法治教育研修总结范文1
为了全面开展“七五”普法工作，加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，进一步树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，为推进平安校园、法治校园建设提供法治保障。我校根据古塔区“七五”普法《规划》要求和人大《决议》精神,针对学校“七五”普法工作实际,进行了全面自检自查，现将自查情况报告如下。
一、加强法律、法规学习，树立法律意识
学校定期组织全体教研员认真学习《教育法》、《义务教
育法》、《未成年人保护法》、《监察法》、《党章》、《中国共产党纪律处分条例》等法律法规，坚持经常学习，增强教师的法制观念，教育全体人员知法、懂法、守法。学校进行普法知识讲座和测试，以巩固普法成果。
二、建立健全职能机构，明确依法治校职责
为提高学校依法决策、依法管理水平，维护校园稳定，保证党的教育方针的全面贯彻实施，学校成立了“七五”普法工作领导小组，负责学校法制教育工作的全面开展。领导小组由校长亲任组长、全体分管领导各负其责，形成了周密的管理网络。领导小组职责明确，分工清晰。同时，制定学校依法制定了各项管理制度，保障了学校各项工作依法、有序进行。
三、规范办学行为，依法实施培训
1、建立完善领导体制，充分发挥集体领导作用，依法实行民主集中制和校长负责制。凡重大事件均广泛征求群众意见和建议并由学校领导班子集体研究决定，坚持校务和政务公开。
2、认真执行国家课程计划，严格按照课程计划开设课程。全体教研员做到认真学习、刻苦专研课程理念和课程标准，达到融会贯通。按规定和要求进行教研和培训。认真指导基层学校“道德与法制”课程的开设和教学活动。
3、完善培训机制，开设法制课程。目前，各校低年级均开设了“道德与法制”课程，教师进修学校非常重视该课程的培训工作，在资金紧张的情况下，坚持安排教研员到省、市去参加专题培训。同时督促检查和指导基层学校开好“道德与法制”课程，全面达到国家规定的课程标准和教育教学目标。
四、开展特色“普法”活动，树立宪法法律至上理念
1、组织学习关于全面依法治国的重要论述、报告、宪法修正案和中国特色社会主义法律体系等普法重点内容。学习中做到了精心准备学习内容、科学采取学习形式、严肃进行集中学习。学习中注重与进修学校本职工作相结合，做到学以致用。每次学习全体人员都能认真做学习笔记。
2、开展专题培训活动，推动“道德与法治”课程的全面实施。学校先后组织教研员和基层骨干教师参加省市专题培训活动，一个学期学校共组织参加该项培训10人次。每学期初，进修学校都集中安排有基层学校法制课程专任教师、学校领导、年组长等参加的专题培训活动，为我区法制课程的全面开展提供了有利保障。
3、开展专题研讨活动，落实法制课程深入开展。进修学校每学期都组织开展一次“学科贯彻落实法制意识和法制精神专题研讨会”，各基层学校专任教师根据教学实践，总结经验和教训，并在会上进行专题研讨，从事例到理论，深入浅出，通俗易懂，使得与会教师深受启发，进一步推动了学校法制课程的科学开展。
4、结合重大纪念日开展活动。每临重大纪念日和民族传统节日，学校都定期组织开展专题学习和影视观看好活动，定期通过学校“一家亲”qq群和微信学习群转发校党支部认真筛选的学习内容，要求大家认真做好学习笔记，支部定期检查。
5、采取灵活多样的教育形式，寓法制教育于各科教学中。在对基层学校教材教法培训工作中，我们要求各学科把法制教育与思想品德教育、纪律教育与教学内容密切结合起来，把反面典型教育与正面教育、全面教育与个别教育有机结合，把法制教育与日常行为规范达标、依法治校结合起来。不断探索法制教育方式方法，增强法制教育的实效性和吸引力。通过法制讲座、法制知识竞赛、法制征文、学生开办法制手抄报等生动活泼的形式开展学生法制教育。
五、存在的不足
1、由于条件所限，目前学校尚无专用普法基地；法治宣传教育经费投入不足。
法治教育研修总结范文2
关键词：高中；思想政治；基地；建设；方案
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0039-01
1.高中思想政治学科基地建设的工作基础及现状分析
1.1学科队伍情况。盘锦市各个高中政治教师总计80余人，专业对口率50%以上，全日制硕士研究生10余人，占12.5%，中教高级教师，50余人，占62.5%。
盘锦市高级中学坚持教学改革，探索实施"1-2-1"课堂教学模式。盘山县高级中学在教学上，实行"课案导学"。辽东湾实验高中"生本教学"以学生为本，注重学生主体地位，培养学生思维能力的提高。
1.2学科存在的问题分析及学科基地建立的重要意义。
（1）关于高中起始阶段的政治教学问题。在调研中发现相当一部分教师忽略了对初高中教学衔接的调查和研究。因而在授课过程中只按高中教材按步骤授课，未能建立起初中知识体系与高中知识体系的衔接。
从盘锦市思想政治课的教学实际来看，初中阶段思想品德与历史合为一张试卷，总分为100分，思想品德和历史各占50分。这种实际情况就导致了学生在初中阶段对政治这门学科不够重视，只是在中考前临时死记硬背，搞突击。
高中的新课程一开始，教师在高考的压力下，都采用大容量，快节奏的教学方法。一开始就用上学生根本没有接触过的词汇和内容，给学生当头一棒，致使相当一部份学生由此丧失了学习政治课的信心和兴趣。
（2）关于课堂教学实效性问题。这次调研教研员听了数百节课，总体来说授课老师基本具备良好的教师素质和驾驭课堂的基本功。
从整堂课的环节来看，表面看来是环环相扣，无懈可击。但普遍存在的问题是学生没有实际的收获，教师的信息输入量与中等及其以下的学生的实际接收程度不成正比。整堂课采用了现代化的教学技术，可学生所获不多，仍然是在老师的指引下被动前进。
（3）部分必要的教学环节的缺失。在跟踪听课过程中，教研员发现有些年轻教师的课多数都是老教师的翻版和模仿，使用的课件也是老教师的，并没有其本人的教学想法和思路，没有看到"用心备课"的地方。还有，跟踪听课过程中，教研员发现了许多年轻教师存在知识点的错误，并及时纠正过来。
2.2017-2018年度学科建设的指导思想、总体目标
2.1学科建设的指导思想。以适应新课程改革的要求和课程实施能力为目标，形成教育行政部门的宏观调控、教学研究部门指导引领、基地学校开发实施的工作体制，构建体现先进教育思想理念、具有鲜明地方特色、开放兼容的普通高中课程体系，实现国际课程精品化实施，校本课程精品化建设。
2.2学科建设的总体目标。
2.2.1形成一套教育教学管理新常规。
（1）根据国家考试招生制度改革形势和盘锦市的实际情况，深入了解和掌握我市初中和高中学生对于思想政治学科的认识，摸索出初高中学生的学习特点，探索必修、选修及校本课程的实施及衔接；
（2）根据各高中的的办学特色形成完整的校本课程体系；
2.2.2推出一批课程共享Y源。
（1）结合高中思想政治课的学科特点，充分发挥思政治课的德育功能，与心理健康课程紧密结合，在教学中渗透社会主义核心价值观，更好地实现政治课的情感态度价值观目标；
（2）研发出适合各校特点的校本课程并编写配套的教材；
2.2.3促进教师专业素养提升。聘请专家学者做专题报告。通过"一师一优课"、名师引领工程、名师工作室等一系列工作方式，充分利用互联网，实现线上线下结合，对教师开展系列培训，鼓励教师进行学历提升，持续提高教师的专业能力。
2.2.4探索教学新常态。
（1）探索魏书生"三段六步"教学模式在高中思想政治课教学中的应用；
（2）积极探索基于高中思想政治学科核心素养的课堂教学方式方法；
3.2017――2018年学科课程基地建设工作方案
3.1准备阶段（2017.1-2017.4）本阶段的工作主要是组建团队，制定学科基地建设研究的工作方案。
（1）研究国内外、省内外的文献资料，完成文献研究综述，成立专门的马列主义与思想政治教育研究团队；
（2）成立信息技术团队，建立网络交流平台，运用计算机软件，完成调查数据的统计分析工作；
3.2课程资源建设阶段（2017.5-2017.12）
（1）通过邀请相关专家学者指导、外出考察学习等方式，开展专题学习、考察，确定团队成员的分工与研究重点方向，制定基地校建设相关方案；
（2）进行全省各市以及盘锦市各高中之间的听课，总结各校的教学方式的优缺点；
3.3课程体系建设阶段（2018.1-2018.7）
本阶段的工作主要是建立符合我市特点的高中思想政治学科课程体系，通过专家培训、外出考察等形式，组织团队研究初高中的衔接、必修和选修的衔接、教学模式的应用及教学进度安排，探讨校本教材（选修教材）开发的途径与方法等问题。
（1）提出盘锦市高中思想政治学科教学过程中必修和选修的教学安排意见；
（2）探讨盘锦市初高中的衔接、必修和选修的衔接、教学模式的应用问题；
3.4教学新模式构建及教学实施（2018.7-2018.12）
本阶段的工作主要是研究高中思想政治课的教学新常态。结合新课标、新教材对"三段六步"教学模式、教学方法的要求，探讨各种新模式、新方法的教学实施。
法治教育研修总结范文3
以邓--教育理论和“三个代表”重要思想为指导，根据市教师培训方案的精神，结合新一轮基础教育课程改革的“三新一德”要求和我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，为培养具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、总体目标
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。
三、具体目标与任务
1.全员培训
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略。
方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周一政治业务学习，3月17日、4月14日、5月12日专题培训。
职能部门：校长室、教导处、及各教研组。
2.学历教育
目标：鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次。
内容：各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。
方式：自我进修。
3.新教师岗位培训
对象 工作未满三年的新教师
目标 为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质。
内容及要求 教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。
活动形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。
步骤及时间 上岗锻炼，全学年。
4.新课程培训
目标：进一步领会课程改革的指导思（转载自文秘范文http://www.kt250.com，请保留此标记。）想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各级新课程培训学习材料等。
活动形式：讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习与自学相结合。
5.教研活动
目标：通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量。
内容：1）每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）。
2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
3）每学期组织全校性教学研讨活动。各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
4）每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座。
活动方式及时间安排：
1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容（1）的学习。
2）定期与不定期地开展教研活动，方式：观摩、考察、研讨会。
3）每学年进行优秀论文、经验总结、优秀备课组评选。
4）组织教师参加各级各类论文评比。
四、组织机构
组 长：林 新荣
副组长：叶宗宝 郑蓓蕾
成 员：各教研组长。
承担的任务：
1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。
3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
五、保障措施
1、设立学校校本培训领导小组，构建学校校本培训管理网络。建立由校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设和小班化建设；以各类培训班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设。
法治教育研修总结范文4
一、解放思想，提升师德修养。
不断加强了对“三个代表”重要思想的学习，以“三个代表”重要思想了指导自己的工作、学习和思想，把“始终代表先进文化的前进方向”实践到教育教学工作中去。认真学习十七届五中全会报告，学习科学发展观，通过不断学习，我提高了自己的思想认识和觉悟。教学中不断提高自己的师德师风修养，给学生树立了良好的教师形象。
一年中，我遵守党纪国法，执行党的决定，服从组织安排，按时参加党的民主生活会，按时交纳党费，思想、政治上与党保持一致。
二、努力钻研，教育教学及后勤服务工作。
作为一名党员，首先要做好本职工作，并且要做好，才能树立党员形象。党员形象公开化、透明化，这就要求我们时刻要注意党员形象，树立党员形象。
1、所承担的学校教学工作，做到期初有计划、期末有总结，认真备课改本。通过自身努力和新教改教学的不断探索。认真抓好各班的纪律，强调基础知识的巩固，通过自身努力和其他教师的配合，教学得到了学生的认可。
总之，这一年我认真履行了教师的工作职责，遵守学校规章制度，不无故旷课、迟到，不体罚和变相体罚学生，做到教书育人。
2、总务处从事服务工作，在从事总务工作中，积极协助总务处各老师做好学校的教学物资采购工作，学校起初收费，平时的水电、消防安全检查以及食堂、小卖部的安全检查等，保障了学校正常教育教学工作的开展；认真做好学校修建工作，今年4月份以来，学校启动了部分校安工程，每一期启动了老校区教学楼的修建，4月1日开工建设，9月2日通过综合验收组的验收，9月5日交付学校使用。第二期启动了新校区学生食堂、女生宿舍和付山学校教学楼、厕所的修建，现正在修建中，估计在12月下旬全面竣工。
认真做好学校交付的工作，在出纳任职期间，认真做好收支工作，管好学校财务，在法规监审方面，做好校长的参谋，督促各村校实施好中心学校的各项通知，认真完成各种任务，指导学习法律法规，一年来我乡教师没有出现违法法纪事件。
通过以上工作，我认为一年来自己认真履行了作为一名党员的
职责，认识到了作为党员应该讲党性，讲奉献，讲团结，树形象。
三、存在的不足及原因分析一年来工作、学习中存在的不足：
1、在思想和政治上要学习不够，政治思想觉悟有待不断提高。2、教学中对教材、课标的进一步研究不够，缺乏对教材认真研究的主动性，备课、改本的主动性欠佳。
3、对学生的教育工作不到位，教育学生的方式方法需要不断的向优秀教师、班主任学习。
4、后勤管理工作中工程、财务方面的知识学习不够，和各办公室领导之间的交流还需不断加强。
5、本学期中出现了几次工作不到位的现象，没有履职好本职工作，受到领导的批评。
原因分析及改进措施：
1、忙于工作，未能合理的安排时间进行政治理论学习。今后要合理安排一定的时间进行学习以不断提高自己的理论水平和政治休养。
法治教育研修总结范文5
一、 加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。
我认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，认真学习党章，履行党员义务，积极参加党组织举行的各行活动。模范遵守校纪校规。通过对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步明确了自己肩负的历史责任感和使命感，坚持学法与用法相结合，将普法教育与宪法和教育专业法及其他法律法规的贯彻实施结合起来，努力做好教职工表率。我自觉遵守社会公德，遵纪守法，不参与一切不益身心的活动。特别爱关心时事，收看新闻，阅读报刊，准确地把握时代的脉博，时刻关心国内外大事，及时调整好自己的心态，将自己融入学习“三个代表”的学习洪流中，做时代前进的弄潮儿。
二、以身作则，严格要求，做好本职工作。
在工作期间，我能够结合学情，精心设计每课时教案。备课时做到教案中教学目标明确，重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板书设计工整规范。上课精力充沛，使用规范化的普通话教学。坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，教学方法灵活，教学方式多样，让孩子们对学习保持浓厚的兴趣。
三、热爱学生，做学生的知心朋友。
任职以来，坚持对学生做正面的思想政治教育，与家长保持联系。采用定期与不定期相结合的办法，让家长了解学校，或者到学生家去了解学生，了解家长。掌握一些必备的教育规律和方法，尽力消除社会上不健康因素对孩子的影响，实施学校、家庭、社会三位一体共同育人，尽力排除一切影响学生身心健康发展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他们的长辈，又要做他们的知心朋友，让他们真正体会到班集体生活的无限温暖，让他们在爱中成长，在爱中成熟，以让他们今后用爱去回报社会，在爱的世界里过得温馨、灿烂。
总之，在领导的指导和同事的帮助下，我取得了一定的成绩，然而，成绩只能代表过去，未来还任重而道远。今后我将以更加满腔的热情，苦练内功，尽职尽责，做一个优秀的人民教师。
初中思品个人校本研修总结为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2015年“国培计划”--示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》(教师司函〔2015〕30号)文件要求，根据《教育部〈关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见〉》(教基二[2014]4号)、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师部级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2015〕2号)、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)、教育部教师工作司《关于印发〈网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》(教师司函〔2014〕20号)，《2015年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案(试行)》结合沾益县教师实际情况制订本研修计划。
研修目标
师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。
1、“构建和谐学科教育，追求学科教育实效”为学科研修主题，理念先行，素质提升，摸索积累，走特色高效学科教与学发展之路;
2、围绕政治学科特点，聚焦课堂，突出学生的主体地位，变被动教与学为主动教与学，追求学科教学鲜明特色和持续增效;
3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展，在教学中认识自我，反思自我，自觉提高多方面素养。
研修计划
1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;
2、勤学习、重积累、多借鉴。树立终身学习的观念，多渠道地学，做学习的有心人，不断丰富自己的教学阅历，多涉猎各类有益的书籍，多学习各种领域的知识、技能，特别是现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构，打实自身的理论素养和基本业务功底;
3、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。经常性反思是教育教学水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学中面临的现实问题，反思教育教学的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学;
4、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。加大方法性规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;
5、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。
具体措施
1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识，做好要点笔录，同本组老师一起讨论教学上的各种针对性案例，发现问题，解决问题;
2、珍惜机会，积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动，在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会;
3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动，精心准备，主动发言，认真讨论，争取有所启发，有所斩获;
4、经常性反思自己的教学思想和教学行为，不断总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，以指导自己的教学;
5、热爱自己的工作，严格要求、兢兢业业、恪尽职守，做实做细做大做强自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。
初中思品个人校本研修总结a在这段时间的培训，给我们打开了一个神奇的新天地，专题内容涵盖了教学工作的方方面面。每个模块的内容充实，丰富，经过学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我的眼睛为之一亮。培训让我受益匪浅，也对以后的教学工作充满了信心。就物理课堂教学这方面我学到了以下知识:
一、课堂教学中应以促进学生发展为目标。
指国家颁布新课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科记住知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。是基本要求，是教学质量的基本体现。
1、知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使学生理解阿基米德原理的内容，并了解得出的过程。
2、从过程方法上看：教师注重了浮力的大小与哪些因素有关的实验探究过程，并通过学生的自主选择探究的内容，亲自动手体验探究过程，培养了学生的科学探究的能力。
3、从情感态度价值观上看：让学生体会了只是根据生活感受得到的经验，并不一定是科学的，培养了学生科学研究问题的意识，通过对阿基米德原理得出过程的真实再现，达到了用物理学发展史来提高学生们学习物理的兴趣的目的。
在课堂教学中，应具体有层次性和可操作性，并反映本学科的特色。
4、课堂教学中体现在学生的主体性。
二、教学内容应科学合理。
三、教学策略和方法使学生能主动学习。
(一)学生主动参与
1、学生情绪的整体状态，能看出教师设置的教学情景是否达到了激发绝大多数学生的学习动机，如果在此环节出现问题，对于学习动机不是很强的初中学生而言，直接影响的整个课堂教学的效果，使学生的主动参与的面不够、参与的程度不够深刻、不能够长时间保持饱满的精神状态。同时学生的情绪状态也能反映教师的情绪状态和师生之间的情感关系。
2、参与的程度方面，主要看出教师教学基本功是否深厚，能否把握住知识技能中的关键环节从而转化为深刻的问题情景，促进学生的深入思考。
例如在小组汇报实验方案的过程中，我们发现当一个小组内出现问题(很明显的问题)时，小组内的人员，并没有及时发现，及时更正，这说明在小组内的研讨交流还不是很充分的。
3、学生的参与面方面，可以看出教师是否把学生当成学习的主体，教学策略的选择是否围绕着改变学生的学习方式为核心的教学理念。同时也能看出教师的组织策略是否得当，能否适时地抓住学生的心理状态，在学生需要自己研究或能够自己研究的时候，为学生提供恰当的学习交流的时间和空间。恰当的点拨形式有利于课堂教学的效果
4、学生情绪状态持续的时间方面，体现了教师的课堂设计的连贯性和一致性，也可以从情景设计的连续性和教学组织策略的艺术性上考虑，一堂优秀的课，课堂教学实施的整个过程如行云流水，而这种课堂，教师在学生的情绪要低落时总是能够通过有效的情景设计和教学组织调动学生的学习情绪，将课堂氛围提升到高潮。
四、教学能力上看教师应该具备良好的教学基本功。
1、课堂驾驭能力
能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂节奏，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。
2、实践操作能力
现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时适度，且操作规范熟练。
3、语言表达能力
语言规范、精炼、简明、生动;板书板画设计合理，字体规范。
五、课堂评价上看教师对学生的即时评价应具有发展性和激励性。
关注激励性教学策略主要看教师能否对学生的学习过程及情感、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。一个能促动学生心灵的评价，可能会改变学生的一生。
1、合作学习
好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程，它通过多样、丰富的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。小组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的讨论中真正交流想法、丰富见解。
学生的交互状态，是反映教师能否把课堂真正还给学生的最直接的体现。
法治教育研修总结范文6
关键词 和谐法治视野 大学生 思想道德修养 教学模式
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.034
Rich University Ideological and Moral Cultivation Course Teaching Mode
WU Jian
（College of Marxism， Qiongzhou University， Sanya， Hai'nan 572022）
Abstract A new era of socialist core values emphasize： Advocacy prosperous， democratic， civilized， harmonious， advocating freedom， equality， justice， the rule of law， promote patriotism， dedication， integrity， kindness. Only constraint harmony under the rule of law， social order toward a legalization direction. The rule of law in a harmonious society in the contemporary ideological education should be emphasized that the times， university students' ideological and moral cultivation education curriculum in line with the legal thinking of adding a transmission requirements of the times， ideological and moral cultivation classroom to meet the requirements of the times. Ideological and Moral Cultivation classroom itself is a university student at the University of values， outlook on life， ethics guidelines to shape the direction of a process， but also played a role in college students of outstanding character. This paper analyzes and discuss the rule of law for the conduct and guide harmonious vision students' Ideological and Moral Cultivation Education.
Key words Harmony Vision of Law; college students; Ideological and Moral Cultivation ; teaching mode
1 高校思想道德修养课程的传统教学分析
在我国的大多数高校当中在思想道德修养课程的传统教学方法上存在着的最大矛盾与问题就是教师成为了课堂上的中心，在课堂上主要是以教师的知识传授作为唯一的教学方法，从而使得整个课堂上学生都一直处于一个比较被动的地位，教师却一直处在一个主体的地位。这种传统的教学模式以“教师的传授知识、学生的背诵重点、期末的试卷考核、考试过后忘记所学知识。”形成了一个恶性循环的模式。教学特征则体现为：“教师用自己所拥有的知识作为基础，给学生灌输知识，讲授知识的一个过程。”在高校的大多数的思想道德修养课堂上都呈现着课堂人数过多的现象，在课堂上缺乏组织性，更是缺乏一定的针对性。教师在讲课的过程中缺乏活力、学生不喜欢课堂的教学形式，从而使得许多高校的思想道德修养课程所取得教学效果十分的不理想，学生缺少学习的积极性，自主学习的能力大幅下降，即使培养出来了少部分的优秀学生也是缺少创新能力，从而使得高校的思想道德修养课程的实用性大打折扣，教学效果差，迫切需要对我国高校的思想道德修养的教学形式以及教学方法加以改革，从而促进高校的思想道德修养课程的开展。
2 全新的高校思想道德修养课程教学模式
近几年来，随着我国改革开放的进程不断发展与完善，我国的教育事业也在不断地改革与完善，从而推动着许多教育机构不断完善自身的教育模式。在我国许多高校都已经意识到思想道德修养教学模式所存在的问题与弊端，国内的许多教育学专家都提出了对高校思想道德修养课程的改革方法。在全社会的共同努力下，总结出许多宝贵的教学经验与教学方法，但是大多数都是大同小异，可以归结为几个不同的教学模式。
2.1 目标―导控教学模式
这种教学模式是在学校所修订的教学目标的前提下所进行的课堂教学活动，通过这样的教学模式让更多的学生都能够掌握好所学的教学内容与教学重点，从而达成高校的教学目标。这种教学模式很明确的指出了思想道德修养课程的教学方向，以教学评价作为动力，从而达到对高校学生的思想道德修养的教育工作。这种教学模式有多方面的优点，首先学生可以再高校的制定的教学目标的范围内，明确教学目的，在学校的监督下进行学习;第二，可以集中高校的全部力量解决高校思想道德修养课程中存在的问题与矛盾，从而突破一切的教学难点与重点，促进教学的发展;第三，一旦教师能够运用好这种教学方法，可以很有效地激发学生的学习积极性，从而启发学生的理解能力，对学生的训练有度，通过这样的不断强化教学的计划性与目的性，从而实现思想道德修养课堂的最优化控制。但是，也存在着许多的不足之处，其中，由于学校制定的明确的教学目标，会使得教师在课堂教学开展的过程中被教学目标所限制，反而会不利于教学活动的开展;第二，这种教学方法虽然很大程度上强化学生的思维，增强的凝聚力，但是，会影响学生的发散思维，使得学生的自我创造与想象能力难以得到锻炼，从而受到限制。
2.2 以人为本思想引导下的教学模式
以人为本的思想引导下的教学模式，分为许多种，总体来说就是通过教师的引导，学生的自主学习开展的教学模式。
第一，“网络互动”教学模式。这种教学模式是学生在教师的指导下，通过多媒体技术和网络通讯技术所开展的一个虚拟网络下的课堂教学。让学生通过网络的引导下，能够实现：“自主学习、合作学习、多项学习、发散思维学习，通过网络互动开展多种形式的课堂教学，从而促进我国高校的思想道德修养教学。”第二，“研究型”教学模式。这种教学模式的特点就是学生主动参与到教学中去，通过研究与探讨的模式让学生能够对思想道德修养的课程有一个理解，从而能够将思想道德修养课程同生活的实际相结合，解决实际问题，可以充分的调动起学生的学习积极性，激发学生的独立思考能力，从而不断提高学生的科研精神以及自我创新的能力，达到思想道德修养课程的教学目的。第三，“三自一导”的教学模式。这种教学模式紧紧地围绕着学生是课堂的主体，教师在课堂上就是起到一个导向的作用。在教师的指导下，学生自主的进行学生，自己对书本加以理解，自己提出问题，自己进行知识的探索，这就是“三导”。教师在教学过程中主要起到的作用就是对学生进行“导向”。让学生在学习的过程中去发现问题、研究问题，从而能够解决问题。
“网络互动”教学模式、“研究型”教学模式还是“三自一导”教学模式，都体现了以人为本的教学思想，在教学活动开展的过程中都认识到了学生才是教学的主体，教师主要起到的就是主导的作用，从而可以很大程度上提高学生参与到课堂教学中的积极性，提高学生的自主学习能力，活跃课堂气氛与氛围，提高了教学效果，有利于培养学生的思维。
3 研究高校思想道德修养教学模式的意义
教学模式也是具有一定的理论性，教学模式的探究是通过理论的指导以及一定的课堂实践所体现出来，是沟通教学理论与实践的桥梁。
从理论的角度来说，即使是十分正确的教学理论，如果不以某一种十分通俗的形式作为载体，也无法在实践的教育工作中起到一定的作用。反之，如果将教学理论同实践结合起来，就能够在教学活动的开展中起到一定的作用，从而促进教学活动的开展，总结出全新的教学模式。
有不少从事教育工作的研究学者同时也在从事教学工作，他们更多的都是凭借着自身多年的工作经验进行教学改革，缺少先进的理论作为指导，很难对教学活动起到推动作用。反之，如果能够将这种全新的理论同时代的发展实践结合起来，就能够对教学起到很大的促进作用。
此外，通过对教学模式的不断总结，提高自身对教学的探索能力，使得全新的教学模式能够得到推广，推动教育理论体系的发展与完善，使之能够与社会实践完美地结合起来，就能对我国高校的思想道德修养教学起到很大的促进作用，从而不断总结出优秀的教学经验，推动着教育的发展与完善。
4 思想道德修养教学改进的几点建议
（1） 建立一个思想道德教育工作的综合管理体系。在高校内部建立一个以思想道德修养工作为基础的综合管理体系是高校开展思想道德修养工作的基础。如何才能够在高校内部建立一个思想道德修养工作为基础的综合管理体系，这需要高校要坚持中国共产党的领导，对高校内部的每一个成员都要加强思想道德修养工作，完善综合管理体系，更要加强高校内部的思想政治工作的完善与开展。
（2）完善思想道德教育的工作制度。在过去的几年时间内高校就已经开展了内部的思想道德修养工作，也取得了一定的成效，更留下了许多宝贵的经验。新时期在进行思想道德修养工作的建设方面更需要与时俱进，结合新时期的发展特点，不断健全高校内部的思想道德修养工作制度，及时了解高校员工的需求，以及听取员工对高校发展的建议，高校思想道德修养工作的开展要从基层做起，及时解决群众的问题。
（3）在高校开展思想道德修养工作的切入点：第一，要认识到思想道德修养工作对高校发展的重要作用。只有深刻认识到思想道德修养工作的重要性，才能不断强化思想道德修养工作对高校管理方面的指导作用，使之应用到实践中去。第二，要加大思想道德修养工作的开展在高校中的现实意义。目前，我国大多数高校都没有意识到思想政治工作的重要指导意义，只有大力宣传思想政治工作的重要作用，将思想道德修养工作真正意义上的引用到高校的管理中来才能带动整个高校的生产与经营，从而推动着整个高校的未来发展。第三，要完善管理机制，使得思想道德修养工作能够为高校的未来发展注入新的活力。要随着社会发展的新形势不断完善高校的思想道德修养的建设工作，建立健全高校的考核标准与考核激励机制，将思想道德修养工作作为高校发展的重要导向。第四，高校的发展与思想道德修养工作的开展要有机的结合起来，要真正意义的使得思想道德修养工作能够推动高校的未来发展。目前，我国高校在推行思想道德修养工作方面过分重视形式主义，使得思想道德修养工作没能发挥其重要作用，所以为了促进高校的长期发展，健全高校的管理机制迫切需要将思想道德修养工作与高校的发展相结合。
5 结束语
随着时代的发展，大学生的思想道德教育工作成为培养新时期现代化人才的关键，只有不断完善我国高校的思想道德的教育工作，才能不断提高我国大学生的素养，从而促进我国的经济发展。
参考文献
[1] 宋成鑫.高校思想政治理论课实践教学模式创新研究[D].东北林业大学，2012.
