乒乓球改革范文1
摘 要 乒乓球是我国的国球，在一般高校体育项目中都占有很重要的地位，属于重点开展的运动项目，深受广大学生的喜欢，自普通高校实行体育选修课以来，乒乓球成为一个很热门的选修课程，在高校选项课各项目中都处于前几位，深受广大学生的青睐，本文在深刻研究乒乓球教学理论的基础上结合多年的教学经验，简略分析了目前高校乒乓球选修课教学中存在的一些问题，并提出一些改革建议，目的在于弥补现行高校乒乓球选项课教学的不足，从整体上提高教学质量和效果.
关键词 高校 乒乓球 选修课 改革
一、目前高校乒乓球教学特点及其选修课教学现状
乒乓球在我国根深蒂固，从小孩都老人都非常热衷于乒乓球锻炼在高校中也是如此，几乎每个高校在体育必修课中设置了乒乓球学习，在体育选修课乒乓球也是占据着主导型地位，但乒乓球这一运动的技术专业性比较强，动作复杂多变，对身体的灵敏性协调性及其反应能力等这些客观存在的身体素质都有较高的要求，这也给高校乒乓球教学带来了很大的难度，高校乒乓球教学的目的是让学生在提高身体素质的基础上掌握一定的技能，使不会打的学生会打，会打的学生能得到提高，因此，高校乒乓球教学应立足现有条件，在结合乒乓球运动特点的基础上进行适当的教学改革，使学生掌握乒乓球基本技术和比赛规则，使学生对乒乓球产生兴趣，培养学生的终身体育意识，目前，很多高校的乒乓球课都在大一的时候进行设置，更多的是采用选修课的形式进行，很多体育教师在教学的时候都是采用三步授课方式，即准备部分、基本部分和结束部分.其教学方法也大多是讲解法、示范法、自学法等等教学组织形式呆板、单一，教学过多地强调学，忽视学生的个性和独立性，整个教学过程显得单调乏味，这也极大地挫败了学生学习乒乓球的积极性。
二、乒乓球选修课的教学改革建议
1.重视球感的培养
任何球类项目都需要球杆，乒乓球也不例外，良好的球感是打好乒乓球的前提条件，乒乓球体积小、重量轻、速度快，即使微妙的动作差异都能使该改变乒乓球的速度、力量、角度以及旋转等，这些都需要教师进行技术层面上的指导，但更多地只能靠学生自己去联系和体会，所以在学习技术前要求学生对拍子击球后乒乓球产生的一些变化进行了解，即了解球感，在授课时可以采用以下方法进行球感训练：其一，正反面颠球练习，学生用正反手向上颠球，主要体会球拍击球力量与球飞行高度的关系，了解球拍与球的弹性。其二，对墙连续颠球，主要体会手眼协调性及球拍与球的弹性。其三，手持球用球拍摩擦球练习，体会球拍对球的摩擦力和摩擦时球拍压力与摩擦力之间的关系。其四，抛接球练习，两人一组各站一边，将球抛出对方接住，主要练习手眼协调能力和对运动的球的空间感知能力。通过这些训练可以培养学生的基本球感，为后一步学习打好技术基础。
2.利用多媒体技术丰富教学
一般来说，非传统教学方法都能有效地激发学生学习体育的兴趣，能够有效地提高学生参与体育运动的主动性和积极性，学生能在这种教学方法下更好地获取运动技能运动理论，传统乒乓球教学法很多，如讲解示范法、动作分解法、练习法等等。随着多媒体技术的不断发展，可以把多媒体技术引入乒乓球教学，丰富多彩的画面可以给学生直观的视觉冲击，深化学生对乒乓球的理解，这不但优化和补充了教学方法，更主要地是能有效地激发了学生的学习动机，加快学生对乒乓球技术动作的学习和掌握。
3.合理安排教学内容的顺序
乒乓球运动项目特点为技巧性强，技术定型周期长，因此在进行乒乓球教学应该遵循循序渐进的教学原则，即由易到难和动作迁移理论来进行。教师应该根据乒乓球的技术动作的特点进行合理的分析归纳总结，把动作相似，击球时旋转相同的技术进行整合归类，放在一起教学。比如：正手发平击球技术动作和正手攻球，两者引拍，挥拍，击球后的挥拍动作，以及球在运行中旋转的性质基本都相似，教师在讲解正手发平击球时，就可以同时介绍正手攻球。另外，乒乓球技术动作讲解的衔接上也要注意其合理性。比如：在刚讲解完反手推挡球后，不建议马上衔接反手搓球，乒乓球技术动作的定型需要时间巩固，由于两个技术动作，球拍拍面的角度，击球部位，击球用力方向都不相同，两个动作相继进行教学，这样不利于学生技术动作的定型。
4.进行选修课分层次教学
在乒乓球选修课中，学生的个体差异性较大，一般来讲体育教师很难做 到因材施教、区别对待，技术好的学生提高不了，技术不好的学生容易产生心理障碍，造成有些学生吃不饱和吃不了"基础比较好的学生会感到教师设置的教学目标太低，无需努力也能完成任务，因而产生不认真练习的情绪；而基础较差的学生感到教学目标过高，容易失去兴趣，在乒乓球选项课课堂教学中运用分层次教学模式，能有效提高教学质量，针对不同的教学目标，设计不同的教学内容、教学方法，使教学活动更好地适应同层次学生的学习要求，使新组成的群体具备大致相同的心理特征，因而调动了学生的积极性、主动性，使不同层次学生都能在其中得到发展。
三、结论
随着时代的进步和社会的发展体育教育正进行不断地改革，乒乓球选修课教学也是一样，各个高校要根据开设乒乓球教学的目标与任务以及不同教学法的特点与适宜对象进行乒乓球教学，在教学中，基本功的练习应当贯穿于高校乒乓球课的始终，使大部分学生具备这项运动的基本技能理论，同时对一部分有基础有兴趣的学生进行针对性的步法多球训练，并将课堂化的多媒体手段结合起来。另一方面，在传统教学法的基础上，不断地创新和优化，以使教学效果达到最佳 。
参考文献：
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关键词：乒乓球俱乐部；教学改革；高校
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0013-01
1.研究对象
本文把成都市区高校以及成都市区周边 地方性高校中的乒乓球俱乐部作为研究对象。
2.研究方法
2.1 文献资料法，在乐山市图书馆、乐山师范学院图书馆查阅相关的各种中外文献资料、电子资料和相关理论书籍，并对其进行归纳分析。
2.2 专家访谈法，走访相关专家或通过电话、电子邮件的形式咨询相关专家学者，听取他们高校乒乓球俱乐部开展方面的意见和建议
2.3问卷调查法
2.3.1 针对本研究内容的需求，根据体育科研方法问卷设计的基本要求，进行问卷的设计，设计对象分为两个部分；一是针对在读高校大学生；二是针对高校体育教师以及社区乒乓球俱乐部教练员等
2.3.2 问卷的发放和回收，三分之二是现场回收，三分之一是通过邮寄形式回收，同时对回收的问卷进行归类，有效问卷和问卷的有效率均达到90%左右。
2.3.3 对问卷进行信度和效度检验，结果显示问卷有较高的可行性、科学性、有效性，能准确、全面地反映所要调查的问题。
3.研究分析
3.1 高校乒乓球俱乐部教学现状
3.1.1 课堂成了个别"优等生"的表演课，调研和实践中发现，乒乓球俱乐部教学中"优等生"天地现象比较严重 ，课堂成了"优等生"的乐园，教师重视这些"优等生"，让这些"优等生"参与教学活动的环节中去，例如：参与课堂的准备活动、配合教师的讲解和师范、充当小组长指导基础相对较差的学生学习技术等；基础比较差的学生严重丢失学习的积极主动性，袖手旁观，甚至产生自卑厌学情绪，从整体上看，这样的教学有待进一步改进和提高。
3.1.2 课堂教学"一言堂"。 通过调查研究发现，课堂教和学的过程中"一言堂"现象比较突出，主要表现在以下几点：教师的讲解和师范占用的时间比例大；授课方法传统；课堂组织墨守陈规；学生学习缺乏积极主动性；互动性少等。
3.1.3 授课内容守旧，授课的内容基本按教师的经验进行，照本宣科现象突出，缺乏对学生兴趣爱好以及实际水平的调研，授课内容缺乏针对性和新颖性。
3.1.4 场地器材陈旧，调研中发现，大部分的教学器材都很陈旧，要么是很老化的器材，要么是质量不合格的冒牌品牌，拼凑现象严重；场地设施不够，场地设施不达标等比较严重。
3.1.5 学生"凑课"。调查中发现，学生对乒乓球俱乐部课程的认知很浅显，大部分同学都是抱着混学分，完成毕业需要而选学的，都认为不是自己的专业课，是"凑课"的。
3.2 对策研究
3.2.1 做好教学对象的研究工作，教师在备课时要深入仔细地研究班级学生的特点，兴趣爱好，男女比例，做到有的放矢，既要有教师自己的特色，也要满足学生的兴趣爱好等；通过各种合理途径了解学生的知识技能水平，根据学生实际情况选择大部分同学都能接受和理解的内容来进行讲解、师范和组织练习，避免教学中成了个别"优等生"的表演课。
3.2.2 落实学生的主体地位，教师授课过程中在讲授时要突出"精"字，能一个字讲明白的坚决不说二个字，严格控制教师的讲解和师范所占用课堂的时间，把大量的时间留给学生来实践，让学生成为学习的积极探索者，教师成为课堂的指导者、解惑者，不断帮助学生在学习中遇到的要解决的问题，形成良性互动、积极向上的课堂氛围，坚决杜绝课堂中的"一言堂"、满堂灌。
3.2.3 创新课程内容，长期以来，教师们形成了墨守陈规的习惯，照搬教材，滴水不漏，殊不知有些教材的内容已经很老化，严重影响学生学习的积极性。所以，教师要不断更新知识、技能，不断提升授课方法和手段，满足广大学生的需求。
3.2.4 适当提高选课"门槛"。乒乓球俱乐部中有学生"凑课"或者说混课现象，为了提高教学质量，从对学生负责的原则出发，适当提高选课"门槛"，在学生选课时先进行一个技能水平的测验，认知态度的测验，同时，适当提高走出"门槛"，学生成绩的评价多样化、系统化、难度适度提高等。
3.2.5 优化场地器材，场地器材是影响教学质量的重要因素之一，反映了学校对体育的支持程度或态度，但受传统观念的影响，学校往往重视文化课，轻视体育，造成体育场地器材奇缺、粗制滥造或严重不合格等问题，这些问题急需解决，还体育一个良好的硬件环境，弥补校方的不足，满足正常教和学的需求。
参考文献
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关键词： 高校乒乓球专项课 特点 教学改革
一、乒乓球运动项目的特点
（一）广泛性、趣味性、娱乐性和竞赛性。
乒乓球运动所用器材设备比较简单，容易接受，运动量可大可小，不受年龄和性别等条件的限制，具有较强广泛适应性、趣味性、娱乐性和很强的竞赛性，深受广大群众的喜爱。
（二）技术性。
乒乓球小而轻，击球时要有较高的技巧性，通过碰击球的不同部位使球产生上、下、左、右旋转，并控制球的落点。乒乓球项目的专业性比较强，没有其他运动项目的技术动作可以迁移过来，运动者要具备一些基本的动作技术，且动作技术的定型时间比较长，运动周期长，一般从少儿开始训练，对身体的协调性、灵活性及反应能力要求较高。另外，乒乓球比赛对运动者的心理素质要求也要高于其他项目。
（三）大脑反映的灵敏性。
据测定，在3米左右距离击球，每次击球的间隔时间是1.4秒左右，最短不到1秒［2］。这就要求击球者大脑反应要灵敏，击球动作要迅速与协调。
二、高校乒乓球专项课的特点
乒乓球专项课在高校深受广大学生的喜爱，专项课面对的也是广大学生。高校体育课的上课时间为每周一次，学生学习技术的时间较短，不利于学生对学习技术动作的掌握与动作的定型。由于高校乒乓球专项课开设的目的不是培养高水平的乒乓球运动员，而是使学生通过乒乓球专项课的学习，在原有的基础上改进和提高，掌握一些基本的乒乓球技术，提高对乒乓球运动的兴趣，培养自觉锻炼的习惯和意识，为终身体育打好基础。因此，高校乒乓球课的教学应根据学生的特点，既侧重与基本动作技术的教学，又要使学生在较短的时间里大致了解和体验乒乓球运动的全过程。
三、高校乒乓球专项课的教学改革
（一）加强基本功动作的教学与练习。
鉴于高校的体育教学目的和乒乓球专项课的特点，首先应加强专项课学生基本动作的学习，即侧重于正手攻球和反手推挡球的技术学习和掌握。笔者根据多年的乒乓球训练体验与近几年的乒乓球教学经验认为，掌握好推挡与正手攻球技术，对乒乓球技术的提高有着举足轻重的作用，所以推挡与攻球的教学时数应占到40%―50%，这段时期应主要注重推挡与攻球的动作定型。大多数学生掌握推挡技术比较容易，从第一学期期末测试的结果来看，定点推挡球10―30个来回球为及格至满分，从计数和技评两个方面评分，我校06级乒乓球男生班45人进行测试，有76%的学生为80分以上，13%的学生为70分以上，9%的学生为60分以上，2%的学生为不及格。正手攻球的技术学习掌握与动作定型既是重点又是难点，不少学生的技术水平较低，以前的攻球动作不规范，形成错误的攻球习惯，在教学中想纠正有一定的难度，但又需要纠正，否则将影响技术水平的提高进程。开始时教师应详细介绍正手攻球的动作要领与动作发力方向，首先要进行徒手的动作挥拍练习，教师给每个学生辅助做徒手挥拍练习，使学生找到正确合理的挥拍动作感觉，再上台练习。由于正手攻球需要一定的对球的感觉与动作的配合，所以初学正手攻球时不论打上或打不上球都一定要把正确的动作作出来，教师同时言语督促，指出打不上球错误所在，再找好合理的击球时间和击球点，这样学生就会慢慢地形成较正确的正手攻球的动力定型。
（二）乒乓球全面技术的培养教学。
学生掌握了推挡、攻球动作之后，就进入到全面技术的教学中。由定点、定位的练习转到两点或多点移动中推或攻的组合练习，应注意手上的动作与脚下步伐的配合，可先徒手做步伐练习，再配上手上动作挥拍加步伐。之后进入到旋转球的练习，可先教下旋发球，使学生充分体会摩擦球的感觉和手腕的加力抖动，之后可利用下旋球旋转的原理教学生正手位反手位的搓球，应注意要强调触球瞬间拍型应给球一个向下向前的力量。下旋球与搓球练习应占教学时数的10%―15%。当学生较好地掌握了发下旋球的技术后，可直接教学生接下旋长球的进攻技术――正手拉弧旋球，这项技术是乒乓球比赛中运用较多的得分手段之一，也是自身整体水平的一个提高技术。练习方法与正手攻球练习方法相似，开始时教师详细介绍正手拉弧旋球的动作要领与动作发力方向和摩擦球的方向，首先要进行徒手的动作挥拍练习，教师给每个学生辅助做徒手挥拍练习，使学生找到正确合理的挥拍动作感觉，再上台练习。正手拉弧旋球由于需要给球一个向上向前的摩擦才能使球过去，因此动作幅度比正手攻球大，初学时教师一定强调学生要敢于把动作做到位。当学生基本掌握和了解拉球之后，应教学生几种不同旋转类型的发球与接发球（因为乒乓球比赛中发球与接发球的好坏可以直接影响到整场比赛的输赢）。可以向学生介绍正手位或反手位的侧上旋与侧下旋球，学生练习时应注意拍型的角度与触球后出手的动作。发球的教学可占教学时数的10%。学生了解掌握正手攻球、反手挡球、正手反手组合练习、发下旋球、正手反手搓球、正手拉弧旋球和接发侧上、下旋发球后，应开始进入到全面技术组合练习。
（三）乒乓球的教学比赛。
乒乓球专项课的任务就是让学生在锻炼身体的基础上掌握一定的乒乓球技术、技能，使没打过球的学生会打，会打的学生在原有的基础上得到提高，进入到实战中，在比赛中找到乐趣，得到锻炼。因此，在后阶段的教学中，教师应随堂组织一些教学比赛。这样一是可以提高学生对乒乓球的兴趣，并满足学生的心理成就感；二是可以融合以前学过的技术，进行实战的锻炼；三是可以使学生体会比赛的气氛与比赛中的心理因素的考验。另外在组织教学比赛的同时，应对学生进行一些乒乓球规则和裁判法的学习，让学生在比赛中体会乒乓球规则与裁判法的知识，在比赛的同时学生可以互换进行裁判实习。
（四）加强乒乓球意识的培养。
意识是人脑的正常生理机能，是对客观事物的反映；同时意识又可指导人的行为与活动，人的一切行为与活动都是在人大脑意识的指导下进行的。乒乓球意识就是指学生或运动员在乒乓球教学训练和比赛中的一种具有明显目的性和方向性的自觉的心理活动［3］［4］。Seve C.通过对3个顶级乒乓球运动员在国际性比赛中一连串技术动作，在21分赛制和11分赛制中进行比较研究，新赛制中动作的有机性发生了变化，试探或适应过程比完成该过程所需要的时间变短，优秀成绩的取得与运动员在比赛中对各种因素紧密的协调有关［5］。老练的运动员在比赛开始时首先会探测或判断对手来球的方向、性质，随后做出一个有效的判断和动作［6］。
四、结语
综上所述，高校乒乓球专项课的教学，应根据普通高校体育课教学的目的、任务，结合乒乓球运动的特点，综合、合理地进行乒乓球教学，使有兴趣选择乒乓球课的学生在短暂的学习时间内能基本掌握乒乓球的技术、技能，了解乒乓球组织与比赛的全过程，为学生以后的终身体育锻炼提供途径并让学生在兴趣中得到锻炼，在锻炼中得到乐趣，进而形成一种良好的体育锻炼习惯。
参考文献：
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关键词 乒乓球 竞赛规则 沿革 发展
乒乓球竞赛规则沿革是乒乓球运动发展的不歇动力，竞赛规则修改是国际乒乓球联合会推动此项运动发展的主要手段和方法，乒乓球竞赛规则研究历来被学术界认作是推动乒乓球运动发展的一大突破口。乒乓球竞赛规则从产生那一刻起直到今天，已经革新许多次，这种沿革不是盲目的、随意的，它遵循着自身沿革特征以及固有的基本规律。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
目前关于乒乓球竞赛规则沿革及发展趋势的文章。
（二）研究方法
1.专家访谈法。通过走访乒乓球教学和训练方面的有关专家和教师，了解乒乓球运动的特点。
2.文献资料法。根据研究的需要，查阅国内外有关运动竞赛学、乒乓球竞赛规则方面书籍、期刊论文、文件、报纸和视频资料。通过INTERNET检索乒乓球竞赛规则相关信息。为论文选题、结构内容的确定、论文的撰写提供理论依据和数据资料。
二、结果与分析
（一）运动竞赛学关于运动竞赛规则的研究
当前，学术界对运动竞赛规则的研究主要集中于单个运动项目竞赛规则的研究，而对运动竞赛规则整体性的研究相对甚少。王蒲在《运动竞赛理论与方法研究》博士毕业论文的研究中，对运动竞赛规则进行定义。对运动竞赛规则定义就应该是对运动竞赛规则这一事物的本质或范围进行的扼要说明。”
刘建在《竞赛规则演变的外部动因与发展趋势》中通过对促进竞赛规则发展变化的外部动因分析，提出外部动因是促进竞赛规则发展变化的重要因素。并通过对部分奥运项目竞赛规则的研究，提出竞赛规则发展变化的主要趋势为：改变比赛办法，缩短比赛时间，加快比赛节奏；更加注重比赛的观赏性和精彩性；更加注重技术的稳定性和对抗的激烈性；更加注重评判的规范性和准确性；加大了反兴奋剂的力度。
（二）关于乒乓球竞赛规则历史沿革的研究
乒乓球竞赛规则是乒乓球比赛过程中运动员、教练员始终要遵守和执行的规范性的标准与要求。它是由国际乒联根据乒乓球运动的技术、战术等方面的基本特点和发展趋势研究和制订的，定期向全世界各成员协会公布，各协会遵照执行并且在竞赛活动中进行实际检验，不断修改和补充。自1926年第1届世锦赛以来，规则的不断修改和完善一直推动着乒乓球技术、战术、器材、训练等多方面的创新。特别上世纪90年代以来，乒乓球竞赛规则发生了巨大的变化，国际乒联相继推出了多项意义重大的规则改革，许多专家和学者力求通过多方位来透视这些变化，从而认识和把握乒乓球竞赛规则演变和发展中的规律。
（三）竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响研究
黄雪琳《世乒赛竞赛规则改革对中国乒乓球运动的影响》一文中提出针对新规则，应继续坚持以往的方针积极应对，加强思想认识，认真剖析现行规则的特点，掌握其内在规律，根据不同运动员的具体情况，采取有效的手段和措施，尽快适应新的变化，变不利为有利、变被动为主动，保持中国世界乒坛的优势地位。
程云峰在《乒乓球国际比赛规则的变化对乒乓球运动发展的推动》中具体就80年代球拍和发球的规则演变，80年代改变选手服装、器材场地、改善乒乓球比赛场地的气氛；21世纪增大“球体”、实行“11分赛制”、“发球无遮挡”这些重大举措，对乒乓球运动的发展产生的影响进行了研究。提出：随着商业化在国际体育运动中迅速发展，乒乓球运动中的商业化进程也大大加快；而随着弧圈球技术的成熟和控制旋转变化能力的突破性进展，乒乓球比赛出现“观众难理解”、“选手难掌握”的危机，以及中国乒乓球队长期处于世界乒坛“领先”的地位，很长时间内一直垄断了世界乒坛，尤其是中国的发球和发球抢攻以及接发球抢攻，使对手很难适应。
三、结论与建议
综上所述，当前学术界在乒乓球竞赛规则的相关研究主要分可三个部分，即运动竞赛规则理论、乒乓球竞赛规则历史发展和竞赛规则修改对乒乓球运动发展的影响等研究。研究成果丰硕，价值意义重大，但在竞赛规则历史沿革方面研究的不够系统，涉及方面不够广泛，没有深入分析沿革的特征。而在竞赛规则修改对乒乓球运动发展影响的研究中，研究思路主要局限于竞赛规则修改影响了技战术，从而影响乒乓球发展。笔者认为竞赛规则与运动发展的关系，相互影响，辩证统一。所以，建议研究视觉可以换一面，重点研究影响竞赛规则变化发展的因素，因素改变是否会使竞赛规则发生改变，变化趋势如何。纵观当前关于竞赛规则的学术研究，不难发现学术界主要是从中国队怎么样适应新竞赛规则和赢得比赛胜利的视角出发，然而面对当前世界乒坛格局严重恶化的形势，学界没有承担起怎样促使乒乓球更健康和谐发展的科学研究义务。
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关键词：国球 文化建设 课程改革
自2007年8月开始，我担任本校校长这一管理工作，进入课堂一线，了解情况，开展调研工作，并将我校在城关区教育局对各校教育教学质量评价中的成绩进行对比分析，发现连续七年我校文化课水平测试成绩在全区一直居于前列，而对学校整体办学水平方面的评价不高，处于全区中下水平，体育艺术方面的评价权重得分几乎为零，学校工作缺少创新和特色。如何提高学校的整体办学水平，是当时我们急需要思考和解决的问题。于是，我校聘请专家和教育局领导对学校的教师资源、学生状况、家庭教育、社区资源、教学设备等等进行全面评估，综合分析学校的整体办学状况，确立了“文化立校、特色兴校、质量强校”的办学思路。
1开展乒乓文化的意义
学校文化是学校之魂，它代表了学校的精神内涵，体现了学校的办学理念，它能筑就师生幸福完整的校园生活，建设师生共同的文化家园，搭建学校和谐的文化氛围，突出学校文化的个性化、序列化、人文化和制度化。乒乓是中国的国球，而国球文化也是中国乒乓球文化，乒乓球速度快，变化多，要求练习者在短时间内对瞬息万变的击球有较强反应能力和应变能力。它能提高人体神经系统的灵敏性、协调性。通过参加乒乓球运动，可以相互交流经验，切磋球技，达到相互学习，共同提高，建立良好的人际关系的目的。
2文化立校
2010年，乒乓球运动已经在全校普及开来，校国球队也已经建立，从乒乓课程的设置到乒乓大课间的实施，一人一排的特色逐渐凸显。使乒乓特色辐射到学校工作的方方面面，使之更加系统化，从而促进学校全面可持续的发展，促进学校整体工作的提升。
“以乒乓特色兴校，用国球精神育人，”通过国球物化文化、制度文化、课程文化、活动文化四个角度全方位、立体化建设国球文化。除旧纳新，我们修订了适合学校文化建设的各类规章制度，并在“国球馆”“启蒙苑”“乒乓墙”“乒乓长廊”的建设中，不断提高和完善学校乒乓环境文化建设，现已涵盖了乒乓球运动的起源、国球发展史、乒乓外交、乒乓技术、乒乓规则、乒乓健将等多方面的内容。每年举办一届乒乓体育文化节，结合体艺“2+1项目”，结合乒乓大课间，进一步丰富活动载体，拓宽国球活动文化建设的平台。我校完成了乒乓球由一项运动到一种文化的转折跨越。
3特色兴校
对体育课程的改革。随着硬件设施的不断完善、乒乓校园文化的日益积淀、球队规模的日渐扩大、成绩的日益提高，我校文化建设团队抓住这一契机，因地制宜适时开发了乒乓校本课程，利用乒乓技能课，综合性学习课，使国球校本课程的内容更加丰富、更加饱满。我校采取“五步走”的开发策略：即“建设团队――制定方案――开发课程――活动展示――资料积累”。我校成立了乒乓校本课程编订小组，结合各个年级学生的学龄特征制定课程大纲，并细化落实至各个年级各个学期，由乒乓校本课程编订小组分年级承担课程教材的采编并进行教学实践，整理优秀教学设计，编订为可操作的简案集，并不断完善。为了使这项特色课程能够更好地推开，我们在操场上井字形摆放了30张乒乓球台，满足了特色课程的开展。
（1）我校改革了全校国家体育课程教学的时间、场地、进度，由教导处统一安排，在每学期固定1.5个月～2个月的时间集中完成国家课程中规定的基本的教学内容，如跑、跳、投、技能技巧等；并按不同的活动内容统一划定相应的活动区域，教师在教学过程中根据安排在相应的教学区域内完成教学任务。此外，教导处还统一安排体育教师的教学内容和教学进度，保证各年级教学内容、教学进度、活动场地不冲突，从学校管理层面保证国家课程规定的学习内容得到保障。每学期剩下的2个月左右的时间里，我校继续将乒乓球台井字形摆放，开展乒乓特色课程的教学。改革过程中，教导处随时了解实施情况，对于出现的问题，及时进行处理和协调。
（2）实施“分散安排”――除了统一安排国家课程的学习内容之外，我们还将国家课程规定的一些教学内容分散到学校特色课程的学习之中，使它与学校特色课程相互融合，相互渗透。我们要求体育教师在完成学校特色课程的教学过程中还要将跳绳、徒手体操、素质练习等一些身体活动渗透其中，使学生能够得到较全面的发展。
4质量强校
提高学校整体教育水平，以满足当今学生的需求，根据我校的基本情况，可以从以下几方面对我校的乒乓球教学工作进行科学管理，制定得力措施，保证特色教育工作的提升。
（1）提高对体育教育的重视，建立领导小组，制定一个完善的乒乓球课程管理制度，包括考核奖励。同时，在施行计划时，把乒乓教育放在平时议事日程之首位，明确目标，内容详细，加大对本校体育工作的宣传和贯彻。
（2）坚持课程研究。因为乒乓球有各种各样不同打法，还有多种战术。不管是什么打法，战术如何变化多端，乒乓球技术离不开四个基本因素，那就是力量、速度、旋转和落点。如想提高乒乓基本的技术，首先要制定出一套完整的训练方法，这时就要教师加强对科学的研究，把全年级的乒乓课程和活动课程教学，编制进入本校的课程。
（3）普及提高相结合。大力开展本校的乒乓球运动，提高乒乓球的普及工作，打造一个以乒乓球文化的特色学校，对广大家长宣传乒乓球教学的意义，营造以乒乓球为主题的校园文化：利用黑板报、宣传橱窗、校园广播、学校网页等途径宣传乒乓球文化，在乒乓球活动中可增加兴趣小组，丰富乒乓文化的活动，如乒乓知识竞赛、乒乓摄影绘画强化、乒乓小专题研究等活动，来进一步吸引学生，提高学生的兴趣。
5结语
在国球文化建设中，我们建立了“学校――学生――家庭――社会”的效应链，通过国球文化和全民健身两条线，将文化和健康理念植入社会，影响社会，服务社会，得到了多方的社会认可。国家部教育督学以及甘肃省总督学在我校进行教育质量检测时高度评价了我校“发展阳光体育，以国球特色促进学校发展，形成文化积淀”的做法。世界乒乓球冠军、中国乒乓球女队总教练、中国乒羽协会副主席陆元盛高度肯定了我校的乒乓特色，认为“学校普及乒乓运动，挖掘乒乓文化，真正使国球这项全民运动深入人心。”一阵春风可以酿造一个春天；一根杠杆可以撬动一个地球；相信通过我校师生的不懈努力，一定会使乒乓球特色教育在我们的校园里更好的开花结果，最终成为引领我校发展的校园主流文化。
参考文献：
[1]李海侠.开展国球运动，提高农村中学生综合素质――探讨“领会教学法”在乒乓球教学中的应用与效果[J].试题与研究：新课程论坛，2014，（21）：86.
[2]董声.国球发展的悖论[J].体育文化导刊，2015，（1）：13-16.
乒乓球改革范文6
摘 要 1995年，乒乓球作为中国体育项目职业化和商业化的排头项目被进行了俱乐部式的运营模式。与国外的体育俱乐部运营模式相比，起步较晚，商业化发展存在不小的差距。本文在认清形势发展的前提下，从组织形式、领导体制、经费来源三个角度分析了我国乒乓球俱乐部的发展现状，针对现状提出了国内乒乓球俱乐部改革的策略，以期为国内俱乐部经营模式发展提供参考。
关键词 乒乓球 俱乐部 现状
一、前言
在国内经济体制变革的带动下，体育的发展也开始踏上职业化的道路。以足球为例，在1992年就率先确立了职业化发展的思路，走上了俱乐部发展的道路。到了1993年，进一步确立了主客场的联赛体制。随后，中国篮球、排球、乒乓球紧随其后，与1995年、1996年、1998年分别确立了俱乐部的联赛体制。体育联赛的进一步发展带动了相关体育项目的推广，也为其发展带来了群众基础，拓宽了进一步发展的市场领域，取得了良好的经济效果。
我国乒乓球俱乐部制度与1995年底开始正式确立，发展至今，已经有了接近17年的发展历程了，在这17年的发展中，中国乒乓事业取得了骄人的成绩，赢得了更加广泛的群众基础，也为本项目的进一步发展占领了体育市场。但是，不管怎么说，与国外较为完善的联赛机制相比，本联赛体制的发展尚处于开创阶段，还存在着较大的差距。除此之外，从理论研究来看，也没有相应较为系统的理论体系作为框架来指导本职业联赛的进一步发展。所以，无论是实践，还是在理论研究上，都需要对当下的俱乐部发展有一个系统的认识，并进一步分析思考其今后发展的思路。为此，本文以《我国乒乓球俱乐部的现状分析》为题，从国内乒乓球俱乐部组织形式、领导体制、经费来源等三个角度分析了我国乒乓球俱乐部发展现状，针对现状提出了相关的对策和建议，为国内乒乓球俱乐部的发展提供参考依据。
二、我国乒乓球俱乐部的发展现状
（一）我国乒乓球俱乐部的组织形式现状
当下，国内乒乓球俱乐部的组织包括以下几种形式：（1）共同联办方式，就是体育局和企业共同主办，但是以体育局为主，企业为辅。此类形式常以“专业队+企业名”的冠名的方式进行。据调查，国内95%以上的乒乓球俱乐部以这种方式组建。（2）合作经营的方式，就是以企业为主，体育局协办。这种模式有了职业化的味道，但是数量不是很多。（3）企业独办。就是由企业独资创办属于自己的乒乓球俱乐部，企业享有这个俱乐部的经办权。（4）学校独办，就是由地方学校独立创办乒乓球俱乐部，企业只是起到赞助的作用，（5）体育局独办，就是在找不到有合作意向的企业时，就由体育局自己承办乒乓球的建设。
从这五种组织模式来看，其中大部分是以争取企业的赞助为主，而真正实现在市场上运转，通过市场地有效开发来应对俱乐部日常开销的则较少。
（二）我国乒乓球俱乐部的领导体制现状
当下，地方以及国家乒协在对乒乓球俱乐部的领导建设中尚未脱离计划经济时代的手段和方法，对其管理也是微观管理有余，宏观管理不足。还有一个问题就是，中国乒协就是法律认可的体育社团，同时有兼备了一定的行政职能，导致这个部门在具体的行政职权行使中，难以协调国家体育职能部门与俱乐部之间在目标上的冲突和矛盾。
（三）我国乒乓球俱乐部的经费来源现状
为了了解国内乒乓球俱乐部经费来源的主要渠道，笔者通过查阅大量文献了解到企业赞助、政府拨款、私人赞助等是目前国内乒乓球俱乐部资金来源的主要渠道。但是，笔者进一步了解了国外俱乐部经费来源情况，其中门票收入、球员转会、电视转播等领域是国外俱乐部的主要经费来源。比较可以看出，国内乒乓球俱乐部经营的经费来源以“喂养”为主，即政府拨款、私人赞助等等。而国外乒乓球俱乐部经营的经费来源以“创收”为主，其经费来源更加多元，更贴近市场。总的来说，国内乒乓球俱乐部要想走进市场，顺应国内市场发展趋势，就必须要改变那种不懂经营，只靠赞助的创办模式。
三、国内乒乓球俱乐部进行现状改革的策略
国内乒乓球俱乐部要想改变这种现状模式，就必须要进行改革。具体的改革道路，可以从以下几点进行：
（一）加强乒乓球协会相关关系的处理，首先要处理好乒乓球协会与乒乓球管理中心之间的关系，把相关的职权划分情况，明确相关的责任，细分相关义务；其次，要处理好乒乓球协会与乒乓球俱乐部之间的关系，确定乒乓球协会的市场化主体地位，真正成为一个代表“乒乓球俱乐部”的社团实体。
（二）拓宽乒乓球俱乐部的融资渠道，大力发展乒乓球俱乐部事业。实现融资渠道的多元化发展，不断培育和扶持以企业为主的投资多元化的股份制形式的俱乐部的建立和发展。同时，倡导俱乐部自主创收行为，将门票收入、球员转会、电视转播等等纳入其财政收入当中，建议政府给予相关的经济行为一定的政策支持。
（三）多渠道培养乒乓球后备人才，打破地缘关系，建立乒乓球人才市场，保证人才合理有序地流动。
参考文献：
