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教育小孩范文1
1、尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应。每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。
2、分析并尊重孩子的反馈。当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。
3、针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育。当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子。
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教育小孩范文2
1、及时进行教育，从小培养孩子建立正确的所有权观念；同时，家长应注意教育方式，避免简单粗暴，用委婉的方式维护孩子自尊心，让孩子意识到行为的不对；
2、加强与孩子的沟通，问清孩子偷东西的具体原因，并通过正确的引导，满足孩子的合理需求；家长积极培养孩子学会分享，主动帮助他人等良好习惯。
3、不同年龄的儿童，其偷窃的动机并不相同，家长应该仔细分析、区别对待。6岁以内的儿童，由于不能正确理解物品的归属以及社会规范，不能克制自己的欲念，约束自己的行为，因此不少多数孩子都犯过错误”，但是家长所以并不能直接把这种行为都看作是品行障碍。但是大龄儿童出现的偷窃行为，家长应警惕。
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教育小孩范文3
2、《与孩子的天性合作》：德国作家卢安克著；
3、《天生棒小孩》：美国作家辛西亚汤白斯著；
4、《和孩子划清界限》：美国作家介小巫著；
5、《捕捉儿童敏感期》：国内作家孙瑞雪著；
6、《从尿布到约会》：美国作家黛布拉哈夫纳著；
7、《留学纽约的童年》：国内作家王海龙著；
8、《倾听孩子》：美国作家帕蒂惠芙乐著；
9、《宝贝比我强》：国内作家汤峥嵘著；
教育小孩范文4
1.对孩子学习兴趣的伤害。有的老师为了多讲一点知识，让学生多学一点，以提高本门学科的成绩，经常拖堂，甚至几乎没有下课的时间，语文课上完了，接下去马上就上数学课，学生连上厕所的时间都没有；学生下课在教室外玩耍，老师就会大声呵斥：“就知道在外面疯玩，还不到教室里做作业！”中饭、晚饭后立刻把学生赶进教室让学生背书或做作业，根本不给学生活动的时间。或者一场大型考试结束，马上把学生集中到教室进行下一场考试科目的复习。这样表面上看是有秩序，也不会发生吵架、打架等意外事故，其实这是最省力又最没有风险的管理方法。但是这样就抑制了学生的青春活力，学生的精神过于疲劳，学习效率低下，逆反情绪日积月累，学习兴趣丧失，甚至厌学。同学之间交流和讨论的时间和空间完全被剥夺。实际上一场考试结束后，很多同学要从同伴中得到信息，进行比较反思，学习别人的先进经验和方法，但是在这种环境下就不可能了。班集体的功能几乎丧失了。
2.对孩子未来发展的伤害。有些老师常常把体育课、音乐课改成语文、数学课。课外活动常被取消，或者一周两次改为一周一次。为什么要这样做呢？中国是一个“功利主义”文化特别浓厚的国度，每做一件事，多数人习惯问一问做这件事能不能得到他人和社会的承认，猜度一下能不能得到自身足够的利益，否则，做了也白做，还是少做为好。可见，许多人做事的动力，主要来自外在的利益刺激。语文、数学要统考，涉及学校和老师的名声或者某些物质利益；体育、音乐不统考，某些老师即使来上了，也是随便应付一下，或者找个理由就叫学生自修。比如说：“同学们排队排不好，今天体育课不上了。”有的不统考科目的老师常不备课，或者一节课只上几分钟，剩下的时间就放一段录像给学生看看，自己则在讲台的电脑上淘宝。如果语文、数学老师问其要课，便一口答应，求之不得，一个愿打一个愿挨，喜欢搞内斗的国人此时变得配合十分默契。难道语文、数学真的比体育、音乐重要？如果是老师自己的孩子，他们还愿意这样做吗？
3.对孩子品德养成的伤害。学校为了应付上级的检查，停课搞大扫除。为了把体育课改成语文、数学课就常欺骗学生，说“体育老师不在学校”，要知道那么多学生总有人看到体育老师实际上在学校里，孩子的眼睛比雷达还灵，可是有的老师偏偏要自作聪明，真让学生看不起。
4.对孩子健康人格的伤害。教育行政部门有时会作一点问卷调查，叫学生对学校或老师提一提意见。小孩子天真无邪实事求是地填写，指出了其中的不足，有的老师不思悔改，反而怪罪于学生，可能因为影响了某些人的利益，于是就恶语甚至暴力相加，更可恨的是冷暴力，让幼小的心灵蒙上不该有的阴影。如果说刚走上工作岗位的新教师偶尔为之还情有可原，那么有些30、40甚至50岁的老师仍然如此的话，那就真的可以说是个不合格的老师了。
5.对孩子身体成长的伤害。布置很多作业，孩子做到深夜，每天只睡五、六个小时，家长还夸孩子勤奋、用功，赞老师负责，真不知道是在教育孩子还是折磨孩子。我国的文化，自古以来就以“头悬梁锥刺股”为刻苦学习的榜样。其实这不是“可持续发展”，一个人偶尔为之，效果是好的，如果天天如此又有谁吃得消？这样做不仅没有学习效果而且脑子会越来越笨。要知道充足的睡眠对一个大脑正在发育的孩子来说是多么重要！
教育小孩范文5
中国传统的教育把家长、教师放在绝对权威上，师道尊严，高高在上，是教育的主导者，但在今天，我们看到的却是孩子在被动接受权威教育时，往往出现抵触情绪，教育后不能真正落实到行动上，造成知律脱节。社会发展到今天，追求平等，构建和谐关系，以生为本的教育已经是当今教育的趋势。陶行知先生有一段非常感人的话：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一亿元的慷慨。他失手打破一个泥娃娃.是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好象是罗斯福找不着机会带兵打德国一般的呕气；他受了你盛怒下的呵斥，连在梦里也觉得有法国革命那样的恐惧。他写字想得优秀没得分，仿佛是总统落了选一样的失意”。苏联柯姆林斯基曾经指出：教育者要能细心地真正理解“儿童世界”，只有这样，才能成为一个明智的教育者，掌握教育的主动权.这就要求我们教育者要蹲下去和孩子交流，了解孩子、掌握孩子的心理.从心理教育抓起，开展一切教育活动，可以使教育活动走向深入，落到实处。我认为应从以下方面做积极有效的开展工作，努力走进学生的内心世界。关注孩子们的心理需要，使我们的教育工作切实有效。
一是要加强心理健康辅导，促进其良好品德的形成。
2002年，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。一个孩子要形成良好的道德品质，健全的人格，首先必须有健康的心态，能够正确认识自己，接纳自己，对自己及他人负责任.如果孩子心理不健康，如自卑、嫉妒、不信任他人，遇事逃避，推脱责任等，他就失去了接受道德教育的最重要的条件。另外，心理不健康的孩子易产生品德不良问题。有嫉妒、狭隘、敌对等人格障碍的学生易出现偷窃、攻击等品德问题。对这些孩子仅仅进行品德教育是不够的，他们更需要心理辅导，矫正人格障碍，而家长、老师是与孩子接触最多的人，而且往往是最亲密的接触，如果把引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应，着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣等心理健康教育的某些理论，原则和内容合理地融入我们的教育工作，必定会事半功倍。
有一个小学高年级男生因与同学发生纠纷，气急之下踢破学校食堂大门，拿出菜刀就要砍同学，在老师、同学的阻止下才避免一场悲剧的发生。在短短的几分钟里就发生一系列行为。在学校领导、教师处理问题的过程中发现，这个孩子平时逆反心理就非常强，对班主任、家长的教育非常对立，一直咬着嘴唇不承认错误，只强调是同学欺侮他。班主任介绍：他平时与同学之间发生矛盾处理方法也很简单、粗暴，常常是用拳头解决。他的爸爸前几年到了城市，在一个菜市场批发蔬菜，早出晚归，忙于生计，就疏于对他的沟通和教育，经常是说几句不听就打，或者威胁孩子要把他送回老家。孩子认为爸爸不仅不喜欢他，不关心他，老打他，还经常威胁他。时间久了孩子就具有攻击性，对同学、对他人也养成简单粗暴的行为方式。那天孩子的爸爸接到学校通知到校，配合老师教育孩子，刚听老师说明原委就跳起来要揍孩子。在场的老师、校警、学校领导制止了他的冲动，提出了对教育孩子的要求，希望他回去后多关心孩子的心理需求，再辛苦，再忙，也要抽时间培孩子，配合学校一起加强这个孩子的教育管理。第二天，孩子来了，交出了他对错误行为的认识和检讨。看得出，孩子的心情有些平静了，能接受教育了。学校、老师抓住这个时机，对他进行了心理疏导，指出行为的危害性，并提出改进的建议，同时给家长也进行方法的指导。后来这个孩子过激行为慢慢的有所好转，在小学毕业前未再发生。
看得出：教育者走进孩子的心里，了解了孩子的需要，才能有针对的引导、关心，学生易于接受，教育才有针对性和实效性。
二是创设氛围形成合力关注孩子心理。
为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，各中小学要从改革学校德育工作、全面推进素质教育、促进学生身心和谐发展的高度，充分认识新时期加强中小学心理健康教育的必要性和紧迫性，切实加强管理，有效推进心理健康教育工作，塑造学生阳光心态。
在思想教育时家长、老师是主导，学生是主体。家长、老师采用交谈、观察、疏导、心理换位等方法，让孩子感到老师、家长是协助者，他们会从内心自觉接受家长、老师的教育，并学会方法，去解决自己成长中的问题。
一是学校积极开展学生心理咨询工作，建立咨询室，设立“心理咨询信箱”，配备经过培训合格的心理专职教师，帮助学生克服不同年龄段的心理偏差.培养其心理抑制能力，帮助孩子克服成长中的苦恼。学校通过心理咨询活动、设立心理信箱等途径，加强团体心理指导和个别心理辅导，规范学校心理咨询室建设和心理咨询活动。
同时学校聘请专家为教师举办心理健康专题讲座，对学校所有教师进行心理健康基本知识培训。各中小学在把心理健康教育课时纳入学校课程设置计划，切实做到“有教师、有教材、有教案、有课时”，开课率力争达到100%，同时，要充分发挥课堂教学主渠道主阵地作用，在学科教学中渗透心理健康教育。
通过定期召开教师会，了解学生在不同成长阶段的思想行为表现，分析原因及时采取相对措施.如举办主题班会、专题辫论会、师生谈心，同学交流等，发挥班集体的凝聚力、向心力，形成教育合力，把心理教育融于教育教学之中，加深了师生之间的情感交流，促进了心灵的沟通。
二是各个班级建立学生个人成长档案，将学生成长过程的困惑、成绩、奖励等资料装入学生档案，引导学生树立阶段性成长目标，及时解除学生的心理困惑，促进其健康成长。
三是坚持心理健康教育家庭、学校、社会相结合的工作模式，增强心理健康教育合力。
教育小孩范文6
据《泰晤士报教育副刊》报道，英国将对中小学教育进行改革，主要是对课程设置和考试体系的改革。新修订的课程更加注重跨学科课程的设置，减少原来的单科科目的数量，例如将传统的历史和地理，艺术和音乐等课程合二为一，以确保学生集中精力学习基础科目，如算术和读写；同时新增一些语言课，除法语、德语以外，还有乌尔都语和汉语等。主管中小学教育的秘书Ed Balls接受BBC采访时指出，课程编排要保证每个学生都能学习一门外语，并强调语音训练是重中之重。
目前的考试形式是学生在每个教育阶段（11岁和14岁）结束后举行一次大考，这种“一刀切”的做法将被取消，取而代之的是每年举行两次考试，学生可根据自己的水平以及备考状态，选择在夏季或冬季参加部分科目的小考，而不必同时考所有的科目。班主任们十分欢迎此举，全国班主任协会的总秘书Mick Brookes表示，“什么时候准备好了就可以考试”是明智之举，使聪明的孩子能继续发挥潜能，能力稍弱的学生也可以有充分的准备时间，同时还提醒了教师不要把大部分时间花在训练学生的考试技巧上。这个灵活的考试制度可减轻孩子们的负担，教师也可因材施教，这个改革将写入一个名为“孩子十年”的计划中。教育改革还将向家长和官方人员展示各阶段的成果，让社会了解教育改革的进展状况。
资料来源：timesonline.co.uk/
英国设立自闭症儿童学校
据统计，英国适龄学童中有9万多人患自闭症，他们常沉浸在自我世界中，无法正常学习，也很难与别的儿童交流。目前英国开办了自闭症儿童学校，邀请自闭症儿童的兄弟姐妹们参观学校环境、了解教学管理，并且向其介绍学校所教授的活动和游戏。这样，他们回到家后，便知道怎样帮助患自闭症的同胞，如何跟他们交流、玩耍。家长们对此做法十分满意，因为这样不仅对智障儿童的成长和教育有很大帮助，而且家里的其他孩子有了同情心和耐心，锻炼了口才表达能力，变得更有主见，比实际年龄成熟。
资料来源：timesonline.co.uk/
美国地产商将建国际中学
马里兰州地产开发商宣称要在格罗夫纳路建一所国际私立学校，拟设立14个年级，招收1600多名学生。教育界的企业家Christopher Whittle和Benno Schmit制定了计划，将在全球建成类似的学校60余所，每所设立包括托儿所在内的12个年级，初步打算于2010年左右分别在曼哈顿、伦敦、上海、巴黎、香港、洛杉矶等地建立国际中学。这类国际中学将为侨民、外交官、商人等的孩子提供国际中学毕业考试模式的课程，使学生举家搬家后，可在新家附近的国际中学继续学业，将减少学生和家长的很多麻烦。据有关人士透露，国际中学提案已通过了审议，目前正在筹集资金。
资料来源：省略/
美国家庭以多子为乐
通常，教育程度越高的夫妇越不愿意生孩子，这在很多国家都已成为“常规”。美国却出现了相反的趋势：学历越高、越富有的夫妇，越喜欢生孩子。据统计，1996年，生4个或以上孩子的家庭仅占7%，在2004年则上升至11%。养育两个孩子，在经济和时间上的投入已让人倍感压力，富人多生的重要原因是“以多子为乐”，而且有足够的时间和资金。多子家庭中，父母如何统筹孩子们的生活呢？比如谁要报跆拳道班，谁要买新玩具，谁要与父母独处交流？养有5个孩子的Laura夫妇，每天的时间安排得满满的，像打仗一样，虽然请了两个保姆，还是奔跑于工作与接送孩子之间。多子的经济负担也是一大问题，美国农业部2007年一份报告反映，平均年收入为7万美元的家庭，养育一个孩子至大学毕业需花费50万美元，6个就需要300万美元。很多人没有被这些数字吓倒，他们爱孩子，事业和金钱固然重要，但天伦之乐是无与伦比的。
