初二教案范文1
伏军
小A是初二休学后转到我班上的学生。高高的个子，爱留齐眉跨耳的长发，脸上常带着浅浅的微笑。从表面上看，你很难发现他是一个心理负担较重的孩子。他总是一副少年老成的样子，把什么都不放在眼里，诸如学习、卫生、跨校交往等。
我尝试着用欣赏的眼光，多发现他的优点。他上课经常迟到，我以此为突破口，只要他早到，我就表扬他，并且无条件地信任他。一个月后，我俩的距离渐渐拉近，但仍能感到他的内心压着一块石头。每当我试图搬走它时，它却被包裹得更紧、更沉，毫不留情地将我推至心门之外。
我只好采取第二套方案，私下里与其父母沟通。小A的母亲是乡镇卫生院的医生，对儿子的关心可谓是无微不至。他的父亲性格暴躁，望子成龙心切，偶有体罚等打击自尊心之事。我似乎找到了一条通往小A内心的路径，问题也许就出在他们父子之间。再次约见小A，在了解近况后，我冷不丁地问了句：“你觉得你父亲怎么样？”他一怔，转而又轻描淡写地说：“还不错，就是有时候脾气暴躁了些。”“脾气暴躁，能具体说说吗？”我步步跟进，唯恐错过机会。小A笑了笑：“也没什么，我成绩不好，考得差就得挨打受训。”“你初一时成绩还是挺不错的。”“那时刚开学，后来就不想学了。”他显得有些失落。“不想学了，为什么呢？”“我也不知道。”“真不打算告诉我了吗？”“没什么，真的没什么。”谈话再次陷入僵局，我只好就此打住，提醒自己不能擅自以一种成人的方式强行打开孩子的心门。
我决定试试第三套方案。正是寒冬的一天，他早早地到了教室。我把他叫进办公室，绷紧了脸；他则一脸茫然，以为自己又犯了什么错。我说：“知道为什么叫你来吗？”他摇摇头，满脸的委屈与不解。我笑了：“傻孩子，今天是你生日啊！”“老师，你怎么知道的？”“你爸一大早就来到学校，让我亲手把这蛋糕转送给你。初三很辛苦，他责怪自己平时对你照顾不周，希望你能原谅。”小A眼里滚动着泪珠，说：“伏老师，我可以和大家一起分享这蛋糕吗？”“当然可以，你来定。”我似乎看到了转机，好像手里握着一把开启心门的钥匙。
当天晚自习时，我把小A的父母请到学校。在我和他母亲强大的情感攻势下，小A的防线渐渐瓦解，泪水夺眶而出，把他对父亲的种种不满一吐而出。那块重重的石头也随之抛了出来：“他老看不起我，说我‘永远没出息，不成器，怎么会有我这样的儿子。”’这句话，像一座大山似的压着他，稚嫩的肩膀从此有了负担，没了动力。那是他的父亲，他的靠山，父亲的话轻而易举地击垮了他的整个世界。此后，除了不敢面对父亲之外，他也紧紧地关上了自己的心门。
那是父亲无意识的一句话，是气话，也是恨铁不成钢的抱怨。但对于小A来说，却是彻底的否定，否定得那么干脆，毫不留情地摧毁了幼小心灵所支撑起来的全部自信。小A泣不成声地说：“恨他！我会恨他一辈子！”这时，孩子的爸爸进来了，他听到了屋里的这场对话。40多岁的汉子，竞不知该说些什么：“孩子，爸爸对不起你……请原谅，爸爸一定改正！”
初二教案范文2
教学目标
知识目标
使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；
通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；
通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；
能力目标
通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；
通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；
通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；
通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标
在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；
在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议
课堂引入指导
方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么？通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导
注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于二氧化碳的实验室制法的教材分析
本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。
关于二氧化碳的实验室制法的教学建议
为了完成对学生探究能力的培养，设计2课时完成此节教学；
本节是典型的探究学习模式。其中有两个探究：制备药品的探究（快、易）、制取装置的探究（重点、慢）。
讲授过程指导
二氧化碳的实验室制法可结合实验六二氧化碳的制取和性质进行边讲边实验。
注意运用讨论法，充分调动学生积极性。可适当与氧气、氮气的实验室制法进行对比；结合装置讲解制二氧化碳装置与制氢装置的区别与联系（均是固液反应不需加热制气）；结合二氧化碳气的性质，讲解二氧化碳气的检验和验满方法。
课程结束指导
复习实验室制二氧化碳原理、装置及验满方法。
布置学生进行家庭实验，用醋酸和鸡蛋壳或水垢制二氧化碳。
布置作业，注意计算和装置图两方面的内容。
教学设计方案一
教学过程：
【引言】
二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法。
（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录）
1.碱式碳酸铜热分解
2.蜡烛燃烧
3.木炭燃烧
4.石墨等碳单质在氧气中燃烧
5.木炭还原氧化铜
6.碳在高温下还原氧化铁
7.碳酸受热分解
8.人或动物的呼吸
9.高温煅烧石灰石……
引导学生讨论作为实验室制法的条件是：
1.制取应简便迅速；
2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要；
3.操作简单、安全，易于实现。
学生评价每一种制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法。
【板书】第四节二氧化碳的实验室制法
【小结】以上方法都不能作为二氧化碳的实验室制法。
【讲解】经过不断研究改进，实验室中常用石灰石或大理石与盐酸反应来制备二氧化碳。
【板书】一反应原理
1.试剂石灰石或大理石盐酸
【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。
【板书】2.原理：
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2
【提问】可不可以用稀硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳？
【演示】在两个表面皿中分别放有大小一样的石灰石各一块，一支试管中加入稀盐酸、一支试管中加入稀硫酸。（让学生观察到开始都有二氧化碳生成，随后加入硫酸的试管，反应速率越来越慢，最后停止。）
【结论】不能用硫酸与石灰石或大理石来制取二氧化碳。
【讲解】为了收集到二氧化碳需要什么样的装置来制备二氧化碳呢？反应条件反应物的状态等对实验装置有较大的影响。碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，我们可以选择什么样的反应装置呢？（必要时教师可以讲解制氧气、氢气的装置特点）
【板书】二、反应装置：
（学生回答、教师归纳）
【讲解】因为实验室制取二氧化碳和实验室制取氢气的反应药品状态，反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。用投影显示制氢气和制二氧化碳的装置图
【讨论】
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？
3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4.如何检验二氧化碳是否收集满？
（学生讨论、回答，然后教师实验演示、讲解）
【演示】用普通漏斗代替长颈漏斗，结果没有在集气瓶中收集到二氧化碳。
【讲解】
1．因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住，气体不会从长颈漏斗处逸出。
2．锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替。
3．气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。
4．可以根据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，可以将燃着的木条放在集气瓶口，如火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。
【板书】三收集方法：向上排气法
验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已经收集满。
【板书】四、实验室制取二氧化碳
【演示】制取并验证二氧化碳气体。
【提问】怎样证明生成的气体是二氧化碳？
（将气体通入澄清石灰水中变浑浊）
【讲解】上一节学过二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，可以用来灭火，如液态二氧化碳灭火器。还有其它一些二氧化碳型灭火器。
【录像】各种二氧化碳型灭火器介绍
【演示】灭火器原理实验。
常用二氧化碳灭火器主要有：
（1）泡沫灭火器（2）干粉灭火器（3）液态二氧化碳灭火器
【小结】通过已学习过的氧气、氢气、二氧化碳的实验室制取，归纳出气体实验室制取的设计思路及方法，必须明确制取气体的顺序是：
1.了解实验室制取气体所需药品及相应的化学反应方程式。
2.根据反应物、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。
3.根据气体的物理性质（尤其是密度及其在水中的溶解性），选择合适的收集方法及验满方法。
教学设计方案二
教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。
教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程：
【引入】
节课我们学习了二氧化碳的性质，今天我们将来探究在实验室中如何制得大量的二氧化碳气体。
根据前面学习氧气、氢气的实验室制法的经验分析，在实验室制取一种气体应考虑哪些因素？
学生活动：以小组为单位讨论、代表发言。制取所需药品、化学反应原理、反应条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。
【展开】目前已学过哪些反应可生成CO2?
学生活动：
列出很多反应
除大家列出的反应外，还有许多反应可以得到CO2。但并不是所有的反应都适合用于实验室制取CO2。如煅烧石灰石在实验室中很难实现。碳燃烧生成的气体可能不纯等等。
提问：以上反应中最适合实验室制取CO2的药品是？说明原因。
学生活动：通过讨论和实验排除反应1、2、3、4、6、7、8。明确反应5为实验室制取CO2的反应。
[板书]：
实验药品：
1．石灰石和稀盐酸
2．反应原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O请归纳反应的特点。
3．反应装置：固液不加热装置
4．收集装置
向上排空气集气法
提出探究问题：设计何种实验装置来制取CO2？（至少2种）
教师提供制氧气、制氢气的装置图供学生参考
学生活动：分组讨论。小组活动。
1．首先考虑制氢气的装置。
2．在制氢装置∩希慕笛樽爸谩?/P>
3．提出各种装置的创意。
4．画出草图，有小组代表上台展示并讲解设计思想。
5．其他小组质疑。
（建议：此处应提供可制备CO2的各种仪器及组装好的装置图。最好是动态的。）
在同学们的共同设计中找到满足条件的设计。
1．简易气体发生装置（试管、导气管）
2．将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。
3．类似启普发生器装置（气体出口有控制开关或固液分离机关设计）
提出问题：根据大家的设计，总结满足需要的制取CO2的合理装置。
1．制取少量的气体
2．一次性制取大量的气体
3．随时开始随时停止的实验装置。
【结束】
提问：根据CO2的制取装置的讨论，总结实验室制取气体的装置的一般思路。
（建议：此处应设计动画图。）
学生活动：小组讨论
根据药品的状态、反应条件及待制取气体的气体的溶解性、密度等因素来考虑制取气体的装置。
1．固体加热装置。例如制氧气。
2．固液不加热装置。例如制氢气、二氧化碳。
探究活动
家庭小实验：
初二教案范文3
一、单项选择（每小题2分，共30分。请将正确选项的字母序号填入下表对应的题号下。）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 1、举世瞩目的开国大典上，29岁的华北军区乐队队长罗浪指挥200名军乐队员，精神饱满地演奏了雄浑激昂的代国歌 A．《黄河大合唱》 B．《义勇军进行曲》 C．《东方红》 D．《没有共产党就没有新中国》2、中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。这个“新纪元”是 ①国家独立自主②人民当家作主 ③现代化强国 ④社会主义国家A．①② B．②③ C．①④ D．③④3、歌曲《翻身农奴把歌唱》唱出了x藏百万农奴翻身后的喜悦。“农奴翻身”的政治前提是A．抗美援朝胜利 B．土地改革完成 C．x藏和平解放 D．三大改造完成4、一曲《天路》唱出了青藏铁路通车后藏族人民的心声，此前的“天路”青藏公路建成于A．“一五”计划时期 B．*时期 C．国民经济恢复时期 D．改革开放新时期5、对联，具有鲜明的时代特色。下列对联中最早出现的是 A．“还是互助合作好，多打粮食好吃饱” B．“大锅饭年年亏款，承包后岁岁余钱” C．“食堂巧做千家饭，公社饱暖万人心” D．“幸福不忘共产党，翻身感谢毛主席”6、报刊社论是对时事的品评。1958年《人民日报》元旦社论中可能出现的主要词汇是 A．拨乱反正、经济建设 B．鼓足干劲、力争上游、多快好省 C．深圳特区、和平统一 D．一五计划、三大改造、公私合营7、《人民日报》报道：大庆油田提出“持续有效发展，创建百年油田”的战略目标。下列人物曾为“百年油田”做出巨大贡献的是 A.王进喜 B.孔繁森 C.雷锋 D.焦裕禄8、20世纪80年代末90年代初，我国社会主义现代化建设和改革开放中遇到姓“社”姓“资”等问题的困扰。有助于解决此困扰的是 A．十一届三中全会 B．邓小平视察南方时的谈话 C． 中共十三大报告 D．中共十二大上的相关决策9、20世纪80年代，为加快高科技的发展，在王淦昌等科学家的倡导下我国开始实施 A．“科教兴国”战略 B．“希望工程” C．西部大开发战略 D．“863”计划 10、烟标和火花反映时代的变迁。根据图片信息判断，下列烟标或火花出现的先后顺序是 A．①②③④ B．②①④③ C．③①②④ D．①②④③ 11、“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟是一家。”这句歌词主要表明的是A．中华民族是一个历史悠久的民族 B．我国各民族间的地位是平等的C．我国五十六个民族有自己的特色 D．我国是团结统一的多民族国家12、下面是历届联大讨论恢复新中国在联合国合法席位时支持新中国票数增长表。对此理解错误的是年 份 1950 1956 1960 1966 1970支持票 10 24 34 47 51
A．新中国国力不断增强 B．第三世界国家的支持C．美国不再敌视新中国 D．新中国国际地位提高13、实现了中国奥运会金牌“零”的突破的安徽籍运动员是 A.李宁 B.刘翔 C.许海峰 D.邓亚萍14、有人说：中国人看时间，50年代看天上（的太阳），70年代看墙上（的挂钟），80年代看手上（的手表），90年代看腰上（的手机）。这反映了A．中国人民的生活习惯发生了变化 B．中国人民的物质生活发展进步C．中国轻工业发展水平发生了变化 D．中国人民消费观念发生了变化15、现代社会，人们获得信息的渠道日渐丰富，被称为“第四媒体”的是 A．计算机网络 B．广播 C．书籍报刊 D．电视 二、辨析改错（本题满分8分）16、新中国成立以来国防和军队建设成就卓著。请判断下列史实的正误，正确的在题前的括号内打“√”，错误的打“×”并加以改正。 【 】（1）抗美援朝的胜利为经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。改正：【 】（2）在新中国成立之际，人民解放军第一支海军――华东军区海军建立。改正：【 】（3）中国战略导弹部队是现代化军队不可缺少的，担负着空中打击任务。改正：【 】（4）海军、空军、战略导弹等军兵种相继成立，人民军队实现了由单一军种向诸军兵种合成的转变。改正：三、组合列举（本大题共3小题，第17、18小题各8分，第19小题6分，共22分）17、中国发展离不开世界，世界繁荣也离不开中国。根据提示写出中国参与的国际组织的名称。（8分）（1）1971年10月恢复中华人民共和国合法席位的国际组织是 。（2）1991年我国加入的区域性经济合作组织是_________________ 。（3）2001年6月中、俄等六国在上海结成的新型区域性组织是_______________。（4）2001年12月加入的标志着中国对外开放进入新阶段的组织是 。18、新中国成立60年来，我国取得了一系列重大的科技成果，请按要求写出重大科技成果的名称。（8分） （1）标志着我国跨入了世界核先进国家行列： 。 （2）我国开始跻身世界航天科技的大国之列： 。 （3）探索生命奥秘具有重大理论意义的发明： 。 （4）实现了水稻育种历史性突破的发明： 。 19、决策、方针是行动的指南。请写出与下列表述对应的方针政策。（6分）(1) 中国政府为解决民族问题的基本政策――(2) 新中国繁荣文学艺术的指导方针――(3) 新中国建立以来发展体育事业的指导方针――四、材料解析（第20小题10分，第21小题12分，共22分。阅读材料，回答问题。）20、当前我们正在努力构建社会主义和谐社会，这也是人类追求的理想和目标之一。【民主法制促和谐】材料一 ……从拨乱反正、改革开放起，中国的民主法制建设走过了波澜壮阔的30多年，基本上形成了有法可依的局面，有中国特色社会主义法律体系的框架已初步形成。（1）中国特色社会主义的法律体系的核心是什么？（2分）【社会保障映和谐】材料二 中华人民共和国成立后，相继制定了养老保障、医疗保障和社会救济等一系列法规。从20世纪90年代起，国家加快了社会保障制度的步伐，建立起了养老保障、医疗保障、失业保险和最低生活保障制度……（2）材料二反应了我国社会保障发展怎样的趋势？（2分）这一问题对我国的社会发展具有怎样的意义？（2分）
【统一大业奏和谐】材料三 ……不久爆发的朝鲜战争，美国海军第七舰队进入台湾海峡，空军第十三航空队进驻台湾，致使台湾问题没能及时解决。……后来发生了“*”，使对台工作受到了严重干扰。材料四 是社会主义吞掉台湾，还是台湾宣扬的“三民主义”吞掉大陆？谁也不好吞掉谁，如果不能和平解放，只有用武力解决，这对双方都是不利的，实现祖国统一是民族的愿望，一百年不统一，一千年也要统一的，怎样解决这个问题，我看只有实行“一个国家，两种制度”。 ――邓小平（3）根据材料三及所学知识，说明阻碍台湾问题解决的主要因素有哪些？（2分）（4）材料四中提出的“一个国家，两种制度”构想已经成功实践，请举例说明。（2分）21、2013年6月7日至8日，中国国家主席与美国总统奥巴马在安纳伯格庄园会晤，双方全面规划了未来中美关系的发展，共同努力构建中美大国关系。中美关系是大国关系的典型代表，具有全球性影响。 材料一 我愿非常明确地表示，我反对给共产党中国以外交承认。我同样反对接纳共产党中国进入联合国。依照联合国宪章，一个国家必须爱好和平才具有进入联合国的资格。十分明显，中国不是。美国不应该尊敬一个海盗。 ——尼克松在《纽约每日新闻》发表谈话(1960年11月4日) (1)材料一中尼克松反对中国进入联合国的理由能不能成立？(2分)请列举表明新中国“爱好和平”的外交史实予以反驳。(2分) 材料二 尼克松总统向迎候在机场的周恩来总理首先伸出手去，两位领导人实现了历史性的握手。周恩来说：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——二十多年没有交往啊!” (2)材料二与材料一相比，尼克松对华态度有何变化? (2分)“两位领导人实现 了历史性的握手”是在哪一年? (1分)中美双方经过反复磋商，在上海签署了什么文件? (2分) 请写出中美正式建交的时间。 (1分) 材料三 当前中美关系正处在承前启后、继往开来的重要时期。双方要始终坚持合作共赢、与时俱进的时代精神，坚持不懈地推进两国各界友好交往，共同建设中美合作伙伴关系和探索构建中美新型大国关系。 ——杨洁篪《纪念尼克松首次访华座谈会》（2013年5月3日) (3)结合材料三，谈谈你对中美关系应如何发展的认识? (2分) 五、分析与探究（本题满分18分）22、我国是一个农业大国，党和政府历来重视三农问题。某校八年级同学以“建国以来党的农村政策与农业的变化”为课题开展研究性学习，请你参与。【政策回顾】(1)1950年，中央政府颁布了《 》，大规模的____ _______运动在全国开展。(4分) (2)1953年，党中央制定过渡时期总路线，决定对农业实行____ ____。(2分)(3)1958年，党中央提出建设社会主义总路线，随后在全国开展了“大跃进”和_____ ______运动。（2分）(4)1978年12月，十一届三中全会后，经济体制改革的浪潮首先从农村掀起，其主要内容是在农村实行_______________。(2分)【分析对比】党的农村政策对农业发展产生的影响： (1)1952年底，我国彻底废除了 制度；农民成为土地的主人；解放了农村生产力，促进了农村经济迅速恢复和发展。(2分)(2)1955年，全国掀起农业 化的高潮，社会主义公有制形式在农业经济中占主导地位。(2分)(3)党在探索社会主义道路中产生了严重的失误，农业生产遭受到严重破坏。(4) 十一届三中全会后的农村经济体制改革推动了中国农业的大发展。【历史认识】 通过上述“分析对比”，你从中能得到什么结论和启示？(4分) 八年级历史试卷参考答案 一、单项选择（每小题2分，共计30分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 B A C A D B A B D D D C C B A二、辨析改错（本题满分8分）16、（1）√；（2）×，将“成立之际”改为“建立前夕”；（3）×，将“空中打击”改为“核反击”；（4）√；（每小题2分。命题错误的，判断正确1分，正确改正1分）三、组合列举（本大题共3小题，第17、18小题各8分，第19小题6分，共22分）17、（1）联合国。（2）亚太经合组织。（3）上海合作组织。（4）世界贸易组织。（每小题2分。）18、（1）原子弹和氢弹成功爆炸；（2）第一颗人造地球卫星成功发射；（3）牛胰岛素的人工合成；（4）杂交水稻的培育与推广。（每小题2分。）19、(1)民族区域自治制度；(2)“百花齐放、百家争鸣”；(3)“发展体育运动，增强人民体质”。（每小题2分。） 四、材料解析（本题共2小题，第20小题10分，第21小题12分，共22分。）20、（1）核心：宪法。（2分）（2）反应了我国社会保障制度不断健全和完善（2分）；意义：对国民经济的发展和政治的稳定起了重要作用。（2分）（意思相近亦可）（3）阻碍因素：美国的介入（美国海军第七舰队进入台湾）；*的干扰；*势力（2分）（两点即可）（4）例：香港和澳门的回归。（2分） 21、(1) 不能成立；(2分)提出和平共处五项原则；在万隆会议上提出“求同存异”的方针，表明中国是爱好和平的国家。(2分) (2)变化：由敌视中国变为谋求与中国改善关系；(2分) 1972年；(1分) 文件：《中美联合公报》；(2分) 1979年。(1分) (3) 认识：合作共赢，友好交往，构建新型大国关系。（言之有理即可,2分）五、分析探究（本题满分18分）22、政策回顾（1）《中华人民共和国土地改革法》或《土地改革法》（2分）； 土地改革。（2分）（2）社会主义改造（2分）（3）人民公社化（2分）（4）家庭联产承包责任制（2分） 分析对比（1）封建土地剥削制度 、农民（2分） （2）合作化（2分）历史认识 结论：生产关系的调整对农村经济产生重要影响。（2分）启示：农村经济的发展要靠党的富民政策或党制定政策要符合经济建设的客观规律。（2分，答案符合题意即可）
初二教案范文4
一、素质教育目标
（一）知识教学点：1．使学生了解一元二次方程及整式方程的意义；2．掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项．
（二）能力训练点：1．通过一元二次方程的引入，培养学生分析问题和解决问题的能力；2．通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性．
（三）德育渗透点：由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法，由此培养学生用数学的意识．
二、教学重点、难点
1．教学重点：一元二次方程的意义及一般形式．
2．教学难点：正确识别一般式中的“项”及“系数”．
三、教学步骤
（一）明确目标
1．用电脑演示下面的操作：一块长方形的薄钢片，在薄钢片的四个角上截去四个相同的小正方形，然后把四边折起来，就成为一个无盖的长方体盒子，演示完毕，让学生拿出事先准备好的长方形纸片和剪刀，实际操作一下刚才演示的过程．学生的实际操作，为解决下面的问题奠定基础，同时培养学生手、脑、眼并用的能力．
2．现有一块长80cm，宽60cm的薄钢片，在每个角上截去四个相同的小正方形，然后做成底面积为1500cm2的无盖的长方体盒子，那么应该怎样求出截去的小正方形的边长？
教师启发学生设未知数、列方程，经整理得到方程x2-70x+825=0，此方程不会解，说明所学知识不够用，需要学习新的知识，学了本章的知识，就可以解这个方程，从而解决上述问题．
板书：“第十二章一元二次方程”．教师恰当的语言，激发学生的求知欲和学习兴趣．
（二）整体感知
通过章前引例和节前引例，使学生真正认识到知识来源于实际，并且又为实际服务，学习了一元二次方程的知识，可以解决许多实际问题，真正体会学习数学的意义；产生用数学的意识，调动学生积极主动参与数学活动中．同时让学生感到一元二次方程的解法在本章中处于非常重要的地位．
（三）重点、难点的学习及目标完成过程
1．复习提问
（1）什么叫做方程？曾学过哪些方程？
（2）什么叫做一元一次方程？“元”和“次”的含义？
（3）什么叫做分式方程？
问题的提出及解决，为深刻理解一元二次方程的概念做好铺垫．
2．引例：剪一块面积为150cm2的长方形铁片使它的长比宽多5cm，这块铁片应怎样剪？
引导，启发学生设未知数列方程，并整理得方程x2+5x-150=0，此方程和章前引例所得到的方程x2＋70x＋825＝0加以观察、比较，得到整式方程和一元二次方程的概念．
整式方程：方程的两边都是关于未知数的整式，这样的方程称为整式方程．
一元二次方程：只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2，这样的整式方程叫做一元二次方程．
一元二次方程的概念是在整式方程的前提下定义的．一元二次方程中的“一元”指的是“只含有一个未知数”，“二次”指的是“未知数的最高次数是2”．“元”和“次”的概念搞清楚则给定义一元三次方程等打下基础．一元二次方程的定义是指方程进行合并同类项整理后而言的．这实际上是给出要判定方程是一元二次方程的步骤：首先要进行合并同类项整理，再按定义进行判断．
3．练习：指出下列方程，哪些是一元二次方程？
（1）x（5x-2）＝x（x＋1）＋4x2；
（2）7x2＋6＝2x（3x＋1）；
（3）
（4）6x2＝x；
（5）2x2＝5y；
（6）-x2＝0
4．任何一个一元二次方程都可以化为一个固定的形式，这个形式就是一元二次方程的一般形式．
一元二次方程的一般形式：ax2＋bx＋c＝0（a≠0）．ax2称二次项，bx称一次项，c称常数项，a称二次项系数，b称一次项系数．
一般式中的“a≠0”为什么？如果a＝0，则ax2+bx+c＝0就不是一元二次方程，由此加深对一元二次方程的概念的理解．
5．例1把方程3x（x-1）＝2（x＋1）＋8化成一般形式，并写出二次项系数，一次项系数及常数项？
教师边提问边引导，板书并规范步骤，深刻理解一元二次方程及一元二次方程的一般形式．
6．练习1：教材P．5中1，2．要求多数学生在练习本上笔答，部分学生板书，师生评价．题目答案不唯一，最好二次项系数化为正数．
练习2：下列关于x的方程是否是一元二次方程？为什么？若是一元二次方程，请分别指出其二次项系数、一次项系数、常数项．
8mx-2m-1＝0；（4）（b2＋1）x2-bx＋b＝2；（5）2tx（x-5）＝7-4tx．
教师提问及恰当的引导，对学生回答给出评价，通过此组练习，加强对概念的理解和深化．
（四）总结、扩展
引导学生从下面三方面进行小结．从方法上学到了什么方法？从知识内容上学到了什么内容？分清楚概念的区别和联系？
1．将实际问题用设未知数列方程转化为数学问题，体会知识来源于实际以及转化为方程的思想方法．
2．整式方程概念、一元二次方程的概念以及它的一般形式，二次项系数、一次项系数及常数项．归纳所学过的整式方程．
3．一元二次方程的意义与一般形式ax2＋bx＋c＝0（a≠0）的区别和联系．强调“a≠0”这个条件有长远的重要意义．
四、布置作业
1．教材P．6练习2．
2．思考题：
1）能不能说“关于x的整式方程中，含有x2项的方程叫做一元二次方程？”
2）试说出一元三次方程，一元四次方程的定义及一般形式（学有余力的学生思考）．
五、板书设计
第十二章一元二次方程12．1用公式解一元二次方程
1．整式方程：……4．例1：……
2．一元二次方程……：……
3．一元二次方程的一般形式：
……5．练习：……
…………
六、课后习题参考答案
教材P．6A2．
教材P．6B1、2．
1．（1）二次项系数：ab一次项系数：c常数项：d．
（2）二次项系数：m-n一次项系数：0常数项：m＋n．
2．一般形式：（m＋n）x2+（m-n）x＋p-q＝0（m＋n≠0）二次项系数：m＋n，一次项系数：m－n，常数项：p－q．
思考题
（1）不能．如x3＋2x2－4x＝5．
初二教案范文5
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1．了解根的判别式的概念．
2．能用判别式判别根的情况．
（二）能力训练点：
1．培养学生从具体到抽象的观察、分析、归纳的能力．
2．进一步考察学生思维的全面性．
（三）德育渗透点：
1．通过了解知识之间的内在联系，培养学生的探索精神．
2．进一步渗透转化和分类的思想方法．
二、教学重点、难点、疑点及解决方法
1．教学重点：会用判别式判定根的情况．
2．教学难点：正确理解“当b2-4ac＜0时，方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）无实数根．”
3．教学疑点：如何理解一元二次方程ax2＋bx＋c＝0在实数范围内，当b2-4ac＜0时，无解．在高中讲复数时，会学习当b2-4ac＜0时，实系数的一元二次方程有两个虚数根．
三、教学步骤
（一）明确目标
在前一节的“公式法”部分已经涉及到了，当b2-4ac≥0时，可以求出两个实数根．那么b2-4ac＜0时，方程根的情况怎样呢？这就是本节课的目标．本节课将进一步研究b2-4ac＞0，b2-4ac＝0，b2-4ac＜0三种情况下的一元二次方程根的情况．
（二）整体感知
在推导一元二次方程求根公式时，得到b2-4ac决定了一元二次方程的根的情况，称b2-4ac为根的判别式．一元二次方程根的判别式是比较重要的，用它可以判断一元二次方程根的情况，有助于我们顺利地解一元二次方程，也有利于进一步学习函数的有关内容，并且可以解决许多其它问题．
在探索一元二次方程根的情况是由谁决定的过程中，要求学生从中体会转化的思想方法以及分类的思想方法，对学生思维全面性的考察起到了一个积极的渗透作用．
（三）重点、难点的学习及目标完成过程
1．复习提问
（1）平方根的性质是什么？
（2）解下列方程：
①x2-3x＋2＝0；②x2-2x＋1＝0；③x2＋3＝0．
问题（1）为本节课结论的得出起到了一个很好的铺垫作用．问题（2）通过自己亲身感受的根的情况，对本节课的结论的得出起到了一个推波助澜的作用．
2．任何一个一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）用配方法将
（1）当b2-4ac＞0时，方程有两个不相等的实数根．
（3）当b2-4ac＜0时，方程没有实数根．
教师通过引导之后，提问：究竟谁决定了一元二次方程根的情况？
答：b2-4ac．
3．①定义：把b2-4ac叫做一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式，通常用符号“”表示．
②一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）．
当＞0时，有两个不相等的实数根；
当＝0时，有两个相等的实数根；
当＜0时，没有实数根．
反之亦然．
注意以下几个问题：
（1）a≠0，4a2＞0这一重要条件在这里起了“承上启下”的作用，即对上式开平方，随后有下面三种情况．正确得出三种情况的结论，需对平方根的概念有一个深刻的、正确的理解，所以，在课前进行了铺垫．在这里应向学生渗透转化和分类的思想方法．
（2）当b2-4ac＜0，说“方程ax2+bx+c=0（a≠0）没有实数根”比较好．有时，也说“方程无解”．这里的前提是“在实数范围内无解”，也就是方程无实数根”的意思．
4．例1不解方程，判别下列方程的根的情况：
（1）2x2＋3x-4＝0；（2）16y2＋9＝24y；
（3）5（x2＋1）-7x＝0．
解：
（1）＝32-4×2×（-4）＝9＋32＞0，
原方程有两个不相等的实数根．
（2）原方程可变形为
16y2-24y＋9＝0．
＝（-24）2-4×16×9＝576-576＝0，
原方程有两个相等的实数根．
（3）原方程可变形为
5x2-7x+5=0．
＝（-7）2-4×5×5＝49-100＜0，
原方程没有实数根．
学生口答，教师板书，引导学生总结步骤，（1）化方程为一般形式，确定a、b、c的值；（2）计算b2-4ac的值；（3）判别根的情况．
强调两点：（1）只要能判别值的符号就行，具体数值不必计算出．（2）判别根的情况，不必求出方程的根．
练习．不解方程，判别下列方程根的情况：
（1）3x2+4x-2=0；（2）2y2+5=6y；
（3）4p（p-1）-3＝0；（4）（x-2）2＋2（x-2）-8＝0；
学生板演、笔答、评价．
（4）题可去括号，化一般式进行判别，也可设y＝x-2，判别方程y2＋2y-8=0根的情况，由此判别原方程根的情况．
又不论k取何实数，≥0，
原方程有两个实数根．
教师板书，引导学生回答．此题是含有字母系数的一元二次方程．注意字母的取值范围，从而确定b2-4ac的取值．
练习：不解方程，判别下列方程根的情况．
（1）a2x2-ax-1＝0（a≠0）；
（3）（2m2＋1）x2－2mx＋1=0．
学生板演、笔答、评价．教师渗透、点拨．
（3）解：＝（-2m）2-4（2m2＋1）×1
＝4m2-8m2-4
＝-4m2-4．
不论m取何值，-4m2-4＜0，即＜0．
方程无实数解．
由数字系数，过渡到字母系数，使学生体会到由具体到抽象，并且注意字母的取值．
（四）总结、扩展
（1）判别式的意义及一元二次方程根的情况．
①定义：把b2-4ac叫做一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判别式．用“”表示
②一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0）．
当＞0时，有两个不相等的实数根；
当＝0时，有两个相等的实数根；
当＜0时，没有实数根．反之亦然．
（2）通过根的情况的研究过程，深刻体会转化的思想方法及分类的思想方法．
四、布置作业
教材P．27中A1、2
五、板书设计
12．3一元二次方程根的判别式（一）
一、定义：……三、例……
…………
二、一元二次方程的根的情况……练习：……
（1）…………
初二教案范文6
一、选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）1．下列根式中不是最简二次根式的是( ) A. B. C. D. 2.下列各组数中，能构成直角三角形的三边的长度是( ) A.3，5，7 B. C. 0.3，0.5，0.4 D.5，22，23 3. 正方形具有而矩形没有的性质是（ ） A. 对角线互相平分 B. 每条对角线平分一组对角C. 对角线相等 D. 对边相等 4.一次函数 的图象不经过的象限是( ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限5.AC，BD是ABCD的两条对角线，如果添加一个条件，使ABCD为矩形，那么这个条件可以是（ ）A. AB＝BC B. AC＝BD C. ACBD D. ABBD6．一次函数 ，若 ，则它的图象必经过点（ ）A. （1，1） B. （—1，1） C. （1，—1） D. （—1，—1） 7.比较 ， ， 的大小，正确的是（ ） A. ＜ ＜ B. ＜ ＜ C. ＜ ＜ D. ＜ ＜ 8. 某人驾车从A地走高速公路前往B地，中途在服务区休息了一段时间.出发时油箱中存油40升，到B地后发现油箱中还剩油4升，则从A地出发到达B地的过程中，油箱中所剩燃油 （升）与时间 （小时）之间的函数图象大致是（ ） A B C D9. 某校八年级甲、乙两班举行电脑汉字输入速度比赛，两个班参加比赛的学生每分钟输入汉字的个数经统计和计算后结果如下表：班级 参加人数 中位数 方差 平均字数甲 55 149 191 135乙 55 151 110 135有一位同学根据上表得出如下结论：①甲、乙两班学生的平均水平相同；②乙班优秀的人数比甲班优秀的人数多（每分钟输入汉字达150个以上为优秀）；③甲班学生比赛成绩的波动比乙班学生比赛成绩的波动大．上述结论正确的是（ ） A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③10. 如图，将等边ABC沿射线BC向右平移到DCE的位置，连接AD、BD，则下列结论：①AD=BC；②BD、AC互相平分；③四边形ACED是菱形；④BDDE．其中正确的个数是（ ） A．1 B．2 C．3 D． 4x98
二、填空题（本大题共8小题，每题3分，共24分）11.二次根式 中字母 的取值范围是__________.12.已知一次函数 ，则它的图象与坐标轴围成的三角形面积是__________.13.如图, ABCD的对角线AC，BD相交于点O，点E，F分别是AO，BO的中点，若AC+BD=24㎝，OAB的周长是18㎝，则EF＝ ㎝． 14.在一次函数 中，当0≤ ≤5时， 的最小值为 ．15.如图，已知∠B=∠C=∠D=∠E=90°，且AB=CD=3，BC=4，DE=EF=2，则AF的长是_____. 16．若一组数据 ， ， ,…, 的方差是3，则数据 －3， －3， －3,…, －3的方差是 .17. 如图，已知函数 和 的图象交点为P，则不等式 的解集为 ．18.如图，点P 是ABCD 内的任意一点，连接PA、PB、PC、PD，得到PAB、PBC、PCD、PDA，设它们的面积分别是S1、S2、S3、S4，给出如下结论：①S1+ S3= S2+S4 ②如果S4＞S2 ，则S3 ＞S1 ③若S3=2S1，则S4=2S2 ④若S1－S2＝S3－S4，则P点一定在对角线BD上. 其中正确的结论的序号是_________________（把所有正确结论的序号都填在横线上）.三、解答题（本大题共46分）19. 化简求值(每小题3分，共6分)（1） － × ＋ （2） 20.（本题5分）已知y与 成正比例，且 时， .（1）求y与x之间的函数关系式； （2）设点（ ,－2）在（1）中函数的图象上，求 的值.21.（本题7分）如图，正方形纸片ABCD的边长为3，点E、F分别在边BC、CD上，将AB、AD分别沿AE、AF折叠，点B、D恰好都落在点G处，已知BE=1，求EF的长. 22．（本题8分）在一次运输任务中，一辆汽车将一批货物从甲地运往乙地，到达乙地卸货后返回．设汽车从甲地出发x(h)时，汽车与甲地的距离为y(km)，y与x的函数关系如图所示．根据图象信息，解答下列问题：（1）这辆汽车往、返的速度是否相同？请说明理由；（2）求返程中y与x之间的函数表达式；（3）求这辆汽车从甲地出发4h时与甲地的距离．
23．（本题10分）某学校通过初评决定最后从甲、乙、丙三个班中推荐一个班为区级先进班集体，下表是这三个班的五项素质考评得分表：班级 行为规范 学习成绩 校运动会 艺术获奖 劳动卫生甲班 10 10 6 10 7乙班 10 8 8 9 8丙班 9 10 9 6 9根据统计表中的信息解答下列问题：（1）请你补全五项成绩考评分析表中的数据：班级 平均分 众数 中位数甲班 8.6 10 乙班 8.6 8丙班 9 9（2）参照上表中的数据，你推荐哪个班为区级先进班集体？并说明理由．（3）如果学校把行为规范、学习成绩、校运动会、艺术获奖、劳动卫生五项考评成绩按照3:2:1:1:3的比确定，学生处的李老师根据这个平均成绩，绘制一幅不完整的条形统计图，请将这个统计图补充完整，依照这个成绩，应推荐哪个班为区级先进班集体？解：（1）补全统计表； （3）补全统计图，并将数据标在图上.24.（本题10分）已知：如图所示，四边形ABCD中，∠ABC=∠ADC=90°，M是AC上任一点，O是BD的中点，连接MO，并延长MO到N，使NO=MO,连接BN与ND.（1）判断四边形BNDM的形状，并证明；（2）若M是AC的中点，则四边形BNDM的形状又如何？说明理由；（3）在（2）的条件下，若∠BAC=30°，∠ACD=45°，求四边形BNDM的各内角的度数.
淮南市2013—2014学年度第二学期期终教学质量检测八年级数学试卷参考答案及评分标准一、选择题：（每小题3分，共30分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B B B D A C A D二、填空题：（每小题3分，共24分） 题号 11 12 13 14 15 16 17 18答案 ≥2 3 －7 10 12 ＞1①④ 注:第12题写 不扣分.三、解答题（46分）19、（1） …………3分（2）16－6 …………3分20、解：(1) 设y=k(x+2)(1+2)k=-6k=-2 …………3分 (2) 当y=-2时-2a-4=-2a=-1 ………………5分21、解正方形纸片ABCD的边长为3，∠C=90°，BC=CD=3.根据折叠的性质得：EG=BE=1，GF=DF. ……………1分设DF=x，则EF=EG＋GF=1＋x，FC=DC－DF=3－x，EC=BC－BE=3－1=2.在RtEFC中，EF2=EC2＋FC2，即（x＋1）2=22＋（3－x）2，解得： . ………………6分 DF= ，EF=1＋ ……………7分22、解：（1）不同．理由如下： 往、返距离相等，去时用了2小时，而返回时用了2.5小时， 往、返速度不同．…………………2分（2）设返程中 与 之间的表达式为 ，则 解得 …………………5分 ．（ ）（评卷时，自变量的取值范围不作要求） 6分（3）当 时，汽车在返程中， ． 这辆汽车从甲地出发4h时与甲地的距离为48km. ……………8分班级 平均分 众数 中位数甲班 10乙班 8 丙班 8.6 23、解：（1） ……………3分 （2）以众数为标准，推选甲班为区级先进班集体. 阅卷标准：回答以中位数为标准，推选甲班为区级先进班集体，同样得分. ……………5分) （3） （分） 补图略 ……………(9分) 推荐丙班为区级先进班集体……………(10分)24、(1)M0=N0,OB=OD四边形BNDM是平行四边形 …………………3分(2) 在RtABC中，M为AC中点 BM= AC 同理：DM= AC BM=DM平行四边行BNDM是菱形…………………7分(3) BM=AM∠ABM=∠BAC=30°∠BMC=∠ABM＋∠BAC =60°同理：∠DMC=2∠DAC=90°∠BMD=∠BMC＋∠DMC=90°＋60°=150°∠MBN=30°四边形BNDM的各内角的度数是150°，30°，150°，30°.……………10分
