学资源，学生通过这些设备与实验药品，对教科书中的相关实验进行实际操作，能够丰富感性认识，充分理解理论知识，锻炼学生的基本操作技能，帮助学生分析问题、解决问题，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观中提出的教学目标。

新课程改革对实验室建设和实验教学工作提出了一系列新的要求。首先，既要保留必要的验证性实验又要重视学生的探究性实验，既要注重单科实验又要探索超越学科局限的综合性实验，既要关注实验结果又要关注实验过程。其次，从教育理念上更加突出了实验教学的地位和作用，强调实验室的环境建设，强调探究式学习和学生探究能力的发展。再次，新课程标准和新教材进一步突出了实验课教学在小学科学和初中物理、化学、生物等学科中的地位和作用，中小学实验室建设成为衡量教育改革和教育发展水平的一项重要指标，各中小学校要充分认识加强实验室建设和实验教学工作的重要性，抓住当前基础教育改革与发展的大好时机。

二、实验室建设中存在的问题

通过查阅文献及实际调查，我们发现中小学实验室建设存在以下问题：教育部门及学校对实验室资金投入不够，实验室场地不足，数目少，面积小，不能满足实验教学要求；实验仪器数量少、陈旧且长期闲置，使用率较低；实验室管理机制跟不上新课改，不够完善；实验教学时间较短，并且教师演示实验较多，学生分组实验和探究实验做得较少。

三、中小学实验室建设的原则和措施

中小学实验在培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用，各级教育行政部门和各级学校领导要高度重视中小学实验室建设工作，积极开展实验教学，加强中小学实验室管理，大力推进实验室标准化、规范化、现代化建设。

中小学实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、实践活动室、小学科学实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室及其他课程专用教室。

中小学实验室建设包括：实验用房的基础设施建设、内部设施配套建设、实验仪器和药品建设、资料档案建设。

1.基础设施建设

实验室用房建设包括选址和建造，应执行中华人民共和国国家标准《中小学校建设设计规范》的有关规定进行建造，科学、合理并注重环境保护，保证安全卫生，有利于师生身心健康。实验大楼的位置与教学楼的距离要适当，不能太远也不能太近：太远容易使实验教学和课堂教学相脱离，并且实验教师和学科教师缺少交流和沟通；距离太近，实验药品的气味容易影响师生的身心健康。实验大楼外侧最好多种些花草树木，如能吸收有害气体或者辐射的植物，这样既达到美观效果又能防止污染环境。如果学校现已有专门的实验大楼，那么对于其中不符合标准的地方要进行合理改造，充分利用有限的教育资源，合理配置各学科实验室和多媒体功能教室。

教育部颁布的实验室建设规范与以往的实验室建设要求相比有很大的转变，各省市执行标准不能低于该规范标准。在规范中，要新增中学探究实验室，物理、化学、生物每科需配置科学探究实验室，探究实验室的建设要求为4～8个平行班应配置2～3个物理实验室，1～2个化学实验室，2～3个生物实验室。同时新增小学科学活动室和中学化学、生物药品存放室，并且把学生实验室、实验药品室、实验仪器室、资料档案室分开建设，这样既方便管理又保障了学生的健康和人身安全。

2.内部设施配套建设

《中小学教室设备规范图册》（原国家教委办公厅1990年3月颁布）中要求实验室应布局合理，注重环保、安全、卫生、现代化，能营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境，能顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用。

实验室内部设施配套建设：实验桌椅、演示台、仪器柜、遮光窗帘等基本设施，给水排水系统、排风系统、供电系统等安全保护措施建设，各种信息媒体设备，张贴安全使用规则。

基本设施摆设：控制好班级人数和实验室面积，考虑学生的活动空间和操作空间，避免拥挤，应保证每生使用面积1.5平方米。

给水排水、排风系统：每个实验台都安装给水排水系统，实验室上下统一排风。

供电系统：要分别设置统一控制和单独控制，配电装置，切断装置，插座暗线，确保师生安全。

安全保护措施建设：防火、防盗设施，处理好触电，中毒，爆炸，火灾等设施。

媒体功能设置：将计算机和信息技术等引进实验室，重视实验软件的开发利用，加入传感器等高科技的仪器设备。

张贴安全使用规则：实验室规则、仪器药品使用规则、实验室安全规则等。

3.实验仪器和药品建设

按照《中小学教室设备规范图册》的各项要求，科学制订切实可行的装备规划，配备和完善教学仪器，应满足教学的需要，满足课程改革的需要，保证实验教学的正常开展。各行政部门应加大对实验仪器的投资，增加实验设备，达到国家规定的标准，每2人一套仪器。

《配备目录》是国家教育行政部门以文件形式的，它规定了实验室所必须具备的基本教学仪器设备的种类和数量。教育部规定了理化生，体育美劳，卫生特教，电化教育和文科等16种中小学教学仪器的配备目录，并且规定实验室应配置技术先进、符合标准、性能稳定、价格合理的教学仪器。

学校对仪器的配备更新，要以“一个规划，两个目录”作为标准，对实验仪器的技术参数、规格、型号等进行严格把关，严禁无生产标准、无检测合格证、无安全保证、质量低劣的教学仪器设备和设施进入学校。对引进的仪器及设施要进行检测、验收和调试，确保仪器的质量及正常使用。

实验室仪器的摆放要注意科学分类，安全美观，陈列有序，取用方便。尤其是药品要标签齐全、字迹清楚，对于有毒、有害，易潮解、易腐蚀，易燃易爆的药品要特殊管理、特殊存放，确保安全有效，各实验用房要保持通风干燥。仪器的维修、保养要做到认真及时。各种精密贵重仪器要定期检修、检测，保证其完好率。

4.资料档案建设

资料档案建设要正规化、制度化和科学化，采用电子档案与图书档案两种方式管理。

实验室基本设施档案：实验室用房及设施、环境的全部资料，实验室的建设规划、工作计划、工作总结、会议记录等资料。

实验仪器信息档案：仪器技术资料，例如对仪器配件、使用说明书、维修保养、功能开发等资料进行分类装订。

实验仪器经费档案：各类仪器购置清单，消耗材料清单，应建立安全购货总账、分类账、仪器借用账、破损报废账等。

实验室规章制度资料档案：实验室管理规章制度和岗位责任制度以及仪器室规则、仪器设备使用制度、维修保养制度、损坏赔偿制度、领用借还制度、报废制度等。

实验教学资料档案：实验教学过程中的各种文件材料、实验教学参考书和参考资料，实验教学大纲、实验教学计划，学生的实验原始记录、实验报告、实验考试试卷及成绩记录，实验室对学生开放情况记录等。

中小学实验室的建设非常重要，但是对于实验室建设之后的管理和实验室的有效利用更能体现出一个学校对于实验教学的重视程度。随着现代科技的发展和社会的进步，学校要加强对实验室的建设和管理，为社会培养更多的创新型人才。

参考文献

[1] 李永生.《北京市教育委员会关于加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》解读[J].中国现代教育装备，2011（10）：7-10.

[2] 陈鸿.适应课改需要加强中小学实验室标准化建设[J].中国现代教育装备，2005（3）16-17.

教育部实验室建设标准范文5

现状分析

东兴区属农业县区，总人口87.45万，农业人口约占总人口的86%，全区共有中小学校91所，中小学学生8.5万人。2010年以前，东兴区整体装备水平不高，不能适应教师教学、学生学习的需要。在现代教育技术方面，2004年通过国家农村中小学远程教育项目增加了68套网络教室和多媒体教室。目前，投影机基本上达到使用寿命年限，但因学校困于财力，不能及时更新设备，致使多媒体教室不能正常使用。理科实验设备方面，除城区学校外，仅有内江市第五初级中学、高梁镇中心学校建有标准化实验室和仪器保管室，部分学校演示实验用的器材不足，难以开齐开足分组实验课。图书存量方面，老旧图书居多，全区图书差距在200万册以上，个别学校的图书存量不超过

1 000册。在管理运用上也存在相当多的问题，部分学校领导忽视装备工作，功能室管理混乱，账目不清，卫生状况差；学科教师不重视设备运用，特别是小学科学教师，忽视实验操作教学，影响了学生的学习兴趣和学习热情。

2011年，在迎“省检”“两基”国检的推动和省装备部门专项经费及中央农村义务教育薄弱校改造项目的支持下，装备条件有所改善。装备了计算机400余台、网络教室11间、标准化实验室12间、图书9万册和部分音乐、体育、美术器材；配置了价值920万元的图书，共计70余万册；重点装备了66套多媒体设备和14间标准化实验室。在各级政府和有关部门的共同努力下，东兴区教育装备工作与以往相比，无论是规模、品质，还是管理、应用，都出现了令人可喜的进步。

整体规划

针对教育装备不能满足现代教育发展需要的现状，2011年，东兴区教育局紧密结合教学第一线需求，着力于改善办学条件，制定了未来5年的教育装备整体发展规划。

系统规划，确立目标

按照《内江市东兴区中小学教育信息化五年发展规划（2011－2015年）》，到2015年，要达到以下目标：

1）实现教育信息化设备全面覆盖。建设东兴教育城域网；建制以上学校以光纤方式接入互联网，多数教学点能以ADSL方式接入互联网；学校校园网覆盖率60%以上；每一所建校以上学校拥有计算机网络教室、多媒体教室，规模较大学校全面实现多媒体设备进教室。

2）实现教育信息化资源全面运用。天网、地网相结合，通过培训、进修、招聘等手段，建设一支信息技术专业人才队伍，使教育信息化资源运用经常化、规模化；信息技术与学科整合，学校建设专门的资源库，凭借信息化资源，促进学校的教学科研、课题开发与研究。

3）局部实现教育管理信息化。根据教育部《教育管理信息化标准》，部分实现学生、教职工、科研、体育卫生、房产与设施、仪器设备与实验室、图书管理信息化。

4）建立常态化的保障体系。学校要有专门的安保、软硬件维护设备人员，全区要有统一的硬件维护管理机制，保证基础设施的正常运行；与财政部门联合，建立相应的经费保障体制。

筹措资金，打造标准化硬件资源

多渠道积极筹措资金，配置一批全新的标准化硬件资源设施。2010～2013年，东兴区获得中央普惠性薄改资金2 247.6万元，加上地方配套资金，总数超过4 000万元。为了管理运用好这笔资金，东兴区专门制定了相关规划，计划在2014年前，建设班班通多媒体远程设备569套，理科实验室129间，新增图书66万册，新增价值500余万元的音乐、体育、美术器材。整个项目惠及77所农村中小学、1所特殊教育学校。

有计划地完成教育装备配备及更新任务

对学校的原有装备（含项目装备）逐年按计划进行必要的补充和更新。2009年至2011年，全区集中近2 000万元资金，用于完成常规性装备任务。

落实措施，狠抓应用，发挥装备作用

为了进一步推进教育均衡发展，倡导素质教育，东兴区教育局根据学校资金、师资和现有设备情况，采取相应措施，促进装备应用，发挥资源效益。

因地制宜，统筹安排

东兴区将教育技术装备规划为现代教育技术（含网络教室、多媒体教室、电子备课室、校园网等）、图书馆（室）、理科实验、音体美等4个主要功能模块，结合中央农村义务教育薄弱学校改造项目资金使用要求，区分阶段重点，全面规划，分期安排，有所侧重，针对某一模块，争取“装备一所，达标一所”，尽可能把资金放在最能发挥教育教学功能的方面。

例如，内江市第十三小学是一所城区学校，全校师生2 000余人，有专职信息技术人员3名。近两年，学校投入大量资金，用于现代教育技术装备建设，除多媒体教室、网络教室、语音室和校园网外，还建设了电子备课室、学生电视台和WIFI站点，每位科任教师配备了便携式计算机，通过四川省革命老区和重灾区电视机项目支持，每间教室配置了一台50英寸等离子液晶电视。内江市第十三中学是一所农村高完中，近年累计投入30余万元，建设了物理、化学、生物标准化实验室（含药品、仪器和附属设备），使学校的理科实验教学上了一个全新的台阶。

强化管理，督促学校充分发挥利用资源，提高使用效率

近年来，东兴区教育局联合区政府教育督导室，组成专家小组，从领导管理、设备管理、队伍建设、教学运用等层面，每年对4～10所学校进行远程教育和实验教学督导评估，对存在问题者，提出整改意见，责令限期改正。通过评估，学校的功能室管理更规范，设备得到更科学地利用与维护。2011年，全区图书存量大幅提高，各学校实现了网络化管理，从今年开始，教育局将对图书馆（室）纳入评估督导的范围。

教育部实验室建设标准范文6

关键词：中学；动漫教学；实验室；模式

中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）10-0074-02

21世纪，动漫产业已成为全球性的新兴产业。为推动动漫产业的发展，国家出台了一系列相关文件。为响应国家政策，促进学生全面发展，树立电脑动漫创作教育特色，很多较发达地区积极申报“实验市（区）”，越来越多中小学开设动漫创作课程，斥巨资建设了一个又一个先进的“动漫教学实验室”。但是由于缺乏统一标准，该类“实验室”形态各异，功能参差不齐，不能最大限度地为中小学动漫教育提供有力保障。因此，实行“实用够用、适度超前”的建设原则，制定一套参考标准，已成为各地区动漫教育开展急需解决的问题。本文从深圳市宝安区中学动漫教育现状出发，总结了在实际操作过程中的一些经验。

一、 目前中学动漫教学实验室建设显现的主要问题

1.投入大，产出小

部分中学正大张旗鼓地开展动漫教学，建设动漫实验室，由于处在起步阶段，没有经验可循，没有标准可依，各个学校依照自己的思路在摸索，虽然有创新之处，但在硬件建设上难免出现重复投资、设计太超前、使用率低等现象。一个动漫实验室动辄投入十几万、甚至几十万元，还配备专门的动漫教学教师，但真正用于常规教学的时间却很少，能接触动漫创作设备的学生也仅限于兴趣小组内的同学，与树立动漫创作教育特色、创“实验学校”的目标有一定差距。

2.太专业、太单一

目前市场上的动漫制作系统功能单一、操作复杂、制作流程较长，如摄录编系统、PhotoShop、Macromedia Flash、3D Max、MAYA等软硬件系统的使用都需要经过较长时间的专业训练，这很大程度上限制了学生制作动漫的热情和能力，也限制了动漫教育的全面普及。

3.与潮流脱节、缺乏交流

由于缺乏统一的组织规划，很多学校在实验过程中，都存在“闭门造车”的情况，只购买认为符合本校实际的产品，而且在建设过程中很少与其他“实验校”进行经验交流，常常会出现同一地区的学校配备不同品牌、不同型号的动漫教学设备的现象，有些软件资源原本可以多次使用，但又多次购买，造成重复投资。

二、中学动漫教学实验室建设的基本模式

1.“工作室”模式

让每个学校都建立专门的动漫教学实验室有一定困难，而先建立面向专业教师和感兴趣的学生、通过社团的方式存在的“工作室”，则能体现学校特长生培养的优势。“工作室”规模较小，在占地面积不大的场馆里，放置十台左右的电脑，安装专门的软件，配备少量摄像头、绘图板、场景道具等，就能开展教学活动了。平时教师们可用于教学资源建设（发挥软件制作室的作用），课余时间进行学生兴趣小组、动漫社等社团训练、创作，物尽其用，而且投入不大。

2.“常规实验室”模式

在动漫兴趣小组辅导过程中不断积累，对教材、教法、教学设备应用等方面有了一定了解后，经济条件允许的学校就可以着手建设“常规动漫教学实验室”了。此时，教师们对哪个品牌哪个型号的软硬件设备较适合本校情况已经很熟悉，在上级部门如教育局设备中心、电教站等的进一步指导下，再建设实验室，就可以做到“统一标准、创新应用”。建成后，可用于常规教学，让全校学生参与动漫创作学习，课余时间也可作为兴趣小组训练场地。

3.“对外合作”模式

对于经济欠发达地区或者一时难以拿出专项经费用于动漫教学的学校，可以选择与专业动漫创作软硬件供应商合作，通过租借或者合作推广等方式，先借用几套设备，通过对外教学研讨、组织学生参加比赛、优秀作品等方式在本地区教育系统内推广他们的产品，实现商家与用户双赢。

三、中学动漫教学实验室建设的思考

1. 分析问题，寻求对策

如何使动漫创作变得简单容易，不需要花大量的时间和精力去学习和使用专业制作系统，即使是初学者也能轻松愉快地制作自己喜欢的作品；如何让动漫实验教学所用设备符合学生学习习惯又顺应时代潮流，做到“适度超前，实用够用”。实验学校在应用过程中要不断积累，加强交流，在上级主管部门和产品供应商的帮助下制定一套合理的设备配置标准，是现阶段动漫教学实验室建设的首要任务。

2. 建设一套完善的申报、验收机制

实验学校在建设动漫实验室前，应该按规定向上级主管部门报批，并根据整改意见修改建设方案，待上级部门同意并拨款后，方能专款专用，通过招投标、政府采购等正规途径，购买所需设备。实验室建成后，应当邀请上级部门派专人进行验收，发现问题及时整改，做到规范、严谨。

3. 制定措施提高使用率

实验室建成后，学校应该制订措施，提高其使用率，做到“造福师生，物尽其用”。可以通过开展动漫常规课程、课外进行兴趣小组活动，也可以组织教师在此进行教学资源建设、网络教研。通过日常教学打基础与兴趣小组的技能提高，组织有特长的师生参加“全国中小学电脑制作活动”、“全国多媒体教育软件大奖赛”以及市区教育部门举办的相关比赛，通过比赛促进应用，并不断提炼本校动漫教学特色。

动漫人才培养是新时代中小学教育的新任务，但中小学动漫教学没有前人的经验可循，动漫教学所用设备设施标准更需要我们的慢慢摸索，在现代科技不断进步的背景下，我们应该加强学校间、学校与企业间、教育主管部门与企业间的交流，通过“应用—总结—再应用—再总结”的有效探索，为所在学校、所在地区的动漫教学开展找到一条有章法可依的规范的可持续发展道路。

附 中学动漫教学实验室建设方案实例

一、硬件配置

1. 学生用机CPU英特尔奔腾双核 E5800以上；内存≥2GB；硬盘容量≥320GB；独立显卡，显存≥512M，集成网卡、声卡；LCD显示器，尺寸≥19英寸；具备系统还原功能；

2. 教师用机:CPU英特尔酷睿TM2双核E7500以上；内存≥2GB；硬盘容量≥500GB；独立显卡，显存≥512M。LCD显示器，尺寸≥19英寸；DVDRW光驱，集成网卡、声卡；

3. 数位板（绘图板）1024压感以上，100点/秒速度以上，读取分辨率2500LPI以上，每两台电脑配1块；

4. 摄像头，USB链接，500万像素以上，动态分辨率1024×768以上；条件允许可配备动作捕捉仪；

5. 音频采集设备；

6. 扫描仪，平板式，6线彩色CCD以上，USB2.0，光学分辨率高于600dpi 1台；

7. 数码相机有效像素800万以上，3倍以上光学变焦，图像2560×1920像素以上1部；

8. 激光彩色打印机，分辨率600×600dpi，打印速度8页/分钟以上1台；

9. 灯光系统；

10. 场景道具等。

二、软件配置

1. 所有电脑联网，并可上Internet；

2. 安装正版网络教室系统；