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举重“牛人”：秦国人乌获《商君书》记载：“乌获举千钧之重，而不能以多力易人。”
推荐古代选手参加奥运比赛，举重选手大概是所有项目选拔中最难的。倒不是因为选手成绩不理想，而是因为成绩太理想了，可以推荐的选手太多。如先秦时的孔子，秦汉时的项羽、唐朝武则天时的汪节、明末起义军首领李自成……都是举重达人。
在古代举重名将中，项羽的成绩是十分显眼的。《史记·项羽本纪》记载，项羽“长八尺馀，力能扛鼎”。鼎是一种三足两耳的沉重炊具，扛鼎是秦汉时十分流行的一项运动。
唐朝时，举重运动更是受到朝廷重视。唐太宗李世民选择军士，首先要求“翘关五举”。武则天当皇帝时，举重还被列为武举考试项目，随之出现了一批健将级举重选手，其中名叫汪节的人最厉害。汪节是歙州（今安徽徽州）人。据《歙州图经》，武则天设置武举科后，汪节去长安，走到东渭桥时，他指着桥边一只石狮子说，能把它提起来扔到一边去。石狮重达千斤，汪节一鸣惊人，后被推荐到宫中当了禁军，并升了官。
如果要推荐项羽和汪节参加奥运，都是没有异议的，但他们尚不是最佳人选，先秦人乌获的优势更加明显。
乌获是秦国人，生活在秦武王时期。秦武王嬴荡本身就喜欢举重，《史记·秦本纪》称他“有力，好戏”，并因比赛扛鼎而丧命。正是因为秦武王对举重的重视，才有乌获、任鄙、孟说等一班大力士，他们每个人都得到了秦武王的重用，“皆至大官。”
那么，乌获能举起多重？《商君书·错法》记载：“乌获举千钧之重，而不能以多力易人。”先秦时，三十斤为一钧，一钧约为15.9现代斤，这么算起来就是15900现代斤，也就是说乌获能举起万把斤的重量。如果这一说法属实，那乌获参加奥运是无人能敌了。
事实上，这一记载是有违人类运动极限的，所谓“千钧之重”，应该是形容乌获举重能力太强大，而非实数。
跑步“牛人”：北魏人杨大眼《北史·杨大眼传》记载：“便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及。”
与举重一样，田径项目也是古代中国体育强项，在短、中、长各个级别中，都曾涌现出了许多名将，速度多在“走及奔马”水平。
古人所说的“走”即现代的“跑”。在古代，能“走”是勇士的基本条件。春秋时最能“走”的人物之一是吴国吴王僚的儿子庆忌。《吴越春秋》记载，庆忌“勇为人所闻，走及奔马”。
西晋时的唐彬、陈安也都是田径赛场上的“牛人”，或“走及奔鹿”，或“奔及驰马”。古人认为，快马“日行千里，夜行八百”，他们的速度能跟上快马，确实不简单。
现代测速，奔马在15米至18米/秒，以15米/秒来算，100米仅需6.67秒。庆忌的速度能跟上奔马，百米决赛会在6.67秒左右，也就是说，庆忌如果参加奥运比赛，获百米第一名毫无问题。
庆忌的“走及奔马”速度，在古代中国田径健将中仍不是最快的，南北朝时出现了两位比马跑得更快的牛人，一位是东晋人诸葛郎，一位是北魏人杨大眼。
据《太平御览·人事部三十五》引《俗说》，诸葛郎的速度比东晋名将桓温一匹善奔的宝马还快。诸葛郎的速度已很惊人了，但杨大眼比他更厉害。
杨大眼的速度有多快？史书上并没有给出具体数值，但《北史·杨大眼传》里有这样的记载：“（杨大眼）便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及。”这个记载的大概意思是，杨大眼拿出一条长3丈左右的绳子，系在自己的发髻上飞跑，绳子像射出的箭一样直，连奔跑的马也追不上。
北魏时，一丈约2.45米，三丈仅7.35米，能让“绳直如矢”，没有百米决赛9.58秒的速度，肯定是不可能做到的。
当时，杨大眼这个举动“见者无不惊叹”。负责选拔征南军官的尚书李冲看呆了，称赞杨大眼是千年才有的奇人：“千载以来，未有逸材若此者也。”
所以，如果让杨大眼参加奥运，应无异议。
游泳“牛人”：先秦人“吕梁丈夫”
《列子》记载：“数百步而出，被发行歌，而游于棠行。”
古人称游泳为“游水”，现代的弄潮儿，古人称为“弄水人”。中国南方人的游泳技术总体来说高于北方人，古代也是如此，如南朝名将杜曾，能身披沉重的铠甲游泳。
南北朝时有一个叫周文育的人也是游泳“牛人”。据《南史·周文育传》，周文育在11岁时，“能反复游水中数里。”不只游泳超强，其跳高水平在小伙伴里也没有人能超过他，“跳高六尺，与群儿聚戏，人莫能及。”
如果挑选周文育、杜曾参加奥运游泳比赛都不会令人意外，但如果他们遇到这么一位先秦男子，姑且称他为“吕梁丈夫”吧，就要甘拜下风了。
当年孔子曾在齐鲁间的吕梁（今山东泗水一带）看到这位男子，在“悬水三十仞，流沫三十里”、连鱼鳖都不可能游到的河水里游泳。据《列子·黄帝》，起初孔子以为他是投水自杀的，即所谓“见一丈夫游之。以为有苦而欲死者也”。孔子还叫弟子顺流去救他，结果这位男子下水，“数百步而出，被发行歌，而游于棠行。”
先秦一步约1.38米，一口气游几百步远，少说也在300至400米以上吧。如果选吕梁丈夫参加奥运男子百米自由泳比赛，连一口气都不要，就游到终点了；400米自由泳也就一口气的事情。即使1500米自由泳比赛，也不过只需换三五口气。
虽然游泳这么牛，但这名男子却不当回事，还披着头发，边游边唱。孔子大为吃惊，以为见鬼了，问他是不是有什么游泳秘笈。吕梁丈夫告诉孔子，哪有什么秘笈，不过是自己的游泳素质好，认水性。
掷远和跳高“牛人”：西汉人甘延寿《汉书·甘延寿传》记载：“投石拔距绝于等伦，尝超逾羽林亭楼。”
说到古代的体育“牛人”，西汉甘延寿不能不提，此人是难得的全能型体育天才。据《汉书·甘延寿传》，“投石拔距绝于等伦，尝超逾羽林亭楼，由是迁为郎。试弁，为朝门，以材力爱幸。”这里的所谓“材力”，又称“勇力”，指身体素质优秀。从记载来看，甘延寿不论是铅球、跳高，还是拳击，都是过人的，发展相当全面。
投石和拔距都是古代训练士兵的一种手段，也是一种兵技。“投石”类似现代田径项目中投掷铅球，顾名思义，是投掷石头。
石头作为一种攻击武器，作战时可人工投掷，也可用机械装置发出。三国魏张晏注引《范蠡兵法》称：“飞石重十二斤，为机发，行二百步。”而甘延寿却能如机械那样投石，也太有劲了。
汉朝一斤不到现代半斤，汉朝十二斤约是现代5.952公斤；六尺为一步。换算一下，二百步至少1200尺，以每尺0.23米来算，便是276米，甘延寿徒手能把近6公斤的大石头投出去，就算二百步的十分之一也是27.6米。
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关键词：TS16949 认证 质量体系
TS16949认证是指TSO/TS16949质量管理体系认证，它是《质量管理体系——汽车生产件及相关服务件的组织应用ISO9001的特别要求》，简言之，它是进入汽车供应链的通行证。该标准的目的就是在汽车供应链上预防缺陷、提升质量、减少变差和浪费，从而从源头保证汽车整车质量。TSO/TS16949（以下简称TS）标准虽然建立在9001上，但远高于9001标准，相关汽车业发达国家基于汽车制造业的高关联性、长产业链的特性，针对汽车的安全、寿命、经济的特殊要求并融入一系列科学有效的工具和方法确定了该标准，因此TS标准一方面认证难度加大，另一方面该标准更要求认证后企业必须持续保证体系的有效运行。正所谓认证难，认证后保证持续有效运行更难。相当一部分企业为通过认证，进入汽车配套链，苦心励志，全员拼搏，但通过认证后，就出现了松懈情绪，对贯彻体系文件不认真了，记录马虎了，导致体系滑坡，有些甚至完全脱离了体系文件，形成“两张皮”，被顾客取消了供货资格。因此通过认证只能说明企业质量管理开始步入TS标准所规定的轨道，初步取得顾客的认可，获得进入汽车配套的通行证，但并不是说可以高枕无忧了，因此获证企业如何保证体系持续有效运行，为顾客持续提供高质量产品将是十分重要的，这是客户的要求，也是TS标准本身的要求，更应该成为企业自身发展的要求。如何保证TS持续有效运行呢？
1 必须有企业领导的高度重视才能保证TS有效运行
企业为提升产品质量、开辟新的销售市场、进入汽车供应链，把实施TS认证作为一项重要发展目标，这本来就是在企业领导高度重视和大力推动下实现的，同样企业取得TS认证后要保证体系持续有效运行也一定有待于企业领导的高度重视和全力推动，包括提供各种所需资源。企业领导是企业的核心，是企业TS的总策划师，企业通过认证后，企业领导更应成为体系持续有效运行的推动大师，并通过亲自主持管理评审，从审核结果（包括一、二、三方审核）、顾客反馈、过程的绩效和产品的符合性、预防和纠正措施情况、以往管理评审的跟踪措施情况、影响体系的变更情况、改进建议、FMEA的总结、APQP有关阶段的报告等方面发现改进机会，提供改进所需资源，从而从最高层面推进体系改进，实现持续有效运行。
2 必须有一个强有力的组织管理机构才能保证TS有效运行
TS运行是通过过程方法，设定过程指标体系，运用FMEA、MSA、SPC、APQP、PPAP等科学工具对过程指标不断优化改进来确保体系持续有效运行的，因此有大量和程序要执行，有大量的数据要记录，可以说TS体系是一个数据化的体系，与原企业的管理模式差距很大，工作严谨细则，如果没有一个强有力的组织管理机构进行管理和推动，TS将无法正常运行，更谈不上持续有效运行，在认证通过后会很快松懈滑坡，甚至退化成“两张皮”，因此这个负责机构通过认证后仍要一如既往地抓好体系有效运行管理工作。因此企业领导必须从开始认证到认证后的体系维护全过程中，精选质量意识高、业务熟练、沟通协调能力强的人员组建一个强力高效的质量管理机构，并授予其相应的责、权、利，配备资源，让其充分行使职权，监控质量体系，全面负责协调推进体系有效运行，按标准和体系文件要求组织好体系文件的改进、内审、纠正预防等各方面的工作，不断总结优化体系文件，促进质量管理体系不断改进优化，持续有效运行。
3 必须注重顾客的推动作用才能保证TS有效运行
TS标准体现了“以顾客为关注焦点”的原则。想要进入汽车供应链的企业最初通过TS认证应该都是在顾客要求下进行的。企业通过科学的过程方法识别出所有的顾客导向过程COP，并围绕COP识别出其它的MP、SP等过程，对这些过程设定指标值，进行量化控制，通过指标的不断优化实现体系有效运行，使企业始终保持稳定提供优质产品的能力，以满足顾客要求。顾客是企业的衣食父母，当企业通过TS认证，得到顾客认可，这只能是企业获得了进入汽车供应链的通行证。但企业进入配套供应后，顾客将会通过定期或不定期的对企业进行二方审核来监控企业体系运行的有效性，审核企业缺陷预防、成本下降、质量改进及所提交产品的质量情况。因此二方审核也是企业TS持续有效运行的良好方法。企业要充分利用二方审核及提出的整改进行有效改进，把每次二方审核当成提升体系持续有效运行的绝好机会，并充分利用顾客日常各种反馈，一方面满足顾客要求，增加企业供货能力，另一方面也促进企业体系持续有效运行，让顾客成为企业TS持续有效运行的助推器。只有保证体系持续有效运行才能不断满足顾客需求，提升顾客满意度，同时也使企业自身获得更大的效益。
4 必须抓好全员培训才能保证TS有效运行
培训教育工作是企业实现改进工作的一个永恒主题。TS是一个庞大复杂的系统工程，有很多科学有效的工具和方法，如FMEA、MSA、SPC、APQP、PPAP，过程方法，防错、统计技术等，如不经过各种对质量有关人员的适宜系统培训，使其掌握所需的技能和方法，就不可能做好质量工作，更谈不上保证体系有效运行。对设计人员、审核人员、操作人员、质量管理、检测人员等都要经过培训，尤其是体系改进、程序变动、指标调整等都要对相关人员进行培训，通过对全员的培训促进全体职工不断提高质量意识，提升质量技能水平，只有全体员工理解了、懂得了体系文件，掌握了相关技术，才能自觉执行并保证体系有效运行。
5 要保证体系有效运行没有考核激励不行
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为深入学习贯彻党的十七大精神，贯彻落实科学发展观，促进安全生产理论和实践的创新发展，国家安全监管总局决定，在安全监管监察系统开展思考研究安全生产若干重要问题论文征集活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全发展”指导原则，认真落实党中央、国务院关于安全生产一系列方针、政策，落实国家安全监管总局党组总体工作部署，深刻分析经济社会发展过程中安全生产面临的新机遇新挑战、新形势新任务、新矛盾新课题，通过开展深入研究，理性思考，把握特点，探索规律，推动以“安全发展”为核心的安全生产理论创新，建立安全监管监察长效机制，促进全国安全生产状况的持续稳定好转。
二、论文选题的参考范围
1．巩固发展百日安全督查工作成效。这次安全生产百日督查专项行动有哪些特点；取得哪些切实成效；还存在着哪些问题，如何改进提高；今后的督查工作如何进行。
2．深入持久抓好隐患排查治理。隐患排查治理是开展安全生产工作的基本途径，也是加强安全监管的有效措施。如何制度化、规范化、经常化；如何使这项工作在基层得到落实，取得实效。
3．加大安全生产工作力度。如何做到安全生产警钟长鸣；通过什么方法和途径，才能保持高压态势，并使安全生产工作常抓常新；北京奥运会之后以及下一阶段，如何有效防止事故反弹。
4．营造有利于加强安全生产的舆论环境。怎样形成强大的舆论环境，凝聚全党全社会共识，为加强安全生产提供强有力的舆论支持。
5．抓好煤矿这个重中之重。如何贯彻落实太原“全国煤矿安全生产座谈会”和辽宁“全国煤矿瓦斯治理现场会”精神，建立“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”的瓦斯综合治理工作体系，继续整顿关闭不合法、不合格的小煤矿，深化煤矿安全两个攻坚战。
6．抓好各行业（领域）重点工作。危险化学品、非煤矿山、烟花爆竹等行业领域，安全监管监察的基本思路和要点是什么；当前的工作重点是什么。
7．探索实行分类指导、重点监管。如何通过普查、评估、会诊等方法，对企业安全生产进行科学分类，明确各级安全监管监察机构监管监察工作重点；如何强化责任，逐级落实责任，确保监管监察到位。
8．加强监管监察队伍建设。近年来队伍建设的基本经验、最大教训是什么；采取哪些得力措施，让国家安全监管总局机关这个“龙头”摆起来；如何提高各级安全监管监察人员的业务素质。
9．健全法律法规体系。如何才能建立健全与社会主义市场经济相适应的安全生产法律法规体系；当前和今后一个时期安全生产立法工作的重点是什么。
10．加强执法体系和执法队伍建设。如何建立健全安全监管监察执法体系，当前的薄弱环节是什么；如何建立健全与安全监管监察繁重任务相适应的执法队伍。
11．完善执法手段和途径。现阶段安全监管监察执法有哪些手段和途径，如何用好这些手段和途径。
12．加强和改进联合执法。采取哪些办法，才能充分调动相关部门的积极性，提高联合执法的效率效能。
13．落实“两个主体责任”。目前存在的突出矛盾、主要问题是什么，如何解决；如何建立促使“两个主体责任”落实到位的工作机制。
14．加强企业安全生产基础工作。从生产三要素（劳动场所、劳动工具、劳动者）分析，目前各类企业特别是高危行业企业存在的突出问题是什么，如何解决。
15．治标与治本相结合。治标包括哪些内容；治本包括哪些内容；如何才能做到标本兼治、重在治本。
16．完善控制考核指标体系。如何进一步增强安全生产控制考核指标体系的权威性、针对性和可操作性；采取哪些行之有效措施，推动指标体系落实，确保目标实现。
17．建立长效机制。安全生产长效机制的基本内容是什么；从哪些环节着手建立长效机制。
18．支撑体系的构成。支撑体系包括哪些方面的内容，由哪些子体系构成；支撑体系建设的现状，存在哪些薄弱环节；当前要突出抓好的工作是什么。
19．科技支撑体系建设。安全生产科技支撑体系的职能任务是什么；如何建立健全科技支撑体系，发挥相关科研机构、高等院校的作用；如何建立强大的安全生产专家队伍，发挥专家的作用；安全生产科研攻关的主攻方向和技术进步的重点是什么，*年和今后两年要在哪些重点课题上取得突破性进展。
20．应急救援体系建设。应急救援体系的现状和存在的主要问题；当前应着力抓好哪些环节的工作。
21．发挥协会和事业单位的作用。协会和事业单位如何服从服务于安全生产这个中心，围绕国家安全监管总局党组的总体部署和阶段性任务开展工作；采取什么办法措施，才能更好地发挥其在督查检查、评估评价、普查调查、咨询服务等方面的作用。
22．利用好外部资源。如何调动各方面积极性，共同参与支持安全生产工作。
三、论文的基本要求
1．以上所列22个论文选题为参考范围，可在此范围内根据研讨需要自定题目，但要紧紧围绕所列研讨方向。
2．论文要坚持理论联系实际，既要体现一定的思想深度和理论水平，又要理论联系实际，回答解决工作中的问题，增强对实践的指导作用。
3．论文要紧扣主题，观点正确，思路和逻辑关系比较清晰，语言比较精炼，力求数据准确，列举事例具体，分析问题深入，善于抓住本质，把握规律性。
4．论文个人或集体署名均可，字数在3000字左右，请于*年8月底前，将论文报国家安全监管总局政法司，来稿请写明姓名、工作单位、职务、联系电话。
四、论文的组织与评选
1．国家安全监管总局成立评审领导小组。组长由总局领导担任，成员由总局办公厅、政法司、协调司、监管一司、监管二司、危化司、人事培训司、直属机关党委和煤矿安监局综合司、安全监察司，应急指挥中心等单位负责同志组成。有关组织协调工作由政法司负责。
2．论文的组织、推荐工作，分别由各单位负责。征文期间，各单位推荐稿数不限。
3．奖项分设一等奖、二等奖、三等奖。
4．获奖论文将汇集成册，编印《安全生产优秀论文集》，并予以奖励。
五、工作要求
1．搞好发动，积极参与。各单位要高度重视，及时召开全体干部会议，进行广泛的思想发动，提高大家的思想认识，积极参与论文征集活动，为搞好安全生产献计献策。
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【关键词】广南方言普通话特指问句疑问代词
一、前言：
广南位于云南省东南部，是一个少数民族聚居的县城，这里居住着壮、苗、瑶、彝、汉等多种民族。广南汉语方言属于北方方言区的西南官话。由于其多民族语言环境，广南方言表现出许多与普通话不同的特点。笔者曾对广南方言语法进行过为期一年的田野调查，在调查中笔者发现，广南方言的特指问句与普通话特指问句语序大致相同，主要区别在疑问代词不同。根据所提问的对象分类，本文对广南方言的各种疑问代词进行了充分的描写与分析。
二、广南方言的疑问代词
1、问人的疑问代词
广南方言中，常用“哪个”（谁）、“哪几个”（哪些人）、“哪些”等词来提问人，其中，“哪几个”和“哪些”可以互换。例如：
哪个认得他家安哪点？（谁知道他家在哪儿？）
你是哪个？（你是谁？）哪几个/哪些想参我去？（哪些人想和我一起去？）
哪几个/哪些想去水库？（哪些人想去水库？）
2、问事物的疑问代词
广南方言常用“哪样”（什么）来提问事物，但是广南人说“哪样”时必须念“哪”和“样”的合音。另外，当问事物的种类时，用“哪种”或“哪份”，二者可以互换。例如：
你在整哪样？（你在干什么？）
你安搞哪样?（你在干什么？）
哪种/哪份要得?（哪一种可以？）
哪种/哪份好？（哪一种好？）
3、问处所的疑问代词
广南方言常用“哪点”、“哪半”来提问“处所”，二者可互换。例如：你格晓得我的书包在哪点/哪半？（你知道我的书包在哪儿吗？）
你家在哪点/哪半？（你家在哪儿？）
4、问时间的疑问代词
（1）广南方言常用“哪下”、“哪下子”、“多下”、“多下子”、“多阵”、“多阵子”、“哪阵”、“哪阵子”、“多趟”、“多趟子”、“哪稍”、“哪稍子”等来提问时间，可用于提问过去、现在或将来，相当于普通话的“什么时候”，它们之间是可以互换的。例如：
哪下/哪下子/多下/多下子/多阵/多阵子/哪阵/哪阵子/多趟/多趟子/哪稍/哪稍子考试？
（什么时候考试？）
我哪下/哪下子/多下/多下子/多阵/多阵子/哪阵/哪阵子/多趟/多趟子/哪稍/哪稍子来你家好点？（我什么时候来你家？）
（2）当问到“哪一年”时，广南人也常用“哪猫年”和“哪年子”，有时，它们也用来表示说话者对所说的事情的一种含蓄性的否定，或者表示“谈话涉及的时间与说话时间间隔了很长的一段时间”。二者可互换。例如：
哪猫年/哪年子我才买得起房子呢？（什么时候我才买得起房子呢？）
那是哪猫年/哪年子的事了，你还记倒！（那是什么时候的事了，你还记着！）
（3）“哪回”和“哪回子”也用来提问时间，但主要是对过去的一个时间进行提问。二者可以互换。例如：
你哪回/哪回子见过我拿了他的书？（你什么时候见过我拿了他的书？）
哪回/哪回子我吃过你做的饭呃？（什么时候我吃过你做的饭？）
（4）当问到农历时间时，广南人则专门使用一个极具地方色彩的词“几展”来提问，“几展”就相当于普通话中的“几月初几”。例如：
“几展啦？”“正月初九。”（“今天农历初几？”“正月初九。”）
5、问数量的疑问代词
（1）广南方言常用“好点”、“好多”、“多点”来提问数量，相当于普通话的“多少”，
米线好点/好多/多点钱一斤？（米线多少钱一斤？）
三者可以互换。例如：
你买这件衣服好点/好多/多点钱？（你买这件衣服多少钱？）（2）广南方言常用“多滴子”、“多滴滴子”来提问体积或抽象的数量，二者可以互换。例如：你还有多滴子/多滴滴子水？（你还有多少水？）
你还剩多滴子/多滴滴子没做完？（你还剩多少没做完？）
（3）广南方言常用“多A点”来提问“程度”、“年纪”、“面积”和“体积”。例如：
这份布多贵点？（这份布有多贵？）
你今年多大点？（你今年有多大？）
你的床有多宽点？（你的床有多宽？）
他家房子多高点？（他家房子有多高？）
6、问原因的疑问代词
当对原因提问时，广南方言常使用“咋个”、“整哪样”、“为哪样”、“怎个些”、“纵个”、“纵个些”、“纵些”等词，它们与普通话的“为什么”、“怎么”意思大致相同，它们之间是可以互换的。例如：
昨天你咋个/整哪样/为哪样/怎个些/纵个/纵个些/纵些迟到？（昨天你为什么迟到？）
到底咋个/整哪样/为哪样/怎个些/纵个/纵个些/纵些回事？（到底怎么回事？）
7、问方式的疑问代词
广南方言中，“咋个”、“纵些”、“纵个”、“怎个”、“像哪种”等可以用来提问方式，它们就相当于普通话的“怎么”、“怎样”，它们之间是可以互换的。例如：
咋个/纵些/纵个/怎个/像哪种整？（怎么办？）
你咋个/纵些/纵个/怎个/像哪种来的？（你怎么来的？）
三、结语：
通过上述描写与分析，我们可以看出，广南方言的特指问句的特色主要体现在其独特的疑问代词方面，对广南方言的疑问代词的调查、描写与分析，将有助于我们更好地了解广南方言的特指问句，有助于我们对广南方言语法的进一步研究。
参考文献
［1］云南省语言学会、西畴县志编篡委员会《西畴方言志》，语文出版社，1993年。
［2］黄伯荣《现代汉语》，高等教育出版社，2002年。
［3］詹伯慧《汉语方言及方言调查》，湖北教育出版社，1987年。
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一、 写人为主的叙事性文本文后思考题价值考量
例1：为了表现谈迁治学的刻苦和信念的坚定，作者运用了许多数据。默读课文，找几处这样的例子，并说说这样写的好处。（五上《厄运打不垮的信念》）
――要回答这个思考题，就要引导学生去感悟、体验和理解那些数据背后的内涵，而这些内涵都明确地指向了谈迁在编写《国榷》时的种种表现，指向了他治学的刻苦和信念的坚定，读来使人深受感动。由此可以发现这个思考题就是写人为主的叙事性文本学法要点“从人物表现――外貌、语言、动作、神态、心理，来分析人物的性格特点”的一种变式表达。
考量写人为主的叙事性文本的课后思考题，我发现那些被教材编者预设在课后的思考题，它遵循了写人为主叙事性文本的特征与规律，可以说其源头就是该种文体的学法要点，或者说它暗合了其学法要点：① 人物;② 事件;③ 从人物表现――外貌、语言、动作、神态、心理来分析人物的性格特点。
由此，我们应该关注课后思考题，更应关注写人为主的叙事性文本的学法要点，因为，依据这样的学法要点，我们在教学实践中，可以实现以下教学诉求――将它们转化并引导学生：
自主阅读的一组问题：① 文中写了哪些人？以谁为主？② 文中写了有关他的什么事？③ 你觉得他是怎样的人？从哪些地方体现出来？
自主习作的一组问题：① 你准备写哪些人？以谁为主？② 你准备写出他是怎样的人？③ 你准备选择他的什么事写？④ 你准备如何写好事件中他（他们）的表现？
自主评改的一组问题：① 习作中写了哪些人？主要写谁？② 习作中写了他（他们）的什么事？③ 习作中反映他（他们）是怎样的人？④ 习作中他（他们）的表现写得怎样？从哪些地方体现出来？
二、 记事为主的叙事性文本文后思考题价值考量
例1：五下《大江保卫战》――画出课文中令你感动的句子或段落，有感情地读一读。
――通读全文，细细思量，在洪水猛烈，惊心动魄的态势下，令你感动的地方体现在点面结合的两个方面：一是，面上描写战士勇敢无畏的抗洪表现;一是，点上描写连长黄晓文的抗洪表现。学生画出重点词句后进行感悟理解，然后用自己的朗读来表达。这里，学生画出的语句就是聚集了那些文中人物表现的语句。此题，就是记事为主的叙事性文本的学法要点的一种变式。
考量上述思考题，我看到了以记事为主的叙事性文本的学法要点的有关要点显现：① 叙事六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），适当弄清楚事情的前因后果;② 找重点词、句，体会其含义，理解文章中主要人物的表现（指人物的动作、外貌、神态、语言、心理方面）;③ 思考事情所反映的思想意义。
因此，我们必须关注课后思考题，更要关注记事为主的叙事性文本的学法要点，而且，依据此学法要点，我们可以践行这样的教学诉求：从自主阅读，自主习作，自主评改三个方面，将学法要点分别转化为：
自主阅读问题策略：① 文中记叙了什么事？（把握好叙事的六要素）② 文中有哪些人物？各有哪些表现？③ 记叙的事有什么意义？（尤其可以抓住文中的重点句子理解体会）
自主习作问题策略：① 你准备选择什么事来作为写作材料？（注意叙事六要素）② 你为什么要写这些事？（即它有什么思想意义？）③ 写了哪些人？你准备怎样写好事件中人物的表现？
自主评改问题策略：①作者在习作中写了什么事？（注意叙事六要素）②作者在习作中写了哪些人？人物表现写得怎样？③作者在习作中写的这些事，能说明或反映什么？
三、 写景状物叙事性文本文后思考题价值考量
写景状物为主的叙事性文本的学法要点：① 观察事物及特点;② 观察的方法（一般指看、听、闻、摸、品等）及联想;③ 作者是如何把事物特点写具体的;④ 体会作者的思想感情。
我用以上的学法要点来观照写景状物为主的叙事性文后思考题，依然发现，这类文本的课后思考题还是上述学法要点的直接或间接的有关显现。
例1：六下《夹竹桃》――默读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃？
――此题，直接说出了作者对夹竹桃的情感，要回答其中的“为什么”，就要涉及夹竹桃的特点及其具体描写，以及作者在具体描写中的想象和联想等等。于是，它又指向了这类文本的学法要点。
该类文本的课后思考题，它实践着这样的教学诉求：它既指向了文本中教学的重点、难点，又指向了文本的学法要点，即文本的特点、规律。依据此学法要点，我们从自主阅读，自主习作，自主评改三个方面，将学法要点分别转化为以下问题策略：
自主阅读的问题策略：① 课文记叙了什么景（物）？有什么特点？② 课文是怎样把景（物）特点写具体的？③ 课文运用了怎样的观察方法？展开了哪些联想？④ 抒发了作者怎样的思想感情？
自主习作的问题策略：① 你准备写什么景（物）？观察并思考它有什么特点？② 你准备怎样把特点写具体？用怎样的观察方法？写它的哪些方面？展开哪些联想？③ 你想通过它来抒发怎样的情感？
自主评改的问题策略：① 习作中写了什么景（物）？它有什么特点？② 习作中是怎样把景（物）特点写具体的？写了它的哪些方面？运用了怎样的观察方法？展开了哪些联想？③ 习作表达了作者怎样的思想感情？
综合以上考量，我们认识到，文后的那些思考题，它体现着这样的“四个走向”：
1. 走向规律。苏教版小语教材课后思考题遵循小学生阅读与习作教学的认知规律，符合“整体大于各孤立部分之和”的系统论观点，真正体现并做到了读写评教学的结合。从纵向看，体现了低、中、高年级教学的序列性，遵守了教材编排的序列性，使各年级读写评的要求体现了由低到高，螺旋上升，循序渐进，把读写评教学系统化、整体化;从横向看，自主读、自主写、自主评相互促进而又相互贯通，体现了低、中、高三个年级读写评教学的相通性，使读写评教学系统化、一体化。
2. 走向自主。苏教版小语教材课后思考题始终贯穿了自主的教学理念，教师的主导作用应体现在引导学生学会学习，让学生带着策略化的系列性问题走向自主地阅读，自主地习作，自主地评改习作的语文学习实践活动。例如，写景状物类记叙文自主习作的问题策略：① 你准备写什么景（物）？它有什么特点？② 你怎样把景（物）特点写具体？（运用怎样的观察方法？展开哪些想象或联想？）③ 你想抒发怎样的情感？学生带着这些问题，在老师的指导下，于习作中反思积累、感悟所得，进行自主选材，自主构思。
3. 走向基础。首先，苏教版小语教材课后思考题是由各种文体的学法要点转化而来，所以，它所蕴含的价值是提供给学生最基本的语文读写评的方式、方法与途径。其次，它充分地体现了《语文课程标准》中论述的：“观察、思维、表达方面结合的论述”“说、写方面的论述”“阅读教学、作文教学结合方面的论述”“阅读、习作、评改方面的论述”……均意味着它具有学习语文的基础性特征。
4. 走向学和教。苏教版小语教材课后思考题对于学生而言，自主读、自主写、自主评问题策略均分别提供给学生不同文体的规律性的学法要点，（尽管教学中不必强求文体教学，但一些规律性的知识，应该得到教师的重视）这些要点，易于学生学习和掌握。一旦为学生所学会并掌握，就是掌握了语文学习读写评方面的基本方法和规律。它对于教师而言，易于教师掌握与使用。一旦为教师所掌握和使用，就可以施之以教，从而服务于教学质量的提高，并且夯实自己语文教学的根基。
综合以上考量，我们还认识到，文本后的那些思考题，都从不同的角度指向了文本的重点和难点，呈现着文本的语境，蕴含着文体学法，最终走向了读写结合。由此，故说是教学期待，因为它有着这样的教学诉求：
1 就编者的角度而言――思考题就是编者的一种教学意图、一种教学预设、一个个教学的原点，就是一种教学诉求。“教材无非就是个例子！”你看，在编者那里，选择的文本，在情感交融处期待着：或为了感知的深入而练，或为了认知冲突而练，或为了预设的升华而练……在思维训练的聚集处期待着：或为了画面的想象而教，或为了关键处的拓展而教，或为了一元变多元处的发散而教……一个个的原点期待，便是一次次的教学者的教学实践。由此，思考题就是有利于语文教材资源的开发与利用，在教学中，以此为学习的基本方法与途径，把课文读长、读短;把教材读厚、读薄，在长与短，厚与薄之间，真正把教材中蕴含的课程资源与价值发挥出来。于是，编者的那些语境资源的教学诉求就通过思考题而呈现着！
2 就教师的角度而言――思考题有利于教师把握小语读写评的教学规律。当我们透过课文后的那一个个思考题，看到它们所蕴含的文体的学法要点，教师在教学中转化并运用这些具体的、易操作的策略，可使教师的教学显得有章法――有法可授，有章可依;有规律――有序可循，有律可遵，从而逐渐形成教师自己语文教学的根基。这种预设的生命力和价值，在于它的课堂生成：它不仅仅是忠实地传递和接受，而更是课程的创新与开发，是师生交往，积极互动，同生共长，是预设与生成的有机融合。
3 就学生的角度而言――思考题就是有利于解读文本的应然保障。文本资源有多种多样的解读方式，思考题就是其中一种有效的形式。教师、文本、编者等语境资源都是为学生的解读和能力的提升而存在的，服务的。你看，在文本语言资源的经典之处，教师往往利用文后思考题，创造并演化出多种形式的语境资源进行施教――或是仿句式练习，或是仿构段练笔，或是仿篇章、仿立意习作……再如在编者设计的语境资源的空白之处，教师又往往进行着这样的预设――有的感悟人物刻画，有的读解事件叙述，有的把握蕴含之理……如此，使我们课堂的语境资源的意义和功能在教学的场景中熠熠生辉！
4 就文本的角度而言――思考题就是文本资源的应然存在的反映。文本语境资源是丰富多彩的，是挖掘不尽的。我们往往根据教学的需要和学生的特点，作些许有效的选择。这种选择，充分地体现着文本语境资源其所蕴含的功能，它往往以思考练习题的方式来表达，具体可以表现在那些构成文本的一个个文字（含标点）文词、文句、文段、文法、文路、文本结构，还有文体等，即构成文本的一切元素（字词句段等）、形式（结构与表达方式）与意义（意义与价值，内容与蕴含等）之所在，而在文本里形成的一个个语境之中。
文体有哪些范文6
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代1、隋唐时期的时代特征是什么？ 繁荣与开放。2、结束了长达东汉后期以来300多年的政权分立的局面的是哪一朝代？ 隋朝。3、隋朝对后世有深远影响的贡献有哪些？ 开通纵贯南北的大运河； 创立科举制。4、唐朝前期在哪些方面有很大建树？ 民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术。5、唐朝由盛转衰始于哪一事件？安史之乱。第1课 隋朝的统一与灭亡导言1、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”诗中论及的工程与帝王分别是什么？隋朝大运河、隋炀帝。2、隋朝有哪些建树？ 统一南北 开通纵贯南北的大运河； 创立科举制。隋的统一3、南北朝最后一个朝代分别是哪一朝代？ 陈朝、北周。4、隋朝是哪一年由谁篡夺哪一政权建立的？都城在哪？ 581年、杨坚（隋文帝）、北周、长安。5、隋统一全国的时间及标志。589年、隋文帝灭掉陈朝。6、隋统一有什么意义？ 结束了长期分裂的局面，顺应了统一的多民族国家的历史发展大趋势。7、隋文帝巩固统一的措施及意义。 措施：发展经济，编订户籍；统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。 意义：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。8、隋炀帝的贡献 开通纵贯南北的大运河； 创立科举制。开通大运河9、隋朝大运河的历史地位。 是古代世界上最长的运河；是隋唐时期沟通富庶经济地区与国都的纽带。10、隋朝大运河开通的目的？ 为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。11、隋朝大运河开通时的皇帝是谁？ 隋炀帝。12、隋朝大运河的概况。 以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）全长两千多千米。13、隋朝大运河自北向南分为哪四段？ 永济渠、通济渠、邗沟、江南河。14、隋朝大运河连接哪五条河流？ 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。15、隋朝大运河的开通有什么意义？ 大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。开创科举取士制度16、魏晋南北朝时期选官的标准是什么？ 门第。17、隋文帝对科举取士的贡献是什么？初步建立起通过考试选拔人才的制度。18、科举制正式确立于何时，标志是什么？ 隋炀帝时、进士科的创立。19、科举制的创立有何影响？ ①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力， 扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。20、科举制与前朝选官制度有什么重大不同？选官的标准不再是门第而是注重学识和才能。21、科举制是怎样创立和完善的？ ①隋文帝时，初步建立起通过考试选拔人才的制度； ②隋炀帝时，设置进士科，标志着科举制的正式创立。 唐太宗时，增加科举考试科目，进士科最为重要。 ④武则天时，大力发展科举制，首创殿试制度。隋朝的灭亡22、隋朝第二代皇帝是谁，如何评价他？ 隋炀帝、有所作为也是的暴君。23、隋朝速亡的原因是什么？ 隋炀帝的残暴统治。24、隋炀帝的暴政表现在哪些方面？ 营建东都洛阳；开凿大运河；修筑长城和驰道；多次巡游；三次征辽东。25、隋末农民起义首先爆发在什么地区？山东地区。26、隋朝灭亡于何时，标志是什么？618年、隋炀帝在江都被部下杀死。第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导言1、中国古代历的鼎盛时期是何时？ 唐朝。2、唐朝前期出现了哪两个盛世局面？ 贞观之治、开元盛世。3、中国历的女皇帝是谁？ 武则天。唐朝的建立与“贞观之治”4、隋末在太原起兵的隋朝官僚是谁？ 李渊。5、唐朝的建立者、建立时间、都城。 李渊（唐高祖）、618年、长安。6、唐朝第二代皇帝是谁，其年号是什么？ 李世民（唐太宗）、贞观。7、开创唐朝盛世局面的皇帝是谁？ 唐太宗。8、唐太宗的革新措施（唐太宗吸取隋亡的教训，体现在哪些方面？或“贞观之治”局面怎样出现的？）（1）主观方面：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。（2）客观措施：①广纳贤才，知人善任。任用敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦等。 ②政治方面：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ④边疆管理方面：先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。9、举出贞观时期的宰相三例。 敢于直言的魏征、善于谋略的房玄龄、敢于决断的杜如晦。10、如何评价唐太宗时期的统治？ 唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，被称为“贞观之治”。11、唐朝在中央机构的设置上实行什么政治制度？三省六部制。12、唐太宗时科举考试最重要的科目时什么？ 进士科。13、唐太宗是如何加强对西域统治的？ 先后击败东、 西突厥，在西域设置机构。14、唐太宗统治时期历称为什么？ 贞观之治。女皇帝武则天15、唐朝第三代皇帝是谁？（武则天是哪位皇帝的皇后？） 唐高宗。16、武则天改国号为什么？如何评价武则天？武则天改国号为周；是我国历的女皇帝；杰出的地主阶级政治家。。17、武则天巩固统治的措施有哪些？①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础；继续实行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。18、如何评价武则天的统治？武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。19、武则天在发展科举制方面的贡献是什么？ 创立殿试制度。20、为“开元盛世”局面的出现奠定基础的皇帝是谁？ 武则天。“开元盛世”21、举出唐玄宗在位时的贤相两位？ 姚崇、宋璟。22、唐玄宗的改革措施有哪些？有何意义？ 措施: ①整顿吏治，裁减冗员。②发展经济，改革税制。③注重文教，编修经籍。意义：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历称为“开元盛世”。23、“开元盛世”指的是何时？（唐朝进入鼎盛时期是在何时？） 唐玄宗在位的前期。24、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治一览表 内容 皇帝 唐太宗 武则天 唐玄宗政治 完善三省六部制；制定法律，减省刑罚 打击敌对的官僚贵族 整顿吏治，裁减冗员经济 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 继续实行减轻人民负担的政策和措施 发展经济，改革税制用人 增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩。 大力发展科举制，创立殿试制度 重用贤能，重视官吏考察形成局面 贞观之治 贞观遗风 开元盛世第3课 盛唐气象导言1、唐朝社会经济呈现繁荣景象是在哪一时期？ 唐朝前期。经济的繁荣2、唐朝农业的繁荣体现在哪些方面？ ①垦田面积不断扩大； ②农业生产技术不断改进； ③发明并推广了一些重要的生产工具； ④修建了许多水利工程。3、唐朝发明并推广了哪些重要的生产工具？曲辕犁（耕地工具）、筒车（灌溉工具）。4、唐朝手工业的发展体现在哪些方面？ 纺织业、陶瓷业、造船业、矿冶业、造纸业。5、唐朝丝织业以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国的是什么？ 蜀锦。6、唐代陶瓷业最的代表三例。越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩（陶器）。7、唐都长安的历史地位怎样？ 唐都长安既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。8、唐都长安主要的商业区和居民区分别是什么？ 东、西两市和坊。民族交往和交融9、吐蕃是哪个民族的祖先？吐蕃的统治者被成为什么？ 藏族；赞普。10、统一青藏高原是在何时由谁完成的，都城在哪（是今天的哪里）？ 唐太宗时、松赞干布；逻些（今拉萨）11、唐太宗时嫁给松赞干布的公主是谁？ 文成公主。12、文成公主入藏为吐蕃做出了哪些贡献？带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。随行的手工工匠在逻些修建了小昭寺，还参与修建大昭寺。13、松赞干布学习中原文化的措施：①派遣使者到唐朝求婚，迎娶文成公主；②派遣贵族子弟到长安学习；③请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。14、文成公主入藏的意义。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。15、唐朝民族交往与交融表现在哪些方面？①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚；②少数民族人士可在朝廷中担任重要官职；③一些少数民族政权与唐王朝保持友好而密切的联系；④唐太宗被各族尊奉为“天可汗”。开放的社会风气16、唐朝社会风气的特点：比较开放，充满活力、兼容并蓄。17、唐朝妇女地位较高体现在哪些方面？一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。18、受西北少数民族习俗的影响，唐朝哪一风气盛行一时？ 尚武风气。多彩的文学艺术19、中国历诗歌创作的黄金时期是在何时？唐朝。20、唐朝文人士子社会交往和抒发情怀的重要方式是什么？ 唱和吟诵诗歌。21、唐朝传世的诗歌有多少首？ 50000多首。22、唐朝诗坛最的诗人有哪些？ 李白、杜甫、白居易等23、李白享有什么美誉？他的诗歌有什么特点？ 李白享有“诗仙”的美誉。李白的诗歌充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，24、杜甫生活在何时，享有什么美誉？他的诗被称作什么？有什么特点？ 杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，被誉为“诗圣”。 杜甫的诗有“诗史”之称；他的诗风淳朴厚重，反映了历史的真情实况。25、白居易的诗有什么特点？ 白居易的诗直面社会现实，通俗易懂。26、唐朝最的书法名家有哪两位？他们的书法各有什么特点、代表作各是什么？唐朝最的书法家是颜真卿和欧阳询。 欧阳询书法特点：方折峻丽，笔力险劲，代表作品《九成宫醴泉碑》。 颜真卿书法特点：端正劲美，雄浑敦厚，代表作品《颜氏家庙碑》。27、唐朝的画家有哪两位？代表作各是什么，他们的绘画各有什么特点？ 唐朝最的画家是阎立本和吴道子 阎立本善长人物故事画，代表作品《步辇图》特点是形态各异，神形兼备； 吴道子代表作品《送子天王图》，特点是落笔雄劲，风格奔放。28、我国有哪三大石窟？都反映了哪一宗教的艺术成就？云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟；体现了不同时期佛教的艺术成就。第4课 唐朝的中外文化交流导言1、唐朝时来华的日本人中杰出的代表是谁？ 阿倍仲麻吕。2、唐朝时日本人来华的目的是什么？ 为了学习中国的先进文化。遣唐使3、唐朝时派遣到中国的日本使节被称为什么？ 遣唐使。4、唐朝时跟随遣唐使来华的日本人还有哪些人？ 留学生和留学僧。5、遣唐使为日本文化作出了哪些贡献？有什么影响？ 把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本； 对日本社会的发展产生了深远的影响。鉴真东渡6、在唐朝与日本的文化交流中最有影响的人物是谁？ 鉴真（扬州大明寺高僧）7、鉴真第六次东渡抵达日本的时间。 754年。8、鉴真为中日文化交流做出了什么贡献？ 在日本传授佛经、传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出卓越贡献。9、被日本视为一级国宝的是什么？ 鉴真主持修建的唐招提寺和鉴真塑像。玄奘西行10、唐朝时称印度为什么？ 天竺。11、玄奘西行天竺取经是在何时？贞观初年（唐太宗时）。12、玄奘在天竺游学的佛学学府是哪里？那烂陀寺。13、玄奘位中国佛教的发展作出了重大贡献。回国后在哪里主持译经工作？ 长安。14、《大唐西域记》记载了什么内容，有什么意义？记载了玄奘游历过的100多个国家和地区的山川风物和社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。15、伊斯兰教是通过什么人传入中国的？阿拉伯人。第5课 安史之乱和唐朝衰亡导言1、唐朝由盛转衰是在哪个皇帝在位时期？ 唐玄宗。安史之乱2、安史之乱发生的原因是什么？ ①朝政日益腐败。 ②社会矛盾尖锐。 ③边疆形势紧张。 ④地方节度使势力膨胀，中央与地方形成外重内轻的局面。3、唐玄宗时身兼范阳等三地节度使，担负东北防御重任的是谁？ 安禄山。4、安史之乱开始于哪一年？是由谁发动的？ 755年；安禄山、史思明。5、安史叛军进攻的路线怎样？ 从河北南下，攻占洛阳，攻下潼关，逼近长安。6、安史之乱中唐玄宗逃往何地？太子李亨（唐肃宗）被拥立为帝又在何地？ 四川、灵武。7、安史之乱于哪一年被平定？ 763年。8、唐朝能够平定安史之乱得益于哪些因素？ ①镇守西北的精兵内调； ②北方少数民族军队的帮助； ③安史叛军接连内乱。9、安史之乱对唐朝社会产生了哪些影响？ ①对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。 ②唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。 ③唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。黄巢起义和唐朝灭亡10、唐朝藩镇割据局面始于哪一事件？ 安史之乱。11、唐末农民起义爆发的原因是什么？①唐朝后期统治腐朽，宦官专权；②藩镇割据态势严重，相互之间发生兼并战争，中央无力控制；③人民赋役沉重，生活困苦，又遇到连年灾荒。12、唐末农民起义的领导人是谁？起义军在哪建立了政权？ 黄巢、长安。13、黄巢起义有何影响？ 给唐朝统治以沉重的打击。13、唐朝灭亡于何时？ 907年。14、五代开始的时间及标志。 907年、朱温建立后梁。15、五代是在哪一流域相继出现的？ 黄河流域。16、五代指哪几个政权？ 后梁、后唐、后晋、后汉、后周。17、十国指哪几个政权？ 吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平和北汉。18、十国都在南方吗？除北汉（割据太原）外都在南方。19、如何看待五代十国的分裂割据？①五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续；②五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在必然趋势。20、后周的第二代皇帝是谁？周世宗。21、为北宋的统一奠定基础的改革是什么？周世宗改革。第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1、结束了五代十国分裂局面的是什么朝代？ 北宋。2、采取重文轻武治国政策的是什么朝代？ 北宋。3、与宋朝并立的少数民族政权有哪些？ 辽、西夏、金等。4、占据江南，与金形成南北对峙局面的是什么朝代？ 南宋。5、元朝是哪个民族建立的？ 蒙古族。6、辽宋夏金元时期时代特征是什么？ 政权分立和民族交融进一步发展。政权 民族 建立者 都城 建立时间 灭亡北宋 汉族 赵匡胤 东京（开封） 960年 1127年（被金灭）南宋 汉族 赵构 临安（杭州） 1127年 1276年（被元灭）辽 契丹 耶律阿保机 上京临潢府（内蒙古巴林左旗） 916年 1125年（被金灭）西夏 党项 元昊 兴庆（银川） 1038年 1227年（被蒙古灭）金 女真 完颜阿骨打 中都（北京） 1115年 1234年（被蒙古灭）元 蒙古 忽必烈 大都（北京） 1271年 1368年（被明灭）第6课 北宋的政治导言1、“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故都与哪一历史人物有关？ 赵匡胤。2、北宋的政治有什么突出特点？ 重文轻武。宋太祖强化中央集权3、北宋建立于何时，建立者是谁，都城在哪里？ 960年、赵匡胤（宋太祖）、开封。4、赵匡胤是通过哪次兵变篡夺哪一政权建立北宋的？ 陈桥兵变、后周。5、宋朝建立时，五代十国的分裂局面出现什么趋势？ 统一趋势。6、宋初统治者制定的统一方针是什么？ 先南后北。7、结束了中原和南方分裂割据局面的宋朝皇帝是谁？ 宋太祖和他的后继者。8、宋太祖加强中央集权的措施有哪些？有何意义？ 措施： （一）军事方面： ①解除禁军将领的兵权； ②控制对军队的调动； ③经常调换军队将领，定期换防。 （二）行政方面： （1）在中央：采用分化事权的办法，削弱相权； （2）在地方：①派文臣担任各地州县的长官；②频繁调动州县长官，知州三年一换，在各州府设通判；③取消节度使收税的权力；④设置转运使，把地方财赋收归中央。 意义：通过上述措施，宋朝把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。重文轻武的政策9、宋朝实行重文轻武政策的目的是什么？ 防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，对皇权构成威胁。10、宋朝重文轻武政策表现在哪些方面？ ①文臣统兵的格局逐渐形成（宋太宗时）。 ②注重发展文教事业，改革和发展科举制。11、宋朝改革和发展科举制的措施有哪些？ ①大幅度增加科举取士名额； ②提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。12、宋朝改革和发展科举制有何长远影响？ ①对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高； ②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。13、宋朝实行重文轻武政策的影响。 ①扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移情况的发生，有利于政权的 稳固和社会的安定； ②造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面； ③（消极影响）导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，又增加了朝廷的财政支出。第7课 辽、西夏与北宋的并立导言1、与北宋并立的辽和西夏分别是由哪个民族建立的？ 契丹族、党项族。契丹族与党项族2、10世纪初统一契丹各部，建立政权的是谁，都城在哪？ 耶律阿保机、上京临潢府。3、为契丹族创制文字的是谁？ 阿保机。4、生活在西北地区的党项族原属哪个民族的一支？ 羌族。5、唐朝时，党项族集中到什么地区？ 甘肃东部、陕西北部一带。6、西夏是哪个民族建立的，建立的时间、建立者、都城。 党项族、11世纪前期、元昊、兴庆府（今银川）。7、创制西夏文字的是谁？ 元昊。宋辽与北宋的和战8、占领燕云十六州的辽朝皇帝是谁？ 辽太宗。9、宋太祖时，北宋与辽的关系怎样？ 保持友好关系。10、宋太宗时，被迫对辽采取什么政策？ 防御政策11、澶州之战发生在何时，当时力劝皇帝亲征的宰相是谁？ 宋真宗时、寇准。12、辽与宋签订的盟约历称作什么，内容是什么，有何影响？澶渊之盟、辽军撤回，宋朝给辽岁币。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。西夏与北宋的关系13、宋夏合约的内容是什么，有何影响？元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。第8课 金与南宋的对峙导言 1、辛弃疾是何时的抗金将领？ 南宋。 2、金是哪个民族建立的？女真族。女真族的崛起 3、女真族是哪个民族的祖先？ 满族。 4、女真族原来生活在哪一地区？ 黑龙江流域和长白山一带。 5、辽宋时期女真族受哪一政权的控制和压迫？ 辽。6、11世纪末完成女真各部统一的是谁，是哪一部落的？ 阿骨打、完颜部。7、金是哪一少数民族建立的政权，其建立的时间、建立者。 女真族、1115年、阿骨打（金太祖）。8、颁行女真文字的是谁？ 阿骨打（金太祖）。 9、辽是在何时被哪一政权所灭？ 1125年、被金灭。10、北宋是在何时被哪一政权所灭，被金军掳去的皇帝是谁？ 1127年、金、宋徽宗、宋钦宗。11、南宋的建立者是谁，定都何地？ 赵构（宋高宗）、临安（今杭州）12、南宋初年，率北伐的抗金将领是谁，他的军队被誉为什么，取得了什么战役的胜利？ 岳飞、岳家军、郾城大捷。13、杀害岳飞的人物有谁，他们为何陷害岳飞，罪名是什么？ 宋高宗和秦桧、害怕抗金力量壮大，危及他们的统治、莫须有。14、宋金和议的内容和影响是什么？南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。15、宋金议和后，金迁都到哪，改名为什么？ 燕京、中都。16、两宋时期各族政权示意图： 第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期 第二个阶段：金与南宋的对峙时期
①两宋时期的时代特点：政治上——多民族政权并立；经济上——经济重心南移。②两宋时期各政权关系特点：“战”与“和”。第9课 宋代经济的发展导言1、“苏湖熟，天下足”是何时的谚语？ 宋代。农业的发展2、宋代南方农业发展的原因？ ①自身因素：江南地区宋代以前即得到开发； ②经济因素：北方人口大批南迁，带去了先进生产技术和大量劳动力。 ③政治因素：南方的战乱较少。 ④自然因素：气候的变化有利于农业的发展。 ⑤政策倾向：统治者重视高产作物和农业技术的推广。3、宋代南方经济开始进一步向哪里发展？ 湘江以西、江西、福建和两广。4、由越南传入的哪一稻种在何时推广到东南地区？ 占城稻、北宋。5、宋朝时哪一作物产量跃居粮食作物首位？ 水稻。6、宋代成为丰饶的粮仓的是哪一地区？ 长江下游和太湖流域一带。。7、南方各地普遍种植茶树是在哪一朝代？ 宋代。8、北宋到南宋初年，植棉地区仅限于哪些地区？ 广东和福建。9、南宋后期棉花种植区向北推进到什么地区？ 江淮和川蜀一带。手工业的兴盛10、两宋时期，南方成就突出的手工业部门有哪些？ 纺织业、制瓷业、造船业。11、北宋时丝织生产发达的地区是哪里？ 四川、浙江地区。12、棉纺织业兴起于何时，哪一地区已有比较先进的棉纺织工具？ 南宋后期、海南岛。13、中国瓷器发展的辉煌时代是在哪一朝代？ 宋朝。14、宋代的瓷窑有哪些？ 河北的定窑、河南的汝窑、江西的景德镇。15、宋朝的瓷都是哪里，兴起于何时？ 景德镇、北宋兴起。16、南宋时我国制瓷业中心在哪里？ 江南地区。17、宋朝造船业在世界上居于地位的地区有哪些？ 广州、泉州、明州。18、世界上最早的船坞建在何时的什么地方？ 北宋东京郊外。19、南宋沿海地区制造的海船配备了哪一辨别方向的先进装置？ 指南针。商业贸易的繁荣20、宋代在哪些河流沿岸兴起了商业城市？ 黄河、长江及运河沿岸。21、宋代的商业城市是哪里？ 开封和杭州。（人口多达百万）22、宋代商业的繁盛表现在哪些方面？ ①沿江、沿河商业城市兴起； ②城市开设店铺地点不限；经商时间不限，出现早市、夜市； ③乡镇出现新的商业区草市； ④市镇也发展成为重要的商业区。23、宋朝闻名世界的大商港有哪些？ 广州、泉州。24、宋代海外贸易的范围近可到哪里，远可达哪里？ 近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。25、宋代在主要港口设置什么机构管理海外贸易？ 市舶司。26、外贸所得在财政收入中占有重要地位是在哪一朝代？南宋。27、世界上最早的纸币是什么？出现于何时的什么地区？ 交子、北宋前期、四川地区。28、交子出现的原因、意义是什么？原因：商业繁荣促进了货币交易量的增长，金属货币携带不便。意义：交子的出现，有利于商业的发展。29、纸币发展成与铜钱并行的货币是在何时？ 南宋。30、我国经济中心难移开始于何时，最后完成于何时？唐朝中期、南宋。31、南宋的中央财政收入主要来自哪里？ 主要来自于南方，特别是东南地区。经济重心的南移32、经济重心南移的过程：①东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。②从唐朝中期开始，我国的经济重心开始南移； ③到南宋最后完成南移。（“国家根本,仰给江南”说明经济重心的南移）33、经济中心南移的原因：①北人南迁，带来了劳动力和先进的技术、生产工具（最主要的原因）。②江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。③南方优越的自然地理条件。④南北方人民的共同努力。⑤南方统治者大多重视发展经济。34、经济中心南移的启示：①要重视生产技术和生产工具的创新，重视科技的发展。②要采取有利于经济发展的政策③要保持和谐安定的局面。④要重视劳动者素质的提高。第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立导言1、结束宋辽夏金分裂局面的是哪一朝代？ 元朝。2、元朝是哪一民族建立的？ 蒙古族。成吉思汗统一蒙古3、蒙古族原先生活在什么地区？ 大兴安岭北段。4、蒙古族各部的统一是谁完成的？ 铁木真（成吉思汗）。5、蒙古政权建立于何时，建立者是谁？ 1206年、铁木真（成吉思汗）。6、创制蒙古文字的是谁。 成吉思汗。7、1227年蒙古灭亡了哪一政权？ 西夏。8、成吉思汗在进攻哪一国家时逝世，地点是哪里？ 西夏、六盘山。9、1234年蒙古灭亡了哪一政权？ 金。10、金朝灭亡后，蒙古和哪一政权直接对峙的局面形成？ 南宋。元朝的建立和统一11、1260年继承蒙古汗位的是谁？ 忽必烈12、忽必烈推行新政的做法有哪些？①接受汉族儒臣的建议“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”。②施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。③依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。13、元朝建立于何时，建立者是谁，定都哪里？ 1271年、忽必烈、大都（今北京）。14、元灭南宋是在哪一年？哪一年攻灭南宋残部？ 1276年、1279年。15、南宋灭亡后继续展开抗元斗争的有哪些人？ 陆秀夫、文天祥等。16、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的诗句？ 文天祥。17、元朝统一有何重要意义？结束了我国历较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。第11课 元朝的统治导言1、我国历版图的是哪一王朝？ 元朝。2、我国历从分裂割据到大统一的朝代有哪些？秦朝、隋朝、元朝。元朝的疆域3、我国历第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是哪一王朝？ 元朝。4、史书上关于元朝的疆域是怎样表述的？ “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。5、元朝疆域超过了历疆域较大的哪几个朝代？ 汉朝和唐朝。6、今天哪些边疆地区都在元朝统治范围内？ x疆、x藏、云南、东北广大地区，台湾和南海诸岛。7、我国历版图的是哪一王朝？ 元朝。行省制度8、元朝建立后，忽必烈在政治上确立了什么制度？ 君主专制的中央集权制度。9、元朝在中央设置了哪些机构，分别负责哪些事务？ 由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。10、元朝在地方实行哪一行政区划和管理制度？ 行省制度。11、元朝行省制度的具体内容是什么？①腹里（山东、山西和河北） 直属于中央的中书省； ②其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置10个行省。③在行省之下，设路、府、州、县。12、元朝在地方设置了哪10个行省？岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广。元朝对边疆地区的管辖13、元朝在边疆的哪些地区设置管理机构加强管辖？ 东北、西北、东南、西南等地。14、元朝对边疆地区的管辖措施： ①在澎湖岛设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾）。 ②由宣政院直接统辖x藏，掌管x藏的军民各项事务。15、澎湖巡检司的设置有何影响？ 这是历中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。16、由宣政院直接统辖x藏有何影响？ x藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。17、面对当今“*”“qd”分裂势力，我们应该怎样看待？ 台湾和x藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都是不可能得逞的，必将遭到失败。18、从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的意义。①结束了唐末以来分裂割据和几个政权并立的政治局面，为以后各朝保持统一局面打下了坚实的基础；②大体确定了中国后来疆域的轮廓；③极大地促进了我国统一多民族国家的巩固和发展。进一步促进了民族融合。
