电脑入门知识范例6篇

电脑入门知识范文1

一、书法是中华民族一种独特的艺术门类，继承和弘扬书法艺术是炎黄子孙的责任

汉字是中华民族的文化遗产，书法也是因汉字而产生的一门艺术。从古到今，名家辈出，是他们的丰富想象和创新精神，才使这朵艺术之花娇艳开放。继承和发展这门艺术，是我们炎黄子孙义不容辞的责任。如果随着电脑的普及而忽视了书法教学，就不会有更多的优秀书法家脱颖而出，这朵艺术之花也将会随着时间的推移而凋谢，那将是我们民族的耻辱。中国有“学书法、爱中华”这样的古训，这古训现在依然适用。从这个意义上说，对学生进行书法教学就是对其进行爱国主义教育。

电脑普及和电脑技术的高度发展，书法就逐渐走向纯艺术领域。学生时代对其进行书法教学，是继承和发展这门艺术的基础。一些书法名家大都是在学生时代对书法产生了兴趣，尔后苦读研习而逐渐成长起来的。学生时代，重视书法教学，有助于发现书法后备力量。另外，书法艺术发展了，电脑输入的汉字体才会千变万化，给人以美的享受。

二、书法教学能帮助学生冶情、益智、守道，培养和提高学生的素质

学生时代，书写练习永远是获得新知的主要途径，它永远不会被电脑取代。书写汉字的形体同理解文字的内容是同时进行的。汉字形体与意义相互联系。因此，抄写—个汉字，能帮助理解字义，抄写一段文字，就会受其内容讲述的科学知识和蕴含的思想内容而受到教育。汉字造型奇特，点画细腻，线条变化多端，并且字体丰富。书法意境高远，需要想象丰富，思想开拓。因此，书法教学，有利于启迪智慧，提高智商。学生时代是长身体、长知识的阶段，在这个阶段，开发智力，培养能力，书法教学应当首选，通过书法教学使学生知识和艺术达到双丰收。

三、书法教学有利于培养学生的良好行为习惯和优秀品质

书法是门独特、奇妙的艺术。进行书法教学，又能培养学生良好的道德品质。譬如，要求学生书写永远保持干净整洁的作业和桌面，保持工整、美观的字迹，能培养一种办事认真的精神；临古今名家的书法作品，进行书法创作，有利于培养善于模仿和勇于创造的精神；学习书法只有持之以恒，临池不辍，才能有所建树，这样可以培养其坚忍不拔、不怕苦难的精神；俗话说：“没有规矩，不成方圆。”书法教学只有遵循一定的规律，按部就班才能不断进步，才能进一步培养其严格遵守规章制度的精神等。学生具备了这些优秀的品质，必会对将来工作大有裨益。

四、书法有着电脑不可替代的优越性

电脑输入汉字虽然有着迅速、整齐的优越性，但书法永远具备着实用、方便的特性。学生不能一入学就用电脑学习，必须具备了一定的科学文化知识后才能操作电脑。学生时代，借助电脑学习，会获得丰富的科学知识，但电脑不可能替代学生的作业、考试等日常事务。学生时代，没有整齐、端正而娟秀的书写会使自己非常苦恼，有时还会误事。因此，学校还得重视书法教学。

电脑入门知识范文2

随着技术的发展，各类移动互联设备迅速普及并有超越个人台式机的趋势，平板电脑的普及率逐渐提高，使得其融入课堂教学成为现实。2011年3月NEC中国研究院与北京师范大学教育技术学院就平板电脑在教育中的应用开展合作研究。

2012年4月开始，笔者在深圳市四所小学的四年级学生中主要针对语文、英语、数学和科学四个学科探索平板电脑创新课堂教学研究。本研究结合工作实际，对平板电脑教学和学习带来的变化和问题进行了初步的探讨。

平板电脑支持下的课堂实践研究

1.平板电脑支持下的教学内容的变化

在实验班级中，为每个学生配备了三星P7510型号的平板电脑，教室里可连接无线网络，并配备大屏幕投影。学生除课本外，可以通过平板电脑阅读教学内容，获取教师教学信息。研究者认为平板电脑给教学内容带来的两点显著的变化如下。

首先，平板电脑存储的教学内容在内在结构和表现形式上发生了根本性变革。借助于平板电脑，知识的呈现方式由原来的文本形式变成数字形式，它可以包含文本、图形、声音、动画、视频，甚至能够以虚拟增强现实技术产生逼真的临场感（如下图），加强了学生的直观感受和体验。在知识的结构上突破了传统教材线性结构，通过超链接的方式实现，方便学习者进行知识的拓展和深入探索。

其次，平板电脑扩展了教学内容的信息容量和广度。传统的纸质教材容纳的教学内容的容量是极其有限的，限制了其提供信息的数量。台式机或者笔记本虽然能够容纳大量的数字化信息，但是其便携性较差，经济投入较多，难以大规模普及。平板电脑则既能够大量存储数字化教学信息，又可以通过移动互联的方式随时查询获取信息，还方便携带。

2.平板电脑支持下的课堂学习方式的变化

平板电脑集成了教学资源、教学工具、学生认知工具、学习评价工具等，营造了一对一数字化学习环境。它能够支持自主学习、协作学习的开展，能够对班级学习活动开展及时有效地评价和反馈，支持了有效教学的发生。

（1）激发了学生学习参与度

在对实验班级教学观察中，研究者发现利用平板电脑教学，学生自主学习、协作学习等行为明显增加，学生对课堂活动的参与度得到有效提高。

在X老师教授的英语课程中，老师根据课堂讲授内容，设计了以拜年为主题的情景动画片，展示春节的各种习俗活动，学生通过观看动画片学习英语词汇和主要的语法，句型。此外，老师还提供了有关国外过节习俗活动等扩展学习资源和材料给学习进度比较快的学生，通过这样的策略实现差异化教学。

在C老师教授的关于土壤成分的科学课程中，我们观察到另外的学习行为。课堂中需要学生通过实验研究土壤的主要组成。实验中有的学生负责使用沉淀法搅拌土壤，观察分层，有的学生负责利用平板电脑提供的表格进行记录，并用平板电脑对实验各阶段拍照，上传给教师以供全班分享。

在教学管理平台的支持下，平板电脑可以支持学生将各类课堂练习过程和结果，如数学解题、小作文、画图、英语口语等便捷地上传，并能够向全班展示。在研究者观察的实验班级课堂中，多个学科教师应用这样的功能对学生的学习程度进行评估、对学生学习成果进行点评和展示。在平板电脑支持下，每一个学生都能获得被教师和同学关注的机会，因此学生们在课堂中，或者课下都会非常积极地提交自己的学习成果，并踊跃参与到分享同伴评价等活动中来。

（2）有效支持探究性教学活动

传统的教学中，囿于课时、教学环境、工具支持等多种因素，导致探究性学习转变为以教师预设路径开展的一种启发式教学。研究者认为，要让学生真正实现探究性学习，必须在真实的任务环境中提供给学生探究工具支持，让其可以在不断尝试中归纳，总结，进而发现规律。

如在X老师设计的科学课种子的萌发中，教师提前要求学生在家自己种下一种植物的种子，利用平板电脑拍摄、录影功能记录种子萌发的照片，照片的背景是种子萌发的高度和温度、湿度等，照片上还显示拍照的日期。同学完成资料收集工作后，利用教师设计的表格工具填写种子萌发的数据并进行简单的数据整理。到了课堂上，小组同学可以将收集的资料汇总，进行比较，寻找种子萌发共性的特征，比较不同种类植物萌发的条件等，形成研究报告。这样的课堂既有趣味性，同时增大了课堂的知识容量，最重要的是培养了学生科学探究的态度和研究能力。平板电脑在这项研究活动中起到了资料收集和数据处理等方面的作用，为探究行为提供了必不可少的帮助。

（3）提高了课堂学习反馈效率

有效教学是一个师生高度交互的过程，在信息交流中，教师才能够了解学生对知识的掌握情况和能力水平，学生才能够获得教师更有针对性、个性化的帮助。然而，传统集体授课的课堂中教师几乎没有办法随时获得全体学生的学习反馈，只能凭借个人经验来选择教学难度，调整教学进度。

而平板电脑安装的课堂管理工具就能改变上述面貌。教师可以在课堂上随堂练习，统计工具就能迅速地把练习完成情况统计出来，教师既可以知道每一个知识点全班掌握的情况，还可以知道每一个人对于知识的学习状况。这些信息可以帮助教师开展诊断性教学工作，调整课堂的教学活动。

平板电脑携带的拍摄功能还能够将学生练习的过程录制或者拍摄下来，这样教师不仅能够知道学生的练习结果，还能够分析解答过程，有利于学习过程中隐性知识的显性化，进而有助于教师和学生更加准确地分析、借鉴和诊断学习问题等。

3.平板电脑教学中应注意的问题

结合研究者近一年的教学实践探索工作，我们认为平板电脑教育应用核心问题是如何以平板电脑为载体，创设数字化的学习环境和创新的学科教学模式，从而实现有效教学和学习。其关键就在于平板电脑能够解决传统教学中存在的问题，更重要的是改造和革新传统教学观念和行为。我们认为平板电脑在变革教学和学习中，以下几方面非常重要。

（1）提供良好的用户体验，提高接纳程度

在研究者参加教学研究启动阶段，教师在平板电脑的教学使用态度上出现了明显的分化。部分实验教师对平板电脑教学抱有神秘感，不知道平板电脑支持下的1对1数字化课堂应该如何教学，在教学态度和行为上表现出裹足不前的状态；部分教师则指望利用平板电脑自动替代备课工作，希望平板电脑能提供现成的课件，保证其在课堂中直接使用，一旦发现提供的资源不能满足这种需求，或者操作上出现不习惯后，教师会放大实验过程中出现的局部问题，对平板电脑持否定和抵触的态度。

因此本研究认为，要提升平板电脑的教学效果，实现平板电脑教学常规化，必须重视教师对平板电脑走进课堂的接纳程度。为此，不仅仅要给教师提供平板电脑创新教育教学的成功案例以树立榜样，鼓励教师信心，还应当尊重教师日常的教学工作习惯，深入了解教学需求，在此基础上提供给教师功能全面、操作简洁、界面友好的教学管理系统，通过良好的用户体验吸引和促进教师态度与教学行为的转变。这就需要平板电脑应用提供方与研究团队和一线教师紧密结合，开展协同设计与开发。

（2）各类学科认知工具是支持平板电脑创新教学模式的关键

尽管平板电脑也被认为是电子书包的表现形式之一，但是平板电脑在课堂中的作用绝不仅限于教材的数字化和多媒体化。北京师范大学余胜泉教授认为，平板电脑进入课堂的最核心价值是促进学生思维能力的发展，平板电脑等教育信息化媒介进入课堂，不是作为传递知识的媒介，而是作为一种认知工具，让学生利用平板电脑对知识进行变换、加工、表达、探究，利用平板电脑对知识进行协同。

平板电脑创新教学模式价值核心就是改变学生获取知识的方式，它不仅成为学生的知识和信息的重要来源，还是学生选择、重新组织信息、探究信息的有效工具。它能提供如“思维导图”、“统计图表”、“信息展示”这样信息加工、展示工具，能够提供如“图形计算器”这样的学科探究工具，还能够和GPS等系统整合起来，提供学生认识和探索世界的强大的“武器库”。学生不再依赖教师提供知识，不再蜷缩在教室有限的空间，平板电脑提供的各种学科认知工具将其带到更加真实、开放的学习空间，并扩展了其学习的能力。

（3）培养在课外利用平板电脑的观念和习惯

便携性能和移动性能是平板电脑与其他PC的主要区别，因而面对日益普及的泛在学习，平板电脑是一款非常契合的学习工具。未来的学校和课堂也将更具开放性，无围墙的学校和无围墙的教室不再是天方夜谭，在信息技术的支持下课堂内外学习活动将实现无缝结合。本论文前面提到的关于“种子萌发”的科学课例，已经显现出课堂内外融合的趋势，这样的学习是基于真实情境的学习，这样的探究是对现实世界的探究。

因此，研究者认为平板电脑不仅能够创新课堂教学模式，更能够在课外学习中发挥更大的创新作用。未来研究工作中，我们将和学校、教师探索如何能够让学生在课堂之外利用平板电脑完成学习任务，养成利用信息工具随时、随地进行学习的习惯，为信息时代的公民做好准备。

资讯

15寸最轻薄移动办公室 华硕PU500商务笔记本

15.6英寸商务笔记本

华硕PU500商务笔记本重量仅为1.96kg，只有传统商务本的三分之二，是目前所有15.6英寸商务笔记本电脑中非常轻薄的一款。在外形设置上，PU500采用铝合金材质机身外壳，能承受比一般材质高出多倍的压力承受度。同时，在外观设计上保持了今年华硕商务型笔记本电脑简洁、一体成型的设计理念。

高端配置 完备接口

硬件方面，华硕PU500采用i5-3317U处理器，配备4GB DDR3 1600MHz内存，显示核心方面配备了Intel? HD Graphics 4000显示芯片。更值得一提的是，PU500采用SSD+HDD的混合硬盘模式（选配），既保持了SSD快速读取（包括开机、读取应用程序、拷贝文件等）的优势，又具有传统机械硬盘的超高性价比，是目前存储方案中的最佳选择。

PU500的机身左侧配备两个USB2.0接口，机身右侧配备一个支持关机充电的USB3.0接口，同时还配备投影展示常用的VGA视频输出接口、HDMI等接口。

电脑入门知识范文3

计算机专业生产实习报告范文一 今年暑假我来到了上海酷扬计算机科技有限公司售后服务部实习，短短1个月的工作过程使我受益匪浅。不仅计算机专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事。当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。师傅说作为一名it从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。如果是在单位，那就更需要掌握全面的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近1个月的工作使我成长了很多，从中有很多感悟，下面就是我的一点体会：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去服务部实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道师傅怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：师傅早，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和师傅们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了老师的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老师有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到网络中心，老师并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟老师建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可获缺的钥匙。通过沟通了解，师傅我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些计算机知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助，例如我对网络布线，电脑硬件安装，系统、网络或硬件故障排除，工作原理应用等方面比较感兴趣，师傅就让我和他一起完成电脑故障排除工作。在这次的工作中，我真正学到了计算机教科书上所没有的知识，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，老师就跟我说，想做电脑维护这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。

在一些具体的工作当中也是这样，记得刚来公司实习的时候老板安排我学习安装winxp操作系统，我本想这应该是十分简单的事，可没想到出现了很多问题，还是在师傅一步一步的教导下，直到最后才把系统安装成功，用了整整两天的时。通过自己的摸索，调试，自此，我算是真正的弄明白了计算机的硬件安装，维护和更新。后来我又进行了各种计算机操作系统的反复安装调试，一遍又一遍的调试安装，自然有些烦，但我用我的热情与耐心克服这些困难，师傅也帮我用书面的方式整理了很多关于硬件故障的经验，比如说：我们可以在电脑启动的时候就可以通过声音来判断故障：1短：启动正常，2短：非致命错误，1长1短：显示错误，1长2短：键盘错误;

计算机蓝屏的原因有：

一、系统重要文件损坏或丢失引起的(包括病毒所致)，

二、内存超频或不稳定造成的蓝屏，

三、硬件的兼容性不好引起的蓝屏，

四、硬件散热引起的蓝屏故障;

计算机经常死机的原因有：

一、系统出现错误包括病毒所致，

二、主板的芯片或者其他的零部件损坏，

三、显卡接触不良，

四、内存接触不良，

五、cpu风扇散热不良，

六、计算机的电源有问题，

七、硬盘出现故障等;

计算机黑屏的原因：

一、显示器断电，或显示器数据线接触不良;

二、主板没有供电;

三、显卡接触不良或损坏;

四、cpu接触不良;

五、内存条接触不良;

六、机器感染cih病毒，bios被破坏性刷新等等。

因为我师傅是硬件方面的工程师，对软件了解可能比较少吧，所以在软件方面的故障我接触的比较少，大多客户都是中病毒引起的，直接重装系统就解决问题了。但是我觉得重装系统实在是耗费太多的时间了，所以我就自学了很多软件方面的知识以完备自己。在公司里请教师傅，查资料，一个个问题迎刃而解，自己在这方面的知识得到了充实。这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。师傅说对每台计算机都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好前提。

第四是主动出击：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮师傅做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向老师请教问题，跟师傅像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和师傅走的更近，在实习当中，，师傅就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。有时我就自高奋勇，独自去一些地方进行检修等故障排除。我心里感觉很高兴，因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了师傅的认可。

整个的实习过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了总经理和同事们的一致称赞。作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。

计算机专业生产实习报告范文二 实习的目的是锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于知识的融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼和提高能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而与社会现实相融汇。我带着检验和提升自己能力的目的，在12年春天，踏上了到三亚实习的征程。经过努力，我进入到了三亚科雄电脑技术有限公司的销售部开始了我的专业实习。

我从2月17日至4月29日，在三亚科雄电脑技术有限公司总部三亚河西区创新电脑城实习。最初，在部门领导和同事的指导和帮助下，逐渐的了解了公司的组织管理结构、经营内容、企业文化及其管理体制，以及销售部的基本职责和义务。都说隔行如隔山，可我发现我这学计算机科学与技术专业的人即使是在自己的领地里也有太多太多的东西仍需我去努力探索和学习。科雄电脑科技有限公司是一家专业从事于联想华硕品牌电脑兼电脑组装及打印机传真机碎纸机各种硒鼓墨盒销售与网络技术服务的高新技术公司，公司坚信只有完善的公司组织架构才能为客户提供更贴切的服务，专业的零售团队、行业客户部、一支联想认证的专业工程师服务队伍专门为企事业单位提供售前、售中、售后服务。

公司的用户包括银行、证券、房地产、航空、宾馆、医院等行业，专业服务得到用户一致的认可，赢得了良好的声誉。公司秉承着专业、热忱、服务致上的企业精神，为客户提供一流的服务，维修各种品牌机、兼容机、组装机，提供软硬件上门维修服务，帮助客户解决相关疑难问题，并向中小企业及家庭个人提供电脑、局域网长期维护服务，如电脑组装、局域网构建、网站建设等。快捷的资讯和一支高素质的专业上门维修服务队伍是常科雄电脑科技限公司的一大特色。我在科雄电脑科技有限公司的具体实习内容如下：

一、在技术服务部内组装电脑，安装操作系统，以及协助主管将新到的计算机的入库及统计工作。

二、公司总部与所属的各个门店之间的库存调拨。

良好的后勤管理和支援是企业运作中最重要的一个环节，就如同这样一句话的形容：三军未动，粮草先行。尤其对于搞销售的行业来说，这与销售本身的轻重是不相伯仲的。陈世荣主管在我刚到公司的第一天就这样跟我说。经过一段时间的接触之后，我发觉这简直就是一条公理。它不仅适用于科雄，也同样适用于其他企业。每想到这句话，我在做这些工作的时候也就格外的用心了。

三、为客户派送电脑到家或公司。作为电脑医院的一员，为客户上门服务，解决客户的实际问题。如系统或软件崩溃、硬件是否损坏的检查和维修等。与客户的良好交流和沟通是取得优异的工作效果的一个途径。公司的形象、公司的宗旨在不经意间就会由我们的言谈和举止流露出来，如果方式得当，会得到客户的认同和赞赏，那么，公司的形象就会在其心目中得到优化。在一次上门服务中，一位用户因为计算机故障而向电脑医院请求上门服务，主管为了检验一下我的能力，便将我派去。我费了九牛二虎之力，却仍是无济于事。

最后，只有放弃了，并如实相告，还承诺第二天请公司再派人来处理。当时已经是晚上十点多了，在此之前我一直在检查、测试，这些都看在了用户的眼里，记在了心里。第二天，公司重新派人去解决了问题。时隔不久，经理亲自来表扬了我，说是因为这件事，公司在用户心目中的形象和信誉得到了提高。我暗感惭愧却是兴奋莫名，因为我学到了取得优异的工作效果的一个途径，也使我更加警惕自己的知识。

四、以旁观者的身份进行学习。

实习过程中，我自觉服从实习单位的安排，同时也把着眼点放得更高远，从公司的全局出发，去了解公司运行的基本规律、各层次人员的基本心态、行政管理的原则等，以求达到培养自己的目的。

五、以学习者的心态进行实习和工作。

无论从公司还是从个人的角度来讲，我都是一个初学者和新手，许多事情都得从头的学起和作起，所以我一直以谦虚和勤问、勤学的态度来对待一切人和事，并积极的探索理论和实践相结合的途径，怎么做才能更好、更有效率。利用实习机会，深入社会，为正式步入社会工作做好准备。六、适时的去学着做销售工作。

全能型的人才是当今社会和企业都急需的，我虽然不能做到全能型，但至少要能胜任许多领域。为了提高自己的销售技能和能力，在公司的门店里我虚心的向各位前辈求教，边学边做，虽然只有十多套电脑的记录，但还是得到了主管和经理的赞同和表扬。

实习的工作很累，但不辛苦，因为我的心中充满了积极向上的活力和激情。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解,但实践出真知,唯有把理论与实践相结合,才能更好地为社会服务。

经过这一个月的实践和实习，令我对未来充满了更美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：

一、继续学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名大学生，更应该把学习作为保持积极性的重要途径。当步入社会后，我才能积极响应工作号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

二、努力实践，自觉进行角色转化。

理论是灰色的，生活之树常青。只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。从一个学生转化为一个工作者，二者的社会角色之间存在着较大的差异;专业为此，而企业却需要对你进行调整。诸此种种的差异，不胜枚举。这些都必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

三、提高工作积极性和主动性。

实习，是开端也是结束。展现在自己面前的是一片任我驰骋的沃土。在今后的学习和工作中，我将不断提升自我，努力成为一名名副其实的大学毕业生。

最后，感谢科雄电脑科技有限公司的各位领导和同事，是他们对我孜孜不倦的支持、帮助和指导，才使我满载而归，是他们给我上了步入社会前的第一堂课。我会加倍努力的学习，为真正的步入社会打下坚实的基础。

计算机专业生产实习报告范文三 [实习时间]

20xx年x月xx日到x月x日

[实习地点]

中远三楼时空电脑宏图三胞边上

[实习目的]

通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，为顺利毕业进行做好充分的准备，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

[实习内容]

能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解，并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。

能将具体的计算机知识应用到实际中，在电脑交易的同时，将自己的所学所想所感付诸实践。

能够熟练掌握一定的计算机技巧，比如安装系统，安装插线，识别型号，处理图形和flash等。

能够与别人进行一定程度的计算机交流，并且提供各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。

能够推销贩卖计算机，并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达能力。

[实习体会]

职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为社会服务。

经过实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：

继续学习，不断提升理论涵养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

努力实践，自觉进行角色转化。

只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

提高工作积极性和主动性

电脑入门知识范文4

余胜泉：平板电脑进入课堂主要不是作为传递知识的媒介，而是作为一种认知工具，让学生利用平板电脑对知识进行转变、加工、表达、探究，利用平板电脑对知识进行协同，而不是简单地把知识数字化。平板电脑给教学带来的变化是改变了教师、学生、媒体和教材四个要素的作用结构，这是教学结构的转变，即从以“教师为中心”的结构转变为“教师为主导、学为主体”的教学结构。在“主导―主体”教学结构的模式里，教师将精心准备资源，精心准备活动，学生利用平板电脑一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实，又可以促进学生的思维发展。

平板电脑进入课堂核心的作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度和课堂的参与度，让每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的深度。平板电脑可以把学习和思考的空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。信息提供并不是平板电脑进入课堂的最核心价值，促进学生思维能力的发展才是核心追求。

问：平板电脑能够取代传统书包的功能吗？

谢忠新：平板电脑是否能够取代传统书包的功能主要取决于两个方面：一是所有学科都有真正意义上的电子课本及相关配套的学习资源；二是平板电脑本身的性能和功能，即平板电脑在技术性能上能满足学生日常学习活动要求，同时在功能上学生能很方便地利用平板电脑进行学习、完成作业等。然而，从目前来看，这两个方面都没有很好地解决，因此在今后几年内，平板电脑取代传统书包功能的可能性不大。

余胜泉：在平板电脑的教学应用中，很多学校把平板电脑作为“电子书包”来对待，这是一个很大的认识误区。学生的书包很重，有十几本书，把书包换成电子的，原来的十几本可能会变成几千本，学生的精神与认知负担反而更重了，我对这个现象感到非常担忧。中小学生对信息的接受应该是有限量的，没有节制地接受信息是非常有害的，会导致学生的认知厌倦。我觉得平板电脑近期内不能取代传统书包的功能，教材电子化不仅是技术的问题，也涉及制度上的调整。平板电脑现在还是一个新生事物，进入课堂要有一段时间的适应期，要有大规模的成熟案例才能进入政策考虑的范围。

问：平板电脑是硬件学具，需要怎样的软件与其配套？

谢忠新：平板式电脑是硬件学具，要想真正帮助学生开展学习，成为学生常态化的学习工具，必须要有相关配套的软件及学习资源。具体包括学科通用性的工具软件，有学科特点的学科专用学习软件，还包括真正意义上的电子课本及相关配套的学科学习资源。

余胜泉：当前一些软件和资源存在的主要问题是内容针对性不强和教学的匹配性不强。一些公司的平板电脑产品娱乐性的东西太多，学生没有选择和独立思考的能力，因此，教育行业里要有一个守门人，把纯娱乐、纯商业的东西挡在门外，把过量的信息挡在门外。首先，电子教材的科学性和正确性要得到保证；其次，提供给学生的内容在数量上要适度，防止把学生放在信息的海洋里；再次，教师要在课上提高学生学习效率，不能将平板电脑用来“压榨”学生的课余时间，提前透支学生的发展潜力。

应用平板电脑提高课堂教学效率是关键，学生利用课堂时间完成对知识的学习、巩固、迁移和反馈。教师减少学生的课外作业，把课余时间还给学生，让学生有更多时间运动，有更多时间去亲近自然。我个人认为，凡是延长学生学习时间使用平板电脑的方式，一律不应推广；凡是能够提高效率，节省学生学习时间使用电脑的方式，均应大力提倡。

问：如何看待当前的教育评价方式？平板电脑的应用给当前教育评价方式的变革带来哪些机遇？

余胜泉：我们现在的教育评价过多地注重学生的考试成绩，过多地注重甄别、选拔。在义务教育阶段，不能拿分数来衡量学生的优和劣，而是要发现学生的特长。通过平板电脑要实现过程性信息的采集，精确诊断，实现发展性评估，让学生了解自己的能力倾向、知识结构。在学生与平板电脑的交互过程中，教师需要收集过程性的信息，搜集学生与电脑之间有哪些交互，这些交互代表什么含义，通过分析，发现学生的知识结构模型和能力模型，从而对学生进行有针对性的辅导。

问：如何将平板电脑的优势用于促进学生的全面发展？

谢忠新：平板电脑的应用能更好地培养学生的探究能力。平板电脑为学生开展探究学习提供支持，便于学生把探究学习从课堂延伸到户外，从校内延伸到校外；通过平板电脑的应用能创设现实环境中无法让学生探究的、虚拟的、情境性的环境，让学生基于平板电脑开展探究学习；利用平板电脑学生可以方便地收集数据，再利用收集的数据进行科学探究。

平板电脑的应用能更好地培养学生合作意识与能力。学生在自主学习和探究学习过程中往往需要与其他学生一起交流互动，平板电脑的应用便于学生突破时间和地域的限制，开展同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习，还可以将课堂上未完成的合作学习活动延续到课堂外进行。

平板电脑的应用能更好地促进学生的个性发展。它能够记录学生某个阶段的学习情况以及学生的发展变化，教师通过数据挖掘，了解学生知识和技能的掌握情况，了解学生的态度、习惯等，以第一手数据资料客观真实地了解学生；通过作业情况统计与反馈、学生活动评价等多种学习管理功能，对学生的整体学习过程开展有针对性的反馈和调控。

问：作为学生的学具，平板电脑是随着技术的进步而出现的。如何看待技术与教育创新的关系？

余胜泉：平板电脑的价格越来越低廉，未来它像文具盒一样普及应该不是太大的问题。人与技术的关系应该是和谐发展的信息生态。当前，我们总是强调流程要规范，但人的本性是不精确的，所以技术要适应人的模糊性、不确定性。慢慢地，技术要向人适应。平板电脑在这方面还有很多改进和提升的空间。

至于技术和教育的关系，很多人认为技术为战略目标的实现提供工具，提高工作效率。实际上，随着信息技术的普及和渗透，计算无处不在，电脑无处不在，它会改变教育所处的生态环境。在新的生态环境下，它会对原来的教育战略目标的落实提出新的挑战和思路。在被技术改造的环境里，我们传统的教育遇到的问题和解决这些问题的思路、方法都会发生变化。信息技术更多的是引领变革的作用，这也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》里面说“信息技术对教育会产生革命性影响”的根本原因。平板电脑的应用绝不是仅仅用于完成现有知识灌输的模式和方法，而是要推动技术时代的教育革新。未来，随着廉价、便携的技术的普及，技术会对教育产生全方位的影响，不仅是支撑的作用，更重要的是引领和变革的作用。从这个角度看，我认为教育信息化是教育现代化的核心。

问：您对平板电脑进课堂还有什么看法？

电脑入门知识范文5

【关键词】计算机文化基础 教学效果最优化 职业院校

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0076-01

一 前言

随着科技的发展，计算机的广泛使用，各行各业都在使用电脑办公和处理业务。对于职业院校的学生，计算机文化基础课是一门必修的基础课程。这门课程看似简单，但通过整个教学过程可看出，学生对其知识掌握得并不是很好，以至于毕业之际很多学生甚至不能为自己制作个人简历。鉴于此，作为计算机文化基础课程的教师，则应深入思考此问题，改进教学方法。

二 学生现状分析

随着信息技术的发展，计算机的普及以及我国教育的地域性差别，学生对计算机文化基础知识的掌握情况大致可分为以下三种：

1.零基础的学生

来自偏远农村地区的学生，在进入职业院校之前从未用过电脑，对这些零基础的学生来说，电脑既神秘又陌生，他们对计算机文化基础课程充满了好奇，他们一般很喜欢这门课程，会很努力地学习，但学习进步相对较慢。

2.经常沉迷于电脑的学生

这类学生一般来自城镇地区，从小家中就有电脑，而且上中学时，学校也有信息技术课，他们对电脑的使用很广泛，但他们大都把电脑当做娱乐工具来使用，对计算机基础知识知之甚少，而且兴趣不大。他们总喜欢在电脑上获取自己感兴趣的东西，理论课上，他们不认真听课，自认为什么都会，实践课上，总是不认真听讲，这类学生让老师倍感头痛。

3.基础较好的学生

这类学生在上中学时，学校开设过信息技术课，他们学得相对认真，对计算机文化基础知识掌握得较好。但是，由于计算机课程并不作为升学考试的科目，学生们也迫于升学压力，对其了解不够深刻，如他们对Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解浅显的东西。然而，毕竟是学生，容易有自满情绪，这类学生在整个班级基础最好，他们会认为自己很厉害，在教学刚开始的时候，他们对教学内容很不屑一顾。

三 所用教学方法

我教的是职业院校的学生，学生学习的主动性相对较差。同时，根据以上学生的特点，在日常教学过程中，就不能同其他课程一样，按照传统的教学模式来讲课收效不大。几经摸索，我采取了以下教学方法，收效很好。

1.分组学习法

首先，把以上三类学生按不同比例搭配，将学生分成多个小组，各小组成员之间相互学习，取长补短，小组之间定期举办各种小竞赛，评比优秀小组，这样学生们一起学习，能增进他们的沟通，使学生充分认识到自己的不足之处。

2.任务驱动法

由于本门课程涉及理论和实践两个环节，在教学过程中，我在这两个环节中都采用了任务驱动法。

第一，理论教学。从开学初，就要求学生养成课前预习的良好习惯，每节理论课前提问，检查预习的情况，问题应由浅入深，这样学生可以带着问题听课，教师也能把握学生的理解情况，这样增强了学生学习的主动性，激发了学习兴趣。同时，在授课的过程中，把授课的知识点融入各个操作实例中，教师解说知识点，让学生主动运用所学的知识点把课堂上的例子演示给全班同学。之后，教师再纠正其中的不足之处，这样使得课堂学习、思考的氛围很浓厚，教学效果也好。

第二，实践教学。计算机文化基础是一门需要落实到实践的课程，因此实践课程尤为重要。实践课上，教师不能将学生带到计算机房后把任务一布置，就任其所为。其实，在电脑面前学生的自制力还是很弱的，他们很多会选择玩游戏，这时就需要教师跟随指导。根据我的教学经验，最好的方法是，教师应一直在学生周围，以便学生随时提问，如果学生对某个操作产生的问题较多，教师应在总机上给学生们集中解决。

学生们完成作业后，教师要及时表扬，并把好的成果展示给其他学生，以提高学生的学习兴趣。除了每节实践课有小作业外，每一章节给学生布置一个综合性的大作业，大作业要贴近学生以后的工作和学习，这样能引导学生达到学以致用的目的。

四 小结

本文着眼于低处、细处入手，从我个人实际教学体会出发，解决教学中存在的现实问题。我认为，教育工作不能有半点马虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事实上，不管用什么教学方法，如果教育者不用心，不从学生实际情况出发，那都是形式主义。

鉴于职业院校学生的特点，就需要教师多花心思，融入学生，不能只是一味地说教。或者，即使理论课的教学方法再具有艺术性，实践课抓得不好，也是徒劳。在我的教学中，我并非死板地给学生灌输知识，而是身体力行地引导学生，教会学生用心学习，勤于思考，循序渐进，学以致用。

参考文献

电脑入门知识范文6

做现代父母真是辛苦！为了孩子的教育问题可谓是伤透脑筋，担心孩子学不够，跟不上，又怕学得太多反而深受其害。在瞬息万变的E时代，关于幼儿学习电脑的问题众说纷纭，为此，各路专家掀起一股品评热潮，真是公说公有理，婆说婆有理。这其中的利弊得失还真是不好权衡。那么，让我们姑且先一起来听听各方的理。

正方：电脑在现代人的生活中扮演着越来越重要的的角色。学习电脑是一种趋势。对儿童而言，电脑像是一架能和他们交谈的电视，并可通过键盘、鼠标控制它。电脑的操作性很强，孩子每掌握一种操作方法，哪怕只是学会控制鼠标，都是一次学习的过程，都可能对他的智力开发产生积极的作用。你只要为孩子精心选择一些好的教学辅助软件、游戏软件及电脑绘画软件，然后稍加引导，让孩子自己在电脑世界中摸索前进，探索精神、科技意识、创造力、想象力自然会融入孩子的生命。因此，让孩子尽早接触电脑是明智的，其利远大于弊。电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的“早期窗口”。

国外许多幼儿园3岁小班的教室里就配有电脑，孩子可以在上面画画、玩游戏、学知识，可谓寓教于乐。专家们认为，两岁的孩子就可以通过感受电脑上声音色彩的变化来培养感知能力。稍大的孩子可让他们去玩电脑游戏，能学着去运用轨迹或操纵杆控制电脑中的角色，增强协调和反应能力。7岁可以接受系统正规的电脑教育，如操作系统学习。10岁左右可以开始学习程序设计，因为这时是儿童形成逻辑推理能力的时期，有不少软件天才在十一二岁时就开始崭露头角了。国外有16岁的少年就成了杀伤力无比强大的黑客。

家长和老师应根据实际情况尽早地开发孩子的信息素质。并不应受某个固定的年龄的限制，孩子的可塑性很大，求知欲很强，谁也不能确定他们能干什么不能干什么，什么时候可以学或不能学。让孩子从小接触音乐并不是想让他们当音乐家一样，儿童学电脑也不是一定要让他将来当电脑专家。是为了让他们的视觉、听觉、反应和思维方式在电脑环境中得到发展，适应电脑的速度。为了让他们将来在信息化时代能有较强的生存能力和发展能力，必备的信息教育只要有条件，早比晚好。

相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、播映、绘画等功能，是现代社会幼儿拓展视野的一大“窗口”。幼儿时期是视觉思考阶段，也是创造力最佳的阶段。当幼儿成长到七八岁时，他们改用文字思考后，这种创造力也会逐渐消失。所以早期接触电脑，可以帮助幼儿保存人类与生俱来的创造力，并将它延伸至成年。有的学者指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具，不仅能促进儿童智力如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。

在教育方式方面，电脑能够提供传统教育工具不具备的优势。

1．无限可能的视听图像。电脑能呈现动态的图像效果，符合幼儿的图像思考习惯；其次，所呈现的图像不仅逼真，而且使幼儿平日熟悉的平面人物立体化，满足幼儿的角色扮演与梦想实现需求。例如，会说话的青蛙，可与之对话的灰姑娘，甚至自己可以化身电脑人物，翱翔一番。

2．立即可得的增强效果。例如，答对电脑游戏时，可以得到苹果等象征性的奖励。

3．极低压力的学习情境。幼儿在与电脑交互学习的过程中，是学习的主动者，对进度的掌握，学习情境的选择，有更多的选择与支配权。例如，幼儿可以挑选自己喜欢的游戏软件，选择自己喜欢的情节等等。

美国一位心理学家曾采用LOGO语言对小学一二年级学生进行为期22周的教学实验，发现这些学习了这种语言的儿童，在皮亚杰的具体运算和对思维过程的认知方面的得分明显高于一般儿童。这表明，电脑还可以帮助儿童用新的思维方式来思考问题。

另外，研究证明，电脑对儿童的社会性发展有间接的影响，这种影响有时还十分重要。一方面，掌握电脑技术的一般都是成人，电脑对孩子有着极大的吸引力。为尽快学会电脑，孩子往往会改进与成人打交道的技能。另一方面，电脑作为一种中介物，使儿童与同伴之间交流的话题和内容更为丰富，互相帮助的机会也大大增加了，这在一定程序上增强上儿童的合作精神。

反方：以同济大学信息与控制系教授韩生廉为代表的专家对儿童学电脑持反对意见。他认为孩子过早接触电脑对其身心发育弊大于利，单从身体的健康出发，其弊可能影响他们的一生，好的身体应该说是智力发育的载体。更何况，电脑对启智教育并不具有不可替代性。孩子的早期学习应来自于真实而非虚构的体验。

韩教授强调，现在电脑使用越来越简单，所有都是对话式、窗口式，今后大家都不必经过特别学习就能上手。“让一个连汉字都不会写的小孩子整天面对电脑屏幕，我觉得不可取。”

具体来讲有以下不利之点：

1. 对眼睛不利

电脑的互动性和它精美的运动声画效果，对幼儿甚至成人都有无法摆脱的魔力。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。目前学电脑儿童的青光眼发病率远高于其他同龄儿童，而且万一造成过度疲劳，会引起惊厥和癫痫。

2.电磁辐射影响幼儿脑细胞的发育

长时间呆在电脑屏幕前，使孩子长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞，还会让皮肤受损。

3. 影响社会技能的发展

幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注、沉迷于电脑，易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，长此以往致使其不仅在人际关系上有缺陷，而且不利于良好道德观念的形成，亦可能会有被动性过强、不愿接受现实的倾向。

4.影响思维技能和记忆力的发展

3~4岁是训练孩子记数、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期这样就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，而且长期使用电脑也容易使人的思维模式单调化，限制人思维的流畅性。

5. 所学的知识容易过时

从专业的角度来说，电脑技术是一种淘汰率快的技术，由于更新速度很快，儿童现在所学的电脑知识今后几乎一点也没用。目前在日本等不少发达国家，从事电脑工作的都是一些短期大学或是技术学校出来的，他们没有本科学历，职业寿命一般在35岁左右。“今后在我国也很可能这样，恐怕连大学里的计算机专业都要取消，因此让年幼的儿童学习电脑更没必要。”如果你没有将自己孩子培养成一个电脑专家的梦想，而只是像大多数人一样，将电脑作为工具使用的人，就没有必要学得太早。

教育学专家认为，对3岁以内的幼儿而言，语言的发展、手脑的协调以及肌肉的发育更为重要。应让孩子从小多做一些动手的创造性游戏，多与小伙伴玩，着重培养他们为人处事和处理具体事件的能力。

4岁幼儿教育重点不在于智能的开发，而在于创造一个平等、民主融洽、关心的家庭氛围，以培养幼儿健全的人格、良好的行为习惯与责任感。不必急着要孩子学电脑。

如此看来，任何事物都有其两面性，新世纪明智父母的特征之一便是具有变通的知性，那么，尽最大努力地趋利弊害无疑是首当其冲的。同样，关于宝宝与电脑的问题，家长没必要走极端。即不要放任宝宝时时与电脑为伍，大大减少与外界交流的机会，取代、排斥传统的教育方法及孩子们喜闻乐见的工具如积木、蜡笔等，又不要谈“电”色变，在电脑与宝宝之间划清“警戒线”，压抑其好奇心。

这里我们不妨听听中国社会科学院新闻与传播研究所研究员、媒介传播与青少年发展研究中心主任卜卫的观点和建议：电视刚刚普及的时候，有关电视与儿童的利弊也曾讨论得热火朝天。媒介报道说电视导致青少年学习成绩下降或犯罪，所以要限制儿童看电视。其实这么说就有点以偏概全。成千上万个孩子看了《加里森敢死队》，为什么大多数孩子都没事，偏偏那几个孩子犯了罪？我觉得要想知道电视对儿童的影响效果，应该首先研究儿童的生活。

她在《媒介与儿童教育》一书别提出了“电脑素养”（Com-puter Literacy）这个概念。她说，儿童学习电脑的目的不是要了解多少电脑知识或会使用几种软件，而是要让孩子具备真正能从计算机获益的能力。计算机／网络应该被用来培养儿童的自主性、探索精神、研究能力以及合作与交流能力，在现代社会，知识，尤其是计算机和网络知识很快就会过时，但这种能力永远不会过时。我希望这些想法不仅能对儿童学习使用电脑有用，也能对儿童未来的学习有点用。

她还建议家长：要树立适合儿童的计算机教育观念，买电脑不是为了仅让孩子掌握一门知识，而是让孩子喜欢探索未知的世界，增长探索的经验。对孩子来说，培养孩子尊重科学、热爱科学的精神，培养求知欲比学一门专门的知识更重要。

1.利用电脑满足孩子的特别需要。比如孩子对宇宙方面的科学知识特别感兴趣，家长可利用电脑播放儿童百科全书类的电子出版物，教他检索关于宇宙的知识与图片，满足他的求知欲。

2. 鼓励孩子玩电子游戏。通过玩电子游戏，孩子可以熟悉如何操作开关和键盘，进而习惯尝试和探索。同时，也鼓励孩子尝试播放动画片、电影、电子出版物及使用儿童绘图软件。最重要的是，要让孩子有一个准备接受新知识、新技术的心理状态。孩子的发展不在于现在能学多少知识，而在于将来的学习潜力有多大。

3.电脑及其网络将成为未来社会的重要载体，教孩子使用电脑处理信息及各种资源，将有利于孩子将来的发展。

电脑与不同年龄段的宝宝

1～2岁的宝宝在电脑前，表现出极度的好奇，把电脑当作玩具敲敲打打，动动这儿，戳戳那儿，看着因为他的动作而不断改变的画面，兴奋不已。父母可以为孩子购买一些有鲜艳色彩、简单构图的软件，内容最好是孩子在生活中已经见过、接触过实物的图像。父母移动鼠标、敲击键盘，和孩子一起浏览每一个画面，同时教孩子每一样东西的名称，激发他的语言能力。

3～5岁的宝宝就开始想独立操纵电脑。父母可以握着他的小手一起移动鼠标，教给孩子怎样进入和退出游戏的具体玩法。孩子会很快掌握而独自在电脑前玩起来。此时，父母可为孩子购买丰富和拓展他的视野的软件，如画画、做泥人、制作书签、看图识字等软件。父母应不失时机地教给孩子把屏幕图象与实际生活中的实物联系起来（如“这个形状像昨天用积木搭的小房子”等）

6～8岁的孩子开始具有了社会性，有自己的朋友。他们会电话联系，对外面的世界更加好奇，所问的问题爸爸妈妈经常答不上来，此时父母可与孩子一起在网上寻找答案。

家长应给孩子选购什么样的软件？

幼儿学电脑首先要打好基础，学习指法和鼠标的运用。关键在于培养孩子的兴趣，这是电脑启蒙教育的目的，而绝不是技能训练。具体来讲，可从绘画类软件、益智类游戏着手，既能培养孩子的兴趣，也能培养儿童的记忆力、想象力。年轻父母可为幼儿选购的软件很多，主要为多媒体软件，有语言故事类、音乐知识类、综合游戏类、美术欣赏类、科学常识类、计算类等。必要时，可选择一些画笔类、打字类软件，供幼儿选用。

幼儿掌握知识往往从形象思维开始，精心设计的多媒体软件能将抽象的概念形象化，并配以声音和图像，很容易调动幼儿的学习兴趣。研究证明，给予儿童感官的多重刺激，能使孩子愉快地接受各种知识的启蒙，进入最佳的学习状态。

大体而言，一套好的儿童多媒体软件，必须具备以下几个特点：

软件的内容必须正确无误，并能符合孩子的学习需求与能力。如果能因此而引发孩子的创造力与求知欲，则更为软件中的佳作。

电脑画面必须注意字体的大小与排列密度，文字太多或太密都易造成视觉疲劳。图形、动画、声音的使用，也必须有助于孩子学习兴趣的提升，否则，会造成使用时的干扰。

软件使用时的操作说明或方式，必须简单明了，易上手。过于复杂的设计，往往会让孩子在使用时受到挫折，容易因此丧失兴趣。

那么，家长在选购软件时要注意哪些问题呢？

1. 选购正版软件。如果使用一些盗版软件，很容易带来病毒，给电脑造成危害。

2.要仔细查看软件包装盒上注明的运行环境，如内存、驱动器等配置的要求，确保软件能顺利运行。

3.按照孩子的年龄特点及电脑掌握程度为他选择合适的软件，由易到难、循序渐进。

幼儿使用电脑须知

孩子的成长只有一次。除了心智的启发外，保证孩子体魄健康成长，也是我们不容忽视的课题。当电脑进入家庭成为孩子游戏与学习的伙伴时，为孩子布置一个健康舒适，能配合其身心发展的电脑使用环境，不仅能让孩子轻松无负担的接触电脑，而且可以避免肩膀酸痛、视觉疲劳等“电脑病”症状，保证孩子的正常生长发育。

1.电脑桌椅及灯光设计：儿童使用电脑前，家长必须为孩子调整好高度，以双眼可以平视屏幕为准，眼睛与屏幕的距离应有40~50厘米，同时要注意灯光的亮度要充足，显示屏不要有反光现象。尽量给孩子买专门针对儿童身高设计的电脑桌椅。

2. 正确操作鼠标及键盘：孩子操作电脑时，家长要注意孩子的坐姿是否正确。游戏时，孩子常用的是键盘上的方向键和数字键，要告诫他们不要因紧张而过分用力地按键。

3. 设定时间：孩子一旦对电脑入迷，往往全神贯注地注视显示屏，必然会引起眼睛疲劳、全身肌肉紧张，有的孩子还会有弊尿现象。因此，父母可预先与孩子商讨，设定一个时间。专家建议，幼儿使用电脑每次不宜超过20分钟。

4. 保护眼睛：每次用完电脑，家长可与孩子一起做眼保健操，活动一下四肢或在阳台上看看风景，让孩子从小有良好的用眼卫生习惯。平时多给孩子吃含维生素A的食物。

5. 保证各方面的安全：

幼儿在玩电脑时，家长必须在旁边看护，不要让孩子接触电源插座等比较危险的设备。

家长同时要注意电脑的安全。因为幼儿在玩耍电脑时，很有可能破坏电脑系统或其中的文件等等。比如，在Windows的资源管理器中移动不太灵便的鼠标时，就很有可能把目录给移动了。

对于爱流口水的宝宝来说，要防止口水流到键盘中，避免不必要的麻烦。

6. 注意电脑的辐射：