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计算机技术学习范文1
【关键词】新课程；学习；应用；信息技术
信息技术的包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。目前高中教学课程改革是政府行为，势在必行。基础教育处于改革发展的新阶段。2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%。国家在提供了基本的就学机会以后，基础教育即进入了一个以全面提高教育质量为主要任务的新阶段。
一、高中信息技术新课标的理念与目标
教育部在进行了一系列的调研和国际比较研究的基础上，于2002年12月，经部党组讨论通过了经专家组审议的高中新课程方案和各学科课程标准，并同意以省为单位进行实验。2003年3月教育部正式印发了新的高中课程方案和各学科课标。
课程理念一：提升信息素养，培养信息时代的合格公民。以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。
课程理念二：营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
课程理念三：关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。
课程理念四：强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。
课程总目标：提升信息素养。信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
二、学习要讲究效率，提高效率
1.每天保证8小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。早睡早起，可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
2.学习时要全神贯注，玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
3.坚持体育锻炼，身体是学习的“本钱”。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
4.学习要主动，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
5.保持愉快的心情，和同学融洽相处，每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
6.注意整理，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
7.学习分类，对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习，知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应该分类。把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习；二是完全靠自己的的记忆而掌握的。所以，一定要分开。
计算机技术学习范文2
文章编号：1671-489X（2015）05-0121-02
1 计算机技术与信息技术概述
随着现代化信息网络技术的不断发展和应用，计算机技术已经成为中学教育的必修课程，计算机技术与信息技术进行整合教育则成为中学教学的一个热点。近年来，我国很多中学教学工作中都取得关于信息技术与计算机技术整合教学的科研成果。计算机技术是一门独特的文化课程，既可以作为一种其他课程的辅助教学工具，也可以作为一门独立的基础课程。而信息技术与计算机技术有本质的不同，信息技术包含了信息传递过程中的每一个环节的内容，如多媒体技术、通信技术等，它涵盖的范围很广，计算机技术只是信息技术其中的一部分。
2 中学计算机技术与信息技术整合教学的探讨
对于中学教育来说，将计算机技术与信息技术整合起来用于教学，同传统的教学方式相比，具有明显的优势。将计算机技术与信息技术整合起来，不仅突破了以往传统守旧的教学理念，更利于开发学生的创新思维，而且使得中学教育的教学模式更加丰富多彩。中学生由于处于求知欲极其旺盛的时期，开拓多种教学模式能够极大地激发学生探索未知知识的潜能。另外，由于采用全新的教学手段，教学的内容更加具体形象，教师的教学效率得到大幅提高，学生的学习效果也要远远优于传统教学。
教学理念方面 在将计算机技术与信息技术整合之前，传统的中学教学理念一般只注重于计算机专业技术的教学应用，教师在对学生讲授相关知识时，主要是以教师传递和学生接受的方式为教育理念。这种教学方式更注重教师的主导作用，教师在教学中指导和引导学生进行学习相关的思考。传统的中学教育理念和思维方式不利于开发学生的创新思维，学生在学习过程中主要受到教师的思维方式的影响，导致学生自我的思维和想法受到一定的禁锢，而没有真正发挥学生自主学习的主观能动性，不利于发展和开发学生的自主创新能力和思维能力。而现代化的教育理念在于培养综合素质较高的、具有创新思维能力并且全面发展的新型人才，因此，传统的中学教育理念已经不再适应社会和时代的发展，而将计算机技术与信息技术整合起来用于中学教学则成为时展的需求。
信息技术与计算机技术的整合，使得传统的教学内容形式更加丰富多彩，学生不再只是被动接受简单单一的学习内容，而是通过各种形象生动的多媒体画面等进入一个了解和学习新知识的全新的世界；教师不再是通过简单的传递的方式将知识教授给学生，而是将各种形式的教学内容详细体现在多媒体等的画面中，充分利用各种全新画面带给学生视觉以及听觉上的冲击感来激发学生的求知欲，使学生能够对所学知识怀有强烈的好奇心和兴趣。由于中学生处于身体和心理日趋成熟的时期，虽然认知和接受能力较强，但是心理叛逆也很明显，如果一味采取单一化的方式由教师传递给学生，则容易引起中学生的厌倦和反叛，造成在心理和情绪上消极对待教师的教学。通过将计算机技术与信息技术整合教学，则打破了以往完全跟随教师走向进行学习和思想的理念，使中学生学习过程中多了一些新鲜元素和新鲜感，更有利于中学生接受和掌握新知识。
教学模式方面 同以往的教学模式相比，将计算机技术与信息技术整合起来的教学模式是一种全新的、更有利于中学生认知和接受新知识的模式。运用现代化的信息技术，融合计算机技术进行教学，能够提供一个更有利于学生进行自主学习的教学环境，同时这种全新的教学模式能够极大地缩小教师与学生的距离，更有利于提供教师与学生之间的一种相互配合与协作的教学环境。由于现代化信息网络技术的发展，实现了各种资源信息的共享，学生可以通过互联网等手段充分了解自己所学的新知识，也能对有疑问或存在争议的问题进行一定的查询和探索。采用计算机技术与信息技术相结合的教学模式，能够极大地增强学生自主学生和探索问题的能力，通过自己去思考和研究，学生可以同教师或者其他学生进行相关的探讨。这样就真正打破了以往教师主导学生的教学模式，学生在思考和探索的过程中，积极参与到互动学习过程中，逐渐变成现代教学工作中的主体，大大提升对新知识的学习和掌握能力。同时，这种全新的、综合的教学模式更加有利于学生的创新思维和创新能力的培养和发展。
教学手段方面 将计算机技术与信息技术融合起来进行教学，在很大程度上丰富了教师的教学手段。教师可以通过利用现代化的信息网络技术整理整合自己的教学内容，最终最大化地实现自己的教学目标。
1）构建教学平台。通过现代化的信息网络技术，中学教师可以充分利用各种多媒体网络教学技术和手段进行课程教学。首先，教师可以充分利用现代化的信息数字教学平台，通过构建自己的教学网站教育平台，随时随地指导学生自主学习。通过教学网站，教师可以公布教学的目标和教学的重点，可以将学生在学习过程中可能会遇到的问题和疑难进行解说，还可以向学生提供多种学习方法和各种学习资源等。另外，教师可以通过网络平台组织学生成立学习小组和讨论小组，将一些有争议的问题放在教学平台并征集学生的各种看法和不同的意见，通过资源平台共享，学生能够真实地体验到自己的参与感。
除了教学网站平台，教师还可以充分利用各种现代社交网络平台，如QQ、论坛网站等，通过各式各样的网络教学，提高学生参与课程教学的积极性。同时，学生由于采用多种多样的学习方式，所学的课程不再是枯燥的书本知识，而是变成学生和教师、学生和学生之间随时随地能交流和运用的新知识，收到事半功倍的教学效果。
2）完善多媒体系统。现代化的信息网络教学系统主要是指多媒体教学系统。通过将信息技术与计算机技术的完美融合，更加有利于创建一个完善的、全新的多媒体教学系统。多媒体教学系统是以计算机技术为核心，同时综合运用各种现代化的信息技术。通过多媒体教学系统的运用，能够为学生提供图文并茂、耳目一新的教学资源和学习环境，学生不再拘泥于传统的教材形式，而是通过更为直观、具体的形象，通过对大脑的综合刺激，明显激发学习新知识的热情，提高学习质量。通过将信息技术与计算机技术的融合，能够为学生提供一个良好的多媒体教学系统和环境，为培养学生的综合素质以及创新思维和能力提供一个良好的学习环境。
计算机技术学习范文3
【关键词】高中数学；计算机技术；应用
随着全球化和国际竞争的推进。衡量国家综合国力的一个重要指标就是科技和人才。中国作为一个发展中国家，技术和人员培训方面的发展是人们关注的焦点。随着社会的进步和经济的发展，计算机技术不断推广和应用。同时在我们的教育体系中，高中学历，具有至关重要的作用。因此，计算机技术在高中数学教学的深化是十分重要的。本文将计算机技术在数学教学中的作用、应用程序和技术的应用进行了讨论。
一、计算机在高中数学教学中的作用
1.创设情景，极大地激发学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的教师，只有产生了情趣，才会有好奇心，才会主动学习，兴趣的影响对学生的学习远远超过教师的监督和说教。传统的高中数学教学模式往往就是老师按照书本对学生进行引导和讲解，但是数学这一学科本身就是属于抽象的思维模式，而且，高中的数学还有一定的难度，这样一来，学生就难以理解高中数学的概念，概念不理解，那么解决数学难题更是难上加难。而现如今计算机技术逐渐的引入到了教育教学中，由于计算机技术具有先进的算法和图形、动画的技术水平，在讲解数学问题时，它可以通过图形、文字、声音、动画等相结合的方式，将一个抽象的概念形象化、具体化，学生理解起来就更加的容易。而且，通过计算机技术的应用，数学教学变得生动了、形象了，人们本身对图画的接受能力要强于文字，这样一来，学生的兴趣也被激发了出来。
2.抽象问题形象化，复杂问题简单化
数学是一门抽象的、严密的思维模式，很多概念和知识往往更复杂，更难以让学生理解，计算机教学可以形象具体、生动直观的将静态变到动态，整个过程是可控的而且生动的。计算机技术应用到数学教学中，能够将书本上的文字以动态图的方式展现给学生，将抽象的问题形象化。比如数学教学中的空间立体几何的学习，传统的教学只有文字和平面图形，很多学生很难理解，但是有了计算机技术的应用，就可以将图形空间立体化，变成三维模式图形，转换不同的角度，学生通过观察，就能够容易理解。对于一些复杂的问题，如果在书本文字上可能要大费周章，但是，计算机技术就能够将复杂的分体分解、简单化，学生学起来自然就容易多了。
3.创建实验环境，培养学生能力
传统的数学教学中会觉得只能书本文字教学，不能做一些实际的操作来让学生进行理解。但是，有了计算机技术的加入就不同了，其实，数学教学中是有很多的内容可以让学生进行试验和计算总结的。所以，通过计算机技术，为学生创造了一个可以对数学进行实践的环境。在这样的环境中，学生可以自主的进行数据测量、计算、总结，对一些问题进行猜想，然后一点一点推理并最后进行证明。这样的环境和条件培养了学生的自主学习的能力，学生能够自主学习，那么数学教学就会更容易，效率也会更高。
二、计算机技术在高中数学教学中的具体应用
1.树立正确的计算机应用观念
面对计算机教学，教师必须有一个正确的教学理念，首先，教师必须有明确的目的来使用计算机教学手段。其次，教学内容要根据实际需要，以确定是否应该使用计算机，避免盲目性的选择。最后，教师在计算机的使用数量和程度上把握好，坚持及时、适当、足够的原则，以便它可以激发学生的学习兴趣，突出教学中的重点和难点。
2.提高教师制作课件的技术水平
计算机技术的应用，也给教师们带来了额外的工作内容，那就是课件的制作，不同于传统的教学课件，新的教学课件要具有新颖性、实用性、形象性，要想制作出好的课件，教师首先就要对教学内容了如指掌，其次要学会基本的计算机知识，最好能够会一些二维和三维的简单图形的制作，最后，教师还要具有一定的审美观念，并且能够掌握学生的心理特点，对一些文学和艺术方面的知识也要有所了解，只有这样才能提高自己的课件水平。
3.强调教师的主导地位
数学课堂上，虽然有了计算机技术的加入，但是整个课堂还是要以教师为主导，只有教师的正确引导，才能让学生少走弯路，提高学习效率。但是关键的“解说员”教师，还是要具有正确的教学思维技巧，可以提高课堂教学效率，突破知识的重点和难点，但是这一切是基于教师的教学作用，教师不仅必须把握好自己的主导地位，而且要根据经验进行生动的讲解。在情绪上，教师和学生之间的交流互动是学生自觉参与新的教学中的关键。
参考文献：
[1]邓世文. 试论计算机技术在高中数学教学中的应用[J].实践与科学，2012（4）：12
计算机技术学习范文4
关键词：信息技术；计算机；应用
中图分类号：TN710.9 文献标识码：A
计算机技术在近年来的飞速发展越来越向着操作便捷简单化的方向发展，并且由于其价格的降低越来越普及，计算机以其特有的计算能力和逻辑能力被应用于各行各业，并且随着普及程度的提高而对人们的生产生活产生了越来越巨大的影响。同样的作为日常生活离不开的医疗领域，计算机技术也开始被应用。并且不仅仅是被用来管理的，在医学研究的方面也开始引进了计算机技术。除此之外在医学医疗上，诸如治疗监护、临床诊断、管理、医学教育等等都开始运用计算机技术。这不仅仅是由于计算机技术的普及同时也是因为人们确实认识到了计算机技术在医学领域的利用给医学的发展带来的便捷和促进。下面文章就结合医学的实际发展情况以及计算机技术对于医学发展的影响。
一、计算机技术于医学发展中的应用情况
（一）基础医学
无论是哪一门科学的发展都必须经历从不成熟到成熟从不独立到独立这一个阶段，并且这种发展过程必然会经历从定性到定量的理论分析，医学作为一门独立的学科必然也是如此。因而计算机在医学的发展中最早应用于基础医学的领域。而随着医学的发展，以及计算机技术在医学上的发展应用，都使得计算机技术和医学的研究都已经分不开了。但是在对于量化分析的问题上计算机的作用无可替代。并且在相互渗透的基础上，还延伸出了其他的边缘性学科。
（二）辅助诊断
计算机在现代医学诊断的作用就是在病情的检查上，这主要就是依赖于其强大的存储功能以及逻辑计算功能，并且现代医学诊断的很多先进的手段都需要计算机技术的应用。病人在进行病情描述以及基础检查过后，医生将信息输入电脑，而电脑中本身就有有关信息的数据库，计算机根据此检验记录，并再根据相应的化验结果进行诊断预测。目前的临床医学中这种新型的诊断方式开始得到普及应用，并受到广泛的关注。 而且除了诊断病理之外，计算机的技术还应用到了对生物的信息识别上，这主要是依赖于计算机的高分辨计算能力。以此对生物的细胞电位的变化进行检测，并通过计算将变化转换生成相位图，并且，由于电脑的计算以及逻辑能力较为稳定因此真实性更高，对于医生对相关的病情进行分析和诊断有着极大的辅助作用。
（三）文献检索
经济的发展在现在社会开始趋于融合和一体化，知识文化的发展也开始呈现出融合以及交流的趋势。医学知识在世界范围内的交流以及信息共享的呼声也随着信息化时代的来临而越来越高，计算机技术的发展为此提供了良好的渠道。并且早在 2003年中国的医学界就开始意识到了医学信息的交流的重要性以及资料的检索的重要性。非典的传播以及其危害，令所有的医务人员无从下手疲于应付，物种的变异速度令每一个寻找病院以及治疗方法的医学人员开始对医学有了一个新的认识，医学知识的更新远远不能满足新病理出现的需求。此外那时医务人员在文献以及相关资料的整理和寻找上也耗费了大量的人力物力财力，而计算机的应用就极大的解决了类似的麻烦。让从医人员疲于应付，找不出准确的病源、没有彻底治疗的方法，给每个从事医疗行业的人敲响了警钟，即医务人员的知识更新大大滞后于入侵物种的变异速度。而计算机作为一种具有超强检索功能的工具，能够为医务人员的学习研究带来极大的便利。它可以在几分钟甚至几秒钟内检索出那些可能需要花费很大人力才能查到的资料，使国内外的医学信息能够更为方便的互相传达和交流，实现全球医学知识的共享，为我国医学事业的发展能够与国际接轨提供了保证，同时加快了我国医学事业的科研进程。
（四）教育应用
计算机技术不仅仅是在实践医学中可以起到不可替代的作用，同时在医学的教育教学中的影响也非常突出。这就需要计算机的多媒体教学技术了，传统的教学方式在一些实践性或者是模拟性教学上无法做到生动形象，而只是通过一些平面以及静态的东西来教授。而运用了多媒体技术之后，就可以很好的对所教授内容进行模拟，简化了教授难度，并且更加的生动易懂，避免了大篇幅的专业枯燥的解说。 学生不愿学老师唱独角戏而苦恼。这样的教学方式形象容易理解，容易深入人心，不仅提高了教学效率，激发了学生的求知欲、提高了学生的学习兴趣，也让教学者能够轻松教学，达到教学相长的效果。
二、在现代医学与传统医学交融地方的运用
首先，在诊脉技术方面的应用。因中医诊脉因人而异，而计算机能够将传感器收集的脉搏信号数据采用波型速加的方式加以处理、分析并判断出脉象与波型信号间的对应关系，然后根据波型对疾病予以诊断治疗，已使得中医诊脉技术上了一个台阶。这一技术弥补了中医诊脉技术中的缺陷，提高了诊脉了准确性，同时也是对中医的诊脉技术的推广，对弘扬中国文化起到了促进作用。
其次，计算机在处理医学图像方面的应用。现代医学离不开医学影像信息的支持，而医学影像的采集必须由计算机完成。医学研究和临床诊断所需要的医学影像是多种多样的。
第三，计算视在肿瘤放疗方面的应用。计算机在肿瘤放疗方面的应用包括其在辅助放疗计划方面的应用和立体定向放射外科领域的应用两层意义。通常听说的放射治疗计划，是指根据检查手段确定出肿瘤的大小和部位后，选择合适的照射源、射野面积、源皮距等参数。“立体定向放射治疗”是由瑞典著名的神经外科专家首先提出的，它把放射线从不同的方向定向对准直照射病灶，在病灶中心形成大剂量聚集效果，使病变组织坏死的同时，减少对健康组织的损伤，达到手术切除肿瘤的效果。而在当代，以人工脏器替换病变或损伤的器官已不再是神话。
结语
综上所述，计算机无论在医学研究，抑或是临床诊断治疗方面都起着不可替代的作用，它能够提高工作效率，给医务人员的工作、学习提供便利。因此，我们应该充分应用计算机在管理、信息处理方面的优势，快速发展我国医疗事业，解决当前医疗行业存在的诸多问题，缩小与发达国家之间的差距。
参考文献
计算机技术学习范文5
一、当前函数教学的存在问题
据悉：教育专家曾经针对某市高一学生的函数学习情况做了详细的调查统计，其结果不容乐观。该项调查主要针对学生是否认真学习函数、是否提前预习功课、上课是否认真听讲、课后是否复习、如何对待函数中的难题、是否理解函数概念知识、是否会解答函数应用题以及是否能掌握函数教学的数学思想方法等八个领域[1]。其中，对于“是否认真学习函数”这一调查项目，有17.89%的学生表示自己会非常认真地学习函数知识，53.40%的学生认为自己比较认真，22.36%的学生表示学习函数的态度一般，还有6.35%的学生对函数学习毫无兴趣；对于“是否提前预习功课”，有10.92%的学生表示自己会主动预习函数知识，有19.63%的学生是在教师的要求下提前预习功课，28.86%的学生表示很少预习函数，10.59%的学生从不预习功课；对于“上课是否认真听讲”这一调查项目，20.37%的学生回答自己会集中注意力听课，25.86%的学生是在教师的提醒下认真听课，41.2%的学生上课会经常走神，12.57%的学生表示自己听不懂函数；对于“课后是否复习”，15.18%的学生表示当天会及时复习功课，33.49%的学生偶尔会复习，25.18%的学生基本上不会复习，26.15%的学生从不复习；对于“如何对待函数中的难题”，12.12%的学生会独立思考解决方案，38.36%的学生会向别人请教，32.47%的学生对于难题会置之不理，17.05%的学生会直接抄答案；对于“是否理解函数概念知识”，20.86%的学生能理解，27.30%的学生不理解，41.52%的学生认为自己只要会做题不需要刻意理解概念知识，10.32%的学生会忽略函数概念；对于“是否会解答函数应用题”，15.46%的学生表示基本上会解答，23.59%的学生会做部分应用题，30.28%的学生表示读不懂题意，30.67%的学生认为函数应用题很难，自己不会做；对于“是否能掌握函数教学的数学思想方法”，14.47%的学生表示自己能熟练掌握，30.57%的学生认为自己稍微能理解但是不会灵活应用，53.96%的学生表示自己不懂函数教学的数学思想方法[2]。
以上调查结果表明：许多高中生存在函数学习中未形成端正、良好的学习态度与习惯，不能熟练掌握函数概念知识和解题方法。因此，函数知识应用能力亟待提升。
二、计算机对高中数学函数的积极影响
2.1能够引导学生积极端正的学习态度
利用计算机技术为学生设计清晰的函数教学课件，能够让学生更为全面、准确地认知函数图像，深度理解函数概念知识，在解析函数习题的过程中逐步形成良好的学习习惯。例如在讲解“三角函数”时，老师可以用计算机技术为学生整理诱导公式的图。图一就是“三角函数诱导公式结构图”。
学生可以从图中认知三角函数的坐标、原点，巧记公式，学会总结重点知识。
2.2能够增强学生的知识转换能力
老师利用计算机技术为学生讲解函数知识体系，可以指导学生学会将一种知识转换为另一种相关知识体系。例如在讲解指数函数这部分知识时，可以指导学生灵活转换指数函数和反函数的关系，培养学生的数学思想方法[3]。
2.3能够发散学生的数学思维
老师用计算机组建函数模型，能够有效辅助学生理解抽象的数学概念和空间图形，引导学生走出解题误区，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和发散思维。例如运用建模讲解向量函数有助于教导学生辨析向量模型与函数图像，在解题过程中升华数学思维[4]。
计算机技术学习范文6
关键词：小学；计算机；教学
中图分类号：TP3-4
这个时代是信息技术时代，计算机科学技术基础能力的掌握已成为适应社会的必须。书到用时方恨少，作为小学计算机科学与技术教师的我们，不能总认为小学生年纪尚小，时间尚多，不够重视小学计算机与科学教育。恰恰相反，我们要从小学生接触计算机的第一堂课的时候就树立其正确的观点，让其知道掌握计算机知识的重要性，为做好与高中、大学计算机课程的衔接打好基础。因而，在新课程背景下，小学计算机与科学课程应将目标、课程、教学、内容等在长远目标下进行改革，进而提高小学生计算机能力。教师要结合小学生实际消化与接受能力的情况下，以高标准要求自己，认真对待有限的小学计算机科学与技术课程，提高课堂有效性。
1 计算机信息与技术教学目标的改革
为了更好的适应社会发展，与时代接轨，学生应从小学教育开始进入对计算机能力掌握过程，如了解计算机基本知识，掌握软硬件基础知识等。虽然是小学阶段，课程一旦开设了就应认真看待，珍惜课时安排给予足够的重视。对于计算机科目我国教育部提出了教学目标为拥有计算机开发能力，让学生具备运用计算机工具进行分辨问题的思想意识与能力，提升学生计算机信息素质，同时也提出了，计算机应用基础按三个层次进行，分别为文化基础的教育、技术基础的教育以及应用基础的教育。在新时代背景下，新课程改革下，学校教育包括小学教育在内，学生综合素质教育应以培养素质为核心目标，将知识素质作为教育目标的主体。而这些基本素质与计算机能力虽然不要求小学生就必须具备，但是应以此作为目标，对小学计算机科学与技术课教学目标加以适当改革，并在小学生一开始接触计算机课程时就将掌握计算机能力的重要性灌输至脑海中，只有将教学目标进行准确定位，并让学生体会到掌握知识的重要性与必要性，才有助于使学生的计算机科学课程的学习转被动为主动。同时学校教育应该体现的是“能力本位”，也就是说，计算机教育在从小学开始就要准确而清晰地将目标定位好，不仅注重学生对计算机基础理论知识的掌握，也开始结合小学生的兴趣与接受能力，适当开始培养学生对计算机实际操作能力。因而，小学计算机科学与技术课程不能因课时少等限制因素而趋于形式，而要从目标以及课程设置上都要突出学生的主体性。
2 遵循精简原则对课程进行设置
当下，国内计算机基础课程设置极不完善，存在普遍问题，如课程的设置并不能全面包含小学计算机教学目标，不能有效利用小学有限的计算机课时，一堂课下来，不论从理论知识还是实际操作技能上均不能让学生有着明显收获，内容单一，趋于形式化，课程的设置不能周全考虑到与其它课程的关联性，进而不助于提高小学生对计算机知识掌握重要性的认知度等。都使得小学计算机课程的设置显得不合理，影响了小学生计算机知识的掌握，阻碍了学生计算机素质的提高，从一定程度上不利于培养学生创新意识。因而，为了改变这一现状，最为直接并行之有效的方法便是，注重科学的课程设置的重要性，结合教育目标对课程设置进行精简，建设科学合理也不失全面的课程设置。对于新课程背景下，课程的设置要将培养学生应用与创新能力作为核心，因而课程的设置要将计算机课程作为培养这些能力的工具，而不是为学习而学习，好比“授人以鱼不如授之以渔”，尤其在还是小学阶段的小学生，这种课程设置观点极为重要。而另一方面作为应用能力较强的计算机课程，这一点更为重要，不单符合课程改革核心，同时也是考核一课程是否为精品的客观标准之一。因而，我们要结合实际，以培养能力为核心，围绕技能应用进行全面课程设置改革，设置精品课程。只有如此，才有助于通过学校课程教育实质性的提高学生的实际应用操作能力，培养学生创新意识，进而培养出具良好综合素质的学生，与素质教育接轨。
3 改革教学内容，将理论与实践关联起来
计算机科目实践性很强，教师要把握好理论与实践操作训练的课时与内容分配，合理安排讲与练，要做到精讲，多留时间让学生进行实际练，也就是所谓的精讲多练。这就要求，教师在进行讲时，充分利用时间对教学内容的精髓给予讲解，点出内容基本知识点，而不是花大量时间“复述”与传授表面的知识，，然后节余出更多时间，保证学生有充足的时间进行实践操作，在学生操作过程中，教师可以适时指导与讲，做到理论与实践的密切结合。因而，在计算机课程教学计划中，要将实践操作教育作为教学内容重点，基于此，每位计算机教师，要做好科学的统筹规划与安排，将计算机实验教育体系逐步完善。教师应该将能力培养贯穿在教学的全过程，只有这样，才能不断提高学生的能力，才能最大限度地保证学生具有较强的实际动手的能力。因此，我们应该理论与实践相结合，积极更新教学内容。
4 完善教学方法，进行创新性教学
作为计算机教师，我们不仅应该传授给学生相关的知识，同时，我们还应该在教学的过程中不断的总结经验，改进教学方法。计算机的更新速度比较快，这就要求么我们在传授基础知识的同时，要注重培养学生的学习能力，注重培养学生的创造能力，如果在传授知识的过程中，我们忽视了学生学习能力的培养，忽视了学生创造能力的培养，那么学生就会缺乏灵活运用知识的能力，面对新出现的知识，学生就会不知所措，学生就会落后。因此，我们应该改革传统的教育模式，要将教学的重点逐渐转向“学”，在传授知识的过程中，要充分调动学生的能动性，只有这样，才能提高学生的学习质量，从而在一定程度上保证学生具有一定的可持续发展的能力。同时，作为教师，我们还要注重培养学生的开放性思维，这就要求教师一方面要提相关的问题，并在此基础之上对学生进行启发，在此基础之上对学生进行相关的引导，另一方面，教师还应该要鼓励学生提出问题，并鼓励他们就所提出的问题发表自己的看法，这就要求教师要提倡差异。只有这样，我们才能提高学生学习的主动性，在一定程度上激发他们学习的兴趣，在一定程度上激发他们的求知欲。通过课堂学习，我们在让学生获得相关的基础知识的同时，还要注重培养学生的观察实验能力，培养学生的思维能力，培养学生分析问题的能力，培养学生解决问题的能力，只有这样，我们所培养出的学生才能满足时展的要求，才能实现自己的价值，服务于社会。
5 加强师资队伍建设
计算机科学技术的发展是迅速的，计算机技术的更新速度是非常快的，而不少小学计算机科学与技术教师是非计算机专业出身的，虽然认为小学计算机不用过于专业，但从小学开始由专业教师进进门，对提升小学计算机素质是有意义的。因此，作为教师，我们应该不断的进行进修，只有这样，我们才能掌握最新的知识，才能掌握最新的技术，从而提高计算机教学的质量，否则，我们则会在一定程度上影响计算机的教学质量。因此，加强计算机基础教育的师资队伍的建设是十分重要和关键的。教师可以从多个方面来提高我们的水平，比如，我们可以积极地参与相关的科研工作，积极地学习新知识，积极地学习新技术等等。只有这样，我们才能提高整个教师队伍的水平，才能保证计算机基础教学的顺利进行。
参考文献：
[1]何克抗.论信息技术与课程整合[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
