一、工作室教学模式的特点
1.课程结构的合理性
工作室教学模式结构紧密、层次分明、关连性强，凸显了艺术设计专业教学的开放性、课程设置的连续性和专业培养的统一性。既有独立的研究方向，又注重各交叉学科之间的相互渗透，突出“产学研”三位一体的强大优势。工作室教学引导学生以课题的形式展开对专业课的教学，在课程实践中了解专业理论，学生在课题的完成中逐步掌握专业知识和技巧，具备了灵活性、针对性、时代性及市场化等特点，符合艺术设计的教育规律和个性化要求。
2.课题训练的真实性
艺术设计专业培养的是具有较强实践技能的应用型人才，因此，设计课题的选择最好是具有直观性、技术性和应用性的真课题或有待研究与解决的真问题。工作室教学模式以真实项目为载体，缩短了理论与实践的距离，促进了理论与实践的融合，突出了教学的实践针对性，强化了学生的实践能力，促进了多学科的融合，真正培养学以致用的艺术设计人才。
3.团队设计的协作性
在工作室的项目教学中强调设计项目的内容要与本专业前沿技术紧密结合，以设计任务为驱动，建立以设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。在参与项目的过程中根据每个学生的不同能力及特长分配不同的工作任务与角色，让学生的主动性、自主性、创造性以及团队精神和参与意识得到充分锻炼，达到理论与实践、教学与市场应用的有机结合。
二、工作室教学模式建设
1.师资队伍建设
工作室的师资要过硬，教师不仅要具有承接项目的能力，以丰富的实践经验指导学生顺利完成各种教学和科研任务，还要具有高度的责任心和奉献精神，对学生进行综合素质的培养，并对他们的就业发展方向提出建设性的意见。为了保证学生能够不断更新理念，接受前沿信息，一方面可以定期选派专业教师到国内外院校进行访问交流与学习，提高和更新教师的知识结构，并充实到工作室教学中；另一方面还可以将从业多年，具有丰富实践经验的著名设计师或国内外的名校教师聘为客座教师，将他们的先进教学理念和设计经验与师生共享。
2.教学环境建设
工作室的环境建设首先要保证教学设备的齐全。工作室教学的顺利开展必须配备基础设备和该工作室特色发展所需的特殊设备。比如书籍设计工作室工作的开展离不开计算机、小型印刷设备、裁切装订设备等。其次是管理制度的完善。工作室建设必须有完善的管理制度，包括工作室的培养计划、课程建设体系、健全的教学岗位责任制、教学管理体系、教学运行机制、教学评价机制等，以保证教学秩序的正常运行。最后，“工作室”教学环境可以是机动的。不仅可以在工作室这一固定的教学场所中进行，还可以在教学实践基地、专业实习基地以及实际项目基地进行现场教学，使学生能够体验真实的工作环境，尽早进入设计角色。
3.工作室运作模式建设
工作室教学是以具体设计项目的实施为载体，学生的职业能力在设计工作过程中进行自我构建。这些具体项目可以是来源于行业、企业或者社会的实际项目。通过与企业合作，由企业提供资金进行特定产品设计与开发。导师作为项目负责人，带领项目组成员进行项目运作，学生可以直接参与到产品开发的全过程，直接感受设计作品商品化带来的乐趣，理解自身设计的不足，提前完成从理想设计向实用设计的转化，保持了在校学习与实际工作的一致性。工作室的运行还可以在导师的带领下进行独立设计，自创品牌、自主研发，形成产业化规模。
三、结语
作为艺术设计教育的风向标，市场需求法则和市场发展规律要求高校的艺术设计教学必须结合市场的发展趋势，对艺术专业学科建设进行改革。工作室教学模式以培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、具有市场意识与创新精神的应用型专门人才为目标，并将教学与实践有机结合，对于我国设计产业市场的发展具有重要的现实意义。
作者：肖柏琳 单位：东北电力大学艺术学院