对计算机专业的兴趣范文1
【关键词】学科兴趣直观教学后天培养
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0070-02
随着我国《新课程标准》的全面实施与素质教育的不断深入，教师要想在教育教学活动中能够做到有的放矢,使得学生由 "要我学"变为 "我要学",从内心深处对计算机专业课产生一种愿学、想学、乐学的念头，并逐步内化成为强烈而持久的专业学科兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。怎样激发与培养职高学生对计算机专业学科的学习兴趣，自然而然就显得更为重要。
职高学生精力充沛、充满朝气，能较好地适应外部环境变化，生理和心理不断地趋向成熟，但仍具有好奇、好动、好胜与自控能力弱等特点。教师应根据这些特点力求使课堂教学生动有趣，让学生在愉快的课堂氛围中学习。这既是充分调动学生的主观能动性和学习积极性，使教学质量得以提高的根本保证，同时也是进一步落实贯彻课程改革与素质教育精神的重要体现。下面就职高计算机教学中如何激发与培养学生的专业学科兴趣谈几点自己的体会：
一、准确把握学生心理，激发计算机专业课学习兴趣
"好的开头是成功的一半"。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，还会使学生把学习当成一种乐趣，从而促使课堂教学任务得以顺利完成。刚进入职高的学生，对事物或新知识有着极强的好奇心与探究欲望，但其观察力不强，注意力不够持久。教师应根据职高学生的心理、生理、知识特点，善于利用其好奇心，精心设计好每一堂课的引入。计算机专业课教学内容抽象、枯燥无味，一开始就充满趣味，引人入胜，会让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。我常引用电脑界名人名事、计算机最新资讯与新闻动态等进行课堂导入。例如，在进行计算机概述教学导入时，我对学生讲了微软总裁比尔・盖茨的故事，既引起了学生对计算机学习的极大兴趣，又充分调动了学生的学习积极性。
二、切实加强直观性教学，培养计算机专业课学习兴趣
在计算机专业课教学上，教师只从提高语言的表述能力上下工夫是远远不够的，要切实避免专业知识的抽象与空洞，还应充分抓好课堂上的直观性教学。通过对直观教具的使用，更能说明问题和帮助学生理解问题，使学生逐步由简单到复杂，由具体到抽象，并从学习中得到无穷的乐趣，形成对专业知识进一步探究的强烈渴求。例如，我在进行计算机配件知识教学中，把要讲的配件摆在讲桌上，一一展示给学生看或传观，让学生对各个计算机配件有了清楚的感性认识。
三、合理应用多媒体教学，提高计算机专业课学习兴趣
如何做到课堂教学生动形象，引人入胜，是计算机专业课教师在教学实践中经常思索的问题。而多媒体技术的应用则可在计算机教学中较好地解决这一难题。应用多媒体教学，优点在于能加大课堂教学容量，精心设计问题情景，合理组织课堂教学，帮助学生思维，提高学生对专业学科知识的应用能力。
同时，多媒体的应用能很好地解决课堂教学中的师生互动问题。课堂教学是师生的双边活动，其主体应该是学生，采用多媒体教学，可让教师在课堂设计中增加具体问题情景，让学生更易于接受与理解，加之可以使用轻松的背景音乐，这会使学生对课堂学习产生愉悦的情绪体验，进一步提高学生的专业学科学习兴趣。如在教学高一《计算机基础》第四模块"基本硬件系统"时，利用制作的课件进行课堂展示教学，通过精心制作、巧妙安排的各个计算机硬件图片、安装视频等，既让学生对计算机硬件知识有了清楚的认识，又促使学生对计算机专业课的学习兴趣愈加浓厚，激情高涨。
四、善于发现，及时鼓励，发展计算机专业课学习兴趣
在教学过程中，教师要善于发现每个学生的闪光点，对学生的每一个那怕是小小的进步，都要及时的、真诚地进行表扬与鼓励，充分调动学生对计算机专业学科学习的积极性与主动性，帮助其克服学习过程中遇到的困难，增强其学习的兴趣。
"好表扬"是每个学生的一种心理需求。教师可根据每个学生的专业学习水平，有意识地点名要求某个同学来回答问题，问题的难易程度则因人而异。对学生的每一个进步都要表示祝贺，通过点头或说声"很好"、"真对"表示肯定，也可说些激励的话语如"真能干"、"真聪明"或"真会思考"等等,这样做可以给学生极大的鼓舞，帮助其找回自尊，重拾自信心，从而使其对计算机专业学科学习的兴趣得以持续稳定地发展。
五、建立融洽的课堂师生关系，维持计算机专业课学习兴趣
课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的群体心理关系，是课堂良好气氛的重要基础。民主、融洽的班集体，必然洋溢着欢快、和谐、友爱的气氛，易使师生以舒畅、愉快的心情投入到教和学活动中，形成积极的专业课教学心理气氛，也就容易激发学生的学习兴趣。课堂人际关系疏远或淡漠，课堂气氛必然会很紧张、沉闷，造成学生以消极甚至对抗的课堂心理气氛来被动接受知识。
课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接影响着课堂上其他的人际关系，影响着课堂教学心理气氛。教师从进入教室那一刻起，就要进行自我调整，尽量摆脱各种不良情绪的笼罩，进入教学的角色。并努力促成师生关系民主平等、课堂气氛活跃，始终保持良好的情感交流、即时的信息反馈，这样易引起学生产生共鸣效应，促成良好的课堂教学气氛。因此，在平时的教学过程中，我总是保持愉悦的心境，面带微笑，努力营造民主、平等、和谐的课堂气氛，建立融洽的师生关系和深厚的师生情谊等。"亲其师，信其道"。 要使学生对计算机专业课学习感兴趣，首先必须让学生对计算机教师感兴趣。若教师对学生缺乏爱、缺乏微笑，在课堂上板着一副铁青的面孔，会让学生感觉不易接近，望而生畏，致使学生丧失学习兴趣，产生逆反心理，课堂上交头接耳，东张西望，注意力不集中。教师只有有意识地与学生建立起融洽的师生情感，才能使学生对教师所教学科产生浓厚的兴趣。
此外，教师还应充分抓好对学生的考核与评价，及时帮助学生总结学习过程中的得与失，鼓励其加强对知识的牢固掌握与灵活运用，帮助学生逐步找回自尊心和自信心，增强自觉学习的动力，进一步维持学生对计算机专业学科的学习兴趣。
参考文献：
对计算机专业的兴趣范文2
【关键词】高职学生 计算机学习 兴趣
一、引言
有一个学者曾说：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，也就是说，有没有事业心，这不能有丝毫的强迫。学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩。”所以，在教学过程中，教师应该想方设法地调动学生的积极性，培养学生的兴趣，让每一个学生都主动参与，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成过程中，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性，从而达到事半功倍的教学效果。
二、寓教于乐，提高学生学习兴趣
（一）教学中尽量展示计算机的神奇功能
职业学校学生文化底子薄、学习能力差，而且没有任何升学压力，使得学生缺乏学习的
动力，这就使得教师要不断提高自身魅力，提高他们学习兴趣，在课堂上积极创新，勇于打破传统授课方式，让学生变被动为主动，除此之外，教师还要揣摩学生心理，与学生沟通，多学习挖掘学生最感兴趣的事情，满足学生好奇心，这样就可以丰富学生想象力，开拓他们的学习思路。例如，教师在教授图像处理这门课时，就可以让同学们拿着自己的照片，由老师按照学生的要求快速美化照片，例如更换背景，或者把不同的照片拼接成一张照片，从而引导学生在充满乐趣的环境中开始学习、完成学习任务。之后，学生自己动手设计，修饰照片，此方法不仅调动了学生的积极性，还为接下来讲解关于图像处理的相关知识创造了有利条件。
（二）培养学生对计算机的长期兴趣
高职学校的学生大部分电脑游戏是大部分学生的爱好之一。因此，在设计教学中把电脑游戏作为教学的突破口，在上课时插入一些精典游戏的案例，这样不但可以大大调动学生的听课兴趣而且也可以让授课内容更生动学生更爱听。尤其是学生在上机实习课中，可以给学生找一些与学习联系紧密的小游戏，允许学生在做完当堂课学习任务后玩一下。此举，能够提高学生的学习兴趣，而且也使得学生有了完成当堂课学习任务的动力，虽然许多老师都反对并且排斥上机的时候学生玩游戏，但是凡事都有个度，这个度关键是要老师把握一下，学生喜欢玩的游戏老师可以把关，只要不影响上机的授课质量，即使学生在完成了学习任务之后玩一些与学习相关并且积极正面的游戏，也是大大可以提高学生学习兴趣的好方法。
三、培养学生的职业意识和专业技能
（一）培养自学能力，始于积极思维，成于动手实践
课堂上讲解完基础的理论知识后，立即向学生提出问题由于思维是从问题开始的，因此应先“设疑”，使学生明确探究目标，并产生强烈的探究欲望。教师可通过设置一些令学生迷
惑不解、好奇关切的悬念，引起学生的注意，激发学生探索新知识的欲望.使学生主动参与学习，利用所学知识解决问题。在课堂教学中，应精心设计教学的各个环节，尽量为学生提供动脑、动口和动手的机会.从而提高全体学生参与学习的积极性，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。，给每一位学生设计出培训的目标和方案。对基础好能熟练应用计算机的学生重点培养 ，目的就是要将他们培养成计算机操作能手。这些被我们培养出的计算机操作能手 ，无形当中成为了计算机专业的形象代言人，他们以自己是计算机专业的能手而自豪。对计算机专业别的学生的影响是非常大的。知识来源于实践，更要服务于社会。计算机学科也一样，每学期都组织计算机专业的师生到当地城镇去 ，深入到服装厂、鞋厂等企业当中去，运用自己所学 ，为当地父老乡亲进行实地服务，学以致用，活学活用。这不仅是为了提高学生们对计算机知识的学习兴趣，更重要的是要他们一开始就知道，学好计算机专业知识是很有用的，是有市场的。
（二）加强课外阅读的训练，开展形式多样的第二课堂
深入理解、浓厚兴趣是学生自主学习和积极学习的动力。高职学校必须开展多样化的第二课堂活动，以提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。教师一定要广泛地、积极地参与活动，和学生‘‘玩”在一起，共同完成所有的活动。例如笔者参与“网络管理员”的活动，学生在活动中不但学到怎样管理网络、怎样处理故障等，同时在学习中对“网络管理员”的角色，有更深入的理解，有更深厚的感情，有更浓厚的兴趣。这些将是日后他们学习网络知识、攻克网络难题的强大的动力。
（三）把专业知识应用到实践中去
高职计算机专业的学生学习的专业知识主要是应用软件的使用、网络的组建等，很少要求编程开发系统。在现实工作中，学习专业知识和使用专业知识比在课室和实验室的效果要好很多，如笔者讲授“局域网组建” 时，刚好学校扩建4间电脑室，经过学校和施工单位的
协商，同意给一间电脑室由学生按照要求组建。所有的工作都由学生完成，包括综合布线、电脑安装、交换机安装、电脑台的组装、局域网的测试等。教师在现场只对疑问进行解答，作必要的现场操作演示，学生每完成一个工序后，由施工单位的工程师进行验收，不及格的重新施工。经过一段时间施工，终于完成任务了。经过这样的实践，很多学生在实践总结报告中都提到只有专业知识一定过硬、动手能力强，才能把工作做好。知道专业知识和动手能力在实际工作的重要性，必然能激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习的积极性。
四、结束
兴趣是激发创造力的必要条件。计算机学科是学生感兴趣的学科，教学过程中要重视培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促进学生积极主动地学习， 尤其是计算机科学技术的快速发展，使知识更新的速度进一步加快，应有意识地对学生进行自学能力的培养，从而提高学生的综合素质，增强学生的社会适应能力，更好地服务于社会主义现代化建设。
参考文献：
[1]曾艳，浅析如何培养高职学生学习计算机的能力 考试周刊，2013（43）
[2]王帆，激发中职学生计算机学习兴趣刍议 管理学家，2013（15）
[3]黄颖，如何激发职高学生学习计算机的兴趣 新课程学习：中，2012（1）
对计算机专业的兴趣范文3
关键词：计算机教学；现状问题；学习兴趣；培养方法
俗话说兴趣是最好的老师，同时也是思维培养和能力提高的内在动力，它能激发学生学习的积极性和创造性。学生有兴趣就会积极、努力地学习；相反，没有兴趣，就会精神涣散，敷衍应付。显而易见，学生的兴趣有无，所取得的学习效果是截然不同的。因此要想培养中专计算机专业人才，最重要的就是培养他们学习计算机的兴趣。
一、提高学生对计算机的认识
学校开设的每一们课程都有它的专业特点和必要性，一般来说学生的学习兴趣与学生对该课程的认知水平有一定的关联。要想培养学生的学习兴趣，首先是帮助学生认识该课程的重要性和其必要性。为学生讲述这门课程对日后步入社会以及就业方面的影响。使学生产生强烈的责任感和紧迫感，从而提高他们对学习这门课程的重要性的认知。
二、注重学生的上机操作能力，使学习兴趣持续不断
计算机这门学科要求的实践性极强，大部分时间都是上机操作，学生的上机操作过程，其实就是对其知识的理解、吸收、消化、观察和验证的过程。学生的学习兴趣不是一成不变的，随着时间的推移，学习计算机的兴趣就会渐渐减少。所以这就要求教师在教学的过程中，提出跟教学有关的疑难问题，给学生自主发展的空间，去思考、解决问题，这样学生才会更加扎实地掌握其要点。与此同时还要保证学生能够有充足的上机时间，重点培养学生的操作技能。例如，在讲解文件夹的基础时，首先教师可以根据教学目标给学生讲解几道题，让同学们先自己操作，教师根据学生实际的操作情况再详细地讲解，同时给学生布置一定的作业，学生自己操作过后掌握了，就会有一定的成就感，当然兴趣就会不断地增加。同时，教师不定期地开展让学生兴趣经久不衰的编辑排版、网页设计等操作竞赛。
三、激发学生的求知欲望
1.培养学生的直接学习兴趣
学生的成长是有一定规律的，要根据其成长规律来培养他们对学习的兴趣，在学习中体验快乐，在游戏中学习，化被动学习为主动学习，这就要从培养学生的直接兴趣开始，这就要求教师以生动活泼的学习活动，来引发学生的直接兴趣。例如，教师可在进行C语言的教学中巧妙地运用几个短小的计算机游戏程序演示来抓住学生的注意力，这些计算机程序会引起学生的求知欲望，然后再导出系统软件的作用，使学生更容易地理解和掌握。其次还可以在学习的过程中开出一些具有较大诱惑性的条件，当学生熟练地掌握了所学的知识后，可以适当地给其奖励，例如，可以上网，玩一些Flash游戏，看一些有趣的Flas。这样也可以激发学生学习计算机的兴趣。
2.培养学生的间接兴趣
培养学生间接的学习兴趣，也是激发学生求知激情重要的一点。间接地学习兴趣更容易激发学生的激情和内在潜力。在学生不断地学习过程中，能够不断地看见自己的学习成果，就会更加激发他们的学习动力，和想要继续学习的强烈愿望。这种学习的动力的自主性非常强。例如在学习文字处理软件的过程中，学生学会了汉字输入、文字编辑、排版等技能，学生可以在多方面运用，可以肯定学生的自身能力，使学生的成就感提高，其学习的积极性会大大地增加。
四、开展各种计算机兴趣班
开展计算机兴趣班，不仅可以巩固计算机基础知识和操作的技能，与此同时还可以使学生对计算机有更全面的了解、丰富学生的课余生活，学生可以根据自己的兴趣爱好选择科目，组织一些非专业的竞赛，例如，在兴趣小组学习“网页制作”时，可以要求学生制作自己的主页，将自己的作品上传到网上，其他同学亦可以上网浏览，这样学生就会更加主动地学习，所学知识就不仅仅局限于书本，运用起来就更加灵活。学习的价值得以极大地体现。
五、改变传统的教学方式
现今的社会是高科技信息时代，教育观念不能局限于过去所采用的一板、一笔、三尺讲台的传统教学方式。而是采用引导、启发的方式，鼓励学生自己独立思考，与学生做到共同学习，以此来培养学生的独立思考能力和创新能力。
总而言之，中专学校要想培养出能够适应这个飞速发展的时代高素质人才，就应跟上时代的步伐，根据学生的特点，并结合专业的教学内容，激发学生的学习兴趣，使学生学的主动，学的轻松。与此同时，中职教师必须改变教学观念，不断地对教学方法和教学方式进行改进，从而提高中专学生对学习计算机的主动性和积极性，最终达成新课改培养综合素质人才的目标。
参考文献：
对计算机专业的兴趣范文4
关键词：计算机网络课程
信息化发展迅猛的今天，计算机网络已经和人们的生产生活息息相关，几乎每个行业，每个领域都或多或少的要用到计算机网络的知识。所以在这种形势下，高等学校里的大学生，计算机专业的就不用多说，计算机网络是必修课。同时，非计算机专业也应该开设计算机网络课程，使大学生成为高素质的复合型人才，当他们毕业走向社会后，才能顺应时代的要求。
计算机网络课程是一门理论性、实践性、应用性很强的课程，具有知识更新快、信息量大、多学科交叉等特点。计算机专业的学生本身具备了计算机相关的基础知识，学习计算机网络课程的时候，理论性相对强的知识理解起来更容易一些。而对于非计算机专业来说，首先他们的教学学时一般都偏少，计算机基础知识又少，多数学生只会上网聊天，要他们接受计算机网络中理论性很强的知识肯定困难。所以，计算机网络课程，在讲授的过程中，教师首先要了解要教授的对象，他们的知识高度在哪里，然后才能确定要怎么讲。
下面结合我这几年的实际教学经验，从教学内容的设置和培养学生的学习兴趣，促进学生主动学习几方面展开讨论。
1、教材选择
计算机网络是综合计算机软硬件技术和通信技术的一门跨专业的学科，具有很强的实践性，知识更新非常快。如果选择教材时不注意，很可能所选教材的知识已经落后了。
而且对于计算机专业和非计算机专业而言，不同的专业也要选择不同的教材。计算机专业理论性就要稍微强一点；而非计算机专业所学的网络课程要能够为后续学习工作做铺垫。侧重点不同，选择教材时，一定要有所区分。
2、教学内容理论性要适中
现在绝大多数计算机网络教材都是从计算机网络的发展、通信基础知识、网络体系结构、协议、局域网组网等方面进行讲解。这些内容理论性强，很枯燥，学生学习的时候，很快会对计算机网络从感兴趣到失去兴趣。这会直接导致学生上课走神、不听课、教学互动差，达不到教学效果。因此一定要针对不同专业科学设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的结合起来。比如我会在讲计算机网络发展这块知识的时候，详细说一下中国网络发展的现状，介绍几个学生们熟知的软件、网站的成长史，像是腾讯QQ，百度，淘宝之类的，调动起他们的学习兴趣。
3、学习内容要循序渐进
最好不要讲完计算机网络的发展史就直接讲数据通信的知识，虽然说数据通信是计算机网络的基础，但是对计算机基础知识稍差一点的同学而言，数据通信的知识深奥难懂，这样学生很快会对计算机网络失去兴趣。
所以以我个人经验而言，我会先来讲解一些计算机硬件组装和维修的知识。在讲解这部分内容时一定要紧紧抓住很多同学不知道的知识，比如如帮助同学解决在选配电脑时会会遇到的误区；笔记本电脑如何选购和维护等；在讲解网络操作系统的时候帮助同学们解决平时电脑使用中的硬盘分区、操作系统安装和备份、一键还原、电脑开机慢、病毒防治、数据恢复等，解决学生电脑使用中软件方面的问题。在把学生的兴趣和积极性调动起来了之后再开始由浅入深、循序渐进地讲解其他理论内容。
4、理论结合实践
要想理论与实践相结合，实验课是必不可缺的。实验课作为一种重要的教学手段，不仅能培养学生的动手能力，还能培养学生科学实验的方法和解决问题的能力。因此必须重视实验课教学。
第一，重视网络实验环境的建设。计算机网络实验不同于其他课程的实验，在具体实施时需要相应的硬件设备和软件配置。在做物理层实验时，需要用到各类网络传输介质（双绞线、同轴电缆或光纤等），在做网络层实验时，需要各种网络互联设备（集线器、交换机或路由器等）。这就需要学校积极配合，投入资金，加强计算机网络综合实验室的建设。
第二，合理安排实验内容。根据计算机网络教学的目标，结合实际教学，合理设计和安排实验内容，既要有原理型实验又要有应用型实验。
因此，强烈建议有条件的学校一定要给学生创造实践动手的机会，实在没有条件，任课教师也要让学生充分利用自己的电脑、路由器、交换机等设备，回去可以在寝室，自己动手组网和维护等，让学生们对计算机网络有进一步的感性的认识。
5、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，对于计算机网络课程的教学也是如此，在教学过程中一定要注重培养学生的学习兴趣，只有让学生感兴趣，学生才会听的认真，才能在有限的时间里学到更多的知识。计算机网络内容本身就很丰富，所以在教学中任何一部分知识都结合有趣的实例来讲解。
在讲解OSI参考模型的7个层次的时候，会讲到集线器、交换机和路由器，这个时候要详细比较这些网络设备的异同，让学生了解什么情况下用什么网络设备。特别是路由器要详细讲，因为很多同学都用无线路由器，怎么选一个好的无线路由器、怎么配置、怎么提高无线网络安全等，都要尽量讲得生动。
在讲解网络综合布线的时候，可以结合家庭的智能家居、安防监控、家庭影院布线来讲，只要是将来买房装修都能用到这部分知识。从我个人的教学经验来看，学生普遍很感兴趣，课堂气氛活跃，大家都认真讨论怎么设计方案。在这样的过程中，学生既学会了弱电布线的方法，达到了教学目的，同时和自己将来家庭装修弱电布线有关，所以印象深刻，不容易忘记，达到了很好的教学效果。
6、结语
综上所述，高校计算机网络课程对于培养实用型复合型人才是非常重要的，也值得所有任课老师认真思考教学方法和教学内容，从培养学生的学习兴趣、解决学生的实际问题、引导学生自主学习出发，用心教好这门课。
参考文献：
[1]冯博琴，陈.计算机网络（第2版） .北京.高等教育出版社，2005.
对计算机专业的兴趣范文5
关键词： 中职教育 计算机专业教学 教学现状 教学对策
中等职业教育的培养目标是培养既掌握一定科学技术知识，又把科学技术知识转化为生产力的技术型、应用型的人才。随着科学技术的飞速发展，计算机技术已经在日常生活中得到了广泛应用，这就使社会和企业对计算机应用型人才的需求量不断扩大。在计算机教学中，学生学习兴趣颇浓厚，但随着学习内容的增多，难度的加大，学生的学习兴趣却慢慢降低，直接导致学习进取心的丧失，学习成绩不见起色，进而形成恶性循环，对计算计课程学习效果产生影响。中职院校应该发现计算机专业教学中的问题，重新激发学生的学习兴趣，强化教学效果，才能培养出更多适合社会需要的合格的计算机专业人才。
一、激发兴趣
在计算机教学中教师应注意激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学习效率。在激发学生的学习兴趣之前，先要让学生树立科学、全面、健康的计算机观念。笔者根据多年教学实践发现，现在中职学生普遍明白计算机的应用范围十分广泛，但要说起实际生活中与计算机的零距离接触，大多数学生除了对计算机办公软件的基本运用和休闲娱乐以外，其他知道不多。为此，我在计算机教学中，每周抽出两次课后时间安排计算机兴趣小组活动，以便巩固基础知识，提高学习兴趣。比如，针对学生喜欢浏览网页和在网上下载“电影”“歌曲”等现象，让学生了解网页浏览器的分类等一些基本知识，对于接收快的学生，还可以深入地介绍一些做网页工具和设计方法。
二、鼓励创新
中等职业学校的计算机专业要实现持续、稳定发展，就要始终坚持就业的大方向，对计算机专业的培养目标进行正确定位。创新是指灵活地运用活动的知识发现和创造一种新观念与新方法的能力。教师可以设置计算机系统操作、多媒体应用、网页制作、三维立体设计等多个模块，供学生根据自己的实际需求灵活选择。因此，在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养，在课堂教学中，教师对每一个概念，每一个问题的提出都应精心设计和安排。中等职业学校计算机专业的培养目标主要放在培养操作能力和应用能力的人才方面。提出的问题应从实际出发，尽量贴近学生的日常生活，让学生感到有解决的需要，以便激发学生的学习兴趣，并进一步鼓励和帮助学生开动脑筋积极创新。比如：我们可以向学生提出这样一个问题：“人的眼耳手大脑有什么作用？”这个问题自然不难，他们很快便给出了答案，眼看，耳听，大脑存储和处理信息，然后通过嘴说、手动的方式信息。此时我再加以引导，其实计算机解决问题和人是基本一样的，计算机的眼睛是摄像头，耳朵是麦克风，嘴巴是音箱，手是打印机，大脑是主机。这样，通过这种通俗易懂的语言讲解，学生能很清楚认识到计算机的五大部件组成，并能够解各部件的基本功能。将未做链接的与做好链接的比较，做得好的与一般的比较，做到理论与实践有机结合。在实践中既激发学生深入学习的兴趣，又学中有玩，玩中求学，学有创新。
中职院校应该在与企业的密切合作中，让学生充分参与实际动手操作的第一线，切身感受将知识创造性地运用于实际的能力，切实体会自身能力与企业需求之间的差距，自觉向专业需求靠拢。传统的那种赶鸭子上架――“满堂灌”的教学方式早已成为教学改革的对象，特别是对实践性较强的计算机课来说更是如此。课堂上要注意精讲多练，讲练结合，以练为主，充分发挥学生自主学习的能力。教师还可以把纸质教材制作成电子档，为学生提供多中资料传递渠道，以此激发学生对计算计专业学习的兴趣，提高学习热情，增强学习效果，开展形式多样的学习，以便更好地实现教学既定目标。每上一堂课，教师都要根据课堂内容，设计若干问题，鼓励学生独立完成，按完成的先后、质量的优劣计分。
三、培养能力
在教学过程中，光是激发学生的学习兴趣，是远远不够的，还要培养学生的创新精神，发展学生的聪明才智，达到事半功倍的教学效果。随着社会的进步，科学的发展，计算机技术将会飞速发展，我们所学的内容却相对滞后，使得今天的课堂所学并非适合将来之所用，这是无法回避的客观事实。在理论教学的同时，多安排一些上机实践课程，在上机操作时，安排一些作业，让学生们完成。因此，应注重对学生能力的培养，学生毕业后走上社会面对的将是形形的计算机软件。教学应该从易到难，从浅到深地进行，在学生完成一个简单的题目之后，再带领他们不断深入，哪怕最后有些内容不易实现，但让他们尝试，也是对其的一种挑战。凭所学的知识很难应付，只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的软件，研究利用。在处理一个问题的时候，我们可以带领他们用不同的方法解决，并从中找到快捷有效的方式。因此，计算机教学对教师提出了更高的要求，不但传授现有知识，还培养学生将来运用新技术的能力。我在教学中把新问题先交给学生，给予他们充足的时间，利用已有的知识钻研解决。只有强化计算机硬件建设、搭建良好的学习平台，才能创设良好的、积极的教学互动平台，提高中职计算机教学质量。在重视理论知识讲解的同时，还要不断加强实践锻炼，使学生把理论知识的学习恰当地运用于实践，以此在巩固理论知识的同时加强动手操作能力的培养。
总而言之，中等职业学校的计算机专业主要是培养操作能力、应用能力比较强的实践人才，要注重理论联系实际，让学生从实践中发现规律，进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。但是在计算机教学过程中必然会出现一些问题，中职学校要对其进行改革，不断探究和总结提高中职计算机专业教学质量的对策，培养学生的实践应用能力和创造能力，让每一个学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为优秀的计算机专业人才。
参考文献：
对计算机专业的兴趣范文6
【关键词】 中职院校 教学模式 改革
随着我国经济的高速发展，中等职业技术教育也得到了发展，但是中等职业技术教育的发展也遭遇了挑战。计算机专业教学是提高中职院校学生计算机能力的重要措施。纵观现在中职院校计算机的教学模式，存在诸多问题。为此中职院校计算机专业教学模式亟待一场改革。
一、改变教师的教学观念
教学观念决定怎么上课。该怎么上课，是教学的核心。在学习的过程中，首先考验是学生的操作能力。应尽快转变落后的教育观念，加强教学过程中的互动，摆脱传统教育观念带来的不良影响，把学生培养成一个实践型人才。
二、改变落后的教学方法
教师的观念改变了，那么教学方法也要改变。目前，我国所有的学校都是采取班级授课制，教师一人讲授的传授知识的模式。高等院校也不例外。但是这样的课堂有一个很大的弊端就是过于单一化，没有给予学生发挥的空间，只能是教师说什么就学什么，课堂气氛严肃、没有活力，久而久之学生就失去了学习计算机的兴趣。所以必须改变这种教学方法，就要从单一化向多变化转变。
三、改变落后的教学手段，培养学生学习计算机的兴趣
为达到预期的课堂教学效果、完成课堂教学目标所使用的各种教学方式、教学工具就是教学手段。教学手段也经历从书籍到教具的使用到多媒体的应用的发展过程。但是目前，由于部分教师的观念还是比较落后，上课采用的都是单一和落后的教学手段，就是简单一根粉笔、一块黑板、一本教科书。这样的教学手段不利于中职院校学生的发展。所以教师必须改变落后的、单一的教学手段，在具体的教学过程中，采用灵活多变的教学手段，来培养学生学习计算机的兴趣，最终提高课堂的教学质量和课堂的有效率。
俗话说得好“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦也曾经说过：“教育所提供的东西，应当让她作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”学生的兴趣爱好并不是先天就有的，是靠后天的培养。培养学生的学习兴趣，需要一个过程；需要教师的努力并通过多种教学手段去培养、去激发。有了兴趣，一切问题就迎刃而解了。而采用灵活多变的教学手段就是提高学生学习计算机的兴趣的方式，例如在课堂中给学生创设一个有趣的情境、结合多媒体等资源，让学生在一个愉快的环境下学习，改变目前计算机专业教学沉闷严肃的教学现状，使学生逐渐发现学习计算机的乐趣，认识到学习计算机这门学科的重要性和实用性，最终达到爱学、好学、乐学的境界。
四、重视实践教学，培养学生创新能力
受传统的教学观念的影响，目前中职院校计算机专业教学模式存在一个很大的弊端就是教师重理论轻实践，把理论放在教学的第一位，而实践教学只是作为一个辅助教学。通过许多教育工作者研究发现实践教学是培养学生各方面能力尤其是创新能力最有效的途径之一，但是由于种种的因素，实践教学始终得不到重视。
在教学过程中，必须加强学生实践能力的培养，这样才能提高学生的创新能力。在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，利用多媒体等手段进行实践教学，激发学生参与的积极性，并且教师应该多让学生进行上机操作，在课程的安排上，必须保证学生有足够的上机操作时间，从而提高学生的操作能力，学会解决问题的方法，进而提高学生的实践能力，这也是中职院校计算教学的要求之一。
总之，过去的教学模式已经不适合现代社会对人才的需求，而新的教学改革对计算机专业教学提出了更高的要求。中职院校计算机专业教学面临更大的挑战，因此，中职院校的计算机专业教学模式必须进行有针对性的改革，从教师、教学制度本身，从而进一步提高学生学习计算机的兴趣和积极性，培养学生各方面能力，为社会输送全面发展的人才做出自己的贡献。
参 考 文 献
[1] 袁利芬，李曼. 高职院校计算机基础课程的教学改革[J]. 广西轻工业，2011（09）
