小学四年级美术工作计划范文1
三年级美术课程的开展对于促进学生身心健康具有重要意义，你知道美术教师的教学计划要怎么制定吗?下面是小编带来关于2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获!
2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(一)一、学生情况分析
三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，面对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，本学期我将继续加强常规教育，在指导学生进行各种美术实践活动的同时养成良好的美术学习习惯，同时鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。
二、教材分析
本学期教材内容新颖、设计合理，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。欣赏领域的内容则通过观察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索领域的内容则采用游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本册内容的编排注重在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践能力，提高美术素养。
三、教学目标及重难点分析
本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、观察、分析解决问题的能力，发展创新能力，合作意识，培养学习美术的兴趣，提高美术素养。重难点是借助多样、直观的教学手段在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培养创新意识，体验学习的乐趣，传统知识的学习也将是本科的一大难点，如有趣的鞋、团包手工、会响的玩具等内容的学习。
四、教学措施
本学期的教学我将本着“以学生的发展为中心”这一指导思想以多样有趣的教学手段激发学生学习兴趣，如观看电视片、录像片、精美的画作展示，看画展或同龄人的美术作品展等方式，努力创设和谐的学习环境。同时尽可能鼓励学生学习利用信息网络资源并在小组学习中培养团结互助的协作精神。针对三年级孩子即将较多的接触手抄报的设计、写绘本等内容，我将逐步穿插一些欣赏及作业中文字和插图构图、布局的简单知识，提高学生的鉴赏能力。养成良好的学习习惯。
2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(二)一、学情分析：
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题有：
1、由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。
2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
二、教学要求：
以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。
注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。
三、教材的重点、难点：
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、教学措施：
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。
8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。
2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(三)一、学生情况分析：
三年级学生共14人，9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。
二、教材分析：
(一)教材重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
(二)教材难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
三、教学目标：
绘画
1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。
2、学会运用各种色彩。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
工艺
1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
欣赏
1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。
2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
四、教学措施：
1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
6、教学中体现理想课堂。
在教学中积极投入课改当中;在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等;美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。
2017年湘教版小学三年级美术教学工作计划篇(四)小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。
一、教学目的
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、教学要求
低年级
1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2.启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
3.帮助学生认识常用色和平面形。
运用多种材料和工具，进行绘画表现和简单的工艺制作。
4.培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
中年级
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法。
进行和自己生活切近的设计与制作。
4.培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。
三、教学内容
低年级
1.认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行简单表现。
2.认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色，学平涂等着色方法。
3.以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。
4.学习以简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，制作简单的平面图形。
5.学习对称形纹样和不对称形纹样知识，并作练习。
6.用平面材料贴画，从实物上拓印画面。
7.学习运用揉、团、搓、捏、结等方法，制作简单的立体造型。
中年级
1.欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。
2.用线描的方法进行简单的写生练习。
3.学习原色、间色等色彩知识，用毛笔等工具作调色练习。
4.通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。
5.制作简单的纸版画。
6.运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。
四、选择教学内容的原则
1.小学美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。
2.教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感
3.美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。
4.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
5.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
6.要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按
10-20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
7.美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。
8.在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各阶段的教学内容有不同的编排组织方式。
五、教学中应该注意的问题
1.教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。
在传授知识，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
六、积极改善美术教学条件
各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。
七、美术教学评价
教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益教学评价主要针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创造和个性发挥，即着眼于实际成绩 ，更注重未来发展。
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白城师范学院坐落于吉林、黑龙江、内蒙古三省区交汇地带素有“鹤乡”之称的白城市，是吉林西部一所省属本科院校。学校始建于1958年，迄今有56年的办学历史，是一所以培养基础教育教师和应用型高级专门人才为主，师范教育和非师范教育协调发展的教学型省属普通本科院校。建校以来，培养了获得CCTV2013年寻找最美乡村教师活动“特别关注教师”称号的杨富生式的基础教育合格师资和经济社会发展所需要的应用型高级专门人才6万余名。成为吉林西部基础教育“教师的摇篮”、科学研究的基地和促进区域经济社会发展的重要力量。
近几年来，学校党委科学谋划、真抓实干、抢抓机遇、迎难而上，确立顶层的引领地位，坚持教学的中心地位，树立科研的支撑地位，注重人才的关键地位，突出学生的主体地位，强化管理的服务地位，发挥党建的保障地位，本科教学体系逐步完备，人才培养质量稳步提高，办学条件明显改善，现代化大学建设稳步推进，办学规模实现历史性跨越，办学综合实力明显增强，学校面貌发生了翻天覆地的变化。2007年学校开始与东北师范大学等多所高校联合培养硕士研究生;2008年以优良的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估;2012年，学校整体搬迁到新校区，圆满完成“东迁西建”任务。2013年，学校与韩国大邱加图立大学签署的“学前教育”首个本科专业合作办学项目获批设置并成功招生，2014年，与俄罗斯莫斯科国立人文大学合作办学的音乐表演本科专业又获批招生。2011年，学校成为吉林省第一个获得“全国五一劳动奖状”的高校，也是全国高校中为数不多的获此殊荣的单位;2012年，学校荣获省级精神文明建设“文明单位”荣誉称号，成为吉林省“依法治校示范校”;2013年，《中国高等教育》用大量篇幅介绍了学校发展概况，向全国高等教育界展现了学校近年来发展变化所取得的辉煌成就。
学校校园占地面积81.29万平方米，校舍建筑面积35.5万平方米。全日制在校生12002人，生源来自全国29个省(市、自治区)。设有22个院(部)，46个本科专业，涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学9个学科门类。开办了少数民族预科班。教职工892人，其中，专任教师651人，教授59人，副教授156人，博士33人，硕士366人。国务院政府特殊津贴获得者1人，省有突出贡献中青年专家1人，省教学名师1人，省主讲教授和省级中青年骨干教师各1人，省优秀教师2人。拥有国家特色专业2个，省特色专业6个，省级重点学科2个，省级高校创新团队1支，大学生校外实践教育基地1个，省级高校实验教学示范中心3个，省级工程技术中心1个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级高校人文社会科学重点研究基地1个，省级特色文化研究基地2个，省级高等师范教育研究基地1个，实习、实训基地186个。学生的文化素质、专业素质、实践能力和创新能力不断提高，在全国大学生数学建模、全国大学生“挑战杯”系列竞赛、全国大学生电子设计竞赛等各级各类学科竞赛中屡获殊荣。
在党委的正确领导和科学谋划下，全校师生员工秉承“艰苦奋斗、自强不息”的优良传统，遵循“实干兴业、实干兴校、实干兴教”的工作理念，弘扬“求真务实、追求卓越”的工作作风，全面贯彻党的十八大精神，深化改革，科学发展，为把学校建设成“国际有合作、国内有影响、省内创一流、办学有特色”的综合性大学，早日步入省属重点高校行列而努力奋斗!
为鼓励学生努力学习，提高素质，全面发展，对在校读书期间为学校做出贡献或在参加国家、省组织的大学生活动取得较好成绩或学习成绩优异的学生进行特殊奖励;为帮助困难学生顺利完成学业，鼓励他们勤奋学习、努力进取、促进他们德、智、体全面发展并结合我校实际，实行优秀奖学金制度。具体奖项有：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、吉林省政府奖学金、院长奖学金、白城移动奖学金、白城邮政奖学金、金辉律师事务所奖学金、专业奖学金等。
美 术 学
培养目标 培养高质量、高素质的适应现代教学需要，具备扎实的专业基础，有一定的艺术表现和创作能力的中小学美术教师及为地方经济建设服务的应用型人才。
主要课程 素描基础、色彩基础、书法、实用美术、解剖学、透视学、中国美术史、外国美术史、艺术概论、学科教育论、外出写生、体验生活、毕业创作等专业课程及国画、油画、水彩、雕塑、造型基础、艺术设计等六大专业方向课程群。
就业方向 可从事中等学校的美术教学、美术活动的组织、辅导和管理工作，能从事文化、宣传、科技、商业、出版等部门的美术工作。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学士
视觉传达设计
培养目标 本专业立足以素质教育为基础，以创新意识培养为核心的基本教育理念，构建理论教学与专业技能培养紧密关联的教育平台，培养专业理论与专业技能相结合的，具有广泛人文素养、系统专业知识和实践技能的，适合创新时代需求，在专业设计领域能够胜任现代艺术设计教育与研究、媒体传播和广告策划的视觉传达设计的创新型、应用型专业人才。
主要课程 设计基础、平面构成、色彩构成、立体构成、图形设计与表达、设计史、计算机辅助、民间图案、字体设计、标志设计、书籍装帧设计、包装设计、版式设计与印刷、广告设计、VI设计、网页设计、商业摄影等。
就业方向 艺术设计教育与研究机构、广告公司、出版发行单位、数字媒体、网络宣传与营销、品牌管理等。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学位
环境设计
培养目标 本专业立足以素质教育为基础，以创新意识培养为核心的基本教育理念，构建理论教学与专业技能培养紧密关联的教育平台，培养专业理论与专业技能相结合的，具有广泛人文素养、系统专业知识和实践技能的，适合创新时代需求，在专业设计领域能够胜任现代设计与研究，具备在环境设计机构从事公共建筑室内外设计、居住空间设计、城市环境景观设计及园林设计规划等设计项目上的统筹设计、项目策划与经营管理能力的高素质的应用型人才。
主要课程 设计基础、平面构成、色彩构成、立体构成、制图与表现、人体工程学、工程预算与管理、家居设计、商业空间设计、公共空间设计、展示设计、模型制作、快题设计、园林景观设计等。
就业方向 艺术设计教育与研究机构、室内外装饰设计公司与实体、从事园林景观规划与设计的公司与实体从事环境艺术设计的相关专业设计及其项目经营与管理工作。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学位
广播电视编导
培养目标 本专业培养德智体美全面发展，具备广播电视节目策划、创作、编导等方面的专业知识，具有较高的理论修养和艺术鉴赏能力，能在广播电影电视系统和文化部门从事影视节目编导、制作、撰稿、编剧、导演、摄像、音响设计、节目主持及后期制作等方面工作的广播电视艺术学科的应用型高级专门人才。
主要课程 广播电视概论、影视剧本创作、传播学、影视语言、导演创作基础、录音技术与艺术、广播电视市场管理、主持艺术、新闻采访、新闻写作、电视栏目策划、纪录片创作、广告学、电视摄像、Flash动画制作、非线性编辑、电脑三维动画制作等。
就业方向 毕业生主要进入各级电视台、电台、电视节目制作单位、电影制片及发行机构、网络媒体公司、音像制作与出版机构、影视节目制作公司、电视广告制作公司、各级各类报社出版机构、各企事业单位宣传机构及其他影视创作部门从事广播电视节目的策划、文字撰写、编剧、导演、制片、采访、主持、运营、摄像、播音、后期制作等工作。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学士
音 乐 学
培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展的中等职业学校、中小学新型的音乐师资，并为其成为音乐骨干教师、学科带头人打好基础，树立正确的艺术观，建立扎实的音乐理论基础，掌握多项音乐技能，具有一定音乐表演和音乐创作能力，既能从事音乐教育工作，又能从事音乐活动策划和组织工作，成为地方经济社会发展的具有创新精神和创业能力的应用型高级专门人才。
主要课程 乐理与视唱练耳、和声、曲式、复调、歌曲写作、钢琴及伴奏、声乐、舞蹈、电脑音乐制作、中外音乐史及名作欣赏、器乐及合奏(民族、西洋)、影视音乐、中国现当代音乐概述、合唱及指挥、音乐专业教学法、音乐活动组织与管理等。
就业方向 可从事中等职业学校、中小学的音乐教学工作及文艺活动的组织、辅导和管理，能从事电台、电视台、出版部门的音乐编辑工作以及企事业单位的群众文艺工作。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学士
音 乐 表 演
培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握音乐学科基本理论、基础知识与音乐表演技能，具有较高的艺术修养，具备现代音乐观念和较强的文化、演艺市场开拓创新能力的复合型应用人才。
主干方向 声乐表演、钢琴表演、器乐(西洋、民族)表演、舞蹈表演等。
主要课程 声乐、钢琴、器乐、合唱、合奏、伴奏艺术、中国音乐史、外国音乐史、乐理与视唱练耳、曲式、和声、音乐赏析与实践、艺术概论、表演学概论、舞蹈与形体训练、舞台表演等。
就业方向 可从事歌舞表演、演艺活动策划、文化及演艺市场经营、企(事)业单位文艺活动组织、音乐制作与编辑及音乐教育等工作。
学 制 本科四年 学 位 艺术学学士
音乐表演(中俄合作办学)
培养目标 本专业根据学校的办学方向，培养具备现代音乐观念和创新精神，具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际竞争和实践能力的音乐制作与编辑、音乐管理及文艺团体演出的国际化人才。
合作学校 俄罗斯莫斯科国立人文大学
主要课程 声乐、钢琴、器乐、舞蹈、中外音乐史、和声学、视唱练耳、基础乐理、和声、合唱指挥、作曲技术理论、音乐美学、音乐赏析与实践、舞台表演、表演学概论等。
教 学 根据合作协议，教学计划由中俄双方共同制定，共同实施。其中三分之一专业主干课程由外籍教师讲授。教学过程坚持理论与实践相结合，注重中西文化的融合，突出对学生的技能训练和能力培养，帮助学生全面适应社会和市场，为学生的就业创业、继续深造、出国留学奠定扎实的基础。
就业方向 可从事歌舞表演、国际文化及演艺市场经营、政府部门、文化部门、群众团体或其他企事业单位文化活动的组织、策划、编辑与制作及中小学、艺术培训机构、青少年宫的音乐教育等工作。
学 制 本科四年(2+2模式)，前两年在白城师范学院音乐学院学习，第二年结束时，通过俄方的专业及俄语考试，后两年在俄罗斯音乐学院学习。如期完成学业者，颁发国家承认的大学本科毕业证书。
学 位 艺术学学士
招生范围
吉林、辽宁、黑龙江、山东、河南、河北、湖南、湖北、江西、江苏、安徽、广西、福建
招生计划及收费标准
音乐学：总计划140人，师范类本科，学费6200元/年;
音乐表演：总计划40人，非师范类本科，学费6200元/年;
音乐表演(中俄合作办学)：总计划60人，非师范本科，学费22000;
美术学：总计划180人，师范类本科，学费5400元/年;
环境设计：总计划100人，非师范类本科，学费5400元/年;
视觉传达设计：总计划80人，非师范类本科，学费5400元/年;
广播电视编导：总计划140人，非师范类本科，学费6200元/年。
考试科目
音乐学、音乐表演、音乐表演(中俄合作办学)
考试内容分四项，考生可根据自己的兴趣和专长自选其中一项。即：
一、钢琴(考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
二、声乐(美声、民族、通俗，唱法不限，考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
三、器乐(西洋管弦、民族管弦乐器不限，考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
四、舞蹈(民族舞、芭蕾舞、现代舞不限，考生自选成品舞3—5分钟)，满分100分;节奏模仿，满分40分;基本功展示，满分60分。
美术学、环境设计、视觉传达设计
1、素描(100分)
2、色彩(100分)
广播电视编导
面试(100分)：1、自我介绍(40分) 2、才艺展示(40分)3、考官提问(20分)
笔试(100分)：编写故事
报名手续
考生报名时须持当地招生办公室提供的《2015年普通高等学校艺术类招生专业课考试报名资格证》及本人身份证，同一底片的近期正面二寸免冠照片2张，填写报名登记表，领取准考证。
报名费用
音乐学、音乐表演、音乐表演(中俄合作办学)200元/人
广播电视编导200元/人
美术学、环境设计、视觉传达设计150元/人
如考点有其它收费项目，以考点要求为准。
录取原则
音乐学、音乐表演、音乐表演(中俄合作办学)美术学、环境设计、视觉传达设计专业：在文化课成绩达到考生所在省最低控制分数线，专业成绩合格的考生中，按文化课成绩总分的60%+专业课成绩总分的100%，从高到低择优录取。
广播电视编导专业：在高考成绩达到考生所在省最低控制线并且专业课成绩达到合格的考生中，按照文化课成绩由高分到低分择优录取。
联系方式
学校地址：吉林省白城市中兴西大路57号
邮 编：137000
网 址：bcsfxy.com
电子邮箱：bcsfxyzsb@126.com
联系电话：0436-3555068; 0436-3555050; 0436-3555055(传真)
白城师范学院2015年在吉林省艺术类校考时间安排
一、招生专业：
1、音乐学
2、音乐表演
3、音乐表演(中外合作办学)
4、广播电视编导
二、考试地点
1、白城考点：白城师范学院音乐楼;详细地址：白城市中兴西大路57号
2、长春考点：长春艺术实验中学;吉林省考生可选择白城或长春任意考点参加我院组织的校考
三、报名及考试时间
白城考点：2015年1月10日报名，1月11日考试。
长春考点：2015年1月15日、1月16日报名，1月17日考试。
四、考试内容
音乐学、音乐表演、音乐表演(中外合作办学)
考试内容分四项，考生可根据自己的兴趣和专长自选其中一项。即：
1、钢琴(考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
2、声乐(美声、民族、通俗，唱法不限，考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
3、器乐(西洋管弦、民族管弦乐器不限，考生自选一首作品)，满分100分;听音模唱，满分60分;旋律视唱，满分40分。
4、舞蹈(民族舞、芭蕾舞、现代舞不限，考生自选成品舞3—5分钟)，满分100分;节奏模仿，满分40分;基本功展示，满分60分。
广播电视编导
面试(100分)：1、自我介绍(40)2、才艺展示(40分) 3、考官提问(20分)
笔试(100分)：编写故事
五、报名手续
小学四年级美术工作计划范文3
湖南人文科技学院创建于1978年，是经教育部批准的省属综合性公办普通本科大学，学校具有招收硕士研究生、本专科学生和留学生资格。学校位于湖南湘中新城娄底，这里风景秀丽，气候宜人，物产丰富，交通便利，是全国最适宜人口居住的园林式城市之一。
校园占地面积693680平方米，校舍建筑面积381744平方米，教学科研仪器设备总值10338.08万元，有馆藏图书112.71万册。现有教职工1148人，其中专任教师746人，专任教师中正高职称62人、副高职称182人，专任教师士56人，硕士510人，外籍教师6人。目前在校全日制学生15079人。
学校设有15个教学系、部、学院，本科专业46个，硕士专业学位点1个。近5年，学生在学科竞赛和艺术展演活动中获得奖项24项，省级奖项252项；在武术、龙狮、定向越野等体育比赛中获奖项24项；学生参加数学建模竞赛获一等奖1个、二等奖4个，美国数学建模竞赛获二等奖2个，电子设计赛获国家一等奖1个，英语演讲比赛获省一等奖6个，二等奖3个，三等奖3个。近5年，学校本科毕业生年终就业率都达到96%以上，在同类院校中处于较高水平。
二、音乐舞蹈系简介及2015年各专业考试项目和要求
1、音乐舞蹈系简介
湖南人文科技学院音乐系始建于1999年，现有音乐学、舞蹈学、舞蹈编导三个本科专业，全日制在籍本科学生1058人。
该系现有教职工73人，其中教授3人，外聘教授2人，副教授9人，讲师20人，研究生32人，省级青年骨干教师1人。有新建的2万余平方米的音乐楼；现有琴房208间，钢琴212台，管弦乐器200余件，舞蹈房7间，排练厅2个，演艺厅1个，电钢琴教室3间，MIDI教室一间，成立了民族乐团、管弦乐团、合唱团与舞蹈团。
近5年来，该系教师共出版专著10部，论文220余篇，省级科研项目18项，校级科研项目30余项，主编“十一五”规划高校音乐类规划教材一部。艺术实践成果颇丰， 2008年全国第六届荷花杯舞蹈大赛获作品铜奖、优秀组织奖；2009年七人小组唱获湖南省高校红歌会专业组一等奖；连续三届参加国际民族吹奏大赛屡获大奖；参加第六届全省高校音乐教育专业大学生基本功比赛获奖多项；2011年排演舞剧《梅山印象》；第九届全国舞蹈大赛的作品《担子粉娘》、《秋风秋雨丽人行》获表演优秀奖，编导三等奖；2011年建党九十周年排练大型歌剧《江姐》，2012年《活着的眼睛》、《梅山火》分别获全国大学生艺术展演专业组二等奖，三等奖；2014年《寝室里的那些事》获第九届“荷花杯”十佳作品，器乐作品《临安遗恨》和舞蹈作品《归来》或第四届全国大学生艺术展演湖南赛区一等奖。在音乐舞蹈系办学日趋成熟的今天，从明年开始，音乐舞蹈系计划与英国巴斯斯巴大学开展合作办学事项，在条件具备的前提下，我系每年可以推举学生赴巴斯斯巴大学赴英留学。
2、音乐学专业介绍及考试项目和要求
学制四年，开设有声乐、钢琴、器乐、作曲及作曲技术理论、音乐教育理论五个专业方向，培养掌握音乐学科基本理论、基本知识与基本技能，具有实践和创新能力，能在中小学校、文艺团体、文化机关、影视音像、传播媒体、出版广播等部门从事音乐教学、表演、研究、管理、评论和编辑等方面的高级应用型人才。
开设的主要课程：乐理、视唱练耳、和声写作与分析、曲式分析与歌曲创作、钢琴伴奏、中外音乐史与欣赏、合唱与指挥、器乐合奏等。
考试内容：主科240分、练耳60分，总分300分。
主科：以声乐、钢琴、器乐为主科，考生选其中一项为主考，即：
声乐主科考生，演唱声乐作品一首；
钢琴主科考生，演奏钢琴作品一首；
器乐主科考生，演奏器乐作品一首（除钢琴外乐器自备）；
练耳：听辨练耳（面试）。
加试（主科以外任选一项）：加试成绩作为择优录取的重要依据。
要求：考生五官端正，四肢健全，音乐感受较好。
3、舞蹈学专业介绍及考试项目和要求
学制四年，本专业培养德智体美全面发展，掌握扎实的舞蹈基础理论，基础知识和基本技能，有较强的舞蹈实践能力和创新精神，能在专业文艺团体、各级文化机构、企事业单位及中小学校从事舞蹈表演和教学的高级应用型人才
开设的主要课程：芭蕾舞基训、中国古典舞基训、舞蹈解剖学、中外舞蹈史、舞蹈作品欣赏与分析、舞蹈美学、中国民间舞蹈文化、民族民间舞蹈、身韵、舞蹈技巧、编导技法、现代舞、舞蹈教学法、音乐常识、钢琴等。
考试内容及分值：
（一）基本功测试（含形体展示、临时指定和自选技巧展示），满分90分；
（二）舞蹈作品表演（舞蹈种类不限，时间3分钟内），满分210分。
身高要求：女：158cm以上，男：168cm以上。
4、舞蹈编导专业介绍及考试项目和要求：
学制四年，本专业培养德智体美全面发展，掌握舞蹈编导专业的基本理论、基础知识与基本技能，有较强的舞蹈编导能力和创新精神，能在专业文艺团体、各级文化机构及企事业单位从事舞蹈编导和表演的高级应用型人才。
开设的主要课程：舞蹈编导、舞蹈欣赏、剧目排练、舞蹈史、古典芭蕾基训、中国古典舞基训、艺术概论、中国古典舞身韵、现化舞、舞蹈教学法、民族民间舞、乐理与视唱练耳。
考试内容及分值：
（一）基本功测试含形体展示、临时指定和自选技巧展示），满分90分；
（二）舞蹈作品表演（舞蹈种类不限，时间3分钟内），满分210分；
身高要求：女：155cm以上，男：165cm以上。
三、美术系简介及2014年各专业考试项目
美术系成立于2000年。学生共1508人,各年级人数分别为：11级428人，12级366人，13级370人，14级344人，学生均来自山东、山西、河北、江苏、江西和湖南5个省。各专业人数分别为：美术学：155人；书法学：395人；视觉传达设计：402人；环境艺术：494人；书法教育（专科）：62人。
我系现有教师70人，其中教授，副教授共10人，讲师16人，博士后2人，硕士38人，大部分教师毕业于清华美院，中国美院，中央美院等艺术院校，他们具有很强的科研创作能力，共取得、省级课题20多项，获奖项10项，30余件作品被中外美术馆收藏。学生参加国家、省、市书法大赛屡获大奖，多名学生在校期间加入中国书法协会，参加各级各类设计比赛亦斩获大奖。
目前教学条件比较完善，逸夫楼建筑面积达22000平方米。拥有摄影、色装、印刷、陶艺、装裱、雕塑、计算机图形等10多个工作室，实验实训设备达500万元，教学条件在省内具有较强优势。我系一直坚持开放式教学，加强学生能力培养，注重产学研合作。我系与娄底书画院等机构建立长期合作，并设立了数个展厅，成为师生日常交流和作品展示的重要平台。
美术系下设5个教研室负责相关专业领域的教学研究与管理，名称和对应教研室主任见表：
教研室名称 主任
视觉传达教研室童 玲
环境设计教研室严明喜
基础教研室夏 菲
美术学教研室刘剑锋
书法学教研室易 俊
现有美术学、视觉传达设计、环境艺术、书法学四个本科专业。
美术学：学制四年。掌握美术教育、艺术创作的基础理论、基础知识与基本技能；培养创新精神和实践能力、具备美术教育、艺术创作能力的合格基础教育美术教师和艺术工作者。开设的主要课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、素描、色彩、水彩、透视学、解剖学、中国画、油画、书法、篆刻、版画、雕塑、陶艺、美术教材教学、教育学、心理学等。
视觉传达设计：学制四年。开设了平面设计和影视广告两个专业方向。主要培养视觉传达方向的设计人才。本专业采用“设计项目教学法”，通过贴近于实际应用的案例教学，让学生了解各类广告设计流程及内容，掌握设计领域中各种设计项目的设计规律与表现技法，熟练使用多种平面设计软件（如Photoshop、Illustrator、Coreldarw、Indesign、Maya、Premiere等），具备可以完成各种广告设计任务的能力。 开设的主要课程：设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、图案设计与图形创意、摄影基础、艺术概论、设计心理学、插画设计等、版式设计、招贴设计、品牌形象设计、包装设计、广告创意与设计、书籍装帧设计、材料与印刷工艺等、影视广告设计、影视动画设计、影视栏目包装、网页设计、Maya、3D Max、Premiere、Flash等。
环境设计：学制四年。主要培养具有良好艺术素养、设计思维与专业技术综合应用能力，能在国家建设与规划部门、企事业单位、设计机构等工作，并熟练运用现代技术手段独立开展平面设计、影视广告及组织管理施工等环境设计的高技能应用型专门人才。开设的主要课程：中外设计史、设计概论、设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、设计思维、摄影、透视学、手绘造型表现、工程制图、CAD辅助设计、3Dmax基础、室内设计原理、建筑设计基础、家具设计与制作、装饰材料与工艺、展示设计、景观设计原理、室内设计A（家居室内设计）、景观设计A（居住区景观设计）、室内设计B（公共空间室内设计）、景观设计B（商业与文化景观设计）。
书法学：学制四年。开设了书法教育方向和书画专业方向。培养具有书法基础理论知识、文学知识，掌握应用文写作、诗词创作、篆、隶、楷、行、草、国画写意花鸟、山水等基础知识和表现技能，具备较高的理论素养和实践临摹、创作能力，能胜任中小学和企业、艺术机构教学科研与创作的高级专业人才。开设的主要课程：中国古代文学、文字学、艺术概论、中国书法史、书论、书法美学、唐楷、隶书、魏碑、篆书、篆刻、行书、草书、国画、应用文写作、书法装裱等。
四、各专业基本情况、招生计划及考试科目
专业名称
层次
学制
招生省份及拟招计划
学费(元/年)
考试科目及分值
音乐学
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘180
6000
主科（240分）、练耳（60分）
舞蹈学
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘60
8000
基本功(90分)、作品表演(210分)
舞蹈编导
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘60
8000
基本功(90分)、作品表演(210分)
美术学
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘50
8000
素描（150分）、色彩（150分）
视觉传达设计
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘80
8000
素描（150分）、色彩（150分）
环境设计
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘100
8000
素描（150分）、色彩（150分）
书法学
本科
四年
冀晋苏闽鲁桂湘80
8000
临帖（150分)、创作(150分)
备注：1、各省招生计划根据考生报名人数进行调整，多报多投计划，最后以各省教育厅公布为准；
2、以上学费为2014年收费标准,2015年以湖南省物价局核定为准；
3、湖南省内的艺术招生计划均认可湖南省艺术统考成绩，不举行校考。
五、各省考点设置及考试安排
省份
招生科类
考点安排
报名时间
考试时间
福建
文理兼招
福建师范大学
音乐舞蹈： 1月29、30日
美术书法： 1月28、29日
1月31日
江苏
文理兼招
南京晓庄学院（莫愁校区）
1月23、24日
1月25日
山东
文理兼招
潍坊市招生办指定地点
网上报名至3月1日0点
3月3日
河北
文理兼招
石家庄信息工程职业学院
3月16、17日
音乐舞蹈：3月18日
美术：3月19日
山西
文理兼招
音乐舞蹈：山西艺术职业学院
美术书法：太原师范学院
音乐舞蹈： 2月9、10日
美术书法：1月25、26日
音乐舞蹈：2月11日
美术书法：1月28日
广西
文理兼招
广西师范大学
音乐舞蹈： 1月29、30日
美术书法： 2月26、27日
音乐舞蹈：1月31日
美术书法： 3月1日
备注：音乐舞蹈类专业考试如果一天考不完，则顺延一天。
六、录取规则：
凡获得我校专业合格证的考生，在符合各省教育考试院要求的前提下，各专业类前50%的招生计划按专业分排序录取，剩余50%招生计划按文化分加专业分的总分从高到低录取（美术学、视觉传达设计、环境设计三个专业按美术类统一排序录取，舞蹈学、舞蹈编导按舞蹈类统一排序录取；总分相同情况下以专业分高者优先录取）。
七、联系方式
我校招生办电话：0738-8325377、8325322（传真）
地址：湖南省娄底市氐星路
邮编：417000
小学四年级美术工作计划范文4
一、招生计划
招生大类/专业
大类所含专业
学制
招生计划
招生省份
美术学（师范）
/
四年
61
浙江、江苏、安徽
设计学类
服装与服饰设计（服装设计、服装展示设计、鞋靴设计）
四年
157
浙江、江苏、安徽、黑龙江、山东、河南、湖南、广西
环境设计
视觉传达设计
二、招生省份及计划数(具体计划数以各省考试院最后公布为准)
省份
美术学（师范）计划数
设计学类计划数
学费
浙江省
43
89
学费按浙价费 【2014】240号文件收取。我校目前实施学分制收费，
美术类专业每年学费10350元左右。
江苏省
8
8
安徽省
10
10
黑龙江
8
山东省
12
河南省
10
湖南省
10
广西区
10
总计
61
157
三、报考形式和条件
我校美术类专业考试均采用各省统考成绩，不另行组织校考。报考对象和条件参照各省美术类统考安排和要求执行。
四、录取原则
报考我校的美术类考生(使用联考成绩)，必须符合以下条件：1.参加生源省的艺术联考并取得合格证;2.高考文化成绩达到生源省划定的艺术类分数线;3.英语单科成绩达到规定的分数。符合上述要求的考生，我校将采取以下方式进行录取：
(一)分省按综合分从高到低进行排名录取，综合分折算方式如下：
综合分换算方式：文化总分(高考总分按750分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×7.5×50%。
备注：江苏省综合分换算方式：文化总分(高考总分按440分制计)×50%+专业成绩(总分折合100分制计)×4.4×50%。
(二)英语单科成绩要求
浙江省
江苏省
其他省
≧60分
≧40分
≧50分
五、温州大学美术与设计学院及专业介绍
(一)温州大学美术与设计学院简介
温州大学美术与设计学院前身是原温州师范学院美术系(设立于1984年)和原温州大学服装艺术设计专业(设立于1988年)，属国内同类院校中较早创办美术、设计、服装类专业的院校之一。学院现有全日制本科生980余人，硕士研究生20人。教职工72人，其中，教授7人、副教授24人，博士5人、硕士46人。
学院设有美术学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、服装设计与工程五个本科专业和一个美术课程与教学论硕士点。2003年服装设计列为省重点建设专业，2008年艺术设计专业(鞋靴设计方向)列为省重点建设专业。2017年服装与服饰设计专业被评为浙江省特色专业，艺术设计(鞋靴、服装)为校级重点特色学科(B类)。2012年服装设计与工程专业被列为国家教育部“卓越工程师计划”试点专业。《服装立体裁剪》、《鞋靴结构设计》被评为精品课程，2013年2门课程成功入选精品资源共享课。服装立体裁剪教学团队为浙江省优秀教学团队。
学院与英国德蒙福特大学、意大利新美术学院、欧洲设计学院、韩国及台湾等高校艺术学院建立合作交流项目，联合培养交流生、交换生，每年暑假定期组织专业设计营活动。
近年来，师生作品获国际国内展赛大奖20余人次，赢得了良好的学术影响和社会效果。经过全体教工多年的努力，教学质量、师资力量、人才质量、科研创作水平不断提高，社会声誉逐年提升，学院已成为一所融纯艺术专业、设计应用专业于一体的高等艺术学院。
(二)学院专业(方向)简介
美术学(师范)：培养能够适应社会主义现代化建设和教育发展需要，德、智、体全面发展的能在中小学进行美术教学和教学研究的教育工作者。
主要课程：教育学、心理学、素描、油画、水彩、山水、花鸟、人物、版画、书法、中外美术史、美术概论、透视学、解剖学、中学美术教学法等。
视觉传达设计：培养具备视觉传达设计专业的系统基本知识，注重艺术创造性思维及能力，能在学校、设计公司、广告公司、电视媒体、报社、数字媒体单位、品牌企业等企事业单位从事品牌设计与推广、传媒研究、视觉表现研究、数码交互设计、广告设计、展示设计等工作的应用型高级人才。
主要课程: 计算机辅助设计、书籍装帧设计、企业形象系统设计、广告设计、广告摄影与摄像等。
环境设计(环境艺术设计)：培养具备室内外环境艺术设计专业的系统基本知识，能在教学科研机构或者专业设计部门、设计公司以及其它企事业单位的生产经营和管理部门从事实际应用、开发和设计工作的高级专门人才。
主要课程: 计算机辅助设计、室内设计、景观设计、娱乐餐饮设计、宾馆设计、居室与办公空间设计等。
环境设计(室内与产品设计)：培养具有创新精神、创业能力和社会责任感，具备工业产品设计基础理论和应用技能、宽广的文化与科学知识，能在工业产品设计部门、工业产品制造企业、产品设计策划与咨询行业从事产品造型设计、产品创新研发等工作的应用型高级专门人才。
主要课程：素描基础、平面构成、色彩构成、立体构成、产品快速表现、设计概论、计算机辅助设计(平面、效果图)、模型制作、材料与工艺、基础设计、人机工程学、产品快题设计、产品设计(一至五)、专题创意设计(一至二)。
服装与服饰设计(服装设计)：培养具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能从事服装设计、品牌策划和服装研究等方面的高级专门人才。
主要课程：服装材料学、时装绘画、服饰色彩、服饰图案、图形软件及其应用、女装设计、女装结构、女装工艺、男装设计、服饰品设计、针织服装设计、时装市场与商品计划、服装CAD 、立体裁剪应用、专业英语等。
服装与服饰设计(服装展示设计)：培养具有展示陈列的系统知识和设计实践能力，有较宽广的专业口径，能从事橱窗设计、服装陈列与展示、服装营销策划、展览设计等方面工作的高级专门人才。
主要课程：图形软件与应用、色彩构成、基础摄影、服装陈列基础、展示效果图表现技法、店堂规划与设计、服装展示与陈列设计、陈列手册、橱窗设计、服装搭配等。
小学四年级美术工作计划范文5
【关键词】西点 美国军事学院 编制体制 人才培养
【中图分类号】E13 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0040-06
【Abstract】 Introduced the basic situations of the US military academy（USMA） from the aspects of the basic condition， the history， the main administrative personnel， the organization， the faculty， the admission and management of cadets， and the facilities. Brief analyzed the academic program， the military program and physical program of it. Discussed the characteristics of the USMA， and on combining the current status of inter military academies， presented some benefit thoughts.
【Key words】West point USMA Organization Personnel training.
2009年8月，在美国财经杂志《福布斯》发表的美国最佳大学排行榜上，西点军校击败所有常青藤大学荣登榜首，西点再次引起了世人的关注。[1]实际上，西点军校在全美大学排行榜上的表现一直不错，西点在2008年的福布斯大学排行榜上列第六，[2]2010年[3]和2011年[4]的排名分别为第四和第三。虽然这种排名并不能说明西点军校比斯坦福大学和哈佛大学更好，却也在一定程度上说明了该校的办学水平。
早在1980年代，国内曾经兴起一股学习西点的热潮，建设“东方西点”的口号此起彼伏，但很快就归于平静。倒是国内知名大学和培训机构，如北京大学[5]、吉林大学[6]、南京大学[7]等近年来纷纷加入了与西点的交流与合作，浙江大学[8]城市管理学院甚至办起了“西点素质拓展训练营”。国内各类教育培训机构、训练机构更是不失时机地纷纷扯起了“西点”的大旗招揽生意。打开中国知网，可以看到大量有关西点军校介绍或研究的文章；国内关于西点的书目更是不可胜数，仅关于风靡国内且纯属子虚乌有的“西点军校22条军规”，就可以举出一长串书名，《西点军校22条军规》、《左手哈佛校训，右手西点军规》等。
西点到底是一个什么样的学校，为什么会在改革开放后先后成为军内和国内教育机构追逐的目标，目前又被国内企业界、官员、老板乃至普通民众所推崇。本文在对西点相关资料进行分析整理的基础上，从历史唯物观和真实可信的角度，从西点的基本情况、历史概况、编制体制、学术计划、军事计划和体育计划等方面对西点军校进行全面介绍，仅供参考。
一、西点概况
1.基本情况
西点军校全称美国军事学院（USMA），位于纽约州海兰福尔斯镇的山区，校园面积16080英亩（97610亩），建筑面积1100万平方英尺[9]（约100万平方米），是美国仅有的免学费向学院年龄人群提供四年制大学本科教育，培养穿制服军官的5所学校之一，[10]也是陆军唯一一所四年制本科授衔前军官培训学校，由陆军部管理。学校的基本构建与指挥链均由国会以法律形式规定，美国法典第10标题第403章《美国军事学院》，分33节，详细规定了USMA的编制体制、教授、教员、学员等各个方面。
美国陆军部给西点军校的任务定位是：教育、训练和激发学生军团，以便使每一个毕业生成为一个具有责任、荣誉和国家品质的授衔军官，并准备成为一名优秀的职业军人，作为一名陆军军官为国家服务。[11]
按西点官方的说法，建校以来，西点提供了世界级教育，是一级学术机构，与常青藤联盟学校处于同一档次，学校的课程基础深厚且富有挑战性，由中部各州高等教育委员会（MSACS）认证。[12]
2.历史概况
作为美国之父的华盛顿、亨利·诺克斯、亚历山大·汉密尔顿和约翰·亚当斯，希望消除美国战时依赖国外工程师和炮兵的状况，呼吁建立一所致力于战争艺术与科学的机构。[13]作为回应，国会在1794年批准在炮兵和工兵军团增加学员军衔。1801年9月21日，托马斯·杰斐逊总统正式下令开展学员教导工作，支持成立军事学院。1802年3月16日，国会批准了总统的提议，并授权在西点组建军事学院，这一天标志着西点军校的诞生。[14]战争部的翻译、作家和美国哲学学会的官员，没有军事经历的富兰克林的侄孙江纳森·威廉姆斯少校成为西点的首任校长。[15]
西点刚建立时只有刚成立的工程军团的10名学员和7名军官，但在几年内迅速成为军事科学学习和军官培训的来源，到1812年共毕业69人。[14]1817年，被称为西点之父的西尔维纳斯·萨耶尔上校担任西点校长。萨耶尔将土木工程作为课程的基础，使西点成为美国第一所工程类院校，USMA毕业生在国家的早期铁路、桥梁、码头和公路建设中承担了巨大责任。[13]
两次世界大战不仅使西点名声大振，也使其规模达到了空前，如1916年国会通过法律将学员军团人数增加了一倍；1931年国会授权USMA采购所需土地；1944年学院面积达到15000英亩；1943年投入使用的Popolopen兵营，使战术训练和使用战斗武器成为可能；1942年购买纽约Newburgh的Stewart Field，1943年1月开始培养飞行员；装甲兵也永久性部署在西点，位于Mon-mouth堡的信号学校配属到西点，学员毕业前编成到第四装甲师，部署到纽约的Pine兵营（现在的Drum兵营），在那里可以进行师级合成训练。[16]
二战后，西点虽然也历经多次调整，但基本保持了二战结束后的规模。目前已建成为一所举世闻名的综合性“大学”，而不仅仅是一所杰出的军事学校。同时也成为最昂贵的免学费培训机构，2002年每培养1名毕业学员的经费支出达34.9万美元。[17]
二战为止的历次主要战争中，西点毕业生均充当了最高指挥官，并占据着主要将领、中级和初级军官的大量岗位，如美国内战中，南部联邦总统杰佛逊·戴维斯和总司令罗伯特·李将军，北方联邦总司令格兰特；一战中，西点毕业生几乎占据了所有最高军衔岗位，包括征军司令潘兴和3个方面军的司令；[18、19]二战中，西点毕业生仍占据70%的上将和65%的中将职务，占据五个五星上将中的四个。迄今为止的18位参谋长联席会议主席中，有8位来自西点，其中前6任均为西点毕业生。[20、21]
值得指出的是，随着西点在美国武装力量中统治地位的丧失，西点军校也在不断地转型，西点毕业生凭借超强的综合能力，不仅仍在陆军占有极其重要的地位，退伍后通常也能获得较理想的工作。正像Fast Company的高级编辑Keith H. Hammonds所评论的那样：[22]“USMA是一个制造领导的工厂，多年来，他已成为美国最有效的领导培养机构，如果哈佛商学院是培养资本家的西点，那么西点才是真正培养领导的地方，当然，西点是为美军培养领导，但很多人在退伍后会进入政府、教育界，更多的是进入商界，他们会在亚马逊、美国在线、Commerce One， SciQuest和其他许多成功的公司谋得高位。”
3.指挥管理
学校在陆军部的直接监管与控制下，其管辖权归陆军部参谋长，是陆军部下属的一个独立运行单位。[23]由校长统一指挥，校长不在位时由学员司令指挥，学员司令也不在位时由学校参谋长负责，当他们均不在位时，由学校中级别最高的军官指挥。校长、学员司令、学术部长、部系主任、终身教授、招生主任和牧师等主要人员均由总统任命，且需经过国会参议院批准。
（1）校长。中将军衔，负责指挥、控制和掌管军事学院（USMA）、西点军事预备队（WPMR）、军事学院预备学校（USMAPS）和位于西点的哨所，最短任期3年。校长直接向陆军副参谋长（DCS G-1）报告，其主要助手包括学员司令、学术部长、部系的头、招生主任、校际运动主任、USMAPS司令、USMA参谋长和要塞司令。
（2）学员司令。指挥链中二号人物，准将军衔。司令不在位时由学员军团参谋长履职。司令的任期较短，通常为8个月～2年，在校长领导下，通过旅战术官、旅战术部、体育教育部主任、军事教学部主任及USCC参谋长，向学员军团提供指挥、控制和管理。
（3）学术部长。由总统从担任教学部系头的终身教授中任命，需要经过国会参议院批准，军衔低于准将的军官会在获得任命时拥有准将军衔。[24]主要助手包括教育副部长、资源副部长，以及5名助理部长。
（4）部系主任。学术部各系和学员军团各部的头，由各部系的终身教授兼任，是教员队伍的一员，分别在学术部长和学员军团司令的领导下开展工作。
（5）参谋长。学院指挥链中的三号人物，上校军衔，由陆军部长任命。协调学校参谋部工作，包括资源管理、校友事务、文职人员与军人管理、牧师、情报、公共事务、作战与安全、政策规划等。
（6）要塞司令。上校军衔，由陆军部长任命，是校长在设施管理与社区事务方面的主要执行者，主要职责是向学校各机构提供高效和高质量的保障与服务。
4.组织结构
主要有：参谋部、学术部、学员司令和辅助机构等。
（1）USMA参谋部。校长的参谋机构，设USMA参谋长和战略通信主任。
（2）学术部。学术部办公室、学术事务分部、国际知识发展分部、特质扩展中心、教育卓越中心（包括信息与教育分部、学术研究分部、运行与教务分部、计划与资源分部）和图书馆，设13个系，分别是行为科学与领导系、化学与生命科学系、土木与机械工程系、电子工程与计算机科学系、英语与哲学系、外语系、地理与环境工程系、历史系、法律系、数学系、物理与核工程系、社会科学系和系统工程系。
（3）学员司令。学员司令办公室、西蒙中心、旅战术部、第1～4团、学员活动中心、校际运动员主任办公室、招生办公室、学术先进主任、通信主任和牧师等，设军事教学部和体育部两个部。
（4）保障机构：博物馆、毕业生协会、参观中心、西点预备军官学校、西点家长俱乐部等。
学校根据需要设置了大量委员会，主要包括访问委员会、政策委员会和学术委员会等。
5.教员队伍
西点教员分高级军官、轮换军官和文职教员三类。
（1）高级军官。大约占其教员总数的18%，由以下两部分组成：①终身教授。也称教授军团（PUMSA），均为现役军官。除了学术部长，另设28名终身教授岗位。[25]终身教授成为系头，或在任职满6年后可获上校军衔，退休时，可根据有关法律[26]按准将退休。终身教授按国家法律[27]可工作到满64岁退休。②学院教授。学术部可通过校长、陆军部任命军官履行扩展服役岗位，这些军官被称为学术教授，其军衔最高为上校，一般要求具有博士或相当学位。由于美国有关法律[28]禁止西点毕业生在毕业2年内直接在学校任教，而是到部队后经挑选进入学校，因此，成为学院教授不是一件容易的事情。通常，学院教授会在此岗位结束其军人职业生涯。
需要说明的是，终身教授是教授，学术教授不一定是教授，他们是高级军官，终身教授和学术教授是学校的岗位而不是职称。
（2）轮换军官。教员轮换是USMA的一大特色，轮换军官占教员总数的一半以上，他们到西点是作讲师工作。成为西点军官讲师的基本条件是：最少在现役岗位服役4年；在领导岗位工作；优秀的品质和军事耐性；对准备教的课程有特殊才能；符合西点校长公布的特殊条件。除符合基本条件外，还要求具有硕士学位，或在进入西点前已获得攻读硕士学位的入学资格。陆军部司令部负责西点轮换军官选拔工作。[29]
（3）文职人员。分为三类，美国法典标题10教员、特聘客座教授和讲座教授，另设名誉教授和兼职教授。其中，标题10教员为文职教员的主体。虽然学术部长和系（部）的头根据法律必须由军人教员担任，但西点鼓励所有教员参加系（部）的副主任、课程主管、委员会主席、学科带头人、学术领导工作。1992年前，西点教员几乎全部为军人，1992年美国会通过1993财年国防授权法案，命令陆军采纳在USMA的教员队伍中雇佣和维护更多文职人员的政策，要求其文职教员人数达到50%。[8]目前，文职教员约占教员总数1/4，文职人员约占全体员工的1/3。[12]
西点教员分教授、副教授、助理教授和讲师四个学术级，军官与文职人员“对应”关系为：上尉-讲师；少校-助理教授；中校-副教授；上校-教授。
6.招 生
按有关法令，USMA的学生总数，在每个学年的最后一天不超过4400人（2008年前总人数限制为4000人）。学员的来源采用非常复杂的按类别和区域分配和提名的办法，[30]如：5名由副总统提名、每个州10名（其中5人由该州的参议员提名）、每个国会选区5名（由该选区的国会代表提名）、100名由总统从武装力量成员的孩子中选出、85名由陆军部长从现役陆军士兵中挑选、85名由陆军部长从陆军预备役士兵中挑选等，允许每年招收60名外国学员。
西点的学员招生竞争很激烈，每年申请学生超过10000人，获得提名的约4000人，录取约1200人。2011年，共有13954人提出入学申请（男生11198，女生2756），获得提名的有4344人（男生3627，女生717），学术与身体合格的有2540人（男生2141，女生399），录取1261人（男生1049，女生212）。绝大部分学生为高中的优等生（第1个1/5占71%，第2个1/5占20%），其中，大部分为优秀毕业生、致辞毕业生、美国优秀学生奖学金获得者、美国国家荣誉生、班长或学生团体的头、童子军、学校运动员等。另有战斗老兵子弟17人，国际学生14人。[12]
7.学员管理
旅战术部负责学员的日常活动并控制学员，战术部由旅战术官领导，分为四个团，每个团2个营，每个营4个连，每个团的连编号为A-H[31]，各级指挥官均由学员担任，最高军衔称作第一上尉，相当于旅长。不过学员担任各级领导的指挥权限还是有限的，按国家法律，真正的指挥官是战术组的现役军官。[32]
旅战术部的主要任务是发展和训练学员，设旅战术官（上校）、旅战术NCO（非授衔军官）、USCC医生和旅牧师各1人；每个团设团战术官（中校）、团战术NCO和团牧师各1人；每个连一个战术组（由1名上尉/少校和1名NCO组成）。当前，整个旅战术部有88人，其中46名军官，41名NCO，1名文职人员。连战术官与连NCO组成连TAC小组，连战术官均在部队已成为一名成功的连指挥官，连战术NCO则全部是成功的排中士、操练中士或一级中士。学员入学时间为首次进入军队的日期（DIEMS），在计算工资和服役时间时要计算在内，每年大约获得10000美元补助，学员在校期间接受的是免费高等教育，但服装、笔记本等费用要自己支付。
陆军条令对学员作出了很严格的规定，如[11]1～51：学员如果未通过酒精或检测，立即被除名；在毕业前结婚会被除名；因入学前婚姻遗留的子女抚养义务会被开除；因宗教原因拒绝履行职责、体重未达标或未达到陆军体能标准、违反学员荣誉准则等都将被开除；行为失态也会被开除。学员在学期间因行为缺陷、无故缺席、荣誉、结婚或法定抚养义务、行为不当、因宗教原因拒绝履行职责和体重未达标退学，均被认为是违反服役协议，需要补偿高等教育费用。
校长建立条令对学员的性能进行评估，即学员性能分（CPS），其计算方法是：[33]CPS=0.55APS+0.3MPS+0.15PPS，式中，APS、MPS和PPS分别为学术性能得分、军事性能得分和体育性能得分，学术委员会负责军事、学术、体育计划课程评估，学员司令负责军事、学术和体育课程之外的评估，CPS是一个四年累积的计分系统的核心，根据CPS评估结果，每名学员都有一个学员性能级别（CPR），排位在最前面的毕业生可被授予荣誉毕业生（综合能力高）和杰出毕业生（学术能力高）称号，毕业分配按CPR排位顺序来选择毕业后的任职岗位。
毕业后将获得科学学士学位，通常被授予少尉军衔，授衔日期按毕业日，在同一天授衔的毕业生，其在陆军军官团中的排名取决于CPR，毕业命令将决定毕业生在陆军现役单（ADL）上的排名。需要指出的是，西点不负责军事职业培训（岗前培训），西点毕业生可选择进入陆军三个军事职能类别〔机动、火力与特效（MFE）、作战保障（OS）和力量支撑（FS）〕之一，也可选择到海军、空军和海军陆战队服役，在报到后需要到相应的培训机构（后勤大学、军械学校等）完成岗前培训。
8.设 施
西点号称拥有世界上最好的设施。拥有多个一流的学术厅，供教员和学员使用，包括：Bartlett Hall、Jefferson Hall、Lincoln Hall、Thayer Hall、Washington Hall，共有超过300个教室。[34、35]每个人都能连到一个非常强大的学术计算服务平台，借助超过1000个终端和小型计算机系统，在教室、实验室和学员兵营为学员和教员提供计算机保障，且全部实现无线链接、便携化，教员和学员在教室使用无线链接的便携式电脑教学和学习，[36]学员有机会在各研究中心直接参与DOD、陆军部和国家研究项目。
西点还拥有先进完备的辅助设施，西点图书馆能够提供实时的全网络化服务，每周开馆105小时。米基体育场是美国陆军美式足球队的主场，在周末黄昏会吸引超过40000人前来观战；吉姆斯体育中心、霍夫曼新闻记者席、兰德尔厅、Lichtenberg网球中心、Lou Gross中心、安德森橄榄球中心等为体育运动提供了一流的设施。Holleder运动中心拥有一个2700座的曲棍球场和一个5000座的篮球场，Arvin学员体育发展中心拥有50万平方英尺，包括两个体育馆、两个多功能厅、两个游泳池、六个壁球场、五个摔跤室、一个攀岩壁、两个体能室和一个运动医疗设施；西点的山地可用于军事训练，Buckner用于野战训练，学员和西点居民还可以狩猎、钓鱼、游泳和徒步旅行。西点还有一个18洞的高尔夫球场、一个潜水场，五个独立的教堂可为基督、犹太、穆斯林和佛教提供宗教服务。学员活动中心（Eisenhower礼堂）毗邻哈得逊河，拥有一个4500座的观众席、一个1000座的宴会厅、一个大的舞厅，Grant大厅为学员提供快餐和洗衣设施。参观中心和西点博物馆为成千上万的参观者提供服务。[12]
二、人才培养
西点将整个4年学员培养分为2类6个发展领域，分别是竞争类（智力、军事和体育）和特性类（道德、社会和精神），按培养内容，分为学术计划、军事计划和体育计划。
西点采用小班教学，每个班12～18人，确保每个人都能参与到教学中。鼓励每个学员积极参与，如果一名学员感到任何一天的课程不能掌握，或希望推迟到以后再上，学校马上可以提供一对一的教学。
西点拥有独特的特质扩展中心（CEP），一个被称作空前的教育和训练学员关键的精神与学术技能的机构，在CEP学员有机会参加两个不同的以特性最大化为目标的围绕学术、体育和军事经历。另外，学员可以获得课程学习和自学能力的基本技能的综合教程。CEP还可提供多种计划，包括学术卓越计划（AEP）、学术体育保障协作计划、连导师计划、特质扩展计划等，为培养学员的各种技能和特质提供全方位的支持。
1.学术计划
学术计划是一个动态和集成的大学必修课程，由学术部负责。包括两个基本的组件：一类是由数学、物理科学，以及人文和社会科学组成的平衡各个方面的核心课程，向学员提供陆军军官所必需的基本知识；另一类是向学员提供专门修养的课程。[12]
（1）专业设置。数学—科学—工程类：共31个，分别是：基础科学，化学工程，化学工程研究，化学，土木工程，土木工程研究，计算机科学，电子工程，电子/信息技术系统，工程管理，工程心理学，环境工程，环境地理，环境科学，环境工程研究，地理信息科学，信息工程，信息技术，人体运动学，生命科学，数学科学，数学研究，机械工程，机械工程研究，核工程，核工程科学，运筹学，运筹学研究，物理，系统工程，系统管理。
人文社会科学：包括15种25个，分别是：美国法律研究，艺术、哲学与文学，国防与战略研究，经济学，外语研究（包括非洲、东亚、欧亚大陆、拉丁美洲、中东和欧洲5个方向），外语（包括阿拉伯、汉语、法语、德语、葡萄牙语、俄语和西班牙语7个方向），历史（包括国际史、军事史和美国历史3个），人文地理学，国际/比较法律研究，领导，管理，军事艺术与科学，政治科学（包括美国政治、比较政治和国际关系3个），心理学，社会学。
（2）课程体系。课程不少于40门，每个学期上五门课，其中，必修课26～30门，学员要在所选专业学科领域修满10门选修课，西点学员的课程如表1所示。如果学员想在某学科深入学习也可多修。
学员如果具备足够的知识满足特定标准，可免修某些核心课程；如果在一门课程上显示出不寻常能力或具备预先知识但没有通过认可，可以进入高级或速成计划；如果是一名特殊学生，他/她可以进入西点教授的众多学科的高级个人学习项目。在夏天，学员可以有150多个个人发展机会，可选择学术、军事或体育发展项目，包括穿越非洲、在技术实验室做研究工作、穿越美国、到外国的浸入式语言学习、在陆军医院的沃尔特·里德医疗中心做实习医生、到其他民用和军事机构学习，以及不可胜数的联邦和国防部局的研究工作岗位。
2.军事计划
学员司令办公室负责学员的军事计划，学员军团（USCC）参谋长提供学员军团的管理、后勤和训练管理。军事教学部提供正规的军事科学教育，组织军事训练，旅战术部监督学员的日常活动。每名学员通过军事科学和领导学习，接受小班战术和领导教学，并通过各种军事训练，掌握基本军事技能。[12]
第1年（四级生），学员接受8周的学员基本训练项目（CBT），包括长途行军、75英尺的悬垂、步枪射击、战术机动等，在完成CBT并通过接受阅兵式后，学员正式被编入USMA的32个连之一，成为新生。CBT以14英里步行行军结束，回到USMA，也称回家。
第2年（三级生），在短暂离校后，立即到西点的Buckner兵营报到，参加7周军事野战训练，前4周为学员野战训练（CFT），训练个人技能、小分队战术和初级领导，包括轻步兵和机械化部队的近战、合同战斗；步兵作战、炮兵、武器训练、陆军航空兵、军事工程和陆地导航等。其中最重要的两个项目是：城市作战和一个48小时的野战训练（FTX）。另有一周在Knox堡，熟悉装甲兵、骑兵、机械化步兵、自行式野战炮兵和战斗工程作战。
第3年（二级生），作为NCO参加学员的CBT和CFT，参加在军事发展学校（MDS）的空降兵、空中突击兵、工兵组长和战斗潜水教程。另外一些学员则在世界范围内接受实际的陆军领导锻炼，在领导真正的士兵中获得第一手经验。还有学员参加学员部队领导训练（CTLT），CTLT为期19天，集中在陆军部队领导过程和领导发展，训练在临时作战环境模型下展开，学员开展空中突击作战、封锁和搜寻、搜索与攻击，骑兵侦察作战、排进攻，以及城市环境攻击，连尖兵部队对抗一支敌对部队。
第4年（一级生），1/4参加领导三级生的Buckner营的CFT，以及四级生的CBT，其他人，如果没有参加过领导CTLT和MDS，则参加上述训练。军事训练的高潮发生在毕业日，此时，学员脱掉他们的灰色学员装，穿上陆军制服并加入历史悠久的军官团。
军事课由军事教学部的讲师负责，军事核心课包括：
MS100作战入门（1.5学分）。主要目标是：熟悉连及连以下陆军部队；知道他们的组成、能力和成员以及军官和NCO在陆军结构中的角色；熟悉班一级使用的陆军武器系统，使用判据和对敌人的效果。
MS200陆军作战基础（1.5学分）。介绍陆军小分队指挥员的角色，开发批判思维和问题解决技能，陆军作战的基础，陆军领导、部队指挥程序和小分队作战，开发决策技能，学员显示出具备战术决策能力，拥有基本的战术计划和决策技能。
MS300排作战（1.5学分）。主要开发学员作战能力，学员将面临应用知识、技能和感觉，需要批判思维和创新问题解决技能，来解决复杂条件下的作战问题，强调进攻和防御作战，学员要通过考核，确保道德和伦理决策过程综合到所有行动中。
3.体育计划
由体育部负责实施，通过一个协调的、挑战性的和安全的体育教育和健康锻炼，开发领导特性。[12]体育核心计划包括基本技能级教学、个人与部队健康教学、终生体育活动技能与知识和强制性的竞技体育计划等。体育课程（见表2）综合到学员夏季训练中，竞技体育计划给学员提供一个在美国无以匹敌的身体开发经历。
学员必须在每学期参加一项竞技体育项目，包括：
连竞技计划。每名学员每周要在连竞技队中竞争两次，连竞技包括蓝球、现代冬季两项、擒拿、手球、flicker ball、足球、橄榄球、排球、游泳和飞盘。
俱乐部队。比连队更高水平的竞技，西点有23个竞技俱乐部，许多队在国家是最好的运动队，许多队及运动员在美国队参加包括奥运会在内的国际比赛。
运动员计划。使学员有机会参加更高水平的竞技体育活动。为保证运动员计划的实施，西点拥有庞大的校际运动员办公室，计70人，包括2名军官和68名各类主教练、副教练、助理教练和运动员训练员。目前，西点有超过1/4的学员在院际水平参加竞技体育。
三、西点的特点与思考
1.西点的特点
西点的特殊地位不是国内任何一所军校所能比拟的，但是，面对新军事变革的大潮，对西点的管理模式和人才培养模式开展深入系统的研究，并在此基础上吸收其先进的办学理念和培养模式，显然是非常必要的，他对创办“东方西点”具有十分重要的意义。综合来看，西点具有很多优势和特点，也存在一些问题，主要表现在以下几点：
（1）学校地位重要，级别高，凸显了美国重视授衔前军官教育。西点军校是美国陆军唯一一所免学费向学院年龄人群提供四年制大学本科教育，培养穿制服军官的学校，其毕业生在陆军占有极其重要的地位，学校的基本编制由国会专门立法，主要官员和教员均需要总统任命，且要经参议院通过，其校长更是具有中将军衔，高于陆军战争学院，与陆军指挥与参谋学院相同，只比拥有陆军最高军衔的军官陆军参谋长低一级。
（2）西点的编制非常简练，机关人员数量很少。根据2011年的统计，校长没有单独设置的办公室，只有一个由参谋长和1名战略联络官组成的参谋部，学术部办公室只设置了7名机关管理人员（含负责教育的副部长），其中部长还是由终身教授兼任，另2名副部长和5名助理部长均在部下属的相应部门（办公室或分部）任职；学员司令办公室包括司令在内只有4人，参谋部也是2人，旅战术部机关也只有4人；在整个学校，最庞大的机关是招生办公室，也不过16人。而当年西点教员则接近700人，拥有中将级别的学校只有3名将级军官（1名中将和2名准将）。 （3）西点的学术、军事和体育教育协调发展，均达到了相当高的水准。西点在国内最负盛名的是以其严格的军事训练著称，通过深入分析发现，西点不仅仅是依靠其特殊地位（唯一性、高的政府投入、免费教育和大好的就业前景）以及严格的军事训练，其学术教育基本上与世界上最先进的教学理念和教学方法保持一致，其“每个学员都是运动员”的体育训练宗旨不仅确保了毕业生有强健的体魄并满足带兵要求，还在美国院际竞技体育运动中占有了非常重要的地位。
（4）西点人才培养不断创新发展，显示出了强大的活力。根据西点的说法，西点特质扩展中心（CEP），是一个被称作空前的教育和训练学员关键的精神与学术技能的机构，而他的小班教学、连导师计划、特质扩展计划、教员轮换制度、战术官计划基本上都是创新性建立并发展起来的，其中“塞亚方法”、自主学习、小班教学、CEP等在陆军范围内得到了推广，对美国的教育产生了积极影响。
（5）西点的问题。根据有关资料分析，西点还远未达到理想的程度。如教员轮换制度，该制度是美国政府和教育评价机构抨击西点的一个重要方面，但他们至今仍不准备改变，且将他作为办学特色；人才培养代价太高，且还在不断上涨中，西点培养1名合格军官的费用已从1990年代的24万美元，上涨到2002年的34.9万美元，高于空军和海军学院，是OCS（军官预备学校）/OTS（军官训练学校）项目的8～15倍；西点教员的学历层次不高，教员尤其是军官教员的教学水平不高、教学经验不足问题也一直受到指责等。200年来，西点从一个国会的“弃儿”变成重点照顾对象，其场地、设施建设在冷战前后达到了一个大学前所未有的高度，是其运行费用居高不下的关键因素，1年超过3亿美元的巨额预算，也成为学校发展的一个沉重包袱。
2.思 考
（1）学员管理。西点的战术官计划经验表明，国内很多军校目前仍在采用的学员队管理机制显然已落伍，亟待改进。西点从1818年就开始采用的由优秀上尉（连长）和优秀的士官组成战术组，培养未来少尉的做法，显得更加实际有效，而学员旅则是按实际旅的编制配置指挥官、参谋、准尉、NCO和士兵，所有岗位均由学员担任，且通过轮换保证每名学员在很多岗位上都得到锻炼，旅战术部、团战术部和连战术组的工作重点不在“管理”学员，而在于发展学员。
（2）教学效果评价。西点采用宽松的，以献身岗位、激发个人灵感为主，以学员学到的知识与技能为最终评价目标的教学效果评估方法。在西点的教学效果评价中，按“塞亚方法”为每名学员在每门课程学习中的每节课的表现打分来评价的方法，对激发学员的学习热情以及教学效果评估起到了关键作用，这种方法即使在国内民办培训机构也已经相当流行，值得我们学习。
（3）学员评价机制。西点采用了与陆军现役岗位清单（ADL）类似的评价机制，通过公开为学员定量打分的方式来确定每名学员在本届学员中的排名，排名在前的学员优先选择现役岗位，不仅确保了毕业生到部队后与ADL排名接轨，也为学员毕业分配的公平合理奠定了基础。
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小学四年级美术工作计划范文6
四年级的学生正处于素质教育的阶段，学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质得到进一步提高。这里给大家分享一些关于人教版四年级美术上册教学计划5篇，供大家参考。
四年级美术上册教学计划1一、全册教材分析
(一)主要内容及教材重点、难点:
主要内容:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点:
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点:
强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力:
通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法:
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
情感态度价值观:
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
二、学情分析
通过三年级的学习,孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法,知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用,对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高,在接下来的四年级美术课堂上,应该继续坚持绘画和动手的结合教学,使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)
合作的学习方式:
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如:上网查阅有关资料,采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如:将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
四年级美术上册教学计划2一、班级学生分析：四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。
大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。
二、教材分析：
本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。
三、教学目标：
1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操
2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。
四、教学措施：
1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。
3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。
6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
四年级美术上册教学计划3一、学情分析：
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材分析：
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.表现,设计.应用,欣赏.评述,综合.探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。
三、教学目标：
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4.综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
四、教学重点、难点：
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
难点：
1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
五、教学措施：
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
四年级美术上册教学计划4一学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3.欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感
4.综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
五全册教学进度(略)
四年级美术上册教学计划5一、学生的情况分析
进入四年级后，同样是中级阶段。这个阶段被人们称作儿童绘画的转变期或过度期。在这一阶段，他们的绘画水平处在不稳定状态。因为这时期的儿童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改变这种状况，但也是非常重要的一个时期。四年级人数较少，在管理方面为了使学生有更多的想法可以交流，具体问题具体分析，把学生们平均分成两组，这样就可以，集体作业。同样在四年级这个时期，教师一定要及时给予指导，并实行多种形式的美术教育方式。(如走出课堂、多增加写生和速写的练习)，这对提高学生的造型能力和顺利度过这一时期是很有帮助的。
二、教材内容分析
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
1、强调趣味性的美术教学，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物，有利于学生学习方式主体性的发挥和个性的张扬。
2、兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。
三、改进教学方法的措施
1、提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展。
