中药学专业优势特色范文1
1以科学发展为目的积极创新中医药高校内部管理体制
科学发展观的第一要义是发展，而高校的科学发展需要科学的内部管理体制为其保驾护航，因此要通过树立“以人为本”的管理理念和“发展本位”的管理意识，建立管理科学、权责明确、机制健全、运转高效、竞争有序的现代大学制度。
首先，要不断提高高校领导的管理能力和水平。中医药高校领导必须充分认识高校发展的普遍规律和特点，勤于学习管理、专心投入管理，不断提高管理能力和水平，努力成为高等教育管理专家。
其次，要以改革创新为动力，推动高校内部管理的科学、健全。可通过坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的内部管理机制。同时，要调整学校机构设置，提高管理质量和效率。彻底改变高校机关政府化的倾向，通过撤销、合并、联合办公等方式调整组织结构，转变职能，提高效率，建立科学、合理的管理体系，保证管理队伍勤力高效。
第三，要改革人事制度，强化岗位职责。实行科学的定岗、定编、定责，形成人员“能上能下，能进能出，能高能低”的激励、竞争、淘汰机制，努力创造有利于政治上靠得住、工作上有本事的人脱颖而出的良好用人环境。
2用科学发展的模式强化优势，突出特色
所谓高校的办学特色，就是指其在长时间的发展过程中形成的比较持久和固定的发展方式和被社会所公认的、独特的、优良的办学特征，集中体现在学科建设，在科研或其他领域形成自己独特的优势，并以此确定学校的地位和影响，带动学校整体的可持续发展，是一所高校区别于其他高校的显著特点和亮点，是学校办学的个性化特征。中医药高校制定发展战略必须深刻探究和发挥自身的学科和专业特色，强化优势并发挥优势效应，促进多学科协调发展、科学发展。
首先，强化中医药学科，突出学校特色。把大的做强，把强的做好，这是高校办学定位和战略发展的重要原则。中医药高校未来发展的学科专业优势依然是中医药学，这是中医药高校发展和壮大的根基所在，是不可动摇的发展方向，因此，必须要强化中医药学科，彰显中医药学科特色。
其次，强化地域优势，服务地方经济社会发展。服务社会是高校三大职能之一，中医药高校要依托自身优势和特色，在重点学科的规划和选择上，突出为区域经济和社会发展服务这一主题，使学科建设与发展成为区域经济和社会发展的“助力引擎”。重点学科的建设要紧密围绕区域经济建设与发展的实际需要，突出大学的服务职能，主动贴近，积极配合，争创实效，在不断加大为社会服务的同时，推动学校的科学发展。
中药学专业优势特色范文2
我校中药学学科创办于1994年,通过多年建设,该学科得到了长足发展,从1999年中药学专业本科招生到2007年中药学部级特色专业建设的立项,从研究生教育经验的积累到2010年中药学一级学科硕士学位授予权的获得,从药物研究所的成立到自治区中蒙药研究所和自治区蒙药重点实验室的立项建设,表明中药学专业已逐步具备了高质量创新型中药学人才培养能力和较高水平的科研能力和社会服务能力。随着我校更名为大学以及学校的内涵建设的提升,今后5年,中药学学科将迎来新的发展机遇,实现跨越式的发展。以下各项建设内容的完成,是实现中药学学科建设总体目标和的重要保证。学科专业结构建设[7](1)根据学科间的关联度以及学科自身发展规律,建立完善包含药用植物学、生药学、中药化学、中药分析学、中药药理学、中药药剂学的中药学学科群。(2)为适应自治区中蒙药产业发展战略,展开对中药栽培专业、中药资源开发及综合利用专业的调研和论证,酝酿筹备新上专业,适当拓展中药学学科的专业覆盖面。(3)凝炼学科研究方向,保持中药药效物质基础及质量控制研究方向的优势,兼顾中药新型给药系统和新制剂研究方向、中药药效毒理研究评价方向的建设,加大对药材种植方向、药材资源综合开发利用方向、中药保健食品研发方向的培育和扶持力度。品牌特色专业建设开展形式多样的中药学特色专业建设活动,以专业建设活动带动专业的内涵建设,提高中药学专业师生的专业认知度,增强传承和振兴中医药事业的使命感和责任感,培养浓厚的学习兴趣,使中药学专业成为名符其实的标志性品牌和特色专业,完成部级特色专业建设项目的结题验收工作。学科梯队建设继续采取对高层次人才“引进与培养并重”,对校外知名专家“特聘与引进并举”的措施,建设和造就一支学术水平高、数量和结构合理、能适应学科快速发展需要的学科梯队。以优秀中青年人才为主,引进或培养高水平的学科带头人和学术骨干。
学科支撑条件建设重点实验室建设加强自治区中蒙药重点实验室建设。在已有自治区中蒙药重点实验室的基础上,加大建设力度,整合资源、集中力量形成明显的特色和优势,完成重点实验室验收工作,为早日申报国家部级重点实验室奠定基础。研究所建设根据现有自治区蒙药研究所的研究方向、潜力以及产业背景,进一步强化我校的中药学与其他学科的学科交叉优势与中药学学科的科研实力。本科教学示范中心和专业实验室建设加强自治区药学基础实验教学示范中心的内涵建设,加强现有校级药学实验教学示范中心的建设,争取建设成为自治区实验教学示范中心。同时,加强面向本科教学的专业实验室建设,逐步加大专题生实验室的开放力度。文献信息资源建设对有关中药学学科的文献信息资源进行调研,就与本学科发展相适应的文献配套与收藏体系提出合理化建议,配合图书馆做好有关中药学学科方面的文献信息资源建设。产学研基地建设在现有基础上,与地方企业合作,争创1~2个科技创新服务中心或研发中心,鼓励1-2项产业化前景好的研究成果转化。6校外实习基地的建设在现有校内外实习基地的基础上,争取再建3~5个实习基地。学位点建设与研究生教育我校于2010年获得中药学一级学科硕士学位授予权,从2012级开始作为一级学科招生。目前中药学专业研究生导师数和在校研究生明显不足,极大地制约着中药学一级学科的发展。因此,在导师遴选和研究生招生过程中,既应重点支持优势专业,也应兼顾学科平衡发展,逐步扩大我校中药学专业硕士生导师队伍和硕士研究生的比例,扩大中药学一级学科的专业覆盖面和研究方向覆盖面,通过研究生培养,提高研究生教育质量,促进各项科研工作的开展,争取中药学专业博士学位授予权申报成功。科学研究充分发挥我校中药学现有的科技优势,积极参与自治区中蒙药科技开发与生产,以应用基础研究为主,加大应用技术开发研究的力度,努力使科学技术转化为生产力为地方经济服务。进一步深化科研管理,使日常科研管理工作规范化、系统化和信息化。及时收集掌握各级各类型科研项目申报信息,组织协调相关学科多渠道申报项目。整合中药学科优势,加大学科间的交叉渗透,力争国家自然科学基金等部级重点项目有较明显增长或重大突破。重视科技开发、科研成果转化和专利申报,加大力度作好与地方和企业的科技合作及科技服务项目,特别是加强与自治区龙头中蒙药企业的合作。提升科研立项、、科研获奖等方面的数量特别是质量,力争获得标志性科技成果。
学术交流与国际合作进一步加强对外学术交流,鼓励和支持中药学学科的优秀科研人员参加国内外学术会议,对我校中药学学科的科研特色和重大成果进行宣传,争取合作项目。鼓励和创造条件,使具有一定学术水平和能力的教师出国进修和继续深造,促进研究水平的提高。加强与已有良好关系的区内外科研院所的合作,力争将科研合作、学术交流和联合人才培养合作向深层次推进。综上,应以研究方向为先导、以项目建设为基础、以经费投入为保障、以标志性成果为目的,进一步加快我校中药学学科建设,使其成为西部地区具有民族特色的优势专业,不断向国内一流专业迈进。
中药学专业优势特色范文3
[关键词] 药学;计量;人才培养;班主任
[中图分类号] G451.6[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)03(c)-102-02
Head teacher's working for the new metrological pharmacy major
HU Huajun,WU Yihang,LIU Hongbo
(Department of Pharmacy, College of Life Science, China Jiliang University, Hangzhou 310018, China)
[Abstract] The main task of the new metrological pharmacy major in China Jiliang University is to cultivate new talents with the pharmaceutical and metrological ability and serve for the national pharmaceutical quality system. As a key player in educational activities, the head teacher should know the characteristics of metrological pharmacy major deeply and carry out pioneering work. In this paper, the head teacher's several opinons about the new major were commented.
[Key words] Pharmacy; Metrology; Talents cultivation; Head teacher
近年来我国高等药学教育发展加速,培养药学人才的高等院校由原来的数十家猛增到300多家,但新增培养单位大多学习和沿用原高校的培养模式和课程体系,使得仅掌握传统药学知识的医药产品制造人才渐呈饱和趋势,而掌握现代多学科知识的复合型人才缺乏[1]。随着中国加入世贸组织,对药品开发、生产和流通的规范化和法制化管理要求也进一步提高。21世纪的药学教育日益关注创制新药和合理用药,在客观上要求改革传统的教育模式,加大改革创新力度,培养出真正适应社会发展需要的药学人才[2]。中国计量学院药学计量特色专业主要培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力的新型人才为目标,以更好地服务于国家医药质量振兴事业。但作为新办专业,药学计量特色人才培养体系的完善需要一个过程。班主任作为教育活动的主要参与者,结合自身的工作任务,深入领会药学计量特色专业的内涵,积极探究人才培养体系,在人才培养活动中开拓性地开展工作,对有效促进人才培养目标的实现具有积极作用。
1 提高班主任对培养药学计量特色专业人才的认识
1.1 国家医药质量振兴事业需要药学计量特色专业人才
自从实施《中华人民共和国药品管理法》以来,我国药事管理事业得到长足发展。目前在全国范围内已建立了从中央到地方多级药品监管网络体系,包括各级药检所、药监局、药品评价中心、药品不良反应监测中心等机构就有数千家,仅浙江省这些机构就有近百家。他们依据药品管理法、药典、质量管理规范及先进仪器设备和技术从药物计量、药物评价、药事管理方面做好药品开发、生产和流通各环节的科学监管,以确保人民群众的生命健康。同时,医药企业为了长远发展,也主动加强对药品各环节的质量管理和控制,接轨国际标准和参与国际竞争。因此,培养具备药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业人才非常符合我国医药卫生事业健康发展的需要。
1.2 药学计量特色专业具有明确的人才培养目标
从目前我国300多家药学院系的不同专业本科人才培养目标来看,还没有一所高校专门设立了针对药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业本科人才培养体系。药品监控领域对药学计量特色专业人才的需求,主要是通过对有相关专业背景的人员进行岗位培训和继续教育方式来弥补专业方面不足,但这无疑也增加社会负担。因此,高校药学教育要适应社会的多元化需求,有必要不断地调整自身的人才培养目标、教育模式和相适应的课程体系,以适应行业发展的需求,培养出行业亟需的各类药学人才[1]。
中国计量学院作为我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校,是一所以工为主,计量、质量、检测、标准、检验检疫特色鲜明,工、理、管、法、文、经、医(药)、哲等多学科协调发展的浙江省重点建设大学。生命科学学院药学系秉承学校的“精思国计、细量民生”的校训,坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的教育理念,改革传统的药学教育模式,并以继承为基础,培育专业特色,依托学校优势学科建设药学计量特色专业,明确确定以培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力、适应国家医药质量振兴事业需要的高素质人才为目标。这一目标与学校发展定位和特色办学思想是一致的。
1.3 班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的重要性
发展药学计量特色专业符合我国医药卫生事业健康发展的需要,但作为新办专业,当前药学计量特色专业的人才培养体系需要进一步完善,药学计量特色专业的社会认可度还亟待提高,在人才培养过程中也会遇到很多问题。如何帮助学生认识药学计量特色专业,热爱所选专业,坚定成才目标?如何有效宣传药学计量特色专业,既能让社会上了解,又得到业内认可,同时也增强学生对所学专业的信心?如何切实加强学生在药学计量方面能力的培养,体现特色专业优势及提高学生的社会竞争力?如何帮助学生树立医药质量立业理念,增强对药学事业的社会责任感?如何指导学生深造和就业?等等。虽然有些问题不属于班主任的工作范围内,但作为新办专业,这些问题都是班主任在工作中经常遇到的。班主任作为班级的组织者、教育者和管理者,全面负责学生的学习和成长。但同时班主任又是教育实践活动的排头兵,走在专业人才培养的第一线,有更多机会接触、思考和处理人才培养中的具体问题,可以从中获取很多教育活动资料和及时了解教育效果的信息反馈,在人才培养目标、教育模式、课程体系等方面,为药学计量特色新专业的建设和完善提供有价值的第一手资料。班主任工作在培养和提高学生基本素质乃至整个教育教学管理过程中起着十分重要的作用。因此,班主任需要在人才培养活动中开拓性地开展工作[3]。
2 发挥班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的能动作用
班主任工作的本质特点是为学生服务,为学校的教学目标服务。药学计量特色专业作为新专业,相应的教学改革措施的出台、实施总有一个时间上的落后,相比之下,班主任的工作显示得更快捷、灵活[4-5]。班主任身为学生的引导者、指导者、策划组织者,积极探究药学计量特色专业人才培养过程中亟待解决的问题,发挥班主任在学生工作中的能动作用。
2.1 传递计量特色办学思想,激发学生对医药质量事业热爱
大一新生刚进入大学,对大学的一切都存在强烈的好奇心,也对某些事情缺乏正确的态度。在专业上,这个想学,那个也想学,这山望着那山高,摇摆不定,浪费时间和精力,以致难以成才。作为班主任要引导他们树立正确的专业思想,确定职业理想、职业目标,指导他们为职业理想、职业目标的实现制订出科学合理的发展规划,并付诸实施。对药学专业学生进行计量特色的专业教育,要发挥班主任作为引导者和指导者的作用,需要结合自身对专业的认识和理解,客观地向学生分析该专业的社会需求、学科基础和与学校发展定位的吻合度,明确专业定位和专业优势,提高学生对专业的信心。同时药学计量特色专业人才服务国家医药质量事业、服务百姓健康,通过药学计量特色职业教育增强学生的社会责任感,激发学生投身医药质量事业热情,更加热爱所选专业,刻苦学习,努力成才。
2.2 抓班级管理和学风建设,营造计量特色的学习氛围
班主任要加强班级建设、激发班集体整体潜能。学生是生活在班集体中的,班级的学风和整体状况,对每一名学生都会产生潜移默化的作用。高校学生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理,而应实现班主任指导下的班级自我管理。良好的班级建设是实现自我管理的保障,是营造良好学风的重要环节,是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的重要途径,关系到学校政策的传达和落实,关系到班集体的整体潜能能否有效激发。作为药学计量特色专业的班主任,重视班级建设、党团组织的建设和规范、班委会和学团组织的建设、宿舍自管小组的建设、培养学生骨干发挥表率作用,使班级同学之间团结互助、和睦相处、坚持正义、积极向上。同时班主任也要善于指导班集体开展形式多样的学生活动,开展与专业知识相结合的学生活动,寓教于活动之中。如指导学生社团“中国计量学院医药质量管理协会”和学生刊物《医药方舟》,围绕质量点评、疾病防治、用药安全、医药管理、新药动态等内容开展系列活动,增强学生学习兴趣和积极性,也有利于营造特色药学的校园文化氛围。
2.3 鼓励学生参与科学研究,培养创新精神和实践能力
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,实践是创新的源泉,因此实践教学和实践能力的培养在各高校中都是作为一项重要内容来抓,在课堂教学课时减少的同时,各种实践教学环节要得到加强,其中包括重视学生参与和专业相关的科研训练,我们学院在这些方面开展了很多工作。如实行“本科生导师制”、“小研究生”等不同形式人才培养策略,倡导和鼓励专业教师吸收学生参与教师的课题项目研究,并且学院每年也组织一定数量的实验室开放项目和学生科研计划项目吸引学生申请参加。此外,学院围绕计量特色背景,积极与药检所、药监局、药品评价中心、医院药房等校外单位密切合作,建立校外实习基地,在实习基地聘请校外指导教师,指导学生在实习过程中参与科研工作。以上多途径为学生提供了参与科研训练的机会,使学生在课堂上获得的理论知识和间接经验在实际中得到运用,有助于培养学生的创新精神和实践能力。班主任要响应学院政策,鼓励学生积极参与科研,帮助学生联系指导老师,认真地做好学生的思想工作和组织工作。目前已有很多学生通过科研训练后,学生综合素质得到提高,而且还帮助指导教师完成课题任务。尤其学生在实习基地的良好表现得到校外指导教师的认可则更具有一定的社会意义。
3 讨论
多年来,我校“以特色求发展”的专业建设理念与实践取得了“学生受益、家长满意、社会认同”的人才培养工作效果,生源质量和就业率排名始终保持在省内高校前列,大部分毕业生均在质检系统内或普通企事业单位与质检相关的岗位上工作,直接服务于国家的质量振兴事业。药学计量特色专业作为药学领域的新专业,在继承传统基础上突破创新,所培养的计量特色人才在药物计量、药物评价、药事管理方面具备优势竞争力。但新专业发展要经历有一个过程,人才培养体系也需要在探索中不断完善。班主任作为学生的领路人,要紧密围绕学校办学理念和发展战略,深入理解特色专业内涵,积极思考专业特色建设方案,以班主任的工作创新来推动学生的素质提高,将具有计量特色的药学人才培养落到实处。
[参考文献]
[1]刘旭明.对药学高等教育多元化发展趋势的思考[J].药学教育, 2006,(5):5-7.
[2]张群, 吴曙光.紧跟药学教育发展趋势,创新药学教育方式[J].医学教育探索, 2007,(12):1128-1129.
[3]唐日新,徐昌明.谈高校教育改革中班主任的作用[J].江西社会科学, 2000,(2):115-117.
[4]张兴德,王九龙.浅谈新时期高校班主任工作[J].药学教育,2008,(2):16-19.
中药学专业优势特色范文4
关键词：医药院校；高等外语教育；涉外医药专业；涉医外语专业
近年来，教育部所实施的普通高等学校本科教学工作水平评估以及深化本科教学改革提高教学质量的相关文件都明确提出，各高校要大力培育优势明显、特色鲜明的本科专业。特色专业建设与学校办学的因校制宜、因地制宜有密切关联。尽管目前我国高校建设与发展呈现出追求办学层次升格和学校类型综合化的趋势，但事实上，高校类型仍然在学科划分上保留着多科性和单科性的区分。比如，我国高校除了综合性院校之外还有许多学科特色鲜明的院校类型，比如理工、农林、医药、政法、财经、体育、艺术、师范、民族等。这些院校可以归入单科性院校。当然，此处对单科性的理解并非狭义的只有一个学科，而是以学校传统主体学科为主并体现一定学科特色的含义。在高等外语教育领域，非外语专业着力强化外语教学从而培养具有较高外语水平的各类专业人才、外语专业办学从传统语言技能型人才培养走向外语与相关专业相结合的复合型跨学科外语专业人才成为高校专业特色建设的一个重要方面。本文以国内医药院校高等外语教育办学现状为考察视点，以相关研究文献、学校网站专业介绍以及中国高等教育学生信息网全国普通高等学校专业知识库为研究参照，对除港澳台之外的国内31个省区直辖市共计96所本科层次高等医药院校（含并入综合性大学的原独立本科医药院校）的调查（2011年2月15-18日）结果进行数据呈现与描述，从历史和现实的双重角度分析特定类型学校以主体学科为依托的高等外语教育办学特色，以求促进具有学校学科特色的高校外语教育与专业人才培养的研究与实践。
一、国内医药院校涉外医药专业教育：历史、现实与特色
（1）历史回顾
国内医药高等院校涉外医药专业设置的雏形是“医学外语班”或“外语医学班”，至今个别院校仍使用该术语。
关于医学外语班历史，已有文献显示，中国医科大学在20世纪60年代曾举办过外语医学班（如61届日语医学班）。从1977年开始重新恢复试办，在1977、78、80届本科医学系学生中先后开办了日语和英语医学班。旨在培养社会需要的、具有一定外语交流能力的医学专业人才[1]。由此可见，我国设置医学外语班的历史可能更早。
为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略需要，国内部分高等医学院校从20世纪80年代初开始试办英语医学班，成为医学教育在新形势下的大胆改革和创新[2]。此后，相继有少数院校陆续开办医学外语班。比如，哈尔滨医科大学临床医学专业介绍表明，其俄语医学班与日语医学班分别创设于1981年和1984年；浙江医科大学从1988年开始在临床医学专业中组建英语医学班[3]，辽宁中医学院（现辽宁中医药大学）1989年开办了医学专业外语班并成为该院办学的一个显著特色[4]。内蒙古医学院在1990级医学本科生中试办了一期医学专业英语教学班[5]。
外语医学班的特点是首先集中学习一年外语，然后从第二年开始进入尽量采用外语作为教学语言的专业课教学。外语医学班对于后来的涉外医药专业设置奠定了较好的办学模式基础。
（2）现实状况
根据本调查，近百所医药院校中的56所学校（58.33%）没有设置独立的外语专业，但有22所医药高校（此数字包含开设和未开设独立外语专业的院校）的医药专业设置了涉外方向。这些涉外医药专业按照专业设置频率排序依次为：护理学（涉外、涉外护理、国际护理、国际交流、英语、日语方向）、中医学（英语、对外中医、国际交流方向）、临床医学（英语、日语、俄语方向）、针灸推拿学（英语、国际交流方向）、药学（英语、日语方向）。上述涉外医药专业以英语为主要外语语种，日语和俄语方向的医药专业仅在个别院校有所设置，如哈尔滨医科大学、沈阳药科大学、河南中医学院。
（3）办学特色
在当今经济全球化的语境中，一些医药高等院校的医药专业更加重视在专业方向设置或课程设计方面体现强化基础和专业外语教学、培养国际交流型高级医药专门人才的涉外特色。为了突出“外语+专业”或“专业+外语”的办学特色，这些学校采取了多种途径：一是与国内有关外语学院或国外大学联合培养，如上海中医药大学与上海交大外语学院和伦敦城市大学在中医学和药学专业、贵阳中医学院和山西中医学院与大连外国语学院在中医学专业的合作办学。这些院校的新生在进入医药专业学习之前需要在相关学校接受一至二年的英语专业学习，之后再返校修读医药专业课程和医药英语课程。二是通过双专业和双学位的办学形式来增强医学专业的外语特色，如山东泰山医学院的“临床医学（临床医学和英语）”专业以基础医学、临床医学、英语语言文学为主干学科，学生不仅需要掌握医学的基础理论、基本知识和基本技能，还应熟练掌握英语语言，具备听、说、读、写、译能力。成绩合格者获得双专业毕业证书，授予医学学士学位；参加英语专业第二学位学习并取得规定学分者可再获得文学学士学位。此外，医药院校的非医药专业在结合学校特色学科的同时也力图彰显涉外特点，如广东药学院的国际经济与贸易专业（医药国际贸易，英语特色班) 和保险专业（医药事业管理，英语特色班；国际医药贸易，英语特色班)。
从上述可见，越来越多的医药院校在其医药专业人才的培养进程中更加强化国际视野和对外交流能力，因而力图在外语教学中融入专业特色，在专业教学中体现外语特色，以求实现“外语”与“专业”的互动发展，使外语学习成为专业教育的有机组成和重要载体，凸显非外语专业教育的外语特色。
二、国内医药院校涉医外语专业教育：历史、现实与特色
（1）历史回顾
文献检索显示，迄今为止，关于国内医药院校外语专业设置状况的全景式研究仍然是一片空白，因此我们只能从一些相关研究文献中获得零星、散落的相关信息。
关于医药院校增设外语专业、培养专门领域翻译人才的建议与设想早在20世纪80年代后期就出现了[6]。但那个时期开设外语专业的医药院校可谓凤毛麟角、屈指可数。自1989年，西安医科大学外语系就设置了医学英语专业并开始招生[7]。在2001年以前, 全国只有西安医科大学和华西医科大学招收医学英语(西医英语)[8]。此种情况得到了有关文献的进一步证实。何建芳指出，当时国内只有一、两所高校开设有医学英语专业[9]。
医药院校开办独立的涉医外语专业是在进入21世纪之后才数量渐增。但目前国内究竟有多少医药本科院校开设了外语专业？外语专业涉及哪些语种？对于这些问题，已有相关文献由于缺乏全国范围的实证调查，因而无法提供确切的答案，只好在行文时使用“大多数”、“一些”、“十余家”、“越来越多”等字样。一项最新研究报道，全国23所中医药院校中有13所（比例约占57%）学校开办了英语专业[10]。显然，如此统计数字并未真正反映国内医药院校外语专业设置全貌。
（2）现实状况
依据本调查，目前国内40所（41.67%）高等医药院校设置了独立的外语本科专业，外语语种涉及英语、日语和对外汉语，其中英语专业在被调查医药院校中设置比率最高（92.50%），这也充分反映出英语作为当今国际通用语在医药类院校外语专业设置中所凸显的语种优势。小语种外语专业设置院校数量极为有限――日语专业仅在长春中医药大学和温州医学院有设置，开设对外汉语专业的学校也只有成都中医药大学和安徽中医学院。
一个值得注意的现象是，伴随着一些医药院校增设外语专业，与此形成对照的是，一些原本较早设置了外语专业的医药院校因与其他大学合并导致其外语专业渐次消失，如西安医科大学、华西医科大学、江西医学院等。合并重组高校从其学科专业全局发展战略出发都取消了原学校的涉医外语专业。
（3）办学特色
对上述设立外语专业的40所医药院校的专业介绍资料审视发现，9所院校的外语专业在专业方向设置、主干学科支撑、培养目标定位、主要课程设置、就业去向规划等方面与医药学科没有任何关联。比如，遵义医学院英语专业划分非师范和教育方向，但英语（非师范）相关介绍并未体现任何医药特色。32所学校的外语专业设置体现“与医药相关”的特点。（资料显示，长春中医药大学对外汉语专业与医药无涉，但其英语专业设置了中医药翻译方向。）
医药院校设置涉医外语专业与高校改革创新、体现办学特色以及外语复合型人才培养具有高度的内在关联性。1998年12月，经教育部高教司审核批准的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》第一次明确提出了培养复合型外语人才，即既掌握外语又有相关专业知识的外语人才，比如外语与其他有关学科――如外交、经贸、法律、新闻等领域结合而培养的复合型外语人才。由此可见，复合型外语人才培养与基于学科类型划分的高校类型之间存在密切关联，特别是单科性高校在探索复合型外语人才培养的专业办学特色方面具有得天独厚的学科优势，因为“单科院校的办学特色根植于其具有历史积淀的传统学科优势”[11][12]。
在当今经济全球化语境中，培养具备特定行业领域基础性专业能力和一定国际交流能力的复合型应用性人才成为高等教育人才培养改革的重要方向。适应全球化背景下医药领域对外交流的需要，医药院校办学模式在学科门类方面逐渐打破传统的单一学科格局、走向以传统优势学科为主体的多学科融合。在医药学科氛围浓厚的高校中设置和发展外语专业成为医药院校高等外语教育突破原有“公共外语+专业外语”教学模式的重要路径。外语专业涉医特色体现在其人才培养的方向设置、培养目标、主要课程、就业领域等方面。比如英语专业的涉医方向名称有医学、医学英语、医药、医药英语、医药卫生、医学科技、中医、中医药、中医药翻译等。这对凸显高等教育专业办学特色和增强高等教育社会职业适应性都具有现实意义。
三、国内医药院校中的医学外语复合专业
在本调查中，北京大学成为96所医药院校中唯一一所自主设置医学外语复合专业的学校。北京大学医学部（原北京医科大学）2002年创建的“生物医学英语”五年制本科专业旨在培养国际卫生背景下拥有较扎实的自然科学、医学基础知识及一定的临床医学专业基础知识，又有坚实的英语语言知识基础、较强的英语语言运用能力和一定的社会人文学科知识，能熟练地用英语和所学医学专业知识在医药、公共卫生、医药信息管理、医学英语教育等领域从事国际交流、教学科研等工作的复合型应用型人才。该专业融合了医学和外语的双重学科特性，在培养模式（“英语+医学+第二学位”）、学位授予（从2009级开始将学位类型从文学学士调整为理学学士）、课程设置（英语课程与医学课程比例达到1：1）等方面特色鲜明：文理渗透，学科交叉，体现“比医学相关专业强的语言优势，比语言专业强的专业优势”。
上述专业办学在全国独一无二，真正体现了“人无我有”的特色。然而，创办其他高校所没有的专业不是每个学校都能做到的，因为没有专业设置自的高校无法采用“人无我有”的方式创办特色专业[13]。
四、关于医药院校高等外语教育的思考：基于相同学科支撑的涉外医药专业与涉医外语专业的比较
对国内近百所医药本科院校外语专业设置现状调查发现，除了北大的生物医学英语复合性专业以及未设置涉外医药专业和涉医外语专业的院校之外，22所院校的医药专业设置了涉外方向，32所学校的外语专业具有医药方向；其中，涉外医药专业和涉医外语专业在9所高校（重庆医科大学、湖北中医药大学、成都中医药大学、长春中医药大学、河南中医学院、安徽中医学院、右江民族医学院、泰山医学院、泸州医学院）均有开设。
基于调查，我们认为，相同的两个学科专业交叉形成的涉外医药专业与涉医外语专业之间如何区分其专业定位从而形成各自更为鲜明的办学特色是值得关注和探讨的。这就关乎注重外语特色的非外语专业与体现相关专业知识的外语专业之间的分野问题。以英语教学为例，教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（教高厅〔2007〕3号）中关于大学英语教学的较高和更高要求体现了非英语专业本科生的英语学习与所学专业领域结合的特点。文件指出，非英语专业本科生的习得水平可以达到所学专业领域英语的听说读写译能力。此外，针对非外语专业开设的英语选修课程的类型逐渐多元化，类似于英语专业的课程设置。鉴于医药院校英语专业和医药专业二者的交融现象，有研究指出，“高等中医药院校英语加医学专业（如中医药对外交流、翻译、医学、医药、中医药、中医药贸易方向等）……随着招收就读中医学专业医学英语方向的学生和针灸推拿专业对外交流方向的学生，英语专业和非英语专业的界限已经不再泾渭分明。”[14]
尽管当今学科发展呈现出不断分化又不断融合的趋势，但专业作为高等教育的基本组织单位仍然具有相对的独立性。这种独立性体现在其专业代码、专业名称、培养目标、就业方向、课程设置、学制、学位等维度。因此，具有相同学科支撑的涉外医药专业与涉医外语专业之间的严格区分是高校人才培养专业设置的必然和内在的要求。
下面，以本文被调查院校中具有代表性的两所中医学院的相关专业设置数据（表1）为例略作阐释。
培养学生系统掌握中医药以及西医基本理论，掌握现代医学基本知识，能独立承担中医医疗工作，同时还掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识，计算机应用的基础知识和技能，能熟练读写本专业的英文书刊以及对外交流，具备一定的教学和科学研究能力。学生毕业后适于在各级综合医院、中医医院、医学院校、医学临床科研机构工作。 培养具有扎实的英语语言知识，熟练地掌握英语听、说、读、写、译等基本语言技能，同时系统掌握中医学基础理论、基本知识，对基础中医学、针灸学和中药学等学科的基本知识有广泛的了解，能够适应21世纪中医药国际化趋势的需要，开展中医药对外交流，在教育、文化、医疗等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的应用型英语人才。
主要课程 英语（精读、泛读、口语）；中医基础理论、中药学、方剂学、中医（诊断学、内科学、外科学、妇科学、儿科学）、西医（内科学、外科学）、针灸学、人体解剖学、生理学、病理学、诊断学基础、内经选读、伤寒学、温病学、金匮要略等；专业英语 基础英语、基础阅读、口语、视听、英语写作、基础翻译、科技翻译、高级英语、英美语言文学、英语国家社会与文化；中医学基础、中医诊断学、中药方剂学、解剖学、生理学、针灸学等；西医英语、中医英语
学制 五年
学位 医学学士 文学学士
（资料来源：参照被比较院校专业介绍资料整理而成）
在表1中，两所中医学院的两个专业虽然具有相同的支撑主干学科和专业学习年限，但是二者的分野也较为明显：
第一，专业代码、专业名称、学位类型的不同体现了所指专业的主导学科定位：医学（中医学）还是文学（英语语言文学）？复合型人才培养的专业学科基础具有跨界性。而医药院校设置涉外医药专业和涉医外语专业，体现了现代高校人才培养“文理学科交叉”的趋势和途径。正如总理在2010年5月4日与北大学子共度“五四青年节”时所寄语的，“学文科的要懂一些理工知识，学理工的要学一点文史知识”。大学专业作为育人的基本组织形式，与学科密切相关。我国高等教育的专业设置归属于学科门类之下，因此，每个专业有其特定的主导学科支撑。
第二，培养目标/就业去向的叙写勾勒出不同专业基于社会行业领域人才需求的培养类型定位：医学工作者还是语言工作者？涉外医药专业的人才培养目标定位于有较高的临床医疗技术、一定医学科研水平和国际医疗医学交流能力的应用性医学工作者，而涉医外语专业的人才培养目标不是培养专业医生，而是培养医学外语领域的语言工作者。针对涉医英语专业，有研究者指出，“英语专业的学生所学的那些医学课程当然不可能使其具备一名专业医师的水平。但是，社会需要一批在医学领域开展宣传、交流、信息情报等方面的人才”[15]。因此，无论是早期关于增设医学外语专业呼吁中的人才需求诉求，还是进入21世纪以来关于医药院校外语专业建设中的人才定位探讨，医学外语专业的人才培养目标应是为社会输送具有扎实语言基本功、能熟练运用所学外语从事与医药卫生领域相关的翻译、教育、科研、管理等工作的复合型外语工作者。
第三，在专业的所有区分维度中，课程设置成为核心要素，它对专业和学位类别、培养目标、就业去向起着区分性定向作用。“专业是课程的组织，课程的有机组合形成不同的专业方向，因此，特色专业建设的基础和关键是课程建设”，特别是课程设置[16]。尽管两所院校的专业课程体系均由英语专业课程、医学专业课程和医学英语课程构成，但是英语专业课程和医学专业课程在涉外医药专业和涉医外语专业课程体系中具有浓缩版的特点，而且这两类课程的组合比例可以实质性地反映特定专业设置的主导学科取向，而医学英语作为特定学科领域英语（English for Special Purpose，简称ESP）成为两类专业课程设置达成共识的重叠课程板块，这是学科交融在课程设计层面的集中体现。两类专业在课程体系结构的区别与联系，具体可由图1来表示。由此可见，课程是专业与学科互动的中介和桥梁。正是课程设置的学科比重调整促成医药院校涉外医药专业和涉医外语专业的根本分野。
五、结语
在当今全球化语境下，外语成为世界各国先进科学文化的重要交流平台，“所以外语教育就不能局限于外语专业，外语教育直接影响各门学科，不论文、理、农、工、医、政、法、财、经、管等都有关系”[17]。在高等外语教育领域，外语对于非外语专业教育而言不是专业而是课程，具有很强的工具性价值，需要与专业领域紧密结合。对于外语专业教育来说，外语既是专业也是工具，除了把外语作为研究对象（如外国语言、文学、文化），更需要把外语与特定专业领域相依附。因此，本文以医药院校为例的基于学校学科类型的高等外语教育特色研究，对于高校外语教育实践与研究跳出固守纯语言的疆域、关联其他学科领域，从基础外语走向专业外语，培育基于外语的专业办学特色具有一定的启示与借鉴。
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中药学专业优势特色范文5
一、认真贯彻落实扶持和促进中医药事业发展的相关政策，完善中医药医疗预防保健服务体系
积极参与医药卫生体制改革，全面贯彻落实国务院《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、省政府《关于扶持中医药事业发展的意见》和市政府《关于扶持和促进中医药事业发展的意见》（以下简称《意见》），进一步细化实化相关政策措施，建立起中医药服务提供与利用的激励机制和中医药工作的协调机制，并督导各单位落实相关政策。
按照《意见》和我市医改的任务要求，依据《市镇（街道）卫生院中医科中药房建设实施方案》，完成9所镇卫生院中医科和中药房标准化建设，配备必要的中医诊疗器具和中药，完善基本的中医药服务功能；在基层医疗卫生机构中，普遍推广20种“简、便、廉、验”的中医药适宜技术，完成1114名基层医务人员的培训任务，使所有的市级医院、镇（街道）卫生院、村卫生室都能开展中医药适宜技术，实现基层医疗卫生机构中医药服务全覆盖。
充分发挥中医药在公共卫生服务中的作用，实施《养生保健“三进”（进社区、进农村、进家庭）工程》，大力推进中医药预防保健服务，开展第七个“养生保健宣传月活动”；建设1个膏方服务示范单位、1个养生保健基地和18个养生保健指导门诊，使市级医院和镇（街道）卫生院都能开展养生保健指导服务。鼓励社会资本建立专门的“治未病”保健服务机构和中医特色健康管理服务新模式，开发保健产品，拉动服务需求，构建起多元化的中医药预防保健服务体系。
二、推进中医药继承与创新，着力打造品牌学科，培养引进优秀人才，促进中医学术繁荣
推进中医事业四名工程，进一步改善就医环境和设备条件，将市中医医院建成中医特色明显、综合服务功能较强的中医“名院”；重点加强市“国医堂”示范门诊、市特色专科建设，成为特色优势突出的“名科”；重点扶持优势学科的中医优势病种研究、特色中药制剂研究、中医特色新设备研究和适宜于基层推广应用的临床研究项目，制定重点突出的年度中医科研计划，加强成果推广，提高科研工作对提升中医临床水平的贡献率。
高度重视并切实加强中医人才的培养引进，做好市级优秀中医人才和中医骨干培养对象的集训培养和考核；借助有利政策，力争引进1名市级以上名中医；鼓励各单位采取聘请“市特聘中医药名家”的方式柔性引进高层次中医药人才来院工作，带教指导；建立中医住院医师规范化培训制度；做好镇（街道）卫生院中医临床技术骨干培训和乡村医生中医专业中专学历教育，对取得中医学历的乡村医生免费进行考前辅导，帮助其尽快过渡为执业（助理）医师。
积极参加中医药优秀论文、优秀病案和优秀护理文书评选交流活动；做好包括“四大经典”在内的中医药继续教育项目，严格证书管理，推出品牌项目，创造浓厚的中医药学术氛围。
三、加强中医内涵建设，实施中医药特色优质服务促进工程。
结合“以病人为中心，以发挥中医药特色优势为主题”的中医医院管理年活动和创建人民满意公立医院活动，实施中医药特色优质服务促进工程。依据《市中医（中西医结合）医院医疗质量监测考评标准》和《市综合（专科）医院中医医疗质量监测考评标准》，做好全市中医（中西医结合）医院和综合（专科）医院的中医医疗质量日常监测考评和信誉等级评价工作，建立预警和警示制度，建立起覆盖全行业、面向全社会的中医医疗质量控制体系和医疗质量信誉等级评价体系，向社会全市中医医疗质量信息，公布中医医疗质量信誉等级。开展中医单病种临床路径管理，提供中药代煎、代炮制加工、传统单剂小锅煎药服务、小包装中药饮片服务和中医护理特色服务项目，推出一批知名中药制剂（名药）和示范中药房，提升中医药特色服务水平。积极参与卫生应急工作，加强中医医院应急救治能力建设，开展重大传染病的中医药防治研究，提高中医药应急救治和重大疾病防治能力。
中药学专业优势特色范文6
蒙医药学在经过几千年的发展过程中，为各族人民的卫生保健防病治病做出了突出贡献，是蒙古族人民宝贵的文化遗产，蒙医药以独特的理论体系，丰富的经验和确切的疗效深受各族同胞的欢迎和信赖。传统蒙药都是在长期临床应用的实践基础上，逐渐发展起来的，并被广大人民群众认可，具有一定的疗效而无严重的毒副作用的药物。从民族医疗机构实际情况出发，下面就对在社会主义市场经济条件下，如何发展民族医药，突出蒙医药特色发挥自身优势，提出几点看法，供大家探讨。
1 蒙药应向精品化大众化轨道迈进
在蒙医药基础理论指导下，用现代科学方法对这些药物进行研究，经过药理筛选，可以开发出新型药物。然而，由于种种历史客观原因，在现代医学科技高速发展的今天，蒙医药学并没有随之相应发展。究其原因，蒙医药学和其它民族医药在发展中所遇到困难是一样的。为了满足各族人民的传统医疗保健需要，促进蒙医药事业持续、快速、健康发展，合理利用民族医药资源，使蒙药向精品化、大众化轨道迈进。除了缺乏重要的人力、财力及与现代医学相结合等因素外，我们认为制约蒙医事业发展的另一个重要因素是“药”。即原始落后的蒙药剂型已远远不能满足人民日益增长的医疗卫生保健需求。此外，还有许多民间疗效较好的验方、秘方也亟待进一步挖掘、整理、推广应用。为此，我认为蒙医药的剂型改革势在必行，否则，蒙医药学与现代医学的差距将会拉大。多年来通过科研人员的不断探索与实践，已取得了一定的成绩，现在在蒙成药散剂的基础上进行了一系列的剂型改革，现已研制出冲剂、片剂、胶囊、膏剂、水丸、糖衣、口服液等10种新剂型，45个品种，这些新剂型应运于临床，受到了临床工作者和广大患者的欢迎，也为蒙药精品化发展的路子迈出了坚实的一步。
2 蒙医药工作者突出蒙医药特色发挥自身优势
当前，面对民族医药事业如何生存与发展，如何突出蒙医药特色，发挥自身优势，适应社会主义市场经济体制，为社会提供优质高效的医疗服务是各级部门和蒙医药工作者应该认真思考和严肃对待的问题。
2.1 蒙医药必须向精品化发展：临床蒙药学是蒙医医院医疗管理的重要内容之一，加强临床蒙药学的科学管理对提高蒙医医院医疗管理质量和蒙医医院的发展具有重要意义。由此可见，对蒙药传统剂型的改进，绝不会影响其原有的性质和药理作用。临床效果较好，另外我们还研制了部分膏药、口服液、胶囊、搪衣片、粗片、冲剂等新剂型，经临床试用后受到广大患者和临床的好评，收到了较好的社会效益和经济效益。笔者因此认为蒙医药学要发展并在社会主义市场经济大潮中独立生存，就必须走剂型改革之路，蒙医药学的出路在于“药”，蒙医药学的发展也要在“药”上下功夫，这是发展蒙医药的一个重要途径。蒙医药必须向精品化发展，力求少、精、易用，以便让更多的人所接受。力争使蒙医药学走出国内，打入国际市场，最终走向世界。为全人类的健康服务。
2.2 不断提高临床疗效，保证蒙医药治疗质量：坚持用蒙医理论指导临床，保持蒙医辩证论治的根本特点，建立严格的质控标准，对蒙医诊断准确率，辩证论治优良率，蒙医药治疗率等具有蒙医特色的监控指标，要保证落实与达标，不断提高临床疗效，保证蒙医药治疗质量，使蒙医药在医疗预防保健范围内达到与现代医学相衡水平，具有旺盛的生命力。
蒙医具有独具特色的治法治则和丰富的治病手段，应积极挖掘和运用传统手法，如炙疗、拨罐、罨敷等，开展多种和特殊服务，并引进现代治疗手段与传统方法相结合，拓宽服务领域，提高服务水平。
2.3 充分发挥蒙医药的特色和优势：随着医学科学的飞速发展，临床药学对医院医疗质量的影响已日益引起医药管理者的关注。本文从分析开展临床蒙药学工作情况入手，讨论加强临床蒙药学管理对蒙医医院医疗质量的作用及影响。临床蒙药学工作是蒙医医院医疗管理的重要内容。蒙医药是我国传统医药学的得要组成部分，也是中华民族优秀文化宝库中的一颗明珠，千百年来为蒙古民族的繁荣昌盛和社会进步做出了重要贡献。蒙医药有着比较完整的理论体系，丰富的诊治手段，对当今许多常见病、多发病及疑难病具有明显的疗效和简便价廉的特点，并在预防、保健、康复、抗衰老等方面具有一定优势。即使在科学技术突飞猛进、医药科技日新月异的今天，也仍然并继续发挥着很大的作用，在某些方面现代医学也无法替代，这就是蒙医药的特色和优势。也是蒙医药事业能够生存和发展的根本原因所在，是我们内蒙古地区医药卫生事业的一大优势。
3 提高蒙医药的知名度，增强竞争力
