毕业论文设计范例

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毕业论文设计

毕业论文设计范文1

关键词:双导师制;毕业论文设计;人才培养;实践能力

随着教育教学改革的不断升入,双导师制在全国各大高校已经有广泛的应用,许多教育改革的专家也争相在这些方面做相关的研究。其中,文献[1]主要构建了一种三位一体的双导师制人才培养模式,文献[2]主要分析了双导师制对于本科生创新创业实习模式的研究,文献[3]分析了教育类课程采用双导师制的所面临的问题与对策。本文在参考了部分双导师制研究成果的基础上,提出了一种基于双导师制的毕业论文设计指导新型培养模式,其在毕业论文设计方面的指导价值对于学生综合能力的提升来说,具有深远的意义。

一、双导师制人才培养模式的理论基础及其存在必要性

双导师制的人才培养模式是指由两位指导教师根据学生的实际情况建立相应的培养方案而联合培养的一种模式[4],两位指导教师包括来自于工作在高校的教学型教师和来自于企业的实践型教师。从双导师制本身的含义来看,学生培养的过程中,可以享有两位导师不同的教学特点而带来的创新性效果,这是联合培养的较大的意义所在[5]。同时,从学生的发展角度来看,高校的培养模式对于适应社会的发展存在一定的局限性,在离校毕业之前能够提前接触到企业文化及其人才培养模式,对于学生来讲是具有发展意义的,对于高校而言,双导师制背景下的校企合作形式的出现,可以在一定程度上解决一部分学生的就业问题,这是双导师制形式存在的一个必要性原因。

二、本科生毕业论文设计指导存在的问题

1.论文的内容与实际应用脱离。本科毕业论文不同于硕士或博士论文的书写要求[6],理工科本科生毕业论文应该在毕业设计的基础上,将整个设计过程及其重要的方法理论书写下来,注重的是培养学生的实践操作能力,但目前高校理工科学生的毕业设计存在的一个很重要的问题是没有实际应用价值,并且形式单一,不能够综合体现学生在求学阶段所学知识,因此,传统的毕业设计培养模式不能够达到锻炼学生的实践操作能力的目的。

2.学生思维面狭窄,无法全面深入了解文章的实际意义。目前高等院校的课堂式教学[7],只能够通过教材或者参考资料拓宽学生的视野,其思维方式也仅仅只是在教室里看待实际问题,没有深入到可以脱离学校环境,独立自主地分析和探讨问题的阶段,在这种思维方式的定式中,学生的思维面其实是达不到真正的书写论文的要求的,即使勉强能够应付出论文所需字数,也无法达到毕业论文真正的要求,在这种情况下,文章存在的本身意义也会大打折扣。

3.缺乏实践基础,导致论文泛泛而谈。优秀论文的书写是多方面能力的综合体现,其中最重要的能力是实践能力,只有在实践中才能发现问题,并且解决问题。传统的教学方法中,对理论的重视程度大于实践能力培养,这就出现了优秀学生不能适应企业生活的怪状。同样在毕业论文的书写过程中,只是对于理论知识有较强的表达能力,而没有实践作为支撑,无法达到一篇好的毕业论文的要求,就会出现泛泛而谈的现象。

三、双导师制下毕业论文指导的实现方案

1.双导师制的管理制度。在传统的培养模式下,毕业论文的书写主要是在高校进行[8]。但随着双导师制的人才培养模式出现以后,毕业论文必须分为两部分进行,前一部分主要是在企业完成,时间为第八个学期的1-8周,有条件的学校或者专业可以将毕业论文书写的前期准备工作和实习结合起来,这样时间可以从第七个学期就开始,前期准备工作阶段的实践期需由企业导师负责。后期论文的书写具体时间应该从第9周开始,一直延续到毕业论文的完成,一般是15周,这一时间段学生的管理主要由高校导师负责。

2.毕业论文的选题来源。传统教学模式的培养过程中,本科生毕业论文的选题来源主要是学校的导师根据学生的学习情况而选取的题目,但这种情况下题目的选取存在空洞、无实际意义的局限性。在实行双导师制的过程中,学生可以根据在企业所参与的项目来确定自己毕业论文的题目,这种方式使学生在论文书写的过程中有内容可写,不但可以减少论文书写的时间,同时可以提高论文的质量

3.毕业论文的考核机制。毕业论文的考核也应该分为两部分,其中包括毕业设计成果得分以及毕业论文得分,参考比值为1∶1。通过对毕业设计和毕业论文考核机制的改变来提高学生对于实践能力培养的重视,同时,也通过这种考核机制的改观促进企业型导师和高校导师的良好合作,为培养优秀学生而不断追求更好的培养方式。

4.建立个性化生活化的双导师制。双导师制应该是一种建立在良好的师生关系基础上并且让学生学得快乐、教师教得有成就感的教学过程,导师与传统意义上的教师在与学生的交流方面有本质的区别,导师不仅仅是知识上的传授者,更应该在生活中扮演良师益友的角色,学生才能够改变传统的学习方式,达到更高的学习效率。

5.资源利用最大化。双导师制的培养模式最大的优点就是可以充分利用两位导师的不同资源,结合学生的实际情况,联合培养优秀学生。学校导师享有的是教学资源,将教学资源以理论的形式传授给学生;企业导师的资源主要为实践资源,可以提供部分学校提供不了的锻炼学生能力的平台和资源,这些资源是企业导师所持有的优势资源,可以用各种方式给学生享有。说到底,企业导师和学校导师资源利用最大化其实就是理论资源与实践资源利用最大化的过程,只有充分利用好双导师的资源,才能让学生的综合能力发展得更好。

四、结束语

双导师制是校企合作模式下教学改革的一个延伸,无论是从教师的角度还是从学校和学生的角度来说,双导师制对于学生自身的发展和学校就业率等方面都有不可忽视的意义。文章在分析了本科毕业论文指导存在的诸多问题的基础上,提出了双导师制的毕业论文的实现方案,在一定程度上为本科毕业论文指导工作的顺利进行提供了良好的理论建议。

参考文献:

[1]邓明阳.基于校企合作的“三位一体”双导师制人才培养模式探索[J].职业技术教育,2013,(20):57-59.

[2]刘浩.“双导师制”本科生创新创业实习模式[J].中国高校科技,2015,(11):81-83.

[3]厉有国.高师院校教育类课程“双导师制”培养模式发展面临的问题与对策[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2016,36(2):65-68.

[4]杨莘,邵文利,俞洁,等.“双导师制”指导护理本科生科研实习模式研究[J].中国护理管理,2010,10(2):35-37.

[5]刘兰,林博.实验研究类本科毕业论文指导“双导师制”研究[J].山东化工,2016,45(20):163-164.

[6]刘国清,曾坚贤,申少华,等.基于校企合作化工专业毕业论文(设计)新模式的探索[J].广东化工,2015,42(14):236-237.

[7]伏玉琛,朱艳琴,龚声蓉.双导师制应用型IT创新人才培养的探索与实践[J].计算机教育,2008,(21):33-36.

毕业论文设计范文2

畜牧兽医专业毕业论文是学生就畜牧兽医领域的相关问题,明确观点、发表意见、提出解决问题办法的专业性论文,既有学术论文的一般特点,又有自身的特点。

1.1专业性

畜牧兽医专业毕业论文主要是围绕畜牧兽医专业所涉及的理论和实践,进行研究、阐述观点、展示结果。从“饲养”和“治疗”两大方面进行选题,具有很强的专业性。

1.2实践性

学生撰写毕业论文是把知识转化为能力的实际训练,是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。畜牧兽医专业毕业论文理论研究较少,大多偏重于实践。毕业论文内容多是学生在实习、实验中的体会和发现,学生更加注重实践性。

1.3创新性

创新是毕业论文的生命,是论文的价值所在。畜牧兽医专业毕业论文的创新性表现在对所研究的问题,或理论上要有所发展,或方法上有所突破,或对前人提出的观点进行补充说明,或提供新的佐证材料。例如补充说明某种疾病的症状、补充说明某种药物的用药方法、提出新的诊断方法或治疗方法等,都体现了毕业论文的创新性。

1.4指导性

毕业论文一般是在教师指导下完成的。从形式到内容,都要在教师的指导下进行。教师在指导的同时,要尽量引导学生独立思考、发表自己的见解,注意发挥学生的主动性、创造性。

1.5层次性

毕业论文在文章质量方面的要求相对较低,具有一定的习作性质。因为大学生缺乏写作经验,其科研能力还处在培养形成阶段,缺乏独立进行科学研究的能力。因此,要写出高质量的学术论文是比较困难的。

2畜牧兽医专业毕业论文的写作步骤

2.1选题

选题要遵循两个原则:一是价值性原则,有一定的理论价值或应用价值。二是可行性原则,要选择“篮球架”式题目,既可完成,又不太过容易。只要努力就可以完成写作任务。如果选题为《论禽疾病的防治》,这个题目范围太广大,难度太大,学生无法完成;如果选题为《鸡蛔虫病的诊断》,这个题目大小适中,在教师的指导下,学生经过努力就可以完成写作任务。

2.2收集材料

写作毕业论文要大量的收集材料,占有素材。材料收集要有明确的针对性,要有的放矢,围绕选题选择材料。

2.3立意

立意是循着选题的方向,在选择的资料中确定写作方向。有的时候由于材料收集的不确定性,会同时提炼出几个截然不同的立意方向,这个时候要进行科学地对比、分析,从而正确立意。

2.4拟定提纲

拟定提纲就是给文章搭个框架,理清文章的写作思路。撰定提纲是写作毕业论文的重要步骤。

2.5撰写初稿

依据写作提纲,完成论文写作。撰写初稿时要周密思考,慎重落笔,避免出现下笔千言,离题万里的弊病。

2.6论文修改

好文章都是改出来的。论文初稿完成后,作者要仔细的斟酌,严谨的推敲,反复的打磨。要从主题、材料、结构、语言等方面进行认真修改。

3畜牧兽医专业毕业论文的结构与写法

毕业论文包括以下几个部分内容:

3.1封面

封面一般包括学校名称、论文标题、系别、班级、学号、作者姓名、指导教师姓名、写作时间。

3.2目录

设置目录的目的主要是使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解,是论文的导读图。

3.3标题

标题是文章的眼睛。论文的标题多种多样,但无论是何种形式,如何拟题,都要突出论文的主旨。

3.4摘要

摘要是全文内容的高度概括。以简洁的语言,勾画出全文的整体面目。毕业论文的摘要以200~500字为宜。

3.5关键词

关键词是用来表达论文主要内容信息的词语,一般从论文或题目中精选而出。毕业论文可选取3~6个词作为关键词。

3.6绪论

绪论是论文的开头部分,内容一般包括提出问题、说明选题的缘由、意义、研究方法或论证方法等。这部分的文字要简洁,避免长篇累牍。

3.7本论

本论是毕业论文的核心部分,学生的研究成果要在这部分得以充分的体现。因此,在写作这部分时,要求内容充实,论据充分、可靠,论证有力,主题明确。本论部分要做到结构合理、层次清晰、重点突出、文字简练通顺。

3.8结论

结论要体现作者更深层的认识,是从论文的全部材料出发,经过推理、判断、归纳得到的新观念、新见解。该部分内容一般应包括:本文研究结果说明了什么问题;对前人的观点做了哪些修正、补充、发展、否定;本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题等。

3.9致谢

对协助完成研究工作或提供便利条件的组织或个人表示感谢。毕业论文中的致谢,主要感谢指导教师和对完成论文直接提供帮助的单位。

3.10参考文献

毕业论文的撰写应本着严谨、求实的科学态度,凡有引用他人成果之处,均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。

3.11附录

对于一些不宜放入正文中、有重要参考价值的内容,可编入毕业论文附录中。例如问卷调查、数据、图表等。

4小结

毕业论文设计范文3

[关键词]有机化学;特殊时期;网络平台;毕业论文

1有机化学专业简介

有机化学专业是四大化学专业中非常重要的基础专业学科,而很多高校的本科教育未设置有机化学专业,而大部分设置了化学、应用化学、高分子材料科学与工程、生物科技等专业,这些专业都需要学习《有机化学》课程。学习有机化合物的结构与性质,掌握官能团的性质进而设计合成新的官能团,完成官能团之间的相互转换,设计合成新的化合物。进入21世纪,有机化学已经贯穿到了其它各个学科和行业,是非常重要的专业学科。[1-3]

2特殊时期的中国教育

纵观中国历史,近百年来可以称为特殊时期的就属抗日战争时期和近期的时期,而2003年的非典时期,没有真正的影响到中国的教育,没有影响到教育的言传身教,没有影响到毕业生顺利毕业。那时的我们依旧没有离开课堂,商铺依旧,灯火通明,所以我们只谈论抗日战争时期的教育和时期的教育,尤其是时期的高校毕业生教育。八年抗战,前辈们的浴血奋战换来了我们现在的幸福生活,无数的学生走出课堂,进入战场,用他们的血肉铸成新的长城。即使在这样艰苦的环境下,我们的国家依旧没有放弃教育。西南联大集中了北大、清华和南开最优秀的教师和学生,在炮火中完成近现代的教育,为现代培养了一批优秀的学生。虽然物质匮乏,西南联大仍取得了远超民国前二十多年的学术和教育成就。今天,时期可以称为是一场无硝烟的战争,我们面对的不再是列强,而是。截至目前为止,我国已基本将局面控制,敌人在被我们一点点消灭,全国已几乎没有新增病例,这离不开我们中国共产党的领导和人民的全力配合。为了打赢这场战争,全国停工,全国学校延迟开学,全国人民有秩序的在家中抗击病毒。如此规模庞大的战役,可见我国人民的素质,可见领导班子的能力和决心。医疗团对从全国各地奔赴武汉,顶尖的科研团队夜以继日,争分夺秒的研制疫苗。这一切的一切都离不开中国的教育,这充分的说明教育的重要性,是中国的文化哺育了我们这一代人,让我们不顾一切的为了整个国家。目前,中国疫情已经全面控制,而海外疫情不断扩散,累计确诊已经超过20万人,人数还在持续增长,在这特殊时期,才能彰显大国实力,我们的国家在最困难的时期仍为其它国家提供物质和医疗人员的援助,帮助他们一起共渡难关。我相信,世界疫情过后,世界将会对中国刮目相看,中国的世界地位将会提高,在世界上将会有更多的话语权,这一切都离不开综合国力的提升,离不开人才的发展,离不开中国改革开放以后的中国教育。所以,特殊时期特殊对待,放弃什么都不能放弃教育,虽然老师和学生都在家中,但中国的教育依旧前行,在以另一种方式改变历史,创造未来。

3浅谈特殊时期有机化学专业毕业论文

对于中国教育,对于中国高校毕业生毕业论文,2020年是一个极大的考验。预计2020年的本科毕业人数将在800万以上,而在疫情期间,高校毕业生的毕业论文如何设计和如何完成将是一个目前需要面临并解决的问题,因为本科毕业时间被延迟的可能性不大。对于本科毕业论文的指导老师而言,如何在疫情期间指导并完成高质量的毕业论文这是目前高校和指导老师需要面对的难题,尤其对于理工科的毕业生而言更为困难,因为理工科的毕业论文大部分是离不开实验数据的。对于选择有机化学方向的毕业生而言,需要完成有机化合物的设计、合成及表征,需要较完整的实验数据,而这些都需要在实验室完成,那么在疫情期间如何设计并完成有机化学专业毕业论文是我们每个教学工作者必须要思考的问题。对于绝大部分的高校来说,2020年毕业生已经完成选题和开题工作,有机化学方向的毕业生选择的课题绝大部分都是必须在实验室完成。那么在疫情面前,课题的选择和设计需要从新进行考量,选择和设计什么样的课题将是有机化学专业首先需要面临的问题;如何在疫情期间更好的指导学生完成毕业论文也是需要面临的问题。首先,对于有机化学方向的毕业生,选题必须综合多方面的因素,需要考虑毕业生是选择考研还是选择直接就业,考研的专业是什么,选择的就业岗位是什么;需要考虑毕业生的专业情况;需要考虑本科生是否有能力疫情结束后进入实验室完成实验的能力。所以,指导老师需要考虑的因素很多,可根据每个本科生的情况实际情况,选择和设计最适合他们的课题,但必须与有机化学专业相关,切忌乱定毕业课题。对于选择考研的同学,考研的方向都与化学化工相关,将来读研究生需要面临独立完成课题和论文,对于他们的选题,可结合指导老师的研究方向展开选题,让他们深入了解科研。对于选择就业的同学,有的选择化学化工相关行业,有的选择与自己目前所学专业无关的行业,可适当结合目前疫情,选择与有机化学相关的课题。举例说明,目前我的研究领域是新型双笼烃的设计与合成研究[4],我是三位毕业生的指导老师,对于他们的毕业论文选题,根据疫情需从新考量。三位毕业生中有两位选择有机化学方向考研,且在本课题组完成多次创新实验,对本课题组课题比较了解,有丰富的实验技能,对于他们,可结合他们已经做过的创新实验,选择与笼烃类化合物的设计合成相关的课题,疫情过后,立即完成实验数据的采集和总结,进而完成毕业论文;如果来不及采集实验数据,可结合创新实验采集数据撰写并完成毕业论文。另一位同学比较特殊,没在本课题组做过创新实验,实验操作技能较弱,而且一直对化学兴趣不大,工作就业打算从事其它行业,考虑到她的特殊情况,选择目前对可能有作用的药物合成路线进行研究,查阅相关文献,总结合成路线,完成一篇关于治疗药物的综述性毕业论文。确定完毕业论文课题后,接下来就是要完成毕业论文。有机化学专业的毕业论文主要包括绪论和实验总结部分,如果疫情影响到无法采集实验数据完成实验总结部分,那指导老师也必须指导学生完成毕业论文。尽可能的去完善和充实毕业论文。对于有机化学专业而言,可以指导学生查阅文献后设计新的合成路线,合成路线必须理论可行。也可对现有的合成路线及方法提出设想,解决现在存在的科学难题。只要设计合理,均能作为毕业论文的一部分。作为指导老师,特殊时期如何提升学生的整体能力,保证他们完成的毕业论文。首先要提高他们阅读文献进行总结的能力,定期发送与毕业论文相关文献,通过线上平台进行组会讨论,学生讲解论文和PPT,老师进行指导。其次通过阅读大量论文,独自设计合成路线,分析其可行性。通过线上平台,对学生进行专题讲解,集中讲解如何使用与化学化工的软件,如ChemOffice、Endnote和Origin等软件,集中讲解书写毕业论文的注意事项。定期与学生分享实验方法及窍门,以便开学立马进入实验状态。

4结论

特殊时期,对于高校有机化学专业的毕业论文,如何才能更好的设计与完成,是每一位指导老师需要深入思考的。首先要根据每个学生的个人情况进行选题。其次做好来不及进行收集实验数据的准备,更好的去完成和充实毕业论文。老师可通过线上平台全面提升毕业生的整体能力,如阅读文献并进行总结的能力和使用化学化工相关软件的能力等。

参考文献

[1]汪小兰,蒋腊生.有机化学(第五版)[M].北京:高等教育出版社,2017.

[2]邢其毅,裴伟伟,徐瑞秋,等.基础有机化学(上、下册)(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2017.

[3]李艳梅,赵圣印,王兰英,有机化学(第二版)[M].北京:科学出版社,2019.

毕业论文设计范文4

关键词:毕业论文;管理;B/S架构;PHP

0引言

随着计算机技术的发展,信息化技术也飞速融入到各行各业。在网络化、信息化的时代,高校教学管理也必然迈上一个新台阶,一味地强调传统,多年坚守着同一种模式,显然已经不能适应当代社会发展的需要。通过计算机来进行学校的教学和管理已经成为各大高校的主流模式。毕业论文系统正是迎合当代教学管理的需要。

1用户需求分析

毕业论文系统主要用于学校对毕业论文工作的管理,那么使用该系统的用户主要分为学生、教师和管理员。管理员又可以分为院系管理员和系统管理员。学生要在该系统进行毕业论文的选题、写作、答辩等工作。教师要在该系统内完成学生的论文指导工作等。院系管理员使用该系统完成对学生的监管等工作。系统管理员则是要使用该系统对各种信息进行完善,对系统进行维护等工作。

2系统功能模块

根据用户需求分析中用户的类型有学生、教师、院系管理员和系统管理员,每类用户进入该系统后,有相对应的界面和功能。本系统主要分为四个模块,分别是学生模块,教师模块,院系管理员模块和系统管理员模块。毕业论文系统模块如图1所示。

2.1学生功能模块

学生通过学号和密码成功登陆后进入毕业论文系统的学生界面,学生在论文管理系统中的主要功能如图2所示。

2.2教师功能模块

教师使用教师工号和密码成功登陆后进入系统的教师界面,教师在论文管理系统中的主要功能有以下几点:

2.2.1个人基本信息维护

教师的ID号、工号、姓名、学院和职称信息由系统管理员统一录入毕业论文系统,除了这信息之外,还需要教师填写电话、电子邮箱等信息。教师需要根据实际情况对这些信息进行修改,以保证系统内的信息与自己实际信息一致。教师可以使用该功能修改登录密码。

2.2.2查看学生信息

指导教师可在毕业论文系统内使用该功能查看所带学生的基本信息。

2.2.3课题管理

教师论文题目供学生选择,可对已的题目进行增、删、改、查等操作。

2.2.4上传下载文档

教师可在学生选题成功后,上传毕业论文任务书、毕业论文指导说明书、答辩申请表等文件。教师可下载学生上传的开题报告、论文或院系公告等文件。

2.2.5论文进程审阅

指导教师使用该系统查看并审阅学生所提交的毕业论文进程。指导教师通过审阅毕业论文进程,了解学生毕业论文写作的进展情况,对学生进行指导。

2.2.6答辩成绩管理

参与答辩的教师对学生进行评阅、打分,并上传学生的毕业论文答辩成绩。

2.2.7查看公告

教师可以使用毕业论文系统查看毕业论文相关的通知和公告信息。教师登陆界面如图3所示。

2.3院系管理员功能

院系管理员使用用户名和密码成功登陆后进入系统的院系管理员界面,院系管理员在论文管理系统中的主要功能如下。

2.3.1查看学生信息

院系管理员可以使用该系统查看本学院学生的基本信息。

2.3.2查看教师信息

院系管理员可以使用该系统查看本学院教师的基本信息。

2.3.3审核开题报告

院系管理员可以使用该系统审核本学院学生提交的开题报告。

2.3.4答辩管理

院系管理员使用该系统对参与答辩的学生进行分组,并答辩分组信息。院系管理员可以对分组信息进行增、删、改、查等操作。

2.3.5数据查询统计

院系管理员使用毕业论文系统查看学生的答辩成绩等数据,可以对数据进行统计、导出等操作。2.3.6院系公告院系管理员可以使用毕业论文系统毕业论文相关的通知和公告。

2.4系统管理员功能

系统管理员使用用户名和密码成功登陆后进入系统的系统管理员界面,系统管理员在论文管理系统中的主要功能如下。

2.4.1学生管理

系统管理员使用毕业论文系统录入学生的学生ID、学号、姓名、学院和专业信息,用于学生登录系统使用。系统管理员可以对学生的信息进行增加、删除、修改等操作。

2.4.2教师管理

系统管理员使用毕业论文系统录入教师的教师ID、工号、姓名、学院和职称信息,用于教师登录系统使用。系统管理员可以对教师的信息进行增加、删除、修改等操作。

2.4.3院系管理

系统管理员根据学校内院系的变动情况,在毕业论文系统内对院系信息进行增加、删除、修改等操作。

2.4.4院系管理员管理

系统管理员根据变动情况,在毕业论文系统内对院系管理员的信息进行增加、删除、修改等操作。

2.4.5公告管理

系统管理员可以使用毕业论文系统对各类通知公告进行增加、删除、修改、查找等操作。

2.4.6系统维护

系统管理员要对毕业论文系统进行维护,包括软件和硬件方面。

3结束语

毕业论文系统基于B/S架构,充分利用互联网资源,实现了学生通过网络在线选题、上传/下载文档。实现了教师通过网络出题,指导学生完成论文。实现了对学生毕业论文完成期间的全程监管。为学生和教师在毕业论文完成过程提供了一个相互交流的平台,极大地提高了毕业论文完成的质量和效率。

参考文献:

[1]樊伟宏,杨文婷,王昊,等.基于MVC模式的毕业论文管理系统设计与实现[J].软件导刊,2017,16(4):129-131.

[2]张瑾.基于ASP.NET的毕业设计管理系统研究[J].信息与电脑(理论版),2014(2):43-44.

[3]曾婷.高校毕业论文设计管理系统的设计与实现[J].软件导刊,2013,12(3):80-81.

[4]刘雅娴,刘小龙,徐辉.基于WEB的毕业设计管理系统的设计与实现[J].数字技术与应用,2017(9):165-166.

毕业论文设计范文5

(1)毕业论文的实践性,毕业论文的选题大都结合科研、实践的要求与目标,学生通过解决时机生活中的这些问题,能使自己的写作意识、科研能力得到进一步增强。

(2)毕业论文的独立性,课程学习一般通过教师课堂讲授使学生受到系统的知识训练,以教师为主导。而毕业论文则是学生在教师指导下独立进行学习与研究,以学生为主导。教师通过引导,激发学生用创新性思维来完成毕业论文。

(3)毕业论文的学术性,毕业论文的撰写要求以科学理论和科研实践为基础,以严谨求实的态度去探索未知世界。体现在毕业论文撰写上,就是逻辑要严密、分析要客观、论据要充分,这个过程本身就是一种学术探索过程。

2体育教育专业学生毕业论文中存在的问题及原因

2.1对毕业论文的重视程度不足

近几年,一些体育教育专业毕业生对论文撰写不够重视,态度不端正,认为毕业论文就是走形式,不在乎综合素质和能力的培养与提高,随便应付了事,照抄照搬,东拼西凑等。这种情况对毕业生来说不仅仅是论文成绩不及格的问题,这对学生今后就业和继续深造,甚至学校的声誉和教育发展都有负面影响。毕业论文能够全面的检验学生受教育的情况,并且能够较为综合的考察学生对于所学知识的综合运用及处理能力。所以说毕业论文对于体育教育专业学生的学习情况有着很大的总结意义,一份良好的毕业论文能够在学生进入社会之前完成对学生综合素质的全面检验。但是现在许多院校师生对于毕业论文的重视程度不足。教师对于毕业论文的选择以及对学生的指导都做不到位,学生在撰写论文的过程中也不够用心,这样就在很大程度上影响了毕业论文质量。

2.2毕业论文没有体现实践性

毕业论文的最初目的之一就是指导实践,应用于实践,如果缺乏实践性,对于毕业论文的意义就有了一定的折扣。当前许多高校仍然采用学术型毕业论文的模式来进行毕业答辩。毕业论文虽然在一定程度上衡量教学水平及学生对知识的掌握水平,但仅仅采用毕业论文的形式不符合当前素质教育的宗旨,也不符合体育教育的目标,不能有效完成体育人才培养的任务。作为培养体育教育专业的高校主要任务之一就是为社会提供专业性的、操作性的、可应用性人才。而一篇学术论文不足以体现体育教育专业学生学习到的知识及学生自身所具有的能力,更不能有效地检验学生的实践能力。

2.3毕业论文的针对性不强

毕业论文的目的就是有效地应对实践,能够真正的应用到实践、指导实践。在实际过程中,由于各种原因,造成了毕业论文针对性不强的现象。由于学生在毕业设计的选择当中都选择一些较为简单而且没有营养的题目,在撰写过程中困难程度较小,但是论文的实际应用性较差,题目与实践相脱节的现象时常发生。个别学生对论文撰写不够重视,无法将大学阶段所学习的内容充分体现在毕业论文中,脱离了论文撰写的根本目的。并且有个别指导教师给与学生的题目与其学生就业方向也不符合,毕业设计与就业相分离。这样学生毕业设计就缺乏实践指导,学生往往都是被动性去完成完成论文写作,对学生的指导意义不大,学生能够从论文撰写中得到的收益也比较小。

2.4毕业论文成果及答辩质量一般

当前体育教育专业学生的毕业论文中存在一个较为广泛的问题就是论文成果一般,抄袭现象较为严重。另外在答辩过程中的答辩质量也很一般,不能充分的检验论文的质量情况,对于抄袭这种现象,是当前体育教育专业毕业论文普遍存在的一个问题,由于在毕业论文撰写期间,很多学生都面临实习及找工作同时进行的情况,这样就使得许多学生分身乏术,不能专心的进行毕业论文的撰写,往往采取抄袭或者找人的方式。另外就是在答辩过程中,答辩人员对论文质量要求不高,久而久之,使得体育教育专业学生的毕业论文质量出现了整体下滑的局面。

3改进体育教育专业毕业论文的有效措施

3.1加强思想教育,提高师生对于毕业论文的重视程度

毕业论文在很大程度上体现了一个学生的学习情况以及对知识的综合运用。毕业论文不仅仅是知识的一个培养环节,更重要的是全面促进学生对于所学知识的掌握能力及运用于实践的能力。毕业论文是提高体育教育专业学生实践与研究能力的重要指标,同时也是培养体育教育专业学生良好的思想道德品质以及冻手创新能力的重要途径。所以,高校应当加强思想叫偶遇,从根本上转变师生的观念,使其认识到毕业论文的重要程度。

3.2毕业论文要与实践相结合

毕业论文对于体育教育专业学生的就业与继续深造有着指导意义。毕业论文的初衷就是为了让学生在论文中能够理论联系实际,真正去理解自己设计的内容,并且能够在今后的实践中得到指导。当前高校师生不能很好地把理论与实践相互结合,毕业论文的应用性较低。这就要求学生在选择毕业论文题目的时候一定要充分考虑到所选设计的可应用性与可操作性。教师在对学生进行选题指导时也要充分考虑论文题目的实践性考虑进去,能够有效地实现论文的实践性与指导性。

3.3提高毕业论文针对性

体育教育专业学生的毕业论文主要有两个大的方面,一是为了培养学生对所学知识的综合运用能力;二是为了考察学生对所学知识的深层掌握程度,以及学生通过理论去指导实践的能力。毕业论文的要求具有统一性,大部分高校对体育教育专业的毕业论文有以下几个方面的要求:一是要求毕业论文要结合实际,结合某一具体的现状或者具体的课题,对现状或者课题要具有独立的见解及看法。二是在毕业论文必须在学生毕业之前完成,要符合教学计划的安排。三是毕业设计一般都有字数的要求,往往要求毕业设计达到一定的篇幅。当前,体育教育专业学生的毕业论文往往都存在针对性不强的现象,由于毕业论文能够对学生今后的发展有着一定的指导意义,许多学生在从业后往往选择与自己专业相关的行业,所以毕业论文的方向一定要有针对性。大部分的学生往往都是选择自己感兴趣的方向作为自己的毕业论文,这样对自己的职业发展也有一定的帮助。但部分学生为了节省毕业设计所使用的时间与精力,往往都选择一些较为简单,并且针对性不强的设计。这样不利于学生今后的发展。

3.4提高毕业论文的质量

体育教育专业的毕业论文基本步骤首先要选定题目,一个良好的题目能够深入的检验学生对于所学知识的掌握程度。并且能够充分调动学生的积极性,发挥学生创造能力,一般毕业论文的选择都要从多个角度综合考虑:利于学生综合所学习的知识,同时还能够结合多个学习的特点,实现多个学科之间的交叉,通过理论联系实际找出问题的解决方式与方法,对于实践具有一定的指导意义。在选定题目与方向之后,就是对论文进行分析,包括论文的整体背景、要求分析、总体框架的设计以及各个模块的设计。指导教师在学生选题及撰写的过程中要给予充分的指导。不仅要帮助学生进行思路的分析,还要对学生所选定的分析方式以及在撰写中可能出现的问题进行分析,对整个毕业论文的大方向进行把握。当毕业论文完成之后应当进行答辩。毕业论文撰写的成功与否,在很大程度上是由毕业答辩决定的。因为在答辩过程中,不仅是对毕业设计实用性的一个检验过程,更是对学生知识掌握能力的一个检验。通过答辩,能够充分考察学生总成绩,也有利于学生的思考总结,同时也能培养学生的沟通与应变能力。体育教育专业学生的毕业论文的质量是一份毕业撰写成功与否的标志,同时也是检验一个学生对于撰写内容掌握程度的重要尺度之一。针对当前毕业撰写抄袭率较高的现象,学校、师生应当提高认识,树立正确的学术观念,坚决杜绝抄袭现象的发生。教师在答辩过程中更要严格把关,以确保学生毕业论文高质量的完成。

4总结

毕业论文设计范文6

【关键词】高职毕业生;毕业论文(设计);替代管理办法

1高职生毕业论文(设计)现状

毕业论文(设计)是三年制高职院校在校生最后一个教学环节,也是各专业人才培养方案里要求的最后一个实践环节。总体而言,高职各个专业毕业论文(设计)主要以毕业论文为主要形式(>80%),而毕业设计相对较少(<20%)。就实际效果来看,完成的论文(设计)质量整体水平较差,抄袭剽窃现象较为严重,马马虎虎、敷衍了事比比皆是,质量很难令人满意。因此,指导教师压力大,上级抽检困扰也大。其主要原因有:(1)写作要求过高、学生能力不足。一般要求包括:论点鲜明、论据充分、材料可靠、说服力强、具有一定学术水平和应用价值及创新性,甚至不得少于8000字等。(2)论文撰写过程与顶岗实习相互交错、学生无暇顾及。期间学生既要进行技能考证又要谋划其他就业门径,有的还要进行专转本、专升本、专接本等各种类型的考试甚至补考和重修等。(3)个别教师出题欠妥或学生自主择题不当。指导教师出题时考虑不周,过大过小、过偏过全时有发生。学生提交的题目有的五花八门甚至让人哭笑不得。(4)文献资源有限。信息来源主要在于网上搜索或顶岗实习企业产品操作说明书(手册),很少利用图书馆资源或学术期刊去扩大信息范围。(5)管理体制不够完善。从选题到开题再到中期检查以及最后的互评和答辩等过程管理宽松,很多流于形式。因此,必然导致毕业论文(设计)的质量严重堪忧。

2高职生毕业论文(设计)的必要性

高职教育发展已三十多年,与本科院校一样,高职院校的毕业论文(设计)也一直要求并延续着。众所周知,毕业论文(设计)是教学过程最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,通过毕业论文(设计)可使学生综合运用所学的各种理论知识和技能进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。因此,论文(设计)质量的优劣是衡量人才培养质量的一个重要指标,其重要性有:(1)检验高职学生的综合素质和整体教学质量。既能体现学生的理论知识、专业技能和动手能力,又能考查专业教学质量和办学水平。(2)培养严谨的学习态度和工作态度。通过过程管理,培养了理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。(3)提升查阅文献资料的能力。利用互联网等手段查阅校内外各种图书资源和中外文献,培养快速获取知识的能力。(4)提高解决实际问题的能力。在教师指导下学生运用三年所学理论知识和专业技能,独立解决问题。(5)提升文字运用和语言表达能力。通过撰写毕业论文(设计)和答辩这一训练过程,提高了撰写科技文献及语言表达能力。(6)上级主管部门定期抽检。省教育厅和学校等相关部门每年都要对当年的毕业论文(设计)进行抽检,以督促学校和专业努力提高教学质量。总之,撰写毕业论文(设计)并通过答辩,对学生今后走向社会和未来成长意义重大,很有必要,不可或缺。

3高职生毕业论文(设计)替代的必要性和可行性

近些年来,高职学生的毕业论文(设计)质量普遍不高,尤其在病毒肺炎疫情之下,学生返校时间短,线上指导效果较差,没有必要千篇一律地撰写低质量的论文(设计),也根本达不到专业教学标准。因此,高职学生毕业论文(设计)根本没有必要像本科学生一样所有学生都做。首先,教育主管部门颁布的现有高职院校学生毕业论文(设计)相关规定比较陈旧,不符合当前学情实际,有必要与时俱进地对相关文件进行修订。其次,相比本科层次,高职的生源范围广、类型多,包括高考入学、单独自主招生入学及相对较弱。因此,原有形式的毕业论文(设计)已基本上没有技术训练功能和技术积累价值,更谈不上技术创新,何况高职教育的人才培养目标是以就业为导向,培养服务区域发展的高素质技术技能型人才,必须也有必要对直接影响毕业质量的毕业论文(设计)实践课程进行改革。

4高职生毕业论文(设计)替代管理办法的制定和实施要求

4.1制定指导思想。替代办法的研究和实施是一项严肃而细致的工作,关系到人才的毕业质量,甚至关系到专业的未来发展,不能有马虎。除了必须要满足各专业人才培养方案、符合专业培养标准、达到专业培养目标之外,还要具有较强的合理性、可操作性和实用性。

4.2替代管理办法实施要求。4.2.1申请条件(1)申请毕业论文(设计)替代的科研作品或获得的成果原则上是第一完成者或主持人。如有多人合作完成的成果作品,申请学生数量由二级学院学术委员会根据学生所承担的工作量进行审定,并报学校教务处审核;(2)申请人必须在学校规定的毕业设计(论文)答辩前完成上述作品或成果。4.2.2申请程序(1)申请者须在第5学期进行毕业论文(设计)开题报告前向所在二级学院提出书面申请,填写毕业论文(设计)替代申请表,内容包括申请人姓名、学号、专业、班级、所在院系、申请替代作品的类型、论文或竞赛题目、发表刊物名称、竞赛获奖级别、申请理由及对学院作品的学术水平、创新性及是否达到替代要求等给出的审核意见。同时,须提交相应的获奖证书和替代毕业论文(设计)材料的原件及复印件。(2)经学校教务处审核通过后的申请者,应参加学院组织的毕业论文(设计)答辩,学院答辩委员会根据学生的专业水平和综合能力,评判毕业论文(设计)的成绩。(3)通过答辩的学生可获得教学培养计划中毕业论文(设计)相应学分数,成绩以答辩委员会给定的综合评定成绩为准。4.2.3替代成果范围(1)正式发表与本专业相关的省级(含)期刊论文(限第一作者,4000字以上)。(2)学生以参赛作品形式(论文或设计)参与本专业相关国家级、省级或市厅级(2等奖以上)各类竞赛项目(含技能竞赛)。(3)主持省级大学生创新创业项目,经结题验收后的科研作品。(4)在校期间获授权的与本专业相关的发明专利(前2名)、实用新型专利(第1)或软件著作权(第1),并附4000字以上的创作过程文字说明材料。(5)学生由1人(或多人合作)开发的用于企业生产实际的本专业相关产品或作品(限前2名),须由企业签署鉴定意见并附8000字以上开发过程文字材料。(6)学生参与指导教师主持的纵向横向课题形成的专业课题调研报告或围绕专业实习岗位1~2个主题撰写的有一定深度的专题调研报告(8000字以上)。(7)其他由学生提出并经二级学院学术委员会认定的本专业替代成果。(8)所有替代申请获批后必须参加二级学院专门组织的答辩,替代认定等级分为及格、中等、良好和优秀,对应分数分别为60~69、70~79、80~89和90~100。4.2.4其他事项(1)对用其他成果代替毕业设计的学生,学院不再另行安排毕业设计指导老师,由具体指导学生取得替代成果的指导教师兼任。(2)严禁一切弄虚作假行为。对于任何形式的弄虚作假行为,一经发现查实,按考试作弊论处。其他未尽事宜由学校教务处负责解释。

5结语

综上所述,高职毕业生毕业成果的认定工作关系到高职人才的培养质量,必须要以高度的责任心认真对待。当然,毕业论文(设计)的替代办法必须要经过多方面深入调研以期达到较为完善的符合高职院校专业人才培养目标的实施办法。

【参考文献】

[1]徐荣丽.关于高职院校工科类毕业论文现状的调研报告———以江苏农林职业技术学院机电工程系为例[J].时代农机,2017(3):157-158.

[2]甘颖,徐继红,疏瑞文,等.应用化学专业毕业论文的重要性探讨与思考[J].安徽化工,2018(3):128-129+131.

[3]朱方鸣,陈华.对高职院校学生毕业设计(论文)改革的思考[J].化工职业技术教育,2019(3):45-49.

毕业论文设计范文7

关键词:工程教育认证;本科毕业论文;持续改进

工程教育认证的产生与发展是全球工程教育改革和不断追求卓越工程人才培养的必然结果[1],其意义不仅在于对工程教育质量的客观评价与质量的提升,更有益于工科专业毕业生的就业与未来的生源的吸引。在工程认证通用标准中明确规定了在课程体系中必须包括工程实践与毕业论文部分,且至少占总学分的20%,其中对毕业论文的要求下限是8%,足以见得毕业论文在课程体系中的重要地位,它是培养标准实现与检验的重要环节[2]。然而,该环节在当前的各工科专业中能否有效发挥作用值得思考:对毕业论文的要求是否有相适应的标准和检查保障机制;作为本科教学计划中的最后环节,其检查、答辩环节的结果能否反馈于培养过程及方法的改进,保障培养质量的不断提升与目标的达成;选题是否结合本专业工程实际问题,培养学生的工程意识、协作精神及综合运用所学知识解决复杂工程问题的能力[3];对毕业设计的指导和考核是否有企业或行业专家的参与。针对以上问题,本文提供以下策略。

一、加强过程化管理,完善保障质量机制

规范的过程管理及健全的质量保障机制是保证毕业论文质量及其顺利开展的必要条件,根据毕业论文各环节开展的时间顺序,结合工程类专业实际特点,其管理规范及保障机制中应包含以下环节及要求。

(一)选题环节

1.由学院毕业论文工作领导小组审核毕业论文的导师资格。原则上校内导师应具备讲师以上职称,至少具有两年以上工作经验,且承担过实践教学工作;企业导师应具有两年以上本行业的从业经验。2.具备毕业论文指导资格的导师在第七学期第一周内将毕业论文题目及对学生的要求上报各专业系主任。提交题目由毕业论文工作领导小组审核是否符合工程类本科专业毕业论文要求。3.学生应在第七学期第三周之内完成毕业论文的选题。选题以师生双向选择方式分三步开展:学生选导师,先由学生根据本人意愿选择课题及导师;导师选学生,导师根据候选学生挑选合适的学生;学院微调,学院根据导师应指导学生人数做适当的调整并落实。

(二)开题环节

开题环节主要考查学生毕业论文准备工作是否深入细致、能否独立驾驭并综合运用所学知识解决实际问题、研究是否具有开拓创新性,学生本人对论文题目研究内容是否清楚,资料查阅是否翔实全面,对国内外研究现状是否了解。因此,学生在提交开题报告前,必须广泛查阅文献,深入开展调研,充分收集资料,最终制定研究方案并撰写开题报告。开题报告应在第七学期结束前提交,由院毕业论文工作领导小组成员评审并根据学生完成情况打分,开题成绩作为期中检查的依据。

(三)中期检查环节

中期检查在第八学期第三周进行。主要审查学生目前研究内容与开题报告中设定的是否一致,研究进展与开题报告中制定的是否相符。学院毕业论文工作领导小组成员负责对中期报告进行审查,并根据学生完成情况给出评价。此外,该环节随机抽查30%的学生现场答辩演示完成情况,抽查原则是:同一导师的学生中开题报告成绩在末位的学生必查,其他学生随机抽查,保证覆盖每位导师的学生。

(四)毕业论文撰写与盲审环节

毕业论文撰写提纲应由学生和导师讨论后拟定,提纲的确定不应迟于第八学期第四周。学生完成初稿后必须提交至导师审阅,并确保在定稿前留出充裕修改时间。毕业论文终稿经指导教师同意后方可提交。对于论文未达到要求的学生,导师有权取消其参加论文答辩的资格。学院在第八学期第十周进行论文盲审。抽查原则是:同一导师的学生中期报告成绩在末位的必查,其他学生采取随机抽查原则并保证覆盖到每位导师的学生。盲审结果分为:直接答辩;修改后答辩;修改后重评和不能答辩。

(五)答辩环节

学院答辩工作领导小组及企业专家共同负责制定答辩要求及评分标准。在答辩前,指导教师填写毕业论文评分表和评语表。评分成绩在60分以上的学生方可参加答辩。每个答辩小组由4名成员构成,每组至少包含一位企业专家,由副高职以上职称教师或企业专家担任组长,采用指导教师回避制。答辩组根据学生答辩情况、论文情况现场背靠背打分。以上各环节产生的成绩需要及时在学院内部工作系统中公示,当成绩出现异议时,由学院答辩工作领导小组仲裁。

二、建立反馈机制,持续改进培养质量

通过毕业论文环节建反馈机制对提高毕业论文质量及改进人才培养过程质量具有重要的作用。工程认证中持续改进体系由多个部分组成,其主要组成包括教学环节质量、内部质量监控、毕业生跟踪、社会评价等,充分利用毕业论文这一关键环节及其所占用的关键时间节点,是建立有效的持续反馈机制的重要补充,该策略可以通过以下三个环节相互配合并实施。应届毕业生在经历了升学或就业的检验后对自身的发展定位及目标达成情况具有更深刻的认识,因此处于该阶段的学生能够较具体的对本专业的培养过程、课程设置、教学方法及内容、课内外学习、实习实训、师资及教学能力给出客观的评价。在学生论文答辩后、离校前可采用座谈会和调查问卷两种形式采集学生意见。其关键问题是:需要确定从哪些维度采集意见,并对每个维度的拟施测的内容进行设计,以达到能够用以向原有培养目标做出有意义反馈的目的。聘请企业专家参与论文答辩过程,可以在答辩现场更生动地检验人才培养结果与企业需求的对接程度,从而在人才输出与企业对人才期待之间进行比较,并得到及时的、直接的、鲜活的结论。专家也可以直接对专业教育提出改革意见和建议,包括当前企业对人才的需求及变化趋势、毕业生从业应具备的能力及素质等,以反馈于培养目标及培养过程,培养适应企业需求及企业未来变化的工程人才。毕业论文答辩工作领导小组成员主要由院内学科专家及专业教师组成,答辩结束后由学科专家对人才培养质量与目标达成度进行自评,并对培养过程中存在的问题进行分析与反馈,促进学院内部的自检、自评与教育教学质量的持续改进。综合以上三个环节建立的基于毕业论文答辩的多环节反馈及持续改进机制工作流程如图1所示。

三、采用渐进递增的培养方式,为毕业设计做好铺垫

毕业设计是检验学生解决复杂工程问题能力的重要环节也是最终环节,然而学生能力的获得与培养应符合教育教学基本规律,应采取由简单到复杂的渐进式递增的培养模式,使之逐步具备解决复杂问题的能力。因此,随着学生年级的递增,可以在系统连续的教学环节中逐步增强复杂问题的等级,设计与课程目标吻合、符合学生已有知识积累的复杂等级,使课程目标得以实现的同时为毕业设计做好专业知识与技能的储备。例如,在第一学期可以通过开展讲座提高学生对所学专业的认知,从第二学期开始学生已具备一定的专业基础知识及技能,可以在包含实践教学的课程中开展综合设计。在综合设计中,教师需要鼓励学生将所学知识运用于实际问题的解决,教师可以设计不同难度梯度的问题,由学生采用合作学习模式分组选题,并要求由学生从设计问题的解决方案开始按照毕业论文规范撰写分析设计文档,系统实现后鼓励学生以小组为单位答辩展示学习成果。通过一系列铺垫以提升学生研究性学习能力、团队协作能力、表达与沟通等能力。此外还可以通过专业英语提高专业文献阅读及撰写能力。

四、加强师资队伍建设,提升指导质量

优秀的指导教师队伍是确保学生高质量完成毕业设计的源泉。指导教师不仅需要具有认真负责、科学严谨的工作方法,更需要不断提高科研及学术水平,这样才能真正成为学生毕业设计过程中的启发者和引导者。因此,学院应加强毕业论文指导教师队伍的建设,在引进企业导师作为毕业论文指导教师的同时,鼓励院内教师参加学术交流、工程实践、实习指导、需求调研等活动,并组织优秀论文指导教师、学科专家开展关于做好毕业论文工作的交流与讲座,为毕业论文的指导及质量的不断提升做好师资的建设。

五、结语

培养学生解决复杂工程问题的能力,始终是高等学校所有工程专业的核心任务,而毕业论文是检验学生解决复杂工程问题能力的试金石,学生毕业论文质量的提升即是学生解决复杂工程问题能力的提升,因此,解决好工程专业毕业论文质量问题是对工程教育质量改进与推动的重要途径,对不断改进人才培养质量具有重要的意义。

参考文献:

[1]林健.工程教育认证与工程教育改革和发展[J].高等工程教育研究,2015,(2).

[2]陈嘉艳,黄晓林,张志俭.本科毕业论文的质量监管、评估及其电子档案管理[J].教育教学论坛,2018,(4).

毕业论文设计范文8

关键词:毕业论文;教学档案;归档管理;过程管理;服务流程

1引言

2018年8月,教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,明确指出要坚持问题导向,切实提高毕业论文(设计)质量,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。毕业论文指导环节是运用书本知识和技能进行创新创作的过程,是独立意义上的承担科研项目或企业课题的起点,是应用型本科高校人才培养的最后和关键一步。[1]在毕业论文指导环节,以需求为导向强化教学档案的信息化管理和利用,能够提高毕业论文质量,进一步实现高校档案教书育人的价值和功能。

2目前高校毕业论文归档和利用现状

2.1非纸质化的分散状态

目前,毕业论文相关文档包括题目任务书、开题报告、论文、保证书、质量评价表以及答辩记录等已经不再是纸质版,而是采用电子版,因没有统一进行信息化归档管理而处于分散状态。从教师利用的角度看,论文题名的采用专家人工审核方法,不仅工作量大、效率低下,也不准确。从学生利用的角度看,归档不完整导致毕业论文低层次重复,难以在原有的基础上提高。

2.2毕业论文创新型题目偏少

以郑州航空工业管理学院2020年计算机科学与技术专业262名学生的毕业论文题目为例。应用类题目是主流,而理论研究的题目偏少,创新型题目更是少之又少。研究领域主要是网站类,所占比例高达81%,如图1所示,毕业论文题目分布不均,低层次题目比较集中,是造成毕业论文质量较低的主要因素之一。

2.3毕业论文指导过程无人监控和监督

目前,毕业论文指导过程规范程度不高,多数还处于无序状态,监控和考核环节不连贯,甚至匮乏。专业负责人收集材料时的督促工作也缺乏制度设计,论文指导质量完全依赖教师的责任心。对于学生来说,由于没有过程考核,部分学生会以各种借口如考研复习、实习工作等不参与指导过程,导致毕业论文流于形式,最终设计作品和毕业论文质量普遍较低。

2.4归档工作缺乏信息化支持

教学材料整理归档工作需要信息化手段支持。毕业论文指导过程形成的材料较多,包括任务书、开题报告、论文成稿、查询报告、承诺书、质量评价表、答辩记录、答辩组评价表等。从学生到指导教师,到答辩组教师,如有更新,则需要重复这个过程。这些材料收集整理和归档工作量大,如果采用教学档案管理系统则会减少很多中间环节,大大提高工作效率。

3教学档案管理及服务对策和措施

3.1构建面向毕业论文指导的归档管理模块

(1)建立毕业论文题目管理模块。对毕业论文题目进行信息化管理,为教务、指导教师和学生提供相应的服务。(2)建立毕业论文过程考核模块。让教师的指导、学生的参与可见,方便督导督促和检查。(3)毕业论文文档归档和查询模块。主要负责毕业论文整个过程中产生的文档资料如任务书、开题报告、论文一稿、二稿、终稿、报告、承诺书、教师质量评价表、答辩记录、答辩组评价表等的归档,同时提供查询功能,方便查阅和再利用。(4)其它功能。如学生成绩录入,教师工作量核算,毕业论文质量分析等。

3.2建立毕业论文指导环节的教学档案服务流程

(1)选题管理的档案服务流程。运用优化的教学档案管理系统实现毕业论文题目管理,在题目对比查询、题目专业吻合度核验、选题难度与宽泛度指导等方面提供有效的档案咨询服务,以有效解决毕业论文题目出现的各类问题。(2)指导过程的档案服务流程。毕业论文指导过程管理不规范和缺少过程管理会导致论文撰写进度和质量无法保障。[3]利用教学档案管理系统服务过程化考核工作,可以有效支持全过程跟踪、随时督促、专家随机抽查等工作,促进毕业论文指导质量的提高。(3)质量保障的档案服务流程。毕业论文指导环节的人工管理模式效率低下。建立质量保障的档案服务流程,可以应对论文答辩阶段的各类问题,通过系统直接反馈和修改直至完成,以避免以往由答辩组到指导教师再反馈学生的循环重复过程。这种教学档案的线上式服务,可以减少中间环节,提高效率和质量。

3.3建立毕业论文结束环节的教学档案归档流程

建立教学档案归档流程,在毕业论文指导过程结束时,实施教学材料的线上归档管理,辅助毕业论文和毕业设计情况的分析总结,为下一届毕业论文指导提供档案服务。总之,建立和改进教学档案管理系统和服务流程,可以提高毕业论文选题、考核、监控、提交等指导环节的效率和质量,为高质量的人才培养提供档案管理和服务支撑。

参考文献:

[1]时翔,耿庆博,顾佳明.应用型高校毕业论文质量考核探索[J].中国现代教育装备,2020(04):75-77.

[2]靳晓慧.地方高校教学档案管理促进教师专业化发展的策略研究[J].档案管理,2019(03):90-91.