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毕业生就业意向调查分析范文1
关键词：民族地区；毕业生；就业意向；人才培养；启示
造成“大学生就业难”的原因是多方面，也是较复杂的，而大学生的就业去向、择业标准与社会需求存在矛盾，是造成“大学生就业难”的一个不可忽视的原因。了解大学生的就业意向，加强对大学生的人才培养，使毕业生就业指导工作更具针对性，帮助他们顺利就业，具有十分重要的意义。本文以河池学院数学与统计学院2016届毕业生为调查对象，对其进行了就业意向的相关调查和分析。
一、调查基本情况
本调查问卷的编制采用大量的开放式访谈，在广泛收集各专业学生对就业问题看法的基础上，根据聚类分析的原则进行归类，从就业态度认知、就业行业选择、地域倾向和自我认知评价等方面共确定了20道题目。本次问卷调查采用无记名问卷的方法，调查共发放了问卷222份，回收222份，回收率100%，调查对象为2016届毕业生222名毕业生，其中女生137人，男生85人。通过运用统计学原理对调查情况做出统计并进行合理的分析，梳理和总结毕业生就业意向现状。
二、调查结果分析
1.对就业有一定的准备，但不够充分。
在问卷调查和访谈中，在校期间是否有明确的职业生涯规划和发展目标，“简单规划”“认真规划”占78.83%和11.71%，“不知如何规划”和“无所谓”占9.46%；是否了解适合从事何种工作，“很了解”“说不清”占38.74%和42.79%，“不了解”和“很不了解”占到18.47%。对学校的就业流程和相关就业制度是否了解，“很了解”仅占29.73%“，不太了解”占到56.31%“，不了解”占13.96%。问及对就业前景持何种态度，“乐观”的占31.53%，“一般”或“悲观”占56.31%，“焦虑、不知道”占12.16%。这说明，毕业生对就业有一定的了解和准备，但对职业生涯规划不够重视，这导致到了毕业时期对自身的发展了解不足，发展目标不清晰。由于没有很好的对自身的职业生涯规划进行科学设置，而对自己适合什么样的工作不了解的占了大部分。就业形势的严峻性，加上对自身的了解不足，使得毕业生对就业前景充满悲观和迷茫，焦虑程度高，需要加强对毕业生的就业心理疏导。
2.对就业地域、单位趋于务实理性，但薪酬期望值仍过高。
毕业后所选工作地：“大城市、发达地区”占30.63%，“一般的中小市县”占46.40%，“基层地区”占17.12%，“家乡、城镇”占5.85%。这表明，毕业生的就业观念方面发生了转变，部分毕业生虽然仍有大城市情结，但更加务实理性，选择中小城市的比较多。通过大学生对就业单位的选择可说明，毕业生对工作的稳定性的选择比较多，数据比例显示，毕业生的观念也正在发生变化，以更加开放和包容的心态去选择就业的单位。根据选择工作首先考虑的因素的数据调查说明，毕业生在选择工作考虑方面，比较理性，能把社会的需要和自身的发展结合起来。从对上述地区和单位的选择原因可得出毕业把发展机会作为选择的首位，比较理性，恋乡情结比较少。在选择就业的薪资方面调查说明，毕业生在工资方面，期望值相对较高。
3.毕业生择业因素较多，缺乏相对的自主性。
通过择业调查中影响就业最大的因素的数据分析说明，毕业生在大学期间，社会实践和工作经验锻炼和积累比较少，今后应多加强这方面的引导。通过求职中最受困扰事情的调查可得出：毕业生的主动性和积极性有待提高，“等、靠、要”思想仍然存在。这也说明在今后工作中加强就业信息的收集和的重要性。对你择业观念影响最大的人是：选择“父母或其他亲人”占35.13%，“学校老师”占30.63%，“同学或校友”占20.72%，“其他成功人士”占10.36%“，其他”占3.16%。这说明，毕业生的择业观念来自多方面的影响，在学校老师影响相对较少，今后应当加强和毕业生的接触和了解，发挥其引导和影响作用。
4.乐于扎根基层，但缺乏主动。
你对服务基层或偏远地区建设的态度是：选择“有必要，我去”占79.28%，“有必要，但我不去”占12.16%“，没必要”占8.56%。这说明，毕业生对基层态度比较包容，比较向往、乐意。如求职较为困难，你对去小城镇及乡镇单位就业能否接受：选择“乐于接受”占37.84%，“实在没有机会时可以接受”占59.01%，“坚决不接受”占3.15%。这说明，毕业生对到小城镇就业存在勉强和不得已的心理。
5.积极主动就业，但自主创业偏低。
针对目前的就业形势，学生对就业所持态度，“先就业再择业”占75.23%，“先择业再就业”占11.25%，“考研”占5.86%，“自主创业”7.66%。此项说明本系毕业生在就业形势严峻面前比较务实、积极，但是从数据的比例显示，少数部分毕业生待业的心理还是存在，考研比例偏低，自主创业教育和鼓励有待进一步加强。你有没有意向自谋职业，自主创业：选择“感兴趣，有意向”占28.83%，“不感兴趣，没有意向”占17.12%“，看情况，不一定”占54.05%。这说明，毕业生对自谋职业意识、自主创业比较低，有待加强。
6.就业指导和服务总体满意，但个性化指导不够。
求职之初，你最希望得到学校哪些方面的就业指导和服务：选择“职业生涯规划与职后发展指导”占20.27%，“简历制作、求知礼仪和面试技巧”占48.19%，“国家有关毕业生就业的政策解读”占9.46%，“个性化的就业心理辅导”占15.77%，“收集和整理社会上有关人才需求的信息”占6.31%。这说明，毕业生的就业帮助需求方面比较多，特别是基本的求职礼仪和技巧方面。你对学校提供的就业服务是否满意：选择“满意”占32.43%，“比较满意”占42.34%“，不满意”占25.23%。这说明，毕业生对我们提供的就业服务方面满意度不高，必须予以加强和改进。
7.学生能力素质总体良好，但个体核心竞争力不强。
在求职过程中，你认为你的强项有（多选）：选择“人际关系好社会活动能力强”占19.82%“，成绩好专业知识过硬”占21.62%，“实践操作能力强”占12.16%，“团队协作管理能力突出”占13.96%，“语言表达能力好”占9.46%，“适应能力和创新能力强”占10.36%“，其他能力”占12.62%。这说明，毕业生的能力各方面都不错，但还是有待提高。你倾向于如何在应聘过程中突出自己：“制作精美、详尽的自荐材料”占20.27%，“通过直接沟通让招聘者记住自己”占16.67%，“面试时在着装、形象、礼仪上下功夫”占27.48%，“突出自己的特长，表示自己完全能胜任招聘岗位的要求”占21.17%，“事先充分了解单位，表示自己有充分的兴趣和准备”占10.36%，“请有信誉威望的人推荐自己”占4.05%，这说明，毕业生对应聘如何突出自己有更好的了解和把握。
三、调查结果对人才培养的启示
（一）找准办学定位，确定发展目标
民族地区高校作为少数民族地区人才培养的摇篮，肩负着为本地区输送高质量人才的使命。高等学校要树立起“以就业为导向”的新的办学指导思想，真正用这一新的办学指导思想深化学校的教育教学改革[1]。紧紧围绕人才质量这一中心，结合高校改革发展的趋势和自身的办学特点，找准办学定位和发展目标，积极挖掘和利用本地方的特色资源推动学科专业的发展，避免盲目跟风，片面增加学校规模发展而不顾实际追求“高、大、空”的目标。
（二）加强教育改革创新，科学设计课程
信息时代下，加强对新媒体的运用教育，提高教育教学信息化的能力，促进教育内容新颖。通过教学软件开发、学科竞赛、教学比赛等手段，加强教育方法和手段的创新，加强对学生实践技能培养和综合素质的提升。着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接[2]。根据专业特点和学生实际，科学安排不同阶段的课程设置，特别要增强实践教学环节、通识教育以及基本技能的教育。加强对课程开设效果的评估、跟踪和反馈，建立科学的考评考核体系，突出专业的课程特点。
（三）科学管理，提高师资队伍的教育教学水平
一是更新教师队伍的教育理念。通过走出去、引进来相结合的方式，定期组织派送教师外出学习培训、挂职锻炼和交流访学不断增加教师对外界信息和发展形势的了解和把握，增强教师的眼界和见识，避免偏居一隅，固步自封，夜郎自大。二是正确制定科研和教学的政策导向，引导两者均衡发展，既要鼓励科研的开展，也要奖励教学的突出。避免教师因职称而科研，马虎应付教学。三是开展各种形式多样的教学评比活动。通过教师基本技能大赛、教学名师评比、学生心目中的好老师等活动平台，促进教师之间的相互学习提高。
（四）改善办学条件，提升校园育人环境
多方面争取和筹集资金，加大对教学基础设施的投入，改善办学条件，特别是学生实验仪器设备的购置，满足学生教学实践的需求。科学规划校园建设，避免过度商业化、市场化、世俗化，增强校园的学术氛围和文化气息。
四、结束语
就业是学校人才培育的直接体现，而就业高低是衡量学校人才培养质量好坏的标尺。毕业生就业意向调查和分析中的问题，侧面反映了高校对人才培养能力的不足。因此，新形势下，在高等教育综合改革的背景下，必须加强学校顶层对人才培养的科学设计，优化人才培养目标，构建全方位的育人体系，提升人才培养质量。
参考文献
[1]王敏.大学生就业现状对高校人才培养模式改革的启示[J].高教论坛，2007，8：175-177.
毕业生就业意向调查分析范文2
关键词： 商务英语 就业意向 调查 对策
近年来，受金融风暴的影响，毕业生面临着严峻的就业形势，高职商务英语专业毕业生如何在激烈的竞争中就业，他们的就业标准、就业观念、就业去向如何等问题，都将成为高职英语教育教学研究的重要课题。
一、调查概述
为了解商务英语专业毕业生的就业意向和就业需求，更好地为毕业生提供优质服务，帮助毕业生找到理想的工作岗位，笔者于2012年9月15日至10月15日期间，对广西4所高职院校2013届151位商务英语专业毕业生开展了就业意向调研。
本次调查以问卷调查为主，辅以访谈、电话交流等方法进行。主要从毕业生就业标准、就业观念、就业障碍等方面了解毕业生就业意向；从学院就业指导的内容、方式及就业服务质量等方面了解英语专业毕业生对学院就业指导的需求。
二、调查情况分析
本次发放151份问卷，共收回135份问卷，其中有效问卷128份。调研数据统计后，分析如下。
（一）毕业生就业意向分析。
1.外资企业为就业首选
首先，由于专业的特点，39.9%的同学青睐于外贸企业，期望学以致用。据了解，大部分外资企业和民营企业对毕业生的学历、文凭没有太多的硬性要求，他们更多看中的是毕业生的实际工作能力和个人综合素质，因此吸引并接纳了大量的高职生毕业生，这也是高职英语专业毕业生就业的主要趋势。其次，24.2%的同学选择国有企业，11.7%的同学选择机关事业单位，他们把工作的稳定性看做就业重要的参考依据。
2.倾向于经济发达的城市就业
广西区内及珠三角区域的大中城市是英语专业毕业生的首选，其中22%的同学选择到珠三角区域就业，58%的同学选择留在区内。珠三角区域的外向型企业较为密集，信息资源丰富、待遇优厚、发展机会多等优越条件吸引了大批毕业生。而近年来，随着北部湾经济区的建立和东盟自由贸易区的逐步形成，许多外商来广西投资，对外经济的发展无疑给英语人才提供了更多的就业机会。因此，也有大部分的同学选择留在区内，但据了解，毕业生只考虑在省会或经济发达的大中城市就业，不愿意到农村基层服务。
3.具有较灵活的就业意识
63%的同学就业的目标定位与英语相关，对工作岗位与专业完全对口不做要求；23%的同学明确表示从事与英语不相关的工作，而这部分同学英语基础都较差。据了解，即使在求职不顺利的情况下，83%的同学也会调整就业区域、对口程度及薪酬标准。这表明商务英语专业的学生有着灵活的就业意识，找不到与专业相关的工作，并不意味着不能学以致用，在自己的工作岗位上，边学边做，也能发挥自己的才智。
4.择业渠道多样化
在网络普及的信息时代，同学们都有主动求职的意识。21%的同学考虑参与社会人才市场，17%的同学选择参加校园招聘会，21%的同学选择搜索网络人才需求信息，33%的同学考虑通过人际关系网寻找就业机会。这表明毕业生视野开阔，希望多渠道、多途径收集求职信息。但许多毕业生因没有给自己准确定位，求职意向不明确，面对大量的求职信息无从下手。
5.影响求职的不利因素
在求职过程中，同学们最担心、最困扰的问题调查显示：49%的同学担心个人能力不足，33%的同学担心缺少社会经验，24%的同学担心就业技巧欠缺，17%的同学担心个人定位不当。很明显，这些不利因素都将直接影响到毕业生求职的自信心。同学们也已经意识到当前就业形势的严峻，竞争的激烈；意识到用人单位看重的不再是学习成绩，而是个人的实践能力和综合素质。
（二）学校就业指导工作调查与分析。
1.就业指导内容
面对各种就业问题，同学们迫切希望学校能给他们提供有效的就业指导服务。如通过进行就业技巧培训、提供专业化和个性化的就业指导、提供就业心理辅导和组织校园招聘会等活动，帮助毕业生定位求职目标，避免在求职过程中因非能力因素而影响就业。
2.就业指导中存在的问题
58%的同学认为学院与毕业生的沟通和指导不够；36%的同学认为就业指导工作尚未得到充分重视；25%的同学认为学院对就业市场的走向和变化的分析研究不充分；18%的同学认为学院和用人单位的沟通不够等。从调查结果来看，毕业生认为学院的就业指导工作不到位，所提供的就业指导并没有满足毕业生的就业需求。
三、建议与对策
从以上的数据分析来看，高职商务英语专业的毕业生对未来的工作有一定规划。但是由于缺少社会经验，还存在就业期望值较高、竞争自信心不足等问题。为此，笔者提出以下建议与对策。
（一）加快教学改革，提高人才培养质量。
要提高就业率，势必要以市场的需求进行教学改革。目前，很多商务英语的教学内容过于陈旧，与工作实际脱节；有的课程只学到理论，学生的实践能力太差。建议结合实际的工作内容，增开实用性的课程，并在课堂中让学生模拟实际工作岗位中的具体场景。
（二）加强校企合作。
与企业建立稳定的、多种形式的合作方式。如建立订单培养、校内实践基地、合作项目开发等，有利于为毕业生提供更多的实践实习和就业推荐的机会。
（三）完善就业指导机制，提高就业服务质量。
针对英语专业特点，开展切实有效的就业指导工作，有助于提高就业率和就业质量。首先，邀请行业专家开展就业讲座，介绍英语专业就业现状、就业前景，并分析英语专业岗位能力要求，正确引导毕业生结合自身的专业能力进行择业。其次，邀请人力资源师或礼仪教师对毕业生进行面试技巧，职业礼仪等培训。此外，应加快完善毕业生就业市场和信息服务体系建设，为毕业生就业提供更多的选择。
参考文献：
毕业生就业意向调查分析范文3
【关键词】信管专业，就业意向，就业观念，专业了解度
一、调查背景
信息管理与信息系统专业（下文简称为“信管专业”）是培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力的人才。此专业毕业生可在银行业、服务业、证券业、图书馆、学校、机关等担任计算机工程助理师。主要从事信息系统的开发与维护，负责管理信息领域和计算机信息系统的开发、维护、使用和管理工作；大型数据库数据管理员，在信息管理领域内负责大型数据库的系统管理、安全管理和性能管理工作；网站，在工程师的指导下，负责网站的日常维护工作；计算机高级文员。
虽然信息系统与信息管理专业的就业方向十分广泛，但本文通过对2015届南湖学院信息系统与信息管理专业毕业生的调查，发现其中只有45%的毕业生希望在第一份工作中从事信息技术类行业，大部分毕业生会选择在第一份工作中从事工商管理类或职业技能类等与所学专业相关度不高的行业。针对此种学不以致用，就业意向与专业培养不符的现象，本文展开深入全面的调查分析，对信管专业人才培养方式与方法进行积极思考并提出合理建议。
二、调查结果
为了进行深入了解信息系统与信息管理专业毕业生2014年就业情况存在的原因，本文于2014年下半年对嘉兴学院南湖学院信息系统与信息管理专业的所有大四学生进行了问卷调查。此次问卷调查回收到有效问卷共50份，有效率为98%。调查问卷以多个角度了解信管专业毕业生对自己专业的了解与期望。分析所得的结果如下：
1.专业了解度。选择适合自己感兴趣的专业可以提高学习的积极性，相反的自己不喜欢的专业就很难从中获得兴趣与学习的动力。2015年的毕业生中，只有40%的人是按照个人意愿选择信息管理与信息系统专业的，大部分人则是因为服从调剂才选择了此专业，不难推测很多人对信息管理与信息系统专业未来的发展不够清楚，也没有兴趣去了解此行业的发展。本文的调查结果也显示：66%的人不清楚信息管理与信息系统专业的未来发展前景。
对于专业的了解程度以及喜欢程度将直接影响大学生的职业选择。对比2014年信息管理与信息系统专业的毕业生就业情况，近60%的学生从事了与本专业不相关的职业，由此可以看出选择自己了解的、感兴趣的专业将直接关系到未来职业生涯规划。
2.行业认识度。对于一个行业的认识和了解将直接关系到一个大学生在面临就业的职业选择。当问到：放弃选择信管专业原因的时候，不喜欢此专业的毕业生为22.45%，很明显当大学生进行就业选择的时候，不会再把自己的个人喜好放在首位了。数据显示：因为难就业、同行竞争的原因所占的比例分别为55.1%，24.49%。受传统思想的影响，很多信息管理与信息系统专业的毕业生都会认为在此行业就业的门槛很高，因此会放弃信管专业相关的工作，从而选择其他行业。
3.学校专业设置认可度。很多大学生在进行专业学习的时候，不了解专业未来发展前景，而且对于学校专业的培养计划也不清楚。调查显示2015年本专业的毕业生中有42%的人认为学校开设课程与未来职业需要不符合，46%的毕业生不了解学校专业培养计划。导致学生认知与学校教育出现了较大偏差。由于学生自身对学校专业设置的认可度不高，在学习相关课程的过程中，会认为所学没用，学习没有积极性。因此了解学生就业需求，传递正确的学校培养计划显得尤为重要。
三、分析讨论
总体看来，南湖学院信息管理与信息系统专业毕业生的就业现状与目前我国高校毕业生就业体制的改革和发展相适应。但是，在对2014年信息管理与信息系统专业毕业生就业情况跟踪调查和对2015年该专业毕业生就业观问卷调查中发现了以下问题：
1.学生对专业了解不足。南湖学院信息管理与信息系统专业的毕业生没有清楚了解自己专业的发展方向，以至于临近大四甚至即将毕业也没有对自己所学的专业有清楚的了解，对未来的工作没有明确的目标。根据现状研究发现，学生能不能成功就业，能不能在将来事业上取得成功，核心原因不在于有没有需求，而在于能不能认清自己、认清行业，做到个人与职业的良好匹配。大学生处于职业探索和职业准备阶段，同时他们又具有很大的潜力、具有很强的可塑性。在学生的学习生活过程中，指导学生认识自己，实现自我的准确定位，尽早地帮助学生确立科学的职业生涯规划，促进学生有目的、有方向地提高自己，有利于学生少走弯路，有利于实现个人与职业的统一，成为学生就业成功的关键。
2.学生专业需求与学校专业培养的偏差。从调查结果分析中我们可以看出，南湖学院信息管理与信息系统专业的学生对学校开设的专业课程有一定的不满。很多同学认为，学校的课程并不完全符合职业的需要，对今后的就业帮助十分有限。这会使学生对课堂学习产生抵制或厌倦，大大降低了学生的学习动力。如果不加以正确引导和改善，可能导致相对主义和实用主义的价值取向形成，减少学生对专业知识学习的积极性。
3.学校人才培养模式与市场需求相违背。市场化的教育理念与体制尚未建立。随着社会经济的增长与教育水平的提高，高校毕业生的就业市场已由过去的“卖方市场”转变为现在的“买方市场”。然而，很多高校并未清醒地认识到这一点，其教育、教学理念依然停留在原有的水平上，至今其人才培养模式都未与市场需求相接轨。
4.市场产业结构不够完善。当前我国的产业结构正进入战略调整的关键时期，对劳动力结构产生着深刻的影响，继而影响着大学生的就业。在中国高速发展的今天，很多传统企业都开始向计算机化发展，这就势必需要越来越多的从事信息管理与信息系统的技术人员。然而由于受传统行业的限制，信息管理与信息系统相关的行业发展还不够全面，市场占有率也不是很高，提供的就业岗位让本专业的毕业生陷入了困境。
四、对信管专业就业工作的建议
针对目前南湖学院信息管理与信息系统专业毕业生就业情况，本文提出以下建议：
1.培养对所学专业的兴趣。南湖学院信息系统与信息管理专业的学生在学习专业知识的过程中，应努力培养自己对本专业的兴趣和学习热情，完善自己专业的基础知识，打牢一个专业的底子，从而在以后应聘或者择业时有个比较深的底蕴。注重对自己进行综合素质能力的培养。这些综合素质能力包括自己的学习能力，人际关系处理能力，组织活动能力，独立思考能力以及自身素质的综合能力。同时，学会把专业知识理论与实践结合起来，切勿只会纸上谈兵。树立一个良好积极正能量的择业价值观。在择业时应该摒弃一些传统老旧的观念，更注重的是自己的兴趣与自己工作时的一个自我价值观的实现，成为社会需要的人才。
2.调整学校专业课程设置。在当前飞速变化的时代，大学要适应时代的要求，就必须把握时代的脉搏，不断调整课程结构和内容。尤其对于信管专业，当代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息不断地在更新，为了管理并且从中获得有效的信息，信管专业的课程结构应该跟随时代的步伐，不断调整以适应社会的需要。在课程布局上，该专业应适当减少某些必修课，增加与专业相关的课程的比重。一方面，让学生在学习中不断了解所学专业的知识与研究方向，激发学生对此专业的激情与动力；另一方面，这也有利于向学生提供反映信息管理与信息系统专业中各个领域发展的最新成果。因为现代社会知识急剧增加和迅速老化，专业课程的开设有助于弥补学生在日常生活中无法及时了解与专业相关的社会动态这一缺陷。
3.把就业指导工作贯穿于大学生活的始终。当前南湖学院的就业指导课大多是针对毕业生开设的，但其实就业指导应当贯穿于大学生活的始终，使信管专业的学生了解学校对自己所学习专业的培养目标，使信管专业的学生对就业情况有更多的了解。帮助本专业的学生在四年的学习中逐渐认清专业所适应的工作领域，并与自己的特点和能力相对照，继续培养和发展与其职业目标相适应的素质优势，不断对自己的职业目标做出适当的调整。
4.建立和完善信管专业学生就业市场。由于大学毕业生就业具有时间性和群体性的特点，加之基本上属于初次就业，因而它不能等同于社会其他人员的就业。建立以政府为主导，以学校为基础的毕业生就业市场是高校毕业生就业制度改革的必然趋势。为了保证信管专业毕业生这一资源的合理配置，不能单靠毕业生观念的转变，有关部门还应该进行有效的宏观调控，为该专业学生就业创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]独立学院毕业生就业意向的分析与思考[J].产业与科技坛，2012（10）.
[2]张西平.独立学院毕业生就业状况分析[J].中国电力教育，2010（22）.
毕业生就业意向调查分析范文4
一、高职毕业生就业心理的调查设计和分析方法
为更好地了解当前高职毕业生的就业心理状况及其相关因素，为高职院校有效地加强大学生就业心理指导提供科学的依据，本文对江苏省某职业技术学院的大学生进行了样本抽样，进行了就业心理状况相关问题的调查分析。抽样是问卷调查中一个十分重要的环节。本调查采取分层随机抽样的方法，在江苏省某职业技术学院的4000余名毕业生中，按照学院规模、专业分布和学生人数的对应比例抽取了800名毕业生作为调查对象，共收回745份，回收率为93.13%。通过对全部问卷进行逻辑检查和幅度核查之后，除发现一些学生附有强烈感慨留言的特殊问卷之外，没有发现无效问卷，说明本次就业心理调查问卷的取样具有较高的成功率。问卷内容的设计是取得就业心理调查成功的重要保障。本次就业心理调查问卷内容主要针对高职毕业生就业心理状况及其影响因素进行测评分析。调查问卷为匿名性问卷，问卷内容包括高职毕业生的就业自我认知、专业认识、就业思考、理性追求、意识培养、人性矛盾和育人评估等内容。通过对全部有效问卷进行编号整理，把每一份就业心理问卷的资料输入EXCEL文件，进行概率统计、描述性分析和模型计算等来分析当前高职毕业生就业心理状况及其影响因素。结果数据表明，高职毕业生就业心理状况及其影响因素具有明显的特征，具有统计学意义上的一致性和准确性。条理化层次化的建模分析是对高职毕业生就业心理状况研究的关键步骤。构造出一个有效的分析结构模型才能结合调查问卷数据对高职毕业生就业心理做出科学分析。层次分析法，即AnalyticHierarchyProcess，简称AHP方法，是美国的著名运筹学家T.L.satty于20世纪70年代提出的一种结构化、层次化分析的决策方法，它模拟人脑对方案的多指标系统进行模型化、数量化综合评价，是一种简洁实用、定量数据信息所需较少且无结构特性的系统评价方法。经过经验借鉴和专家建议，AHP法是对影响高职毕业生就业心理分析的有效分析模型。
二、高职毕业生就业心理的AHP法模型分析
首先，建立高职大学生就业心理因素的层次结构模型。通过对就业心理因素的实际分析，将全部问卷内容分解成目标层、准则层、方案层三个层次，第一层“目标层Z”为“高职毕业生就业心理”。第二层“准则层Oi”包含为“自我认知、专业认识、就业思考、理性追求、意识培养、人性矛盾和育人评估”。第三层为“方案层Cj”，包括：“自我认知”指标下包括“性格分析、能力特长、兴趣爱好、素质欠缺、知识外延”；“专业认识”指标下包括“兴趣专业、满意专业、专业前景、专业方向”；“就业思考”指标下包括“考虑频次、意向准备、正在准备、曾做准备、择业规划、前景态度”；“理性追求”指标下包括“理想职业、入职重点、就业意义、薪酬预想、性质追求、地区追求”；“意识培养”指标下包括“西部历练、基层考验、毕业准备、意识认知、培养途径方向”；“人性矛盾”指标下包括“就业压力、承压能力、内部心态、挫败准备、差异心态、意向不符、机遇把握、心理困扰”“；育人评估”指标下包括“整体评价、意义评价、效果评价、引向评价、咨询频次、效果帮助”。其次，构造出比较判断矩阵。根据问卷调查资料并综合专家意见，将高职大学生心理评价指标层次分析结构中各指标因素两两进行判断比较，从而构造出准则层、方案层判断矩阵。然后将准则层判断矩阵、方案层判断矩阵进行列向量归一化并处理结果，从而判断出方案层与准则层具有满意的一致性和准确性，通过层次分析最终得到参与调查问卷学生的就业心理的评分标准。
三、高职毕业生就业心理的问卷调查分析
根据准则层Oi“自我认知、专业认识、就业思考、理性追求、意识培养、人性矛盾和育人评估”诸要素的划分，针对各类要素的问卷调查结果，依据上述AHP评分标准分析如下。“自我认识”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计28分，本次调查毕业生得分为20.5分，即评分73.2分，说明高职毕业生的自我认知水平为中等偏上。其中他们对自我的素质欠缺、性格分析和兴趣爱好方面的认知有一定认识，但是，对于知识的外延方面比较处于劣势，从侧面反映了高职类大学生在知识外延拓展上具有提升的必要性。从高职这一客观角度分析，其间接地影响到的学生的主观认识，从而对其动机、兴趣和情绪产生影响，继而造成后续就业认知的差异性。只有端正自己价值观，才能更好地去加强自我认知。“专业认知”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计13分，而该校毕业生得分为6.6分，即评分51分，说明高职毕业生的专业认识水平为及格偏下水平。其中有近一半的毕业生对自己的专业选择感到并不感兴趣和满意，但是，对于自己所选专业的就业前景和就业方向是较为满意的。在许多学生的观念中相比于兴趣而言，选择一个有利于就业的专业更为重要。“计算机知识、网络技术、实用技术以超过或接近半数的比例远远领先于其它选择项被高职生们排在前三位，体现了浓厚的实用主义倾向”[1]这个调查结论正体现了学生选择专业的心态。在当今大环境下，大学生理想就业是比较困难的，所以导致尽管入学所选专业不是自己所喜欢和满意的，但为了就业而只能选择能够保证就业的专业，“先就业，后择业”，此亦不失为一种良好的就业心理。在排除概率性前提下，建议大学生在校期间，可以在学好自己专业知识基础上，去学习更多自己喜欢的其它专业知识，从而提升自身综合素质，以更好地适应社会大环境。
“就业思考”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计6分，而该校毕业生得分为5分，即评分83分，说明毕业生的就业思考水平为良好以上。其中，在高职大学生的就业准备工作比较充分；但是，对于以后的生涯规划尚存在些许问题。“面对急剧的社会变革，日趋严峻的就业形势，被推向市场的毕业生们不仅面临着人生理想、职业发展道路的选择，而且还面临着能否生存与发展的威胁”[2]。因此，大学生应树立生存、发展、事业融为一体的职业生涯观。首先要能够保障自身的社会生存基础，解决衣食住行等基本问题。其次在职业发展中发挥技能特长与智慧，推动工作进步。最后在职业发展中不断完善自己，达到自我价值与社会价值的最佳结合。“理想追求”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计4分，而该校毕业生得分为3.6分，即评分90分，说明毕业生的理想追求水平为优秀。其中，对于以后的工作预想有着自信与充分的准备及抱负，但是，对于薪酬方面，有着现今大学生普遍存在的一些现象，即职业预期较高，理想色彩严重，就业目标通常忽视个人能力与经验的积累。高职生有远大的理想抱负是好事情，但不宜急功近利，否则会导致择业过程中的眼高手低。另外，高职大学生对于工作单位倾向于有实力且发展稳定的国有、三资企业，对于私营企业和自主创业的意愿较弱；工作地点的选择也是倾向于发达繁华的沿海地区和大城市。“意识培养”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计18分，而该校毕业生得分为11.3分，即评分63分，为及格水平。其中对于基层考验和西部历练有一定数量的同学能够承受，但是，对于条件的考虑还是非常在意：其中有近一半的学生是在条件符合自身要求下，才有意前往；有1/5的学生是拒绝考虑的。毕业生对于“毕业准备”和“就业意识培养”是比较积极的，其中有1/2以上的同学在一、二年级的时候就已经开始做毕业准备，相信“机会总是留给有准备的人”。
有一半以上的同学认识到“就业意识”非常重要的；当然，也存在近1/5的同学缺乏此类意识。对于“就业指导”的渠道，有32%的学生是通过学校，31%的学生是通过亲朋好友帮助，24%的学生是进行自己搜索，仅有很少一部分同学是通过职业咨询机构等其他途径。这也充分体现了当代大学生就业意识的培养非常重要，就业意识培养亦是一个自我发现的过程，养成自我意识以达到更具期望的就业“人性矛盾”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计28分，而该校毕业生得分为20分，即评分72分，为中等偏上水平。其中，有2/3的学生认为就业压力较大，这是符合国内就业大形势的；有23%的同学有非常高的心理承受能力，39%的同学有比较高的心理承受能力，另外，有29%的同学承受能力一般；就整体而言，高职毕业生的心理承受能力较好；面对竞争有45%的同学相信可以成功，面对失败有近一半以上的同学可以坦然面对，这体现出高职生面对就业挫折具有良好的心态和认识。在就业过程中即使职业与自己意向相悖时，亦有74%的同学选择继续“先就业，后择业”；当机会来临时即便以后会有更好机会，仍有54%的同学选择抓住当前机遇，但有26%的同学持观望态度；体现了高职生能够从现实出发把握当前的机遇。高职毕业生面对压力应该直面压力，改变思维方式并适度宣泄以培养乐观豁达的性格，参加一些放松训练和建立有效的支持系统等方法，以积极乐观的心态面对就业和未来人生。“育人评估”层面分析：根据上述所求的AHP评分标准，此类问题共计3分，而该校毕业生得分为1.8分，即评分60分，为及格水平。其中对于学校的就业指导的整体评价，有24%的学生非常满意，32%的学生比较满意，35%的学生持一般态度；说明高校的就业指导工作较为合理，但仍需进一步的改善。对于就业指导的作用，有73%认为是完全有必要和意义的。可以看出，高职毕业生的就业指导工作是必不可少不容忽视的重要一环。“加强毕业生个性化心理咨询与辅导，强化其职业生涯意识，使就业指导与咨询适应时展需要，为疏导毕业生心理压力发挥积极作用”[3]。当遇到就业心理问题时，30%的同学选择和同学和朋友交流，26%的同学向老师寻求帮助，19%的同学选择到心理咨询处寻求帮助，但存在个别同学选择默默承受，就业心理指导工作仍有发挥作用的更高空间。对于就业心理咨询的帮助，17%的同学认为帮助很大，能够获得成长的动力；23%的同学认为帮助很大；42%的同学认为有点帮助，可见就业心理咨询对于毕业生来说具有较大的必要性。最后，本次调查的整体AHP评分为70分，说明高职毕业生的就业心理为中等水平。其中，专业认识和意识培养方面的心理存在偏颇，需要学校及学生加强重视和深化；对于自我认知、就业思考、理想追求、人性矛盾和育人评估方面，还需进一步的去调节和学习，为更好的就业和健康的就业心理而努力。
四、结束语
毕业生就业意向调查分析范文5
关键词：中等职业学校；中职学生；就业意向
中图分类号：G473.8文献标志码：A文章编号：1673-291X(2008)18-0274-03
中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，也是我国经济社会发展的重要基础，它担负着培养数以亿计的高素质的产业技术工人和高素质的社会急需的中高级技能型人才的重要任务。目前，中职毕业生就业普遍存在的问题是对自身的职业兴趣、职业能力等缺乏了解，对社会需求缺乏了解，不能摆正自己的位置，自我推荐能力差，不善于包装自己等，这些弱点导致不少学生在个人择业与岗位择人的互动过程中无所适从，就业意向、职业定位带有很大的盲目性，增加了就业的难度。如何帮助职校学生正确认识自我潜能和社会需求，选择适合自己的职业与岗位，培养他们基本的职业素养与职业生涯规划能力，使他们能够顺利地升学或就业是中等职业学校必须承担起的教育重任。
笔者参与了中国人民大学劳动人事学院“北京市职业学校职业指导体系与实验研究”课题组的北京市职业学校学生职业意向和北京市职业学校职业指导情况的问卷调查，并获得了相关数据。本次问卷着重围绕在校中职生的就业意向方面展开调查,调查对象为北京市四所重点中等职业学校的在校学生，问卷发放时间为2008年6月。调查涉及四大类共35个专业，我们对调查结果的分析主要采用百分比分析和卡方分析。调查旨在了解北京市中等职业学校学生就业倾向、就业观念、就业行为以及相关问题，从中找到中职生就业的意向与就业结果之间的关系及中职生在就业中存在的问题，从而能采取有针对性的措施，促进其充分就业。
一、调查结果与分析
（一）就业准备方面
经卡方检验，卡方值为0.274149463＞?琢=0.05，说明三个年级的在校学生在对就业前景的问题上所持态度没有显著性差异，大都已经意识到了就业的严峻性，一半以上的学生对就业前景持并不太乐观的态度，进而选择一般、没有信心和非常没有信心。而且是年级越高对就业所持态度越不乐观，选择一般和非常没有信心的比例明显高于低年级的学生。
（二）对毕业后打算的调查分
经卡方检验，卡方值为0.20744＞?琢=0.05，说明三个年级的在校学生在对就业后的打算首选项上没有显著性差异，各年级都有超过一半以上的学生毕业后首选求职工作，而选择继续求学的学生比例也相对稳定，均占到三成左右。选择自己创业和其它的比例略低，且年级越高选择自主创业的比例越低，说明从低年级到高年级学生的就业打算逐渐趋于理性与实际。
（三）对薪酬期望的调查分析
经卡方检验，卡方值为,说明三个年级的在校学生在对就业后的薪酬希望差异性非常显著。
三个年级的在校生中期望薪酬在800―1 000元之间的人数均为最多，所不同的是在800―1 000元之间，2007级学生即刚入校的高一年级学生人数比2005级即将毕业的学生人数少了12.3个百分点，比在校高二年级学生少了近8个百分点。而在1 500―2 000元之间，2007级学生即刚入校的高一年级学生人数却比2005级即将毕业的学生人数多了2个百分点，比在校高二年级学生多了2.5个百分点；在2 000―2 500元之间，2007级学生即刚入校的高一年级学生人数比2005级和2006级学生人数分别高出5个百分点和2.9个百分点；2007级希望薪酬在2500元以上的人数分别比2005和2006级更是高出了3个百分点和2个百分点，当然500―800元之间也有分布。
从对薪酬希望的差异分析结果图表中可以清晰的看出，年级越高对薪酬的期望值越接近于社会可提供的薪金水平，三个年级对薪酬的期望值符合正态分布。但同时也应看到平均有超过60%的学生希望毕业后薪酬高于1 000元，对于目前中等职业学校的学生来讲，月薪平均超过1 000元，期望值还是偏高，略高于社会上所能提供的薪酬。
（四）对就业单位性质期望的调查分析
经卡方检验，卡方值为0.054976922略大于?琢=0.05,说明三个年级的在校学生对于就业单位性质的期望方面差异是不显著的。
从各级中职生对于就业单位性质期望的比较可知，2005、2006和2007级中职生对于就业单位性质的期望主要集中于政府机关、大型国企和外企或合资企业，而选择事业单位、私企、自己创业和其它的则相对较少。期望进入政府机关就业的比例逐年上升，在2007级中，期望进入政府机关就业的比例超过往年期望比例最高的大型国企而达到最高，占到34.40%。期望进入大型国企和外资或合资企业的比例逐年下降，期望以其它的方式灵活就业的比例以每年一倍的速度递增。
（五）对职业理想期望的调查分析
经卡方检验，卡方值为0.0079245308＜?琢=0.05，说明三个年级在校学生在对自己职业理想的差异性非常显著。
三个年级的在校生中关于职业理想的期望主要集中在白领、自己创业当老板和与所学专业相关的技术专家这三项上，而期望成为高级蓝领的比例在各级中都相对较低。在2005级学生中有超过四成的学生期望成为白领，几乎是2006级和2007级期望成为白领的学生所占比例的总和。除期望成为白领外，在职业理想中第二项受在校中职生欢迎的是自己创业当老板，三个年级中都有三成左右的学生选择此项。排在第三位比较受青睐的职业理想是与所学专业相关的技术专家，其中2007级学生选择此项人数所占比例最高。而期望成为高级蓝领的学生在各年级中均只有10%左右，比例非常小。
总之，年级越高对职业理想的期望越高。数据的变化趋势亦非常明显：年级越高期望成为白领的比例越高，而期望成为高级蓝领和与所学专业相关的专家的比例则相对逐渐越低。三个年级对职业理想的期望符合正态分布，但总体来说期望还是偏高，说明在校中职生对自己的社会定位尚不十分准确。
（六）对于离京就业态度的调查分析
经卡方检验，卡方值为0.0122039＜?琢=0.05，说明三个年级的在校学生对于离京就业的态度存在着非常显著的差异。
由于首都特殊的地位、相对优越的发展环境及相对较快的经济增长速度，一直以来都是各级各类学校毕业生较为青睐的理想就业地之一。但受到户口等因素的制约与影响，各级各类学校的毕业生在京就业一直都有相当大的难度。可对于北京市中等职业学校的学生来讲，他们中绝大部分学生就来源于北京当地，长期以来北京生源无论是升学还是就业都不愿意离开北京。但是随着就业的压力逐年增加，外地人才不断进入首都，他们往往素质高，肯吃苦，对待工作认真负责，受到用人单位的肯定与赞赏；同时，随着户籍制度的改革，户口等因素对于就业的影响正逐渐变小，北京生源得天独厚的就业优势正在逐渐消失，每年社会所能提供的就业岗位是有限的，那么在这种情况下，离京就业来解决就业问题正在逐步被人们关注并开始接受。
二、中等职业学校学生就业意向存在的问题及
通过对中等职业学校学生就业意向的调查与分析，我们不难发现北京市中等职业学校学生的就业意向有如下特点：
（一）北京市中等职业学校学生就业准备意识较高
在“就业信心”、“毕业后的打算（首选）”两项调查中，经卡方检验后我们发现各年级在校学生没有显著差别，平均有59%的学生毕业后的打算（首选）是就业，并且平均有54.4%的学生就业信心不足。这说明在新的就业制度下，中等职业学校学生不管是否面临毕业，都早早地将就业问题纳入日常考虑的范围，积极主动地思考自己的未来，首先在思想上为就业积极做准备。
（二）北京市中等职业学校学生对于就业地点的选择相对狭窄
在上述“离京就业的态度”一项调查中，三个年级选择“乐于接受”的比例平均只有26.7%，这充分显示出北京市中等职业学校的学生对于就业地点的选择是十分苛刻的。每年社会所能提供的就业岗位是有限的，长远来看如此苛刻的择业条件势必会增加北京市中等职业学校学生的就业难度。
（三）就业定位把握不够准确，职业期望不切实际
在上述“薪酬期望”调查中平均有超过60%的学生希望毕业后薪酬高于1 000元，对于目前中等职业学校的学生来讲，刚刚毕业月薪平均超过1 000元，期望值还是偏高，略高于社会上所能提供的薪酬。对于“就业单位性质期望”和“职业理想期望”也同样存在过高的现象，在“就业单位性质期望”一项中，三个年级绝大部分学生的就业意向首选政府机关，其次是外企或合资企业，第三是大型国企；在对“职业理想期望”的调查中，三个年级绝大部分学生都选择的是管理人员的白领或自己创业，而期望成为蓝领一线技术工人的比例三个年级依次为7.43、11.89和13.26。由此可见，中等职业学校学生的职业期望是不切合实际的，大部分中职生不能正确评价自己，对自己的就业定位把握不够准确。
三、教育对策
（一）帮助学生客观认识评价自己，树立积极的择业心态
正确客观的认识自己，是走向成功的保障，面临求职与择业的毕业生，只有从客观出发，综合自己素质和能力情况，将个人的求职意愿与社会的客观需要结合起来，加以全面而充分的考虑，才可能从自己的实际出发，获得成功。在这个充满机会又充满竞争的社会，追逐挑战且渴望成功的时代，职业学校尤其要积极开展择业指导和咨询活动，引导学生正确估价自己的水平和特点与就业市场，正确认识社会需求和个人实现的关系，审时度势，及时调整好择业的心理状态，纠正定位偏差，以健康的心态面对就业形势。
（二）引导学生树立正确的职业价值观
职业观是人对于职业的根本看法，是人的价值观、世界观在职业生活中的反映。中等职业学校要帮助学生树立“大就业”观念，特别要提醒学生不要把个人兴趣、爱好当作择业的先决条件。在选择职业时，对就业单位、岗位的选择要有度，在前期可以适当降低择业的期望值。在校学习期间要端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备，这样才能为今后就业、创业教育打下基础。
（三）转变学生就业观念，开展创业教育
在就业压力之下，不少学生想要选择自主创业，这对于中等职业学校解决就业问题是不可多得的一剂良药。但据笔者了解，很多学生虽有良好的愿望却不知如何实施，其实创业教育的重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。要引导学生树立创业意识，培养创业精神，形成自主创业的基本能力，要帮助学生认识创业活动的规律，在社会实践活动中等职业学校开展职业指导的现状与对策动中，进一步了解与运用创业的知识、方法、要领，从而综合提高创业能力，解决就业问题。
就业意向影响学生的就业状况，如果我们能够在关注中职生就业状况的同时，充分关注中职生的就业意向，那么这无疑将对我们的学子找到满意的工作，得到较好的报酬，愉快工作、幸福生活都大有裨益。
参考文献：
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[3]李唤.中等职业学校开展职业指导的现状与对策[D].华东师范大学硕士论文，2006.
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毕业生就业意向调查分析范文6
随着近年来高校招生人数的持续增长，我国高等教育逐渐步入大众化时代，大学生不再被誉为“天之骄子”、“社会宠儿”，本科毕业生就业由“包分配”变成了“自主择业”、“双向选择”，毕业生就业压力逐年增大。为深入了解我院2008届毕业生就业观念，求职意向，就业状况及面领的困难，对毕业生开展有效地指导，2007年9月我们对我院2008届毕业生就业问题进行了问卷调查并根据调查结果进行了初步分析、思考与建议，以期为学校就业指导部门提供一定的参考依据。
关键词
医科毕业生
就业状态 调查分析
一、调查概述
本次调查采取书面问卷的方式。问卷所设问题采用不定项选择回答，并兼有一些开放性的回答提示。调查对象为我院2008届本科毕业生，共发放问卷235份，回收有效问卷211份，有效率89.79%。本文根据详实的问卷调查结果就毕业生的基本情况、择业前的准备、就业地域意向、就业渠道准备、就业过程中的思考、就业指导等六个方面进行了分析，并提出自己的观点和建议。
二、调查内容分析
（一）基本情况。本学院现有临床医学、医学影像、中医、高级护理等四个专业，但就近几年的应届本科一次性就业情况来看，各专业的学生找工作的难易程度也有所不同，一般而言，医学影像和高级护理等专业一次性就业率要高，而临床医学和中医则相对要低一些。这说明专业的社会饱和度对就业有一定的影响。
众所周知，国家要求高校本科毕业生具备一定的外语水平，而社会对高校本科毕业生的外语水平的外在要求便是通过国家英语四六级考试（CET4、CET6），以此作为各用人单位选拔人才的标准之一。
调查结果显示我院毕业生通过国家英语四、六级的人数占80.00%。在全球经济一体化的今天，随着国家英语四六级考试以及评分制度的改革，成绩报道的方式由考试合格证书改为成绩报告单。一些企业和用人单位越来越对高校毕业生英语综合能力，特别是在今后工作和社会交往中的实际表达能力提出新的要求。单纯的四级英语证书不再是大学毕业生找工作的硬性条件。但是还没有达到英语四六级国家线的同学占20.00%，这部分同学找工作将会有或多或少的困难。
根据调查，通过国家计算机二级的人数占59.44%，同时，有4.44%的人通过国家计算机三级。通过其他资格、其他技能认证考试人数占26.38%。据了解，近几年高校大学生中出现的“考证热”在医学生中也不示弱。比如心理咨询师、营养师等与医学有所关联的认证考试在医学院校颇有影响；另外，律师资格证、会计证、驾驶证、微软认证等非医学相关证书也逐渐被医学生所接受。随着社会的发展，各种资格证书正成为这医学生未来就业的重要砝码。
（二）就业层次及薪水的预期。任何一位毕业生在进入毕业阶段时都会有一个择业期望。择业期望影响着毕业生的自我定位及求职的方法和态度。毕业生的择业观念也通过其择业期望具体体现出来。调查显示，我院医学生在“择业方向优先考虑”中选择“考研”占62.74%；其次“就业”占34.91%；另有2.36%的同学优先选择“出国留学”。由此可以看出，很多大学生希望继续学习，大学生对自己的职业预期期望普遍提高。近年大学中掀起的“考研热”经久不衰，且愈演愈烈，是毕业生缓解就业压力、提高就业质量的一个主要途径。在就业的浪潮中，有实力的家庭在孩子面临就业时让他们出国留学继续深造给与了当前医学生最现实的支持。
毕业生在择业时的期望月薪调查结果如表1。
期望月薪（RMB：元） 600～800 800～1000 1000～1500 1500～2000 2000～
所占百分比（％） 2.45 16.67 36.76 24.02 20.10
〈表1〉
由表1可以看出，毕业生对自己定位还是比较合理的，有60.78%的同学将月薪要求定在1000~2000元之间。
（三）就业地域意向。毕业生期望就业地区调查结果如表2。
期望就业地 宜昌地区 生源地 广州及沿海地区 北京上海 西部和基层
所占百分比（％） 16.74 45.12 29.77 4.19 4.19
〈表2〉
由表2的统计结果可以看出，毕业生在就业地域的选择方面，眼光不够开放，近半数愿意回生源地，16.74%愿意留在宜昌当地，笔者认为留宜昌或回生源地多出于家庭考虑或社会关系。4.19%的同学选择北京上海。广州及沿海地区29.77%是我国政治和经济的中心，作为非名牌大学本科生敢于将自己的就业地设定在这里，是对自身能力的一种相信与锻炼。对于 29.77%的同学期望去广州等沿海开放城市就业，笔者认为，这正是青年人向往出去闯荡，愿意磨练意志的表现。
在本版块，我们同时就大学生基层就业、赴西部工作、农村支教三方面对毕业生进行了调查，调查结果分别如表3、4、5所示。
大学生基层就业
意向 愿意去
是人才成长必经之路 愿意去
能较早走上领导岗位 可考虑
挑战性大 不得已
才考虑 不愿去
所占百分比（%） 34.43 5.19 28.77 26.89 4.72
〈表3〉
大学生赴西部就业
意向 愿意去 是很好的发展机会 不得已才考虑 不愿去
所占百分比（%） 36.14 40.59 21.78
〈表4〉
大学生农村支教
意向 愿意去
可当老师 愿意去
可借机会锻炼自己 不得已才考虑 不愿去
所占百分比（%） 16.67 43.94 21.21 18.18
〈表5〉
由上面三个表显示表明，医学生对基层就业认识比较清晰，而对赴西部工作的认识明显不够，有62.37%医学生持不乐观态度。与此同时，对国家刚启动不久的大学生农村支教计划的认识稍为清晰，大家在观念上有所转变，尽管基层及农村经济欠发达，政府所能提供的外部环境、单位提供的待遇和发展空间都与大城市有相当大的差距，但对毕业生仍有一定的吸引力。
另外，我们就大学生对国家和我校大学生赴西部工作及农村支教的就业政策了解程度进行了调查，结果如表6。
了解程度 很了解 知之甚少 不知道 不关心
所占百分比（%） 23.00 68.50 4.00 4.50
〈表6〉
调查结果显示大家对国家和我校大学生赴西部工作及农村支教相关就业政策的缺乏，笔者认为，有必要在这方面加强毕业生的就业指导。
（四）就业渠道准备。从毕业生“找工作将采取的途径”这一问题的回答来看， 54.09%同学选择“自己主动去找”，而选择“依靠家人朋友帮助”占34.24%，同时，11.67%同学选择“依靠学校推荐”。这些数据更加表明当前就业形势严峻，仅依靠自身力量寻找一份较为合适的工作实在困难，动员各方面力量解决就业问题是一种不错途径，就业本来就是一项社会性的系统工程。
对于招聘会的种类，64.94%的同学希望参加以专业划分的毕业生小型和专长招聘会。分析愿意可能是医学史一门专业性相对较强的学科，专长招聘会针对性强，就业率高，值得信赖。笔者认为，学校在组织招聘会的时候可以考虑区分不同专业，让毕业生才参加对自己更有针对性的招聘会，以节约毕业生的宝贵时间，降低参加招聘会找工作的成本。
（五）就业过程思考。对于自己择业影响最大的外在群体，51.36%的同学认为是父母，5.91%的同学认为是导师，16.36%的同学认为是朋友，26.36%的同学相信自己择业不受他人影响。这些结果显示，大部分毕业生择业时自主性不强，对外因考虑太多，对供大于求的就业市场形势认识不够，不注意用人单位的要求和自身能力的匹配。
在我院毕业生的心目中，求职中困扰问题排在前三位的是社会不公平竞争（37.66%），缺乏社会关系（21.75%）和得不到有效信息（18.51%）。对于现在就业难的主要问题选择最多的前三项是：人才供大于求、社会需求总量减少（48.55%），毕业生就业期望值过高（27.39%）及高校人才培养规格和质量难以满足社会的需求（18.67%).从这两个问题我们可以看出，在毕业生心目中，日益增长的毕业生人数与市场需求之间的矛盾是他们最为关心的问题；同时，他们也从自身角度挖掘就业问题的起因，意识到就业期望值应切合实际，对高校的人才培养也有所要求。另外，就业中一个不可忽视的因素----社会关系，处于相当重要的地位。
（六）就业指导课程态度。就业指导就是帮助大学生了解就业市场的需求和发展，分析和预测职业发展前景，提高大学生的择业技巧和技能，了解就业指导的现状和需求是加强就业指导，全面提高服务水平的必然途径。一方面，我们调查了毕业生对学校开设就业指导课程的态度，结果如表7。
对就业指导课程
开设的态度
很希望
无所谓
没必要
所占百分比（%） 63.11 12.62 24.27
〈表7〉
从上表可以看出，一半以上同学希望学校开始就业指导课程，
另一方面，了解到本届毕业生中有48.82%的同学没有参加过任何形式的就业指导课程，另外，51.18%的同学则或多或少的参与了就业指导的相关形式，比如上过学校开设的就业指导课程、网站的网络职业学习课堂，或听过就业指导讲座。
在关于就业指导组织形式上，同学们的三种态度所占的比例如表8所示。
期望就业指导
开设的形式
就业讲座
就业课程
个别制导
所占百分比（%） 58.82 20.81 20.36
〈表8〉
这给我们重要提示，首先，学校仅仅开设就业指导课是不够的，就业指导的形式要多样；其次，组织相应的有针对性的就业指导讲座也是很有必要的；再次，要逐渐开始重视个别指导，个性化的指导越来越重要，这是一个客观的必然要求。
三、思考与建议
（一）就业指导时间提前，进行“全程化”就业指导。大学生的就业指导不应只是学生毕业时才进行的一个阶段性的工作，而应是一个择业的准备过程，是一个指导学生制订初步的职业发展规划的过程，也是一个指导学生选择好第一份工作的过程。笔者认为，推行全程化的大学生就业指导，从大学一年级就开始对学生进行就业指导，根据大学人才培养的各个阶段分年级逐步实施，为大学生的择业、就业、创业提供全方位的指导与服务，使学生在大学期间为就业做好充分的准备。
（二）构筑平台，提供便利，促进医学生更充分、更广泛的就业。就业只是医学生毕业出路的选择之一。笔者认为，学校加强就业指导，使毕业生树立到基层医疗单位就业意识，调整自己的期望值，拓宽就业渠道和就业意向分配的同时，鼓励毕业生报考各级国家公务员，到西部基层就业，引导医学毕业生到部队医院，县级医院，城市社区医疗服务机构和非公有制医院就业，还可以到医学相关行业如保健康复、健康讲师、产品专员、医药媒体、咨询服务、药品推广、器械营销、新药开发、寿险顾问等非临床岗位就业。
（三）住院医师规范化培训制度为医学生就业、择业创造条件。毕业后直接进入医院工作时我国医学生就业的普遍模式。医学院校扩招后有很多临床教学基地资源更加满足不了医学生时间的需要。待基层医院和区县综合医院就业的大多数医学毕业生因条件限制，得不到正规的培训，结果几年后其临床业务水平与留在大医院的同届毕业生相比出现天壤之别。
笔者认为，可以仿效广东省等医院的有关做法，建议医学院校与医疗单位建立“住院医师规范化培训”联系，即医学本科毕业生首先进入基地接受规范化的住院医师培训，不占用人计划编制，适当给与岗位津贴，通过人事解决户口档案问题，经过一年培训并取得执业医师资格后，再参加供需见面、双向选择、二次择业。
参考文献
1.戴述根.高校毕业生择业就业心态调查及研究[J].理论界，2005；（2）
