快乐的六一作文怎么写范例6篇

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快乐的六一作文怎么写

快乐的六一作文怎么写范文1

好建议啊!该怎么利用一下这难得的机会?得让孩子学会留心观察――生活中突发的“变化”就是最好的素材;得让孩子学会捕捉自己内心瞬间的感受――自己独有的,便是与众不同的。我思量着……得不违反学校的规定,得让孩子真切地过一个轻松的“六一”――那就来一个即兴小练笔吧!怎么写呢?有“变化”、有“感受”、会观察、会捕捉、重心理、抒真情是核心。于是几个小问题的设计如小鱼儿吐泡泡,一个接一个冒了出来。于是就有了孩子们言语的精彩:有的妙趣横生,幽默诙谐;有的生动形象,恰到好处;有的率直真切,耐人寻味……我勾画出其中精妙的语句或语段呈现在这里,也算祝孩子们节日快乐吧!

放学前,我站在讲台上,要求全班孩子每人准备好一张稿纸,回答我几个问题,每个问题前用序号标示,每个问题的回答不能少于三行,描写得越细致、越真实越好。当你思如泉涌的时候,书写可以龙飞凤舞,但必须让我能看懂。问题回答完交给我就可以离校。

一切就绪,孩子们一个个莫名其妙地看着我。

“往年‘六一’,家人都会送你们什么礼物啊?”

“没有礼物。”“姑姑每年这时候都给我买新衣服。”“送给我三本新书。”“带我出去玩。”……回答五花八门。

“‘六一’节,最希望老师送给你们什么礼物啊?”

“不留作业!”全班孩子异口同声爆发出如此一致的声音!

我笑盈盈地看着孩子们,不动声色:“怎么才能说服老师不布置作业呢?至少要从两个方面说服哦。这是第一个问题。写吧,我们以前十名的速度为准,前十名写完了,我就问第二个问题。没写完的,自己把要写的位置留好,一会儿自己补。”

【礼物】父母给我们的礼物都是用钱买来的,老师您送给我们一份特殊的礼物吧。特殊的爱送给特殊的人嘛。(忽晋华)

【做主】“六一”儿童节是我们的节日,我们的节日我们做主,所以,老师您可不要给我们布置作业哦!(莫云天)

【体谅】老师,这周我们多忙呀!为了校园达人秀,我们排练节目,进行班级选拔,还要天天网络联想,诵读展示,经典考级,“六一”这天是不是可以放松一下了?(赵梦婉)

【奖赏】经典诵读展示,咱们班挑战了五年级的水平。老师是不是应该奖励我们一下啊,就是不留作业嘛!(陈孝宇)

【理解】写作业就是“劳累的‘六一’”,不写作业就是“轻松的‘六一’”,老师,难道您不想让我们过一个快乐轻松的“六一”吗?(张馨予)

【效率】老师,虽说多学习能让人多长知识,但是偶尔休息一下也不是不可以的。劳逸结合,学习的效率才更高呀。老师,“六一”这天别布置作业了吧。(黄佳琪)

【双赢】老师,我很想在这个“六一”儿童节没有作业,不写作文,不仅我们轻松了,您也正好不用改作文了。平时老师您改作文多费工夫呀,这样双方轻松,一举两得,何乐而不为呢!(丁玮麟)

【换位】老师,你们教师节过节的时候,我们也跟着享福放假。我们过“六一”儿童节的时候,您也应该跟着我们一起享福,不用改作业。(曹家瑞)

【撒娇】我想先给老师捶捶背,捶捶腿。然后对老师说:“老师,您最好了,您辛苦了!我们一定会表现好的,您放假就别让我们写作业了嘛!”(杨钦印)

【夸赞】首先,我们是作文特色班,作文都写得很好,再加上老师平时多方面的辅导,我们的知识已经很充实了。作业虽说不能每天都不写,但是一个周末不写也不算什么,对吧,老师?其次,同学们周一至周四的作业写得都很认真、细心,课堂听讲、发言的同学也很多。老师您就开开恩吧!(魏粲然)

【体谅】我们都快十二岁了,还能过几个“六一”呢?让我们好好过一次呗。(卢子睿)

【读书】老师,如果您少布置点作业,我们就可以多读点课外书,平常总没大把时间来阅读!(汤文琪)

【商量】跟老师商量哪些作业可以少做,哪些作业可以免做。(赵欣钰)

孩子们正奋笔疾书,已有孩子举手示意写完的时候,教数学的忽老师笑呵呵地推门而入,告诉孩子们周末没有数学作业,祝孩子们节日愉快!全班又是一阵欢欣鼓舞!而我依旧笑盈盈地看着他们。

等忽老师一出教室,我便说:“‘六一’不留作业,这是学校的要求。把你听到周末没作业时的想法,或者你看到的、听到的写下来。这是第二个问题。”

当听到没有作业的时候,刚刚安静的教室顿时沸腾了,大家的欢呼声好像要把教室房顶给掀起来一样。有些同学激动得都要跳起来了。我也不禁心中一阵暗喜:“双休日没作业,百年不遇呀!”(丁玮麟)

全班一下子欢呼起来,大家都满脸笑容,双手高举着,虽然忽老师说不能再吵,但是我还是像猴子一样乱扭着身子,心里像升起了火红的大太阳,晴空万里。(宋雨珊)

不会是我听错了吧,我揉了揉耳朵。(訾毓玮)

哇,太好了!没作业!我兴奋得差点从小椅子上摔倒在地。(刘子晗)

耶,耶,耶!我的心就像爆米花一样欢快地炸开了!(李奕霖)

我的心在蹦蹦床上欢快地蹦啊蹦!(刘振宇)

我的心立刻跳起了骑马舞,《江南style》应该改成《“六一”style》。(李宗翰)

“六一”没作业,我一定要好好庆祝一下。怎么庆祝呢?是去奥尔堡吃披萨,还是去雅客大搓一顿?(赵政棋)

周末干些什么呢?看课外书,和爸爸妈妈去钓鱼、种菜……我的笑容在脸上停留着,浮想联翩……(卢子睿)

我的心都要飞出来了。学校真体谅我们啊!我一定要把“六一”的日程安排好打印下来,让自己过一个快乐充实的节日,不能让“六一”过得无趣、乏味!赶紧想想,想想……(黄佳琪)

“‘六一’没作业!”一听到这个爆炸性的消息,我喜悦的心情如同火山爆发,再也按捺不住自己,忍不住开怀大笑起来。老师今天真是破例了,今天真是一个开创新历史的日子啊!(秦浩轩)

妈呀,竟然是学校要求老师不布置作业。那老师一定会遵守学校规定的!哈哈,百分之二百没作业,百分之二百开心!(吴泽鑫)

幸福的炸弹一下子在我心田里炸开了,感谢老师,感谢学校!(魏粲然)

耶!太棒了,没作业!学校真好!老师真好!我写的字都飞起来了,笔也快拿不稳了!(丁雪莹)

高兴的情绪就像决堤的洪水一样泛滥。(赵恩泽)

当我们听到没有作业时,大家都“霍”地站起来,举起双臂,像解放了似的,振臂高呼:“耶!”一张张嘴都咧到耳根了。那欢呼声震耳欲聋,响彻云霄;那欢呼声如同大力士在敲鼓。太棒了!我们可以好好玩一通了!(闵奕达)

忽老师说没作业,我们班一下子沸腾起来,欢呼声、鼓掌声响成一片,就连我这个平时做事沉稳的小伙子,也按捺不住内心的激动,一下子放下笔鼓起掌来。手拍红了,嗓子叫哑了,还是感觉没表达出那份高兴来。谢谢老师!(给老师鞠一躬好啦!)(马嘉临)

我学着同学们的样子,大声地喊着:“耶!”身体往后一靠,顿时浑身上下一阵轻松。(杨钦印)

估计是学校有史以来第一次要求全校“六一”不留作业吧。学校万岁!(张天赐)

唉,可惜一年只有一个“六一”节。要是一年一半(时间)都是儿童节,那该多妙!(莫云天)

看着孩子们一个个喜笑颜开,争先恐后地举起手,表明自己写完了,我不紧不慢地说:“‘六一’是儿童节,没作业;但不能说六月二日也没作业呀。这是第三个问题,把你的感受写下来吧。”

啊?我开心的大嘴还没来得及闭上就凝固在了那里,老师不会骗我们吧?(刘振宇)

一听老师说有作业,我的心里立刻奏起了悲伤的《送别》曲:“啊,没作业,再见;啊,‘六一’,再见。啊,再见了,再见了,再见了……”(李宗翰)

刚听到6月2日有作业时,我正开怀的心立马来了个180度大逆转,简直要车毁人亡。(王奕欢)

前一分钟还在天堂,后一分钟怎么就掉到地狱里了。(谭沐芸)

我的心顿时凉了,不对,冰了!不对,冻成冰块了!不再跳动了!哦,我的披萨,我的大餐。(赵政棋)

唉,怎么会这样!过了“六一”儿童节就有作业了。这也太不靠谱了吧!老师,您就让我们放松一下呗,何必这样“打击”我们呢!(吴泽鑫)

蔡老师立刻给我们来了一个晴空霹雳。全班同学跟遭了雷劈没什么两样,都呆住了。“不会吧,怎么这么倒霉。唐僧取经不容易,双休日没作业更不容易。苦呀!等老师给我们布置吧。”我心中暗暗祈祷,“但愿不要太多。”(丁玮麟)

我原本晴空万里的心情一下子乌云密布,又打雷又下雨,心里哭喊着:“啊!苍天呀!不带这么玩的吧!”李宗翰原来还一副笑嘻嘻的模样,一下子变得愁眉苦脸。全班都在哀嚎!(宋雨珊)

当老师说第三个问题的时候,我还没有写完第二个问题。可老师说六月二日可能有作业的时候,我顿时定住了,妈呀!难道我猜准了?这是一个诈?妈呀!那还不如六月一日就布置作业呢。晚写不如早写。不对!这会不会是老师使的诈呢?(杨钦印)

这不可能吧!不是在跟我们开玩笑吧?星期日,我还要上特长班呢。老师,您不会在周日这天送给我们一个“作业大礼包”吧?那我可就惨了!(张惟奕)

一听到可能还会有作业,我的眼睛立刻失去了光彩,木着个脸看着老师。如果有作业,那‘六一’肯定也玩不好!因为‘六一’会惦记着,而且六月二日可能还做不完。唉,要快乐就让我们快乐到底嘛!哎呀呀,老师呀老师!(赵欣钰)

什么,什么?我没听错吧?刚才老师还信誓旦旦地说‘六一’无作业呢!唉,是激动冲昏了头脑!周末可是两天呀,而且六月二日的确不是儿童节。啊呀,还有一线希望,老师说的是“可能”。天灵灵,地灵灵,玉皇大帝快下令:老师不许留作业!(王子鉴)

我立刻像泄了气的皮球,趴在桌子上,唉声叹气。“六月二日可能有作业”如同晴天霹雳,直劈向我的心,“咔嚓”一声,我的心碎了!(全思远)

温暖的春天瞬间过去了,冬天来了。(舒佳成)

作业先生,你不是离家出走了吗?你不是不想回来吗?你咋又回来了呢?无作业日姐姐,你在哪儿?我好想你啊!(王永泽)

老师呀,您以为是在动物园耍猴呢!我一下子呆了,唉,空欢喜一场,杯具呀,餐具呀,人间炊具呀……不知是哪位同学在数指头:写作业,不写作业,写作业……这一定是假的,一定是假的!(逯施驿)

同桌李宗翰拍拍脑袋,哭丧着脸,小声说道:“Oh my gad,救命!苍天啊,大地啊,佛祖啊,我不活了,我不想写作业!”我的脑袋一片空白,呆呆地愣在那里。(屈芝贤)

当听到有作业时,我的心像一块不结实的玻璃,顷刻间碎了。老师呀,您能不能一次把话说完呀,不要让我们的心从珠穆朗玛峰上一下坠落到雅鲁藏布大峡谷里啊。(马菁志)

班里大多数同学发出了像狼被追杀时发出的一声声惨叫,原来老师说的(没作业)是假的呀!咦?今天是不是愚人节呀?(岳靓钰)

刚才我还热血沸腾,霎时间像被送进了冰箱的冷冻室。同桌悄声问我:“你信老师在六月二日给咱布置一大堆的作业不?”我恨恨地说:“非常信,梦想将变成现实,你准备迎接噩耗吧!”(王芊骅)

六月二日还有作业?可恶,不写!告校长去!(王云舒)

看着孩子们一张张失去光彩的小脸,一个个一副无精打采的小模样,我依然微笑着娓娓道来:“六月二日有三样作业……”我故意顿了顿,环顾四周,孩子们个个都很专注,也都很严肃。“第一样:统计五月课外阅读量。第二样:读课外书,找一段精彩的人物细节描写,标上记号,周一将书带来。第三样:练字(B5纸字帖图)一张。”话音一落,孩子们疾笔书写。

当我听到真的有作业时,我崩溃了!老师到底在搞什么,一惊一诈的。希望上帝保佑作业少点。(杨钦印)

我两眼直直地瞪着老师,听着听着,我僵硬的脸上渐渐露出了笑容。“耶!哦!太少了!”(卢子睿)

当我听到老师开始布置作业时,我的心怦怦直跳,每跳动一下就如一块沉重的大石头在撞击着我。“统计五月课外阅读量。”我舒了一口气。“读课外书找语段。”我瞪大了眼睛,两手不由得从心口放了下来。“练字帖。”老师每布置一样作业都在击碎我心中那一块块巨石。哦,太棒了,我们还是可以过一个快乐的六一”!(秦浩轩)

当老师说周日有三样作业时,我的心一下子揪了起来。“第一样……”挺简单,我紧张的心放松了一点点。“第二样……”没难度,血液开始回流到心脏。“第三样……”没问题,我的心又飞翔在蓝天白云间。(黄佳琪)

哦,太棒了!老师,短短的几分钟,你让我们的心脏在坐过山车呢。俺这小小的心脏可受不了哦!不过,我还是非常非常高兴的!作业少得可怜嘛。老师,I love you !(吴泽鑫)

听老师说有三样作业,我的眉头一下蹙了起来。当听完作业时,同桌唱起了:“老师老师我爱你,就像老鼠爱大米……”我也高兴得眉飞色舞。(逯施驿)

当老师说只有三项作业时,我的心一下子沉了下去,可是当听到只有“一张字帖、读书统计和读书”时,我的心一下子又跳上了泰山!这么少,搞定作业易如反掌!(马菁志)

当听完老师布置的三项作业时,我松了一口气:“小菜一碟!也未免太简单了吧!简直是‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’啊!”(闵奕达)

老师真是“老奸巨猾”呀!这种情况还卖关子,老师拖长了语调……全班欢呼!感谢老师大发慈悲!要是一直这样就好了!(王子鉴)

作文都不用写,经典都不用背,要写的字屈指可数,难道是老师返老还童,想过儿童节了?老师呀,下次布置作业请直接说嘛,别绕这么大一个弯子啊。(王芊骅)

听完第三项作业,我大叫了一声,心里不由得埋怨着老师:“老师,你太吓人了,光骗我们,我都快被你吓死了!(屈芝贤)

听老师说有三样作业,我屏息凝视,紧紧盯着老师……原来这也叫作业,老师真是一个大骗子!(舒佳成)

蔡老师,有你这么骗人的吗?(李欣然)

妈呀,蔡老师!你能不能不要这样吓唬人!(刘子晗)

真是虚惊一场,吓死我了!不对,我已经吓死了!哈哈哈……(赵政棋)

欢快又回归到孩子们的小脸上时,孩子们写字的速度明显加快了许多。有孩子小声说:“啊,周末不用写作文啦!”墙边的丁玮麟头不抬笔不停地接过话:“这不就是写作文嘛。”“就是,就是。”一片应和声。有的孩子还高举稿纸,向同桌正反挥一挥,好似在说:“看我写得多不多!”李梦媛抬头接道:“跟写作文还是不一样。”我笑道:“怎么不一样啊?”“这四个问题之间的过渡得想一想吧。还有,详略得安排一下吧……”我微笑着点头,很是赞许!

快乐的六一作文怎么写范文2

“手拉手”活动是城市与农村少年儿童(城市少年儿童与农村留守少年儿童、农村进城务工人员子女)、发达地区与欠发达地区少年儿童(比如东部改革开放前沿地区与西部地区少年儿童)、健康与残疾少年儿童,以及各民族少年儿童等通过不同方式进行交流,共同成长、共同进步的活动。这一活动不仅能在不同环境、不同状况的少年儿童之间架起沟通的桥梁,还能把团结友爱、助人为乐的良好风气传到四面八方。

如此有意义的活动,怎么能少了小记者们的高度关注和热情参与呢?据哈皮所知,“手拉手”活动主要通过“五个一”的形式开展,这当中可有不少充满爱心和友谊的创意素材呢!

一、交一个“手拉手”朋友。想要认识新朋友吗?那就快来介绍自己吧!想让更多的小伙伴认识你的新朋友吗?那就赶快把他介绍给大家吧!如果你们结识的过程很特别,那就更不愁写不出好文章啦!如《你好,我叫×××》《猜猜她是谁》《不打不相识》等佳作不就正好能加深彼此的了解吗?

二、写一封“手拉手”交友信。信里不仅可以交流彼此的学习、生活情况,分享乐事、趣事,还可以倾诉烦恼,相信像《给远方小朋友的一封信》《给“手拉手”小伙伴的一封信》一类的文章,“创粉”们早就驾轻就熟了吧!

三、寄一份好的书报或文具。如《爱之心》一文就生动再现了小作者纠结的心理过程。此外,我们还可以写写自己给小伙伴精心挑选礼物的过程,写写自己收到小伙伴送的礼物的心情,如《文具盒里的小秘密》《友谊的传递本》《爱的包裹》等,让浓浓的友情从笔尖流淌出来。

快乐的六一作文怎么写范文3

2、每日工作切莫太累,注意身体按时入睡;清除烦恼抛掉琐碎,乐观向上永不后退;真挚友情难能可贵,短信祝福令人陶醉。劳动节里快乐相随!

3、放下工作,将快乐装心里,把幸福写脸上,拿喜悦放身上,让欢乐随身行;卸下疲惫,将放松装脑里,把轻松绕身旁,拿开心放手上,让喜庆结伴行;五一到,愿你五一劳动节快乐!

4、5月1日(星期五)至5月5日(星期二)放假调休,共5天。4月26日(星期日)、5月9日(星期六)上班!

5、五一劳动节英文怎么说?也是一个属于劳动者们的节日,但很多人对这个节日并不是很了解,今天就一起来了解一下吧!那么劳动节英语怎么写呢?劳动节有哪些祝福语?现将20xx年劳动节放假安排通知如下:。

6、给紧张的工作画个句号,为五一的快乐奏起乐章,笑眼望明日的辉煌。五一假期就在眼前,工作就要不一样,玩也要玩得高兴,希望朋友假期愉快!

7、五一节到了,愿你拥有“五个一”的快乐。祝你事业上一日千里,爱情上始终如一,金钱上财富过亿,智慧上万法归一,把理想和现实合二而一!

8、五一到了,让我们丢掉烦恼,穿上快乐的衣裳,背上祝福的行囊,且行且歌,且行且乐,给心灵一次美丽的旅行,祝你节日快乐!

快乐的六一作文怎么写范文4

上学

四岁时:“妈妈,这些大哥哥姐姐为什么背着包走那么急?”“他们去上学。”“上学是什么?好玩吗?”“上学可以让你学到很多知识,还可以交到很多的朋友。”“真的吗?我也想去上学。”

六岁时:“奥,我上学喽!”“要好好听课啊。”“哼,上学一点都不好玩,妈妈你骗我,我不想上学了。”“那可不行,不可以半途而废。”“怎么能这样啊。”

十四岁时:“我是初中生,学习是我的责任……”“咳,每天早上都要宣誓,太麻烦了。”“学校的纪律实在太多了,是谁制定的?不嫌累吗?”“别唠叨了,下节课上语文,要提课文,你背得怎么样啦?”“我,我背熟了,你呢?”“我也背熟了。”“快坐好,老师来了。”

十五岁(现在):“马上就进入初三了,好紧张啊。”“什么?晚自习不上了?真的吗?为什么不上了?”“不知道。”“好象还有双休日啊。”“真的吗?”“好象是的,整个省的初中都是这样。”“这样啊。”

吃饭

四岁时:“妈妈,这个好好吃。”“我想吃这个。”“来,宝贝,吃点这个,有营养。”“不,我就想吃这个。”“那就吃一口。”“好,就吃一口。”“来,尝尝。”“哇,原来这个这么好吃,我还要吃。”

六岁时:“妈妈,别逼我,我知道这个很难吃的。”“不行,你的胃有病,必须吃这个。”“呜,我不想吃。”“必须吃。”“哇,好难吃啊。我再也不想吃这个了。”“不行,晚上还得吃,否则就要去打吊针。”“可恶啊,我再也不想见那个医生啦!”

十四岁时:“今天你想吃什么?”“随便。”“随便,那是什么话?快说,想吃什么?”“我说了,随便嘛。”“好好说。”“我不挑食,妈,你做什么我吃什么。”

十五岁(现在):“妈,你做的饭菜就是香,比外面的好吃多了。我真想一直在家吃。”“等着,还有一道菜呐。”“什么?晚自习不上了?真的吗?那我可以每天晚上都在家吃饭了,太棒了!”

睡觉

四岁时:“宝贝,快睡觉去。”“奥,妈妈,我想和你在一屋睡。”“不可以,自己睡。”“不要,我害怕。”“我们要培养你的独立自主的能力。”“怎么这样?我是小孩子,而且我只是想和你在一个屋子里睡觉。”“不行,快去睡觉。”

六岁时:“都几点了?还看?睡觉去。”“马上,我看完这一段。”“再给你十分钟。”“啊?这么短?”“时间到了,快去睡觉。”“不,我还没看完呐。”“快去!”“呜,我的动画片!哼,妈妈都不睡?凭什么要我睡?”“你是小孩,明天还要上学呐,快去睡!”“切。”

十四岁时:“别看了,该睡觉了!”“马上,看完这篇就睡。”“早知道你这样,我就不给你定书刊了。”“好了,看书对她有好处,就让她看吧!”“还是老爸明事理。”“什么?你们俩真是爷俩,都在看书。”

十五岁(现在):“作业写完了吗?该睡觉了。”“没呢,快啦。”“晚自习不上了吧?”“恩,但作业也不少。”“快,吃过饭再写。”“好。”“这么早就写完了?”“恩。”“洗刷一下,去睡觉吧。”“好。”

快乐的六一作文怎么写范文5

[内容]

教学要求:1.通过课文所记叙的事,感受泰国妇女阿玲助人为乐的美好品质以及泰国人民对中国人民的友谊。

2.学会本课生字,抓住重点词句段进行语言文字训练和思维训练;在理解词句的基础上读懂课文。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:1.通过课文对曼谷近郊美景的描绘和对乖巧的小象的赞叹,领会阿玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。

2.联系上下文理解词句,培养学生理解词句的能力,同时进行段的训练,培养思维能力。教学难点:懂得课文并非主要写小象、写景,而是主要写人。教学用具:投影仪、录音机。

教时:三课时

第一课时教学内容:

检查预习(朗读课文、认读生字词、理解部分词语);初读课文,了解大意;在此基础上熟读全文。

教学过程:

第二课时教学内容:细读、精读全文,理解重点词句段,读准课文,指导有感情地朗读课文。

教学过程:一、导语激趣,引人入胜。在美丽的东南亚,有一个著名的旅游城市。那里四季常青、景色奇丽,吸引着来自世界各地的游客。它就是泰国的首都——曼谷。曼谷不仅有迷人的风光,还有温顺可爱的小象。同学们想到那里去看一看吗?现在就让我们去领略曼谷迷人的风光和曼谷的小象吧!

二、温故知新,整体感知。回忆这篇课文主要写了什么事。

三、抓住重点,部分探究。

(一)学习第一——三自然段。

1.第一自然段。先指名读,之后出·示·曼谷近效景色的投影片,感受美景之后再齐读。2.第二、三自然段。①自由读第二、三自然段,思考:我们的汽车为什么会陷进泥坑里?指名用自己的话结合课文说说原因。训练用“因为……所以……”说话。②车陷进泥坑走不动了,我们自己有能力把它拉出来吗?指名联系课文回答。③如果你就是司机,现在心情怎样?(无奈)叹口气,(哎)怎么才能读出这种困境中的无奈?指名表演读,读出无奈的心情。④我们正兴致勃勃地观赏美景,所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来了,我们心里该是多么着急又无可奈何呀!真希望马上有人来帮助,正在这时,谁来了?

(二)学习第四——八自然段。

1.第四自然段①引读。按由远到近的顺序引导学生依次读1——5句话。读完之后点出:“微微一笑”说明阿玲待人十分热情。②默读。这5句话是按什么顺序写的?③学习重点句,出示投影片:从(橘红色的)晨雾中飘来一阵(悦耳的)铜玲声。a.指名读加上括号里的词的句子和去掉括号里的词的句子(投影片为复合片),思考:去掉括号里的词的句子和原句的意思有什么不同?b.重点理解“悦耳”的两层意思(好听;听了使人精神愉快),引导学生与第一部分“无奈”心情相联系。c.教师小结,落到作者用词的准确、生动这点上,读写结合。d.抓装橘红色”、“悦耳”(重读)、“飘”(轻读)指导朗读,与第三自然段“无奈”的心情形成对比。这句话用“喜悦”而“充满希望”的语气来读。④配乐指名读。⑤出·示·投·影·(橘红色雾中景),美丽热情的阿玲来到我们面前会怎么做呢?

2.第五、六自然段。①自由读第五自然段,思考:阿玲先是怎么做的?接着怎么做的?然后又是怎么做的?指名回答,用上“先……接着……然后……”的句式。②重点理解“拍拍、贴贴、指了指”,引导学生明确两点:第一,这是阿玲指·挥·小象的“语言”;第二,这些叠词体现了阿玲对小象亲切又温和的态度。③小象“听懂”阿玲这些亲切却无声的“语言”了吗?从哪儿看出来的?先指名读第六自然段,再找出重点词“东一掀、西一撬”,让学生结合生活经验理解并演示动作。④师小结:小象拉车方法巧,速度快;学生体会这就是“聪·明·”。(联系上文理解“聪明”含义)⑤好几个人都无法办到的事,而小象却轻松又快速地把车拉出来,这一绝技真是一种——“奇·迹·”!我们目睹了这一切后是怎么想的?怎么做的?

3.第七、八自然段。①指名读前三句,引导学生理解直至读出佩服的语气和感激的心情。②阿玲和她的小象帮了我们这么大忙,解决了我们的大难题,我们真是感激不荆阿玲这时本来就可以离去了,可她是这么做的吗?从哪儿看出来的?(“笑·眯·眯·”、“抽·回·手·”、“摇了摇头”)看来阿玲帮人就要帮到底!③阿玲这次是怎么指挥小象的?和上次有什么不同?小象怎么洗车的?这次小象又听懂阿玲的话了,看来阿玲真是驯象有方啊!④在“金·色·的晨雾”中,小象在阿玲的指挥下,将车洗得干干净净,“焕然一新”。(投影演示,洗去“泥巴”的车子重现光彩)⑤师创设情境,生酝酿感情,齐读第八自然段。联系上文指名讲讲“乖巧”的意思。⑥重点理解“赞叹”什么,逐步引导到阿玲“助人为乐”的品质上。

(三)学习第九自然段。

1.男生读①句,女生读②句。

2.理解①句中的“致·谢”,与第七自然段的“感谢”比较。出示投影片:(强调“致”的字意)司机紧紧握住阿玲的手,一再表示感·谢·。我们再次向阿玲致·谢·。

3.出示投影(略),比较三次写雾的句子。明确两点:第一,景美衬托人美,用词准确生动;第二,表明时间在变化。

四、整体深化,总结全文。1.总结板书。

2.结束语。

与导语呼应,强调本文不仅写景写象,更是写人,以及由阿玲身上所感受到的泰国人民对中国人民的友好情谊。

快乐的六一作文怎么写范文6

一、我会认。照样子让大小写字母连成一家人。(8分)

A J M R Q B O T

m r a j o t q b

二、我会写。我要把字写漂亮。(16分)

shuō huà ɡān jìnɡ mǎ  yǐ bàn  fǎ

huǒ bàn jiānɡ hú táo shù lǎo  shī

三、我会变。照样子,我来试试看。(12分)

例:千+口=舌

土 +( )= 埋 闷 — 心 =( )

舌 + 甘 = ( ) 闯 —( )= 门

合 + 手 = ( ) 跌 — 足 = ( )

四、我会连。找找我的好朋友。(6分)

美丽的 问题 朝霞对 花香

有趣的 天气 蓝天对 太阳

闷热的 夏夜 鸟语对 碧野

五、我会选。(8分)

在 再

(1)小鸟( )天上飞。

(2)我(  )次来到公园里。

那 哪

(1) 你要到(  )儿去?

(2) 小河(  )边是我的家。

2、给多音字选择正确的读音,打“√”

长大(zhǎng cháng) 音乐(yuè lè) 着急(zháo zhe)

背包 (bēi bèi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)

六、我会找。下面哪两个字合起来可以组成另一个字,请写下来。(10分)

牙 里 几 女 羊 口 门 令 尸 日

木 鱼 立 鸟 页 耳 西 云 乌 寸

______________________________________________

七、我会填。在( )里填上合适的字 。 (4分)

一( )手  一( )书 一( )牛 一( )路

一( )鲜花 一( )瓜地 一( )小兔 一( )白菜

八、我会做。在横线后面填上意思相反的字词(不会的字用拼音)(5分)

前—( ) 冷—( ) 快—( ) 马虎—( ) 细— ( )

勇闯积累关

九、我会背。根据课文内容,在括号里填上汉字。(12分)

1.《小池》:泉眼无声惜细流,树阴照小爱晴柔。小荷才露( ),早有蜻(   )。

2.《所见》:牧( )骑黄牛,歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲(yù)捕鸣蝉,忽然( )。

3.《司马光》:别的小朋友都慌了,有的( )哭了,有的( )着喊着,跑去找大人。

4.把诗词和意思及诗名和作者用直线连起来 (4分)

眠 草木茂盛 《草》 孟浩然

荣 睡觉 《春晓》 白居易

勇闯运用关(我能写)

十、照样子,写句子。(16分)

1.官员们一边看一边议论。

一边________________一边 ___________________。

2.小青蛙的尾巴已经长出来了啦!

________________ 已经_______________________ 。

3.用“……有的……有的……还有的……”写一句话

勇闯阅读关

阅读短文,做练习。(20分)

快乐的节日

“六·一”儿童节来了,小朋友们可开心啦!

今年过节可真丰富,有的进行了节目表演,有的组织了游艺活动,有的观看了卡通剧,还收到了精美小礼物呢!

我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐,给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说:“谢谢你,小朋友,祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。

“六·一”真快乐,我永远也忘不了。

1.这篇短文共有( )个自然段。请你用序号标出来。(2分)

2.今年“六·一”都有哪些活动?用横线在文章中划出来。(4分)

3.仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词,写在下面的横线上。(4分)

“开心”的近义词朋友:( )