小学教师德语工作计划范文1
笔者首先逐字转写了访谈录音，并总结了背景信息。数据分析主要有三轮：第一轮，仔细阅读了数据，根据论文的中心内容围绕“师德”与“国培计划”做了初步的编码；第二轮，对第一轮的内容进行了改进，进行二次编码；最后一轮是对数据进行重新组织，再次仔细阅读编码内容，确定需要的材料。笔者在分析全过程中撰写了备忘录。
二、研究结果
1.教师职业倦怠对师德的影响。
面对各种压力，很多老师都产生了职业倦怠。L这么说：有的人老说学生有很大的心理压力、学习压力，其实我们做老师的也有来自工作、领导和家庭的压力。当提到如何去处理这些倦怠和压力时，L提到，有时候一定要学会给自己放个假，同事相劝啊，自己想一想，这些事情就会慢慢淡定下来，这么多年了，也学会如何去控制负面情绪，调整好自己的心情。但对于新手教师而言，其把握能力可能有些欠缺。W提到，会把事情先放一放，冷静下来，如果一堂课下来感觉不在状态，自己会有很大的挫败感。
2.师德对教师教学方面的影响。
从受访者所谈到的他们所教的学生，我们了解到师德对教师教学方面有影响，进而影响着学生的生活与学习各个方面。这就说明了教师要从“台上圣人”sageonthestage改为“身边向导”guideontheside。(秦秀白2005)教师其实是学生的“学习伙伴”。外语教学尤其如此。交际化的外语教学中，教师和学生首先都是平等的交际人和参与者，只是教师多一种责任和功能，需要时给学生指点和帮助。
3.“国培计划”开设师德课的必要性。
受访者认为“国培计划”开设的师德方面课程是有必要的。受访者W这么说：师德虽然天天在提，学校也经常提到师德，但是由于老师每天巨大的工作量，可是工资却很低，很容易产生职业倦怠，所以需要经常的敲打一下，从思想上来引导教师，师德课程还是有必要的。（本文来自于《校园英语》杂志。《校园英语》杂志简介详见）
4.“国培计划”对参训学员师德的影响。
受访者认为“国培计划”对他们师德方面有影响。受访者W认为：师德方面对教学能力还是有提高的，一旦教师把师德深入到脑海，自己无形之中会有一种责任感，有一种促使自己提高教学的热情，就是说，我今天应该如何很好的完成这个教学任务，如何把这个工作做好。受访者C针对“国培计划”开设的师德课程的案例有自己独到的看法。她认为教师不应该是蜡烛这样凄凉的角色。老师不应该做蜡烛而应该做灯光，既照亮了别人，也照亮了自己。虽然甘愿做蜡烛的精神值得嘉奖，但是把自己牺牲了的同时，有没有想到其他人的感受呢？受访者认为面对一些学生，要给予足够的关注与关爱，以说教与行动来正确的教导学生。通过对受访者们的访谈，笔者了解到，师德对教师的教学能力、自我认知、道德素养有着巨大的影响。“国培计划”开设的课程和讲座对农村小学教师师德的提高有很大影响，是非常有必要，而且效果很好。
三、讨论
通过这次访谈，笔者了解到，对于教师师德这一点，大部分的教师都知道，但是对于他们如何看待师德的重要性却是存在差异的。“国培计划”虽然对小学教师师德方面有影响，但我们还不确定的是影响的程度大不大、维持的时间长不长？因为“国培计划”集中培训的时间并不是很长，其中开设的关于师德方面的课也并不多，所以此项研究还有一些欠缺之处。
小学教师德语工作计划范文2
记者从主管此项工作的北京市教育科学研究院了解到，目前，实施新课程计划的各项准备工作正在紧锣密鼓地进行中。
课程设置学校有了自主权
我国中小学课程长期实行一级管理，即由教育部颁布全国统一的中小学课程计划，规定中小学课程的门类、开设的年级、每一门课程的总课时数及周课时数。各地教育行政部门和学校必须按照教育部的规定开齐课程和开足课时。因此，中小学的课程基本上均为国家课程，学校根据统一的课程计划即可编排课表，安排教育教学活动。
据北京市教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任钟作慈介绍，这次基础教育课程改革在课程管理方面的一个重大变化是，从一级课程管理变为三级课程管理，也就是说，中小学课程分为国家课程、地方课程、校本课程三部分。国家课程是教育部规定的在中小学必须开设的各门类课程，但是教育部仅规定这些课程应在哪个年级开设和各门课程在九年总学时中的比例范围，而不再具体规定各门课程的总课时数和周课时数。地方课程是由省级教育行政部门或区县教育行政部门自主开发和设置的课程，供本地区学生选择学习；校本课程是由学校自主开发和设置的课程，供本校学生选择学习。地方课程和校本课程将占总学时的10％左右。
综合课程品德科学是必修课
据钟作慈介绍，新课程计划的一个显著特点是在传统的分科课程，如语文、外语、数学之外，增加了综合性课程，包括品德与生活、品德与社会、历史与社会、科学、艺术、综合实践活动等课程。
其中，在小学一二年级开设的品德与生活课以及小学三至六年级开设的品德与社会课都是将原思想品德、社会综合在一起；初中的历史与社会课是将历史、人文地理综合在一起并增加了有关社会知识；初中的科学课则是将原先的物理、化学、生物三门课程综合在一起；而艺术课是将原音乐、美术综合在一起。综合实践活动则包括信息技术、劳动技术教育、研究性学习、社区服务和社会活动。这些课程都是以前中小学所没有的课程。
据悉，品德与生活、品德与社会、小学科学、综合实践活动都是必修课。
小学英语暂停读写先练听说
新课程计划充分体现了北京特色，钟作慈介绍，新课程计划给予了“外语”特别的关注，教育部提出外语可以从小学三年级起开设，也可以从小学一年级起开设，根据北京市两年的课程改革实验情况，特别是考虑到迎接2008年奥运会的需要，新课程计划规定自今年秋季起全市均从小学一年级起开设外语课，外国语学校和其他有条件的学校可开设第二外语，用地方课时安排，供学生选修。此外，北京市教委还在中小学进行多语种教学的实验，并在外教、教材、建立友谊学校等方面提供支持和服务。
钟作慈告诉记者，从一年级起就开设外语课程，最担心的是如何处理外语与母语的关系，如同时学习汉语拼音字母和英语字母极易使学生产生混淆，为了避免这一问题，新课程计划规定在小学一二年级英语先不进行字母的读、写，而是进行听、说练习，使学生逐步建立英语的语感。
信息技术和劳动技术两门课也受到重视，在新课程计划中，这门课被单独设置在综合实践活动课时内，北京市教委鼓励具备条件的区县和学校利用劳动教育基地和信息技术中心等机构和场所，集中使用课时，集中进行教学。
毛笔书法每周保证一课时
新课程计划规定，小学一、二年级的语文课要把写好硬笔字作为教学要求和教学内容，在小学三至六年级要利用地方课程课时安排毛笔字教学，每周一课时。而关于“预防艾滋专题教育”、“毒品预防专题教育”、“环境与可持续发展专题教育”、“安全和自救互救教育”等专题教育，可利用地方课程、校本课程的课时安排。
作为新生事物，如何设置和开发“地方课程”和“校本课程”成了许多学校首先面对的“难题”，对此，钟作慈告诉记者，新课程计划规定，学校可根据当地社会、经济发展情况，结合本校传统和优势、学生的兴趣和发展需要进行，既可开设与国家课程相关的选修课程和职业技术课程，也可开设时事政策教育、国防、环境、人口等专题人，开设有关本地历史、地理、经济、社会等内容的专题研究，还可开展校、班、团等集体活动，开展校外社团、俱乐部和兴趣小组活动。钟作慈特别提醒，在开发地方和校本课程的过程中，一定要结合本地、本校实际，不要盲目跟从，看到其他区县和学校开发什么课程，自己也一定开发什么课程，既力不从心，又脱离学生实际。同时，还要注意不要把地方课程和校本课程都变成全体学生必须同步学习的课程，而要在设置少量的全体学生必须统一修习的课程之外，更多地设置可选修的课程，给学生更多的选择余地。
教师培训照本宣科必须革除
作为教学的直接组织者，教师对课程计划的最终落实起着关键作用。钟作慈告诉记者，与传统的分科课程教学相比，新课程计划对教师的数量素质提出了新的更高的要求，如一些综合性课程以前没有教师教过，需要广大教师进行知识的大量更新；而随着外语等课时的增多，教师的数量将变得紧张；以前小学“思想品德”课和“社会”课是两支教师队伍，现在都面临着转向承担“品德与生活”、“品德与社会”等课程教学的新任务。在课堂教学中，传统的“师讲生听”的教学方式迫切需要改革，而“照本宣科”、“满堂灌”等违背教育科学规律的做法更是必须革除。今后的教学方式则更加多样，启发式、探究式、讨论式、研究性学习、体验式小组学习、合作学习等新型教学法都鼓励去尝试。
小学教师德语工作计划范文3
关键词： 农村双语小学 德育管理 问题 优化措施
一、德育管理存在的问题
（一）强调课程德育，全员全方位育人，理念很好，完全正确，但执行起来仍停留在标语口号上，主要是计划不完善、活动没有针对性、各项检查鼓励性机制缺失。
（二）绝大多数教师课时较多，计划之外的工作较多，工作量较大，头绪繁多，情绪烦躁，被动工作，只管教书，育人的工作没有兴趣研究，又急于追赶课程进度，应对大大小小的知识检查抽测，忽视了学科育人的功能。学校的德育管理制度不完善，干多干好都一样，严重挫伤了老师的工作积极性。
（三）现在的学生追求独立，个别班主任素质不高，班主任工作缺乏实际而有效的方法，在批评教育学生时，气愤之下说话做事不免有出格的，影响了学生身心的健康发展。
（四）德育工作多数是良心活，不好考评量化，各项制度不完善。因此德育工作实绩在老师的考核评价中占不上一席之地，于是一些投机的老师把精力放到写几篇论文上。
二、优化农村双语小学德育管理的措施
人不能离开别人而存，德育就是研究人与人之间的关系的。老师与学生是朝夕相处的。老师的心态言行对学生的影响不言而喻。因此，学校要把师德教育放在首位，培养教师的职业热情，用教师自身向上进取的精神感染学生，让校园充满生机与活力。
（一）制订完整的德育计划是前提。德育工作从整体上来说是一个长远的工作目标，若要取得预想的成绩，达到预期制定的目标，就必须有一个完整的德育治理计划。盲目地实施并不能保证长久的工作活力，这就要求有计划、有目标、有秩序地完善德育工作的开展。所以实践中首先要明确德育工作的目标要求、内容、办法、措施、步骤等要点。计划的拟订要体现长期性和阶段性。长计划就是总体设想，短安排就是一个阶段一个阶段的具体安排。以德育内容为例，小学1-6年级德育内容包括：思想政治教育（爱国主义、集体主义教育、社会主义教育、时事政策教育）、品德教育、纪律教育、法制教育、自我教育、自强自立教育、心理健康教育等，可以根据内容并且结合学校当地的文化特点做出总计划，这就是长计划。每学期为了把这些内容落到实处，要开展哪些活动，采取什么样的措施，运用什么方法，步骤怎样安排，用文字逐一具体化，这就是短安排。制定德育目标，也要有长目标和短目标，短目标为长目标服务。
（二）以民族团结教育为基础。德育内容很丰富，可开展的活动也很多，依据学校实际情况开展活动是很重要的，民汉合校小学，和谐是前提，为此德育活动的基础应放在民族团结教育上。比如：我校依据民汉合校特点，开展了民汉班主任结对活动、民汉班级结对活动、民汉学生结对活动，民族团结知识竞赛，民族团结黑板报、手抄报比赛，教师的民族团结唱红歌比赛、教师趣味性运动会等活动，通过系列民族团结活动，加强了汉族师生与少数民族师生之间的联系，大家共同学习，形成了你帮我，我助你，同发展，共进步的和谐局面。
（三）以爱国主义教育为主旋律。爱国主义教育是主旋律，它必须贯穿德育工作全过程，要用爱国主义这根主线，把多姿多彩的内容和富有教育意义、富有情趣的活动串起来，并充分发挥少先队的职能。说：“爱国主义是一种体现人民群众对自己祖国深厚情感的高尚精神。”在平时工作中，应将这种精神渗透到少年一代的血脉里，并落实到行动中，且世代传下去。在具体实施中，可采取下列形式：一是组织学生听老红军讲故事。现代学生的爱国意识淡薄，对自己国家的历史不了解，有些地区又没有革命烈士陵园可供瞻仰，但我们身边有老红军，可以把他们请到学校给孩子们讲讲发生在革命战争时期的故事，让学生明白祖国的发展史，以激发学生强烈的爱国意识和民族自尊意识。二是观看影视活动。中国有许多优秀的爱国历史影视片，无不生动形象地展示了中华民族光辉的历史，爱国将士的精神会影响观看的学生，使学生感知祖国的伟大，热爱中华民族英雄人物和爱国志士，更加明白今天的生活和学习机会条件来之不易，从而更加珍惜并更加刻苦地为祖国的明天努力学习，建设有特色的社会主义。三是开展读书、绘画、书法、歌咏、朗诵、黑板报、知识竞赛等教育活动，帮助学生了解祖国的文学艺术，陶冶学生情操，增强爱国主义的吸引力，启迪他们发愤学习，开拓进取，以树立伟大理想和正确的人生观。四是建立校外辅导员联系制度，帮助学生今后树立正确的人生观和世界观奠定基础。
（四）以表扬为主，批评为辅。现代社会，无论是农村还是城市，家里大多只有一个孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶都很溺爱孩子，很多孩子在家里过着衣来伸手、饭来张口的日子，是名副其实的“小皇帝”。家长们也早已习惯早上起来给孩子叠被子、穿衣服，晚上给孩子脱衣服、洗脚，上学、放学替孩子背书包。很多孩子自己可以做的事情被父母替代了，他们成了孩子的奴隶，却不知道什么事情都替孩子做了，会让孩子失去实践的机会，失去锻炼自我的机会，这样自然缺乏必要的生活自理能力、解决问题的能力、主动获得知识的能力等，更为严重的是长期依赖他人，会让孩子们做事畏首畏尾，经不起失败的打击，在受到失败时容易产生自卑心理。因此，要教育好他们，就必须注意教育方法，坚持正确引导，以表扬为主，批评为辅。表扬应经常化，对每一位学生的每一微小的进步都要肯定，批评尽量少，在一定条件下。还可撒一些美丽的谎言，如我校的一位学生语文成绩本来倒数第一，可在一次测验后，语文老师却说：“你好像还不知道，其实你有很好的语文天斌。”之后对他无微不至地关怀。到期末时，他的成绩跃至全班第一，后来考上了大学，就读中文系。这一事例说明老师的微笑会让学生拾起丢失了的自信。要注意实事求是，公平处理，用心说服，批评万万不可伤害学生的自尊心，更不能侮辱人格，这样可使学生邪气下降，正气上升，同学之间团结得更紧，良好的班风自然形成。
（五）注重提高全体班主任的综合素质。建立一所优秀的学校，必然得有一支优秀的教师队伍，而班主任队伍是其核心。因此，加强班主任队伍的建设是学校开展高水平的教育教学工作的重要保障。为全面提高班主任工作的专业能力，提高班主任队伍的整体素质，促进学校教育教学工作的发展，学校采取多种方式对班主任进行培训，以促进班主任队伍的专业化成长。比如：每周一次的班主任例会，每月一次的班主任培训、检查，每学期一次的班主任交流、班主任基本功大赛，等等。为了帮助学校民语班主任快速成长，我校还通过民汉班主任结对活动，民汉班主任在班级管理上互相学习，借鉴，共同成长。不仅如此，我们还确立考核评价的主要内容：育人思想――班主任是否全面贯彻党的教育方针和国家的政策法规，是否重视培养学生的主体意识和创新意识，是否全面关心学生的全面成长和发展，是否重视后进生的教育与转化等工作过程、效果进行反映。履行职责――主要考评工作态度和应该做的教育管理工作。工作能力――主要考评教育学生的方法、水平和管理班级的水平。工作效果――看班级日常考核结果的变化，班级获奖和本人的科研成果、获奖情况。当然良好的制度离不开积极的激励机制，对班主任的任何进步，学校都设立了专项活动奖励。物质奖励、精神鼓励让教师们信心倍增，工作积极性大大提高了。
（六）建立完善的德育检查表彰奖励机制。自接手德育主任一来，我首先考虑的是如何公平公正地对待每一位老师，如何提高老师们的工作积极性，发挥他们的创造性。我做到分工明确，专人专责，责任落实到位，奖惩分明，工作公开透明，设置领导机构，注入一定资金，建立德育检查表彰制度，不仅制度化，而且透明、适度。表彰奖励不仅制度化，而且分层分级化（即校级、班级、级段）；表彰要到位，要像表彰智育素质优异的学生那样有声势、有分量。一年下来，学生们取得了良好的成绩。2011年5月，我校六年级学生唐玉柱参加了市团委组织的民族团结演讲比赛，获得了二等奖；徐静宜代表学校参加小营盘政府组织的民族团结演讲比赛，获得第一名的好成绩。不仅学生得到了发展，老师还在丰富多彩的活动中展示了自己，本学期我校德育处开展了主题班会比赛，民汉班级各有千秋，如教师演讲比赛、班主任基本功大赛、教师趣味运动会等，民汉教师在活动中不断成长，校领导的鼓励给了老师们心灵的慰藉，丰厚的奖励也激发了老师们参与的热情。
小学教师德语工作计划范文4
关键词：德国“双元制”模式 英语教学 教师能力
德国“双元制”教育模式形成于20世纪20年代至50年代后期，是一种青少年既在企业里接受职业技能培训，又有部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识培训的教育形式。它将企业与学校、理论知识和实践技能教育紧密结合起来，是一种以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。
2006年，北京电子科技职业学院与北京奔驰汽车有限公司合作成立“北京奔驰汽车技术培训中心”，在该中心的平台上成立奔驰定向班，将“双元制”教育理念、人才培养模式、课程体系等与我国现行的职业教育体系相结合，打造具有中国特色的本土化教育模式。笔者在英语基础课课堂教学的实践中，在德国教学理念下对英语教学改革进行了探究。
一、高职英语教学现状
首先，我国高职英语教学内容缺乏职业教育特色，与学生未来的工作岗位需求脱节，实用性、社会性不强。其次，实行的以课堂为中心、以教材为中心和以教师为中心的教学模式，学生过于依赖老师，被动接受知识，缺乏独立思考，缺乏创新能力。再次，教学手段单一，滞后于现代教育技术的发展。这样的教学难以满足社会对技术、生产、管理、服务等领域的中高级复合型、应用型和国际型人才英语能力的需求。
二、高职学生英语学习现状
高职学生在英语学习上投入的时间有限，学习动机不明确，学习策略水平低，学习兴趣缺乏，英语运用能力不能适应岗位需求。
三、德国“双元制”模式的实施
双元制职业教育是德国职业教育的核心，被看作当今世界职业教育的典范。作为德国职业教育的主体，它为德国经济的发展培养了大批高素质的专业技术工人，被人们称为第二次世界大战后德国经济腾飞的“秘密武器”。
“双元制”要求使受训者能在某一工作岗位上独立制订工作计划、独立实施工作计划和独立评估工作计划所需要的各种能力。要想达到上述目的，就必须既让受训者掌握将来所从事的职业技能，即“怎么做”，同时又让他们掌握相应的专业知识，即“为什么这么做”。这正是实训教学和理论教学，亦即企业和职业学校这“两元”所要解决的问题。
1.注重实践的教学理念
北京电子科技职业学院的德国教育专家胡勃先生认为：“德国的职业教育体系与其称为一种教育制度，不如称为一种‘思想’，是一种注重实践、技能，为未来工作而学习的思想。”教师必须要审视自己的教学理念。教学目标的确立，课堂教学的组织，教学内容的安排，教学活动的设计，学习效果的反馈，是认知、行为、交际、情感等教学理念支配着教师一切课堂行为的实施。英语课的教学目标是传授语言知识，教会学生运用英语去获取未来岗位所需的知识，提高学生英语运用能力，将教学目标与学校的定位、社会的需求结合起来。
2.构建真实的学习氛围
著名心理学家皮亚杰提出的构建主义理论认为，在英语教学中，学生才是课堂教学的中心，教师要围绕学生进行“情境、协作、会话以及意义”四要素的构建，为学生营造一种良好的英语学习氛围。在德国双元制职业教育体制下，由于学生在特定的工作环境中学习，使得学生对企业有了更多的了解， 教师和学生共同营造了全新的教学环境，创造了特殊的授课氛围。如“上班式”课堂设计，教师和学生演变成车间主任和企业员工，车间主任（教师）起组织、指导、监督、检查的作用，员工（学生）则以小组为单位进行生产、学习、汇报、总结，学生在做中学、学中做，既掌握了词汇知识，充分练习了口语表达，又提高了学习兴趣，产生了很好的教学效果。
3.多元化的评价方式
采用多元化评价方式，即评价主体多元化，由任课教师、学生本人、学生团队、英语应用能力认证机构、职业证书认证机构等联合组成评价队伍。评价主体的多元化，可以从多方面、多角度出发对教学活动进行更全面、更科学、更客观的评价。同时，引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，特别要加大学生自评和同学之间互评的比重，实现真正意义上的“评价主体的多元化”，发挥学生的主观能动性，提高学生的语言应用能力、职业能力及创新能力。同时，教学评价过程中要结合职业资格证的要求，注意行业标准的运用，把职业精神、职业道德、职业素质等融入考核之中。
四、英语师资的培养
英语教师是课堂教学活动的组织者、管理者，是语言交流的组织者、参与者和教学成效的评价者，所以英语教师要提高自身的实际能力，以更好地开展英语教学。
1.科学教学
教师要不断学习和掌握教育学科的理论性知识和实践性知识，在教学实践中进行运用，指导自己的教学活动，通过自身的教育实践验证并发展它。只有这样，教师才能对教学的合理性和科学性进行评判、反思、考虑、筹划，才能预见教学过程中的突发事件，制定应急策略，及时调整和改进教学方法和教学内容。
2.乐观教学
教师要以饱满的热情、愉快的心情、坚定的信念、乐观的态度投入教学。一个快乐的人不是处于某种环境下的人，而是拥有某种态度的人。教师积极、乐观的教学行为，必然会感染到学生，对学生自我效能及学习能力、成绩起到积极作用。
3.科研教学
高职教育国际化对科研水平和服务社会提出了更高的标准，要求教师进行教学科研，促使教师增强创新意识，多掌握新知识和新技术，与国际接轨。通过教学科研，教师对教学活动的认识更加清晰，对教育的价值有了更客观、科学的认识；通过教学科研，教师的教学能力进一步提高，知识结构进一步完善，对自己的教学能力更有信心。教师的教学效能感明显增强，反馈到学生身上，就是学生学习成绩的提高。
4.企业文化教学
英语基础课教师要有计划、有针对性地到企业培训，学习企业文化，了解行业形势和企业需求，参与企业项目开发，把企业文化带入课堂，把企业的服务意识、创新意识融入课堂教学。这样既能提高教师的实践能力和社会服务水平，又有助于培养学生的职业精神、职业道德、职业素质。
五、小结
小学教师德语工作计划范文5
教师个人年度工作计划1
随着新一轮课程改革的到来，新的学期向我们走来。为使本学期的工作更有成效，特制定计划如下：
一、工作目标
1、努力提高自身的综合素质。
2、使所教教学班学生的考试成绩全部合格。
3、基本功验收合格。
4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。
5、做一个学生喜欢的教师。
二、具体措施
1、利用业务学习等时机，深入学习《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水平。
2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。
3、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。
4、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生。
5、参加学习时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。
6、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。
三、主要工作
师德工作
教师的师德修养是没有终点的，现代外语教师的职业发展也是没有终点的，良好的师德修养既是小学教师自身发展的需要，也是社会赋予的使命，我要把师德修养乃至职业发展看作是一辈子的事业，才能享受作为小学英语教师的自信和乐趣，拥有不间断的成就感，更重要的是教师将拥有更大的发展空间去提高生存的质量。
德育工作
在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。我要整合这些语言材料，为课堂的德育实施提供丰富的素材。
自培工作
积极学习新课程的教学理念，重视校本研修的培训和研究，为自己的业务提高创造有利的条件。根据实际制定出具体的目标和主要措施。积极听课，从备课、上课、作业设计等方面进行改进，通过观摩课、外出学习培训等方式，使自己能在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。
教学工作
在本学期我担任一、二、四、五、六年级的英语教学。学生的年龄跨度比较大，因此要结合各学年学生的年龄特点，制定切实可行的教学方案，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
科研工作
继续学习小班化的教学理论，小班化英语教学适应了时代的发展，适应了学生学习的需求。在我的英语教学中，我要努力践行小班化英语教学，提高学生的语言交往质量。积极努力结合教学实践撰写论文，丰富自己的教学成果。
以上就是我本学期的教学计划，我会根据计划努力，提高自己的业务素质，努力做好本职工作，正确在教学上有更大的收获和提高。
教师个人年度工作计划2
九月份
1.市、区科学教研工作协调会;
2.筹措“科学名师精讲课堂”活动;
3.筹措“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”课题结题活动;
4.筹措村校校际联动校本教研机制;
5.筹措直属校校际联动校本教研机制;
6.科学教材典型章节教材分析;
7.申报“做中学”教学研讨活动执教任务;
8.申报《科学》新教材课堂教学研讨活动执教任务;
9.组织开展**市小学生劳动技术操作大赛;
10.精品课工程拍摄活动。
十月份
1.科学教学常规调研;
2.学科中心组学术沙龙;
3.科学课堂教学研讨活动;
4.村校校际联动校本教研活动;
5.直属校校际联动校本教研活动;
6.“做中学”专题研究活动;
7.精品课工程拍摄活动。
十一月份
1.科学教学常规调研;
2.学科中心组学术沙龙;
3.科学课堂教学研讨活动;
4.村校校际联动校本教研活动;
5.直属校校际联动校本教研活动;
6.“做中学”专题研究活动;
8.常州选手参加江苏省优质课评比活动;
9.精品课工程拍摄活动。
十二月份
1.科学教学常规调研;
2.学科中心组学术沙龙;
3.科学课堂教学研讨活动;
4.村校校际联动校本教研活动;
5.直属校校际联动校本教研活动;
6.“做中学”专题研究活动;
7.精品课工程拍摄活动;
8.科学教学城际交流活动。
一月份(20xx年)
1.科学教学常规调研;
2.学科中心组学术沙龙;
3.科学课堂教学研讨活动;
4.村校校际联动校本教研活动;
5.直属校校际联动校本教研活动;
6.“做中学”专题研究活动;
7.精品课工程拍摄活动;
8.本学期工作总结;
9.制订下学期工作计划。
教师个人年度工作计划3
为加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐发展，本学期特制定教研计划如下：
一、教研的指导思想、理念与目标
以学生发展为本，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂结构，激发学生学习语文（尤其是说话、写话、作文）的兴趣；为学生提供丰富多彩的情景；给学生留有想象与思考的空间；提倡合作交流的课堂，课外学习氛围。重视知识获得的过程，利用语文发展学生的创新意识和实践能力；让学生会在生活中学语文；发挥语文的工具性与人文性的作用。
二、教研的重点及措施
1、认真开展好课例教研：根据教研中心及学校的计划安排，提高对这次大教研活动的认识，并认真落实每个环节。要积极参加备课、上课、听课、评课及研讨等环节教研活动，切实提升自己的素质，使我们的课堂教学更有实效。
2、规范教学常规，提高教学质量，大家共同钻研教材、研究教法、设计教学步骤，切实提高每一节课的课堂效率。控制作业数量,作业全批全改，及时订正并进行复批。抓紧对后进生的辅导。规范各个环节的教学行为，不断提高语文教学的质量，提升学生的语文素养。
3、抓好学生的书写：要通过研讨，从认识上增强对学生书写质量的重视，平时注意对学生进行教育，上课随时纠正学生的书写姿势，作业书写要严格要求，认真配合学校开展好书写比赛，真正地从根本上改变学生的书写习惯和书写质量。
小学教师德语工作计划范文6
现有教职员工47名，专任教师45名，其中女教师14名，具有大专以上学历30名，占专任教师66.8%；本科学历5名，占教师数11%，6人正在进修大专或本科学历，小学高级教师19名，占42%，小学一级教师24名，占53%，学历达标100%，适龄教师均取得教师基本功合格证明和小学教师资格证书。
下面从五个方面向大家作汇报，如有不当请指正。
一、加大投入，积极完善学校办学条件
开发区中心小学择址兴建于上世纪90年代，但由于种种原因，基本设施并不是一次到位，近几年来，在开发区党工委、管委会的大力支持、开发区教办的多方努力下，我们先后投入资金近上百万元，用于完善学校的办学条件，添置了近百台电脑，建起了两个网络教室和一批电化教学设备，通过后勤社会化兴建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了较宽敞的水冲式厕所，浇筑了校外红领巾一条路，方便了师生上下班，并浇筑混凝土操场1300m2，新砌了东面围墙，为常规管理创造了条件。
在校园布置方面，我们将环境布置与学生的学习生活紧密结合，利用楼梯、走廊墙壁，布置“知识墙”，展示师生的书画作品。目前学校图书2万多册，生均22册，增添了学校的文化气氛。学校非常重视加强校园绿化的补充与管理工作，每学期期初和期末，邀请校外绿化专业人士来校管理、指导，安排相关人员对绿化地带专业管理，使整个校园优雅美观，努力为孩子创造优美的学习环境，使他们接受校园文化的熏陶。
二、群策群力，积极加强师资队伍建设
1、依法治校，健全各项规章制度
学校切实实行校长负责制，充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，较好的规范了教师的言行，使良好的教风得以不断彰显。近几年来，学校全面实施了全员聘用合同制，使教师有了紧迫感、时代感，进一步深化了学校内部管理体制改革。近年来，陆续出台并完善了各项工作的管理制度，制度中体现了科学化、规范化的基本原则，体现了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原则，体现了多劳多得、奖勤罚懒的分配原则。制度使学校各项的工作的开展有法可依、有章可循，极大地调动了教职工工作的积极性、主动性和创造性，提高了工作效率，促进了工作质量的提高。学校在少先队工作、综合实践课教育、美术课教育等方面形成明显的教学特色。
2、培训教师，促进整体实力提升
构建一支德才兼备的高素质教师队伍是学校管理工作的重中之重。首先，学校配备了一个年富力强、搭配合理、敬业爱岗的领导班子。制定了领导班子成员的学习制度、工作制度、会议制度，不断提高领导班子的决策能力、组织能力、指导能力。领导班子成员能够深入教学第一线，在教育教学改革中发挥领头羊作用。
学校十分重视教师的职业道德建设，成了固定的周一下午教师政治学习制度，广大教职工能时刻注重《经验》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程与教学改革，让我们共同走进新课程》等深化理论学习，以“敬业、爱岗、奉献”的精神开展各项工作，铸就了“积极、向上、拼搏、进取”的师魂。谭乃高、雍海水、周丽、赵忠、赵凤勤等同志先后分别被省、市、乡评为先进工作者和优秀辅导员。
学校始终把提高教师业务水平工作放在重要位置。一是加强学习，不断“充电”。积极鼓励支持教师参加社会自考及本科学历考试，努力提高教师的知识素养。二是走出去开眼界，请进来抓提高。学校想方设法为教师创设学习提高的机会，每学期选派教师外出参加各类培训、听讲座、听课活动。学校还先后邀请文游台小学优秀教师上课，请市、区教研室的教研员来校听课、评课，实行手把手、面对面的指导。三是扎实开展各类教研活动。教研活动由教研组长负责，开学初制定计划，每人一节，定期活动。内容有集体备课、说课、上课、评课、观看教学录象、教师基本功竞赛等，使教研活动成为教师获取理论知识、钻研教学业务、相互交流、提升教学水平的重要途径。
几年来，通过努力，学校已拥有一支自己的骨干教师队伍，其中有区、市级骨干教师2人，教坛新秀3名，镇乡级学科带头人8名，市先进教育工作者和市先进班主任各多人。青年教师在市、区组织的各项比赛中获奖近20多人次。
三、德育为首，积极促进师生共同成长
德育机构健全，有分工德育工作的校长、主任、大队辅导员；学校对班主任工作有明确的职责要求，班主任有较高的素质，工作得力。学校对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度；每学年、学期均制定出比较具体的可操作的，突出实效的德育工作计划，做到了学期有分析研究。定期召开德育工作会议。
五育并举，德育为首。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设，使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中，我们不断完善德育管理机制，精心配备班主任，优化班主任队伍，充分发挥少先队组织作用，学校建立“东小之声”广播台，由少先队员自征、自设、自编节目，反映身边新人新事，进行自我教育，自我约束，自我发展，自我管理，几年来，先后开展“保护母亲河”、“洪水无情人有情”、“情系西部大开发”、“抗击非典，众志成城”等多个主题队会，确立了敬老院等多个少先队活动基地。加强各项常规评比制度，坚持规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话有计划、有内容，形成序列，利用橱窗、板报，定期展出国情图片资料，向学生介绍历史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能，利用各种传统节日、法定节日、纪念日，在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。
学校德育工作坚持面向社会，建立了多个德育基地，定期组织学生开展各种活动。每学期正常开展家长学校工作，通过定期上门家访、定期召开家长会等形式，密切与家庭、社会的联系，使学校教育、家庭教育、社会教育更好地形成合力，促使学生健康成长，几年来，学校没有发生一起师生违法犯罪事件。学校先后荣获“全国红旗大队”、“省红旗大队”光荣称号，两次被评为“市红领巾示范学校”，多次被市少工委评为“先进集体”，是市社会治安综合治理合格学校，市合格家长学校，市优秀家长学校。
四、严格常规，努力提高教学质量
1、落实素质教育，规范教育行为
学校严格执行《江苏省义务教育阶段学校学籍管理规定》，按规定办理入学、转学等手续，学校按课程计划开齐上足课时，学生在校时间不超过6小时，回家作业符合规定时间，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。不体罚和变相体罚学生。全面推行素质发展报告书，对学生的评价采用等级制。
2、学习新课程标准，转变教学观念
秋季，随着市全面实施新课程，新的课程标准和实验教材开始使用，引发了教学领域一场深刻的变化。为了切实加强对新课程改革的领导工作，学校成立了课改领导小组，有校长亲自挂帅，印发数学、语文等学科的课程标准材料，组织全体教师认真学习，组织各种培训、知识竞赛。中心小学成立了课改沙龙，在课堂教学、教学模式及评价制度等方面进行探讨研究，对全区进行了现场教学观摩，逐步使新课标的基本理念渗透到教师的日常教学中去。
3、做好六认真”，提高课堂质量
学校制订并不断完善“‘六认真’工作要求”。在实施“六认真工作要求”中我们把工作重点放在“上课”上，课堂教学是“六认真”工作的根本，是提高教学质量的根本。为此，我们通过平时的骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式，有目的、有计划进行研讨指导工作，不断改革课堂教学方法，优化课堂教学结构，努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学，督促教师提高四十分钟的效率。
每学期，我们都要在期中、期末组织两次“六认真”工作检查，学校行政人员通过听课、查备课、作业、测试、召开座谈会等形式，了解并指导教师的教学工作。
随着教育现代化工程的不断推进，学校要求教师充分利用电教手段、运用多媒体进行教学。青年教师大都能自制简单课件，借鉴信息技术手段，更好地发展了师生的能力，提高了课堂教学的质量。
五、开展科研，努力提升学校办学水平
1．有较为健全的学科教研组织，根据本地教育现情，建立了乡、片、校三级教研组，有年度、学期教研活动计划和总结，坚持每周活动一次，有校领导深入活动，有明确的中心内容，有中心发言人，有记录；围绕教学理论、内容、方法进行课程改革，有明显的教学效果。加强和完善六年级集体备课制，组织二语、二数、四语、四数、三语、六语、六数等学科的同课异教，效果良好。
2．积极开展课题立项研究工作，目前已被省市教育学会立项课题达4个，其中“小学生生态文化教育的实践”课题的研究，被列为省重点课题，初步成果受到上级部门表彰。“小学生生态文化教育的实践”课题的研究被列为省重点课题，初步研究成果获省一等奖。
3．有教科研小组，个人教科研计划和课题，在全区开展了研究，狠抓写字教学，培养自主探究能力，安排了全区低中年级教师进行写字、数学自学教学同课异教研究。
4．积极开展“新课标下”的新课程教学研究，如综合实践课的研究，孙玉富老师“无公害蔬菜”教学案例获首届市综合实践课教学设计一等奖，几年的努力编辑了全区综合实践课优秀教案集2本，实现了资源共享。
六、其他方面
