雅思学习计划范文1
【关键词】信息化 雅思 教学模式 网络
为了适应社会发展的需求，2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：各高等学校应探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课内进行，也可在计算机网络环境下进行。然而如何在信息化环境下，寻求高职院校雅思教学改革的突破，在国内尚属前沿，研究成果非常少，尤其是经过信息化技术和雅思教学整合后具有实际应用价值的教学资源几乎还没有。本文是以南京化工职业技术学院中外合作项目中的雅思教学为例，探讨信息化环境下的雅思教学模式改革。
一、层次化教学
我院海本和合作班学生英语基础相对较低，参差不齐，而雅思课程要求整体较难，没有能够充分照顾到学生的实际情况。在大二学生的一次雅思模考中，仅有7%的学生达到6分，28%的学生达到5分。由此可见，学生经过两年的学习，绝大多数学生雅思考试成绩仍难突破6分。因此对学生进行分层次教学显得尤为重要。对于基础较差、中等、较好的学生，分别以雅思4分、5分、6分的要求制定教学大纲进行分层次教学。此外，根据不同层次学生的特点，开发适合学生的雅思校本教材。目前我院雅思课程的相关教材多而杂，缺乏系统性和针对性。因此，应当以分层次的结果为依据，分别选择适用于雅思4分、5分、6分的听说读写相关辅导教材，可开发相应的雅思校本教材。只有充分研究学生的特点，并针对不同的层次制定相应的教学目标和教学内容，这样的课堂教学才能既顾及了差生，也满足了高水平学生的学习需求，并能按时足量的完成教学计划。
二、调整课程设置
我院海本和合作班最初开设的雅思课程比较丰富，主要有：《基础英语》、《雅思》、《雅思辅导》、《雅思口语》、《学术英语写作》等一系列分项课程。然而这些课程却缺乏体系性，往往出现知识点的交叉和衔接问题。因此我院依据雅思考试特点，重新进行课程设置。由于雅思考试是听说读写四门分项测试，单项计分，综合成总分，这就要求学生各个单项技能都必须有较为均衡的发展，否则很难获得国外合作学校期望的分数。为此，我院把雅思课程分成四个单项课程，分别由不同的教师授课。根据雅思考试的官方网站的统计结果和我院几次学生考试统计的情况，及时调整各个课程的课时分配。将雅思阅读从以前的每周4课时调整到6课时，听力和口语保持每周4课时不变，写作则调整为每周2课时。这种设置主要是帮助学生通过大量阅读提高写作能力。口语教学则由外教担任，让学生从大一开始就接触目标语的输入，学会和外教打交道，扫清心理障碍。在教学上，采取分科设课的目的是使教学功能化，培养学生的英语应用能力。同时，有利于教师在独立承担的课程内。
三、信息化的课堂教学
英语的信息化教学是利用文本书籍、光碟软件、网上资料、电视节目四大资源为墓础，强调的是以学生自学为主体，培养他们存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力、自主学习能力，培养学生美感以及探索世界的方法。雅思课程实现信息化教学有很多独有的优势：第一，教学空间更加广阔，更新更加及时。雅思考试的特点是新颖的考试题型、切合实际的生活、工作、学习场景，且更新较快。在教学中教师可以利用互联网丰富自己的教学资源并进行实时更新，不再受限于相对落后的纸质教材；第二，教学方法更加多样化。教师可利用现有的语言实训室和多媒体教室安排雅思的课程教学，在教学中引进各种教学活动，如口头陈述、小组讨论、辩论、游戏、竞赛等，充分调动学生的学习兴趣，激发他们的学习动机；第三，学生可采用更加自主的学习方式，信息化教学可以将知识更加具体化形象化，更利于学生对知识的理解和掌握，此外信息化教学突破了时间和地域的限制，向学生提供了一个资源丰富信息量大的学习环境，使学生能够根据自身要求和水平进行知识的取舍和整合，从而提高自身的学习效率。
四、建立雅思网络学习平台
《雅思》不仅仅是一项英语语言测试项目，对我院直通车和合作班的学生而言，它更是一门英语基础课程，旨在培养及提高学生的英语综合应用能力。而语言的习得是用于交流的，因此，仅靠课堂上教师的传道、授业、解惑来学习语言早已无法满足学生的需求。作为英语教师，除了课堂教学，还得培养学生课外自主学习的习惯，且予以指导以帮助他们实现语言学习从课内到课外的延伸。而借助现代化的信息手段建立一个雅思网络学习平台，不仅为学生的自主学习提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，也为雅思教学工作提供了极大的便利。首先，在雅思网络学习平台上建立一个与时俱进的语料库，拥有丰富多样、难度各异的英语学习资源。教师还应该研究雅思测试体系，熟悉其每一个题型并及时跟踪最新动向和变化，并在平台中及时更新学习资源，包括雅思题库和网络考试系统，以供学生随时随地使用。其次，雅思网络学习平台应实现师生间的互动交流。目前我院教师和学生的交流也从初期的课程讲义的交流，发展到在平台上作业的提交与批改、在线测试、在线讨论与答疑等形式。雅思网络学习平台拓宽了师生间的沟通渠道，使英语教学不再局限于教师、教室及教材，在时间和空间上对教学进行拓展。最后，在雅思网络学习平台上建立学生的电子学习档案。以文件夹的形式记录学生雅思学习的整个过程，包括：雅思学习计划的制定、雅思学习的进度、学习效果、遇到的困难、寻求答案的过程、与老师同学之间的交流以及对学习的反省等多方面信息，并鼓励学生通过自己的努力去主动地构建并完善自己的知识体。
雅思学习计划范文2
繁忙的的欢乐谷欢乐谷实习已经结束了,我们带着满满的行李有回到了学校继续进行我们的学海生涯，短短的四个月实习给了我们不仅是认知方面的知识，在那里我们初识了社会，知道了自己的不足，知道了学习和生活上我们还有很多没有学习的，使我们在忙碌而盲目的大学生涯里认识到学习重要性在那些方面，我们应该在哪些方面要更加努力，我想在欢乐谷实习将会是我大学甚至是人生中最重要的一课。
欢乐谷是华侨城集团用二十年的专业积累，精心打造的国内新一代大型旅游主题公园。它包括深圳欢乐谷，北京欢乐谷，上海欢乐谷，成都欢乐谷四大主题乐园。而北京欢乐谷是华侨城集团用四年时间倾心打造的继深圳欢乐谷第二个主题生态乐园，并于XX年建成开放，它是北京文化产业的区域龙头，是中国现代旅游的经典之作。它以时尚、动感、快乐、梦幻的人文魅力，成为北京体验旅游的重要标准。北京欢乐谷位于朝阳区东四环四方桥东南角，占地100万平方米。其中，公园一期占地约54万平方米，分别由峡湾森林、亚特兰蒂斯、失落玛雅、爱琴港、香格里拉和蚂蚁王国等六个主题区组成，现在正在建设第七区与2010年开放，公园的二期和三期都计划于一期后相继推出。北京欢乐谷精心设置了120余项体验项目，包括40多项娱乐设备、50多处人文生态景观、10多项艺术表演、20多项主题游戏和商业辅项目，可以满足不同人群的需要。年轻人可以尽情领略水晶神翼、太阳神车，奥德赛之路等世界六大顶级娱乐设备的超炫体验，充分感受香格里拉、《金面王朝》带来的浪漫与神秘。老年人可以沿着爱琴港、玛雅小镇的足迹，登上舒缓的亚特兰蒂斯聚能飞船，寻找历史的遗迹，梳理文明的脉络，感受各大主题区梦幻的人文魅力。儿童可以走进蚂蚁王国，鲜活了解社会、自然和生态的种种知识，在参与体验中领悟加速、失重感，感受植被的多样性，艺术的趣味性，还有色彩、自然、音乐和运动。
欢乐谷设计从各种方面都是非常的完美和完善的，就拿各大主题区命名和项目建设来说比起其他的公园来说就是非常优秀的，北京欢乐谷园内主题区的名字并不是随意命名和胡编乱造的，首先它在起建这个区的时候就是通过了专家的考察和认可的，比如失落玛雅区的命名,失落玛雅就是为了再现中美洲玛雅灿烂的文明是如何从一个繁盛的文明时代突然衰落,但他们的城市.神庙等无数的宝藏被遗弃在丛林中,后又被伟大的探险家诺曼博士从新发现的故事,这就是背景资料，然后专家就对背景资料做调查分析，按照规划时的指导，思想，目标和战略，专家便开始对这个区域的景点设施项目开始设计和规划部署，这里规划就有了鲜明的主题，有了主题就会使一些比较乱的项目有了规划和设计的指导思想和目标，这些东西结合就形成园区的主题文化氛围。第二就是要围绕主题开始进行优化和成果操作，失落玛雅区的建筑和景观都以传说事迹来设计，比如玛雅天灾，诺曼博士探险挖掘，太阳神车等项目的的设计，确定完景观的建设后，便开始对其区域的地形面积进行考察研究，以确定项目设施在哪个地方设置，画出最初的草图。然后把草图进行研究和实际情况结合，计算建设可行性，如果有些规划和设计在实际的操作中是不可行的，就会立即给于改正和摒弃。在建设过程中考虑了交通因素，游客承载量，环境影响力等多中因素。而像北京游乐园和我们国家的大多数的主题乐园的建设都不是进过严格的考察设计的，它们在设计过程中对于一些项目的放置方面，就是随地而方，根本不会考虑某些项目的放置是否符合实际的情况和操作。如果一些大的项目都集中在一个地方，那么这个地方势必会引起游客拥挤和排队不方便的问题，并且对园区其他辅助项目的发展带来困难和问题，在一定程度上还会影响到园区其他项目的创收。而且在排队去的设计上都会考虑到每个人要占去多少空间，游戏的进度所用时间，把游客排队所用时间和设施建设紧密结合起来，从而达到园区设施的放置合理和游客分流的作用，所以欢乐谷在项目命名和建设分区方面是非常科学和合理的。
再有在主题命名中我们还可以看出他们在给各个区进行命名的时候不仅给了他很浓厚的历史和神话方面的传说，而且还同时兼顾到了游客在这些传说中的体验过程。比如在失落玛雅每年都会举行一年一度的玛雅狂欢节，玛雅狂欢节就是在每年的暑假期这段时间欢乐谷以失落玛雅为中心，围绕它做重点节目，整个园区的工作人员以及宣传都以他为主，其他的区则是做宣传和人力物力上的支持，比如在失落玛雅去的工作人员在玛雅狂欢节这段时间都会以玛雅土著民族的服装为主，其他的区则依旧，在玛雅区特设演员模仿玛雅人民的娱乐生活在园区内表演，玛雅区的每个设备的运转都会加班加点，整个项目都是全员支持。而每天的游客量都会达到两万人左右，所以这是一个非常成功的项目。欢乐谷特别在暑期举行这样一个娱乐文化的节日来吸引游客是一种创新和挑战，首先它是以一个园区中的一个区的主题为中心为主题展开项目设计，把整个项目给一个区来承担，不仅节省了成本而且也对园区的再创新做了很好的铺垫，这样以一个文化主题为中心其他文化区做支持的项目确实是很优秀的。在大文化区的笼罩下游客深刻体会到了园区的文化氛围，并且了解到这这个园内有这样一个区，使他们在失落玛雅行走的时候感受到的不仅仅只是宣传的玛雅文明辉煌灿烂的时代和他的落日余辉，而是让他们去看去想去接触，身入其中，亲身的去探险和发现玛雅的文明，在这样一个浓厚的文化氛围中享受快乐，游客所得到的不会只是感官上的刺激和惊险而是在他们的内心深处留下了深刻的映象，当他们在游玩过后他所喜欢的就不仅是园区的硬件带给他的快乐，而是这里的文化和知识带给他们的快乐，我想这就是一个企业应该传达和做的东西，那就是企业的文化，企业文化是企业内在的并且是企业最大的核心,所以欢乐谷在做企业的时候就非常的注重这一点。
所以在以上的研究中我自己总结了很多，在一个企业中文化是非常重要的而且企业文化的体现则在很大程度上是通过企业是命名和宣传方面体现出来的，比如在很多的主题公园在做宣传口号时如果没有做一个很好的规划理念很可能就会对企业的发展起很大的作用。来到欢乐谷我学到了很多，大多数都是我们从书本上没有学到的。尤其对于我们学习旅游规划的学生来说那是受益匪浅的，在欢乐谷实习的这段时间，一方面通过观察把书本上学到的知识和自己亲眼亲身所看到的相结合，深刻体会书本知识的含义，另一方面自己也发现和总结了一些，上面关于在实习中想到的欢乐谷园区主题的命名和企业文化的想法只是自己的一点看法，虽然在很大程度上还存在问题，但我相信随着学习的不断深入我们的看法一定会更加的深入。在欢乐谷学习是很值得的，感谢学校和欢乐谷给我们这个机会。
雅思学习计划范文3
一、突出环境熏陶，打造雅真环境文化
环境文化是实现校园文化的途径和载体。是推进校园文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。在雅真校园文化建设中，孝感市实验小学挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的熏陶和感染。
1.自然环境文化建设。配合孝感市广场二期工程改造，统一了校园规划，规划了校园文化设施，融入了学校的办学思想，办学特色和培养目标。
2.设施环境文化建设。一是设置了文化内涵深、艺术欣赏价值高的历史文化、孝文化等主题的橱窗。二是制定了独具特色的校训(好学、上进、自信、文明)，校风(勤奋、文明、仁爱、创新)，教风(敬业、严谨、修身、育人)，学风(勤学、乐学、善学)并悬挂在校园醒目位置和班级正前方：在适当地点悬挂教育方针、中国和世界地图等。三是营造了文化氛围。构造教育功能文化，根据雅真校园文化和各班特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化。如“彩虹桥”、“雅真标语”、“学习园地”、“名人警句”、“格言”、教育方针、岗位职责、规章制度、师生的书画作品等；给校园内的花木挂上介绍标志；在重要位置张贴具有教育性、激励性、人性化标语。如“环保在身边、健康每一天”、“走路轻轻、说话柔柔”等文明标语。
3.传媒文化环境建设。校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体。孝感市实验小学潜心开发校园传媒资源，发挥先进的文化传媒作用，构建校园传媒环境。学校成立专班编写校史，鼓励教师订阅教育教学杂志，充实并开放学校图书室，办好《校报》、实小网站、实小简报、实小论坛等。每个班级确立了自己的班名、班牌、班训、班级奋斗目标，如“笋芽班”、“小脚丫班”、“向日葵班”等，由学校统一设计制作班名、教师寄语、班训等，教室外文化墙“晒晒我们的小幸福”是学生展示自我的平台，不断充实内容，做好设计、布置和更新工作。
完善的校园环境文化建设是为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所。在勤学、善学、乐学中受到潜移默化的启迪和教育。
二、提炼核心品牌，打造雅真精神文化
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是对学校传统文化的继承和发展，是学校本质、个性、精神风貌的集中反映。孝感市实验小学注重提炼核心文化，总结学校发展历史、发掘学校潜力，利用学校品牌，充分展现孝感市实验小学精神文化，打造校园文化特色。
在寻求学生、教师、学校共同发展的文化引领过程中，孝感市实验小学的领导、教师和专家们一道，寻找到一种以儒家思想为核心的中国传统文化——雅真文化。这是一种能引领学生、教师、学校共同发展的核心文化。
1.提炼核心文化。雅真校园文化倡导雅真教育，传扬雅真风尚。“雅”，正也；又是高尚、美好的意思。“真”者，尊重信任，关爱互助，与人为善，和谐发展。通过雅真校园文化建设，努力提升师生的整体素质，创建和谐校园。
2.浓缩办学思想。将孝感市实验小学的办学思想(推崇高尚雅志，明德知行；追索教育真谛，启智达睿)。用简洁语句表达出来，并书写在校内醒目位置。组织专人编写校歌、设计校徽、解读校训等。
3.研究雅真课题。孝感市实验小学以教育部重点课题《雅真校园文化与学校内涵建设研究》为载体，全面实施雅真教育。促进教师内涵发展。加强师德师风建设，围绕“推崇高尚雅志，明德知行：追索教育真缔，启智达睿”的办学思想，培养乐于探究、儒雅风范、高雅情趣的教师，以此促进学校整体工作协调发展。
4.举办实小论坛。孝感市实验小学定期将优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。实行外出教师回校后举行学习报告会制度，引导广大教师更理性、更睿智，能站在教育教改及学科前沿，去思考、分析，努力提升教师的教育教学理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
5.挖掘校本文化。把教师心灵深处的共同意向挖掘出来，把先进教师多年积累的教育教学经验挖掘出来，把孝感市实验小学教师为人师表、默默耕耘、无私奉献的精神挖掘出来，把有特色的教学风格挖掘出来，把孝感市实验小学积淀多年的一切高雅文化、主流文化彰显出来，凝聚起来，进行提升。形成了学校独有的雅真教师团队文化。
雅思学习计划范文4
高考结束后，部分学生有意出国留学。相关人士表示，国外大学对高考成绩的看法各不相同。高考后直接出国并不适合所有学生，高考生要慎思慢行。
一本成绩加上雅思可申请直接录取，但雅思成绩一般要达6.5分以上
国外院校对申请直接录取的学生要求很高。学生不仅要有一本线上的高考成绩，还要有不错的在校成绩和较高的语言成绩。对勤学苦读的学生来讲，成绩达到当地高考一本分数线并不算太难，难的是在短时间内取得雅思6.5分以上的成绩，毕竟雅思和高中英语有很大差异。很多学生因此被学校拒之门外。
澳大利亚、新西兰、加拿大等国的名校都对中国学生开放了“高考直录”政策。澳大利亚的名校一般要求高考成绩在当地一本分数线以上，同时英语要满足相当于雅思至少6.5分的成绩。比较热门的商科专业会要求雅思成绩达到7.0分。法国、意大利、西班牙、新加坡等国也认可高考成绩。学生可凭高考成绩申请留学。
澳洲留学顾问介绍，通过“高考直录”政策，学生可免掉1年的国外大学预科学习，用3年完成本科学位学习，节省了时间和费用。
不过，选择“高考直录”这条捷径的家长和学生要认真思考和权衡。申请直接入读大一，也意味着入学难度的提升。推出“高考直录”政策的澳方大学对学生的雅思成绩都有较高要求。不达标的学生虽可以学学的语言课程，但主课的开始时间将会受到影响。绝大部分高中生忙于高考复习，很难同时兼顾雅思备考。而英语是进入国外大学学习的重要工具。英语不过关，学生在就读大学初期会非常吃力。如果不能确保取得较高的高考成绩，学生最好提早按常规程序申请，做到两手准备，以免耽误最佳入学时间。
据悉，澳、新的大学传统入学模式为预科+本科。学生可根据将要就读的大学选择相应的预科课程。在预科阶段，学生会学习对应本科专业的一些准备课程以及相应的学习方法。大学预科接收学生的最小年龄为国内高中二年级完成，对应的语言成绩要求一般为雅思5.5分。
二本成绩可申请双录取，但选择名校受限多
高考成绩达到二本线的学生，若还没来得及考托福或雅思，可通过国外院校双录取方式实现留学。
美国、加拿大等国的很多院校都有双录取方式。双录取即学生同时收到校语言中心录取通知书和校本科有条件录取通知书。学生入学后，先进入语言中心学习英语，语言过关后进入本科学习。美国大学双录取项目既让符合条件的申请人能获得学习机会，又要让学校的正常教学不会因为学生昕不懂课程而被延误。语言学习时间长短视个人能力不同而不同，一般3至6个月不等。双录取不仅能弥补学生的语言劣势，还有利于学生提前适应国外教学和生活方式，不会给本科阶段的学业造成过大压力。
留学顾问提醒，双录取有优势也有不足。优势是没有语言成绩的学生可通过这种方式尽快实现留学。但就加拿大的大学而言，排名前10位的学校只有个别专业有双录取方式，有双录取方式的大学排名多在10位以后。对想入读排名靠前院校的学生而言，这种方式在学校选择上有限制。
日本及以下成绩可申请预科
高考成绩在三本线或以下的学生如想出国留学，可先读预禾斗，或通过申请国外排名较靠后学校的双录取方式实现留学。
国外有双录取方式的院校层次不同，既有排名靠前的名校，也有普通学院。成绩不太理想的学生也有机会实现留学，如果学习能力强，可在学院读两年后升入综合大学继续学习后两年课程，毕业时获大学学位。
预科对雅思成绩要求不高，大部分学校的预科有多次开学机会，入学灵活。如澳大利亚高校除了2月、7月外，还有10月或8月的强化或延长课程。
澳洲和新西兰大学的预科一般为期1年，也有8个月或者1年半的课程供不同英语水平的学生选择。大学本科一般为3年（一些特殊专业除外），总体算下来至少需要4年。
预科学生不用急于确定具体专业，只要把握好大方向，通过1年学习，感受课程难度及兴趣，在升入大一前选好具体专业即可。期间，老师会介绍专业内容以及未来的研究和就业方向。学生也可咨询辅导老师。预科期间学生可以换专业或换到其他大学，甚至可以转到其他国家。澳大利亚和新西兰大学间的预科互认度非常高。
留学顾问介绍，预科即加拿大高中十二年级，学生要用1年修满6个学分。一般的高中毕业生在预科学校读1年语言和预科课程，在读期间考托福或雅思，然后根据预科成绩采申请公立大学。学生通过努力可申请到自己喜欢的公立大学。一些私立学院和大学有联盟关系，如哥伦比亚国际学院和加拿大、美国、英国、澳大利亚的数所学校有联盟关系。学生申请联盟内大学可减免或降低语言成绩要求。
专家看法：提前规划专业，要留学先自立
有关人士认为，选择高考直录的学生要有一定的想法，对未来的职业规划要有一定的目标和判断。虽然澳洲和新西兰的本科教育相比国内灵活，但学生确定了方向之后，在校内换专业需要科系间的再次评审，跨度太大的话也会浪费学习精力。
通过高考直录的学生在选择专业时要认真规划，因为换专业对时间和精力都是不小的损失。预科用1年时间来进行铺垫和规划，对年龄较小的学生更适合。
高考直录更适合有一定学习能力和自立能力、对未来规划比较清晰的学生。这些学生能快速适应国外大学的教学模式和全英语环境，尽快融入当地的生活和社交。
考官看法：考托福还是雅思，看学校和签证要求
留学顾问介绍，目前美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家的院校对雅思、托福成绩的认可程度不完全相同。学生该考托福还是雅思，要看申请学校的要求。
加拿大的大学认可雅思和托福成绩。雅思一般要求6.5分，一般会有小分不低于6.0分的要求；托福一般要求90分，
般会有小分不低于20至22分的要求。想达到这个标准，学生要有良好的英语基础。以高考英语150分为例，成绩为90分的学生通常需要6个月的强化甚至脱产学习，才可达到雅思5.0至5.5分的水平；而高考英语成绩在130分以上的学生通过3至6个月备考，有可能冲击雅思5.5至6.0分。由此不难看出，如果想获得加拿大大学的直接录取，在中学阶段打好语言基础，刻苦学习英语，对申请十分重要。
从申请签证的角度考虑，加拿大近两年出台了很多有利于优秀学子留学加拿大的计划。这些计划都对学生的雅思成绩而不是托福成绩提出了要求。因此对想通过这些计划就读加拿大院校的学生来说，雅思成绩更关键。
相关人士认为，中国高考的公平性和严格性正受到越来越多海外院校的认可，在某种程度上为学生提供了更多机会。（马海丽）
韩国2013年留学所需费用大盘点
随着韩国社会经济发展快速，社会稳定性高，学历含金量高，韩国各大学为留学生设有不同的奖学金学费减免额度，韩国政府为了鼓励中国学生赴韩国留学，公布了许多有利于中国学生的奖学金制度，奖学金以减免部分学费的方式进行补助，一般来说为学费的30%-50%。
韩国留学网介绍，专业课第一年即可申请奖学金学费减免，与此同时，韩国多个政府部门和财团均推出了多种多样的丰厚奖学金政策。除了韩国政府奖学金、韩国政府邀请奖学金、IT奖学金、IT政策及技术专家课程奖学金等10多个政府奖学金项目外，很多韩国大学也有各种奖学项目，大部分大学根据成绩，对外国留学生学费的30%～100%提供支援。
韩国留学其留学费用相比欧美等国要低廉好多，但韩国的留学费用也会根据学生选择的学校有所不同。韩国大学分为国立、私立两种。国立大学的费用比私立的费用要便宜一些。
韩国国立大学的办学经费来自国家财政或地方财政支持。一般来说，国立大学本科生一年学费30000元人民币左右，研究生一年学费大约35000元人民币。国立大学宿舍费用也很便宜，一年食宿费20000元人民币左右。国立大学为外国留学生提供减免学费30%-75%，甚至100%的奖学金。
私立大学一般本科生一年学费大约是40000元人民币左右，研究生一年学费大约是50000元人民币。私立大学也为外国留学生提供减免学费30%-75%，甚至100%的奖学金。如果能得到50%或以上的奖学金，学费与国立大学学费相差不大。无论就读私立大学还是国立大学，由于专业性强等原因，韩国的医科和艺术类专业学费都是各专业中最高的，学费要比一般专业高出20%左右。
韩国有10所大学目前开设了英文授课GSIS研究生课程，就读该课程一年学费大约是80000-100000元人民币，但一般在申请时学校均会根据申请者个人综合条件发放入学奖学金，以减免第一学期25%-75%学费的形式发放给新生。（木槿）
申请留学，学术造假零容忍
从去年开始，不少美国高校的入学流程多了成绩单公证和面试环节。
“在国外，学术造假肯定是不能容忍的。比如在美国，造假一旦被发现，学生轻则开除，拒录取，重则通报外事部门，要求造假看再也不能进入美国国境。”启德教育厂州公司美国资深顾问黄晓钧说，如果对于论文的参与度没有那么高，或者没有参与，是不可以洼名的。但如果有参与，挂第三、第四作者也是可以的。
诚信已经成为中国留学能否走下去一个重要的关键。据黄晓钧介绍，从去年开始，美国高校的入学流程多了几个环节：首先是成绩单一定要经由第三方公证。其次是很多学校增加了面试环节。比如，中山大学的毕业成绩单，要拿到教育部去核实，然后再寄到美国去公证，公证后才寄到美国高校。而面试，也是针对中国学生的个人简历造假。“你自己说自己有很多能力，是不是真实的？要面试判断真假。”她说。不过，多数前往国外攻读博士学位的中国学生还是很诚实的，“毕竟学校会面试，很难造假。”黄晓钧补充道。当然，也存在有人捏造事实恶意检举，这种情况下，受害学生可以和对方学校认真解释，以求得到理解。（美加）
留学用好金融工具 学生省钱家长省心
2012年中国留学生人数达到41.36万，并且每年以超过20%的速度增长，出国留学对很多家庭来说已非遥不可及的梦。每年的5月至7月是传统的留学高峰，对于一个留学家庭来说，留学经费是首要考虑的问题。如何用好金融工具、让留学计划实施得更为从容？记者近日采访了部分金融专家、教培顾问。
留学保证金可办贷款
接到外国大学录取通知书后，学子们接下来的一件事情便是办理签证，其中重要一条是提供存款证明。艾迪国际教育公司资深顾问赵伟建议，应尽量避免一次性存入大额资金，“大使馆那边会查看存款记录，看是分批存进来的还是一次性存入的。如果一次性存入大额资金，可能被怀疑资金来源，对办理签证不利”。
中国银行济南分行营业部经理王清介绍，存款证明开具的期限之内，存款资金是被冻结的，因此要考虑到资金周转问题，按照签证办理的时间确定存款证明的最佳期限。比如现在是5月，要7月办签证，那么存款证明的期限只要两三个月就够了。
为了更好地帮助家长解决资金周转问题，部分银行还提供留学保证金贷款服务。“采用保证金贷款可以占用少量的自有资金，一年以内的话，要占保证金总额10%的自有资金。”据了解，保证金贷款利率执行基准利率或根据市场情况稍有上浮，到时需要提供学生的录取通知书，流程跟普通贷款基本一致。
但王清提醒，几乎所有国家都认可保证金贷款，加拿大就只认存款。
购汇渠道多 宜早作准备
购汇的高峰期同留学高峰期一致，出现在第三季度。
王清建议通过ATM机、网上银行、手机银行等多渠道购汇，因为传统柜台办理排队不但耽误时间，还可能面临汇率风险。汇率实时波动，可能在排队等候的时间内汇率就超出其心理价位。而通过电子银行，以及时锁定一个牌价购买。
记者查询了今年汇率的变化情况，部分外币汇率波动较为明显。5月17日，澳元对人民币汇率最高达6.63，最低6.08，意味着如果同样购买1万澳元，差距将达到5500元人民币。王清建议家长可以提前几个月关注汇率波动，提前做好准备。
除了银行，近年来货币兑换公司也为市民兑换外币增添了新途径。一家货币兑换公司的员工介绍，与银行汇率实时波动不同，该公司每天一个牌价，
“与银行相比我们有一定优惠，具体优惠政策会依据当日汇率情况而定，也没有手续费”。
汇款方式视需要而定
学生到了国外后，家长可通过电汇、汇票等方式向国外汇款。电汇不牵涉票据和现金，比较安全，到账时间也快，一般2-7个工作日。汇票到账速度不及电汇，但手续费低廉，适合不急用资金的情况，但汇票如果遗失，则略显麻烦，需及时到银行办理挂失。以中国银行为例，汇票汇款的手续费按汇款总金额的1/1000收取，最低50元，最高260元，而采用电汇方式则需要另外多收取150元的邮电费。
还有一些家长会采用西联汇款和速汇金等比较迅捷的汇款方式，西联汇款是最快的一种方式，一般一小时之内就可以到账，比较适合急用钱的时候。但额度不宜过大，否则费用较高。西联汇款手续费取决于汇款数额，15-80美元不等。这类汇款方式还涉及到覆盖面的问题，只有收款人所在地银行这项业务，才能采用这种方式，而电汇业务一般都可办理。
银行卡配置有学问
在英国留学的小毕采用了“一张国内信用卡+一张国外visa借记卡”的配置。她说：“周围同学差不多也都是这样的配置。国外消费习惯跟国内很不一样，一般都刷卡消费。在日常生活中借记卡使用也比较多，在转账、取现方面很方便，而且没有月费年费。”她认为不必在国内办借记卡，国内借记卡在国外消费手续费高，出国后在当地办一张借记卡即可。
雅思学习计划范文5
AVT教学在国际上采用英文体系，台湾雅文儿童听语文教基金会经过十几年的努力，完成了AVT的中文转换，开创了AVT教学在中国的应用。
■2008年，台湾雅文儿童听语文教基金会和中国聋儿康复研究中心签署了合作协议，把听觉口语法推向大陆。同年，中国聋儿康复研究中心第一批语训教师赴台学习。
2009年5月，全国“第一期中文听觉口语法培训班”在中国聋儿康复研究中心举行。
2009年9月，第二批教师赴台湾做深度学习。回来后，她们将作为督导，开展AVT在大陆的推广工作。
一个爱的故事 天使妈妈
很早，乔安娜就对遥远的东方心生倾慕。大三时，乔安娜的中文老师是个台湾人，因此结下了乔安娜和台湾的不解之缘。24岁时，乔安娜来到台湾学习中文，遇到了挚爱的男人郑钦明，从此嫁做台湾媳妇，在这里落地生根。
温暖的家，挚爱的丈夫，一对宝贝女儿，乔安娜过着平凡而幸福的生活。万没想到，拥有一双敏锐耳朵的乔安娜，在小女儿雅文11个月大时，竟然发现她患有先天性听力障碍，连100分贝以上的声音都听不到。这打击，是她生命里最大的痛楚。
乔安娜给雅文配戴了助听器，由一位教过听障儿的澳洲修女担任家庭教师，希望能唤出雅文的说话能力。然而一年过去了，效果非常有限。于是，郑钦明夫妇向世界各地的友人发出求助讯息，希望找到帮助雅文开口说话的办法。
1993年，AG Bell听障协会在美国丹佛举行年会，郑钦明和乔安娜赶去参加。就在这次大会上，他们了解到了听觉口语法(Auditory Verbal therapy，简称AVT)。直觉告诉乔安娜，寻寻觅觅这么久，一线生机就在这里了。
听觉口语法需要运用听障儿的残余听力。乔安娜了解到，95％的听障儿都还有残余听力，但专家评估雅文却在那另外的5％之列，补救方法就是给雅文植入人工耳蜗。雅文植入了人工耳蜗，开始接受AVT的训练。乔安娜承担了雅文的教育责任，而爸爸郑钦明则尽量赚钱，承担庞大的治疗和学习费用。
手术前，雅文一个字也不说，接受AVT训练后的前10个月也不太说话，但是，10个月刚满，突然像开花一般，雅文开口了。“现在叫她闭嘴都难。”乔安娜在记录中这样写道。见证了AVT的教育效果，乔安娜不想私藏，决定让台湾更多的家庭应用AVT。1996年，乔安娜毅然成立了“雅文儿童听语文教基金会”，免费给听障的孩子做AVT训练。
雅文基金会的董事，前行政院卫生署副署长黄富源说：“老实说，我以前从来不知道，只要及早为听障儿配戴适当的听辅具，再施以AVT训练，他们就有希望和健全人一样过上正常的生活；而当时‘雅文’全力推动AVT教学所需的经费，竟完全来自乔安娜和他的夫婿郑钦明董事长两人，没有任何外界的捐款，这又是一件令我瞠目结舌的事情!”
在创办基金会的过程中，最让乔安娜耗尽心思的是师资培养。师资的培养是一项很大的投资。“雅文”第一批15个教师在正式上岗前，要接受半年到8个月的培训，受训期间，每位老师的工资照付。不过，即使有愿意加入教学行列的人，一开始也难免踌躇，乔安娜苦口婆心地做工作，建立他们的信心。任何一位老师的离开，对乔安娜都是一次很大的挫折。
在培训师资这件事上，“雅文”又成就了另一项重大工程，就是把AVT学习法转换到中文的语言环境里。AVT是在西方萌芽的，教学步骤和原则都是根据英文的发音方式和语言表达模式建立的，台湾的孩子说中文，势必要进行相当的调整和转换。这一重大工程，无疑是一笔财富，开创了AVT在中国的教学。
1999年，乔安娜不幸患了乳癌。体验了癌症痛苦的乔安娜，捐赠了两辆子宫颈抹片检查巡回车，提醒台湾妇女注意自己的身体。在生命的最后几个月，乔安娜紧紧握住老师们的手，期盼她们要让“雅文”这把薪火继续燃烧下去。
2001年6月，“雅文基金会”的创始人乔安娜离开了人间。许多父母远途带着孩子赶来，从追思会一直送乔安娜到墓园，直到下葬。
因为自身的苦，所以尝到帮助别人的甘。每个人都会承受不同的苦痛，生命的光辉在于，你是否从自身的悲伤中破茧而出，去关怀其他人的苦痛。人间大爱，在乔安娜身上有了最动人的示范。
一项爱的计划 订制一个爱的口语师
随着科学技术的提高，听觉技术的飞快发展，听障儿整体的助听效果有了改善。也就是说，现在的听觉技术，让听障儿听到了更多、更清晰的声音。那么，语训当中，我们常用的综合沟通法(比如靠触摸、视觉帮助理解语言)，就消弱了听障儿听的能力。所以，随着听觉技术给我们提供了可能性，我们的教学手段应有一个新的突破。听觉口语法，的确是充分发挥了听障儿的残余听力，是他们更接近健全人交流方式的一个好方法。
胡向阳主任到中国聋儿康复研究中心上任不久，便打听到了“雅文”，于是他亲自赶到广东郑钦明开办的加工厂，约见郑钦明，提出合作。这真是一拍即合，郑钦明高兴万分。2001年，“雅文”曾尝试做大陆的推广，在上海给耳鼻喉科医生做培训，结果不了了之。的确，AVT的应用并不是医生的日常工作。
2008年，“雅文”和中国聋儿康复研究中心签署了合作协议，首期捐助了约50万人民币，计划用5年时间在大陆做推广。同年，中国聋儿康复研究中心第一批语训教师赴台学习。
2009年5月，全国第一期培训班在中国聋儿康复研究中心举行。这次培训，覆盖了22个省，有23位省级以上听力语言康复机构的一线骨干教师参加，毕业学员22人。学员回到当地，培训方还将跟踪进行督导，了解情况。中国聋儿康复研究中心计划将本次培训班考核合格的学员，作为今后二级培训的师资，用3～5年时间，在全国地市级以上康复机构，全面普及听觉口语法。
全国一期培训时，“雅文”派来了4位老师，承担培训班核心课程的授课任务，由于AVT的实务课程多，中国聋儿康复研究中心也参与了培训班的技术团队。“雅文”的两位管理人员在培训期间两次往返，吃、住、行都是由“雅文”支付。“雅文”只有一个目的，那就是让更多的孩子用上好方法。这也是我们海峡两岸一个共同的目标。
2009年9月，第二批教师赴台湾做深度学习。回来后，她们将作为督导，开展AVT在大陆的推广工作。
一个爱的机构 雅文，雅文
“雅文儿童听语文教基金会”是一个结合了爱心与专业的训练机构，在十几年间，免费为上千位听障儿童提供了专业的听力训练。
10多年的时间，“雅文”在台北、高雄。宦兰及中坜的中原大学都开设了学习中心。在这期间，“雅文”经历了AVT的汉化，开创了AVT的中文教学。“雅文”的整套学习流程相当严谨、完整。来台湾培训的邵梅老师跟我讲：一次，一位“雅文”的老师到大陆讲课，要回台湾了，她却拖着行李在邵梅办公室的电脑上，通过网落，填写她负责的孩子的个案计划。邵梅着急地问：“你怎么还不走啊?都赶不上飞机了。”那老师告诉她，这计划必须在规定的时间写完，不然就再也写不上去了。
“雅文”的所有资料都是内部共享，比如，制定的计划在规定时间内上传，大家可以相互学习，相互监督；比如，所有的课程都有录像，你可以调出任何一个时间的任何一节课，学习、研讨。当然，这种公开更有助于教师认真对待每一节课，对孩子的学习非常有利。这次赴台，学员们对AVT流程系统的学习，也是一项重要内容。
给我印象最深的是，“雅文”的每个老师都有一个美发厅才有的多层小推车。一到上课时间，老师都是推着小车去上课。一问才知道，每节课的设计内容都会用到很多教具，而这些教具都是经过老师认真考虑后有目的地挑选的。课前，老师会推着小车到教具室挑选，用后再还回教具室。
AVT老师的素质水平都很高，上课是一对――一个老师对一个家庭。她们不仅要教孩子，也要教会家长，指导家长的家庭训练方法。除了教学，其他和家长交流的任务都是由社工来完成的。而社工的工作最让我感兴趣，因为大陆的社工工作还没有真正地开展起来。
“雅文”的社工胡婉菁告诉我，台湾的社工，都是大学社会工作学系毕业，就职于有社工需求的部门和机构。“雅文”有4名社工，负责协助解决听障儿家长、家庭的一系列问题。比如，在第一时间接触来基金会的家长，掌握信息，评估家长当下的心情是属于哪个阶段，协助家长整理出一个条理来。对于家长来说，社工是一个咨商者的角色，是要站在家长的角度解决问题。帮助家长做调整，帮助家长寻求政府、社会的补助等等。胡老师给我讲了许多她处理过的事例，婆媳关系、夫妻关系、谁来教孩子等等，什么样的问题都有，非常繁杂。这就是“雅文”社工的主要工作。
胡老师说：“社工要有敏锐度，如果发现普遍性的问题，我们要去思考从什么层面去解决。我们要怎样表达，跟谁表达。在台湾有一个残盟(民间组织)，面对所有类别的残疾人，他们会站在不同类别残疾人的群体立场上，发现他们的需求，然后通过法令的拟定，跟立法院提出建议。我们社工就把目前体制上没有办法满足听障儿家庭的要求，反映给残盟，让他们去做法律推动。
“在适时场合，我们会向社会局的代表提议，希望他们在编辑预算的时候，或者在法案调整的时候，帮助留意我们这个部分。比如，我们就提到辅具耗材补助的问题。人工耳蜗价格高，又是高科技精密仪器，更新快，这样价格就越来越高。在政府补助没有变动的情况下，人工耳蜗耗材费用其实也很高，长线、短线、线圈……都是暴露在身体外的，一条就好几千台币，赶上小朋友很皮，一个月就一条。所以，我们建议增加耗材补助。台湾目前大概二十几个县市，只有不超过10个县市对人工耳蜗耗材提供补助，此部分“雅文”还要更积极地推动。
“另外，一些家庭的共性需求，我们会通过团体工作的方式满足家庭共同的问题。信任，中立。”
信任，中立。还有什么比这更让人信赖的呢?
一位爱的追随者 把爱进行到底――访雅文儿童听语文教基金会董事长／明门实业股份有限公司董事长 郑钦明
记者：提起听觉口语法，不能不谈到乔安娜。我想，乔安娜不只是您的太太，也不只是雅文的母亲，她还属于“雅文”，属于许多听障孩子和他们的家庭。作为丈夫，您来给乔安娜做个评价，除了“太太”、 “母亲”，还有哪几个词可以来形容她?
郑钦明：乔安娜信奉基督教，她吃斋，信佛教的人也喜欢她，也许这就是常说的慧根吧。她爱惜生命，很有慈悲心。如果给她一个评价，我会想到观世音菩萨。在我还是个穷小子时，她来帮我，做完了，挥挥手就走了。好像观世音菩萨来世界一圈，有幸住在我家。我们相识两年，结婚18年，还像做梦一样。真的，她是我见过的最不自私的人。我想，她不只是上天给我的祝福，更是上天派到这个宝岛来的天使。
记得她参加_些慈善活动，有时跟一些官方的太太们在一起，回来讲：“官太太说我不带首饰，我要不要买一些假的?”我说：“我们何必买假的?我们经济也不差，要买就买真的。”乔安娜说：“真的很贵，那些石头也没什么意思，算算还不如用来教个孩子说话。”所以说，她吃斋也吃不了什么好东西，山珍海味不能动；住的也很随便，我们很多年都租房子住。乔安娜说：“台湾房价跟美国比不划算，我们租就好，这样可以省下很多钱。”我们经济条件很好了，别人听到我们还租房子住都会吓一跳，但她无所谓。乔安娜物质上是很淡薄的，对她来说，一个钻石不重要，她宁肯去选择帮助一个小孩子。而我很惭愧，她的很多优点我都没有学会。
记者：讲一件乔安娜给您印象最深的事吧。
郑钦明：印象最深的……很多很多啊，非常的多。不过，给我印象最深的是她自己得了乳癌，甚至乳癌扩散之后，她还能想到怎样去帮助其他的癌症病人，她会介绍一些心得，鼓励其他人。癌症末期，她捐了两辆子宫颈抹片检查巡回车给台湾癌症基金会，帮助乡下最穷地方的妇女。乡下医疗条件不好，检查不方便，巡回车里设备好，而且比较有隐秘性，车子开到乡下，在车里就能做子宫颈癌的筛榆，痛症基金会的那几辆车救了很多很多人。
住在淡水的一家人因为路远不来上课了，她自己跑去教；有的家庭条件不好，爸爸妈妈把小孩子放弃了，说那是他的命。乔安娜不放弃，自己当社工，去说服这些爸爸妈妈：“你要辛苦点……”后来乔安娜跟我商量要真正地请一些社工来，帮助家庭，教爸爸妈妈不要放弃小孩。只要爸爸妈妈不放弃，一般我们的经验，小孩子会教得很好。
她是一个非常有爱心的人。她做这些事不是为出名、上报纸，她觉得这件事她想做，然后就去做了。这点我还在学习。
记者：在女儿雅文的康复阶段，您有没有一起介入雅文的康复训练。比如，和乔安娜一起交流，探讨女儿的康复方法?和女儿一起进行训练?
郑钦明：教孩子说话要全家参与。那时候，老师讲的字，我们会贴在门上、冰箱上……整个一周，家里都说这几个字；或者是一些话，没事全家都讲那些话。比
如讲椅子，大家都说椅子，这是黑色的椅子，这是木头椅子……
乔安娜有时也会限制我，我的英文不错，但有中国腔，乔安娜是地道的英语，她还把她的爸爸妈妈也抓来教。家里有菲佣，也是不许教。所以，雅文英语讲得很地道。8月初，我把雅文带到北京去，让她公开演讲，讲得很好。她还一直说要去非洲做慈善，去教英语。我说英文老师很多，而你听力这么重，话说得那么好，你讲演就能鼓励很多人啊。
(郑先生谈到小孩子康复方面的心得，我的记录洋洋洒洒，由于篇幅有限，不能呈现给大家了。但可以看出，对于康复知识，这个家长太专业了。)
记者：“明门实业”是雅文基金会的主要资助者，所以“雅文”也是您的“雅文”。请谈谈您对“雅文”成长的感受好吗?
郑钦明：“雅文”是非营利的私人机构。早期，90％的资金投入，都是由我们明门自己资助。一年要花到200万美金。后来，我们的供应商啊、亲戚啊，觉得这事很有意思，就来赞助，所以我自己的投入比例也在缩减。现在，经过2008年金融海啸，虽然社会捐助的较大额金钱比较少，但小额捐助的金额并没有减少，所以认同的人多，参与的人多。我觉得，一个非营利企业经营，不能只靠一个公司或少数企业。一个公司的生命是有限的，万一公司倒了呢?要有更多的社会参与，这样对“永续经营”比较好。
对听障的小朋友，我们一开始都是不收钱的，这样做了很多年。但我越来越发现，有些家庭并不珍惜我们的投入。一个小朋友缺课很多次，拿记录一看，他请假出国旅行了4次，我就觉得很奇怪。换成是我的话，如果一个机构把我的小孩教得会说话，我一定出钱出力帮助这个机构。后来，我们一个小时收100台币，很少，在台湾一般人家是没有问题的。大约合22元人民币，提醒他们这个机构也需要帮助。家庭困难的，你不用拿什么证明，你只要讲家里困难就可以不交钱。此外，现在也有很多人捐款了，有的妈妈省下了菜钱，100块、200块。所以这些捐的100块200块，我要很小心地用，让它花得有意义。基金会要公正，钱要干净，所以每年的会计师查账，“雅文”的每一分钱都是用在听障小朋友的疗育工作上。
听觉口语教学法(AVT)在国际上是英文体系的。在“雅文”把AVT转换成中文体系时，我们发现语言转换的差异性还是很大的。我们从简单的做起，把所有的字都进行分类。我们把它系统化，编成教材，输入电脑，进行整套的系统管理。这样比较方便，比如今天这个老师生病缺课了，其他老师接手，电脑打开，这个小孩子的资料、病例、会什么、不会什么都很清楚。
这套教学法我们花了很多心力及金钱，一开始引进时，国外请来的专家一直要求更高薪资、更高福利，甚至教导一些本地同仁模仿工会组织，争取各种福利。但这是一个慈善机构啊，是帮助小孩子的，不是赚钱的企业啊。这是我心里一个很大的痛。后来我就下了决心，等我们把AVT中文系统做成熟了，我们绝不会用这个知识赚钱!帮助小孩子不是要赚钱的，我们的非营利目标非常清楚，我们要无条件地帮助听障小朋友。
记者：您的工作很忙，生意很多，您现在是否还在亲自关注雅文基金会的状况?大概会投入多少精力?目前，“雅文”有什么新动向?
郑钦明：的确，特别是2008年、2009年我特别忙，金融风暴嘛。基金会的工作是蛮辛苦、蛮不容易的，但对我来说也是很有趣的。哪天我死掉了，墓碑上写着：“这个人一辈子都在为妈妈服务、为小孩子服务。”我就很高兴、很骄傲了。这个头衔我蛮喜欢的。
办基金会，我的专长就是创造一个环境，搭建一个平台，让一些工作同仁、一些专业人员来做基金会。该我做的时候我会全心全力投入。比如跟其他机构做一些策略联盟，这些事情我要出来整合。我很清醒，基金会的人员要有爱心，有帮助小孩子的热忱。所以我们的总干事就是从“明门”人资部调过去的，她对企业文化比较懂，是人资专家。所以，怎样找队伍，找真正有心做这个事情的人，她是能比较把关的……
我有很多想法，比如远程教学，怎样利用科技网络，让资深老师给其他地区的老师做督导，怎样让其他地区的孩子通过网络进行学习；比如把课程做成DVD给妈妈带回去，辅助妈妈在家里做训练。孩子长大了，看看学说话时候的录像，那会很有趣。或者我们剪辑成录影带，3个月的、6个月的、9个月的……能看到他学习的进度，成长的过程。这些事情，我们都着手在进行，也有了一些不错的效果。
记者：“雅文”和中国康复研究中心合作还会有后续吗?这次合作，您希望能达到一个什么效果?
我希望合作能够长期、有序地进行。胡主任是个非常有能力的领导，对于AVT准展的规划工作十分周全。我们要有急迫感，趁着两三年，把AVT这颗种子种在中国聋儿康复研究中心，让她做一个好的样板，让AVT为更多的孩子服务。中国聋儿康复研究中心是个国家单位，辖下有86个单位、7000多位专业教师。这个力量是很大的。运用这样的平台，可以帮助数十万聋儿像健全人一样说话，像健全人一样为国家社会服务。所以我们计划做更多的合作，比如说，因为我们中国幅员广大，我们希望建立远程视讯教学、视讯督导等等相关的软硬件，一起训练或者一起向国外聘请更多专业听力师等等，许多事情还可以一齐努力。
记者：最后，请您对大陆的听障孩子家长说句话；对大陆从事听力障碍康复工作的工作者说句话。
郑钦明：我想对家长说：加油!不要放弃您的孩子!
我想对老师们说：加油!您的努力，会造福许许多多的家庭!
爱的目标 努力，因为我们是乐又见主义者
2008年，中国聋儿康复研究中心第一批赴台学习归来的4位老师组成了AVT小组，开始接收小龄的AVT学习者。一年后的今天，已经有几十个孩子在接受AVT的学习。目前，师资力量还不能满足AVT的学习需求，还有几十个孩子在排队等待……
随着听觉技术的提高，听力充分补偿的孩子明显增加；随着政府资助、社会捐助的不断改善，人工耳蜗的植入人数也会越来越多。由此看来，受益于AVT的听障儿范围将会扩大，AVT的影响将会更加显著。
雅思学习计划范文6
作为一所寄宿制中学，学校拥有“家校共育”的优良传统。办学多年来，学校始终坚持以“共育”思想追求家庭与学校的和谐共生，培养人格健全的学生。在新的发展时期，学校厚积薄发，挖掘多年积淀的文化传统，提炼出“和于心，雅于行”的核心理念。《中庸》有云：“中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中和”即“和谐”，“和”即“正”，所谓“正者，和之谓也”；“正”即“雅”，以“和谐”为核心的“和雅”精神，注重和谐适度，平正调和。因此，“和雅”即“和而不同，雅而有致”。“宽和”，源于心理相容和人际沟通，胸怀宽广才有容人之德；“雅正”，人的端正品行须以高雅行为涵养和表达。如此，方能实现师生品质和人格的“和雅”发展。
基于以上认识，学校进行了“和雅”教育的积极探索。
一、校本课程，涵养“和雅”品质
校本课程对教师的教学方式和学生的学习方式具有直接而重要的引领作用。校本课程的开发与实施能有效促进新课程标准的实施，实现学生的全面发展，助力学校特色的打造。为此，学校基于新课程标准和中学生日常行为规范，遵循初中学生的身心发展规律，着手开发“和雅”校本课程——《和于心，雅于行》。
校本教材分三个年段编写，共三册，分别为“雅言”“雅行”“雅品”。其中，七年级以“礼仪、自立”为主题，八年级以“孝道、诚信”为主题，九年级以“责任、理想”为主题。读本内容涉及规范训练、文明礼仪、孝道教育、健康生活、创新教育和公民意识教育等，注重培养学生的健全人格，涵养“和雅”品质。
例如，《雅行》读本根据学生的生理和心理特点，赋予“雅行”以新的时代内涵，内容主要包括“中学生孝行雅行规范歌”“明理修身，心和雅行”“雅言雅行，彰显大智慧”“中国古代名人论孝雅”四个部分，语言简洁明快、琅琅上口。“中学生孝行雅行规范歌”分为序曲、孝行规范歌和雅行规范歌三大部分。序曲讲述何为孝、雅，为何倡导孝、雅，之后分列了校园、居家和社会三个情境的孝行和雅行规范。“明理修身，心和雅行”，则列述了雅行七言志、中学生雅行五项修炼和班级雅行“七主动”等“雅行”的详细行为表征。如“雅行七言志”包括课堂雅、自习雅、寝室雅、餐厅雅等行为准则，让学生对“雅行”了然于心。“中国古代名人论孝雅”则精选了传统文化中有关孝雅的经典内容，包括“践行孝道，感恩尚善”“言行高雅，举止文明”“雅言雅行经典五篇”等，用中华传统文化涵养学生的“和雅”品质。
《和于心，雅于行》特色读本从初中学生的发展需要出发，富于时代气息；内容简明易懂，说理透彻，实现了“和雅”理念与教育的时代性、发展性的自然融合，为培育学生的“和雅”品格与精神追求提供了良好载体。
二、“三人行”班主任工作室，引领专业发展
班主任是学校德育队伍的重要组成部分，学校以“三人行”班主任工作室为抓手，开展班主任队伍建设，以“和雅”理念促进教师的专业发展。
“三人行”班主任工作室是学校最重要的校本研修平台。工作室主持人王文娟老师拥有十多年班主任工作经验，取得了斐然的成就。她拒绝了学校以其名字命名工作室的嘉奖之意，以传承和发展的希望，将工作室命名为“三人行”。“三人行，必有我师焉”，寄寓教师们要胸怀宽广，善于沟通和学习，师从同事、教育同行，师从家长、社会，也要师从学生，不断提升自身的专业素养，和衷共济，共育“和雅”学子。
工作室的一项重要活动是主题例会。工作室坚持每月一次业务学习，针对教师在工作中遇到的困惑和难题，提出若干主题，每次例会围绕一个话题展开探讨和学习。
例如2011年例会，2月以“如何有效开展工作室活动”为主题，集思广益，以民主的氛围赢得教师的信任和支持；3月则探讨“主题班会如何有效开展与实施”，帮助教师们打开思路；6月临近暑期，工作室以“如何提高班主任专业素质”为契机，激发了教师的学习热情，许多教师利用暑期开展了自主学习和阅读；9月是喜迎新生的日子，工作室及时与新教师畅谈“如何让新生更快融入学校生活”；11月的主题“沟通让教育更精彩”，更将“和雅理念”深入人心；12月，工作室做了全年总结——“有效德育，有效学习”，教师们共同分享成长的喜悦。主题例会由工作室成员轮流主持和主讲，其他成员则参与讨论。和谐的学习氛围激发了教师的讨论热情，大家畅所欲言，积极思考，更带动了全校教师的学习热情。
另外，“三人行”工作室从主题例会中，选取教师们普遍关注的问题，开展课题研修，以研修带动学习，促进教师的专业成长。
例如，如何有效开展班会活动是教师们普遍面临的困惑和难题。为此，工作室设计了系列研修活动：3月，先由主持人王文娟老师作专题讲座“班级活动的有效开展与实施”，以具体的班级活动为例，从活动设计、准备、注意事项等方面着手，就如何设计好的班会活动进行综合指导。4月，工作室成员、市骨干班主任冯丽萍老师又做了题为“班主任，做教育的主人”的讲座，为班主任开展研修实践鼓劲。9月，学校“和悦”心理咨询室的梁菊婴老师为学员上了一节团体辅导课——“寻找我的人际吸引力”，为老师们开展有效班会活动提供心理专业知识与支持；伍桂玲老师则开展了“青春最美”主题观摩班会，工作室成员观摩后进行交流和研讨。研修过程有理论提升，有心理支持，更有实践探索；系列活动逐层深入，让老师们有所感悟，更有所收获。
在“和雅”理念的感召下，“三人行”工作室成为教师们成长发展的“和雅”家园，促进了学校向学习型组织的转变。
三、序列化活动，养成健全人格
活动对学生品德的形成和发展具有特殊的作用，而系列化的活动因其遵循学生的道德成长规律，更能深化学生的道德认知和体验。学校以“和雅”理念为指引，设计了序列化的德育活动，如七年级开展适应性教育、习惯养成教育、安全教育；八年级则进行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化；九年级则开展理想教育、责任教育以及考前心理调适教育。
序列化活动编排置于学校活动大主题之下，各年级自定活动目标，班级结合各自特色开展了丰富多彩的活动。
例如，本学期学校的大主题是“敢于拥有梦想，勇于实现中国梦、实中梦”。九年级活动目标定位为“为理想圆梦”，九（2）班据此制定了三个阶段的目标，依次是“为梦想加油”“梦想需要挫折”“为梦想冲刺”，为迎战中考喊出了“我们敢梦，我们敢想，我们敢赢”的终极目标，并开展了主题班会等活动，激励了学生的进取心和自信心。七年级则确立了“为理想创梦”的主题目标，引领新生尽快融入“和雅”校园生活。七（1）班据此设计了班级海洋文化主题，寓意尽快适应初中新生活，像鱼儿适应海洋一样，走进班级，自然而自由地呼吸和生活。
多年来，各年级在学校大主题的统领下，开展丰富多彩的主题活动。活动中，学生们共同分享喜悦、面对挫折，学会了宽以待人、严于律己，提升了人际沟通与协调能力，获得了品质的发展。
序列化的活动强调“和而不同，雅而有致”，充分挖掘每一个班级和每一个学生的潜能，促进了学生道德认知的发展。学生在多元体验中发掘潜能，涵养“和雅”品质，形成健全人格，为未来生活做准备。
四、家校互动，共育“和雅”学子
初中生的自我意识和独立性逐步增强，生活世界在逐步拓展，其品德和人格的发展，受到家庭、社会和学校的多重影响。作为寄宿制中学，学校深谙家庭教育的重要意义，多年前，便成立了家长学校，建立了家长委员会，注重学校与家庭教育的和谐共生。
如今，家校共育思想在“和雅”理念的催动下，焕发出新的活力。学校通过家长学校和家委会，向家长传达“和雅”理念，共育“和雅”学子。
家访是学校实施家校共育的重要手段，也是学校的优良传统。学校制定了家访工作基本规范和工作指引，列述了家访数量和对象要求，家访前期准备，家访的行为举止规范等，并要求教师处理好登门家访和电子家访之间的关系。家访工作做到每学期有方案，过程有记录，并建立家访档案，体现既面向全体，又突出重点，将家访工作做细做实。
与家长恳谈是学校家访工作的一大特色。学校根据学生的不同特点为家长分组，根据家长的要求，每周由副班主任个别约谈，每学期每位家长单独与老师交流不少于2次，时间不少于3小时。其间，教师要做恳谈记录，家长也会带着问题和任务进行思考。人性化的恳谈活动增进了教师与家长的感情，也使家长学校的指导更加个性化、具体化，收到了良好的效果。
班主任在家访工作中曾经历这样一件事：班里有一位学生学习基础薄弱，又经常不完成作业。班主任多次通过电话与家长沟通，但家长态度较差，不肯配合。班主任耐心地约请家长来校恳谈，两位班主任客观地向家长分析学生的优点和不足，针对学生的家庭实际，恳切地提出了学习建议和指导方式。家长深受感动，真诚地为自己过去的态度向老师道歉。有了家长的认同和配合，学校的教育工作自然能顺利开展。
学校根据不同年级学生的成长规律，定期发放《致家长的一封信》，通过问卷调查，了解家长当前的困惑和难题。据此，灵活设计不同年级的培训课程，满足家长的学习需求。例如，学校为七年级家长开设了“新生焦虑家长的配合”“如何对待孩子的青春期”等课程；八年级邀请知心姐姐报告团作了《关注孩子成长，建设温馨家庭》《关注孩子可持续发展的能力》等讲座，为家长们解读孩子的内心世界；九年级则特邀家庭教育专家许化利先生作了《以传感恩，点燃梦想》的讲座，以及香港脑科学专家陈惠良《把脑科学融进家庭教育》的科学普及活动，指导家长掌握家庭教育方法，学会激发孩子的学习兴趣。
针对目前复杂的家庭情况和青少年频发的心理问题，班主任和专职心理教师每月还抽出时间，接受家长的心理咨询，为家长提供专业指导。
每学期，家长学校都要配合学校的主题活动计划，策划、推进各项大型活动。例如，“共托明天的太阳”大型感恩活动、亲子绿道游、亲子运动会、赈灾捐款、亲子拓展等。年级家长理事会则在各班组织开展阶段性亲子活动，如亲子羽毛球赛、亲子才艺大比拼等等。
家长在活动参与中看到了孩子在不同领域的发展状况，许多家长还争当志愿者，“争夺”亲子互动的机会。学校则借此让家长及时了解学校的教育情况和孩子的成长，增进家校和谐共育。
