一、思维导图
1、思维导图的含义
思维导图(MindManager)是一种将发散性思考具体化的方法，又称为心智图，其创始人是TonyBuzan。思维导图以直观形象的图式建立起各概念之间的联系，它往往是从一个主要概念开始，随着思维的不断深入，逐步建立的一个有序的发散的图。它是对思维过程的导向和记录，助于思考、理清思维思路，还有助于提高记忆力，从而提高学习效率。
2、思维导图的教学功能
(1)教学设计环节
在教学设计中，可以利用思维导图对课程体系重新分析，重新整理教学设计思路，采用更符合逻辑思维的教学顺序，还可以对课程单元重难点分析，并将教学内容、教师的教学经验等可视化的表现出来，有助于教师更高效地组织教学内容。
(2)教学实施环节
教学中教师向学生展示思维导图，告诉学生将要学习的内容，明确教学目标，这就好比在你旅游的过程中先得到一张地图，导游明确告知你所在的位置以及前进的方向，从而使学生在课堂学习中不会迷失学习的方向及意义。在教学复结时，利用思维导图对知识进行归纳总结，要求学生按照自己的思维制作思维导图，不仅加深了学生对知识的理解，而且对知识之间的联系更加清晰。
(3)教学评价环节
在教学评价中，通过思维导图，学生可以对自身的学习情况进行自我评价，发现学习漏洞及不足，自觉进行学习反思、修正，并展开有目的、有重点的学习，从而快速、高效地完善自己的知识结构。通过观察学生的结构图，教师能有效的对学生相关知识的掌握程度进行评估，了解他们的学习进度，给出相应的学习意见。
二、思维导图在仓储管理教学中的应用
在讲授新课时，教师利用思维导图来展示教学内容的结构体系，简约直观地向学生展示知识点、重难点。学生透过教学内容的结构体系看到教师教学的思维过程，从而轻松掌握仓储管理的学习思路与方法，加深了对教学内容的理解。例如入库作业，教学内容不仅包含了入库作业的接运、上架、登记等，还介绍了商品的检验，大部分学生对知识点是分散记忆的。因此，教师按接运、验收、堆码、办理入库手续等入库作业流程进行讲解，反复强调各知识点的关系，学生在反复强调中不仅没有很好地掌握教学内容，反而会产生厌烦心理，收效甚微。如果利用思维导图，就能使学生对教学内容、知识结构有一个清晰的认识，教师就能集中更多精力解决重难点，事半功倍。所以，教师在教学前可以对整章内容制作思维导图，通过线条、符号等串联起教学内容，将知识点可视化，让他们对教学内容有一个清晰结构认识。教师在讲解过程中可以要求学生按照自己的思路制作出思维导图，不仅强化了记忆，理清了学习思路，而且还帮助教师及时判断出学生的掌握情况。
三、思维导图在仓储管理教学中应用的效果分析
为了更全面的了解思维导图在学生学习中的运用效果，笔者利用调查问卷法分析了学生对思维导图的感受及建议。发放问卷28份，收回28份，有效问卷27份，回收率100%，有效率96．4%。调查问卷主要分析思维导图在学生仓储管理学习中的运用，主要从学生对思维导图这一学习工具的态度、使用情况、存在困难等方面进行考察。通过调查问卷发现大部分学生对思维导图这一学习工具表示肯定，认为思维导图有助于仓储管理的学习，且有助于其他学科的学习。分析得出思维导图可以有效提高学生的学习兴趣及学习效率，不仅提高课堂的教学质量，而且还能加强学生对知识点的串联;同时思维导图可以作为教学工具在其他学科中加以运用，在课堂上放手学生去制作自己的思维导图，从而真正做到让学生自主学习。仓储管理是物流管理专业的核心课程，而且中职院校的仓储管理教学更注重操作细节与流程衔接。运用思维导图教学，不仅解决了以往教学中知识点过多不能串联的问题，还提高了学生的课堂兴趣，让他们制作属于自己思维的导图，既加强了对知识的理解与认识，又增加对仓储管理学习的信心与兴趣。
作者：李白艳 单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校