产品设计的核心范文1
内容摘要:旅游景区运用产品整体概念设计产品体现了以创造游客体验为中心的现代旅游市场营销观念。运用产品整体概念,旅游景区设计产品的方法是整体构思、分层设计,其中核心产品要准确认识,实际产品要真实体现,附加产品的设计则要做到恰到好处。
关键词:产品整体概念 游客体验 产品设计 旅游景区
旅游景区产品整体开发与设计理论综述
旅游景区产品开发与设计是旅游规划和旅游市场营销中一个至关重要的工作,国内旅游理论界从不同角度对此进行了研究。许春晓(2003)提出来的旅游产品规划“双筛法”和吕本勋、杜靖川(2005)在此基础上提出的“漏斗法”,探讨了如何在旅游产品规划过程中平衡旅游规划专家、旅游开发者、旅游消费者和旅游开发地居民等之间关系和规范有关各方的行为。1998年,美国经济学家约瑟夫•派恩二世和詹姆斯•吉尔摩在《体验经济》一书中指出人类正迈向体验经济时代,追求体验是当今和未来社会新的消费特征。由此许多学者重视景区产品开发在游客体验方面的设计。邹统钎(2003)指出忽视游客体验与缺乏可持续发展观念是造成中国旅游景区经营失败的根源。许林、鲍宏礼(2007)更明确提出景区开发应立足于创造游客难忘的经历和感受,即以游客体验为中心来选择、利用资源,开发旅游项目,这是景区发展的未来方向。这些研究意识到了游客购买的是整体感受,对于旅游景区产品开发具有重要指导意义,但在具体操作层面如何营造整体感受还是存在不少问题,指导意义不突出。其实市场学中提到的产品整体概念也正是强调了整体感受,并且把产品分成几个层次,阐述每个层次之间关系以及如何设计。因此,本文认为产品整体概念的提出实质上不但强调了产品开发的理念―整体构思,还提出了产品开发的方法与步骤―分层设计。由此可见,产品整体概念对于旅游景区开发产品更具有指导意义,运用产品整体概念设计产品不但体现了以创造游客体验为中心的现代旅游市场营销观念,而且还有利于创造并保持景区的独特吸引力,实现景区可持续发展。
产品整体概念最早由美国哈佛大学教授西奥多•莱维特于1980年提出,随后学者们对此进行了广泛研究,提出了不同看法。其中最有代表性在我国诸多教材中普遍使用的还是三分法,即把产品分为三个层次:核心产品(Core product)、实际产品(Actual product)、附加产品(Augmented product)。其中核心产品是指消费者购买某种产品时所追求的核心利益,也就是顾客真正要购买的服务和利益;实际产品是指核心产品借以实现的形式,即向市场提供的实体和服务,如产品样式、包装和品牌名称等;附加产品是实际产品的扩大部分,包括为顾客提供的附加服务与利益,如免费送货、安装以及售后服务等。本文以具有代表性的三分法来研究产品整体概念视角下的旅游景区产品开发。
景区产品开发理念:整体构思
旅游景区开发产品首先要树立整体观念,对产品开发进行整体构思。因为游客来景区旅游追求的是一种由吃、住、行、游、购、娱等各环节所形成的综合感受、一种对景区形象、景观、特色旅游活动、景区管理与服务、纪念品等的全面体验。所以景区产品开发是对游客的全过程和各个接触点的全面设计;也是由旅游规划专家、旅游开发者、旅游消费者和旅游开发地居民等共同参与的整体设计。产品开发的范围不应局限于主题形象和特色旅游项目的设计,而是对游客游览前、游览中、游览后的每一个景观或接触点进行精心设计,让游客获得一个全面体验。就像拍电影一样,应该设计好首先让游客接触什么、然后接触什么,甚至包括如何从一个接触点过渡到另一个接触点都要巧妙设计。
产品开发技术:分层设计
(一)核心产品设计要准确认识
核心产品是产品设计的起点和依据。如果说游客来景区游览就是追求一种体验或感受,那么核心产品设计就是为游客策划设计某种体验或感受。景区有没有市场吸引力,就要看景区核心产品有没有准确认识;景区市场规模有多大,就要看追求该类核心利益的游客规模有多大。设计核心产品时,要从市场需求的角度对景区资源特点和区位情况等进行科学分析,挖掘核心优势,这一核心优势就是提供给游客的核心利益。当然核心产品也可以根据资源特点和市场需求状况分成几个细分核心产品。这些细分核心产品都是核心产品的合理分支,便于更为准确的认识核心产品、更为全面的展现核心产品,同时也是便于更为全面的满足不同细分市场的旅游需求。核心产品设计好后,景区目标市场及市场定位也就确定好了,即景区将主要吸引什么类型的游客,成为提供什么类别的核心利益的景区。
(二)实际产品设计要真实体现
核心产品设计后,就该考虑通过哪些实际产品来展示核心产品。实际产品的设计要真实体现,做到既全面深入又准确无误的展示核心产品。景区内外所设计的每一个景观、每一项活动或每一种服务接触点都是从不同方面围绕核心产品而设计的,具体可以从游览前、游览中和游览后三个环节进行开发设计。
游览前产品设计主要是希望游客在游览景区前就有一个好的印象或感受。这里主要包括景区主题形象设计,还包括景区外交通、餐饮、住宿等方面的精心策划。
游览中实际产品设计是游客正式进入景区游览后系列产品设计,这是主体,一般景区产品规划主要也是侧重于此。应该遵循真实展示核心产品、全面营造游客体验为原则,从景观体系、服务接触体系、特色活动项目、节庆会展活动、主题活动策划、旅游纪念品、景区环境等方面进行全面规划。具体内容见表1。
游览后实际产品设计是游客离开景区前往下一个旅游目的地或景区游览时系列产品设计,这是序曲,主要包括咨询服务和产品组合设计。游客游览完景区后,有些可能想就餐,有些想娱乐,有些想返回,有些继续旅游,景区应为游客提供他们可能需要的各项咨询服务。产品组合设计是景区产品规划一个不可忽略的内容,是指要把该景区与其它景区或娱乐场所等组合起来,形成旅游线路。
(三)附加产品设计要恰到好处
附加产品的设计是游客额外获得的一些好处或利益,是为了增加游客惊喜,增强竞争力。在设计附加产品时务必做到恰到好处,即注重两个要点:第一,注重适合性和适度性,要投顾客需要类型之好、投顾客需求等级之好。所提供的附加产品必修是游客想要的,但也要控制其成本,毕竟从本质上来看这也是由游客买单的,过于贵重反倒会引起游客对核心产品和实际产品档次与质量的怀疑。第二,用游客所喜欢的特殊方法来设计,也许提供的附加产品品种有限,但可以通过设计不同的赠送方法来创造游客惊喜。
总之,产品整体概念的内涵和外延都是以消费者需求为标准,并以核心利益为核心层次,把其他层次看作是核心利益的表现、丰富、拓展和延伸。旅游景区运用产品整体概念设计产品体现了以创造游客体验为中心的现代旅游市场营销观念。旅游景区只有运用产品整体概念,准确认识核心利益,根据旅游者的需求变化来预测并设计出更多满足游客需求的新产品形式,才能保持旅游景区的独特吸引力,实现旅游景区的可持续发展。
参考文献:
1.许春晓.旅游规划产品设计“双筛法”研究[J].旅游学刊,2003(1)
2.吕本勋,杜靖川.旅游产品规划新方法“漏斗法”―兼与许春晓同志商榷[J].旅游科学,2005(5)
3.杜海忠.以形象为主导的区域旅游产品体系开发研究―以重庆市铜梁县特色旅游项目策划为例[J].人文地理,2006(6)
产品设计的核心范文2
一、质量费用责任会计内部控制的提出背景
一般来说,财务部门的责任会计以责任中心所发生的数量及金额作为考核要素,很少与其工作质量、产品质量等质量指标相联系。比如,在考核采购业务时,往往是以“计划价格与实际价格的差异、计划数量与实际数量的差异”等来考核责任对象,而很少直接考虑到责任对象所采购货物的质量问题。在生产业务考核当中,一般的责任会计只注重考核“直接材料的实际价格与标准价格、实际耗量与标准耗量差异”、“实际人工工资与人工效率、标准人工工资及人工效率的差异”、“实际制造费用与标准制造费用的差异”等,很少考虑到其所完成的产品质量指标的优劣。因此,我们有必要把质量指标也纳入责任会计考核体系中,通过责任量化考核,从而实现对各责任中心的全面管理。
二、质量费用责任会计内部控制的原理
质量费用责任会计在取得有关财务资料的同时,从质管、企管部门取得各责任中心的质量目标量化指标和实际完成的量化指标后,予以综合考核,并把考核结果与各个责任中心的报酬收益联系起来,从而对责任中心及责任人实施全面考核。推动企业实现“一定质量水平条件下的利润最大化,一定费用支出条件下的质量最优化”,为提高企业管理的总体水平提供有力的责任会计内部控制系统和决策支持系统。
三、各责任中心“质量费用指数”的因素设计
(一)收入中心的指标设计:“主营业务收入”、“主营业务税金及附加”、“可控营业费用”、“可控管理费用”、“可控销售费用”等账户,这类账户可以按不同的账户项目设置二级账户,按责任人设置三级账户。介于考核责任销售工作质量的需要,设置“质量指数”指标(这也是企管部门考核收入中心工作质量的专业性指标),还需增设“销售款回收平均天数指标”、“可控费用指数”、“销售收入目标完成率”等指标。
(二)采购费用中心的指标设计:“可控采购成本”(要求同时反映数量、金额)、“可控采购费用”等。介于考核采购成本中心所完成的产品质量和物资质量、工作质量的需要,还需增设“采购成本指数”、“采购费用指数”等指标。
(三)生产成本费用中心的指标设计:“变动成本”、“直接材料”、“直接人工”、“可控变动性制造费用”、“可控固定成本”、“可控固定性制造费用”等。介于考核生产成本中心的工作质量。特设置“质量指数”指标、“目标责任成本指数”等指标。
(四)利润中0的指标设计:“销售收入”、“销售收入净额”、“销售成本”、“销售税金及附加”、“销售利润”、“可控销售费用”、“可控管理费用”、“可控财务费用”、“可控直接费用”、“可控间接费用”、“营业利润”等指标。介于考核利润中心工作质量的需要,特设置“质量指数”指标。还需增设“可控费用指数”、“营业利润完成率”等指标。
(五)投资中心的指标设计:投资中心的主要账户有:“资产平均占用额”、“营业利润”、“固定资产”、“流动资产”、“无形资产”、“投资收益”等指标。
介于考核投资中心工作质量的需要,特设置“质量指数”指标,还需增设“投资报酬率”、“剩余收益完成率”等指标。
四、“质量指数”的核算模式
(一)各责任中心“质量指数”所涉及的质量因素。收入中心的质量因索包括:工作时间,对产品和企业的宣传,售前、售中、售后服务。对市场反馈意见的搜集,对市场销售信息的采集研究。等等。采购成本中心的质量因素包括:工作时间。采购产品(商品)质量,对市场不同采购对象的分析和甄别,对市场采购信息的采集研究等等。生产成本中心的质量因素包括:工作时间、产品(半成品)合格率,对生产工艺或产品的技术研究等等。利润中心的质量因素包括:收入中心和成本费用中心的所有质量因素。投资中心的质量因素包括:利润中心的所有质量因素以及对企业总体生产经营活动管理效率。等等。
(二)核算程序及方法。质量指数的核算是质量费用责任会计中的重要内容。首先,责任会计要根据企业总体经营目标、市场状况、企业实际经营状况和对于各责任中心岗位的产品质量,工作质量要求,联合质量管理、企业管理等部门,确定在当前生产技术水平下,在有效的经营条件下,能够达到的标准或目标质量状态,并把这一质量状态的数值量化为100。对这个标准的质量状态要层层分解,最后落实到每个责任中心的每位责任人。第二,在考核督查质量完成情况时,各班组的质管人员、企管人员考核各班组所辖责任人的实际产品质量、工作质量的完成情况,并依据相同的量化办法,量化其实际产品质量、工作质量,从而得到一个数量化的产品质量、工作质量的分值。最后,以实际完成的质量分值除以标准或目标质量分值(100),即可得到其“质量指数”。
五、各责任中心的实际完成效益(Bl的计算方法
B=Mi∑FixHi
其中:Fi为责任中心第i个指数实际完成的质量费用量值,Hi为责任中心第i个质量费用指数在全部指数中所占的权数,Mi为责任中心正常完成各目标指标任务所取得的目标效益总额。
六、质量费用责任会计实施程序
(一)确立责任中心。明确责任人,进行质量费用责任预测
根据工商企业的具体情况。分别在各层次、各部门设立便于责任会计开展考核工作的收入中心、成本费用中心、利润中心、投资中心。根据企业的经营目标、实际状况、历史业绩、市场情况、变化趋势等因素,进行可行性年度、季度、月份以及重大经营项目的质量、费用、价格、数量等指标的责任预算。制定这些指标目标或标准量值,并要求层层分解落实到每一位责任人。这个责任预算即为各责任报告单中的预算数额。
(二)质量费用责任核算控制
按照质量费用责任会计的账户和责任报告单,记录并准确核算各责任中心及每一位责任人的目标或标准责任指标的完成情况,并要求各层次责任会计填制各责任中心和责任人的责任报告单。依据既定目标指标、目标或标准量值,对照考核各责任中心的每一位责任人的实际工作指标完成情况。每期都要及时指出改进意见建议,为责任人如期完成预期质量费用指标任务。提供会计信息支持。
产品设计的核心范文3
关键词：工业设计；制造；趋势
中国制造2025提出，坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针，坚持“市场主导、政府引导，立足当前、着眼长远，整体推进、重点突破，自主发展、开放合作”的基本原则，通过“三步走”实现制造强国的战略目标：第一步，到2025年迈入制造强国行列；第二步，到2035年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平；第三步，到新中国成立一百年时，我制造业大国地位更加巩固，综合实力进入世界制造强国前列。
1 工业设计在工业制造2025大环境下中研究设计
工业产品设计体现了产品性能在经济与文化上的结合，将市场与产品技术进行了紧密的衔接。现阶段，一些企业在工业产品设计方面取得了优秀的成绩，在工业产品创新方面也取得了一定的竞争优势。所以，在时展的大环境下，人们对于工业产品的需求也在不断提高，为了满足人们更加多元化的需求，本文针对工业设计的发展，对其在我国工业制造2025的大背景下对制造创意产业技术演进中的作用趋势进行了分析。
1.1 研究方向
工业设计本身作为一种提高产品之间差别的重要方式，在产品演进的不同阶段具有不同的作用。所以，面对我国的产业发展环境，全面分析工业设计在产业技术演进中发展的不同趋势，探索工业设计的变化规律，以此为工业企业在市场中的竞争提供支持。
1.2 研究方式
创新驱动。坚持把创新摆在制造业发展全局的核心位置，完善有利于创新的制度环境，推动跨领域、跨行业协同创新，突破一批重点领域关键共性技术，促进制造业数字化、网络化、智能化，走创新驱动的发展道路。
绿色发展。坚持把可持续发展作为发展工业设计强国的重要着力点，加强节能环保技术、工艺、装备推广应用，全面推行清洁生产。发展循环经济，提高资源回收利用效率，构建绿色制造体系，走生态文明的发展道路。
文章中笔者为了能够详细地对工业设计在产业技术演进中的作用趋势进行分析，使用了定量分析的方式。立足于发展完善的产业设计周期，对工业产品设计的创新效率以及设计技术进行测度，对产业技术演进过程中发挥作用的不同阶段进行演示。
1.3 明确目标
立足当前，着眼长远。针对制约制造业发展的瓶颈和薄弱环节，加快转型升级和提质增效，切实提高制造业的核心竞争力和可持续发展能力。准确把握新一轮科技革命和产业变革趋势，加强战略谋划和前瞻部署，扎扎实实打基础，在未来竞争中占据制高点。
1.4 明确研究样本
在工业设计研究的背景下，明确产业技术演进中作用趋势的样本要满足以下要求：其一，保证工业设计核心技术已经历经完整的严谨周期；其二，为了使测算更加便捷，要能够较长时间地获取序列数据。
2 工业设计在工业制造2025大环境中的作用趋势
新一代信息技术与制造业深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。同时工业设计也在产业技术的演进中发挥了重要作用。早在工业发展初级阶段，核心技术作为工业产品设计的重要核心，在推动工业产品创新上占据了重要作用，工业设计在发展的同时也不断提高自身技术，满足人们因为时展不断提升的需求，但是人们对于工业产品外观与性能等设计的关注却比较少。[1]现阶段我国的工业产品设计技术逐渐趋于完善，在此基础上产品的性能也逐渐稳定，如果降低产品的技术效应已经不能满足人们的需求，那么提高产品生产样式多元化则成为进行工业技术创新的主要形式。为此，为了进一步满足人们对于工业产品日益增加的需求，提高产品设计的个性化成为重要的手段。但是工业产品自身由于不受技术手段的限制，因此在提高工业产品之间差异化方面具有优势，从而实现满足人们对于工业产品设计多元化的需求。以生产核心技术为主的产品创新不需要利用技术变革，可以直接了解人们对产品的需求，设计出更加新颖的创新性产品，由此也推动了工业产品设计核心技术的日益成熟。
受经济发展的影响，人们的生活水平也逐渐提高，伴随着信息、科学技术的不断发展，人们对于工业产品的需求也逐渐呈现多元化趋势，不仅要在产品样式、特色上满足人们的需求，同样要满足人们对于产品风格、性能等多方面的需求。为此，也为工业产品的设计带来了一些挑战，产品设计时要将人们的主观喜好因素作为重要的设计要素。[2]由于市场中对于工业产品的需求具有很大的差异性，早在20世纪后期，手机的出现为人们的生活带来了一定的便利，人们的交流与沟通逐渐实现同步化，然而在当时却被视为高档的消费产品。在当时，我国比较受欢迎的手机款式主要以滑盖与翻盖为主，而在国外一些地区却将直板机视为主流。然而伴随着时代的发展，市场的需求也逐渐呈现多样化的趋势，更加富有个性的工业产品逐渐成为人们追捧的主流，而市场也开始受到人们年龄、文化等多种因素影响逐渐细分，所以，工业产品的设计也因此得到创新，并且将市场竞争逐渐立足于满足不同层次的消费人群，以此便通过细分市场推动了工业产品设计的创新，并且通过市场细分的不同层次特征，生产出不同性能的更加多样化的工业产品，以此满足不同人群的消费需求。
现阶段，市场中对于工业产品的需求逐渐呈现多元化的趋势，且在市场中工业技术逐渐增多的基础上，各个企业中的竞争逐渐形成区别，而企业技术核心经过整合的企业也逐渐形成市场中的竞争优势。企业利用工业技术的集合衍生出其他领域的知识，对于工业产品技术的发展具有一定的推动作用。这样一来不仅能够推动工业设计的发展，同样也提高了企业在市场中的竞争力。
3 结语
实现从制造业大国向制造业强国的升级，“中国制造2025”成为最有力的战略驱动。面对现阶段科学技术与信息技术的不断发展，我国的工业设计也在不断发展。针对我国工业制造2025目标以及工业设计的发展，对其在产业技术演进中的作用趋势进行了阐述，希望以此为我国的工业设计发展提供技术以及信息支持，推动其可持续发展。
参考文献：
[1] 黄卫东，岳中刚.物联网核心技术链演进及其产业政策研究[J].中国人民大学学报，2015.
[2] 王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.
产品设计的核心范文4
关键词：创意设计；创意产业；产业品牌；人才培养
21世纪是创意经济的世纪。创意产业的形成与发展，不仅是知识经济时代的产物，也是地域经济发展过程中的必然结果，更是与社会生产力发展紧密联系。如何将创意设计成果这种无形资产转化为有形资产，为产业创造品牌价值，为产业提升品牌市场效应，是高校艺术设计专业的教学实践为社会生产力服务的本质之所在。
一 创意设计是一种无形资产
地域经济的发展，是地域生产力的振兴，必然伴随着地域创意产业的振兴。创意设计具有创意产业领域中的核心主导性，由于不同类别、不同类型地域产业的品牌战略在地域经济中占有重要地位，创意设计也必然推动企业品牌的自主创新与促进生产力的发展，进而成为企业的无形资产。我们认为，创意设计是以创意为核心、以针对具体对象的设计为手段的特殊产业，不仅能够通过提升企业文化内涵及其市场产品的文化附加值，更为企业带来发展模式的改变，完成企业如何将无形资产转化为有形资产内在结构的优化和升级。在企业自身及其市场产品的文化附加值方面，从无形资产到有形资产内在结构的优化和升级过程中，是转换现实生产力的核心环节。其中对企业的品牌文化进行整合策划与具体的实施创意设计及推广中的广泛应用，是艺术设计专业教学的重要研究内容和实践对象。
当代创意设计产业的形成与发展，对于促进技术成果转化为商品、提高产品附加值与增加企业品牌竞争力及市场经济效益，毋庸置疑，必然起到关键性的作用。无形资产转换有形资产过程中，对于推动社会生产力的发展具有深刻的激发效应。这是因为市场经济具有文化内涵，创意设计要给市场经济灌输一种人文精神，市场经济的经营活动必然要有人文精神的价值取向。
创意设计作为一种文化现象，贯穿于创意产业所涵盖的诸多产业之中。创意设计是直接服务于生产企业、事业单位及相关行业自主创新的产业。创意设计所具有的文化属性，仅就艺术设计而言，通过具体的创意与设计活动，如标志、包装、海报、广告、书刊、产品造型、环艺、网络、展示及影视动漫等等，无不以现代创新理念，将科学、技术、艺术及社会人文精神相融合。因此，当代创意设计产业的主要特征，即创意设计给市场经济融入了一种人文精神并具有了社会文化的价值取向。其中的主要表现，在于为企业建构品牌形象，形成品牌价值，在市场经济发展与激烈的竞争中，品牌具有了强大生命力与影响力。从这种意义上讲，对于企业的发展而言，品牌的创意设计就是企业的无形资产。可以说，品牌就是生产力。
二 创意是核心，创意设计是转换生产力的手段
设计改变生活。毋庸置疑，这是人类社会历史发展进程中精神与物质的文明结晶。设计能够改变生活，前提是，设计必然是一种创造活动，设计需要创意，创意是人类思维活动的最高境界。试想人类社会悠久历史与物质文明的产生，那一样不是社会生产力伴随着创意设计而诞生。
我们说创意设计是无形资产转换为有形资产的手段，推动和促进了社会生产力的发展，不仅当代如此，人类社会历史的发展亦如此。这就是人类社会经济、人类社会生产力的发展与人类创意智慧的综合体现，也是人类社会文明形成所必然遵循的基本规律。
针对产品创意设计而言，有人指出，如20世纪70年代John Hartley的《创意产业读本》中就有代表性地阐述了创意设计的内涵。即企业对于品牌的建设、产品的创意和构建，在实施企业品牌管理过程中，应从产品创意、品牌建设两个方面作为创意设计的切入点。同时，针对市场消费群体与服务对象而言，创意设计应融入情感设计、体验设计、移情设计、行为聚焦和感性工学等现代设计理论的相关内容，构建行之有效的以消费群体与服务对象为中心进行产品创意设计的思考路径抑或研究方法。
这一思考路径和研究方法，对于设计艺术学领域诸多艺术设计专业的教学实践，可谓是基本原则与规律。我们从社会属性角度看，创意设计具有多学科的整合性，其中就涉及到未来学、社会学、经济学、市场学、文化学、品牌学、策划学、组织行为学及管理学等相关学科理论，并对其进行整合性研究。因此，创意设计既是形而上的精神创造，又是形而下的物化结晶。从企业生产的角度看，品牌建设总体策划与具体的创意设计行为，主要体现在文化附加值上，而且，市场营销的价值定位，文化附加值往往成为决定性的因素；从市场消费的角度看，创意设计的产品所具有的特定文化内涵，得到消费群体价值观念的普遍认同，创意设计具有的独创性，更能够起到引领消费潮流、具有推动市场消费的导向作用。
我们认为，提出创意是核心，创意设计是转换社会生产力的手段这一观点，具体针对创意设计而言，创意是设计的思维逻辑基础和具体行为的理念导向，设计是创意的理念具体化，是创意的物化诠释。当代文化创意产业的提出及涵盖的诸多领域，如平面类视觉传播设计、室内外环境类空间设计、工业产品类造型设计、影视类动漫设计、传媒类广告与网络设计，以及城市品牌形象规划与时下流行的不同地域的传统与现代文化创意产业园区等等，也都具有着共同的核心属性——创意。然而，创意的概念是抽象的、理性的、形而上的，对其执行操作的层面就是具体的设计行为。因此，创意设计也是转换社会生产力的具体手段。
三 创意设计是推动企业生产力发展的引擎
从本质上分析创意设计，意识形态领域的创意思想与物质技术领域中的生产力紧密相联，即转化为产业品牌效应并成为推动现实生产力发展的核心环节。社会文化创意产业所包括的诸多不同产业品牌类型，如前所说，有着共同的品牌竞争属性，即创意。因此，创意设计在文化创意产业与现实生产力中均占有核心地位。同时，创意设计作为地域经济的特殊性产业，针对企业内在结构不够合理，能源、劳动力等资源难以适应经济发展的需求，企业品牌缺乏市场影响力，市场竞争与发展遭遇瓶颈，创意产业作为以创意为核心，以创意设计为手段的新兴特殊产业门类，协助企业通过提升传统产业的文化附加值，为企业发展的模式进行整体的系统策划，力求建立长远的品牌战略意识，适应市场需求的经营理念，从科学发展观的角度，针对如何向社会公众传播有效且独到观点的经营哲学、企业文化及建立品牌形象体系等进行缜密研究与深刻创意，从而完成产业结构的优化和升级。
从社会生产力发展的宏观角度看，这种创意设计是以提升企业文化附加值为目的，推动和促进了企业软实力的形成，进而实现了企业的品牌化进程。如果说，前现代社会的基本标志是以象征交换来构建社会文化，而现代社会则是一个生产型的社会，即以满足生活需求来构建社会文化，而后现代社会则是一个倾向于休闲、时尚与个性化的消费需求来构建社会文化，那么，人们对于产品的消费不仅仅是功能的消费，创意设计成果所具有时代人文特色的文化附加值，直接影响并成为市场消费群体的消费欲望及导向。
人们对于消费行为观念的不断转变，社会主流品牌文化的价值取向亦成为消费群体心里需求的核心要素。如产品的新特色、个性化的新创意、高科技的新功能，尤其品牌效应的巨大影响力等。诸如此类，都直接关系到企业产品品牌的市场占有率与企业经济效益，创意设计也必然成为企业自主创新中的无形资产，并成为推动企业生产力发展的引擎。
四 创意设计是艺术设计的核心要素
作为高校艺术设计专业教师，我们对于社会实践项目进行创意设计的教学实践过程中，深刻体会到：一个企业的自主创新，首先要具有强烈地自主品牌意识，建立整体的、系统的、富有深刻人文蕴意、产业属性及独创理念的企业品牌形象，并确保品牌形象的深刻性、规范性、市场的对应性及长期推广的稳定性，这也是进行企业品牌文化建设的重要原则。如何探究品牌文化，追求品牌特质，建立品牌精神、品牌管理、品牌经营及品牌服务的理念，其中的品牌创意，必然成为专业教学实践研究的核心内容。我们从宏观角度来认识企业品牌，可以说，创意产业所包括的诸多服务领域，创意设计都是为不同类别与类型的产业建构品牌形象。基于这种认识，提出创意设计是艺术设计的核心要素。
我们通过调研发现，一些高校艺术设计专业的创意设计仅仅是作品审美形式上的创意，即根据一定主题，进行技能、技法表现形式的创意训练，缺乏对创意设计内涵的深刻把握，唯美主义成为风气，抑或追求学院派成为专业教学中的主流意识。如果作为教学基础的训练内容无可厚非，但是，进行创意产业的实践项目及实施，必须根据具体项目的特殊属性、市场行为的特定指向性，具有强烈地构建品牌的意识。我们说创意设计是无形资产，这不是一个普通概念，究其本质，对于企业的市场行为而言，关系到企业的生存与生产力持续发展问题。
对于创意设计的产业化，不仅已引起高校同仁的关注，诸多院校也在做一些创意基础课程与专业设计课程的教学与实践探讨，抑或具有院校自身的体验性的专业实习基地。事实上，艺术设计专业的教师不仅要依据教材教学和引导学生进行体验性的专业实习，更应具有职业设计家的素质与能力，即结合创意产业领域中具体项目进行创意设计的理论研究及教学实践活动。本课题的提出，就是依据这一原则展开探讨。尤其针对高校青年教师缺少理论与实践的整体研究现状，在充分认识创意设计对促进与推动社会生产力发展的重要意义基础上，对于高校艺术设计专业教学理念、倡导实践教学与建立创意产业意识起到积极促进及推动作用。
综上所述，我们认为，随着地域经济的发展与创意产业的振兴，创意产业对创意设计人才需求不断增大的现状，针对目前一些高校艺术设计的专业教学，教学实践要与创意产业相链接，艺术设计专业教学实践要根植于创意产业，要重视高素质创意设计人才的培养，成为推动与促进社会生产力发展的重要资源。这是高校设计艺术学的学科建设须臾遵循与缜密把握的重要导向与原则。
如果说21世纪是创意经济的世纪，那么，由于地域经济的持续发展，创意产业对创意设计人才的素质提出了更高的要求，对于高校艺术设计专业设计人才的培养，必然成为研究的重要对象，将创意设计转化为生产力，也必然成为高校艺术设计专业教学实践的目标导向。
参考文献
[1]（英）约翰·霍金斯，创意经济[M]．上海三联书店，2006.
[2] 付晓东，余婧.关于创意产业发展若干问题的探讨 [J].青岛科技大学学报（社会科学版）.2010（2）.
[3] 褚劲风，世界创意产业的兴起、特征与发展趋势[J].世界地理研究，2005（4）.
[4] 冯根尧，论中国文化创意产业的国际化战略转型[J].当代经济.2009（9）．
产品设计的核心范文5
关键词：电子产品设计；CDIO；工学结合；课程改革
作者简介：潘世华（1968-），男，江西武宁人，宁波城市职业技术学院高级工程师，研究方向为电子信息专业教学与管理、电路与系统应用开发；徐济惠（1964-），男，浙江宁波人，宁波城市职业技术学院副教授，研究方向为电子信息专业教学与管理。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）14-0069-05
作为国际上高等工程教育改革的新成果，CDIO教学模式已被国内多所本科院校引入[1]。CDIO强调基于工程项目全过程的学习，即在工程项目或产品的构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运行（Operate）过程中，来学习理论和进行实践。CDIO工程项目教学模式和我国当今高职主流教育理念一致，而且更系统、全面、深入、彻底地体现了“工学结合”教学理念[2]；CDIO教育模式确定的l2 条标准和4个层面的大纲，在高职教学中具有很强的可操作性，相比于德国双元制教学模式，更符合国情。CDIO先进的教育理念对高职工科类课程教学改革具有较好的指导作用，笔者在“电子产品设计”工学结合课程改革中，结合实际情况，贯彻“做中学”和基于项目全过程学习理念，在教学中引入CDIO，以进一步提升课程教学有效性。
一、“电子产品设计”课程教学分析
“电子产品设计”课程是应用电子技术专业的一门核心课程。该课程是在电子电路基础知识、电路设计、软件编程、传感器应用、制作工艺等前序课程的基础上，采用真实项目来训练和培养学生具备智能电子产品设计的基本能力，课程综合性较强，涵盖的知识覆盖面宽，同时课程所涉及的专业知识和技能需紧跟现代电子信息技术的发展，更新速度较快。如果按照传统的电子产品设计方面的教学，从电子产品设计的导论、模拟电路设计规则和案例、数字电路设计规则和案例、单片机应用的硬件系统和软件系统、应用程序设计，到控制系统设计，内容较多且过多强调各种电子产品的设计方法和电路模块典型案例的学习，而忽略了在实际产品项目中的应用，学习环节与实际设计过程脱节，教学效果不佳，学生的学习过程往往是在被动地接受知识，不能真正培养学生项目设计应用能力；或者是采用技能实训式的教学，学生按照样品（往往容易过时）电子产品进行设计和制作，不能紧跟技术的发展对实际项目进行需求分析、方案设计、程序设计、调试分析，学生只是按部就班完成实训任务，而对整个工程项目没有建立完整的概念，学生学习惰性大，不能培养专业兴趣，缺少主动参与的热情；课程结束后学生的技能可能得到一定的提高，但其电子产品设计创新能力不强，难以达到课程教学要求。
针对以上课程教学的分析，将CDIO“基于工程项目全过程”的教学理念贯彻到电子产品设计课程，进行工学结合课程设计与课堂教学的改革[3]，其基本思路如下：
（一）课程内容设计时融入CDIO理念
选取来自生产和工程应用实际的案例，将若干个真实的智能电子产品列为课程教学载体（如自动超声波测距仪，数字温度测控器，智能红外窗帘控制器，数字电子密码锁，智能循轨小车等），编写按CDIO理念的校本教材或讲义，教学中根据实际产品设计过程来强化构思、设计、实现、运行的项目设计过程，融“教学做”一体，实现能力的训练。
（二）在教学手段、教学方法中引入CDIO模式，提高教学有效性
在教学实施中按照构思、设计、实现、运行的思路来组织电子产品设计项目的教学，采用小组合作的方式承担电子产品设计任务，增强学生团队协作素质。
（三）在教学考核评价中融入CDIO理念
在课程的教学中不仅重视学生的设计成果，更要重视学生学习的信息反馈，将学生的各种意见和建议纳入到教学中，并关注学生在课程学习各阶段中，各方面能力是否得到有效提高。不仅要重视培养学生课程所要求的关键技能，而且强调其电子专业职业意识和产品设计团队协作能力。
二、融入CDIO教学理念的“电子产品设计”项目课程改革
借鉴CDIO的教学模式，在“电子产品设计”课程的教学改革中引入CDIO的项目全过程理念，在课程教学目标、教学内容、校本教材、教学手段与方法、评价考核体系等方面进行改革探索。
（一）借鉴CDIO大纲，在课程教学培养目标中贯穿CDIO工程教育理念
通过专业工作岗位需求分析，智能电子产品设计能力是高职应用电子技术专业学生就业后要从事的主要工作岗位所必须具备的技能。“电子产品设计”课程是综合性和实践性很强的课程，要通过电子产品研发的工程项目化方法来实施教学，因此可以借鉴CDIO大纲中确定对工程师培养目标的方法，并根据本专业对电子产品研发助理岗位的职业素质和职业能力要求，来确定课程的教学培养目标[4]，包括课程的核心知识、关键能力和职业素质目标，如图1所示。
在CDIO教学模式中，强调要把对学生的专业核心知识、关键能力和职业素质目标的培养融入到课程学习的各个环节，其核心是以学生为中心的基于工程项目全过程的一体化教育。这样，“电子产品设计”课程的教学目标就应为：训练和培养学生的智能电子产品研发制作的基本能力，学生应掌握智能电子产品研发的所采用的技术手段，研发的基本流程，在初次就业阶段能够胜任研发助理的工作岗位，并在经过三到五年的发展，能够逐步提升到电子产品研发工程师的岗位。具体来说，就是在课程中要培养学生智能电子产品设计的实际能力，包括电路设计与模块选用能力，PCB设计与制作能力，单片机编程与应用调试能力，产品样机制作与综合测试能力，设计归档文件编制能力等等，这也是将前序课程所学知识进行系统的综合应用，从而积累一定程度的电子产品研发与制作的经验，为学生毕业后能尽快进入岗位角色提供技术和心理上的支撑。
（二）依据CDIO能力大纲，构建课程教学内容
课程教学内容的合理设计，是课程培养目标得以实现的前提。在确定课程教学内容时，需要深入调研电子行业发展动态和专业人才需求变化趋势，结合用人单位实际工作岗位的能力需求分析，在专业建设指导委员会的指导下，依据CDIO能力大纲的要求，通过分析具体的电子产品研发工作过程，将课程理论知识、实践能力、职业素质、素质拓展有机融合，来构建电子产品设计课程教学内容，其过程如图2所示。
具体的教学内容设计，即确定教学项目载体后，各项目的教学内容也要贯穿CDIO 模式的工程教育理念，以自动超声波测距仪产品设计项目为例，图3给出了该教学项目应用CDIO模式进行课程内容设计的过程。
（三）按照CDIO理念构建教学过程
在确定了教学内容，完成教学项目设计的基础上，根据电子产品研发岗位的具体工作过程，按照CDIO基于工程项目全过程的理念构建课程项目的教学过程。如图4 所示，对应真实的电子产品研发的工作过程，进行课程教学过程的重构和组合。
重构得到的每个教学过程，都设计成一个独立的教学单元。一个项目的不同的教学单元之间有着是前后承接联系，教学过程要有意识地贯穿CDIO基于工程项目全过程的系统化理念。
（四）项目化实施课程教学，依据CDIO改革教学方法
在“电子产品设计”课程教学实施中，体现CDIO理念，是以具体设计项目为核心展开的。同时也要结合教学规律和学生的认知规律，整个课程实施中采用难度递进与项目并列相结合的方式，学生的专业能力程度能够从“生疏”到“熟练”、再到“独立完成”，不断提高。如图5所示，实施中，选取两到三个复杂程度递进的典型电子产品作为教学载体，例如数字温度测控器、自动超声波测距仪，智能红外窗帘控制器，并根据每个产品的项目研发过程进行教学内容的整合、序化，形成项目的八个教学单元任务[5]。每个研发项目过程相同，但重复的是过程，不同的是内容，相同名称的任务有各自的难点、重点内容，已达到能力的提升和巩固。
依据CDIO，教师和学生的教与学两种角色在课程项目实施过程中有各自的定位[6]，如图6所示，不再是教师讲、学生听的灌输式教学方法了。本课程的项目化课堂教学方法，以学生为主体，尤其强调探究式、自主式学习的教学方法。在教师的指导下，一个个相对独立的项目交由学生自己处理，进行信息收集与任务分析、方案论证设计、电路设计与计算、PCB设计与制作、控制程序编制与调试、样机制作与综合调试、测试等工作任务，教师在项目实施中故意创设一些问题情境，通过问题引发学生对工作过程的反思，激发他们加深学习理论知识的愿望。
由于本课程的项目都是综合性项目，采用以小组为单位组织学习进行项目实施，这样与实际的工程设计情境是一致的，也锻炼了学生的团结协作职业素质。同时也要认识到，有部分学生在小组中可能会处于被动地位，不愿或不能主动参与到项目的实施中，这样会降低课程的有效性，导致学生两极分化更严重。所以，要求科学地划分工作学习小组，组建工作小组时要考虑多个因素进行优化，要综合考虑项目的难易程度、实训室条件、班级总人数、学生个人能力等方面，还有考虑优差生搭配、男女生搭配、学生自愿组队等因素。小组成员不宜过多，一般三人一组，可以分配硬件工程师、软件工程师、项目经理等角色，项目实施时各有侧重又互相配合，在项目过程中也可以轮换角色。
在企业中，进行综合性电子产品研发时，项目团队要按时间节点完成任务，加班加点是经常性的事。本课程实施的综合性电子产品的设计项目，仅仅依靠不连续的课堂时间完成任务，往往是不可能的。因此，课程项目的实施也采用企业化管理，需要利用课外时间加班加点完成任务。实际上，课堂时间多数是用来讨论、教师解惑、排除故障的。
（五）按CDIO理念编写校本教材或讲义
依CDIO实施的项目化课程教学，选用的教学载体要紧跟技术的进步和企业真实产品的变化，没有现成的配套教材，而传统教材是以学科的系统性组织教材内容，并不适用项目化课程教学。为了不影响课程的实施质量，需要编写项目课程教材或讲义。项目化课程教材要以行动导向教学为特色，按项目形式来划分教材的整体结构，以每个项目的推进实施过程以及各项目之间的逻辑关联来融合和串联课程的理论知识和能力培养要求。编写教材是应遵循以下原则：
1.以项目为单位组织教材内容，打破以学科为中心的体系。
2.教材选取的各项目类型要合理，有单项性的也有综合性的，有封闭性的也有开放性的。
3.所选取的各项目载体之间要有一定的逻辑关系，项目内容能覆盖课程所有工作任务。
4.教材结构要能实现教学做一体化学习，在教学中可操作性强。
5.理论知识能够合理地分配到各项目内容中，学时分配合理。
6.有一定的地方经济特色，有效激发学生的学习兴趣。
（六）在课程考核评价体系中遵照CDIO学习考核标准
依照CDIO考核评价标准，学生的课程学习结果评价应该多元化进行。在这里，课程考核评价的主要目的不再是选拔或甄别学生，而是在于要激发学生潜能，发挥其个性和创造力，促进其自信心和技能持续发展。因此，和传统课程考核方法不同，本课程以多元化行程性（过程性）考核为主，终结性目标考核为辅。如果行程性考核不充分，将导致单元任务模块乃至整个项目的质量得不到保证。
课程按电子产品项目的研发过程实施，行程性考核就尤为重要。前一个单元任务没有完成好，就开始后一个任务，在产品功能、性能、质量中必留下隐患，是实际产品研发的一大忌。缺乏行程性考核，课程实施的效果势必大打折扣。
行程性考核方式，要把对学生学习的评价考核覆盖到整个课程的教学实施过程。
1.行程性考核标准要合理分配课程项目、单元任务评价元素的权重（如表1）。要将日常学习态度、课程实施中各分单元任务完成程度、任务进度、完成单元任务时表现的创新创造能力、项目综合完成程度等都纳入到课程考核评价成绩中来，避免以最终结果“一锤定音”的评价方式。
2.课程的行程性考核，不全部由教师进行，应该有在教师指导和监督下，利用小组互评、组内评价、个人自评的形式，这样可以让教师从繁重的行程性考核评价工作中解放出来，同时学生通过自我评价，提高学生的综合职业能力。另外，为了便于行程性考核评价的具体实施，需要制定课程项目每一个单元任务的考核评价标准（如表2）。
3.行程性考核评价，不仅要考核项目完成的结果，考核学生对技能和知识的掌握和理解，而且更应关注学生在项目任务执行过程中表现出来的的专业素质与态度的形成和发展。
在“电子产品设计”工学结合课程教学改革和实施中，合理地引入CDIO“基于工程项目全过程”的教学理念，以真实产品设计与制作全过程来组织教学，对课程的教学目标、内容、教学方法、讲义教材、考核评价方法都进行改造改革，激发学生的创新思维。在实施中不仅能利于学生对课程核心知识和专业技能的掌握，也可有效促进学生的自主学习能力与实际工程理念。深入探索和推广CDIO教学理念，推进系统性的高职CDIO工科教育模式的改革，引导相关专业建设和课程设置、教学内容和方法改革，更有利于创新型技术技能人才的培养。
参考文献：
[1]顾佩华，等.CDIO在中国（上）[J].高等工程教育研究，2012（3）：24-40.
[2]姚庆文，丁辉.高职实施“CDIO”模式的探究[J].成人教育，2011（10）：54-56.
[3]胡志刚，等.构建基于CDIO理念的一体化课程教学模式[J].中国高等教育，2010（22）：44-45.
[4]段益群，刘国彦.基于CDIO的高职“软件测试”课程教学改革与实践[A].全国数字媒体技术专业建设与人才培养研讨会论文集[C].2011：66-69.
产品设计的核心范文6
古时候有个人买珠宝，只取其“椟”（盒子），而把珠子还给了卖者。虽然我们会觉得买珠人确实有点荒唐可笑，但要思考一个问题：为什么会有“椟”比“珠”珍贵的认识错位呢？其实，主观上是买者知识的欠缺，但客观上肯定是“椟”所用包装设计精巧、所用材质好，或者图案装饰精美绝伦，不然为何买者要“椟”而不要“珠”呢？
当下OTC营销最重要的一个手段就是在产品的包装上大做文章，在各大连锁药店处处都见到琳琅满目的堆头和陈列、各种形式的POP广告，甚至有一些企业与专业媒体合作举办POP陈列大赛。这种营销现象的背后到底蕴藏着怎样的思考？因为产品同质化竞争的背景下，通过产品的外在形式即形式产品进行营销策划，无疑是吸引受众的眼球，增加吸引力，更是在整体战略下的一系列的营销行为。
形式产品，真的不止是形式……
一、形式是产品品质的体现
成熟的形式产品是产品品质的体现。在OTC营销中，设计精美、高端的产品会给人一种品质感、高端化，在产品包装设计之初，设计师要在产品的属性、特征中寻求设计元素，并以此为核心展开设计。同样的药品，包装设计不同，给消费者的信心就会不同。药品商业公司、零售公司或者消费者，在选药时如没广告支持，在同类竞品几十个、甚至上百个中要脱颖而出，包装形象差异化即形式产品就显得非常关键了。在花费相等的前提下，优秀的包装更能给人物超所值之感。优秀的包装是产品质量的延伸，它给受众一种质量认同，是产品品位的外在体现。
案例分析
作为一个百年老字号某传统中药企业。在上个世纪末，老品牌小富即安的保守思想，渐渐使该企业陷入产品虽好，但定位低端、消费者关注逐年降低、品牌形象老化的困境，利润增长十分缓慢。之后，该企业决策层果断分析认为，传统的产品如果不在使用方式上创新，是没有生存空间的。企业决心从核心产品的形态上进行变革，推出了战略性产品---×××（产品名称）气雾剂，由止血和镇痛两瓶组成，一白一红，特点鲜明，辨别度很高。其中白瓶为喷雾式散剂，红瓶是保险液。从包装工艺到包装材质均为精品，让人一眼就可以看得出来。随后通过体育明星形象代言、央视广告强大的传播力，该产品成功跃居气雾剂类产品第一品牌，成为居家和旅行必备产品。
二、形式是品牌核心价值的体现
包装是产品的外衣，是体现产品价值的不可缺少的组成部分，是核心产品的外在体现。充当着企业与消费者沟通的桥梁和纽带作用。随着人们生活水平的不断提高，对美的追求也越来越高，过时的包装理念及其包装制品已远远不能满足人们的审美需求，“美观，个性化（即差异化）”的包装越来越为消费者所推崇。一个成功的包装设计，不仅仅是包装产品，吸引消费者选购，更多的是体现企业文化内涵及品牌核心价值。
成功的包装策划能让消费者记住包装、记住品牌、记住企业。所以形式产品不仅代表产品的本身，更体现了与产品联系在一起的品牌及企业。
案例分析
某制药旗下有胃药系列、皮肤用药系列、女性护理系列、心脑血管系列、其他等五大系列50多个品种品规的产品，这些产品的包装均是以企业徽标为基准的包装系列，在设计中将平面图案立体化、美观化，设计成质感很强的立体球形图，以三条曲线色带飘动为水波纹，在蓝色的海洋背景的衬托下，将“水是生命之源”这一理念很好的体现出来，强化了该企业品牌核心价值。
并以其核心品种“奥美拉唑肠溶胶囊”为明星产品，重点设计，再进行系列化延展。胃药系列以蓝色调为主，女性护理系列以粉紫色为主，皮肤用药以橙黄色为基调，心脑血管系列以绿色为基调。
这样整个系列的产品形象完美展现在受众面前，当我们只要看见其中一个包装元素就会联想到产品、品牌，甚至是企业。这是形式产品存在又一价值。
以上两个方面只是形式产品存在意义的一小部分，笔者抛砖引玉，希望能引起大家的深思，但笔者坚信，形式产品远不止是形式，它存在的价值会越来越明晰，在同质化竞争的环境下，它会更多地参与到营销行为中来。我们一起期待吧！
链接：什么是形式产品
