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一、领导重视
创建文明单位是建设有中国特色的社会主义的主要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以提高公民思想道德素质为核心，以构建社会主义和谐社会为目标，着眼于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，着眼于服务经济建设这个中心和全党全国工作大局，着眼于促进社会全面进步和人的全面发展，坚持解放思想、实事求是、与日俱进，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，坚持创新内容、创新形式、创新管理体制和工作机制，扎实开展群众性精神文明创建活动，不断提高建设社会主义先进文化的能力，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供强大的精神动力和思想保证，营造良好的社会环境。
为巩固文明创建成果，我局成立了精神文明建设指导小组，每年年初制定当年精神文明创建工作计划，将文明创建工作纳入目标管理，定期召开会议，研究部署精神文明创建工作，将目标层层分解下达，年终进行考核评估。
二、积极开展各项思想宣传活动
1、我局精心策划组织了纪念
“3.23”世界气象日活动。活动包括在气象日当天利用手机短信形式和气象电子显示屏平台纪念世界气象日相关资讯；邀请其他部门领导到气象局参观座谈，进行交流互动，向他们宣传世界气象日的历史、气象工作内容、并现场解答疑问，听取气象服务反馈信息。
2、4月7日召开干部职工大会，对开展党风廉政宣传教育月活动进行专门动员，围绕清风廉政工程，要求认真学习党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以达到深入解放思想，努力提高效能，有效促进发展的目的。通过学习，进一步强化了干部职工对党的十七大关于反腐倡廉建设的总体要求。
3、组织参加气象部门“加强领导帆布党性修养树立和弘扬优良作风”知识竞赛。反腐倡廉知识竞赛活动是加强党风廉政宣传教育针对性的一种好形式，我局高度重视该项活动的开展，认真组织干部职工学习中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议公报、在十七届中央纪委第三次全会上的重要讲话、贺国强在十七届中央纪委第三次全体会议上的工作报告。要求全局干部职工全员参与，还积极鼓励离退休老党员参加竞赛活动，通过竞赛，有力地促进了学习教育效果的提升，扩大了强化反腐倡廉教育的范围。
4、深入开展理想信念、党风党纪、廉洁从政和艰苦奋斗教育。组织党员干部收看警示教育片《高墙悲歌》，通过××省发生的三个警示教育典型案例的观看，进一步激发了干部职工反腐倡廉意识；进一步强化了全体干部职工特别是领导干部“廉政建设，从我做起”的信念，真正实现了干部职工在思想上有触动、行动上有对照、灵魂上有震撼，达到筑牢思想道德防线和党纪国法防线、提高拒腐防变能力的目的。
5、5月12日是国家“防灾减灾日”，5月7-13日为防灾减灾宣传周，我局围绕国家首个“防灾减灾日”活动主题，结合县气象防灾减灾实际，开展了形式多样的科普宣传活动。组织全局职工对相关文件进行学习，通过气象电子显示屏进行防灾减灾宣传。制作气象灾害的科普宣传展板和宣传材料。
6、我局在收到通工字【2009】15号文件“关于组织职工做好第二届全国道德模范评选群众投票有关工作通知”后，积极开展学习宣传活动，职工群众积极参加投票评选活动，在参加评选中受到教育、得到提高，使评选过程成为学习模范、崇尚模范、争当模范的过程。
7、9月29日下午，××气象局组织开展“我们的节日•中秋”主题活动。此次“我们的节日•中秋”主题活动旨在弘扬中华民族精神，展示气象人健康向上的精神风貌。活动一：组织全局职工观看《××辉煌60周年》图片。活动二：学习《中国国务院副总理回良玉2009年9月3日在日内瓦第三次世界气候大会上的讲话》精神
8、根据县委关于深入学习实践学发展观活动的要求和部署，我局学习实践活动自2009年4月7日正式展开，到8月10日结束。在开展学习实践活动中，积极行动，突出主题，结合实际，务求实效，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。通过开展学习实践活动，解放了思想、更新了观念，找准了问题、看到了差距，理清了思路、明确了目标，振奋了精神、激发了干劲，促进了全局各项工作的开展，学习实践活动取得了明显的成效。
9、根据中共××县委依法治县领导小组办公室《关于转发玉溪市委宣传部组织部依法治市办市司法局<关于在全市深入开展“重温宪法、维护宪法、践行宪法”宣传教育活动的通知>的通知》（通治县办发〔2009〕4号）要求，我局坚持法制教育与法治实践相结合，坚持法制教育与道德教育相结合，为保障气象事业发展营造良好的法治环境开展宣传教育。深入学习宣传宪法。深入学习宣传气象法律法规。深入学习宣传与广大干部职工生活密切相关的法律法规。深入学习宣传维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规。坚持普法与法治实践相结合，大力开展依法治理。组织开展气象法制宣传教育主题活动。
10、主动与农业、扶贫、疾控中心、环保局等相关部门沟通联系、密切协作，将信息资源进行整合，建立信息共享平台，通过电子信息屏进行宣传。除天气信息外，还要把农民所需的农产品价格、环境保护常识、卫生防疫常识、护林防火知识、农业科技知识等方面的信息到气象综合信息电子显示屏，使思想宣传深入到基层、深入到农村、深入到千家万户，取得了较好的宣传效果。
三、工作特点和经验
1、教育活动内容丰富，形式多样。通过多种形式的活动，把法律法规，特别是与气象相关的法律法规作为学习的重要内容，做到有计划、有安排、有落实、有检查；充分利用网络，电子信息屏等媒体平台宣传学习，为全局干部职工学法提供条件；积极开展面向社会的思想宣传教育，把思想宣传教育融入管理和服务全过程。
2、深入持久的宣传学习。除了以各项活动为宣传契机以外，我局坚持不懈按照《××县气象局学习制度》开展日常宣传学习。
3、突出气象特点。思想宣传教育立足于气象，大力开展思想宣传教育，对于保障气象事业作为科技型、基础性社会公益事业又快又好地发展具有十分重要的意义。
四、2010年工作重点
（一）加大政治理论学习力度，切实抓好思想政治教育
1、深入抓好邓小平理论、“三个”代表重要思想的学习，尤其是领导班子成员要做到讲学习、讲政治、讲正气、懂法律、善管理、会协调，领导班子团结、坚强、务实、廉洁、有凝聚力、战斗力、有威信、自觉遵守各项纪律，认真执行上级气象部门和当地党委的指示，认真贯彻气象工作方针、班子讨论研究重大问题，科学、民主，决策无重大失误。
2、认真落实理论学习制度，各科室政治理论学习时间每月不少于2天，人员参学率要达到95%以上；建立全局党员干部政治理论学习档案，把学习完成情况纳入评先和岗位目标考核范围。
3、继续抓好理想信念宗旨教育，教育党员保持共产党员先进性，进一步坚定中国特色社会主义信念和共产主义远大理想，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，紧密联系机关干部职工思想实际进行党的路线方针政策教育、形式任务教育和国情教育。
4、加强思想道德建设，大力弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，形成“知荣辱、讲文明、促和谐、兴事业”的浓厚氛围。
5、组织全局干部进行“五五”普法学习、测试、自查总结工作。
6、选派人员参加各级各类的学习培训。
7、结合形势任务、利用不同时机，采取多种形势，抓好经常性的思想政治教育。
（二）抓好廉政建设
深入开展党性党风党纪教育，组织学习中央和省、市委有关廉政建设会议和文件精神；每年5月份，组织开展“廉政建设宣传活动月”活动；积极宣扬正面典型，并利用反面典型搞好警示教育。进一步完善党风廉政建设责任制，抓好党风廉政建设目标责任书的检查落实和奖惩兑现，加大源头治理腐败工作的力度。
（三）抓好职业道德建设
深入学习贯彻《气象法》、《××省气象条例》，每年集中一段时间，在针对性地进行教育和治理整顿。开展文明科室、文明办公、文明用语活动。
（四）管理机制建设方面
积极推进各项制度改革，内部管理制度健全规范。严格执行中政委“四条禁令”，严格管理、赏罚分明。加强环境建设，办公区环境做到净化、绿化、美化，并达到当地先进水平。加强办公区和生活区的治安管理，加强计划生育管理工作，无严重违法违纪和计划外生育。全体干部职工有明显的创建意识，熟知文明标准，并遵守各项创建规定。
重视气象宣传工作，注重气象文化建设，注意利用各种新闻媒体宣传报道气象的重要工作和重大活动，树立良好的社会形象。
五、保证措施
（一）实行领导负责制。在文明创建工作中，“一把手”要负总责，亲自抓。局精神文明建设领导小组，对每位成员实行明确分工，责任到人，并把职责履行情况与岗位目标挂钩。各科室主要负责人，亲自抓本单位的精神文明创建活动。
（二）继续坚持各项制度。一是文明创建领导小组例会制度，每半年召开一次会议，主要是分析创建形势，查找存在的不足，研究改进措施。二是检查通报制度，每半年对局文明创建规划、目标、职责落实情况进行一次检查通报。
（三）各负其责狠抓落实。局精神文明建设领导小组主要职责是，研究制定创建目标，提出创建任务，安排创建工作，布置各项活动，制定检查考核方案及标准，负责创建情况汇总统计；领导小组成员要明确分工，各司其职，抓好落实。
（四）思想认识到位。开展创建文明单位活动，是要新形式下贯彻中央和当地党委政府和上级气象部门有关文件精神，加强两个文明建设的重要举措。领导要高度重视，要积极、有效地开展文明创建道标活动，做到持之以恒、讲求实效。要把文明创建工作重要放在加强领导班子思想作梗建设上，把着眼点放在加强队伍建设、加快改革、提高人民群众满意度上来。
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一、气象文化建设的指导思想
坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针不动摇，坚持依法治国与以德治国相结合的基本方略，认真贯彻党的十六大关于建设有中国特色社会主义文化方针，紧紧围绕经济建设这个中心，牢牢把握培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的气象新人这个根本，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，与时俱进，开拓创新，建设具有我市特色的科学品格、大众导向和人文精神的气象文化。
二、气象文化建设的主要任务
（一）明确战略定位。将干部职工的思想观念、价值取向、文化品位、行为规范转移到“加速发展、强局兴业”，争创“四个一流”，共奔全面小康，率先基本实现气象现代化的各项工作上来。
（二）凝练崇高气象精神。形成新时期迁安气象人的理想信念、职业道德、工作作风，增强干部职工的使命感和责任感，提高气象部门的凝聚力和向心力。迁安气象人精神主要内涵包括：以国家富强、民族振兴为己任的爱国主义精神；以服务“钢铁迁安、中等城市”为宗旨的奉献精神；“准确、及时、周到”的敬业精神；团结拼搏、严谨求实、锲而不舍的科学精神；与时俱进、勇于探索、敢于攻坚的创新精神；诚实守信、用户至上、精干高效的市场精神；清正廉洁、实事求是、依法行政的务实精神等等。
（三）塑造整体形象。经过上下共同努力，要将台站建成一个集科研、业务、科普，具有时代特征、部门特色、区域特点的台站，建成市级文明单位，建成全国一流台站。大力开展“决策服务让领导满意，公益服务让社会满意，专业服务让用户满意，专项服务让部门满意”的气象服务“四满意”活动，形成气象服务准确、及时、科学、高效的公众形象，让全社会感受到气象职工服从大局，服务于经济建设的昂扬向上的精神风貌，使社会各界了解气象，关心气象，支持气象，应用气象。
（四）创建“学习型”部门。通过整合干部职工的学习观念和学习行为，确立终身学习理念，建立广覆盖、多层次的系统教育培训体系和网络，加强专业知识学习，加快知识更新；加快建设具有创新思维，富于开拓进取、团结协作精神，综合素质较高的气象管理干部队伍、专业技术队伍和科技服务与产业队伍，建成学习型部门。力争在“十一五”末期，干部职工具有大专以上学历人员达到职工总数的100％，其中本科以上人员达到职工总数的50％以上。
（五）建设文化基础设施。分步骤建成“三室一场”（图书阅览室、展览室、活动室和小型运动场）等文化设施、场所，建成综合活动室，建成合格“职工之家”。
（六）健全文化宣传网络。充分利用气象部门信息网络、报刊、影视等传媒优势，宣传气象先进人物、文化建设典型；开设气象文化建设宣传阵地，及时宣传文化建设动态，发表和出版贴近职工的气象文化作品；积极组织开展丰富多彩、健康向上群众性文化娱乐活动和气象文化宣传活动，不断满足气象职工日益增长的文化需求，努力提高气象职工的文化素养。20__年7月建成迁安气象信息网站，并与农网、政委网连接。
三、气象文化建设的主要措施
（一）建立健全气象文化建设领导机制和工作网络。党组织要率先垂范，切实加强领导，要把气象文化建设作为气象事业发展的重要内容纳入到目标管理；经常督促目标、任务的进程和具体落实情况，认真指导、强化考核，真正形成一把手负总责，分管领导具体负责，全体职工广泛参与的局面，形成推进气象文化建设的有机体系。开展多种形式的文化交流活动，加强进行现代气象文化发展的战略研究和探讨。
（二）加强舆论宣传，积极引导，形成文化建设的良好氛围。广泛动员，深入宣传气象文化建设的重要意义、基本思路、实施办法以及工作计划。以统一思想、明确目标，达成共识，努力形成人人知晓，个个参与的主体氛围。大力宣传、倡导“河北气象人精神”，引导干部职工深刻理解“河北气象人精神”的内涵，以“河北气象人精神”凝聚人心，形成合力，有力推进气象事业快速健康发展。
（三）建立健全以“一法一办法”为核心的气象法规体系、部门规章和管理制度。把气象文化建设融于科学有效的管理理念之中，逐步完善气象文化建设和气象规章、管理制度相互补充和促进的协调机制，形成气象文化建设的民主管理、奖评激励、监督约束、战略管理等管理体系，并纳入制度化、程序化、规范化的管理轨道。
（四）深入贯彻《公民道德建设实施纲要》。积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范，广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力宣传气象职工中涌现出来的先进典型，举办先进人物事迹报告会，兴起学习先进、争当先进的良好氛围，不断提高气象职工的思想道德素质。
（五）坚持以精神文明创建，推动文化建设广泛开展。气象文化建设与精神文明建设的指导思想、科学内涵、根本目标是一致的。要继续深入开展创建文明系统、文明单位、文明行业活动，以气象文化建设丰富创建工作内涵，提高创建工作质量，提升文明单位档次，推动创建文明行业活动深入发展。
（六）切实加大对气象文 化建设的投入。每年要拿出一定比例的资金，直接用于文化基础设施建设、配套设备及其维修，要保证有影响的重大群众文化活动的经费投入;要设立文化建设基金，对于文化建设的日常管理工作给予必要的经费保障；把气象宣传文化事业纳入总体规划；加大对气象宣传投入，使之成为传播、发展气象文化的坚强阵地。
四、气象文化建设的组织实施
气象文化建设是一项长期的、渐进的系统工程，要按照总体部署、重点推进、分步实施的原则，有步骤、分阶段实施。
（一）成立组织领导机构。要切实加强对气象文化建设的领导，建立行之有效的组织实施体系，明确精神文明建设指导委员会是气象文化建设的领导机构，文明办是气象文化建设的办事机构；要做到行政一把手负总责，分管领导具体负责实施，全体职工广泛参与，把气象文化建设与日常工作紧密结合起来，纳入目标管理，形成推进气象文化建设的有机体系。
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一、精心组织、加强领导，健全机制，为创建活动提供了强有力的组织保障。
为搞好文明和谐单位创建活动，我局首先健全了机构，完善了运行机制，成立了精神文明建设领导组，组长由局长xxx担任，成员有xxx，并进行了详细的分工，责任到人，措施得力，实行责任追究制度，为创建活动提供了强有力的组织保障。
二、强化队伍建设，干部和职工队伍素质得到进一步提高。
大力开展解放思想，开拓进取教育，鼓励争先创优。在职工队伍建设方面，高度重视职工的思想政治工作，坚持以人为本，坚持正面教育，坚持抓好一年一度的职工道德教育月活动，坚持普法教育，认真学习《公民道德建设实施纲要》。弘扬科学思想，弘扬太行精神，重视发挥模范精英人物的思想引领作用和文化生活的潜移默化作用，职工队伍的思想道德素质得到明显提高。
三、强化制度建设，确保了气象工作规范化运行。
进一步建立健全了各项规章制度，科学制定了行之有效的运行机制，大力创建学习型部门，认真学习《气象法》、《行政许可法》以及相关条例、法规，使工作有法可依，有章可循，确保了气象工作的规范化运行。进一步完善了《xxx县气象局构建学习型气象队伍制度》（xxx发[XX]22号），建立健全了在工作中学习、在学习中工作、终身学习的学习型机关和队伍教育学习机制。二是完善了《xxx县气象局重大气象灾害预警机制》（xxx发[XX]23号），进一步规范重大气象灾害预警和灾情收集上报工作，充分调动了党员干部的积极性和创造性，坚定了干部群众做好气象灾害预警和应急气象服务工作的信心和决心，为推进xxx气象事业科学发展提供了保障，为努力把我县建设成为绿色生态、富裕文明、和谐宜居新xxx提供可靠的气象服务保障。
四、积极参与市级“园林单位”创建，强化环境建设，使办公条件和生活条件不断改善。
积极参与市级“园林单位”创建活动，在文明单位建设活动中，强化环境建设，工作和生活环境实现了绿化、硬化、亮化和美化。始终坚持“群众利益无小事”的思想，坚持以人为本，千方百计为职工解决工作和生活中的困难和问题，多方争取资金，开源节流，解决了影响职工工作和生活的道路硬化和环境绿化问题，使工作和生活环境得到进一步改善。
五、强化三个文明建设，进一步推进了气象文化的发展。
在三个文明建设中，我局首先是搞好各项工作，然后在巩固上下功夫，在提高上找经验，在内容、形式、方法和机制上寻创新、寻突破。在气象文化建设中，我们不仅布置了职工活动室，丰富了大家（包括退休职工）的业余生活，还通过购置羽毛球、乒乓球等体育设施，使大家在娱乐、锻炼身体之余，增进交流，增进团结，巩固了凝聚力，提高了工作效率，调动了大家搞好各项工作的积极性。
六、强化党风廉政建设，积极推行政务公开，气象事业得到健康发展。
局党支部十分重视抓党风廉政建设。一是，成立了以郭春生为组长的党风廉政建设领导组，实施党风廉政建设责任制。二是，有重点，即从抓教育、抓制度、抓监督三个方面开展工作，成效明显。三是，进行廉政承诺，接受群众监督和一年一度的测评。四是，认真开展了党风廉政建设宣传教育月活动。五是，积极实行政务公开。多年来，无一例违法违纪事件发生，确保了气象事业的健康发展。
七、文明和谐单位创建活动，有力地促进了各项工作目标任务的全面完成。
1、基础业务工作继续名列全市前列
进一步完善了各项业务规章制度，科学制定了行之有效的业务运行机制，组织业务人员认真学习新《规范》和各项技术规定，苦练业务操作基本功，积极开展“百班无错”和“250班无错”劳动竞赛活动，教育业务人员始终牢记“忠于职守、高度负责、尊重科学、准确及时”的职业道德，取准取全第一手地面气象资料并确保了资料的准确性，及时性和比较性。严格管理，注重创新，基础业务工作继续名列全市前列，地面测报错情率及报表错情率均为0.0‰，资料上行传输及时率达到100%，杜绝了重大错情发生，并达到了“百班无错”，继续高质量保持 “四星级台站”。
2、气象服务成效显著，服务领域进一步拓宽
严格执行决策气象服务周年方案，为县委、县政府决策重大社会活动和重点工程建设提供了及时准确的气象服务，并多次组织技术人员深入不同区域调查测量墒情、雨情，向各级领导和有关部门提供了雨情、墒情、及旬、月天气预报和天气公报，为指导工农业生产提供了决策依据。认真贯彻落实“三大战略”，强化服务意识，服务领域进一步拓宽，为方便千家万户，服务人民大众，开通了电视天气预报服务和“12121”自动答询系统。为重点建设项目提供了专题预报服务，为落实安全措施和防灾减灾，为各企业和重点项目单位提供了防雷避雷技术服务，取得了较好的经济和社会效益。
3、现代化建设再上新台阶
为进一步提高服务能力，服务地方经济建设，现代化建设又迈上了一个新的台阶。实现业务传输和办公自动化，建成xxx两个自动单要素雨量站，虹梯关两要素自动站；完成2兆光缆宽网改造，数据传输速度大大提高；完成全省可视天气会商系统建设；内部局域网络组建完成；七要素自动气象站建成并投入运行，大大提高了服务能力和水平。
4、党风廉政建设，综合治理、等工作得到加强
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关键词： 仿写 改写 续写 想象力 经典美文
想象力对小学生习作具有特殊作用，然而，丰富的习作想象力的形成是一个艰难而长期的过程。教学中，引导学生多观察，开阔视野；多阅读，积累知识；多角度思考，发散思维等，都可以提高学生的习作想象力。我重点介绍自己多年教学实践，即充分利用经典美文资源，挖掘经典美文中的想象因素，运用仿写、改写、续写等方法，引导学生学习经典美文中的想象技巧。这一实践，有效提高了小学生的习作想象力。
一、仿写经典美文，进行丰富的想象
有一些人片面地认为，模仿会扼杀小学生的习作想象力，不利于学生个性习作特点的发展。模仿以学生掌握的知识为基础，利用想象、联想、迁移、记忆等规律，实现对新知识的理解，并拓展理解的广度和深度。我们提倡让小学生仿写经典美文，是让小学生在潜移默化中，受到经典美文中想象方法的熏陶，从而提高学生的习作想象力。实践证明，模仿是读写结合最基础、最实用的形式，是提高习作想象能力的有效途径。
如何在仿写中提高学生的习作想象能力呢？首先，要提高小学生的仿写兴趣。因为，兴趣是最好的老师。教学中，创新教学方法，激发学生兴趣，引导他们对各类经典美文、优美片段进行模仿，使学生在仿写中体验想象的乐趣，感受习作成功的愉悦。其次，要让学生掌握一些仿写技巧。仿写可以是多角度、多层次的：语句方面，可以仿写句子修辞手法；语段方面，可以仿写表达方式的运用；篇章方面，可以仿写经典美文的表现手法……不管哪个角度、哪个层次，都要注意引导学生感悟作者的想象技巧。
如学习美文《翠鸟》时，我先引导学生领悟美文的内涵，再指导学生写片段。通过阅读美文，学生深深喜欢上翠鸟。喜欢它清脆的鸣声，喜欢它鲜艳的色彩，更喜欢它锐利的眼睛、敏捷的捉鱼动作。在此学习过程中，学生感悟到作者发挥想象，运用形象、生动的比喻修辞手法，把翠鸟的外形美和色彩美写活了，从而学生悟出，要把习作写生动，一个重要因素就是善于展开丰富的想象。教学以后，我要求学生模仿经典美文的想象方法，观察一种小动物，并展开丰富的想象，写一个片段。此时，学生情绪高涨，兴趣浓厚，获得很好的教学效果。下面是一个学生描写小兔子的优秀片段：我家的小白兔可漂亮了。一双大眼睛像两块闪闪的红宝石。一张三瓣嘴，嘴边有几根好看的胡须。两只耳朵又大又长，只要听到一点声音，就竖起来。尾巴短短的，像被剪了一截似的。它的前腿短、后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。它全身几乎都是白的，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕成的。小白兔真惹人喜爱！学生抓住了小白兔的特点，想象丰富，栩栩如生，仿写效果非常好。
二、改写经典美文，进行大胆的想象
改写是将赏析的经典美文进行外化的好方法。从美学角度看，改写其实就是阅读过程中意象的再创造。它要求学生将自我感悟、自身共鸣乃至自我创见融入经典美文，得其神韵，再造神奇。在教学过程中，引导学生抓住经典美文的“亮点”进行改写，并引导学生大胆想象，能有效提高学生的习作想象力。
改写形式可以多种多样，可以把诗歌改成记叙文，可以把记叙文改成诗歌，可以把描述改为对话……不论是什么形式的改写，都要引导学生张开想象的双翼，大胆想象一些场景、人物心情、语言等。这里强调的是“大胆”，要求学生不拘泥于原文，发散思维，展开想象。
以诗歌为例，诗歌是含蓄凝练的艺术，它用高度概括的语言，把繁杂的生活现象、浓烈的思想感情蕴含在最典型又最简约的形象中。可引导学生把诗歌改写成记叙文，并鼓励学生进行大胆想象。如学习《山行》这首古诗时，先让学生初步了解古诗的大概意思，再应用多媒体播放优美的音乐，同时让学生闭上双眼，边听教师声情并茂的范读，边大胆想象：你的眼前是一幅怎样的奇妙画面啊？学生耳听着优美的音乐和充满感情的朗读，想象力被有效激发了。有的说，我似乎看到了一座烟雾缭绕的山，山间有几栋漂亮的房子，真像是人间仙境；有的说，我好像看到了一幅美丽的画，诗人也被眼前的美景陶醉了，停下车来，欣赏眼前的优美景色；有的说，我仿佛听到了小鸟在枝头欢歌，给幽静的山林增添了许多生气；有的说，我的眼前犹如出现了一片火红火红的枫树林，枫叶在晚霞的照耀下，好美好美啊！此时，教师因势引导：你们大胆的想象，让老师也陶醉了。同学们，拿起你们的笔，把这些优美的画面描绘下来吧！沉醉在想象中的学生文思如泉涌，一会儿，一段段鲜活的文字就在他们的笔端流泻出来。这样的想象，这样的情感体验，这样的读后改写，多么难得。同学们的情感在大胆的想象中得到释放，在改写过程中得到满足，课堂焕发出生命活力。
三、续写经典美文，进行合理的想象
许多经典美文在文中或结尾往往让人有言尽而意未穷之感，若能引导学生沿着作者的思路续写，既巩固了所学知识，又拓展了学生的想象空间，有效培养了学生的习作想象力。
那么，如何利用经典美文资源进行续写呢？简言之，就是结合经典美文情节、环境等，展开合理想象，进行片段、篇章等的续写。第一，联系自己生活实际和思想实际，依据原文及要求在脑海中再现事情的全过程；第二，抓住重点进行合理想象。合理想象人物的对话内容、神态、动作、心理活动等，使人物语言符合人物年龄、身份，符合人物性格特征，符合人物所处的特定环境，符合人物的思想意识，较有效地突出文章主旨。
四、续写的方式可以是补充式，也可以是续尾式
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在思想政治教育过程中，中介的运用在很大程度上是教育主体能动选择的结果，正是思想政治教育主体对教育中介的精心选择和科学运用，才使思想政治教育得以卓有成效地开展。新时期，思想政治教育主体对中介的选择和运用日益呈现人本价值取向的特征。主要表现为尊重人的个性、关注人的社会性、注重发挥人的主观能动性等方面，其目标是以人的全面发展作为自己的价值取向。思想政治教育中介的人本价值取向反映了思想政治教育注重人的全面发展的本质要求，折射出思想政治教育与时俱进的理论品质。正如在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中所强调的：“我们建设有中国特色的社会主义各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人们物质文化生活的需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”[1]思想政治教育的对象是人，促进人的全面发展是新时期思想政治教育改革创新的“参照系”，也是思想政治教育落实以人为本的基本目标。
思想政治教育落实以人为本的基本目标，首先必须贯彻中介选择的差异性原则。马克思曾经说过：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[2]为了实现所有人的自由而全面的发展，首先必须实现个人的全面发展。要促进每个人的全面发展就必须遵循各自的实际需要、适应个人的本质特点。思想政治教育中介选择与运用的人本原则必须基于每个教育对象的需要和特点，也就是说思想政治教育主体在选择和运用中介时，要尽量考虑到教育客体在接受教育中介上的差异性，尊重教育对象的兴趣差异、智力差异和性格差异，因材施教地选择教育中介，最大程度地适应教育对象的个性特点，以增强思想政治教育的针对性。目前，思想政治教育中介求同的较多，个性化的较少：一样的课程教材，一样的教学计划，一样的教育方式，一样的教育环境。这使得思想政治教育往往千人一面，缺乏针对性和创造性。从教育对象的角度看，不顾人的层次性、差异性，不能尊重人的个性，也就是说不能贯彻以人为本的中介选择原则，更不能促进教育对象的全面发展。因此，思想政治教育中介选择的第一个也是最基本的原则便是差异性原则，即针对教育对象的实际差异而选择合适的中介。
其次，是生活教育原则。马克思主义认为，人最本质的属性是社会性，人不能离开社会生活，社会生活影响人、教育人。人的成长过程实际上就是生活教育的过程。生活教育的原理和方法包括生产劳动在内的各种社会实践的总和，生活教育除学校教育外，还包括社会、家庭和终身教育，“生活即教育”“社会即学校”遵循了人的社会性，包容了人的差异性，使不同层次的教育对象都能生动活泼地接受教育，在浩瀚的社会生活海洋中给教育对象以广阔的发展空间，促使他们达到全面而健康的发展。正如党的十六大报告所指出的：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合。”[3]这在一定程度上反映了生活教育原则的生命力所在。思想政治的“生活”教育不仅仅指教材、广播、影视、网络等载体中介，还包括现实存在的思想政治教育方法中介和环境中介。这些中介相互渗透、相互影响，共同构成了“生活”教育的中介系统。这个系统时刻影响、改造着身处其中的每一个人，好的生活教育所形成的环境将对人们的心理结构和心理素质以及思维方式、价值观念、行为方式产生信息辐射与功能辐射作用，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质，促进人的全面发展。
再次，是审美性原则。在现实生活中，美是无处不在的。现实生活中的人，无不喜爱美、追求美。美和其他事物一样，有着不以人们的意志为转移的客观规律。思想政治教育运用美的力量和审美的原理来丰富和改进自身的工作，对于增强教育效果、培养全面发展的人具有不可替代的作用。马克思主义认为，人类的整个历史，既是自然界向人生成的历史，又是人类自我塑造、自我完善的历史。这一切都离不开审美这个必要的中介。审美教育对于帮助人们树立正确的审美观、提高审美能力、丰富人的本质与完善人格等有着独特的作用，是人的全面发展不可缺少的关键环节。思想政治教育要依托美的载体、美的环境和艺术化的方法等中介，努力促进教育对象的全面发展。当前，尤其要积极发挥先进文化载体的审美教育功能。先进的文化通过大众传媒，担负着“以正确的舆论引导人”“以优秀的作品鼓舞人”的神圣使命，为人们提供适合不同群众需要的文化娱乐服务，寓教于闻，寓教于读，寓教于视，寓教于乐，在富有感染力和美的先进文化中，满足人们日益增长的精神文化需求，提高思想文化素质，形成高尚的道德情操。正如党的十六大报告指出的，“发展先进文化，……以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”[4]。为了贯彻审美性原则，必须“着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优良传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力”[5]，使人们在先进文化所创造的优美环境中实现全面发展。
思想政治教育中介的选择在贯彻人本原则的基础上，还必须积极探索以人为本的教育实践途径。当前，思想政治教育的隐形化就是以人为本在教育实践中的一种体现。隐形化的思想政治教育是指教育主体在运用中介系统时，通过比较隐蔽的形式，使教育对象在无意识间获得某种思想意识的教育方式，这种教育方式遵循了人的无意识模仿性，尊重了教育对象的自主选择性，给教育对象的个性以充分发展的空间，在贯彻“生活教育”原则的同时给人以美的感受。无疑，隐形教育增强了思想政治教育的“吸引力和感召力”。
隐形化的思想政治教育不是把教育主体的“权威”思想强行灌输到教育对象的头脑中，而是尊重教育对象的独立性、自主性，通过教育对象的自我感知与内化而达到思想政治教育的目的。一方面，具有渗透性的隐形教育内容符合“生活教育”原则。教育主体把需要教育的思想和观点“隐藏”得十分巧妙，通过多种渗透附着于一定的环境、文化、活动等中介之上，对教育对象进行某方面特定的教育，宛如用糖衣裹着的“良药”，让人们在不知不觉间接受这种思想和理论，从而避免了因显性教育所引起的逆反心理，起到了“润物细无声”的潜移默化的教育作用。另一方面，具有宜人性的隐形教育方式符合审美性原则。显形的教育常常运用主题明确的外显方式，诸如上课、作报告等手段进行公开的“说理”，对受教育者进行直接的灌输与启迪，旨在要求教育对象“言听计从”；而隐形教育则往往采用似乎与教育主题不太相干的模糊性活动，包括谈心、娱乐、旅游、参观等令人愉悦的方式，不拘一格地对教育对象进行细致入微的“融情”工作，使受教育者自觉自愿接受某种特定的思想和理论。人是有情感的，教育者通过精心设置的宜人环境、娱乐活动等中介，充分调动受教育者的意念、想象、情感等非理性因素的积极作用，使人感到如入春风化雨之境，自然乐于接受某种思想和理论的熏陶。此外，隐形教育综合运用了多种教育中介，在思想政治教育中介系统的整体作用下，适应了教育对象需要和特点的差异性，对不同层次的教育对象具有了一定的包容性。这样，隐形教育既尊重了教育对象的独立自主性，为教育对象的思想发展提供了广阔的空间，同时是教育对象进行自我教育的重要途径，也是对当前促进教育对象全面发展的一种积极探索。
思想政治教育中介的隐形化，究其本质而论，是教育过程中注重以人为本的价值取向。由于人的本质是一切社会关系的总和，因此，贯彻以人为本就必须把人置于具体的、现实的社会关系中加以考察。在我们党的思想政治教育实践中，教育对象都是处于社会主义初级阶段的活生生的人，他们处于不同的年龄段，有不同的职业、不同的家庭状况、不同的个人经历和文化素质，他们的性格特点形形。尤其在当前我国处于经济全球化的时代背景下，人们思想和观念的多样性和复杂性更为突出。我们在开展思想政治教育的过程中，必须尊重人的差异性，考虑到人民群众的实际思想状况与各种特殊的个人感受，允许人们有一个适应、转变的过程。在思想政治教育实践中，必须摈弃“一刀切”的教育内容和教育者主观性、强制性的教育方式，采取因人而异的教育形式，包括心理咨询、参观访问、娱乐活动等。隐形教育集人的差异性、社会性和审美性于一体，能起到事半功倍的效果。也正是因为隐形教育的人本特色及其在思想政治教育实践中所产生的良好效果，当今的美国、日本、俄罗斯、英国、法国以及新加坡等国家，在思想政治教育领域里格外青睐隐形教育，他们习惯于通过升旗仪式、节日庆典、文艺演出、参观访问、祭扫烈士陵园等活动，向人们“灌输爱国主义和效忠国家的思想”，培养国民的团队精神、报国意识以及民主法制观念等。这一点正是当前我们在思想政治教育中介创新实践中值得借鉴和学习的。
最后要提到的是，思想政治教育中介的人本价值取向是“三个代表”重要思想在思想政治教育领域的生动体现。“三个代表”重要思想也是新时期思想政治教育的指导思想。在党的十六大报告中指出，要“加强和改进思想政治工作，广泛开展群众性的精神文明创建活动”。“用‘三个代表’重要思想统领社会主义文化建设。坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，弘扬主旋律，提倡多样化。坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。[6]思想政治教育正以人民群众的利益为出发点和归宿，通过科学的理论、正确的舆论、高尚的精神和优秀的作品等中介实现为人民服务的崇高价值取向。
【参考文献】
[1]：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，人民出版社2001年7月第1版，第42-43页。
想象作文大全范文6
为此，我们需首先明白审美的含义。审美，即外界客体直观的美学特征通过视觉、听觉或其他感官引发人产生一系列积极的情感体验或心理活动。这就是说，人对外界物、事的美学特征，通过感官获得之后，在思维的作用下，引感急速地聚合与裂变―― 一系列的联想与想象，让人最终有了审美的体验。为了说明这一点，我们先来看一下下面这个图式：
（注：以上图式中没有“客体”一词而是用“象”，是因为“象”表意比“客体”丰富得多，也准确得多，更符合中华文化表述特征。）
上面这个关系图，需用一点文字说明才好理解。象，即自然、生活中那些能引起人关注的、客观存在的物与事。因为能引起人的关注，必定会调动人的积极情感与体验，在积极情感与体验的驱动下，人在不自觉又很自然的状态下，就开始运用“联想”和“想象”进行思维活动了。“象”在接近联想、相关联想、因果联想、对比联想、逆向联想等联想思维的作用下，让所有与人相关的认知、情感、体验都聚焦到“象”上来。而此时的“象”，因想象思维的调动，会创设彼时彼地的“情”与“境”，在这种新的“情境”之下，人的情感、体验、思维变成立体的、多维的；人的思想、情感是完全自由的、独特的、灵性的，最终形成自己心目中的“象”，这个“象”已在原本“象”的基础上脱胎换骨成全新的“象”。
因为这种“象”是全新的，已不再是客观状态下的“象”，所以这个“象”被描上了美丽的情感色彩，“象”本身直观视觉之外的美由此产生，审美开始形成。因为这种“象”是全新的又具有精神性的“美”，在积极情感与体验的推动下，它就要激起人有表达心中这种“象”的欲望和冲动。于是，对这个新生的“象”，“联想”与“想象”再次发挥它们思维上所有的功能与特质作用，在新“象”基础上形成新“非象”。这种新的“非象”是要表达出来与人共享的，于是，在这个环节上，线条、声音、语言、文字等承载信息交流的载体就出现了，人要借助于这些载体呈现、还原、美化心目中的“象”，这时候出现的“象”，是创作者理想中的“象”。将心目中的“象”呈现出来，就是在考验一个人呈现这种“象”时选择的形式与还原“象”、美化“象”的能力，从而决定了艺术品包含美学特征的多与寡，最终形成了艺术品价值大与小的区分。而呈现、还原与美化“象”的过程，就是创作者围绕“象”进行组织素材与寻求表达的过程，最终通过想象创设的“情”与“境”来感染人。在这一过程，“象”又一次被精神虚幻、美化。
人创造出理想状态下的虚幻、美化后的“象”，放在公共领域里，就成为大众欣赏的对象。由创作者创造的这种“象”，对欣赏者来说，又是全新的。而此时的“象”通过联想与想象加工，早已不再杂乱无章，而是变成了有明确的指向性、能够进行情感信息交流的、有序的线性输出的信息体。所以，当欣赏者面对它时，第一反应依然是由“象”引发的联想，但这种联想，很大程度上为创作者所牵制。越是高明的创作者，通过作品控制欣赏者的这种能力就越强。虽然高明的作者通过作品一定程度上能操控欣赏者的联想（情感），但并不是说欣赏者此时没有联想。相反，因为作者在作品中对“象”的“情”与“境”的创设和营造，越是能激发欣赏者对宇宙规律、对美好自然、对社会人生的联想，表现出显著的趋同性，即我们通常所说的“情感的共鸣”。在这个过程，因为受了创作者联想与想象的诱引与感染，欣赏者的思想此刻也达到一种完全的自由，情感是一种完全的积极与充盈，与创造者所设定的“象”达成一种完全的交合状态，让思想、情感获得一种积极的体验，从而完成审美过程。因此，审美就是由直观感官引发对自然、生活的一种积极的心理体验与情绪状态。
