当前社会竞争日益激烈，工作单位对人才的要求越来越高，单是具有专业技能已经无法在招聘市场上脱颖而出。当今社会更加需要的是具有综合素质的高质量人才。职业技能固然重要，职业道德也是企业在招聘过程中极为看重的一点。中职院校的教育以解决学生就业问题为主要目标，在这种形式下势必也要及时对自身的教育工作作出转变。在校企文化交融的背景下加强中职德育工作，创新德育模式是中职院校亟须攻克的重点问题。本文具体分析了中职德育管理当前所面临的实际问题，为中职院校德育管理模式的创新出谋划策。
一、校企交融对中职德育管理的重要意义
校企融合能够为中职院校的教育管理活动指出明确的方向，培养出真正符合企业和社会需要的专业人才，保证中职院校教学的质量。对学生来说，校企融合为学生的就业问题提供了保障，学生能够对单位和工作内容等事先进行了解，并在学习过程中针对性地提高自身的素质，为今后工作打下坚实的基础。对于企业来说，校企文化交融能够有效解决企业的招聘问题，为企业的生产经营打造一批高素质人才队伍，助力企业发展。校企文化交融加强了学校、学生以及企业之间的信息交流，能够给三者都带来切实的便利，是一项具有开创意义的重大举措。校企文化交融是中职院校需长期坚持的重要方针之一。
二、中职德育管理的现状
当前的中职德育管理工作长期难以取得突破性进展，原因主要来自以下几个方面。
（一）中职学生的普遍特性
首先分析学习者主体存在的问题。中职院校对学生开展德育管理前，应先了解施教对象的特点。中职学生这一群体有其自身的特殊性。中职学生与高中生相比，文化基础和学习意志都比较差。且由于正处于青春期，逆反心理较为严重，对学校的管理抵触较大，逆反心理较强。此外，中职学生的世界观、人生观、价值观尚未完全成型，看待问题的角度不够辩证和理性，很容易受到社会上其他思潮的影响，从而在思想上出现偏差。在学校整体都对德育管理不甚重视的氛围下，学生在思政课堂上也表现出极为散漫的学习态度，在课堂上打瞌睡甚至逃课的现象时有发生。这些都是对中职学生进行德育管理时需要面对的问题。
（二）学校领导重视程度不够
在中职院校的管理层中存在对德育重视程度不够的问题。学校管理层作为各项教学任务的主要安排者，如果自身都不重视的话，中职院校的德育工作势必无法开展。教师只能以学校布置的教学任务为基础进行适当的灵活发挥。在日益激烈的就业环境下，企业不再只注重员工的专业素质，对员工的职业素养也十分看重。当前中职院校普遍存在的问题是重专业技能的教育而忽视对学生的思想培育。这一做法显然是不合理的，不利于学生的全面发展。学校不仅承担着教授学生理论实践知识的任务，还肩负着立德树人的使命。作为中职院校的管理层，必须要有这种使命感，不能将教育事业看作一种任务。在当前素质教育推进的大环境下，这既不符合我国的人才培养战略，也是对广大学生群体的不负责任。
（三）德育模式死板，缺乏新意
中职院校德育管理的第三个问题在于德育管理的模式。这一点针对的主体主要是教师。部分德育教师在进行授课时的思路不够开阔，教学模式死板僵化，内容也在机械地沿用十几年前的版本，鲜有创新。这种情况下即便学生有学习兴趣，也会被这种固化的教学方式逐渐泯灭。单一传统的德育模式与学生的实际生活大大脱节，与职业教育大大脱节，与时代变化大大脱节，这三点都成为德育管理无法推进的巨大阻碍。不仅让课堂变得枯燥无味，还给学生留下了“德育无用”的刻板印象，更加不利于后期各项德育工作的展开。结果就是学生普遍对德育课缺乏积极性，对德育考试也只是采取考前“抱佛脚”的方式敷衍了事。
（四）目标不明确
另一个问题就是中等职业院校的德育目标不够明晰。管理层对德育管理的目标、内容、方式等关键问题没有清晰的定位，导致教师在开展教学工作时无所适从，不知如何下手。学生没有清楚地认识到道德的重要性，在进入社会以后即使能够顺利就业，也很难走得长远。中职院校在进行德育时，缺乏对教学内容的梳理，工作目标不够明确。
三、如何在校企文化交融的背景下进行中职德育管理创新
（一）创新管理理念
创新德育管理的管理理念。在校企文化交融的环境下，学生能够更加深入地理解道德教育的深层意义，认识到道德对个人发展的重要作用。中职院校在推进德育工作时要及时更新管理理念，提高对学生德育的重视程度，营造良好的德育氛围。校企文化对学校的各项管理工作有着很好的导向作用，在校企文化的影响下，管理层能够有更加明确的德育管理目标。在进行实际的教学活动时，可以适当借鉴一些企业文化，如华为、阿里等经典案例，让学生在学习中切实感受到企业文化的魅力，在潜移默化中提升自己的思想境界。
（二）创新德育内容
明确德育目标之后，教师要对德育内容有新的认识。传统的德育倾向于校规校纪的宣传，在校企文化交融的背景下，德育内容可以有新的拓展，比如爱岗敬业、工匠精神、爱国情怀、创新精神等。这些能够给学生的学习、工作、生活都带来巨大的变化，是能够让学生一生受益的高尚品格。此外，德育可以拓展的方向也有很多，比如职业道德的培养，又比如与国家大政方针相一致的社会主义核心价值观的学习。要想让中职院校德育工作有整体的显著提升，德育内容的创新必不可少。作为德育教师也要开阔思路，不能局限于以往的固有观点，墨守成规，举步不前。首先要对自己的学生有充分的了解，针对学生的共性以及中职学生的特性进行对症下药，有针对性地开展教学活动。教师可以把教学内容与学生日常生活中遇到的实际问题相联系，以此来激发学生学习的兴趣，让德育工作能够真正引起学生的共鸣，让学生发自内心地认同德育传达的价值观和世界观，从而愿意以实际行动来践行它。做到这一点，德育工作才算有了实际的成效。教师要认识到德育工作是一项长期的工作，不能急于求成，切忌将思想工作量化为考试成绩。这种思想是不可取的。
（三）创新教学方式
教师在开展德育活动时可以采取更加多样化的形式。当前网络技术飞速发展，给教学工作带来了新机遇。当前我国研发了多款优秀的学习软件，能够切实地给广大师生的教学生活带来便利。德育教师也要看到这些变化，积极跟上时代的潮流，使用并推广这些软件，让这些学习软件为德育服务。教师可以通过学习软件上的定位签到功能来控制德育课堂的实际到课率，监督学生的学习行为，让学生感受到学校对德育课堂的重视，从而改进自己的行为。此外，教师还可以在学习平台上上传相关的学习资源，拓宽学生的知识面。这些线上资源能够让学生随时随地进行学习，让德育突破了时间和空间的限制。这些学习资源不限于理论知识，我国的形势政策、热点新闻、有关工匠精神的纪录片等内容都可以上传。一方面增添了德育的趣味性，能够激发学生了解国家大事的兴趣；另一方面又让学生在不知不觉中受到感染，精神上得到了升华。线上与线下相结合的德育模式顺应了时代变化，也能有效地提升德育工作的质量。除此之外，德育管理可以采取与学校活动相结合的方式。学校内开展的集体活动也是德育工作开展不可多得的良机。让学生在集体中学习到合作精神，树立大局意识。这一点在学生以后的工作中也十分重要，是校企文化交融的表现之一。当前学校举办的各项活动将精神活动和实践活动相分割，不利于整体教育工作的开展，达到的效果有限。创新德育教学方式的另一个措施是与学校的各种相关活动相结合。比如在学雷锋活动中，不仅要让学生学习和了解雷锋事迹和他的高尚精神，还要让学生积极参与实践，帮助他人，并在活动结束时提交感想。将精神活动与实践活动相结合，将精神和实践相统一，能够更有效地触发学生的感悟，从而使其成长。在每周一次的升国旗中，可以适当添加相关的主题并进行征稿，让学生广泛参与，培养学生的爱国情感。以上只是举例，实际能够结合的具体事例有很多，学校和教师可以根据实际情况来具体问题具体分析，将德育和学校活动结合得更加和谐。
（四）创新管理机制
根据马克思主义的观点，完善的上层建筑是一切工作开展的前提和保障。创新德育管理的运行机制意味着学校德育系统内部的各个部门和机构都要有更为明确的分工与合作，从德育开展前的领导机制，到工作中的运行机制和监督机制，以及工作结束后的评价和激励机制，都要予以建立和完善。
四、结语
校企文化交融能够给中职院校的教育工作带来极大改善，为我国教育事业的顺利开展保驾护航。当前是决胜全面小康的收官之年，经济的蓬勃发展创造了巨大的人才需求，中职院校作为人才培养的重要基地，肩负着培育下一代的艰巨使命。青年是国家的希望和未来，只有重视教育，重视对青少年的德育，我们的民族才有前途。在我国发展的关键时刻，中职院校要不辱使命，给国家交出一份满意的答卷，为中国梦的实现贡献出自己的独特力量。
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作者:孙明 单位:沈阳市汽车工程学校