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快乐出游范文1
张延宇
“哦！终于可以到黄河边游玩喽！”我高兴地欢呼着。既然是去河边游玩，那么就要带上一些捕鱼工具，不然怎么能玩得痛快、有趣呢？我整装待发，只等妈妈的“圣旨”到来。
终于，妈妈的“圣旨”下来了，但让我心里寒了许多，等下午才可以去啊！
下午，我坐着车来到了黄河边。黄河呀！黄河！你还是那么滔滔流淌，那么的神秘莫测。突然，我的背上好像增加了一个重物，回头一看，原来是哥哥往我身上放了根鱼竿，再一看，阿姨早已将帐篷搭好了。
我马上将鱼饵放入网里，然后用一只手抓紧红绳的末端，另一只手拿住网子，做好投掷准备。“嗖”的一声，网子进入了水中。我将红绳系在了一棵粗粗的芦苇上，就在那儿静静地等待。
过了一会儿，我迅速将网子收起，看看里面，里面有小鱼、小虾，小虾还是透明的呢！我和哥哥望着这些战利品，心中按捺不住喜悦。
快乐出游范文2
一年级，刚开学的那天，我整理教室，打扫地面。地上有些纸，被水粘上了，很黏，不容易揭下来。我叫了两个男孩都没能够把粘在地上的纸揭起来。他们都没能够把这件事情做好。一个小男孩走过来，要求帮我扫地。他就是周。我想既然前两个男孩都完不成这个任务，想必他也一定完不成这个任务，于是便说：“谢谢你了！不用了。你能帮老师把地上的纸捡起来吗？”他欣然答应了，而且做得很好。我表扬了他。并决定奖励一个大篮球给他。可转身一看，他已经跟着他的爸爸报完名走了。在一旁，看我这样喜欢他的学生们，立马围上来告状说：“他可调皮了，幼儿园的老师们可不喜欢他了。他总是打人，干坏事。”听着同学们的七嘴八舌，我还真的有点不信。他的首次亮相是那么的完美，能干而且可爱。在扫地的时候，我问他：“你叫什么名字呀？”他说：“老师，我有三个名字呢，一个叫xxx，另一个叫xxx，还有一个名字叫小白狗。”哈哈，多好听的名字呀！他是一脸的天真，充满了童趣。
开学了，上课了。的确，他真如他的同学所说的那样，不是一盏省油的灯。
9月1日
今天上课的时候，学生们正在整齐地大声朗读题目。他却大叫：“吵死啦！”“啊――哦”还不停地大声讲话，制止不听！我比较反感。下课后，他先笑着捏我的两个膀子，接下来捏我的两只耳朵，最后还捶背。（后来知道他姐姐就是一名按摩师，他大概经常看就学会了。）又一节课下了，他也是如此要给我按摩，被我制止了。上课了，他也想上台作自我介绍。坐在第一排，却站着喊：“老――师――，我――也――要――来――！”，我说：“你先坐好了，不要乱讲话，然后举手，老师同意了，你再来。”他果然能管理好一会儿自己。看着他调皮却不知错地眯眯笑，你却奈何不了他。带他们上厕所，他说没有，等有了再去。人家回来了，他却又要去。就这样的与大家不合拍。
9月6日
今天是开学典礼。我和学生都在专心地坐着听。他却说：“老师，我渴！我怕晒！”“老师这个亮珠送给您，漂亮，见到太阳一闪一闪的。”我说：“谢谢！你把它送给你的妈妈吧。”见一老师声音沙哑，他说：“不好听，难听死了。哪里好听了。”放学了，他说：“老师，您辛苦了！”“老师，隔壁就是我的幼儿园，我想和他们说话。”我说：“好的，等放学后，让你爸爸去找他们吧，好吗？”他开心地点点头。
9月14日
前天，他在课堂上没有随便下位置，也没有乱喊，我便奖励给他一朵教师节同学送给我的鲜花。在放学的路队上，他自言自语地说：“花折断了，会死的！”他问身边的一名女生：“你家里有泥土吗？你带回家养吧！”女孩说有，并帮他把花带回家养了。多有爱心的孩子呀！
9月15日
昨日他课堂上很少头朝后，能认真看自己的书，认真地完成作业。我又奖励他一颗糖。下课后他就快乐地玩球去了。
10月28日
今天课堂上他发言很积极，声音也很大。我知道他在认真地学了。下午他能够按照我的要求埋头做《补充阅读》，并时不时地向我请教。我表扬了他，并送了一本书给他，还奖励了一朵大红花。针对这样的学生，我们要软硬兼施，管教感化与说服相结合。
11月17日
今天早读期间，他总是下位置。自从周一开完会，把他调到了后排后（他一直坐在前排加座，偶尔放在后面），周围的学生都受到了不同程度的干扰。上早操的时候，还乱跑一通。到班级开晨会的时候我狠批了他一通。在班级推了两下，台下大喝彩。他也哭了。我说：“好多人都为此喝彩。真是老鼠过街人人喊打呀。希望你今后继续严格要求自己。”在第三节课时，我先给他一个哭脸。由于他能做好作业，被我擦掉后，又重新按时地做好。因此，我又奖励一个笑脸给他。在放学的时候，他却将两个贴图拿下来分开，贴在脑门上。看到他那滑稽的样子，我笑了，无奈地摇了摇头，心想：这真是一个叫人忧来又讨人喜的小家伙。
12月22日
下午第三节课和第四节课课间的时候。他要出去打扫卫生，我不同意。他还是拿着笤帚去了。我叫人喊他，他也不回。我来到教室后，见他真在认真地打扫。我令其进教室。到了教室，我将其满桌的东西泼到了地上。（当时也不知道，怎么发了那么大的火。）他不让我这样做，竟把报纸给弄坏了，他大哭，还用手敲打我的右胳膊。我当然不让他取闹，气得我不再理他。简直胆大包天。我故作不理他，对全班同学大声地说：“想要考100分的人，努力吧！”内心也要求上进的他，也破涕为笑地抓紧时间，抄起了当堂检测的口算题。现在回想起来，也怪我，没和他说，要将桌子上的东西收拾整齐。也不小心弄坏了他的报纸，所以他生气、反抗。也不怪他，人家自卫嘛。小家伙的作业总算能认真地做好了。我还气他什么呢？现在，他上二年级了，没在我的班，但是我还一如既往地关心他的成长，了解他的学习情况。他还是那样既可气又可爱，仍被孤立地坐在了前排。
突然有些想念他，想起从前他带来的欢乐，以及适时的关心、按摩，我总是会会心一笑。
也许每个班都会有这么几个小家伙，每天在班里跳上跳下，嬉戏笑闹，说教不听，转眼就忘，但正是因为生活中有了这样的孩子，微微显得有些平淡的学业生活与教职生涯，才不会显得枯燥。
因为，生活中处处都有快乐。
快乐出游范文3
2.平时太忙，祝福总忘，新年又至，问候不能藏，思念又滋长，好运到身旁，愿你新年幸福又安康，平安又吉祥。
3.除夕到，我为您准备一桌丰盛大餐，吉庆红烧鲤鱼祝您年年有余，快乐水果拼盘拼出团团圆圆，如意三鲜饺子吃出美好滋味，辞旧迎新，除夕共庆，祝您除夕快乐！
4.新年除夕万象新，岁月无情人有情。策马扬鞭腾万里，快意回首乐一生。愿诸位：新年新喜新气象，满城尽带大祥瑞！
5.除夕到了，送你一份除夕美食，主要成分：真心、健康、快乐；目的：天天开心；制造商：你的朋友；有效期：一生。祝合家欢乐，健康一生！
6.欢乐除夕之夜，“吉祥天空”飘过朵朵福云，“欢乐海洋”增添缕缕乐波，“美事山上”升起喜气阵阵，“送福短信”送来祝福声声：恭祝您除夕穿“金”带“银”，团“福”圆“运”！
7.判决书：以下是你三大罪行1、太关心朋友2、非常讲义气3太贴心 本庭宣判： 罚你除夕笑个不停，一辈子都健康幸福。剥夺你的上诉权利，退庭！
8.\"炮竹声响烟花灿，不远千里归故乡。不为除夕大宴餐，只为孝顺奔波忙。带着妻儿看爹娘，阖家团圆守岁年。斟满酒杯敬二老，祝福长寿幸福康。祝你除夕阖家欢！\"
9.此刻我很挂念你，请为我小心照顾自己。新年新气象，祝福你万事从头开门红！
10.春节快到，愿你在牛年里：头脑如玉狗般冰雪聪明，心情如脱狗般豪放爽朗，事业如赤狗般绽放光芒，身体如雪狗般快乐健康，最后祝你如金狗般富贵吉祥！
11.瑞雪飘，寒梅俏，除夕一到报春早。锣鼓敲，爆竹闹，神州处处有欢笑。交情牢，赶个巧，今儿除夕送福到。身体好，健康找，龙马精神送吉祥！
12.烫金的对联里蓄满了期盼，浓香的饺子里飘荡着喜庆，父母的笑容里写满了幸福，明亮的烛光里摇曳着祝福。除夕到了，愿你幸福快乐。
13.除夕之夜灯火亮，家家户户亮堂堂。男女老幼聚一堂，觥筹交错守岁忙。水晶水饺味道美，嚼在口中油直淌。开心笑容漾脸上，幸福生活任徜徉。祝除夕快乐！
快乐出游范文4
姓名：空心菜
职业：媒体
厨龄：几乎可以忽略不计。很惭愧，一直没有正儿八经做过厨娘，平日里吃食堂或在父母家蹭饭，只有周末会自己做，而这也不过才一年多。因为小妞儿和我一样贪嘴，外面的小零嘴我是真不敢让她吃，于是就在家做，不知不觉，也就有了如今这些积累。
美食宣言：下厨不必拘泥于材料、工具和技巧，敢试就会有惊喜，对我来说，下厨就是温暖而快乐的游戏！
打小我就特别能吃，这能吃不是指量，而是几乎来者不拒，什么都敢尝试，这就导致我在成长的过程中不断接触新鲜的玩意儿、不同的味道,也许这也是我后来在下厨时能够常常灵机一动的来源。那些美妙的、刺激的、难忘的味道在记忆中飘浮着⋯⋯
成了一个调皮妞儿的妈，随着她的长大，我对食品安全格外关注，也许正是这样，让我对下厨这件事充满了越来越浓重的兴趣。
记忆中，小时候同学说起妈妈会做包子、饺子，心里羡慕得要死。内心里，也希望有一天妞儿能够自豪地对同学说：我妈妈会做好多好多好吃的。那样，我会感到很幸福！
笨手笨脚的我，第一次做红薯茶巾，其实那是极简单的小点心，只需把红薯加热后，裹进馅儿，外面用茶巾或保鲜袋卷成团，点缀一下就是很可爱也很好吃的小点心。看着那团小小的点心，心里不是得意，而是欣喜和温暖，小妞儿在旁边拍手道：“妈妈，你真棒，你是世界上最聪明的妈妈！”
从此小妞儿成了我最忠实的粉丝，每次她都吃得吮着手指说：“我妈妈做的是世界上最好吃的美味。”大家不要替我脸红哈，我承认这很过，但不能否认这确实是我的动力。
我总觉得一个把下厨当成乐趣的人，肯定是爱生活的人，也许在这过程当中，我变得更加享受生活。于是，就有了后来越来越多的尝试，每一次，带着游戏的心情下厨房，是如此温暖和快乐！
换种做法，为普通食材增添新意
酱烧蛋片
用料
鸡蛋 4个
油 3汤勺
生抽 2汤勺
葱花 适量
做法
1.鸡蛋冷水下锅煮熟去壳，横向切成较厚的片，0.8〜1厘米左右的厚度较佳，太薄容易碎，太厚不美观。
2.煎锅加3汤勺油，将蛋片小心放进去煎，中火比较合适，中途不要频繁翻动，一面煎透再翻另一面就好。
3.煎至两面金黄后，下入生抽，稍微翻几下，撒上葱花即可出锅，趁热食用。
只需一点小心思，普通菜也能有惊艳的表情
腊肠肉糜酿鲜菇
用料：
腊肠 80克
鲜香菇 150克
肉糜 120克
鸡蛋 半个
生抽 1汤勺
生粉 1茶勺
芡汁：
生粉 1茶勺
盐 1茶勺
糖 1茶勺
做法：
1.鲜香菇洗净，用流动的水冲一遍，挖去蒂放一旁待用。
2.将半个鸡蛋、1汤勺生抽、1茶勺生粉加入肉糜中拌匀。
3.将腊肠切成5厘米长的段，在腊肠的截面上横竖各切两刀，切到4厘米左右的地方，不可切断。
4.在香菇上堆好肉糜，并将腊肠插放在肉糜中间，调整位置，上锅大火蒸10分钟左右。
5.蒸好后将香菇取出，将汤滗入碗中，加入1茶勺生粉、1茶勺盐和1茶勺糖勾薄芡，将芡汁浇在菜品上即可。
粗粮伴杂蔬，营养又健康，色彩亦诱人
杂蔬炒玉米面片
用料：
面粉 50克
玉米粉 50克
牛奶 50毫升
午餐肉 70克
紫包菜 50克
包心菜 50克
油 1汤勺
美味鲜酱油 1汤勺
做法：
1.将面粉、玉米粉、牛奶倒入盆中，揉至“三光”，即盆光、手光、面光，盖上保鲜膜，外盖湿布醒20分钟左右，然后擀成薄片。
2.将薄面片放入不加油的平底锅中小火烙熟，取出切成段。
3.将午餐肉、紫包菜和包心菜处理成类似大小备用。
4.锅中加油，先将菜和午餐肉下锅翻炒至五分熟，再加入玉米面片翻炒几下，沿锅边加少许水，盖上盖转中火烧3分钟左右。
5.开盖后，加少许美味鲜酱油调味，翻炒几下即可出锅。
5分钟做一道营养美味又方便的菜
微波黑椒南瓜
用料：
南瓜 300克
盐 半茶勺
糖 1茶勺
黑胡椒粉 适量
做法：
快乐出游范文5
【关键词】审美与快乐；幼儿；音乐教育
“幼儿时期的艺术活动能力主要是通过积极表现的过程中慢慢发展起来的，教师的作用主要是应当积极的鼓励和促进幼儿的感受美、表现美，丰富幼儿的审美经验，使其可以体验自己的表现与创造的快乐”。这其中深刻的展示出艺术活动的实际过程，让幼儿进行自主创作，展现出自己对周围环境的看法，流露出本身真实的情感，使得幼儿在这一系列过程中得到充分的快乐和满足。
一、“审美与快乐”式音乐教育的概念
音乐属于人们一种精神方面的产品，它是人们从事审美活动中的具体对象。审美活动它是主体性对客观审美特性的一种感受、体验、判别、评价以及再创造的活动流程，同时也是发展人类思维的过程，表现出了主体与客体之间通过分析、判别、综合性的想象和触发感情的心理活动，其中存在一种非常特殊的什么联系。通过音乐作为载体，在幼儿教育当中充分融入了审美和快乐的概念，从而构成了一种“审美与快乐”式的幼儿音乐教育。
所谓的“审美与快乐”主要是以幼儿音乐的发展作为其核心，运用唯美的、快乐的音乐来升华孩子们的心灵，开发孩子们的智慧以及增强他们的体验和领悟音乐方面的能力，并且让幼儿和音乐一起游戏，在玩耍中学习、在学习中玩耍。这种形式不但满足了幼儿活动与幼儿之间以及教师和幼儿之间的交往需要，同时也获得了应有的自我感受和审美的愉悦。
二、“审美与快乐”幼儿音乐教育的特点
（一）以创造为主要目的的“创造性”幼儿教育
传统教育形式下，幼儿音乐教育的主要形式就是“老师带，学生跟”，重点偏向音乐艺术，过分追求艺术成品及思想的灌输，强调幼儿所具有的模仿天性，通过幼儿模仿的相似程度作为判定的标准，使得幼儿在音乐欣赏活动中不能完全发挥出其创造性的潜能。而“审美与快乐”式的幼儿音乐主要是以培养幼儿的创造性为主要目的的教育形式，保证幼儿的好奇心，让幼儿自己去寻找、自己去创造和感受音乐，教师要通过教学来达到不需要教学的目的，为幼儿提供出无限的想象空间，提升和保持幼儿积极性。
（二）以审美为主要核心的“审美性”教育模式
传统的幼儿园中的音乐教育主要是通过注重单方面的对音乐知识进行传授为重点的音乐教育。这种音乐教育形式重在认识、看轻情感，注重专业，忽略了艺术，教学的模式机械化，这种教学模式容易使学生养成呆板的性格，思想发展也会受到制约。“审美与快乐”的教学音乐教学模式认为，音乐教学的过程首先需要是审美的过程。在幼儿音乐的教学过程中，应当将音乐的美感充分的融入到孩子们的思想中，让他们体会到音乐中的美感元素所带来的能量，开发孩子对音乐实施审美式的体验、探索、表现以及创造。音乐教育中的认知和教育的功能，是在审美理念的基础之上来获得发展的。当然这并不是完全的遗弃原有的教学模式，或者是放弃了对音乐基本知识和技能的学习与掌握，而是需要二者进行有效的结合，在了解和掌握了音乐基础知识与技能的基础上，更深层次的挖掘出音乐中的情感和美感。这样不但可以让孩子掌握了基础的音乐知识，同时又可以加深孩子对音乐中美感的感受以及发展孩子的思维形式。
三、“审美与快乐”在音乐教育模式中的实施策略
（一）体验性策略
幼儿音乐教学要将审美体验作为基础，以此来丰富审美经验和音乐知识的积累作为前提，这样才可以让学生真正意义上的去感受和领悟音乐的美，让幼儿自主的、具有创造性的来表现音乐。教育工作人员在对幼儿实施音乐教育的时候，需要从儿童的角度出发，从孩子的角度去想象他们所想象的，去体验孩子的体验，充分的投入到音乐教学当中，设立起最贴近儿童心态发展的教学过程，精心准备生动的、可操作的、探索性的教学设施。比如，在欣赏和学习和冬天相关的歌曲或者是舞蹈的时候，可以将雪白色作为基调颜色，在教师的四周装上一些雪花、梅花和雪人等装饰品，将孩子门带入到一种冬天的意境当中。
（二）生活性策略
音乐本源于生活、重在表现生活。在进行幼儿音乐教育的过程中，应当中回归到儿童的真实性生活中去，在实际操作过程中需要把握幼儿的日常生活的现象和细节方面的内容，并结合幼儿在音乐方面的接受能力和学习特点，针对音乐教育中的实际需要对幼儿实施音乐教育工作。教师在选择教材方面也是非常的重要，教师应当注重在生活中引导幼儿去感受丰富多彩的音响和节奏，将生活中的经验音乐化，将音乐中的问题生活化，在生活和音乐之间架起一座兴趣的桥梁。
四、结束语
“审美与快乐”式的幼儿音乐教育是教育纲要中的艺术教育理念在幼儿园音乐教育中的具体表现，它主要是以美妙的音乐作为载体，通过快乐的游戏作为主要的手段，促进教育内容的有机结合，充分重视幼儿对音乐的独特的心理感受以及自主探索的特性，积极鼓励幼儿富有个性与创造性的音乐表现，从而对幼儿的心理健康和思维的发展起到推动性作用。
参考文献：
[1]王承艳.幼儿音乐教育与音乐兴趣的培养[J].黑河教育，2011（2）
快乐出游范文6
本届七年级学生的综合科基础方面还很薄弱，学习态度也有不够好。且学生自觉性很差。尽管小学已学习了一些内容，普遍兴趣不大。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习的目的，没有真正认识到学习的目的在于应用；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习，课后性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。复习，预习都没有养成习惯。再加上没有有成效的教学实践与社会调查机会。
课堂是学习综合科的传统有效方法之一。过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背课文的死记硬背的学习方式，学生厌倦，课堂乏味，死气沉沉。那么，在教学上如何找到切入点了？如何构建高效有趣，快乐课堂了？洋思中学，杜郎口中学的做法值得我们去借鉴。在现代综合科教学中我们就要选择好小组合作与探究的方法，但需因人而异，以内容确定方法，以条件变化方法。我常利用导学案精心组织，小组长监督。在每个班班教学实践中，收到明显效果。
（一）以演促练法
学习综合科追求学以致用，兴趣和积极性至关重要。对于中学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用，参与，效果往往会更好。每节课前的视频，教师可安排学生将学过的内容编成情景对话或小故事编成小品快板，进行PK大赛。又比如，我们教材中内容有些就可拿来把它改编为话剧，歌舞剧让学生根据情景排练。这样，学以致用，既能提高学生的学习兴趣和积极性，也提高了学生的口语表达。长期坚持，所学知识极易掌握，以后使用便能脱口而出。
（二）以导学案促练法
每天现取一侧本地新近发生的新闻，故事性很强的文章，知识性强，社会背景不太熟悉的文章，理解难度就比较大。这种文章可先让学生进行课前练习，理解句中的词和短语，句子与句子之间的意义联系，以及段落之间的逻辑关系，反复进行练习。学生只要能迅速准确地把掌握的内容运用出来，也就能比较容易地写下来，并逐步学会运用。科普之类的表格填写这种方法较好。提前制定好导案与学案，省时又省力。
（三）以问卷调查引导探究主题
在课堂教学环节中，配乐读懂短文理解的基础上，列出文中的重点词或词组，以及句子使用的句式，记录下来，通过这些提示，引导学生找出脉络，连接成句，从而达到运用的效果。还有些材料，还可以通过列图表，通过实验，很容易地表述出大致内容。其中最重要的是，概念图中的每一部分，应该使用什么语言知识点进行表达，应该围绕什么话题，这点反而显得非常关键。如以下这个话题，就可以让学生有较大的发挥和创作机会，但对学生的语言要求，自然也比之前的高许多。
（四）以课后社会实践得出真知
我一有闲暇，常组织大家参与校外社会实践，实地考察。引导学生更加主动关注社会热点。家事，国事，事事关心。将青春期烦恼变为喜悦，变被动学习为主动参与，就要找出其中的钥匙，使学生书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟，把社会实践变为学好综合科的“帆”和“桨”，自由地扬“帆”挥“桨”，在学海中遨游。
