前言：中文期刊网精心挑选了工商管理学位类别范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
工商管理学位类别范文1
关键词：中西；工商管理专业
一、引言
当前，在新课程标准的要求下，提倡树立以人为本的教育观，培养学生的全面发展，已经延伸到高校的教学管理当中。工商管理作为高校管理类的分支学科，近年来受到了广大的关注。高校通过对工商管理专业人才的培养，为企业输送经营管理、企业项目策划等方面的专业管理人才，促进企业的发展。虽然工商管理专业在我国的高校都有开设，但是在教学模式、课程设置、就业规划等多方面与西方国家的教学有着明显的区别与联系。在本文中，针对文化背景不同的西方国家与我国高等院校在工商管理专业教学的区别与联系，展开了深刻的讨论。
二、中西工商管理专业在人才培养上的区别与联系
1.人才培养。我国高等院校在工商管理专业人才的培养目标上和西方国家院校有着很大的差异。首先是对培养对象而言，也就是工商管理专业的招收学生而言，主要分为在高考时选择工商管理专业的大专或者是本科人员，还有就是一些在职人员，在工作之余进行工商管理知识的学习、提高工作能力的人群。而针对我们现在的高中生而言，面对着高考的压力，在填报志愿时也会考虑现今的就业方向，许多高中生选择工商管理专业，主要是工商管理专业涉及的学科多，例如人力资源管理、会计学、统计学等学科都会涉及到，更主要的是工商管理专业的学生就业面广，所以，促使更多的学生选择工商管理专业。而在西方国家，像美国、英国这样的发达国家，工商管理专业课程设置在了大学本科以上的教育领域，也就是大部分人读工商管理专业就是攻读工商管理专业硕士学位。在西方国家，将工商管理专业硕士称为MBA学位，而读得此专业的人都是一些有着不错工作和较高经济来源的人群，相比那些没有基础的人，他们有更多工作上的经验，他们攻读MBA，是为了掌握更多的工商管理技能，提高自身的价值。另外，中西方的高校在工商管理专业人才的培养目标上，也存在着区别。我国在人才培养目标上的设定上过于空洞，缺乏具体的目标导向。而国外的高等院校在人才培养上有设置统一的管理模式，且培养目标规范、有一定的指导性。比如在美国加州的一所工商管理高校，其中在市场营销专业课程设置的目标就是毕业生要对销售公司的产品进行设计，并对顾客进行销售，这样的专业课程设计将课程与学生的实践活动联系在一起，这不仅是学生的学习计划，也是毕业生今后的就业规划。
2.课程设置。工商管理专业是一门企业经营管理和内部管理相结合的课程，涉及的专业课程较为复杂，主要包括市场营销、管理与应用、统计学等多方面，而且各个学科下面又分为不同的学科类别。就目前我国的高校而言，工商管理专业设置的课程较多，远远高出于国外的院校，而学生需要学习的科目众多，所以只能是学到各学科的一些基本知识。与我国高校的众多学科相比，国外的高等院校采用修学分的方式来完成学业。比如美国多数高校实行学分制，要求学生毕业需修满45个学分，每科5个学分，需要学生自主选择15门课程，这个学科选择可以根据学生的兴趣爱好自己选择，这样既能调动学生的学习兴趣，也能有较高的教学成效。这就要比我国高校要求每门学科都要学习要好的多，通过修学分的方式可以让学生灵活的安排自己的学习时间，轻松的掌握学科知识，当然修学分的期限也有一定的规定，一般是2到3年内修满相应的学科学分。我国高校的工商管理专业教学在课程结构设置上也与西方国家存在着差别，我国在专业课程的学习上过多的是注重本专业的学习，一般的专业课程占到总科目的70%以上，一些选修的科目经常被舍弃或者是被本专业的学科占用，而在国外工商管理的高校选修课所占的比例较大，例如，美国学校的选修课占总课时的1/3还要多，法国院校的选修课比重更是达到了60%以上，这也是造成我国工商管理学生理论知识强，实践能力差，而西方国家的工商管理学生知识面广，具有创新思维的主要原因。
三、中西工商管理专业在教学管理上的区别与联系
1.教学模式。中西方的教学模式一直都存在着很大的差异，在中国的课堂上，多采取集中授课的方式，一个课堂多数都是40多人的课堂，而学生的学习程度不同，教师很难了解每个学生的学习情况[3]。就工商管理专业而言，在国外的高校当中，采取小班授课的方式，这样老师可以关注到每个学生的学习情况，而我国高校在应试教育观的影响下，教师只注重理论知识的教学，很难开展社会实践活动，在西方国家的院校注重学生动手实践能力的培养，培养学生的创新能力。比如在工商管理专业的毕业论文上，国内高校强调学生进行相关工商管理学科的论文撰写，而国外的毕业论文，教师更注重学生亲自到公司去实践，将工作心得与感悟做成毕业报表或者是针对一个企业项目进行管理设计，将最终的设计成果作为毕业成绩，这样对学生在今后的工作会有一定的帮助，也为学生今后更好的工作奠定基础。不过，相对于西方院校实行让学生去公司实习的做法，我国高校的教学管理上也有一定的相同之处，我国高校的毕业学生在毕业之时也有许多企业提供实习岗位，给学生锻炼的平台，对学生实践能力的提升有很大的帮助。
2.就业前景。针对于工商管理专业的就业前景，由于我国每年毕业生人数较多，而社会提供的岗位数量又是有限的，所以造成了许多学生在毕业之后找不到工作，就业难的问题持续存在[4]。在国内，一般工商管理专业的学生只有一些重点院校的学生可能会进入企业做一些会计、财务管理、财务总监等这样的职位，但大多数的学生都选择了与本专业不符的职位，所以学到的工商管理知识很难应用到。但是，在国外，更多的是将工商管理专业的知识、能力运用到公司的具体业务当中，更符合工商管理专业的学科要求。在西方国家由于注重人才的能力培养，而工商管理专业的人才又有很强的知识面和管理能力，所以很多企业都需要这样的人才，来为企业服务。
四、结语
工商管理专业是涵盖众多学科的一个专业，在社会发展和文化教育不同的情况下，我国与西方国家的工商管理专业既有区别,也有联系。我们需要将这些优缺点进行整合，使中国学生不仅掌握工商管理专业的知识，更能提高工商管理的能力。作为高中生，面对着高考的压力，选择工商管理专业学科后，要进行深入的学习，提高自身能力，为今后更好的适应社会发展做准备。
作者:王琛 单位:西安市铁一中学
参考文献：
[1]田翎君.浅析中西方工商管理专业的区别与联系[J].中国集体经济，2015，31（06）:167-168.
[2]王坤，蒋国平.应用型人才和创业型人才培养模式的探索与比较——以工商管理专业为例[J].科技创业月刊，2014，03（01）:68-71.
工商管理学位类别范文2
【关键词】工商管理专业;实践教学;经济新常态
根据教育部预计，2017年全国将有795万普通高校毕业生，比去年增加30万。而毕业后继续攻读研究生的应届大学毕业生人数为21.43万，在毕业后的半年内能顺利就业的应届毕业生人数会达到434万。在毕业半年后还在继续寻找工作应届毕业生人数达51.59万，无业但正在复习考研和准备留学的应届毕业生人数达5.46万，另有无工作无学业没有求职和求学行为的应届毕业生人数达16.51万，三者共计73.56万(包括有了工作又失去的)。另一方面，在我国经济新常态的背景下，经济增速换挡回落，经济结构调整。高校和毕业生都面临较大的就业压力，如何解决好大学毕业生就业问题需要政府、社会、企业、学校、家庭多方共同面对。作为高校方来说，所面临的外部就业环境短时间是难以改变的，那么优化人才培养结构方面来破解学生就业难问题成为一个较好的切入点。尤其对于应用型本科高校来说，进行应用型人才培养实践教学体系改革就显得尤为必要，以适应“经济新常态”结构调整的要求，而工商管理专业作为管理大类的代表具有研究的典型性。
一、本科高校应用型工商管理专业人才需求分析
只有充分了解社会对本科高校工商管理专业人才的真实需求，满足社会特别是的需要，才能实现高等教育人才培养与社会需求匹配。经过对本科高校工商管理专业就业状况的调研，本文从三个个方面总结了经济新常态背景下社会对本科高校工商管理专业人才的需求特征。
1.应用型工商管理本科专业毕业生进入企业对口岗位类别
工商管理本科专业毕业生进入企业后适合的工作岗位主要有：市场营销类：销售人员、营销助理、市场调查员、客户服务人员等；人力资源管理类：人事助理、员工招聘专员、企业内部培训专员、绩效管理专员等；行政管理类：后勤主管/总务主管、行政助理/后勤助理、行政专员、行政文员等；物流管理类：物流调度员、国际货物员等；其它：财务管理、管理储备干部、管理咨询助理等。
2.应用型工商管理本科专业毕业生的专业素质分析
企业对应用型工商管理本科毕业生的需求主要是以实践型、技术型、技能型人才为主。根据对企业招聘工商管理本科学生的专业素质要求来看，企业对工商管理本科专业的毕业生不仅要求具备相关的理论水准、现代企业管理思维，更看重工商管理专业本科毕业生的实践应用能力。毕业生的现代企业管理技能、管理技术等实践能力是企业在进行员工招聘时首要考虑的素质，企业在招聘工商管理本科专业毕业生一年内通常不会派遣其到管理岗位，而是先在基层各岗位实习，待其了解本企业或掌握相关经验后才到选调到管理岗位任职，说明在经济新常态背景下，企业对新招聘员工所具备的知识、技能、综合素质的重视程度明显加强。所以工商管理专业培养人才如果在校期间具备相应能力的话，进入管理层的时间就会缩短。
3.应用型工商管理本科专业毕业生的职业素质特征
在经济新常态背景下，企业对工商管理专业人才第职业素质要求是专业化、职业化、规范化、理论联系实际的德、智、体、能全面发展的适应性强、具有创新性的综合性管理人才。应用型工商管理本科专业毕业生应具备的职业素质包括其思想、品德、气质、性格、能力、知识、风度等等。一个优秀的工商管理毕业生应具备的基本素质如下：优秀的人格品质素质。必须有高度的事业心，必须有高度的为事业献身的崇高精神。工作要勤奋。办事公道，不谋私利，坚持原则；职业能力素质。要想适应经济新常态的要求，管理者必须具备有一定的组织能力、交际能力、表达能力、应变能力、创新能力、分析判断能力和用人能力等等。一个现代管理者，应能胜任不断变化的外界环境和日益加重的业务负担，因此，还必须具有强壮的身体、充沛的精力，以及勇于承担风险的魄力。企业在招聘工商管理专业毕业生时对职业素质的要求也是越来越高。
二、应用型工商管理本科人才培养存在主要问题
1.课程设置与企业对应用型工商管理人才的需求的偏差
目前应用型高校工商管理本科专业的课程设置的基本情况是新生先学习英语、数学、思政、语文等公共课程，同时会进行工商管理专业基础课程如管理学、经济法等专业基础课程的学习，为高年级学习专业课程打下扎实的基础;大学三、四年级则进行战略管理、市场营销等专业课的深入学习。这样的课程设置看起来似乎是一个循序渐进的学习过程，但这样的课程设置存在一个缺陷，它忽视了大学阶段学生在学习能力方面所具备的优势和不足。经过了高考的选拔，大学生基本具备了良好的理论知识的自我学习能力以及应对考试的能力，大学不应该仅仅是学生们学习理论知识的平台，更应该是一个通过实践掌握知识的平台。按照这样的标准来衡量的话，目前国内多数应用型本科院校的工商管理教育专业的课程设置还没有形成应用型人才培养的实践教学体系，与经济新常态背景下企业对工商管理人才的要求还存在较大偏差。
2.工商管理应用型师资队伍建设滞后，教师应用型教学设计指导能力不足
目前，国内一些高校对工商管理实践教学的重视程度不够，忽视了从事实践教学的专任教师的作用，有些从事工商管理实践教学的教师从事的工作任务只是所谓的“实验准备”，其被学院认定的课时工作量低，有的实践课教师被归为“非教学人员”，其工作不能计算工作量，这使许多有丰富实践教学经验和能力的教师，不愿意将主要精力投入到工商管理实践教学当中。在大部分高校工商管理专业教学计划中，工商管理专业的实践教学任务一般由理论课教师兼任，而大多数工商管理专业的教师因为在获得硕士、博士学位后，直接进入高校从事工商管理相关课程教学任务，其优点是高学历，专业知识尤其是理论基础扎实，但由于缺乏在企业、公司参与工商管理方面的实际工作，因此比较缺乏工商管理实践教学的相关经验，也不太了解实验室、实训室软硬件，甚至一些工商管理实践课程的详细操作规范对于理论课老师来说也显得陌生，对学生对实践教学活动中产生的疑问不能够很好的解答。正是由于工商管理专业实践教学师资力量不强，整体实践教学水平不高，实践教学课程虽然已开设，但并不能满足经济新常态下企业对工商管理专业毕业生的素质要求。
三、应用型本科院校工商管理专业实践教学改革思路
1.根据经济新常态下企业对工商管理人性才的需求，有必要改革现有的工商管理教学方法，创新工商管理实践教学手段
依据企业对工商管理毕业生素质的要求，调整教学内容和各种教学方法，使其适应企业对工商管理毕业生不同能力和素质的需求。具体来说要不断优化教学方法，不断完善案例教学、项目教学、情境式实验教学、沙盘模拟教学、网络互动教学等多种教学方式与方法，运用系统论的方法促进教学内容与教学方法的不断融合以及不同教学方法之间的相互渗透与补充，培养学生创新能力，丰富学生的实践经验，开发映工商管理实际问题和情境的本土案例，建立本土化工商管理教育的案例库，大力发展管理案例教学，实现工商管理教学理论与实践的有机融合，使学生在形象的案例教学中理解工商管理管理的真谛和精髓。通过为学生创设虚拟的企业工商管理情境，使学生能够将工商管理知识融于工商管理活动情境之中，培养学生对工商管理实践能力养成的兴趣。建立包括案例讨论、在线实验、在线工商管理论坛等模块在内的虚拟网络教学平台，实现网络资源共享，以适应经济新常态下应用型工商管理毕业生的就业需求。
2.培养双师型教师队伍
所谓“双师型”教师是指既具备深厚工商管理理论知识，也具有丰富工商管理实践教学经验的教师。素质过硬的师资队伍是是培养应用型、实践型人才的必要条件，也是工商管理专业建设和发展的人力资源保障。制订科学的双师型教师培养方案，有计划地吸纳、聘请一批富有社会实践经验的专业人才充实工商管理教师队伍。推动工商管理专任教师到企业兼职和挂职锻炼，跟踪工商管理实践的前沿，促进工商管理理论教学和实践的良性互动，通过项目合作和挂职锻炼相结合等方式，不断提高和丰富工商管理专任任教师的学术水平和实践经验。
四、结语
应用型本科院校工商管理管理专业需要培养出理论扎实、实践过硬的应用型专业技术人才，才能适应适应经济新常态下企业对应用型工商管理毕业生的需求，这对工商管理教育教学提出了更高的要求，应用型高校工商管理教学必须根据工商管理人才的培养规律，针对学生、针对企业、针对实践，从师资、实验室建设、校外实践以及课堂教学等多方面进行创新，培养出的工商管理专业人才才能够得到社会和企业认可。本文中总结了社会对工商管理人才需求的新特点，高校只有应用型工商管理人才培养中结合实际情况，有选择的进行创新，注重专业特色的凝练、明确专业定位，才能培养出具有就业竞争力的应用型工商管理管理人才。
参考文献：
[1]王利,陆毅华,李养良,都学飞.地方应用型本科高校工商管理专业实践教学探索[J].轻工科技,2017,(02):160-161.
[2]苗大威.探索工商管理专业新型应用型人才的培养模式[J].中国商论,2016,(28):188-189.
[3]孙理军,王开明.经济新常态背景下工商管理专业教育的转型升级[J].当代经济,2015,(31):126-127.
[4]黄雷,叶勇,李明.工商管理专业实践教学存在问题与对策分析[J]攀枝花学院学报,2012,(04):76-78.
工商管理学位类别范文3
首都经济贸易大学2014年博士研究生招生简章
首都经济贸易大学是一所拥有50多年历史，以经济学、管理学为重要特色和突出优势，经、管、法、文、理、工等六大学科相互支撑、协调发展的现代化、多科性财经类大学。
学校拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程、统计学4个一级学科博士学位授予权和应用经济学、统计学、工商管理3个博士后科研流动站，设有国民经济学、区域经济学、财政学（含∶税收学）、金融学（含∶保险学）、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、管理科学与工程、会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、技术经济及管理、人力资源开发与人才发展、劳动关系、法律经济学、安全管理工程、城市经济与战略管理18个二级学科/交叉学科博士学位授予点。其中，劳动经济学为国家重点学科，应用经济学、统计学一级学科及企业管理、会计学二级学科为北京市重点学科。
近年来，为树立研究生崇尚科学、追求真理的学术理想，培养其科学探索和学术创新精神，学校积极推进博士生质量培养体系建设，建立了研究生培养项目资助体系，并制定了配套的激励机制。其中，“首都经济贸易大学学术新人计划”，为优秀博士生提供20万元科研资助；“国内外联合培养研究生基地项目”资助研究生3~6万元赴国外一流大学交流研讨；科技创新项目资助研究生进行初期科研探索；此外，科研奖励、学业奖励、创业大赛等评比，为促进研究生科研创新能力提供了良好的平台。
同时，依托国家留学基金管理委员会，博士研究生还可以申请“国家建设高水平大学公派研究生项目”和“国家建设高水平大学联合培养博士研究生项目”。
一、培养目标
培养德智体全面发展，在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究的能力，能够在相关专业方面做出创造性成果的高级专门人才。
二、报考条件
1、有良好的思想品德和较高的个人素质，遵纪守法、勤奋学习、积极向上。
2、考生必须具备下列学位条件之一：
（1）已获硕士学位的人员；
（2）国家承认学历的应届硕士毕业生（最迟须在入学前获得硕士学位）；
（3）其他正在攻读硕士学位人员（须在资审前获得硕士学位）。
3、在境外获得的学位证书须通过教育部留学服务中心的认证，否则报名无效。
4、身体健康状况符合体检要求。
5、有两位与报考学科相关的教授（或相当职称）的专家推荐（不含所报考导师）。
7、本校教师报考须持人事处批准的《首都经济贸易大学教职工在职攻读学位申请表》，并将原件提交研招办，否则报名无效。
三、招生专业及人数
2014年我校拟招收博士研究生65名（含硕博连读生和“申请-审核”制选拔的学生），专业方向及导师见附表1（表中数据为我校计划招生数，最终的招生名额以教育部正式下达指标为准）。
四、招生类型、修业年限及学费
1、全日制脱产。录取类别为非定向就业。基本修业年限为三年，一般不超过六年。学费10000元/人/年，学生享受国家规定的补助和学校的奖助政策。学生入学时需将人事档案转至学校，毕业时可就业派遣。
2、在职攻读。录取类别为定向就业。在职攻读博士学位研究生基本修业年限为四年，最长不超过六年。学费为10000元/人/年，不享受国家规定的补助和学校的奖助政策。学生入学时不将人事档案转至学校，毕业时不可以就业派遣。
五、报名办法及注意事项
报考我校博士学位研究生一律实行网上报名和考前现场资格审查，所有报名考试相关招生信息均在我校研招网（yz.cueb.edu.cn/yz /），考生随时登录网站查询相关信息。考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，认真准备网报材料和资格审查材料，并按规定时间进行网上报名和参加考前资格审查，凡不符合报考条件的考生一经查出将被取消考试资格或录取资格，责任自负。未进行考前现场资格审查的考生，不得入场考试。
（一）报名时间及网址
1、网上报名时间: 2013年12月1日—2013年12月31日
2、考生初次登录“博士在线报名系统”时，请登陆yjszs.cueb.edu.cn/xscx/ 网址，点击“博士报名”注册姓名、身份证号和密码（请务必保存好密码）。
3、考生再次登录“博士在线报名系统”时，请登录yjszs.cueb.edu.cn/xscx/网址（登录界面），输入用户名和密码，用户名为身份证号，密码为注册时输入的密码。
（二）报名流程
1、网上提交信息
用户注册，凭用户名和密码登录，按系统提示如实录入个人报考信息，并网上提交本人近期免冠电子照片；
2、下载并打印相关表格
考生填报无误后，点击“提交”按钮，下载并打印PDF文件，即《首都经济贸易大学2014年报考攻读博士学位研究生登记表》。（此表格系存档使用，请务必如实填写）
3、提交材料
网上报名成功后，考生务必于2014年1月10日（以当地邮戳为准）之前现场或邮寄提交以下材料：
（1）自行下载打印有照片并经本人签字的《首都经济贸易大学2014年攻读博士学位研究生登记表》；
（2）二代居民身份证复印件；
（3）最后学历及学位证书复印件（应届硕士毕业生提交所在研究生院的在读证明）；
（4）硕士生课程成绩单（需盖章）；
（5）《首都经济贸易大学2014年报考博士学位研究生专家推荐书》两份（推荐人要求必须为与所报考学科、专业相关的正高职称）；
（6）本校教职工报考我校博士生，需提交《首都经济贸易大学教职工在职攻读学位申请表》原件。
（7）报考“定向就业”的考生提交“定向就业类别考生单位同意报考证明”
注意：按教育部有关要求，不论录取与否，考生提交的报名材料一律不予退还。
4、 交纳报考费
（1）标准：200元/人。
（2）交费方式：网上缴费
（4）交费截止时间：2013年12月31日
5、准考证打印
网报结束后，考生可登录博士在线报名系统（时间待定）yjszs.cueb.edu.cn/xscx/下载打印博士生准考证。
（三）资格审查
资格审查将于考试前一天（时间待定）在博纳楼三层进行。届时如发现提供虚假信息者，将取消考试及录取资格；未参加资格审查的考生将取消考试资格。
1、基本材料
（1）二代居民身份证（或护照、现役军人证件）原件；
（2）准考证；
（3）硕士学位证书、硕士毕业证书原件；
（4）应届硕士毕业生须提交学生证原件。
2、考生必须确保自己的报名信息真实有效，如因弄虚作假、提供不真实材料导致资格审查不合格、取消考试资格以及取消录取资格等一切后果，考生责任自负。
3、资格审查确认无误后，我校研招办在准考证上加盖公章，作为考生准考凭证。未加盖研招办公章的准考证一律无效。
六、考试
1、考试方式
考试分初试、复试两个阶段。初试采取笔试形式，复试由专业复试和综合面试组成。专业复试和综合面试时间另定。
（1）初试。初试科目为：外国语、专业课和专业基础课（具体内容见附表1）。
（2）复试。实行差额复试，根据考生提供的材料，进行综合素质、专业素质和道德品质考核。跨专业学科加试随复试一同进行。
2、考试时间
时间待定（请考生随时关注首经贸研招网yz.cueb.edu.cn/yz/的通知，）。
3、考试地点
首都经济贸易大学校本部（北京市丰台区花乡张家路口121号），请在考试前三天登陆我校研招网，查看具体考场安排。
4、考试科目相关说明
（1）外国语为英语或日语，其中数量经济学、管理科学与工程专业仅限英语；
（2）跨专业考生需加考两门专业课。经济类专业报考我校管理类专业或管理类专业报考我校经济类专业不属于跨学科报考；工学类专业报考我校管理科学与工程专业不属于跨学科报考。
（3）各专业考试科目、综合考试参考用书及跨专业考生加试科目详见附表2。
六、其他事项
1、凡不能脱离原工作岗位、不能将档案转至我校的考生，只能录取为定向就业博士生；对于脱离原工作岗位并将档案转至我校的考生，录取为非定向就业博士生，如录取后，档案不能迁入我校，录取类别须转为定向就业，并按相关规定执行。
2、考生与人事档案所在单位及工作单位之间的各类责任关系，由考生本人与之协商处理，与招生单位无关。
3、录取考生于2014年秋季入学，报到时须携带本人录取通知书。应届硕士研究生考取我校博士研究生若未能取得硕士学位证书则取消录取资格。
4、有关报名、资格审查、初试、复试及录取的相关事项将随时在我校研究生招生信息网上公布，我校不再向考生寄发书面通知，请考生及时登陆网站查询。
5、材料邮寄地址：北京市丰台区花乡张家路口121号首都经济贸易大学研究生招生办公室 邮编：100070
注意：由于一些快递不能保证考生材料送至研招办，为防止材料丢失，请考生一律使用顺丰快递或者EMS邮寄材料。
七、按照教育部、财政部和发改委《关于深化研究生教育改革的意见》，我校在2014年博士招生中面向优秀应届毕业生试行“申请-审核”制选拔办法，欢迎符合条件的应届硕士毕业生报名，具体选拔方式按照《2014年博士生招生“申请-审核”制工作程序》执行。
八、联系方式
校本部地址：北京市丰台区花乡张家路口121号
联系电话：010-83951759
工商管理学位类别范文4
2010年全国硕士研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求(学术型)
报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生* 备 注 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 哲学[01] 270 36 54 260 33 50 250 30 45
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
*C类考生：报考地处三区招生单位的考生。
一区系北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省(市)；
二区系河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省(市)；
三区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。
*工学照顾专业(一级学科):力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。
*享受少数民族政策的考生：①报考地处二、三区招生单位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生考生；或者②工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，为原单位定向或委托培养的少数民族在职人员考生。 经济学[02] 330 46 69 320 43 65 310 40 60 法学[03] 310 43 65 300 40 60 290 37 56 教育学[04](不含体育学[0403]) 310 41 123 300 38 114 290 35 105 文学[05](不含艺术学[0504]) 345 50 75 335 47 71 325 44 66 历史学[06] 275 36 108 265 33 99 255 30 90 理学[07] 280 37 56 270 34 51 260 31 47 工学[08](不含照顾专业) 275 36 54 265 33 50 255 30 45 农学[09] 260 32 48 250 31 47 240 30 45 医学[10](不含中医学[1005]) 280 37 111 270 34 102 260 31 93 军事学[11] 305 42 63 295 39 59 285 36 54 管理学[12] 330 46 69 320 43 65 310 40 60 体育学[0403] 270 36 108 260 33 99 250 30 90 艺术学[0504] 305 32 48 295 31 47 285 30 45 中医学[1005] 260 36 108 250 33 99 240 30 90 工学照顾专业（一级学科）* 260 36 54 250 33 50 240 30 45 享受少数民族政策的考生* 240 30 45 240 30 45 240 30 45 报考少数民族高层次骨干人才计划考生进入复试的初试成绩基本要求为总分不低于240分。
2010年全国硕士研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求(专业学位)
报考专业学位类别 A类考生* B类考生* C类考生* 备 注 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 总分 单科（满分=100分） 单科（满分>100分） 法律硕士(非法学)[4101] 315 46 69 305 43 65 295 40 60
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
*C类考生：报考地处三区招生单位的考生。
一区系北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省(市)；
二区系河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省(市)；
三区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。
工商管理学位类别范文5
关键词：知识产权；人才培养；知识结构
一、知识产权人才的类型
1. 知识产权人才的界定
知识产权人才的特质是由知识产权的工作特性以及知识产权工作对从业者知识和技能的特殊需求共同决定的，因此知识产权人才的概念应建立在对知识产权工作的目标、功能、职责等作出清晰判定的基础上，对从业者的专门素质提出类型和水平界定。但由于我国知识产权工作起步较晚，其理论和实践尚属开拓阶段，加上知识产权工作涉及的主体较多，对于不同主体的素质要求不尽相同，因此对于知识产权人才至今尚未形成一个统一的看法和界定。广义上，知识产权人才是指系统掌握知识产权基本知识和基本技能并从事知识产权创造、保护、运用或管理等相关理论与实务工作的各类人才；狭义上，知识产权人才主要是指从事知识产权保护、运用、管理等相关理论与实务工作的专门人才。本文的研究对象属于狭义的知识产权人才范畴。
2. 知识产权人才的类型
关于知识产权人才类型的划分，目前还未形成一致的看法。纵观不同学者的观点，主要有广义和狭义两种分类路径。广义的分类把知识产权创造人才纳入到知识产权人才体系之中，将之粗分为知识产权创造人才和工作队伍两大类——其分类依据源于原国家知识产权局局长王景川2004年1月13日在全国专利工作会议上的讲话。以此为基础，田文英等人依据知识产权人才在社会和经济生活中发挥的功能和作用，又将其细分为五类，即知识产权创造人才、研究人才、管理人才、实务人才[1]。狭义分类路径从知识产权研究与实务等知识产权工作实践出发对知识产权人才进行分类——该分类路径以北京大学郑胜利教授的观点代表。他也把知识产权人才分为五类，即从事知识产权公共管理事务的业务人员、知识产权司法审判人员、企事业单位从事知识产权事务的业务人员、社会从事知识产权中介或服务的专业人员、大学中从事知识产权教学的教师和研究所（中心）中从事知识产权研究的研究人员[2]。
显然，广义分类路径比狭义分类路径具有更大的包容性，有利于对知识产权人才的全方位认识与把握，但缺陷是由于过于宽泛的外延淡化了知识产权人才的个异性特质，不能凸显知识产权工作的重心和特点。狭义分类路径关注于知识产权工作本身，强调从知识产权工作性质或职责分工的视角对知识产权人才进行分类。这种分类路径有利于突出知识产权人才特质，对于知识产权人才的管理、教育与培养具有较强的指导作用。
二、知识产权人才的知识结构
关于知识产权人才知识结构的争论主要集中在两个方面：一是知识产权人才是法律人才的一种还是不同于传统法律人才的新型专门人才；二是不同知识产权人才的知识结构总体是相似的还是存在类型差异。实际上，从知识产权工作的性质看，知识产权工作不限于知识产权保护，创造、管理、应用也同样是知识产权战略的重要组成部分，因此知识产权法律人才不能涵盖知识产权人才的全部；另外，不同知识产权人才的工作性质差异决定了知识产权人才的知识结构存在类型上的差异。因此，知识产权人才的知识结构应该从宏观和微观两个层面进行分析和讨论。
1. 一般结构
宏观上，知识产权人才的知识结构是指各类知识产权人才都应掌握的专门知识，可以称之为一般知识结构。这类知识主要包括三个方面，即专业知识、基础知识和相关知识。专业知识是指从事特定知识产权工作必须具备的、对工作效果产生直接影响的专门知识；基础知识是指对有效掌握和运用专业知识发挥基础和铺垫作用的各类知识；相关知识是指对所从事的特定知识产权工作发挥积极影响的背景知识。
2. 分类结构
显然，不同知识产权人才由于其从事的知识产权工作的性质差异，虽然都必须具备相应的专业知识、基础知识和相关知识，但这三类知识的类别、掌握程度和侧重存在差异。
知识产权管理人才。包括各级政府、企事业单位知识产权管理机构以及知识产权中介服务机构中的领导干部或中高层管理人员在内的知识产权管理人才，其必备的专业知识主要是指知识产权的基本知识；基础知识主要是指管理学和经济学知识，其中政府和事业单位的知识产权管理人才应重点掌握公共管理学和政治经济学类专门知识，企业和中介机构管理人才应重点掌握企业管理和经济管理类专门知识；相关知识主要是指此类人才应具备一定自然科学的背景知识。
知识产权保护人才。包括知识产权司法审判人员、行政执法人员、知识产权律师等在内的知识产权保护人才，其必备的专业知识主要是指深厚的知识产权法学知识；基础知识主要是指广博的一般法学知识（包括国内法和国际法知识）；相关知识主要是指经济学和自然科学的基础知识。
知识产权业务人才。包括政府部门从事知识产权公共管理事务的业务人员、企事业单位从事知识产权事务的业务人员以及知识产权中介服务的业务人员在内的知识产权业务人才，其必备的专业知识主要是指知识产权的基本知识；基础知识主要是指管理学和经济学一般知识；相关知识是指此类人才应具备一定自然科学的背景知识。
知识产权教学研究人才。知识产权教学研究人才主要是指大专院校、研究或培训机构中从事知识产权教学或研究的工作人员。众所周知，这类人才通常以团队的形式存在于高校、研究所或社会培训机构中，他们通常对于知识产权各类知识（包括专业知识、基础知识和相关知识）都有所涉及，但精于某些特定方向或领域的教学研究工作，因此这类人才的知识结构难以像其他知识产权人才那样进行作出明确划分。一般而言，他们的专业知识往往精于知识产权规划、保护、运用、管理、人才培养、中介服务等某些专门领域，甚至主要是集中于某个领域中的某些特定方向；对于知识产权教学研究人才而言，其基础知识是指对他们教学和研究的专长起直接支撑作用的其他知识产权知识或法学知识；相关知识则是对教学和研究的专长起间接支撑作用的其他知识。
三、知识产权人才培养的基本模式
知识产权人才存在类型上的差异，社会对各类知识产权人才需求的层次也不尽相同，因此知识产权人才培养不可能仅靠某种单一的模式来实现，而是需要多种社会力量相结合，多种培养模式相互补充，才能够较快满足社会对此类人才的迫切需求。
1. 机构设置
我国知识产权人才培养机构主要集中在高校。自20世纪80年代中期以来，随着中国《商标法》、《专利法》的颁布，北京大学、中国人民大学、华中科技大学等高校先后成立了知识产权教学研究中心，1993年北京大学成立我国首家知识产权学院，此后，清华大学、中国政法大学、复旦大学、同济大学、华东政法大学等高校相继成立知识产权学院（系）或设置相应的专业、中心、基地等[3]。据统计，目前已有近40所高校设立了知识产权学院（系）或研究中心（基地），覆盖了全国大部分省市，知识产权人才培养工作在中国高等教育机构中迅速发展并壮大起来。近两年来，在上海、广州、北京等一些大型城市中还出现了一些社会培训机构专门从事知识产权人才的培训工作。这些机构虽然还不能成为知识产权人才培养的主流力量，但由于其运行机制灵活，善于整合师资力量，紧跟市场需求，因而受到欢迎并表现出较大的发展潜力。
尽管经历近20年的发展，目前我国知识产权人才培养取得了长足进步，但存在的问题仍然十分突出。仅从知识产权的机构设置上看，知识产权学院（系）或研究中心（基地）是在各高校法学院（系）或专业的基础上衍生而来的，相当一部分知识产权学院并未从法学院中真正独立出来。这样的机构设置培养出来的主要是知识产权保护人才，或者说这种知识产权人才的专长主要是从事知识产权保护工作，难于胜任知识产权管理或业务工作。另一方面，由于新近创建的一大批知识产权学院（系）或研究中心（基地）起步较晚，基本沿袭了高校封闭式传统办学模式，还未能同地方政府知识产权管理部门以及本区域重要企事业建立起有效的沟通和协作机制，缺乏稳定的实习、实践和研究基地，致使人才培养同社会需求还存在不小的差距。因此，优化和完善知识产权人才培养的机构设置十分迫切，这种体制上的再设计是使知识产权人才培养模式迈向通用性与专业性相结合、创新性与实务性相结合的基础和前提。
目前，知识产权人才培养的机构设置应重点从以下几个方面进行变革和完善：首先，形成以高等院校为主、社会办学力量为辅的知识产权人才培养体制。高等院校的知识产权学院（系）或研究中心（基地）重点办好学历教育，兼顾普及教育，并可根据社会需求和自身特点进行一定的非学历教育；社会培训机构主要从事非学历教育和培训。其次，高等院校以法学院（系）为基础创办的知识产权学院（系）要形成同管理类学院和理工类学院联办知识产权教育的格局，为突破以法学为单一主干的人才培养模式确立体制基础，通过多学科的交叉整合达成知识产权人才培养模式的转换。实际上，在美国，高校知识产权人才培养机构除了一部分设置在法学院，还有一部分就直接设置在管理学院和工学院[4]，说明知识产权人才的培养不能仅由传统的法学院独立完成。第三，高等院校的知识产权学院（系）要尽快形成开放办学的整体格局。高校必须充分认识到知识产权人才的复合型、实务型特征，在完善和加强理论课教育教学的同时，突出抓好实验、实践以及实务教学环节，建立起与所在区域重点企业和科研机构的合作共赢机制，设置足够的教学研究、实习实践基地等，加强办学的开放性。第四，鼓励和规范社会力量参加知识产权人才的培训工作。对于知识产权社会办学机构一方面要在政策、资金和人员上给予适当支持；另一方面要在资质认证、培训质量、软硬件配备等方面进行必要规制，使之走上健康发展的道路。
2. 专业设置
知识产权人才是一种复合型人才，这一点是学界的共识，但是这类人才究竟属于法学大类还是属于某种新兴交叉学科，抑或是属于法学、管理学或工学的一个新兴学科分支，这在学术界还尚未形成统一的认识。目前主流观点强调其法学性质，将其列为复合型法律专业人才，例如北京大学陈美章和郑胜利教授都持这种观点，他们认为：知识教育的最终目的，就是为了培养能够从事知识产权法律事务的专门人才[5]。大多数的知识产权专业人才应有一定的理工科背景，有扎实的法学基础，并掌握一定的工商管理和经济学知识（如无形资产评估、许可证贸易等）的法律专业人才[6]。但也有人暗示知识产权人才分属于法学和管理学，如同济大学王珍愚、单晓光等人在论及我国知识产权教育的专业设置时主张，“……大学知识产权教育的专业设置……应考虑单独设置知识产权法学专业和知识产权管理专业，以培养知识产权专门人才。”[7]美国的知识产权教育分布于法学院、管理学院和工学院的现实也表明，知识产权人才并非属于某种新兴学科，而是法学、管理学或工学的一个新兴学科分支。
厘清知识产权人才的学科性质对于高校知识产权专业设置具有重要的现实意义。从1986年我国高等教育体系将知识产权法列为法学本科专业，中国人民大学率先开办知识产权双学士学位班以来，人才的培养层次不断提升，一些有条件的高校早已开始了硕士和博士的教育和培养，不过无论是本科还是研究生教育，目前我国高校知识产权教育一直定位于法学专业。经历20多年的建设和发展，这种法学定位的人才培养模式开始显露一定的局限性，尤其是在国家知识产权战略实施以来，社会对知识产权人才需求呈现出了专业性、实务性和多样性的特点，知识产权保护人才已不再是社会对知识产权需求的全部，知识产权管理和实务人才的需求显得日益急迫，因此高校知识产权教育必须从专业设置上进行及时调整，实现人才培养的优化配置。
根据郑胜利等知名专家的分析和预测，我国未来10年对知识产权管理人才和业务人才的需求量占知识产权人才总需求量的一半以上，现有的知识产权法学专业不仅不能满足人才总量上的需求，也无法满足职业适应性需求，因此设置知识产权管理专业十分必要。原则上，知管理专业应首先在一些较早成立知识产权学院并建有管理学一级学科或相关二级学科的综合性大学或理工科大学中进行试点，经过3～5年的探索再逐步推进。知识产权管理专业应隶属于管理学院，授予管理学学位。在前期可以参照知识产权法学专业的模式采取双学位教育的方式，逐步过渡到硕士和博士学位教育。知识产权管理专业的生源主要通过两个途径选拔，一是理工科学生，二是法学或管理学学生。前者主要开设知识产权法学与实务、管理学理论与实务等课程，培养企业和中介机构的知识产权基层管理人才和实务人才；后者主要开设知识产权法学与实务、自然科学基础和科技管理实务等课程，培养政府、事业单位知识产权管理和业务机构的知识产权管理基层管理人才和实务人才。考虑到学习成本和办学质量等方面的原因，知识产权管理专业双学位教育可以在有攻读双学位意向和能力的在校本科生中进行择优选拔后采用“五年制两阶段”培养方式，即在校工科、法学或管理学专业的本科学生在第一阶段用三年时间修满第一学位规定的主要学位课程后，再在第二阶段用两年时间修满第二学位（即管理学学位）规定的学位课程，考核合格后授予工学与管理学或法学与管理学学位。
优化知识产权专业设置必须考量的另一个重要问题是，无论是知识产权法学专业还是知识产权管理专业，都需要在根据社会需求和宏观环境的改变不断凝炼专业方向和人才培养的特色。这也就是说，各办学单位一方面要有意识的形成专业方向的区位和校际差异，另一方面还要着力打造相同或相近方向的区位和校际特色或服务领域特色。通过专业方向的凝练和特色的打造，在全国范围内形成特色鲜明、优势互补的人才培养体系。
3. 学科设置
尽管我国知识产权教育已经经历了20多年的发展历程，但其学科的性质、地位和归属还很不明晰。实际上，早在2004年教育部和国家知识产权局在其联合的《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》中就已经提出要“提升知识产权的学科地位”，但实际并未对其进行明确的学科定位；2008年颁布的《国家知识产权战略纲要》明确提出要“设立知识产权二级学科”，但至今仍未对其学科性质和归属问题作出明确界定，学科设置工作仍未纳入议事日程。虽然在部分从事知识产权教育的高校中已经在硕士、博士层面展开了知识产权高级人才的培养工作，但是除北京大学、中国人民大学、中南财经政法大学等个别高校之外，没有知识产权专业硕士或博士点，有些学校只能在法学、工商管理、公共管理、经济学等学科下面探索开展知识产权方向的学历和学位教育，各个人才培养单位普遍感到知识产权人才培养名不正、言不顺[8]。基于此，许多业内学者强烈呼吁要尽快设置知识产权学科，有学者甚至建议应将知识产权定位为一级学科，下设技术性知识产权和非技术性知识产权两个二级学科[9]。
纵观有关知识产权学科设置的各种研究和论点可以看出，知识产权未能形成独立学科的原因之一与学界对于其学科性质的认知分歧有关——知识产权究竟应归属于法学，还是分属于法学、管理学和工学，抑或是属于一种独立的新兴学科？国内对此颇有争议，尚无定论，因此学科设置的条件尚不成熟。当然，因为存在争议而将学科设置问题搁置显然不利于人才培养，甚至会影响知识产权战略的实现；但是在学科定位尚未明晰的情况下仓促设科，势必导致人才培养的方向和质量上出现偏颇；当然由于很难将其归属与某个现存学科而将其直接设置为一级学科也是一种冒进之举，有违学科建设工作的严肃性和规范性原则。据此看来，根据目前国内人才培养和社会需求状况，率先在法学一级学科和管理学一级学科下分别设置知识产权法学和知识产权管理两个二
级学科不失为适当选择。其理由主要是，如果仅设知识产权法学二级学科虽然有利于满足知识产权保护以及部分知识产权业务（如）人才的社会需求，但不能有效满足政府以及企事业单位对于知识产权管理；从法学和管理学中分别下设知识产权相关二级学科有利于强化不同类型知识产权人才专门素质和能力的培养，有利于动员更多优势资源和师资力量投入到知识产权人才培养中来，提升人才培养的层次、水平和质量。
当然，一个新兴学科的创建需要一个过程，不能一蹴而就，更不能一哄而上，需要经过深入论证并逐步推进。根据目前我国研究生学历教育的现实情况，可行的方式是先选择10所左右办学条件好的综合性大学或理工科大学试办知识产权法学或知识产权管理学二级学科，招收硕士和博士研究生；同时参照MBA、MPA以及法律硕士的培养模式，选择20所左右办学条件较好的大学开展知识产权法学或知识产权管理学专业学位教育，面向相关在职人员招收并培养硕士专业学位研究生。通过这种学历教育和专业学位教育的双重路径，不仅有利于探索和解决学科设置中的分歧和问题，也有利于较快缓解知识产权各类中高层知识产权人才短缺的局面。预计经过五年左右的探索和实践，目前存在的知识产权学科设置难题将会得到有效解决。
参考文献：
[1]田文英， 纪梦然. 我国知识产权人才及其结构探析[J]. 中国人力资源开发， 2006（4）： 37.
[2][6][7][8]郑胜利. 论我国高等学校知识产权专业人才教育：实施《国家知识产权战略纲要》的思考. 中国发明与专利[J]. 2008（8）：15-18.
[3][5]陈美章. 中国高校知识产权教育和人才培养的思考[J]. 知识产权， 2006（1）：3，10.
[4]王珍愚， 单晓光. 略论中国大学知识产权教育的发展与完善[J]. 法学评论， 2009（4）：119-124.
工商管理学位类别范文6
政策篇：2008年高考招生新变化
从教育部近期的《2008年普通高校招生工作规定》中了解到，今年高考招生在志愿填报、招生简章上与去年相比有了一些新的变化。今年山东省高考仍于6月7日至9日举行，录取工作于7月上旬开始，其中本科第一批次录取应在7月10日至15日之间开始，20日之前完成，全部(各批次)录取工作应在8月20日之前结束。
分省分专业招生新增细则
各高校的统一考试录取招生计划均须经教育部汇总分送，由各省(区、市)负责向社会公布，未经教育部分送和有关省(区、市)公布的计划一律不得安排招生。分省分专业招生计划方面，按照去年的规定，经教育部批准(或备案)的具有普通高等学历教育招生资格的高校，在国家核定的普通高等教育年度招生规模内，可按要求编制本校的分省分专业招生计划。今年在保留去年内容的基础上新增了细则，即要求各省级教育行政部门和各高校须按有关计划管理办法编制、调整、执行招生来源计划内容。
民办本科高校等单独填志愿
为提高考生志愿满足率，努力降低新生报到流失率，教育部要求各地进一步改进志愿填报和投档录取方式，科学、合理安排录取批次，优化志愿设置和填报流程，加强考生志愿填报指导。鼓励各省(区、市)采取平行志愿投档，试行独立学院及民办本科高校、高职院校在其批次录取开始前分别单独填报志愿等办法。
山东今年高考二志愿实行“平行志愿”
今年，山东省将在二志愿实行平行志愿，第一志愿仍只能填报一所学校。所谓“平行志愿”就是在每个录取批次的学校中，考生可填报若干个平行的学校，然后按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档录取，改变过去志愿优先的录取原则，这样可以增加考生的录取机会。据悉，去年山东省就已经实行了第二志愿的平行志愿，考生第二志愿可以填报6所学校，省招考院在投档时就按照“分数优先、遵循志愿”的原则投档录取。
山东省属院校新增92个本科专业今年开始招生
2008年1月教育部公布了《教育部关于公布2007年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知》，本次公布的高校新设置或调整的1711个本科专业和3个医学类专科专业、2个公安类专科专业，可自2008年开始招生，其专业名称、专业代码、修业年限、学位授予门类等均以公布的内容为准。此次山东省属院校本科招生新增专业涉及包括山东财政学院、山东师范大学、山东中医药大学、山东农业大学、济南大学等37所大学的92个专业。像山东农业大学的森林资源保护与游憩专业、青岛农业大学的茶学、烟草专业，山东财政学院的信用管理专业，都是新增专业。与往年相比，省属院校新开设的热点专业大部分与我国社会、经济发展中的支柱、新兴产业密切相关，属于目前市场上紧缺人才的培养领域。
（编辑点评：随着高考的临近，国家教育部、各省市教育部门将出台一系列的相关政策和录取办法，考生在填报志愿前应认真研究有关招生的具体政策和规定，根据自己对高考成绩的预测，结合自己的兴趣，初步选出若干学校和专业进行重点考察，还要注意收集学校近年来在山东省的招生计划、近三年的录取分数线以及今年的专业调整等情况，才能在填报志愿时做到心中有数。）
分析篇：志愿填报得失谈
【案例1】王萌是一所重点中学的高三学生，以她的分数“冲”一些国内名校有点冒险。眼瞅着班里不少学生都填报了北大、清华、复旦等名校，顾及面子问题，本来想报普通一本高校的她也打算搏一搏，一志愿报了清华大学的热门专业。结果因实力不够错过了进名校的机会。“非名校不读”的她不甘心进入普通高校的大门，无奈选择了复读。
【专家分析】填报志愿时，考生一定要抛弃面子观念，量力而行。因为不管在什么学校，学生之间都存在着一定的层次差距。一定要想好不论进学校这个“大门”，还是进专业这个“小门”，只要符合自身情况和兴趣爱好，都是可取的。另外，不要一味挤名校，挤热门专业，可以采用反向思维，选择学科建制偏少的“冷门”。因为在高分考生如林的“热门”专业，竞争对手的实力都很强。而“冷门”专业报考人数较少，被录取机会就大大增加。不少“冷门”专业专业性较强，对口单位相对固定，就业反而比较容易。
【案例2】来自陕西农村的大二男生李勇没有想到，当初在填报志愿时，由于没有详细了解所报专业的情况，一时疏忽错将“生物工程专业”报成“生物技术专业”，入学后才知生物技术与生物工程这两个专业的名称看起来很相似，但实际上有很大差别。生物技术专业主要研究的是理论，而生物工程专业，主要研究如何将理论转化为技术并应用到农业生产中去。前者强调动脑，后者更强调动手。生物技术专业属于理学学科门类，毕业时获得的是理学学位，而生物工程专业则是在工学学科门类下，毕业时获得的是工学学位。已经在大学学习两年的李勇，一直为自己出色的动手能力无法施展而感到惋惜。
【专家分析】同学们不要以专业名称来主观判断专业的内涵。高校的每个专业，都有确定的科学内涵以及确定的应用领域，对于不同专业的内涵和应用领域，要借助有关专业资料详细了解，切忌主观决断，失之毫厘就会谬以千里。
【案例3】曹新，某院校商务英语专业学生。他一直有到外企工作的意向，所以报考了商务英语专业，他认为商务英语专业既可以学好英语知识，也可以学好商务知识，有助于将来的发展。到大学快结束时，他才发现，由于该专业开设时间不长，这个专业还未形成体系，一切尚在摸索阶段。在该专业所开设的课程中，很少有商务英语方面的课程，其设置的英语课程相对正宗的英语专业要逊色许多。大学四年他不仅没有学到实用的商务知识，就连英语也因学校的课程设置而被耽误。大学即将毕业，曹新掌握的商务知识少得可怜；英语水平界于非英语专业与英语专业之间，与外企需要的人才应具备的知识结构差距较大。
【专家分析】随着世界科技的发展，新增的学科门类很多。近年来，高校根据形势发展的需要，不断推出新专业，考生在填志愿时应注意，某些专业冠以很好听的名称，目的是吸引考生的报考视线，而实质上有些新开设的专业师资力量、办学条件捉襟见肘。考生在报考时要了解专业实质、所学内容以及该专业师资力量、是否设有硕士点等，避免贻误自己的学业。
【案例4】李丽的父亲是一位医生，她一心想学医学专业。高考后，她将眼光瞄向了中国协和医科大学的临床医学专业，父亲劝她说：“中国协和医科大学在我们省招生指标太少，而你喜欢的临床医学专业，在全省仅招收一名考生，填了恐怕是凶多吉少，还是换一个院校吧。”而她却坚持自己的意见。尽管她考出了641分的高分，但最终还是落榜了。
【专家分析】理想固然重要，但考生不能做理想的奴隶，在维护自己理想的同时，亦要兼顾自己的实力。否则，求学之路就会充满坎坷。
（编辑点评：在志愿选择上，有些考生不能科学评估自己的实力，受外在的信息误导，对自己缺乏准确的定位，对所要选择的专业缺乏深入的了解，在填报志愿上失利，最终不得不“高分低就”，或者“上线落榜”。其实填报志愿还是有很多规律可循的。只有了解自己，了解学校，了解专业，做到“知己知彼”，才能提高录取的成功率。）
专业篇：“文理反串”对对碰
如今高校多为综合性大学，理工类高校设有文史类专业，传统的文史类高校也设有理工类专业。许多专业具有双重功能，有时候泾渭分明，有时候又不分彼此。这就是人们常说的“文理兼收”。“文理兼收”专业既招收文科生，也招收理科生。
文科生可进“理科”大门
不少文科生比较喜欢偏理科一点的专业。实际上有一些专业，比如经济信息管理、国际经济与贸易、工商管理、会计学等，看起来好像是理科专业，实际上是文理兼收专业，文科生也可以报考。
经济信息管理 经济信息管理专业培养具备现代管理学和经济学知识基础，具备计算机科学技术及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法及经济信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级行政管理部门、事业单位、社会组织和工商企业从事信息收集、处理、应用以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的中高级复合型人才。
经济信息管理专业学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。计算机方面有计算机文化基础、高级程序设计语言、计算机网络、网页设计、计算机维护等。管理学科方面有经济学原理、概率统计、基础会计、管理学、信息系统分析与设计、财务会计等。大学英语、经济应用数学、电子商务等。要报考这个专业，对同学们数学水平的要求较高，因此适合数学成绩不错的文科生选择。
国际经济与贸易 国际经济与贸易专业的招收对考生的数学成绩要求较高。在开设的课程中，计量经济学、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学等都与数学息息相关。除此之外，还要学习国际外贸知识、国际经济法律、市场营销等相关课程。
国际经济与贸易专业属于文理兼收的专业。不同的院校培养和授课重点不尽相同：综合性大学如北京大学、中国人民大学等注重培养学生的分析研究能力;财经类院校或专业院校如上海财经大学等，则更多地侧重于外贸知识和有关技能的教学。
心理学 心理学的研究方向非常广，从偏重于基础性的实验心理学、认知心理学、生理心理学，到偏重于应用性的教育心理学、社会心理学、军事心理学、管理心理学等，就业方向相应地也很广阔。同学们在报考心理学类专业的时候，要注意一点，国内心理学专业比较好的以师范院校为主。现如今心理学已经不再是理科生的专利了，近几年一些院校诸如首都师范大学、西南师范大学、武汉大学等也开始文理兼收。由于学心理学要求掌握数学、物理、生物学等方面的基本理论和基本知识，所以文科考生应在高等数学、统计学等方面有一定基础，这样学习起来才能得心应手。
除了以上介绍的几个专业，其他专业像图书档案学类专业、农林经济管理类专业都对文科生敞开大门，只要自己有兴趣，同学们都可以大胆地去选择。在录取方面，为了吸引生源，有的理工类院校还为文科生报考提供优惠政策，在文理兼收专业中同等条件下优先录取文科生。应特别注意的是，理科底子比较好的文科生可以大胆地填报这些“理工类”专业；如果你对数学不感兴趣，最好避而远之。
理科生跨行优势明显
理科生报考文科类专业，通常会具有一定的优势。理科生思维的活跃和对科研的严谨，使得他们可以在文科专业中游刃有余，管理类、政务类、新闻类专业是理科生比较中意的文理兼收专业。
信用管理 信用管理专业培养能够在国家政府部门及企业单位从事信用政策的制定、资信调查、信用评级、企业的客户关系管理、风险控制和在高等院校从事信用管理教学、科研方面工作的高级信用管理专门人才。信用管理专业是我国短缺而急需的专业，本专业是管理学、经济学、法学等多学科相互渗透的学科，是我国管理学类中的一个新专业。
伴随我国信用管理体系和信用制度的建立和经济全球一体化进程的加快，目前，国内已经建立了一些诸如征信公司、信用评估机构等企业，但是多数企业都举步维艰，没有专业的信用人才是制约因素之一。据商务部统计，在今后5年内，我国将至少需要50万名信用管理经理，200万名信用管理人员，特别是国家劳动部最近公布了信用管理师这一新的职业类别，几乎所有企业都将建立起信用管理制度和信用管理部门。因此，该专业的人才需求缺口较大。
人力资源管理 有资料显示，21世纪我国急需的人才有八类，人力资源管理位列其中。而相关权威部门对人才需求趋势的调查也表明，近几年来社会对人力资源管理专业人才的需求一直处于持续、大幅度的增长中。
人力资源管理的主要专业课有管理学原理、人力资源管理、组织行为学、劳动经济学、绩效考核与薪酬管理、人员功能测评、工资理论等；基础课包括财务管理、概率与数理统计、国际结算、国际金融、国际贸易、会计学、计量经济学、计算机应用基础、金融学、经济法、统计学原理、市场营销学、微积分、现代西方经济学、线性代数、运筹学、政治经济学等。之所以要学习这么多与数学有关的课程，是因为这些数学课都是基础，比如人员测评、工资的制订都需要统计学、计量学等做基础，而微积分、线性代数又是统计和计量的基础。
编辑出版学 编辑出版学是研究国内外出版业的运行规律并指导刊物出版实践发展的一门应用性学科。如果同学们希望在具备深厚的语言、文学、文化素养的同时，系统地学习编辑出版理论知识，拥有较强的编辑出版、文学创作、文化经营等能力，可以考虑将编辑出版学作为自己在大学阶段深造的方向。编辑出版学特别强调实践教学环节，一般会要求同学们到各大出版社或其他文化单位进行编辑业务实习、出版实习等。
编辑出版学专业的同学毕业后多为出版社、杂志社、报社的记者、编辑、编务、策划、发行人员，有的到出版公司或网络公司从事网络编辑工作，就业领域比较广泛。
谈到就业前景，似乎文理兼收类专业优势更为明显些。同样是英语专业，科技英语、医药英语、商务英语的毕业生容易就业；同样是法学专业，工程经济法毕业生很是抢手；新闻出版单位更愿意招收一些专业对口的理科毕业生。
（编辑点评：具有“文理”双向学科背景的学生既有理科缜密的思维，又有文科的策划统筹能力，满足了用人单位对复合型人才的需求，因此格外受到用人单位的青睐。每年各高校公布的专业目录上都有关于文理兼收的专业，考生可以按照个人志趣，做出准确的判断和选择，切忌盲目跟风或由父母包办。）
建议篇：不可忽视的填报“技巧”
高考填报志愿存在一定的风险，但也有规律可循。只要按照自己实际情况，选对大学、选准专业，把握住志愿填报的每个机会，就可以给高三画上一个圆满的句号。我们不妨听听专家的建议。
一、慎重填报第一志愿
近年来，重点大学第一志愿的录取比例占被录取考生的95%以上，一般院校第一志愿的录取比例占80%以上，绝大多数院校的生源从第一志愿考生中就基本录满。因此，考生一定要慎重填报各批次的第一志愿。报好第一志愿的关键是给自己一个合理定位，还要研究所报院校的招生章程和录取规则。在填好关键性的第一志愿后，不要放弃填报第二志愿的机会，其他志愿要保持合理的“落差”。一般情况下，高考填报第一志愿和非第一志愿，遵循从高分院校到低分院校的填报原则比较稳妥。
二、选择第二志愿院校要有保底志愿
由于高考录取是一个很不确定的事情，它受众多因素包括一些偶然因素综合作用，其结果很难预见，所以，总会有一部分考生落到第二志愿。第二志愿应选择那些地理位置偏僻、办学实力不俗的院校，或是整体实力不太强，但某些专业很有特色的院校。最好是选择往年各年度都录过第二志愿的院校。必须强调的是，第二志愿必须作为保底志愿，必须有100%的把握。
三、平行志愿填报要有梯度和排序
山东在第二志愿设置了多个平行志愿，填报平行志愿既要讲究梯度也要注意搭配和排序。平行志愿的投档规则是按照分数优先的原则投档，即谁的分数高，在平行志愿投档时就占有优势。在第一志愿投档结束后，首先将同一科类批次线上的“没有录取”的考生按高考成绩从高分到低分排序；再按排序先后依次投档，先投分数较高、排序在前的考生，再投排序在后的考生；对单个考生投档时，根据考生填报的平行志愿中的院校志愿顺序，投档到有计划余额且排序相对在前的院校。
因此，填报平行志愿要注意几个院校志愿之间应该有梯度，一般是参考院校调档分数线从高到低排列；平行志愿的排序不能随意，一般应将自己最想就读的院校排在靠前的位置；同时，不能忽视考生对学校和专业的适宜性和兴趣，不能单纯为了保持志愿梯度，选择自己完全不感兴趣或者与自己的成绩相去甚远的院校和专业。
四、不可忽视调剂志愿
在考生的志愿信息卡上，每一批次的志愿栏后面都有“是否愿意服从调剂”一栏。在填报志愿时，“服从调剂” 是给自己增加最后的录取机会，绝对不能忽视，特别是对竞争能力较差的考生而言更是如此，接受调剂，有时比第二、第三志愿录取几率还高。
由于有的考生会把志愿报得较高，或没有处理好志愿之间的“梯度”关系，以致几个并列的志愿相继落空。考生如果确认“接受调剂”，则能增加被录取的机会。该栏不填，将按不愿调剂对待。选择调剂志愿院校时，同样必须选择那些往年录取过调剂志愿录取的院校。
五、了解报考专业所需相关科目成绩
报考专业所需的基础科目成绩优秀，有利于所报专业的录取。如无绘画基础者不能报城市规划、工业造型设计专业；国际贸易要求英语口语、自身形象俱佳等；计算机专业要求“相关科目”数学、英语成绩好，而新闻专业则对语文要求偏高等等。不具备相应的专业基础或好的相关科目成绩，不论总分多高，都不宜报考相关的院校和专业。报考专业所需的基础科目成绩优秀，有利于所报专业的录取，反之，所报专业的录取机会就会降低。各招生院校在历年的招生录取过程中，根据不同的专业，对高考相关科目成绩可能会有一定的要求，考生在填报志愿时，也应该注意收集研究此类资料和信息。
六、掌握志愿填报限制
