会议记录技巧范文1
1.1掌握好提问技巧
新闻记者在采访中，一定要采用正确地提问技巧，循序渐进地对采访对象进行引导。比如在需要提出较为尖锐问题时一点要有先期铺垫，以较为轻松的问题一步一步引导采访对象进入到设计好的思路中。上述提问方法对于娱乐新闻工作者的对明星的采访尤为有效，一般而言在对明星进行采访中，明星都会对比较敏感尖锐的问题持回避态度，如何深挖明星背后的真实情况，是娱乐新闻记者较为头疼的问题。针对明星的新闻采访，记者要设计好提问问题，问题最好与明星感兴趣的话题相关，利用提问技巧将采访对象引导入正题。提问程序可如下所述设置：1）开始阶段；开始阶段适合向采访对象提较为开放的问题，一般此类问题与采访对象所熟悉的内容息息相关。采访中通过此类问题的提出建立一个良好的访谈氛围，以便后续访问的展开；2）关键问题的引出；在进行一系列的前期铺垫后，可以适当地提出比较关键的问题，这些问题通常支撑着整个访谈主题；3）尴尬性问题的提出：在问出上述问题后，记者根据采访对象的状态，在恰当时机上将尴尬尖锐问题提出。在整个提问过程中，作为新闻记者要把握好提问的时机，不必忧虑于幼稚的问题，要敢于提问，养成向采访对象追问的习惯。若在采访过程中，采访对象拒绝对问题作出回答，就需要调整策略了，换一种方式提问。
1.2采访中善于倾听
新闻记者在对采访对象进行访谈过程中，要善于倾听采访对象的声音，观察采访对象对问题的反应，观察采访对象是否存在故意隐瞒的现象。采访对象对叙述一个问题时，可以适当打断其思路，查看对方反应，依据前期准备工作中的数据资料初步判断采访对象回答的准确合理性。采访中专注的倾听，可以帮助记者从采访对象的叙述中找出破绽，找出原来没能想到的事件线索。倾听过程中，记者要注意采访对象所叙述的话语是否与采访主题相关，方向偏离后要采用适当的技巧做出调整。此外认真地倾听，发现采访对象在对某一事件评论的
1.3采访要学会“察言观色”
新闻记者在采访中除了倾听，还要用眼睛看，观察采访对象对新闻材料的情感反应，观察新闻事件外在的影响。新闻采访中，新闻记者用眼观察是获取新闻材料的重要方式，能够采集到情感丰富的场景素材。新闻记者对现场的观察，收集到的第一手资料往往是最能体现事件本质性内涵，让观众信服。新闻记者在深入生活进行采访时，要睁大眼睛，练就孙行者火眼金睛的本事，对现场细致观察，了解当事人的真情实感，把对采访对象情感表达的观察记录作为提升采访报道质量的重要方式，此外还得将自身对事件的感动体现在新闻采访报道中，新闻记者采访过程中的察言观色，重在把握新闻事件相关人员的情感反应。
2、培养新闻敏感性
新闻敏感有助于迅速及时地发现新闻，有助于从众多的新闻事实中挖掘出对于本媒体来说最有价值的新闻，且能够帮助预见新闻。新闻工作者如何培养新闻敏感，在平常的工作和生活中必须做到以下几点：
保持高度的政治热情，认真学习党的各项方针政策。作为一名合格的新闻工作者，要时刻保持高度的政治热情，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习贯彻党中央、国务院在不同历史时期、不同历史阶段作出的重大决策和重要部署，从思想和行动上与中央的方针政策保持高度一致，时刻保持正确的舆论导向。2009年12月，中央经济工作会议召开，会议全面分析了当前国际国内的经济形势，明确提出了2010年经济工作的主要任务。周口电视台组织全体采编人员进行了为期一周的系统学习，对会议的精神实质进行认真领会，先后采访市发改委、工业局、农业局、商务局、有关企业和领导、专家，并深入农村基层进行采访，从多个方面对会议精神进行系列报道，引导广大电视观众对会议精神进行学习解读。节目播发后，不但使广大电视观众认清了形势，而且提振了信心，明确了奋斗的目标，受到了市委、市政府的通令嘉奖。因此，新闻工作者要增强新闻敏感，必须保持高度的政治热情，吃透国家的有关方针、政策，才能对事件进行系统解读，才能策划和采访出符合事件精神的相关报道，才能紧扣时展的脉搏。
俯下身子深入实际，仔细观察生活。业内人士常讲“脚板子底下出新闻”，意思是说要深入生活，到生活中张网捕鲜鱼，要培养“新闻心”，练就“新闻眼”和“新闻腿”。所谓“新闻心”是指新闻工作者强烈的事业心和好奇心，包括对新闻工作的热爱以及他所具有的为人民服务的思想，一个敏感的记者对发生的事实总会在心里多问几个“为什么”，善于比较和联想，总想追根究底，把问题搞个水落石出。所谓“新闻眼”是发现新闻的能力。有“新闻眼”的记者总是戴着望远镜和显微镜看事物，面对同一事物，也许别人觉得平平淡淡，他们却能独具慧眼发现新闻，并且挖掘出重大新闻。所谓“新闻腿”就是记者要腿勤，要有吃苦耐劳的精神。宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“躬行”就是实践。眼见为实，耳听为虚。有作为的记者必然亲临新闻事件现场，眼见、耳听、鼻闻。
责任感产生新闻敏感。作为一名记者，要有强烈的社会责任感，要关注老百姓关心的事，关注每时每刻都在不断发生的新闻事件。新闻敏感与新闻工作者的社会责任感具有较为紧密的联系，只有具备了社会责任感，才能培养和练就较强的新闻敏感。新闻工作者的职业责任感就是为民立言、为社会立言，包括针砭时弊、抑恶扬善、伸张正义等。有了新闻敏感，却未能激发起应有的工作热情，同样也抓不到好新闻。
3、做好采访的记录工作
会议记录技巧范文2
摘要随着现代信息技术和网络的发展，会计电算化已得到广泛普及。由于主客观的原因，在记账凭证中出现错误是难免的，财务管理软件通常供了“反审核、反记账、反结账”的功能，实现差错的无痕迹修改。虽然其存在一定局限性和隐患，但其在实践中也有存在的必要。本文对无痕迹修改技巧进行了技术分析，并提出了使用建议。
关键词会计电算化记账凭证无痕迹修改
会计电算化在广东省大多数企、事业单位已广泛普及，熟练掌握会计电算化软件的操作技巧，已成为财务人员的必备技能。虽然财务人员在填制凭证、登记账簿前，对原始凭证、记账凭证进行过仔细的审核，虽然财务管理软件都提供了较多的控制出错的方法，但在实际财务工作中，由于主客观的原因，在填制记账凭证或账簿时出现错误，并进一步影响到财务报表的正确性的现象也在所难免。因此，在多数的会计软件（用友、金蝶等等）为了避免初学者反复出现大量差错，保证记账凭证、账簿记录的美观大方，通常提供了“反审核、反记账、反结账”的功能，从而实现差错的无痕迹修改。本文根据工作实际，结合“用友通10.1”财务软件，谈谈记账凭证差错的无痕迹修改技巧及其使用建议。
一、 手工记账时错误凭证的修改方法
在手工记账方法下，对错误凭证的修改主要有四种方法：
一是重新填制。主要适用于在审核记账凭证时发现错误，此时可将原记账凭证作废，重新填制一张正确的记账凭证。
二是划线更正法。适用于在记账后结账前，发现记账凭证正确，但在账簿记录中，文字或数字出现错误。此时可直接在账簿中对差错部分划红线进行更正即可。
三是红字冲销法，适用于凭证在记账后结账前，发现凭证和账簿中都有错误，主要是账户用错或所记多额大于应记金额。此时需填制红字凭证进行冲销全部或多记金额，再填制兰字凭证更正，并进行审核、记账。
四是补充登记法。适用于凭证在记账后结账前，发现凭证和账簿中都有错误，主要是账户正确但所记多额小于应记金额。此时只需按少记金额补充填制一张兰字凭证，并进行审核、记账。
除第一种方法外，其余方法在手工记账中都会留下修改痕迹，以保证会计记录的真实完整，这也符合现行企业会计制度的相关要求。
二、电算化条件下的无痕迹修改技巧
在目前常用的财务软件中所提供的“反审核、反记账、反结账”的功能，为会计电算化条件下提供了与手工记账所不同的错账修改方法，它可使错误凭证的修改很少甚至于不留下任何痕迹。但也要视错误的具体情况，采取不同的操作方法与技巧。以“用友通10.1”财务软件为例，具体有如下四种操作技巧：
1.凭证尚未审核时发现错误。
修改技巧：由凭证的制单员直接修改凭证错误内容。
注意事项：必须坚持“谁的错误谁修改”原则。不同制单员之间不能相互修改凭证。
操作方法：以制单员的身份登录“总账”系统，点击“填制凭证”，查找到该错误凭证，直接修改凭证中错误的内容，点击“保存”后退出。
2.凭证已审核但未记账时发现错误。
修改技巧：先以审核员身份取消审核，再以制单员身份修改并保存凭证。
注意事项：审核员与制单员的身份更换。
操作技巧：
（1） 取消审核：以审核员身份登录“总账”系统，点击“审核凭证” ，查找到错误凭证后，点击“取消审核”；
（2）修改凭证：更换操作员，以制单员的身份登录“总账”系统，点击“填制凭证” ，查找到该错误凭证，直接修改凭证中错误的内容，点击“保存”；
（3）审核凭证：再次更换操作员，以审核员身份登录“总账”系统，点击“审核凭证” ，对该凭证进行审核；
3.凭证已记账但总账未结账时发现错误。
修改技巧：先以账套主管身份取消记账，然后以审核员身份取消审核，再以制单员身份修改并保存凭证，之后再对凭证进行审核、记账。
注意事项：记住取消记账的组合键：CTRL+H；账套主管、审核员与制单员不同身份的多次更换。
操作技巧：
（1）取消记账： 以账套主管身份登录“总账”系统，分两步取消记账。
①点击菜单“总账―期末―对账”，在对账窗口中，按CTRL+H激活“恢复记账前状态”；
②点击菜单“总账―凭证―恢复记账前状态”，选择“最近一次记账前状态”；
（2）取消审核：
（3）修改凭证：
（4）审核凭证：
（5）记账：以账套主管身份登录“总账系统”――点击“记账”。
4.总账已结账时发现错误。
修改技巧：先以账套主管身份取消结账、取消记账，再以审核员身份取消审核，以制单员的身份修改凭证，之后重新对凭证进行审核、记账、结账。
注意事项：取消结账的组合键：CTRL+SHIFT+F6；账套主管、审核员与制单员不同身份的多次更换。
操作技巧：
（1） 取消结账：以账套主管身份登录“总账系统”，选择“月末结账”，在相应窗口中，选中要取消结账的月份，按CTRL+SHIFT+F6取消结账，在弹出的窗口中输入账套主管口令后点击“确认”；
（2）取消记账：
（3）取消审核：
（4）修改凭证：
（5）审核凭证：
（6）记账：
（7）结账：以账套主管身份登录“总账系统”，选择“月末结账”。
三、无痕迹修改存在的隐患
财务软件中的“反审核、反记账、反结账”的功能，虽然方便了会计人员进行差错的纠正，但也埋下了隐患，有可能给企业会计核算和管理带来麻烦。
1.与现行相关法规不符。根据《会计核算软件基本功能规范》对会计数据输入的基本要求，以及有关会计差错更正方法的规定，发现已经输入并审核通过或者已登账的记账凭证有错误的，应当采用红字冲销或补充登记法进行更正。会计数据的无痕迹修改明显与规定不符，此功能不恰当的使用，必然会导致会计人员对工作的随意、不认真，并有可能不负责任地更改会计资料。
2.引起财务造假行为。在手工记账中，会计资料的造假和修改，可以通过不同的笔迹留有痕迹，而在财务软件中，操作日志上只是记录了使用人、使用时间和使用的系统，没有具体到操作内容，这样就为做假账的人或单位留下了可趁之机，对账簿记录的真实性有较大冲击。
3.造成财务数据混乱。会计报表等财务数据是需要向外报送的，如果在数据报送以后，再对会计数据进行修改，重新生成的财务数据与已对外报送的数据将不一致，这一方面违反了财务会计制度和企业管理制度，另一方面也将造成财务报表的混乱，给企业和相关单位的财务管理带来麻烦。
四、无痕迹修改方法使用建议
无论是在会计教学中还是在会计工作中，凭证错误的无痕迹修改都是客观存在的现实，这也说明无痕迹修改也有其存在的必要性。为了更好地预防可能出现的各种隐患，在使用无痕迹修改方法时应加以严格限制。
1.在以上的四种修改情况中，第一种方法属于正常修改，不存在任何问题。第二种情况从数据库技术角度来看，“取消审核”只是在某个凭证数据库中，将“审核”字段的值清空，再对其他相关字段的值进行修改的操作，这与反记账和反结账的操作有本质的不同。因此在实践中，前二种方法是切实可行的。而后两种方法，应当受到严格限制，不到万不得已时不要轻易使用。
2.操作员必须是得到系统管理员授权的合法人员。在财务软件系统中，所有操作员都必须具有一定的权限，才能进行相关系统模块的操作。在修改凭证错误的过程中，涉及到账套主管、审核员与制单员等不同岗位人员，为了保障财务数据的真实完整以及财务工作的严肃性，所有的操作必须事先得到系统管理员的授权，并且相关人员的密码也不能泄漏，而且必须是由本人亲自操作，而不能让他人代劳。
3.只允许在结账前进行修改，不允许结账后修改。结账就是本会计期间的全部经济业务已处理完毕，并在确认无误后进行封账。因此，结账后不能再进行本期的记账凭证录入或修改、删除等操作，当然更不能进行“反结账”。
水能载舟，亦能覆舟，在实践工作中我们应权衡利弊，对无痕迹修改方法的使用范围加以严格限制，合理地使用无痕迹修改方法，才能有效杜绝财务作弊，保障财务数据真实可靠，实现账簿记录美观大方。
参考文献：
[1]闫文炎.会计电算化条件下的错账更正方法.山西焦煤科技.2010.7.
[2]卢和英.财务软件“反复核、反记账、反结账”功能分析.科技信息.2008.6.
[3]用友畅捷通管理软件用户手册.北京用友软件股份有限公司.2002.12.
[4]用友U8管理软件用户手册.北京用友软件股份有限公司.2001.5.
会议记录技巧范文3
笔者认为，写好会议纪要关键注意以下几点：
一、吃透精神，领会实质，把握基调
撰写会议纪要前一定要仔细研析会议记录，分析每一位发言者的发言，归纳会议决议，全面吃透会议精神，领会好精神实质，把握住会议基调。这样在落笔行文时才能够“统筹全局驾驭全篇”，体现“要旨”！才能够确保所要传达的会议精神和部署的事项不“失真”不“跑调”。
二、删繁就简
会议纪要不是会议记录，没有必要将会议的所有内容进行记录。“纪要”，顾名思义就是“纪其主要”因此，在内容上要有详略重点，不能过于罗嗦繁杂。繁杂罗嗦了就会使“读者”难以领会会议精神，影响会议决议的执行。所以，在动笔之前，要对会议记录进行详细地归纳整理，删繁就简。使之，既要体现会议精神和主流意见观点又不致繁杂罗嗦。
三、讲究语言技巧
撰写会议纪要必须注意语言的使用技巧。
1、切忌对语言不加整理，说什麽记什麼。对于不宜公开或有不好影响的观点言辞可以删除不记；对于言辞激烈的观点可以以较温和的词句替代表达；对于难以量化或精确或表述的事项、意见要善于运用模糊语言。如不能确定完成日期的决议事项可以以“近期完成”或“尽快完成”来表达。又如对于参与某项工作的人员范围、人数等难以表述可以以“相关人员”或“有关人员”来表达。
2、对于难于集中在同一段或同一个标题下体现的意见观点可以以“会议指出”、“会议认为”等为导语引出。如代表会议某一精神的重要意见必须在纪要中体现但不好归纳在全文中的某一条或某一大标题下，独立成段又没有合适的标题，这种情况就可以以“会议认为”、“会议指出”为导语引出并独立成段。
四、做好“三勤”
1、勤思考—会后不要先忙于撰写会议纪要，要勤思考，要把开会的内容先在脑海里过一遍，以便增加一下印象。然后对照会议记录再检查一遍，看看是否有漏记的内容。
2、勤动口—对于检查出的漏记内容或有不太理解明白的内容，要勤动口，及时向相关与会人员请教，以免将错误的信息写入纪要同时对于正确理解把会议精神实质也使有所帮助的。
3、勤动手—会中认真做好记录，会后及时撰写纪要，切忌会中不认真记录，会后不及时整理纪要。时间长了再撰写恐怕有些内容就容易忘记或印象不深，影响了纪要的撰写质量将错误的或模糊的信息写入而耽误工作。
会议记录技巧范文4
[论文摘要]本文作者从分析影响听力课的因素入手，提出了听力教学过程中可以利用的有效教学方法如调动学生积极性，培养听力技巧，利用网络教学等。作者希望能够为改变大学英语教学的听力现状提供一些建议 。
听说一直是我国学生英语学习中的薄弱环节，很多学生通过多年英语学习后能够看得懂文字，却听不到声音，更张不开口说英语，形成了“哑巴英语”。为了改变这一现象，国家教育部推行了大学英语教学改革，要求大学英语教学在“以学生为中心”的教学模式下，要注重培养学生的综合应用能力，尤其是听说能力。这就意味着在教学过程中，听力教学在整个教学过程中占了主要地位。但是目前大学英语教学中仍然存在着不利于听力教学有效进行的因素。本文将从分析影响听力课的因素入手，从自己的教学经验出发，提出听力教学的一些建议。
一、目前听力教学主要存在以下问题
（一）学生对听力课兴趣不高。尽管教学改革已经进十年，但是在中学，传统的方式无疑还是因为考试分数的原因而备受青睐，老师对于学生的要求是只要会做题，其他可以放松。再加上高考的压力，无论老师还是学生都比较注重语法和词汇，学生很少有机会上听力课，所以很多大一新生入学后普遍不适应。由于听不懂，久而久之很多学生把听力课当成了休息课，即使勉强去上课也是“人在曹营，心在汉”，学习兴趣普遍不高。
（二）听力课时少。虽然教育部实施大学英语教学改革很长时间了，很多学生也为改革提供了必要的语言实验室，多媒体等先进的工具，但是在可是安排上，听力课却一周只有一次，多的也只有两次，而且往往两次连上，造成了学习效果不理想。
（三）大班上课。高校刚开始扩招时，英语教师的短缺成了主要问题，所以很多学校实行大班授课。尽管近两年英语教师的师资得到了补充，但是大班上课的模式很多学校都没有改变，造成了教师难以驾驭，很多活动难以展开，因此听力课老师只能采用单调的听，影响了授课质量和学生学习兴趣。
尽管以上影响听力教学的因素并不是教师本人完全能够完全操控得，但是教师有责任和义务从现状出发，从教学本身出发探索有效的教学方法，为听力教学提供可行的建议和经验而努力。
二、本人根据自己的教学经验，提出几条改变现状的对策
（一）调动学生听力课的兴趣。兴趣在英语学习中的作用重所周知，为了改变学生不习惯上听力课的现状，教师要选择一些难以适中的材料进行有针对性的练习。为了消除学生对听力的恐惧感，教师课以选择一些故事性强，与学生年龄段适合的片段，首先让学生看着文本听，给他们的任务就是找出自己发音的问题。然后让他们跟着录音大声朗读，在这时教师可以在主控台上随意抽查学生的阅读情况并给予建议，避免了学生因为读音尴尬的问题。经过这样一段时间的训练，学生基本上有了语感的基础上，适当增加一些没有文本的听力测试，最后逐步过渡到只听录音记录文本的阶段。在这期间，教师可以适当选择对白清晰的英文电影片段让学生对西方的风俗习惯和文化背景有个了解。
（二）注重学生的听力技巧培养。实际上学生的听力障碍一部分是由不了解英语中的音变现象而引起的，很多看似很简单的句子，听的时候却容易一头雾水。因此，教师在授课的时候有必要向学生传授语音学习的基本知识，让学生了解英语的语调，重音，明白连读，弱读，爆破等技巧。比如：连读现象又分为1) 相同辅音的连读。如bad dog.不是把音节给吞掉，只是这个音节不发音 2) 辅音＋元音：如of all ages 3) 元音＋元音元音i后面再跟一个元音，两个元音间要加入一个“耶”的音，如stay up 元音o后面再跟一个元音，两个元音间要加入一个“我”的音，如grow up ；而爆破则是两个爆破音连接在一起时出现失爆。爆破音有p， b， k， g， t， d，六个爆破音任何一个后面紧接着另一个爆破音或摩擦音或鼻音时，前一个爆破音将失去爆破，如good time。
（三）精听和泛听。在学生基本上适应听力课堂，对听力需求有了增长的情况下，要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方集中起来，一遍又一遍地反复播放。若有些地方实在听不懂，可以给学生一些提示，把新的单词写下来，甚至允许学生查阅有些影响理解的生词。接着让学生再从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使学生提高辨音及听力理解能力。在这个时候可以让学生记录文本，锻炼他们记录的速度，随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说，泛听则相对灵活，可以选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让学生接触大量的原汁原味的英文材料，以求熟悉英语发音，感受英语的真实性和趣味性，扩大知识面，提高听力。
（四）听力考试中的答题技巧培养。在教学中经常会发现这样的现象，就是有些学生平时听力很好，但是一到考试的时候，成绩却不是很理想，这其实就涉及到答题技巧的问题。其实无论在平时还是考试的时候，学生在听的时候很容易将注意力过度放在某个单词上去，而且由于母语的影响，在听的时候大多都是在边听便译，因此，在平时上课时教师就应该引导学生学会忽视不熟悉的单词，善于抓住关键词，能够快速记录文本等听力技巧。大学听力测试主要有选择和记录两种形式。选择题又分为对话和短文，在做这一部分时，预览选项非常有必要。因为从选项中可以获得相应的词汇，尤其是关键性的表达，有时阅读完选项就明白对话大致内容或文章大意，这样听起来自然就顺畅多了。对于记录的试题，一般都会读三遍，因此，第一遍在听的同时，要把握住要填写句子的长度，第二遍听的时候要把关键词都记录下来并增加写的速度，第三遍查漏补缺。最后，做完试题，还可以根据已有的语法知识进行完善。
大学英语的听力教学和学生英语综合能力的提高息息相关，因此教师应该积极探索有效的教学方式的研究，最终提高学生英语的实际运用能力。听力教学不只是限于课堂上，在课堂外，教师也应该积极协调，帮助学生参加英语角，演讲比赛等活动，从多方面帮助学生提高英语成绩，并且通过观赏电影等活动加强文化导入，提高学生兴趣。
参考文献
会议记录技巧范文5
一、明确写作目的，激发学生兴趣
作文教学是语文课的重要组成部分，学生作文水平的高低，直接影响其语文成绩。然而，在教学中我们不难发现，有不少学生谈“文”色变，视作文为“魔鬼”，他们写文时，常常搜索枯肠、胡编乱造、敷衍完篇、应付了事，写作时缺乏主动性和兴趣。针对此现状，笔者在从事作文教学时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。首先是利用“地方文化”对学生进行熏陶和教育，消除学生写作时的心理压力，使学生找到自信；其次，了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的人物或事情作为写作题材，巧妙命题。例如学生刚进入初中不久时，教师可以《假如我是一位老师》《妈妈我想对你说》等为题进行作文教学，由于此时学生具有极强的表现欲和与父母交流思想的愿望，写作时学生会感到有话可说。因此，所写的文章大多真挚感人。再者，让学生明确写作目的。因为作文水平的高低事关语文考试成绩的高低，尤其是中考，作文分值甚重。古人云：“文章千古事”。所以，教师一定要让学生明白作文在中学语文学习中的重要地位及日后在社会中的重要意义，使学生从心理上重视，端正态度，为日后的作文教学奠定一个良好的基础。
二、多积累、观察，让学生养成乐于积累、善于观察的习惯
学生们害怕写作文常常是因为觉得无事可写或有话不知怎么说，究其根源则在于缺乏对生活的观察，缺少对素材的积累。因此，我要求学生随身准备一个记录本随时记录。学生的摘录分为主动摘录和被动摘录。主动摘录是学生在课外阅读时，遇到好的名言、佳句和感人的事例就摘录下来。被动摘录是教师指定的摘录。例如：学习《春》时，让学生摘录描绘春景的佳句；学习《白雪歌送武判官归京》时，让学生摘录赞美雪景的美段。我还将摘录引进了课堂，课文里出现的佳句、学生回答问题时用的美词、试卷选文中的典型事例，我都让他们随时记录下来。只要是个有心人，生活中的一草一木、一人一事、一纸一笺，都有令人心动的瞬间，所以我还常常提醒学生细心观察生活，留意身边的任何事，从社会中汲取原始素材，学会鉴赏美丑、善恶、人生世态。如，去年寒假我国部分地区下了几场大雪，开学的第一天我没有上新课，而是让学生交流下雪后的所见、所闻、所感。有的学生描绘银装素裹的雪世界；有的学生叙述千里送鹅毛的情意；有的同学赞叹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的神奇。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只要我们善于观察、勤于积累，写作的源泉一定长流不息。
三、激发求异思维，培养学生新颖独创、科学合理的想象
作文的本质是求异而绝非求同，在改革巨变、思维更新的今天，作文教学更要鼓励学生的求异思维，培养学生用新颖独创的思维方式展开想象。我在教学中常有意提出一些人人皆知的题材或事件，要求学生提出与传统不同的观点，挖掘出新意。如用“龟兔赛跑”这一古老的题材写文章。以往人们都是对乌龟的精神进行赞扬，而对兔子进行批评，认为它骄傲自满，但是有的学生却认为，让兔子与它能力相差极大的乌龟赛跑，这实质是压抑了兔子的积极性和创造力……这样的文章能“化腐朽为神奇”，才是真正有价值的创造性想象。想象既要新颖独创，又要科学合理。就像鸟儿飞翔离不开空气一样。想象如果不合理、不科学，缺乏依据，即使很新奇，想象翅膀也飞不起来，在作文教学中，我在启发学生想象的同时，还要求学生说明想象的依据，以此培养他们科学合理的想象。
四、作文形式多样化，课内、课外作文双管齐下
课内作文，要求具体，学生受到约束较多，有时往往处于被动，但它又必不可少。如果课内作文可以看成作文教学的第一条腿，那么第二条腿应该是课外作文。只有两条腿一齐走，学生才走得好而快。课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。写随笔，给学生最大限度的自由，自由选材、自由命题、自选文体，学生直观选自己最想写的事情，可把所见所闻或平铺直叙，或抒发感情，或发表议论，亦可说明，随心所欲，洋洋洒洒几千字也可，点点滴滴几百字也行。
五、技巧是最好的法宝
会议记录技巧范文6
然后呢，录音开始后沉着答题不要慌张。要努力努力努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出的词要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜捡了芝麻。
在听的时候要作一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。
你们可能不知道，在做题时还有一些关键技巧：
1、有数字的题：在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是在第二个或经过运算而得出的。有些题需要你用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。
2、对话时第二个人重复第一个的话时，有两种可能：一种表示反对，一种表示强调。
